filosofia apoyo completo

8/17/2019 Filosofia Apoyo Completo

http://slidepdf.com/reader/full/filosofia-apoyo-completo 1/59

INSTITUTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDEL DISTRITO FEDERAL

PLANTEL RICARDO FLORES MAGÓN, COYOACÁN

FILOSOFÍA 2

MATERIAL DE APOYO

D.T.I Georgina Alba González

D.T.I Susana de Garay Pérez

D.T.I Eduardo Cristian Ruiz Aviña

D.T.I Claudia Selene Rodríguez Jaime

Ilustraciones

Iván Chavarría Templos

Javier Ramírez Conrado

Estudiantes IEMS Coyoacán



¿De qué trata la lógica?

INTRODUCCIÓN

¿Te ha ocurrido que no te resulta fácil ordenar tus ideas cuando tienes que redactar ereporte de una lectura, el comentario de una visita al museo o la reseña de una obrade teatro, y que no sabes por dónde empezar?¿Has intentado tener acuerdos con unapersona y no has podido expresar con precisión tus ideas? ¿Alguna vez estuviste enuna conversación en la que escuchaste ideas que te parecen poco sustentables perono puedes explicar por qué? ¿Cuántas veces has tomado decisiones que no tuvieronbuenos resultados y no deseas que vuelvan a ocurrir?

A veces aceptamos como verdadero lo que todo el mundo dice, a veces no estamos deacuerdo sobre lo que es verdadero en casos particulares. Muchas de nuestras convic-ciones fundamentales sobre el mundo que nos rodea las adquirimos de cualquier ma-nera en lugar de hacer uso de la razón. Reconocemos que nuestras creencias sobre emundo y los hechos que acaecen en él mismo, están de algún modo ligadas.

En conclusión, podemos estar de acuerdo con el camino que sigue un razonamientoaunque no estemos de acuerdo con sus puntos de partida y de llegada. Es decir, esposible distinguir los razonamientos válidos de los inválidos independientemente de queestemos o no de acuerdo con el contenido que expresen dichos razonamientos. Dichode forma muy simple, la lógica es la disciplina que estudia esta distinción determinandolas condiciones bajo las cuales la verdad de ciertas creencias conduce con certeza ala verdad de alguna otra creencia. La lógica estudia, pues, los principios de los razona-mientos correctos.

La lógica no garantiza que siempre lleguemos a conclusiones verdaderas, ya que algu-nas veces las creencias de las que partimos son erróneas.



OBJETIVO 1



OBJETIVO

CONTENIDO

COMPETENCIAS

Reconocer los procesos del lenguaje en relación con la argumentación a través de susdiferentes usos, dentro del marco comunicativo y su construcción a partir del conoci-miento y crítica de las diversas visiones del mundo, con la nalidad de comprender ytransformar su propia realidad.

* Conocimiento de las herramientas sucientes de la lingüística.

* Circuito comunicativo.

* Tipos y usos del lenguaje.

* Comprende el tema o las ideas principales de un discurso oral o escrito (Texto losó-co que aborde problemáticas sobre la comunicación y el lenguaje).

*Identica distintos usos del lenguaje, (Reconoce las diferencias esenciales entre distin-tos tipos de textos –losócos, políticos, cientícos).



EL LENGUAJE

Al lenguaje se le puede denir como un sistema (actividades, hábitos, signos, códigos

y reglas) que sirve sobre todo para la comunicación y coordinación entre los miembrosde una comunidad.

Los seres humanos utilizamos diversos medios para transmitir la información que que-remos hacer llegar a otro, es decir, utilizamos el lenguaje tanto oral, escrito o lenguajeno verbal. Particularmente el hombre ha creado lenguajes, mediante signos, que sonmedios de comunicación más precisos y pueden ser hablados o escritos.

Tipos de lenguaje

Verbal

Utiliza las formas orales y/o escritas de la lengua

No Verbal

Recurre a gestos, señas,símbolos, grácos, códigos

particulares

Gestos Códigos



CÓDIGOS, REGLAS, SÍMBOLOS, SIGNOS

Por naturaleza, la especie humana necesita comunicarse con sus semejantes, de ahí la

importancia de que en el lenguaje se manieste lo más elmente posible el contenido yel sentido de lo que se quiere expresar.

Funciones del lenguaje: Son las distintas nalidades con las que utilizamos el lenguaje en la vida cotidiana. Además de la comunicación, el lenguaje nos permite dar órde-nes, describir cosas, argumentar, contar chistes, escribir poemas, preguntar, resolverproblemas, seducir, felicitar, dar información, etcétera.

Cognoscitivo o de la información: Se reere a la transmisión de determinados con-ceptos o conocimientos. Se usa cuando pretendemos meramente transmitir informa-ción. Esta función se centra, dentro de los elementos de la comunicación, en la realidadexterior, referente, o contexto. Se encuentra en textos cientícos, noticias, revistas dedivulgación cientíca o cultural y, en general, discursos que pretenden proporcionar in-formación.

Emocional o expresiva: Maniesta el sentido propio del que comunica. Es utilizadacuando el emisor (elemento en el que se centra esta función) pretende dar cuenta desu estado físico o anímico, es decir, expresar sus emociones, puntos de vista y afectos.Por ejemplo: ¡Es la noche más horrible y fría!, ¡La película fue un asco!



Apelativa o directiva: Con el uso de esta función se pretende provocar una reacciónen el receptor. Es decir algo para que el interlocutor lo ejecute. Se utilizan órdenes opeticiones. Por ejemplo: “abre la ventana, por favor”, “vota por este candidato”, “cállate”.

Fáctica: Se utiliza para comprobar que el canal (elemento fundamental) sigue abierto,que la comunicación es físicamente posible. En resumen tiene por objeto comprobar,mantener o detener la comunicación. Por ejemplo, “Te portas bien, ¿eh?“, “Oye, ¿quécrees?”,” Bueno, ¿me escuchas?”

Argumentativa. La utilizamos cuando nuestro objetivo es persuadir, convencer o de-

mostrar alguna proposición. Esta función del lenguaje la utilizamos en debates, campa-ñas políticas, etc



EL TÉRMINO (PALABRA) COMO SIGNO

El mundo, ante la interpretación del hombre, está lleno de signicados. El hombre pue-

de ir más allá de los objetos mismos y encontrar en ellos un valor que los trasciende, esdecir, una signicación, por ejemplo: la manera de vestir, de decorar una casa, etc., esdecir, podemos ir más allá de los objetos e interpretar lo que signican.

El signo se puede denir como algo que conocido nos lleva al conocimiento de

otra cosa.

Las palabras son signos que sirven para dar a conocer algo.

Los signos más importantes son las palabras (términos). Si los términos se comparancon los objetos que representan se pueden clasicar en:

Naturales: se encuentran en la naturalezamisma de las cosas, no son creados por elhombre.

Articiales: son creados por el hombre y tie-nen el carácter de culturales y convencionales.

Signo

Términos

Unívocosborrador

vino

pizarrón

{león

Se aplican de lamisma maneraa los objetos

Es el quesiendo el mismopuede signicara objetos dife-

rentes

Equívocos



LA ARGUMENTACIÓN

Es la práctica discursiva social que consiste en dar y comprender razones y evidencias

físicas, clasicar sentimientos, creencias e intuiciones a favor de un punto de vista osu refutación para justicar su aceptabilidad en una comunidad y un tiempo históricodados.

Es dar razones, es decir, presentar argumentos para convencer a alguien. Una argu-mentación ecaz es la que consigue que la persona que nos escucha o lee se convenzade que tenemos razón.

Mediante el discurso escribimos, narramos, argumentamos o demostramos. Estas sonoperaciones discursivas que tienen lugar en la comunicación.

La comunicación oral es más compleja, debido a que podemos o no involucrarnos,romper o no con la comunicación. Para que exista la comunicación es necesario queexistan preguntas ya sea implícita o explícitamente, que exista un problema a resolver.Cuando estamos en un debate, discutimos sobre ese problema, sobre las alternativaspara solucionarlo. Por tanto para que haya argumentación debe existir un problema,una duda y un punto de vista respecto a cómo resolverlo, así como bases en las cualesse sustenta la conclusión defendida. El argumentador requiere pruebas, justicacionesde la validez del punto de vista que sostiene.

Cuando argumentamos siempre actuamos con un rol:

• Proponente (opinión innovadora)• Oponente (opinión dominante)• Tercero (juez, mediador o público)

Para que podamos argumentar es necesario saber comunicarnos y para que haya co-municación se necesita que exista un circuito de la comunicación.



CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓN

Está formado por:

• Emisor (transmisor): es la fuente del mensaje, es donde se origina la información• Receptor (destinatario): es el destinatario de la información.• Código: es el sistema de signos utilizados para codicar la información (es necesarioaclarar lo que signican las palabras).• Mensaje o referencia: es la información que se transmite, el tema que se va a discutir.• Contexto: es el medio físico por el que viaja el mensaje.

La palabra argumentación puede signicar tres cosas:

1) Cuando nos referimos a los argumentos, a las razones a las que acudimos para justicar un punto de vista. La argumentación en este caso tiene como producto un si-logismo deductivo, que va de lo general a lo particular, una analogía o un razonamientoinductivo, que va de lo particular a lo general. Es objeto de estudio de la lógica, la cuanos permite conocer y comprender las reglas de justicación racional, la forma de losargumentos, a dar razones de por qué tomamos un punto de vista determinado



2) En otras ocasiones decimos argumentación para referirnos a los pasos que de-ben ser respetados al argumentar, las reglas que deben seguirse para convencer. Eneste caso es un procedimiento basado en normas. Es objeto de la retórica, la cual nosda estrategias y funcionamientos de la persuasión: la reconstrucción discursiva y extra-discursiva del carácter de orador o escritos que persuade acerca de la validez de supunto de vista a partir de su imagen, su vestimenta, su mirada, etc.

3) Finalmente decimos argumentación para referirnos a la discusión reexiva conmiras al entendimiento o a la polémica entre puntos de vista incompatibles entre sí. Sila argumentación busca el consenso es tratada por la dialéctica, si busca el enfrenta-miento, es tratada por la erística o arte de la polémica.

La argumentación es una actividad meta, cuyo resultado es el argumento. Los elemen-tos (pensamientos) que constituyen a un argumento son: idea o concepto, el juicio y eraciocinio o razonamiento.



OBJETIVO 2

La lógica de Aristóteles no ha tenido que retroceder un solo paso....Es también digno de atención que tampoco haya podido dar, hasta

ahora, ningún paso hacia adelante, y que, según toda apariencia, pa-rece ya cerrada y acabada... Los límites de la lógica están claramentedeterminados, el ser una ciencia que sólo expone y demuestra riguro-samente las reglas formales del pensar.

Kant. Crítica de la Razón Pura, 1781.



OBJETIVO

CONTENIDO

COMPETENCIAS

Comprenderá los elementos básicos de la lógica que son pertinentes, tanto en la cons-trucción de argumentos como en el análisis de los discursos, con el n de fomentar elpensamiento crítico.

• Lógica formal: deniciones y características.

• Leyes del pensamiento: principio de identidad, principio de no contradicción, principiode tercero excluido, principio de razón suciente.

• Formas del pensamiento: concepto, juicio y raciocinio (inductivo, deductivo y analógi-co).

• Argumentos: partes, tipos, localización y esquematización de argumentos.

• Falacias

• Comprende y distingue las características de los distintos tipos de argumentos. (Reco-noce las partes constitutivas de un argumento: antecedente y consecuente).

• Distingue tipos de razonamientos: deductivo, inductivo, analógico).

• Elabora distintos tipos de argumentos. Considerando los elementos vistos en la lógica

formal para elaborar argumentos.



LÓGICA

La lógica es una disciplina que pertenece a la Filosofía.

El sentido ordinario de la palabra “lógica se reere a lo que es congruente, ordenado,bien estructurado. Lo ilógico es lo mismo que incongruente, desordenado, incoherente.Esto se aplica tanto a las personas como a las situaciones y a los pensamientos. V.gr.el argumento de una película puede ser ilógico; una persona no es lógica cuando suspensamientos son de tal manera desordenados que no se encuentra conexión algunaentre lo que dijo y lo que hizo, etc.

A la lógica se le puede considerar en dos niveles:

• Natural, como aptitud que todo hombre posee para pensar en menor o mayor grado.

• Cientíca, como una teoría y una técnica que posibilita el perfeccionamiento de la lógi-ca natural. Se divide en dos: Formal y Material. La lógica formal estudia las condiciones(leyes) para que un pensamiento sea correcto. La lógica material se encarga de estu-diar las condiciones para llegar a pensamientos verdaderos, además le indica a cadaciencia el método que debe seguir para llegar a la verdad.

Denición nominal o etimológica: La palabra lógica viene del griego logos que signi-ca estudio, tratado, principio, razón, pensamiento.

Denición real:

• Es la ciencia normativa del pensamiento recto para llegar a la verdad.

• Ciencia que estudia los pensamientos correctos y verdaderos.

a) Un pensamiento es verdadero cuando está de acuerdo con la realidad. Por ejem-plo, la materia ocupa un lugar en el espacio.

b) El pensamiento falso es lo contrario al anterior, no está de acuerdo con la reali-dad. Si pensamos que el sol gira alrededor de la tierra, estamos pensando en una fal-sedad ya que la realidad es otra.

c) El pensamiento correcto es el que está de acuerdo con las leyes de la razón, elque es congruente consigo mismo, el que respeta las normas que corresponden a suestructura.



d) En consecuencia, el pensamiento incorrecto es el que está en desacuerdo conlas leyes del pensamiento; es el que, de alguna manera, aunque exprese algo verdade-ro, no es del todo congruente con la razón.

Si se combinan los pensamientos anteriores tenemos:

• Pensamientos verdaderos y correctos, están de acuerdo con la realidad y también conla razón. V.gr. Edgar es responsable y discreto, luego puedo conarle un secreto.

• Pensamientos falsos y además incorrectos. Generalmente se dan en casos en los quelos raciocinios no respetan las reglas de una buena deducción. V.gr. Si Pedro trabajaeste año, podrá ir a Europa; Pedro no trabajó este año, luego no podrá ir a Europa.

• Pensamientos verdaderos pero incorrectos, son los que están de acuerdo con la rea-lidad pero no con las reglas de la razón.

• Pensamientos falsos pero correctos, son los casos en donde se parte de premisasfalsas.

Tenemos tres tipos de pensamientos:

Es ciencia porque es un conjunto de verdades basadas en

principios metódicamente sistematizadas.

Es normativa porque da normas (leyes) a las que se debesujetar el pensamiento para que su actividad sea correcta.



IDEA O CONCEPTO

La idea es la representación intelectual (mental) de un objeto sin armar o negar

nada de él. Los objetos se presentan de manera neutra en nuestra inteligencia, por loque las ideas no son ni verdaderas ni falsas. Se caracteriza por su universalidad, esdecir, se aplica o abarca a todos los seres de la misma especie.



PROPIEDADES DEL CONCEPTO: EXTENSIÓN Y COMPREHENSIÓ

Extensión: es la amplitud de la idea en relación al número de seres a los que se lesaplica. Una idea es más o menos extensa cuanto mayor o menor sea el número de se-res que realizan ese contenido. Por ejemplo, la extensión de la idea animal es mayor ala extensión del concepto vertebrado.

Comprehensión: amplitud de la idea en relación al número de notas esenciales que lacomponen, es decir, aquellas propiedades sin las cuales el objeto no podría ser lo quees y que son las que nos permiten diferenciarlo de otros objetos.

Mamífero rumiante, indígena de África, de cinco metros de altura, cuello largo y esbelto,las extremidades abdominales bastante más cortas que las torácicas, con lo que resultael cuerpo más bajo por detrás; cabeza pequeña con dos cuernos poco desarrollados, ypelaje de color amarillento con manchas leonadas.

Animal

InvertebradosVertebrados



Al relacionarse estas dos propiedades del concepto (comprehensión y extensión) seestablece la ley de la extensión y la comprehensión: a mayor extensión menor com-

prehensión y a menor extensión mayor comprehensión.

Por ejemplo: supongamos que alguien nos pregunta: ¿qué tipo de hombre/mujer nosgusta? Podemos responder de muchas maneras, pero aquí sólo citaremos dos:

a) Hombre/ Mujer b) Hombre/ Mujer inteligente, sensible, con sentido del humor Estamos aquí frente a dos conceptos. El concepto a) es uno cuyo comprehensión esmenor en relación con el concepto b), pues aquél incluye las características “ser perso-na, pertenecer al género masculino o femenino”, mientras que el concepto b), ademásde las características señaladas, incluye “ser inteligente, ser sensible y tener sentido delhumor”. Esto lleva a que sean menos individuos los que correspondan al concepto b),debido a que son menos los que cumplen con sus características distintivas, mientrasque serán más los individuos que correspondan al concepto a), porque son menos lascondiciones que exige.

Hombre / Mujer

- comprehensión = - características

- extensión = + individuos corres-ponden al concepto

Hombre / Mujer inteligente,sensible, con sentido del

humor

+ comprehensión =+ características

- extensión = - individuos

corresponden al concepto,pues son menos los quecumplen con las caracterís-

ticas (la comprehensión)



Para aprender un poco más...

Predicables

Todo concepto puede predicarse de un sujeto (persona, animal, cosa, etc). A las dis-tintas formas de hacerlo se les denomina predicables. Según la lógica tradicional exis-ten cinco predicables: género, especie, diferencia especíca, propio y accidente lógico.Tomemos como ejemplo el concepto “Socrates” (especie), el género es lósofo, la di-ferencia especíca es lósofo griego que muere en 399 tomando cicuta, el propio eshablar y el accidente lógico es que fue una persona moral.

La especie es un concepto que agrupa a todos los individuos que sólo se diferencian en-tre sí por caracteristicas individuales; el género es un concepto que contiene diferentesespecies; la diferencia especíca es lo que hace diferentes a las especies contenidasen un mismo género; el propio es un conpecto que no pertenece a la esencia pero queemana necesariamente de ella y el accidente lógico es un conpecto que puede estar ono estar en la substancia (hombre, animal, cosa, etc.)

Física (género)

Movimientos por

sus causasy efectos

mecánica

Los fenómenos

del calor y temperatura

termodinámica

Hombre

La electricidad yel magnetismo(diferenciaespecíca)

(especies)

virtuosohablar

alto accidente

lógico

propio llorar

jovenreír

electromagnetismo

{ {



LA DEFINICIÓN

El término denición viene del latín denire que signica limitar, delimitar, poner límites.

Denir es decir lo que es un objeto sin añadir ni quitar nada de él. Es decir lo que es

un objeto sin añadir o quitar nada de él.

La denición es una operación conceptuadora que se compone de dos elementos: de-nido y denición. El denido es el término que se va a denir, el segundo es el que nospermite denirlo.

Por ejemplo:

Ética: parte de la losofía que estudia la moralidad de los actos humanos. denido denición

La denición se divide en:

Denición nominal o etimológica: Se señalan las raíces de donde proviene la pa-labra. Filosofía viene del griego flos = amor y sofía = sabiduría. No es una deniciónexacta ya que únicamente nos indica el signicado del término.

Real esencial: indica el género próximo y la diferencia especíca

Vivienda: Lugar cerrado y cubierto para ser habitado por personas Especie Género Diferencia Especíca

Real descriptiva: se señalan los propios (propiedades) más típicas del objeto.Por ejemplo: Hombre: ser sociable

Para que una denición sea correcta debe cumplir con las siguientes reglas:1. La denición debe ser breve pero completa2. La denición debe ser más clara que lo denido3. Lo denido no debe estar en la denición4. La denición no debe ser negativa5. La denición debe convenir a lo denido y sólo a lo denido6. Debe indicar los atributos esenciales del objeto: género próximo y diferencia especí-ca o propios



JUICIO

El juicio es el segundo tipo de pensamiento. Viene del latín judicare que signica juzgar.

El hombre la elabora a partir de una operación llamada Juicio Psicológico. Al juicio se le dene como la armación o negación de una idea con respecto a otra. Taoperación se realiza mediante el verbo. No es lo mismo decir Las bancas del salón adecir Las bancas son del salón. En el primer caso se trata de una idea debido a que nose arma o se niega nada de las bancas del salón; en el segundo caso, se arma quelas bancas son del salón.

Elementos del juicio: Todo juicio se compone de tres elementos:

Sujeto es la idea de la cual se arma o se niega algo.

Predicado es lo que se arma o se niega.

Verbo (cópula). No sólo une al sujeto y al predicado, sino que además expresa la mis-ma armación o negación. Es por tanto, el elemento más importante en un juicio, nopuede faltar. En lógica se usa preferentemente el verbo ser, porque con él queda total-mente clara la unión entre el sujeto o predicado.

Importancia del juicio:

• Es un pensamiento completo.

• La ciencia se compone principalmente por juicios(axiomas, postulados, teoremas, etc.)

• Es la sede de la verdad. Y es que al armar o negarestamos o no de acuerdo con la realidad.



DIVISIÓN DEL JUICIO

Según la cantidad los juicios se dividen en:

• Universal: es aquel cuyo sujeto es un concepto universal, es decir que se aplica atodos los seres de la especie, se caracteriza por los pronombres indenidos todo y nin-

gún. V.gr. Todo hombre es racional; Ningún mamífero es invertebrado.

• Particular: es aquel cuyo sujeto es un concepto particular, es decir, se aplica a algu-nos sujetos. Se caracteriza por el pronombre indenido algún. V.gr. Algún animal esovíparo.

• Singular: es aquel cuyo sujeto señala a un solo individuo. V.gr. Este planeta no tienesatélites.

Según la cualidad los juicios se dividen en:

• Armativos: el predicado le conviene al sujeto; une al sujeto y el predicado. Porejemplo: Todo viviente es sensible.

• Negativos: expresa una relación de no conveniencia entre el predicado y el sujeto;separa al sujeto y al predicado. Por ejemplo: Ningún hombre es irracional.

Según la propiedad fundamental los juicios se dividen en:

• Verdaderos: es el que está de acuerdo con la realidad. Por ejemplo: La matemáticaes la ciencia de la cantidad y la medida.

• Falsos: está en desacuerdo con la realidad. Por ejemplo: Picasso es un pintor mexi-cano.

Cantidad Cantidad Cantidad

Universal Armativo Verdadero

Particular Negativo Falso{ { {Singular



LA OPOSICIÓN

Un tema clásico de la Lógica es el estudio de las proposiciones según la cantidad y lacualidad.

Tipos de juicios Forma Ejemplo Símbolo

Juicio universalarmativo Todo S es P Todo mamífero esvertebrado A

Juicio universalarmativo

Ningún S es P Ningún mamífero esvertebrado

E

Juicio particulararmativo

Algún S es P Algún mamífero esvertebrado

I

Juicio particularnegativo

Algún S no es P Algún mamífero noes vertebrado

O



Relaciones entre las Proposiciones Opuestas:

1. Contrarias A E. Tienen distinta cualidad, la misma cantidad (ambas son uni-versales).2. Subcontrarias I O. Tienen distinta cualidad, la misma cantidad (ambas sonparticulares).3. Contradictorias A O; E I. Tienen distinta cantidad y cualidad.4. Subalternas A I; E O. Tienen distinta cantidad misma cualidad.

La oposición es la incompatibilidad de dos o más proposiciones que siendo idénti-

cas en sujeto y predicado, tienen diferente cantidad, cualidad o ambas.

Tipo Cantidad Cualidad

A U A

E U N

I P A

O P N



CUADRADO DE LA OPOSICIÓN

CONTARRIASTodo hombre es bueno

Algún hombre es bueno

Ningún hombre es bueno

Algún hombre no es bueno

E

O

A

I

CONTRADICTORIAS

S U B

A L T E R N A S

S U B

A L T E R N A S

SUBCONTRARIAS



Reglas de la verdad y la falsedad

a) Contradictorias: no pueden ser simultáneamente verdaderas ni simultáneamente fal-sas.

b) Contrarias: no pueden ser simultáneamente verdaderas, pero en materia contingen-te, pueden ser simultáneamente falsas.

c) Subcontrarias: no pueden ser simultáneamente falsas, pero en materia contingentepueden ser simultáneamente verdaderas.

d) Subalternas:a) de la verdad de la universal se sigue la verdad de la particular, pero no a la inversa.

b) de la falsedad de la particular se sigue la falsedad de la universal, pero no a la inver -sa.

A O

V FF V

A E

V FF V o F

I O

V V o FF V

A I

V V

I A

F F

E I

V FF V

E A

V FF V o F

O I

V V o FF V

E O

V V

O E

F F



PRINCIPIOS LÓGICOS

Principio en general es aquello de donde procede algo. Toda ciencia tiene sus propiosprincipios. A partir de ellos se fundamentan las demás proposiciones que constituyen adicha ciencia.

Sin embargo, existen principios que son válidos para cualquier ciencia, y por eso sellaman Primeros Principios.

Primer principio es una proposición verdadera, absolutamente evidente, universal y ne-cesaria. Por tanto, no necesita demostración, sino que por el contrario, está supuestoen cualquier demostración.

Los Primeros Principios son evidentes, es decir, su verdad se capta de manera in-mediata, es por ello que no necesitan demostrarse. Son universales, es decir que se

aplican absolutamente a cualquier ente. Y por último, son verdades necesarias, de tamanera que sería absurdo que en algún momento dejaran de tener validez.

Principios Lógicos

Axiomas

Matemáticas

Principios

Física

Principios

Química



Los Principios lógicos son:

1. Principio de Identidad: A es necesariamente A o también, el ser es; el no ser no es.Una cosa es idéntica a sí misma. A = A

2. Principio de no contradicción: Una cosa no puede ser y no ser al mismo tiempo y bajolas mismas circunstancias. Dos proposiciones contradictorias no pueden ser verdade-ras al mismo tiempo o ninguna proposición puede ser verdadera y falsa a la vez. A noes no A.

3. Principio de Tercero Excluso (o exclusión del término medio o Tercero Excluido). Unacosa, o es o no es y no hay término medio. Entre dos proposiciones contradictorias nohay medio.

ser

ser

no - ser

no - ser

No hay una terceraposibilidad



4. Principio de Razón Suciente: todo ser tiene una razón que lo explique. Nada existesin una causa o razón determinante

Causa Efecto

Dice Leibniz en su Monadología:

Nuestros razonamientos están fundados sobre dos grandes principios: el de contra-

dicción, en virtud del cual juzgamos falso lo que implica contradicción, y verdadero loque es opuesto o contradictorio a lo falso, [...] y el de razón suciente, en virtud del cualconsideramos que no podría hallarse ningún hecho verdadero o existente, ni ningunaenunciación verdadera, sin que haya una razón suciente para que sea así y no de otromodo. Aunque estas razones en la mayor parte de las cosas no pueden ser conocidaspor nosotros.



RAZONAMIENTO O RACIOCINIO

El razonamiento o raciocinio psicológico consiste en encontrar nuevas verdades com-

binando las previamente conocidas. El acto de razonar está en el esfuerzo que hace lainteligencia para pasar de ciertos antecedentes a un consecuente o conclusión. Comopor ejemplo, resolver problemas matemáticos.

De la misma manera, el raciocinio lógico está compuesto de antecedente y consecuen-te. Lo importante es que entre los juicios que componen al razonamiento haya un nexo

necesario para poder llegar a una conclusión. Lo típico de este pensamiento es la

ilación o nexo necesario que existe en el antecedente para que, de manera nece-

saria, resulte el consecuente o conclusión. Dicha ilación suele expresarse con laspalabras: luego entonces, en consecuencia, por lo tanto.

La materia del razonamiento es doble:• Materia próxima = juicios• Materia remota = ideas

Juicio Todo lósofo es pensante

Jucio Aristóteles es lósofo

Juicio Por lo tanto, Aristóteles es pensante

concepto concepto

concepto

concepto concepto Consecuente

Antecedente

Concecuencias

Ilación o nexo necesario entrelos juicios, de manera que,dándose los dos primeros re-

sulta el tercero

concepto

{ {



Existen tres tipos de razonamientos:

Inductivo: es el acto por el que la mente deduce legítimamente un juicio universal a par-tir de uno(s) juicio(s) particular(es). Es el paso de lo particular a lo universal.

Analogía: Es un método inductivo que se realiza a través de establecer comparaciones.Es el método utilizado, por ejemplo, en la Biología.

Leyesy teorias

Deducción

Particular (algunos)

Universal(todos)

Inducción(Método cientíco)

Universal(Todos)

Particular (algunos)

Analogía

Conclusiones

Comparativo

(A=B o A =B)

/

Predicciones yexplicaciones

Hechos adquiridos através de la observacion

o comparación

d e d u c c i ó n

i n d u c c i ó

n

Deductivo: se dene como el acto porel que la mente deduce legítimamenteun juicio particular a partir de uno(s)

juicio(s) universal(es). Es el paso delo universal a lo particular.



RAZONAMIENTO DEDUCTIVO

El razonamiento deductivo es el paso de lo universal a lo universal o de lo universal alo particular.

Para que haya un razonamiento deductivo es necesario que se cumpla uno de dosprincipios:

Principio de identidad: dos ideas que convienen con una tercera, convienen entre sí.

A es B (juicio armativo) C es A (juicio armativo) Luego, C es B (conclusión armativa)

Principio de discrepancia: dos ideas, de las cuales, una conviene con una tercera yla otra no conviene con la misma tercera, no convienen entre sí.

A es B (juicio armativo) C no es A (juicio negativo) Luego, C no es B (conclusión negativa)

El razonamiento deductivo es el paso de louniversal a lo universal o de lo universal a lo

particular.



EL SILOGISMO

El silogismo fue formulado por primera vez por Aristóteles en su libro de lógica llamadoEl Organon (del griego antiguo όργανον , que signica “instrumento”, “método”).

El silogismo, como razonamiento deductivo, parte de lo universal a lo particular o de louniversal a lo universal.

El silogismo

puede ser...

Raciocinio en donde las premisas enlazan dos

términos con un tercero, y la conclusión expresala relación de esos dos términos entre sí”.

Razonamiento deductivo mediante el cual laspremisas enlazan dos términos con un tercero,y la conclusión expresa la relación de estos dostérminos entre sí”.

“Es un razonamiento formado por tres juicios ta-les que, dados los dos primeros, resulta el terce-ro”. términos entre sí”.



MATERIA DEL SILOGISMO

El silogismo está compuesto por tres ideas (términos) unidos de dos en dos en tres

juicios.

Términos

Término mayor, es la idea que tiene mayor ex-tensión y se simboliza con una T.

Término menor, es la idea que tiene menor ex-tensión, se simboliza con una t.

Término medio, es la idea que tiene una exten-sión intermedia, se simboliza con una M. Es eltérmino más importante, sirve para establecer elcontacto o relación entre los otros dos términos.El M se reconoce fácilmente ya que se repite enlas premisas.

Juicios

Premisa mayor, expresa la relación

entre el T y M. Siemprees el primer juicio

Premisa menor, expresa la relación

entre el t y M. Siemprees el segundo juicio.

Conclusión,expresa la relación

entre el T y el t.El sujeto de la conclu-

sión siempre es el t y elpredicado el T.



FORMA DEL SILOGISMO

La forma del silogismo es su estructura interna.

Es la manera como se distribuyen correctamente los términos en las premisas. Estáconstituida por las reglas, las guras y los modos.

Reglas

Para que un silogismo sea correcto necesita cumplir con ocho reglas, cuatro pertene-cen a los términos y cuatro a los juicios.

Es la ilación o nexo necesario que existe en elantecedente para que, de manera necesaria,resulte el consecuente o conclusión

Reglas del silogismo

Términos Juicios

1.- El silogismo consta de tres términos:mayor (T), menor (t) y medio (M)

5.- De dos premisas armativasno se sigue conclusión negativa.

2.- Ningún término debe tener mayor extensión en la conclusión que

en las premisas.

6.- De dos premisas negativasno se sigue conclusión.

3.- El M debe ser universal al menosen una de las premisas.

7.- De dos premisas particularesno se sigue conclusión

4.- El M nunca pasa a la conclusión. 8.- La conclusión siempre sigue a la parte más débil: lo particular y lo negativo.



FIGURAS Y MODOS DEL SILOGISMO

Se llama gura del silogismo a la distinta colocación del término medio (M).

Figura del silogismo

Distinta colocacióndel M

El M se colocade 4 formas diferentes

Existen 4 guras *

Figura del silogismo

*Únicamente se verán las tres primeras.

• Es la forma que adopta el silogismo según la cantidad y la cualidad de las premisas.

• Existen 64 modos, sin embargo son únicamente válidos 14.

• Cuatro pertenecen a la primera gura, cuatro a la segunda y seisa la tercera.

• Cada modo tiene un nombre, que en sí no signica nada. Encada nombre aparecen tres vocales: la primera es la premisa mayor, la segunda es la premisa menor y la tercera es la conclusión

{



Primera Figura

Modos

BarbaraCelarentDariiFerio

CesareCamestresFestinoBaroco

DaraptiDatisiDisamisFelaptonFerisonBocardo

M T

t M

t T t T t T

Segunda Figura

T M

t M

Tercera Figura

M T

M T

{



RAZONAMIENTO INDUCTIVO

• Es el acto por el que la mente deduce legítimamente un juicio universal a partir de

uno(s) juicio(s) particular(es). Es el paso de lo particular a lo universal.• Es el raciocinio en donde, a partir de la observación de una relación constante entre

fenómenos, se obtiene una relación esencial, y por lo tanto, universal y necesariaentre dichos fenómenos.

Método

Inductivo

Observaación repetida de un mismo fenómenobuscando las causas que lo producen.

Hipótesis: es la suposición de la causa que pro-duce al fenómeno.

Experimentación: comprobación de la hipótesis.

Teoría o Ley



ARGUMENTACIONES SOFÍSTICAS

“El hombre es la medida de todas las cosas: de lasque son y de las que no son…Protágoras

Todo raciocinio que sólo en apariencia es correctoy verdadero, pero que en el fondo es incorrecto, ofalso, o ambas cosas”.

A los razonamientos falsos, cuando estos son intencionados o se hacen con el propósi-to de engañar se les llama sosmas. Cuando utilizamos razonamientos incorrectos sinla intención de engañar cometemos paralogismos (Falacias informales).

Sosmas Idea

Deducción

Inducción{



Deducción

Inducción

Círculo Vicioso:

Dos proposiciones sedemuestran recíprocamente.

Ignorancia del Asunto:

Argumentar a favor o en con-tra de una tesis o doctrina

sin conocerla

Enumeración Imperfecta:

De la observación de insu-cientes casos se inere una

ley general.

Ignorancia de la Causa:

Consiste en tomar como cau-sa de un fenómeno a cual-

quiera de sus antecedentes.



Falacias informales

Son argumentos que care-

cen de coherencia lógica.

Ad Misericordiam:

“Llamado a la Piedad”. Serecurre a la compasión para

obtener la aceptación deuna determinada tesis o

conclusión.

Ad Baculum:

Se recurre a la fuerza oamenaza para lograr la

aceptación de la conclusión

Ad Hominem:

“Contra el hombre”, sereere a un ataque contra lapersona que está argumen-tando, no contra los argu-

mentos.

Ad Populum:

“Lo que el pueblo dice”. Esun argumento basado en la

opinión de la mayoría.

Ad Verecundiam:

“Apelación a la autoridad”.Se aprueba una tesis por-que lo dijo un experto en el

asunto.



OBJETIVO 3

Artesana de la persuasión”

Córax de Siracusa



OBJETIVO

CONTENIDO

COMPETENCIAS

Reconocerá los elementos de la retórica para argumentar sus ideas, considerando la intencionalidaden un discurso, así como su uso para persuadir al auditorio que se dirige.

Lógica informal: conceptos fundamentales para el análisis del discurso retórico (pragmática, dialéctica,sofística, argumentos, emociones, intuiciones, valores, costumbres, creencias y lenguaje gurado).

Comprende y aplica los elementos retóricos del discurso. (En un discurso identica los elementos re -tóricos: partes constitutivas, formas de persuasión –uso de falacias, apelación a las emociones-)

*Comprende y aplica las reglas de los debates cooperativo y polémico. (Considerando los procedi-mientos que establece la dialéctica y la erística).

*Asume una posición crítica frente al discurso propio y el de los demás. (Considerando los elementosteóricos de la materia.

*Es capaz de criticar con argumentos (estar de acuerdo o en desacuerdo) su entorno social, políticoreligioso, entre otros. (Considerando los elementos teóricos de la materia)



RETÓRICA

La retórica se interesa por las formas y medios especícos para persuadir en cada

cultura y circunstancia. En la retórica el centro es la relación entre el orador (escritoro emisor) y su auditorio (o público). Su n es persuadir, es decir, tratar de que otro

adopte o siga nuestro punto de vista.

El término “retórica” proviene del griego (rhétoriké), que signica arte de bien decir, dedar al lenguaje escrito o hablado ecacia bastante para deleitar, persuadir o conmover.

La palabra retórica ha sido denida una y otra vez por expertos a lo largo de toda lahistoria, como:

A pesar de que las deniciones de la retórica varían, las actividades esenciales de laretórica se sitúan en el campo de la política. Por ejemplo, todos los pensadores princi-pales que escribieron sobre la retórica desde la antigüedad –Sócrates, Platón, Aristó-teles, Cicerón- creían que la política era el sitio por excelencia de la retórica, por lo queelaboraron sus teorías para que las utilizasen los agentes políticos.

“Artesana de la persuasión”

“La capacidad de discernir, en

cualquier caso dado, los mediosdisponibles de persuasión”

“El arte del bien decir, es decir,con conocimientos, habilidad y

elegancia”

Córax de Siracusa

Aristóteles

Cicerón



La retórica, bien entendida, es elarte de persuadir con la palabra.La retórica, mal entendida, es elocio de convencer a cualquierprecio, recurriendo a sosmas,engaños o a cualquier otro me-dio reprobable.

Otros autores más recientes sugirieron que la retórica también funciona en relación conla religión, la ciencia, la losofía, la literatura y otros ámbitos del saber.

Por otra parte, la retórica se entiende como el discurso calculado para inuir sobre

un auditorio hacia cierto n en particular.

Para resumir, algunos escritores denen a la retórica como un medio para persuadir alos oyentes; otros, la conciben como un método para obtener juicios y decisiones con-ables en una comunidad, y otros ponen énfasis en ella como un recurso para inducirla actividad cooperativa.

Platón llamó “retórica auténtica” o “de derecho” a la primera, porque busca el bien y laverdad, apoyándose en la sabiduría. Por el contrario, llamó “retórica falsa” o “de hecho”a la que sólo busca convencer, apoyándose en la ilusión y la mentira, sin importarle laverdad.

La retórica se expresa por medio de la oratoria. La oratoria se reere a la exposiciónverbal de un tema, lo que se denomina comúnmente “discurso”. Pero también puedeser una exhortación, una exposición, un brindis o una intervención en una boda o unfuneral. Todo esos es discurso, todo es oratoria, en todas se emplea la retórica.



LA COMPOSICIÓN RETÓRICA

La retórica era casi sinónimo de oratoria política. Los libros de texto explicaban a los

estudiantes cómo componer y pronunciar un discurso público ecaz en un tribunal, antela legislatura o en una ocasión ceremonial.

Muchos de esos libros estaban estructurados de acuerdo con los cánones de retóricaromanos. Esos cinco cánones fueron desarrollados por Cicerón.

1. La Invención: Se reere a la preparación del discurso. Se buscan argumentos y seja el contenido. El orador trata de convencer y emocionar al auditorio.

• Convencer. Aquí nos referimos a convencer mediante la fuerza lógica de los argu-mentos, sólo con el razonamiento.Podemos emplear tanto argumentos propios como argumentos ajenos. Los argumen-tos ajenos se reeren a leyes, citas, proverbios, ejemplos históricos… Los argumentospropios son los que creamos especialmente para el discurso. Pueden partir de lo real (loque ocurre en la práctica) o de lo ideal (lo que debería ocurrir, pero no siempre pasa).Por ejemplo, un argumento que arranque de un concepto como “corrupción” es “real”porque eso ocurre en la vida diaria. Si argumentamos acerca de la “honestidad”, ha-blamos de lo “ideal” porque no siempre se presenta en la práctica, aunque idealmentedebería ser así. En otras palabras, lo que efectivamente ocurre es lo que llamamos“real”; lo “ideal” es lo que debería ocurrir. Podemos trabajar ambos aspectos para crearargumentos a la medida del discurso.

• Emocionar. No todas las personas se emocionan con los mismos discursos. El buenorador debe conocer a su auditorio, saber cómo es y conocer sus resortes emocionales.Debe saber si son jóvenes, maduros o viejos, ricos o pobres, hombres o mujeres, debesaber cómo despertarlos, cómo emocionarlos y cómo hablarles.

Así, el orador sabe lo que el público espera de él, habla y complace a su auditorio, sepone del lado de él, expresa lo que ellos mismo no podrían o no se atreverían a decir.En una palabra: se gana a su público porque, haciéndolo, es más fácil inuir en él.



2. La Disposición (organización): explica los modos más efectivos de organización delos argumentos en una introducción, un cuerpo y una conclusión en cada discurso. Hayque acomodar todo lo que se ha denido y armar el discurso. Los clásicos distinguíancuatro partes:

• Exordio Aquí es donde el orador enuncia el orden del discurso. Corresponde a una

introducción que busca conmover y ganarse al auditorio.

Invención

Exordio

Captación de labenevolencia del auditorio.

Solemne. El tono solemnese utiliza para las causas

más serias y en las que estápor medio un valor

trascendental.

Abrupto o patético. Se utili-za una introducción dramáti-ca y apasionada que lleva a

los oyentes directamente

al tema.

A mitad del tema. Se pare-ce al exabrupto debido a queel orador puede empezar en

medio del tema.

Convencer

con argumentos lógicos

Emocionar



Digresiones

Proposiciones

Cuando el asunto del discurso es muydenso y ha creado una atmósfera tensa.

La digresión es una distracción imaginativapor medio de una alegoría o episodio que

ayude a ilustrar el tema.

Se propone a los oyentes el objetivo o laintención del orador. Es una parte brevepero muy importante ya que el objetivo ointención debe estar presente en toda la

parte probatoria del discurso.

Cualidades de laNarración

Clara

Breve

{ Verosímil (creíble)



Argumentación

Pruebas

División

Dividir las ideas más impor-tantes del discurso, es decir,en presentar a los oyentes

los argumentos con loscuales vamos a probar la

proposición.

División

ConrmaciónConsiste en traducir los ar-

gumentos lógicos del oradoren valores vitales del oyentea través de una ambienta-

ción emotiva.

Refutación

Tratar de demostrar que losrazonamientos y pruebas encontra de nuestra proposi-

ción o tesos son falsos.

Argumentación: Es la parte más importante del discurso. Consiste en la demostracióncon pruebas o argumentos. Se pueden utilizar argumentos reales o ideales. Tratamosde convencer, pero también se busca emocionar y refutar los argumentos contrarios.

Indicios: son los objetos que puedenayudarnos a lograr la evidencia quequeremos probar. Por ejemplo, unscal utiliza los indicios de un armaperteneciente a un propietario consus huellas digitales para evidenciaral asesino.

Argumentos: son los procesos lógi-cos que demuestran la certeza de laverdad que es evidente para el oyen-te circunstancial.

{



Epílogo o PeroraciónConsiste en una recapitulación de todo el discurso, buscandoque se recuerden los puntos centrales. Se emplean todos los recursos para convencero persuadir al auditorio.

3. Elocución: Esta fase se reere a determinar la forma de expresar todas las ideasgeneradas. Hay que traducir el pensamiento en palabras, adornando las expresiones,seleccionando los términos, empleando guras de dicción o de signicación. Incluso,hay que planear la entonación y el ritmo para expresar el discurso.

4. Declamación: Finalmente, el discurso tiene que ser pronunciado ante un público. Elbuen orador sabe cómo modular la voz y cómo hacer ademanes y gesticular, adaptán-dose constantemente a la respuesta del público.

En un discurso, no sólo cuenta el qué se dice, sino que también importa (y mucho) elcómo se dice. El contenido del discurso se prepara de antemano tal como hemos visto,pero la declamación como tal se va deniendo en el momento mismo de la exposiciónEs dinámica, se va adaptando, y no puede ser prevista totalmente.



OBJETIVO 4

Artesana de la persuasión”

Córax de Siracusa



OBJETIVO

CONTENIDO

COMPETENCIAS

Se familiarizará con las reglas del diálogo para establecer una discusión crítica, mediante la cual sepromueva tanto el debate cooperativo como el polémico.

* Reglas del debate cooperativo.

* Reglas del debate polémico.

Comprende y aplica los elementos retóricos del discurso. (En un discurso identica los elementos re -tóricos: partes constitutivas, formas de persuasión –uso de falacias, apelación a las emociones-)

*Comprende y aplica las reglas de los debates cooperativo y polémico. (Considerando los procedi-mientos que establece la dialéctica y la erística).

*Asume una posición crítica frente al discurso propio y el de los demás. (Considerando los elementosteóricos de la materia.

*Es capaz de criticar con argumentos (estar de acuerdo o en desacuerdo) su entorno social, políticoreligioso, entre otros. (Considerando los elementos teóricos de la materia).



REGLAS DEL DEBATE

Discusiones

Creativas

Las personas que discutenestán dispuestas en analizaruna postura a n de determi-nar su valor, o bien, a alterar

o reconsiderar su posturasi se aducen razones

convincentes contra ella.

Ambas partes están másinteresadas a descubrir laverdad o en solucionar el

problema que en tener razón.

Aferradas

Las personas estánfuertemente comprometidas

con su postura.No quieren, o no son

capaces de cambiar de idea.Son personas obstinadas

y poco cooperativas.



REGLAS DEL DEBATE COOPERATIVO

Aunque es válido polemizar, el diálogo debe ser respetuoso del pensamiento y la liber-

tad de los demás. No deben existir discriminaciones de ningún orden, ya sean debidasa orígenes sociales, raciales, genéricos o a características físicas. Para que la polémicasea productiva se deben seguir diez reglas:

1. Hay que dejar hablar y dejarse criticar: los participantes no deben obstaculizar laexpresión de los puntos de vista opuestos ni deben obstaculizar el que los puntos vistapropios sean puestos en duda por los demás.

2. Hay que dar razones: quien expone un punto de vista está obligado a defenderlomediante argumentos, evidencias, sentimientos o intuiciones inteligibles si la otra partese lo demanda.

3. No hay que tergiversar (falsear): el ataque de un punto de vista contrario debe ver-sar sobre el punto de vista tal y como ha sido expuesto por la otra parte, sin reducirlo,aumentarlo o deformarlo más allá de nes explicativos justicados.

4. Hay que ir al punto del debate: quien deende su punto de vista debe hacerlo a par -tir de argumentos relativos a ese punto de vista y no desviar la atención hacia asuntosde poder, prestigio o de cualquier otro tipo ajenos al debate.

5. Hay que aceptar nuestros presupuestos y no inventarle presupuestos al otro:

nadie debe atribuir abusivamente a los aliados o adversarios opiniones supuestas perono comprobablemente implícitas. En cambio, no debe rechazarse una premisa que sepresupone o sobreentiende objetivamente a partir de determinada argumentación.

6. Hay que respetar los acuerdos: nadie debe presentar una premisa como si fueraun punto de partida aceptado por todos cuando no sea el caso. A la inversa, no se deberechazar una premisa si constituye un punto de partida ya aceptado.

7. La verdad debe tomarse en serio: ninguno de los participantes en la discusióndebe considerar que un punto de vista ha sido defendido de manera concluyente siesta defensa no ha sido llevada a cabo según un esquema argumentativo adecuado ycorrectamente aplicado.



8. Hay que fundamentar los puntos de vista: no se deben utilizar sino argumentosválidos o susceptibles de ser validados en el curso de la discusión.

9. Hay que ser exibles y autocríticos: si un punto de vista no ha sido defendido demanera concluyente, el proponente debe retirarlo o dejarlo en suspenso para futurasdiscusiones. Si un punto de vista ha sido defendido de manera concluyente, entonces,no deberá ser puesto en duda hasta no contar con ulteriores evidencias en contra.

10. Hay que ser claros: las partes en discusión no deben utilizar formulaciones oscu-ras, susceptibles de provocar confusión; cada quien debe interpretar las expresiones dela otra parte de la maneta más cuidadosa y pertinente que sea posible.



REGLAS DEL DEBATE POLÉMICO (DISCUSIÓN ERÍSTICA)

1. Sorpresa para tomar descuidado al enemigo.

2. Amenaza para hacer que el otro ceda.

3. Hacer que la necesidad de dar argumentos a favor del punto de vista recaiga en eladversario (lo que se conoce como “carga de prueba”).

4. Ocupar la posición del atacante, ya que como dice el dicho, “el que pega primero,pega dos veces”, aunque este punto es relativo y depende de las circunstancias.

5. Anticipación de las posiciones del otro.

6. Nulicar los argumentos rivales, naturalmente, los más importantes.

7. Ocupar el lugar del que niega lo dicho, del que refuta, aunque este punto también esrelativo, ya que en ocasiones “nos vemos mejor” si no atacamos.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Critica los usos y aplicaciones del lenguaje en distintos contextos de la realidad.

Identica los elementos del circuito comunicativo en distintos tipos de discurso (losó-co, publicitario, literario, cientíco, etc.)

Analiza argumentos para determinar si son correctos o incorrectos.

Interviene en debates, defendiendo sus puntos de vista y valorando las opiniones deotro.

Critica un mismo texto desde diversos ángulos (cientíco, losóco, religioso, etc.)

Expone y deende de manera organizada y estructurada, en un mínimo de dos cuar -tillas, sus puntos de vista (fundamenta sus opiniones, creencias, acciones y valores)acerca de un tema.



BIBLIOGRAFÍA

1. Chapa de Santos R. María Elena. Introducción a la Lógica. Cuaderno de trabajo.

México, Kapelusz Mexicana, 1979.2. Dión Martínez, Carlos. Curso de Lógica. México, McGraw-Hill, 1981.

3. Escobar Valenzuela, Gustavo. Lógica. México, McGraw-Hill, 1999.

4. Gutiérrez Sáenz, Raúl. Introducción a la Lógica. México, Esnge, 1995.

5. Hernández Deciderio, Gabriela y Gabriela Rodríguez Jiménez. Lógica ¿para qué?México, Pearson Educación, 2009.

6. Hernández Deciderio, Gabriela. Rodríguez Jiménez Gabriela. Lógica ¿para qué?México, Pearson Educación, 2009.

7. Ibarra Barrón, Carlos. Elementos fundamentales de Lógica. México, AlhambraMexicana, 1994.,

8. Ibarra Barrón, Carlos. Elementos fundamentales de Lógica. Cuaderno de trabajo.México, Alhambra Mexicana, 1995.

9. Ibarra Barrón, Carlos. Lógica. México, Pearson Educación de México, 2002.

10. Mateos Nava, Misael. Lógica para inexpertos. México, Edere, 1998.

11. Sanabria, José Rubén. Lógica. México, Porrúa, 1980.

12. Sanabria, José Rubén, Ana E. Galán Lagunilla y María Cristina Noriega Ortega. Ló-gica. Cuaderno de trabajo. México, Porrúa, 1985.

13. Wiechers R., José W. Lógica. México, Edición del autor, 1997.

14. Wiechers R., José W. Lógica. Cuaderno de trabajo. México, Edición del autor, 1991.

15. El amor es una falaciahttp://archivos3.movistar.cl/snidel/Razonamiento%20y%20Argumentaci%C3%B3n/Amoresunafalacia.pdf



ÍNDICE

Introducción

Objetivo IEl Lenguaje Tipos de lenguaje Funciones del lenguajeEl TérminoLa ArgumentaciónObjetivo IILógica. Denición nominal y real Idea o concepto Propiedades del concepto: Extensión y Comprehensión Predicables esenciales y no-esenciales La denición Juicio

División del juicio La Oposición Principios Lógicos Razonamiento o Raciocinio Razonamiento Deductivo Silogismo Materia del silogismo Forma del silogismo Figuras y modos del silogismo Razonamiento Inductivo Argumentaciones SofísticasObjetivo IIIRetórica La Composición RetóricaObjetivo IVReglas del debate

CooperativoPolémico (erístico)

2

35568912141617192021222327303233343536383942444651535456

filosofia apoyo completo

Documents