flauta travesera - · pdf fileesta programación didáctica ha sido elaborada...

Conservatorio Superior de Msica Manuel Massotti Littel de Murcia
Departamento de Viento Madera
PROGRAMACIN DIDCTICA DE
FLAUTA TRAVESERA
Curso 2011-2012
Regin de Murcia Consejera de Educacin,
Formacin y Empleo

Esta Programacin Didctica ha sido elaborada segn las directrices que figuran en el
currculo de grado superior, Orden de 22 de noviembre de 2001, y las instrucciones por las
que se regula la organizacin y el funcionamiento para el curso acadmico 2011-2012 del
Conservatorio Superior de Msica de Murcia Manuel Massotti Littel, dependiente de la
Comunidad Autnoma de Murcia desde el 1 de julio de 1999.
Ha sido realizada por los profesores que integran el Departamento de Viento-Madera
de dicho conservatorio que a continuacin se relacionan:
Flauta: D. Juan Francisco Cayuelas Grao
D. Jos Fernndez Vera
Oboe: D. Francisco Jos Valero Castells
Clarinete: D. Miguel Torres Pearrocha (Jefe del Departamento)
D. Miguel Martnez Royo
Fagot: D. Jaime Snchez Laffage
Saxofn: D. Antonio Salas Prez
D. Luis Mazza Riquelme
Piano Ac.: Da. Mara Pilar Beltrn Martnez
D. Jos Garca Campoy
Da. Mnica Iniesta Ortuo
D. Jos Santofinia
Murcia, 24 de septiembre de 2011

Conservatorio Superior de Msica de Murcia Departamento de Viento - Madera
Manuel Massotti Littel 2011-2012
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ndice
1 - Objetivos generales ............................................................................................... 2
2 - Contenidos generales............................................................................................. 2
3 - Metodologa Didctica .......................................................................................... 3
3.1 a) - Flauta travesera 3er curso ..................................................................... 4
3.1 b) - Flauta travesera 4 curso ..................................................................... 8
4 - Criterios de Promocin
4.1 - Criterios de evaluacin .......................................................................... 12
4.2 - Mnimos exigibles ................................................................................. 12
4.3 - Criterios de calificacin ........................................................................ 14
4.4 - Formato de examen para las convocatorias de septiembre y
para cuando se pierda el derecho a evaluacin continua ...................... 15
4.5 - Las Audiciones en la especialidad de Flauta travesera ........................ 16
4.6 - El Concierto y el Trabajo de Graduacin .............................................. 17
4.6.1 - El Concierto de Graduacin ....................................................... 17
4.6.2 - El Trabajo de Graduacin .......................................................... 18
5 - Actividades acadmicas conjuntas ...................................................................... 25
6 - Actividades complementarias y extraescolares ................................................... 26

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1 - Objetivos generales
A) Adquirir una formacin, tanto global como especializada, de carcter terico, prctico, tcnico y metodolgico que les permita desarrollar criterios musicales
propios y una personalidad rica y dinmica a partir de su experiencia e intereses.
B) Adquirir hbitos de concentracin, respiracin y relajacin que permitan un ptimo autocontrol en el escenario.
C) Dotarse de unos hbitos de trabajo y de aprendizaje que les faciliten su formacin permanente tras la graduacin.
D) Conocer los contenidos y la aplicacin de las tcnicas y recursos utilizados por los diferentes profesionales de la Msica para conseguir un mejor aprovechamiento de
sus propias capacidades.
E) Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria.
F) Comprender y valorar las dimensiones humanas y sociales de la Msica en el momento actual para contextualizar la propia actividad musical e incardinarla en
un panorama laboral en continuo cambio.
G) Dotarse de una base musical amplia que les permita adaptarse a la diversidad de opciones laborales actuales y futuras en el campo de la Msica.
H) Orientar e iniciar, durante su periodo de formacin, su desarrollo profesional y el camino a su insercin laboral.
I) Conocer y valorar el patrimonio musical espaol.
2 - Contenidos generales
A) Interpretacin de obras representativas de las diferentes pocas y estilos, de una dificultad tcnica y artstica apropiadas.
B) Conocimiento del repertorio orquestal bsico de dificultad adecuada. C) Estudio de las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos periodos
de la historia de la msica instrumental: ornamentacin, tempi, elaboracin de las
cadencias clsicas,..., y su correcta aplicacin durante la interpretacin.
D) Desarrollo de la capacidad de lectura a primera vista. E) Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. F) Anlisis de las obras que se estudien. G) Utilizacin y estudio de los diferentes instrumentos que componen la familia de
cada especialidad.
H) Profundizacin en las peculiaridades propias de cada especialidad. I) Estudio de tcnica de base: escalas, arpegios, progresiones de un motivo dado,
intervlica, etc. a una velocidad media-alta, con diferentes articulaciones, ritmos,
matices, etc. y guardando en todo momento tanto el pulso como la calidad sonora.
J) Trabajo de todos los elementos que intervienen en le fraseo musical: lnea, color, expresin...
K) Estudio de las grafas y efectos sonoros ms importantes de la msica contempornea.
L) Trabajo continuado con el profesor/a pianista acompaante. M) Potenciar el estudio de la msica de cmara.

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3 - Metodologa didctica
La metodologa didctica utilizada consta de todos los apartados necesarios, tanto
tcnicos como interpretativos, para que el alumno adquiera una destreza y desarrollo de sus
conocimientos y habilidades que le posibiliten para una autosuficiente y solvente
interpretacin del repertorio propio de su instrumento. Diferenciamos 4 bloques:
A. Repertorio de tcnica base. Basado en ejercicios tcnicos de control de sonido, embocadura, afinacin,
respiracin, escalas, arpegios, cromatismos, motivos secuenciados, progresiones,
lecturas a 1 vista (se le dar al alumno un breve espacio de tiempo para leer, sin
tocar, la pieza correspondiente), etc. Estos ejercicios son propuestos por el
profesor en clase. Estos ejercicios y estudios tienen un carcter eminentemente
tcnico.
B. Repertorio de estudios tcnicos. Son los estudios tanto tcnicos, meldicos y virtuossticos de que consta el
programa de estudios, y de los que se efectuarn las audiciones trimestrales
correspondientes.
C. Repertorio solista. Son composiciones eminentemente expresivas. Las hay para instrumento a solo,
con acompaamiento de piano o con acompaamiento de orquesta (en este caso
se trabajar con la reduccin para piano). Tambin se suman a stas las obras de
cmara en las que el instrumento de la especialidad adquiere la suficiente
relevancia como para integrarlas dentro de este apartado de repertorio solista. El
alumno/a deber interpretar al menos una obra de memoria en cualquier audicin
realizada a lo largo del curso.
D. Repertorio orquestal. Generalmente son los solos de orquesta y pasajes de inters y dificultad dentro
de la orquesta. Se interpretarn concretamente dichos pasajes con el instrumento
solo (a ser posible se dispondr de la grabacin de los fragmentos de solos a
trabajar para su audicin).

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3.1 a) - Flauta travesera 3er
curso
REPERTORIO TCNICO
Tcnica base:
Perfeccionamiento y desarrollo de todos los aspectos del sonido.
Perfeccionamiento del legato y staccato.
Perfeccionamiento de la afinacin en todo tipo de matices y articulaciones. - La technique dembouchure (La Stravaganza) .................. Bernold, Ph.
Perfeccionamiento en el uso del vibrato y del color en diferentes estilos. El profesor propondr en clase piezas lentas y expresivas de estilos distintos del libro:
Tone Development (Mc Ginnis & Marx) de M. Moyse y de otros.
Escalas y arpegios, mayores, menores y de sptima (todos los tipos) en todos los tonos; desde do3 a re6, con todo tipo de articulaciones (simple, doble, triple y mixtos golpes de
lengua), ritmos y matices. Velocidad media/alta.
Ejercicios sobre todo tipo de escalas (extonas, pentatnicas, rabes, orientales, etc.) y todo tipo de intervalos.
Perfeccionamiento en la ejecucin de las notas de adorno.
Progresiones de un motivo dado de mediana extensin. - Grandes Ejercicios diarios de mecanismo (Leduc) ............ Taffanel/Gaubert.
- Ejercicios: Los del curso anterior a mayor velocidad y de memoria, y Ns. 12, 13,
14, 15 y 16 (velocidad moderada).
- Ejercicios diarios para flauta (Leduc) ................................ Moyse, M.
Ejercicios de lectura a primera vista. Dos de flautas

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