En el 2015 la IE f. Belaunde, toma como problemas priorizados dos grandes temas, el de la COMPRENSION LECTORA, y cumplimiento de la ACUERDOS DE CONVIVENCIA.Ambos problemas priorizados debern de solucionarse desde el currculo por rea y de manera interdisciplinaria, por lo tanto, debern de hacerlo notorio en sus unidades de aprendizaje y en las sesiones de aprendizaje.

PROBLEMAS PRIORIZADOSCAUSASALTERNATIVAS DE SOLUCIONNECESIDADES DE APRENDIZAJE

La deficiencia en la comprensin lectora de textos en algunos alumnos limita su expresin de ideas en forma adecuada tanto oral como escrita.

Escaso hbito por la lectura.

Escaso vocabulario cultural.

Falta de prctica en el uso de las reglas ortogrficas.

Falta acompaamiento de los padres de familia en el fomento del hbito por la lectura. Continuar con el Plan Lector Institucional en todas las reas curriculares.

Uso del diccionario en todas las reas curriculares.

Uso correcto del idioma. Planificar y organizar su tiempo.

Ser conscientes de la importancia que tiene el hbito de la lectura y del uso del diccionario.

Conocer y poner en prctica las tcnicas de lectura y de comprensin de textos.

Conocer diferentes estrategias cognitivas para estructurar el conocimiento que van adquiriendo, establecer relaciones conceptuales y resolver problemas.

Incumplimiento de las normas de convivencia en relacin a la responsabilidad personal y social

Actividad personal desorganizada desde su casa en relacin al cumplimiento de los deberes escolares.

Falta de compromiso de los padres de familia de proporcionarles un espacio adecuado y un horario de trabajo personal pertinente a cumplir.

Permisividad de los padres en establecer parmetros desde la familia en relacin a la TV, Internet y otros medios de distraccin.

Los medios de comunicacin no favorecen el refuerzo de actitudes de cumplimiento de las normas de convivencia.

Establecer criterios claros de cmo tienen que presentar sus trabajos, acompaarlos en el proceso de preparacin, con revisiones previas a la entrega final.

Apoyo y actitud vigilante de la familia para que en sus casas les ayuden a planificar y organizar sus quehaceres escolares. Ser conscientes del Valor de la Responsabilidad en todos los aspectos que desarrolla la persona.

Valorar las normas de convivencia y que su cumplimiento contribuye a construir una sociedad ms justa, solidario y fraterno.

Practicar las Normas de Convivencia.

Valorar que pertenece a una I.E. de reconocida trayectoria en los Sauces.

Saber planificar y organizar su tiempo libre.

PROGRAMACION ANUAL - 2015

1. DATOS INFORMATIVOSIEAREA:GRADO:NRO. DE HORAS:LIC. RESPONSABLE:

2. TEMAS TRANSVERSALESEducacin para la convivencia la Paz y la ciudadanaEducacin para la gestin de riesgos y la Conciencia ambiental

3. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES

RESPONSABILIDAD Consume alimentos nutritivos.

Cumple con las normas del reglamento interno.

Cumple con sus tareas y actividades escolares.

Se esfuerza por mejorar sus actitudes y tareas escolares.

RESPETO Respeta smbolos patrios y acuerdos de convivencia.

Previene situaciones de contaminacin.

Trata con cortesa a sus semejantes.

TOLERANCIA Decide libre y pacientemente entender y comprender a sus semejantes. Interacta con los dems respetando las opiniones diferentes a las suyas.

SOLIDARIDAD y JUSTICIA Decide libre y responsablemente dar de s a los dems sin esperar recompensa. Demuestra inters por el bienestar de su compaero. Demuestraequidad en la coevaluacin y autoevaluacin.

4. DESCRIPCION DE LA PROBLEMTICA Y METASEn esta parte se han escogido como problemas prioritarios 2 grandes temas: COMPRENSION LECTORA y ACUERDOS DE CONVIVENCIA.

5. MAPA DE PROGRESO (solo matemtica y comunicacin)

6. ORGANIZACIN DE LAS UDA.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS ( extraer de Rutas competencias y capacidades y del Marco curricular 2015)

Situacin significativa(relacin del rea con algo pblico)Ttulo de la UDADuracin En sesionesCompetencias comunicativas(rutas o marco curricular)

Capacidades

Capacidades

Total de veces que se repite la capacidad

Totalsesiones

7. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES CON LOS CAMPOS TEMATICOS (contenidos)NUMERO Y TITULO DE LA UNIDAD(escribir situacin significativa o problemtica)DURACION en sesionesCAMPOS TEMATICOSPRODUCTOS(tangibles o intangibles)

8. VINCULOS CON OTRAS AREAS (por ejemplo)Unidad 1. Se relaciona con el rea de comunicacin cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para comprender textos especficos y recursos variados (verbales y no verbales) en su argumentacin.

Unidad 2. Se relaciona con matemtica al utilizar el razonamiento matemtico para ..

9. MATERIALES Y RECURSOS (EJEMPLOS PUEDEN COLOCAR OTROS) METODOSTECNICAS O DINAMICAS GRUPALES

TECNICAS GRAFO ESQUEMATICAS

LOGICOSACTIVOSDONDE INTERVIENEN investigadoresDE TRABAJO Y DISCURSOS EN GRUPOSDE ESTUDIO O PROFUNDIZACION Mapas semnticosMapas mentales Mapas conceptualesUve heursticaRedes semnticas

InductivoDeductivoInductivo DeductivoAnalticoSinttico

Mtodo CientficoMtodo experimental, Descubrimiento, ABPMtodo Indagatorio

SimposioPanelMesa redondaDebateEntrevista pblicaLluvia de ideas Debate dirigidoRompecabezasDilogo Discusin controvertidaTaller de investigacinSocio dramaJuego de roles

MEDIOS Y LUGARES

MATERIALES

Internet, TV y dVD, MultimediaLminas GrabadorasTextos especializados, Enciclopedias , bibliotecas, Instituciones de la comunidad, Museos, Visitas de estudio, etc.

Maquetas, TrpticosPeridicos, RevistasAfiches, INFOGRAFIASSeparatas, Guas de prcticaMaterial didcticoElaborado por docentes y alumnos.

10. EVALUACIN EVALUACIONTECNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO O FORMATIVAOBSERVACIONFicha de observacin Lista de cotejo

ANALISIS DE TAREASTareas domiciliariaMonografas, informes, asignaciones, trabajos de investigacin. Rubrica. Fichas de laboratorio.

PARTICIPATIVAFicha de autoevaluacinFicha de coevaluacin

SUMATIVACUESTIONARIO DE PRUEBASPractica calificadaPrctica dirigidaPruebas de ensayo

11. BIBLIOGRAFAPARA EL ESTUDIANTE:PARA EL DOCENTE: