Enero

2014 Filosofarmayo2015

Nº.

14 Periódico de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

“Manitas Pintadas” Una tarea cumplidaPágina 4 Página 12

Problemas de la Educación EcuatorianaPágina 8

Filosofíacon nueva pinta

Taller internacional de juegos al aire libre

Concurso de Méritos Y Oposiciòn:

UNIDOSpor la

Acreditación

Filosofar

2 número 14

Editorial

CO

NS

EJO

ED

ITO

RIA

L Dra. Ruth Páez G.

Dra. Victoria Cepeda

Lic. Silvia Calvachi

DECANA

SUBDECANO

Dra. Ruth Páez G.

Mat. Vicente Parra M.

Filosofar

CONTENIDO

www.periodicofilosofar.blogspot.commail: relacionespublicasfilosofiauce@gmail.com

Editorial

Filosofía con nueva pinta

Manitas Pintadas

Taller internacional de juegos al aire libre

XII Coloquio Regional de Matemática y II Simposio de Estadística

Concurso de Méritos Y Oposiciòn: Una tarea cumplida

Un drama social llamado examen “ENES”

Problemas de la Educación Ecuatoriana

Noticias de la Carrera de Ciencias del Lenguaje y Literatura

Red Académica Nacional de las Carreras en Pedagogía de la Lengua y Literatura y

Carreras afines

2do. Recital: “Poesía por la Paz”

Red Equality de Igualdad de Género en la Educación Superior

Carrera de Psicología Educativa: Hacia el camino del éxito

50 maratones, un reto por cumplir

Conformación de la Red Nacional de Idiomas –RANI-

II Jornadas Internacionales y II Congreso Nacional Ciencias, Software Libre y Nuevas

Tecnologías aplicadas a la educación

La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador,

se encuentra desarrollando varios procesos académicos, en respuesta a diferentes compro-misos y retos, propios de rupturas paradigmá-ticas, de cambios epistemológicos que ponen en emergencia a las instituciones de educación superior públicas y privadas, ya que deben convertirse en gestoras de procedimientos de transformación o corren el riesgo de quedarse al margen de la dinámica histórico-social.

La segunda década del siglo XXI se identifi-ca como la época del conocimiento, del periodo digital y se considera que la educación ha supe-rado las deficiencias básicas de la escuela tradi-cional, caracterizada por ser convencional, en-ciclopedista, talla única, memorística en donde el alumno es un sujeto receptor-pasivo, indivi-dualista, acrítico y poco creativo; sin embargo aún estas prácticas - criticadas en lo teórico no han sido superadas en la realidad. Fernando Savater lo confirma: “Hay otra dimensión de la educación más propiamente humana, más necesariamente humana”, esto es que la educa-ción siendo creación de los seres humanos, su objetivo relevante es humanizar.

La nueva era necesita un cambio profundo y radical, y es indispensable que las institu-ciones de educación superior, formadoras de docentes enfrenten este desafío, por la impor-tancia y repercusión que tienen en la educa-ción ecuatoriana. Por ello, nuestra obligación basada en la autonomía responsable, al dise-ñar nuevos modelos educativos, pedagógicos y curriculares, ubica como ejes principales de la formación de los futuros profesionales, a la investigación, la práctica y la vinculación con la sociedad, que permitan relacionar a la uni-versidad con su entorno, especialmente con los sectores más necesitados de la población, para cumplir su responsabilidad social de ser orientadora y promotora del desarrollo huma-no bajo los principios de justicia, democracia, equidad e inclusión. Según lo manifiesta el Dr. Ángel Pérez Gómez: “la pasión por aprender y la pasión por ayudar a aprender.”

En esta importante etapa de cambios, la Fa-cultad de Filosofía desarrolla varios procesos, entre ellos, la autoevaluación de las carreras, previa a la evaluación externa y acreditación de las mismas, cuyos resultados permiten eviden-ciar fortalezas y debilidades, y la posibilidad de emprender acciones correctivas, a la vez se están elaborando los rediseños curriculares de las carreras existentes y el diseño curricular de las nuevas carreras, lo que posibilitará actuali-zar y fortalecer la formación del profesional de la educación, pues se consideran los principios

de pertinencia, calidad y la potencialización de las capacidades humanas, habilidades, destre-zas, principios y valores, indispensables para que propicien el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes del nivel de Educación Inicial, Edu-cación Básica y del Bachillerato. La educación no puede prescindir de estos elementos para ser humanizadora, emancipadora, libre y anti dogmática.

Para la elaboración de diseños y rediseños curriculares se analizan con pensamiento crí-tico los nuevos horizontes epistemológicos del conocimiento y de los aprendizajes, las nuevas tendencias y perspectivas de la educación supe-rior, las reformas académicas, normativas, los planes de desarrollo, visiones, necesidades de actores y sectores, y lo más relevante en estas nuevas planificaciones curriculares, se redi-mensionan aspectos como la investigación, la práctica pre-profesional, la vinculación con la sociedad, durante toda la formación docente, factores que asegurarán la formación del futu-ro docente con pensamiento dialéctico, que co-nozca e interprete los problemas colectivos, que promueva la inter, multi y pluriculturalidad, defensor de los derechos humanos, conocedor y crítico de los modelos pedagógicos y con do-minio de los avances científicos y tecnológicos.

En la construcción de estos modelos curri-culares es importante trabajar en colectivos institucionales, por ello las diferentes carreras de la Facultad, forman parte de redes acadé-micas nacionales, cuyo interés primordial es promover el debate intelectual en aras de for-mular proyectos de investigación, diseños cu-rriculares, facilitando la movilidad e intercam-bio estudiantil y docente; la Senescyt realiza un proceso de acompañamiento relevante a todas las redes ya conformadas.

Finalmente, es importante resaltar la reali-zación de eventos de carácter académico, cultu-ral y administrativo que evidencian que la Fa-cultad es un espacio de creatividad científica, humanista, artística y de revisión crítica per-manente de los procesos educativos propios y del sistema nacional con propuestas innovado-ras acorde a los requerimientos de los nuevos escenarios, aplicables a nuestra realidad. Cada uno de ellos se detallan en sendos artículos que forman parte de este PERIÓDICO INFORMA-TIVO FILOSOFAR Nº 14, que evidencian el trabajo responsable, profesional y tesonero que realizan autoridades, docentes, estudiantes y administrativos, en función de cumplir con la misión y visión de la Universidad y de la Facul-tad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educa-ción puestos a consideración de la comunidad universitaria.

Periódico de la Facultad de Filosofía

3febrero 2015

Filosofía

con nueva pinta

Entre los eventos más impor-tantes que vivió la Facultad de

Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación en el año 2014 se des-taca la inauguración de algunas obras de infraestructura útiles y funcionales para cumplir con efi-ciencia el desempeño docente y la responsabilidad estudiantil.

La renovación de los ascenso-res, el cambio de pisos en gradas y corredores, la instalación de 69 cubículos fueron inaugurados el jueves 19 de junio de 2014, con la presencia de las autoridades de la Universidad Central y la Facultad, así como también, Directores de Carrera, los administradores de las obras, funcionarios y estudiantes.

La administración de las obras estuvo a cargo de los docentes de la Facultad, Ing. Mario Alba-rracín (cubículos); Ing.

La renovación de los ascensores, el cambio de pisos en gradas y corredores, la instalación de 69 cubículos fueron inaugurados el jueves 19 de junio de 2014, con la presencia de las autoridades de la Universidad Central y la Facultad.

Edgar Salas (ascensores); MSc.Fabián Carrión (pisos); y el MSc. Vicente Sandoval administrador del contrato de fiscalización, quie-nes presentaron el respectivo in-forme ante el público asistente.

Al grupo de administradores se sumó el valioso trabajo de la Unidad de Contratación Pública de la UCE, el Departamento de Planificación Física, el Secretario Abogado y el Analista Financiero de nuestra Facultad quienes con-tribuyeron en las diferentes etapas de este proceso.

Es importante señalar que la Administración Central de la UCE financió la renovación de los ascenso-

res, las sillas y mesas bipersonales y 7 aulas multimedia, el resto de obras fueron cubiertas con fondos propios, de autogestión de la Fa-cultad como son los cubículos, el piso de los corredores y gradas del edificio norte, la segunda fase del edificio de Educación Parvularia, adecuaciones del edificio sur y Educación Técnica y que hoy fun-ciona la Carrera de Plurilingüe, la remodelación de la biblioteca, rea-decuación de los centros de cóm-puto y la adquisición de proyecto-res, todo esto que pasa del millón 200 mil dólares, se los realizaron apuntando al cumplimien-to de los indica-

dores que exige la evaluación de carreras con fines de acreditación consecuentemente con el fin de mejorar la calidad de la educación.

Este tipo de trabajos contribu-yen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por ello es responsa-bilidad de todos cuidar y mantener en perfecto estado los bienes de nuestra querida Facultad de Fi-losofía, que se constituye en nuestro segundo hogar.

Filosofar

4 número 14

Pintadas”Pintadas”La creatividad artística de los más

pequeños fue premiada en el primer concurso de Dibujo y Pintura infantil, “Manitas Pintadas”, evento organiza-do en el mes de junio por la Carrera de Educación Parvularia, de la Facultad de Filosofía, bajo la Dirección del Ma-gíster José Bastidas, reconocido artista plástico y docente de esta Institución de Educación Superior.

El travieso colorido del arte infantil se desbordó por los rincones del Teatro de la Universidad Central del Ecuador, los niños pusieron en marcha su crea-tividad haciendo uso de cartulinas, pa-pel, lienzo, cartón, acuarelas, pinturas, crayones etc.

La Dra. Ruth Páez Granja, decana de la Facultad, señaló que el interés fundamental es que al arte y la cultura se lo considere como una de las princi-pales metodologías de la educación in-fantil, por ello, se ha planteado que este

tipo de eventos se vaya instituyendo, para que cada año se incorporen más instituciones educativas infantiles, con diferentes temáticas.

No podía faltar la presencia y el apoyo de la Casa de la Cultura Ecua-toriana y el Departamento de Cultura de la Universidad Central del Ecuador bajo la Dirección de Raúl Pérez To-rres e Ivanova Nieto, respectivamente, quienes contribuyeron con los premios para los participantes y formaron parte del jurado calificador.

Además, la Facultad de Filosofía agradece la colaboración de Patricia Herrera y Fabiola Lema, funcionarias de la Casa de la Cultura y de a los ar-tistas plásticos Galo Duque, Oswaldo Mantilla y Fernando López, así como, a las y los estudiantes de la Carrera de Educación Parvularia que participaron con danza, teatro, mimo y música.

La niña Daniela Abigail Aldás Morales, ganadora del Concurso de Pintura

“La creatividad es sinónimo de grandeza espiritual, evocando sentimientos plasmados, reales e irreales con colores y trazos espontáneos”.

“Manitas

Periódico de la Facultad de Filosofía

5mayo 2015

Por: MSc. Edison Cando

Taller internacionalde juegos al aire libre

La finalidad del taller fue capacitar a las estudiantes de la Carrera de Educación Parvularia en juegos al aire libre, no como un proceso de acumulación de contenidos sino, como un proceso dinámico de información técnica a través de las actividades lúdicas

Al juego en el niño y la niña, se le puede considerar como el primer

acto creativo en su vida, comienza a desarrollar las relaciones afectivas en su entorno familiar; aprende de sus iguales, con diversión, indivi-dual y socialmente actividades que más tarde se van a ver reflejadas en los centros infantiles en una relación dialéctica entre la maestra parvularia y los niños.

Los niños del nivel inicial son su-jetos sociales que buscan en el cen-tro infantil una vinculación con su maestra y con los demás niños. Una de las actividades más efectivas para la integración de los niños es la lú-dica, que le proporciona placer, rela-ción y aprendizajes.

El juego en el proceso de ense-ñanza y aprendizaje, es una estrate-gia didáctica que utiliza la docente parvularia con implícita intenciona-lidad pedagógica, como un recurso propio de su profesión y con una ca-

pacitación constante en actividades lúdicas.

La asignatura de Recreación In-fantil, con las estudiantes de séptimo semestre “A” y “B” de la Carrera de Educación Parvularia de la Facultad de Filosofía, han organizado el” Pri-mer Taller Internacional de Juegos al Aire Libre” con la participación de 16 técnicos venezolanos especia-lizados en juegos al aire libre de la organización Scout de Venezuela y con la participación de 165 estudian-tes de los sextos, séptimos y octavos semestres de la Carrera.

Este evento se realizó en las can-chas de básquet de la Universidad Central en dos jornadas, en la maña-na desde las 9H00 hasta las 12H00 y en la tarde desde las 15H00 hasta las 18H00; se contó con el respaldo de las autoridades de la Carrera y de la Facultad; su difusión se realizó por varios medios de comunicación.

La finalidad del taller fue capa-citar a las estudiantes de la Carrera

en juegos al aire libre, no como un proceso de acumulación de conteni-dos sino, como un proceso dinámico de información técnica a través de las actividades lúdicas para adap-tar, construir y utilizarlas en su vida profesional con los niños del nivel inicial. Por lo tanto, las estudiantes y los estudiantes de la Carrera de Educación Parvularia evidenciaron su creatividad en la planificación del juego, como una estrategia didáctica para su práctica profesional.

Como conclusión del evento po-dríamos decir que: las estudiantes aprendieron en forma activa la orga-nización y planificación de juegos al aire libre, para ser aplicados en los niños y niñas del nivel inicial y que se apropien de los contenidos curri-culares. Los jóvenes capacitadores, descubrieron a un grupo de partici-pantes anhelantes de conocer nuevos juegos y dieron todo lo mejor de sus conocimientos; provocando una re-lación cultural de realidades cerca-nas entre los pueblos del sur.

Filosofar

6 número 14

La Carrera de Matemática y Física como parte del cumplimien-to de especificaciones para su evaluación y acreditación, (in-

dicadores del Criterio Academia), participó con una delegación de ocho docentes y sesenta y dos estudiantes en el XII Coloquio Regional de Matemática y II Simposio de Estadística en la ciudad de Pasto – Colombia, los días 21, 22 y 23 de mayo de 2014, evento organizado por el Departamento de Matemática y Estadística de la Universidad de Nariño, a través de cuarenta y cinco talleres distri-buidos por temáticas.

Con esta ocasión, el MSc. Juan Cadena Villota, y el Sr. Jonathan Castro Terán, docente y estudiante respectivamente de esta unidad académica presentaron las ponencias “Enseñar Matemáticas con TIC y algo de historia, no es tan difícil” y “TaptanaCañari (Tapta-naNikichik) exposiciones que captaron el interés de los concurren-tes y que evidencian el nivel de participación a través del producto de la investigación.

Por su parte, el MSc. Juan Cadena dentro de su exposición resaltó la importancia de la utilización de las Tic’s en la educación y par-ticularmente en Matemática, así como la historia de algunos perso-najes desconocidos pero que aportaron en gran nivel al desarrollo de la ciencia, mientras que el Sr. Jonathan Castro en su intervención señaló que en el Ecuador, es casi inexistente el enfoque histórico de la enseñanza de la matemática, así como la ausencia de elementos curriculares que tomen en cuenta la riqueza histórica que poseemos en la génesis antropológica, conocimientos ancestrales y cosmo-visiones de nuestros pueblos andinos precolombinos, como fue el caso de la utilización de la taptana con sus múltiples aplicaciones.

Fue el motivo también para establecer nexos que permitirán a la Carrera, en lo posterior, contar con docentes invitados no solo de Colombia, sino de otros países que también asistieron y fundamen-talmente para formar redes internacionales de Carreras similares,

esto sin perder la perspectiva de lo que a lo interno del país debe-mos hacer primero.

Por otro lado es de resaltar el interés manifiesto de los estu-diantes de la Carrera, por integrarse en este tipo de acti-

vidades, cuyos costos debieron solventarlos individual-mente, pero sin lugar a dudas no es un gasto sino una

inversión, y la oportunidad de poner de manifiesto sus destrezas como fue en el caso de la elabora-

ción de réplicas de la taptana que entregaron a los asistentes, quienes recibieron este

gesto con gran beneplácito y pudie-ron aplicar las operaciones ma-

temáticas propuestas por el expositor.

y II Simposio de EstadísticaXII Coloquio Regional de Matemática

MSc. Juan Cadena, docente participante

Delegación de la Carrra de Matemática y Física

Periódico de la Facultad de Filosofía

7mayo 2015

social llamado examen “ENES”A inicios del 2011 a través de diversos

medios de comunicación el Gobierno Nacional a través del Secretario de Edu-cación Superior anunció al país, el inicio, de lo que más adelante se convertiría en el calvario para cientos y miles de jóvenes estudiantes secundarios o de bachillerato, el denominado examen ENES.

Lo que en principio surgió como propuesta para superar los males del pasado, poco a poco se ha ido con-virtiendo en un drama social, para las familias y por su puesto para los jóve-nes bachilleres, sobre todo para aque-llos que la Constitución y la Ley dice defender, los sectores más pobres de nuestro país.

Así reflejan los resultados de cada una de las convocatorias, en las que, los cupos, por un lado; y, los puntajes, por otro, se han convertido en verda-deras barreras infranqueables, que los estudiantes buscan sortear en su lucha por ingresar a la universidad, son mi-les de jóvenes los que se han quedado fuera.

Solo en el año 2013, en el primer semestre de 76.296 aspirantes “ins-critos”, pues el número de estudiantes que terminan el bachillerato es inmen-samente superior, apenas pudieron ingresar 47.636, es decir un poco más del 50%, señalando además que cien-tos de ellos han tenido que aceptar el cupo aun cuando el mismo no respon-de a las aspiraciones profesionales de los mismos o que necesariamente les obliga a trasladarse de ciudad en la que residen pues fueron premiados para estudiar en otra ciudad.

En los procesos sub secuentes del 2014 y de lo que va el 2015 la realidad no deja de ser menos cruda, madres y padres de familia acompañando a sus hijos en busca de lo que se ha conver-tido un negocio redondo de los deno-minados Institutos de capacitación o preparación para rendir el ENES.

De un estudio breve realizado por estudiantes inmersos en los proce-sos de vinculación con la sociedad de nuestra facultad, se pudo consta-tar que, solo en las inmediaciones de

Un dramanuestra casona funcionan más de un centenar de galpones, terrazas y cuartos, convertidos en verdaderos negocios que buscan usufructuar de la desesperación y la impotencia de los estudiantes, mediante el cobro de pensiones que promedian entre $200 y $ 400 dólares men-suales o modulares, la forma, finalmente no importa, pues el “servi-cio” es mega diverso y funciona de 7h00 a 22h00.

Sin embargo para sorpresa nuestra, la oferta no termina en estos centros, hemos podido constatar que las propias instituciones educa-tivas sobre todo privadas y bajo diversas formas legales y no, se han dedicado a obligar a sus estudiantes, ha participar en “cursos” orga-nizados por sus docentes en estas instituciones o entidades similares, por su puesto siempre acompañada de un rubro económico.

Estudiantes que ingresaron a la Facultad de Filosofía afirman que “... para poder obtener más de 800 puntos se requiere asistir a por lo menos 3 o 4 de estos cursos” lo que ha breves cuentas significa que un joven para asegurarse una nota importante y esperar de un milagro para la asignación de un cupo es necesario invertir entre 1200 y 1600 dólares. La pregunta es por demás obvia ¿todos los jóvenes tienen las posibilidades de pagar estos rubros? La respuesta es no.

Tomando en cuenta esta realidad social y la potencialidad de la nuestra Facultad desde el año 2012 hemos impulsado mediante pro-yectos de Vinculación con la Sociedad, los talleres de capacitación para el ingreso a las universidades, como un espacio académico que permite a los sectores más necesitados, tener una guía, un acompaña-miento desde las aulas universitarias en las cuales, jóvenes estudian-tes de los años superiores, de las carreras de Psicología, Lenguaje y Literatura, Física y Matemática, Comercio y Administración entre otras, asumen un reto, que se traduce en entrega, sacrificio y supera-ción individual y colectiva.

Hoy este reto se desarrolla simultáneamente en Quito y Cayam-be, mediante un convenio firmado entre la Universidad Central del Ecuador, el Gobierno Autónomo Descentralizado e Intercultural del Cantón Ca-yambe y por otra parte con la Asociación de Afro ecuato-rianos, cerca de 1000 jóve-nes bachilleres comparten con nosotros, docentes y estudiantes, experien-cias, conocimiento y la oportunidad de reconocernos en una sola frase. “La Universi-dad junto al pueblo”.

Por: MSc. Héctor Simbaña

Filosofar

8 número 14

Problemas de la Educación Ecuatoriana es un tra-bajo colectivo de los estudiantes de tercer semes-

tre de la Carrera de Plurilingüe, de la Facultad de Filosofía, de la Universidad Central, bajo la coor-dinación del MSc. Víctor Sánchez, docente de esta Institución.

En el documento consta una compilación de temas como: enfermedades del docente, deserción estu-diantil, salario docente, la enseñanza del idioma in-glés en el Ecuador, capacitación docente, educación intercultural bilingüe, educación popular, presupues-to de la educación y bachillerato general unificado. En esta publicación no constan temas como las po-líticas de la “revolución ciudadana” para las institu-ciones educativas superiores IES, las cuatro nuevas universidades impulsadas por el correato y que for-man parte de la problemática del nivel universitario, que fueron tratados con el método heurístico por el docente y que merecen un nuevo esfuerzo compila-torio.

Víctor Sánchez, responsable de la asignatura Pro-blemas de la Educación Ecuatoriana señala que: “Es innegable que el docente como facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje, debe responder al desarrollo del proceso educativo, estimulando la participación activa de los estudiantes, a desarrollar la capacidad crítica, autocrítica y la reflexión fren-te a los graves problemas por los que atraviesa el Ecuador, de forma democrática e inclusiva, con la finalidad de desarrollar en los futuros docentes dela Facultad, niveles de compromiso social, respecto de la necesidad de contribuir a transformar la educación ecuatoriana”.

Problemas de la Educación EcuatorianaINVESTIGACIÓN

Los alumnos del quinto semestre “A”, de la asignatura de Nutrición Humana, de la Carrera de Ciencias Naturales, del Am-biente, Biología y Química la Facultad de Filosofía realizaron la exposición de alimentos subutilizados y presentaron en una atractiva publicación la sistematiza-ción de esta experiencia.

Los alimentos subutilizados son especies de fauna y flora, susceptibles de convertirse en productos alimenticios. Son especies fáciles de conseguir y con un valor nutricional y funcional trascendente. Hay alimentos convencionales que solo los preparamos de pocas maneras, dejando de lado sus hojas, cáscara, raíces, brotes, etc. Siendo que allí se concentran valores nutricionales importantes que se desechan por desconocimiento, perdiendo la oportunidad y recursos por no explotar todo su valor nutricional y su exquisito sabor.

Tanto al exposición de alimentos sub-utilizados como la publicación del docu-mento, se inscriben dentro de los eventos culturales y de difusión de la Vinculación con la Sociedad de la Carrera de Cien-cias Naturales, del Ambiente, Biología y Química de la Facultad de Filosofía, de la Universidad Central.

Recetario de Alimentos subutilizados

MSc. Víctor Sánchez, catedrático universitario responsable de la asignatura de Nutrición Humana

Periódico de la Facultad de Filosofía

9mayo 2015

Recital: Versos y Utopías. Se realizó como parte del programa en homenaje al Día del Maestro y al aniversario de la fundación

de la Facultad, participaron dos generaciones de poetas. En la primera parte, leyeron sus poemas: Iván Oñate, Paúl Puma y

Jetzsy Reyes, quien también interpretó varias canciones de música latinoamericana y en la segunda parte, leyeron sus versos los

estudiantes de la Carrera: Pablo Flores, Marco Manotoa y Sara Urbano.

Cine –Foro con la película El amor en los tiempos del cólera, para rendir homenaje a la memoria del escritor Gabriel García

Márquez. La Carrera invitó a Alex Scheleinker, catedrático de cine en la Universidad Andina Simón Bolívar y a Marcelo Gar-

zón Ramiex, experto en producción audiovisual, moderó el foro Paúl Puma, escritor y catedrático de la Carrera.

Participación en el VI ENCUENTRO INTERNACIONAL DE POESÍA “PARALELO CERO” 2014

- Mesa de lectura integrada por Marco Manotoa, estudiante de la Carrera; Alberto Szpunberg de Argentina, Víctor Rodríguez

Nuñez de Cuba, Juan Carlos Mestre de España y Lucila Lema de Ecuador.

- Homenaje al poeta Manuel Zabala Ruiz, ex docente de la Facultad y ex director de la Carrera y entrega de la obra poética

completa “Biografía Humilde” a cargo de Xavier Oquendo Troncoso, director de Paralelo Cero.

- Conferencia de la poeta Damsi Figueroa de Chile, sobre el tema: “Poesía Mapuche Contemporánea.” M.Sc. Edison Lasso,

docente de la Carrera , fue el moderador.

- El poeta ecuatoriano Javier Cevallos Perugachi presentó el libro: “La Quietud de la Ceniza” de los poetas colombianos Henry

Alexander Gómez, Hellman Pardo y Jorge Valbuena.

- La mesa de lectura integrada por Pablo Flores Chávez, estudiante de la Carrera; Camila Charry Noriega y María Tabanes de

Colombia, Sophía Yánez, Cristhian Talavera, Luis Yaulema y Javier Valencia de Ecuador.

- Conferencia de la traductora norteamericana Katherine Heleer, Los retos de la traducción poética: “Sin los tristes despueses

del desacoplamiento”, participaron como moderadores: M.Sc. Vicente Sandoval y M.Sc. Pablo Romo, docentes de la Carrera.

Conferencia de la narradora y ensayista colombiana Consuelo Triviño sobre la obra literaria de José María Vargas Vila. Mo-

derador: Dr. Iván Oñate

Conferencia Antonio Diez Mediavilla, Ph.D. Universidad de Alicante, España sobre: Didáctica de la Lengua y Literatura. Mo-

derador: M.Sc. Pablo Romo

Participación en el Congreso de Ecuatorianistas:

Universidad Andina Simón Bolívar. Sala Manuela Sáenz

Panel: Ficción ecuatoriana contemporánea :, “El imaginario de la ciudad en la narrativa de Jorge Velasco Mackenzie.” Paúl

Fernando Puma Torres, Universidad Central del Ecuador

Casa de la Cultura Ecuatoriana. Sala Benjamín Carrión

Panel : Nuevas lecturas de la poesía ecuatoriana del siglo XX , “La poesía de mujeres entre lo erótico e histórico”. Victoria

Cepeda Villavicencio, Universidad Central del Ecuador

Recital: POESÍA POR LA PAZ, organizado por la Asociación de Escritoras Contemporáneas, la Asociación de Escritoras Ar-

gentinas “América Madre” y la Carrera de la Ciencias del Lenguaje y Literatura con la participación de POETAS NACIONA-

LES E INTERNACIONALES. El evento estuvo a cargo del 8vo semestre de la Carrera.

Participación en el Festival Literario Sayapi. Casa de la Cultura Ecuatoriana. Sala Víctor Mideros. Diálogos entre las obras

literarias ecuatorianas y la crítica académica

- Poesía: Raúl Pérez Torres – Gabriela Alemán y Vicente Sandoval – Isabel Castro

- Novela: Abdón Ubidia – Lucrecia Maldonado y Victoria Cepeda – Raúl serrano

Formación de la Red Académica Nacional de Carreras en Pedagogía de la Lengua y Literatura con la participación de ocho uni-

versidades públicas y privadas y el aval de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación SENESCYT.

Participación en la VII Feria Internacional del Libro, Quito 2014

- Presentación de la obra de teatro: “Un Tranvía llamado Deseo” de Tennessee Williams. Invitados: Grupo de estudiantes de la

Carrera. Dirección: Calixto Guamán (UCE).

- Homenaje a Miguel Donoso Pareja. Presentó: Fernando Bermeo (UCE). Invitados: Paúl Puma (UCE), Luis Carlos Mussó,

Abdón Ubidia. Invitado especial: Juan Villoro

- Mesa de Diálogo: “Goce y sufrimiento en la Lectura y Escritura.” Presentó: Nancy Pilatuña (UCE). Invitados: Victoria Ce-

peda (UCE), Ángel Martínez (UTPL), Alejandro Moreano (UASB) y Álvaro Alemán (USFQ).

- Homenaje a Efraín Jara Idrovo. “Hecho para perdurar” Presentó: Byron Jato (UCE)

Invitados: Juan Valdano, Raúl Pérez Torres (CCE) y Vicente Sandoval (UCE).

Invitado especial: Efraín Jara Idrovo

Participación en el 1er Encuentro Internacional de Lectoescritura en las disciplinas de bachillerato y educación superior, orga-

nizado por la Universidad de Cuenca y el Centro de Escritura Académica y Científica

Presentación del pentalibro de Juan Arias Bermeo con el comentario de M.Sc. Paúl Puma, docente de la Carrera.

Recital poético en homenaje a Ulises Estrella con la participación de estudiantes y docentes de la Carrera. Presentación del

documental Ulises por su realizador Carlos Naranjo. Conversatorio con Isadora Estrella.

Actividades de la Carrera de Ciencias del Lenguaje y Literatura

Filosofar

10 número 14

En cumplimiento de la normativa del reglamento de Régimen Académico expedido el 21 de noviembre del 2013 que entre sus objetivos plantea la necesidad de: “Propiciar la inte-

gración de redes académicas y de investigación, tanto nacionales como internacionales, para el desarrollo de procesos de producción del conocimiento y los aprendizajes profesionales”; del Artículo 101 que llama a conformar redes académicas nacionales, del Artículo 102 que llama a conformar redes académicas internacionales: La Carrera de Ciencias del Lenguaje y Literatura de la Universidad Central, con el aval de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación Senescyt, y con el ob-jetivo de elaborar el rediseño curricular exigido por el Consejo de Educación Superior CES, cuyo plazo culminará el 13 de ju-nio de 2015, hizo la invitación a todas las carreras del país a conformar la Red, la misma que fue aceptada por 8 uni-versidades: Las estatales: Universidad Central del Ecuador, Universidad de Cuenca, Universidad Nacional de Loja, Universidad Nacional de Chimborazo, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manta y Universidad Luis Vargas Torres de Esmeraldas; las privadas: Pontifi-cia Universidad Católica del Ecuador y Universidad Técnica Particular de Loja, las mismas que asistieron al 1er. Encuentro realizado en la Universidad Central y redactaron el Acta de Constitución para suscribirla con todos los integrantes: Directores y docentes de las carre-ras de lengua y literatura de las universidades públicas y privadas del país.

Red Académica Nacionalde las Carreras en Pedagogíade la Lengua y Literatura y Carreras afines

Por: Dra. Victoria Cepeda V.

El equipo gestor de la Red está conformado por la Dra. Victoria Cepeda de la Universidad Central, coordinadora general; Dra. Jackelin Verdugo de la Universidad de Cuenca, representante de las univer-sidades públicas; Eco. Tania Valdiviezo de la Uni-versidad Técnica Particular de Loja, representante de las universidades privadas; analista Iván Lande-ta, Asesor de la Senescyt, y M.Sc. Mirian Aguirre, Secretaria.

Se han cumplido 4 Encuentros de la Red, que han sido planificados en común acuerdo con las univer-sidades integrantes y según el cronograma estable-cido. Además, se participó corporativamente en el 1er Encuentro Internacional de Lectura y Escritura en las disciplinas de educación secundaria y supe-rior organizado por la Universidad de Cuenca y el Centro de Escritura Académica y Científica (CEAC) . En cada reunión se ha destacado la calidez de los anfitriones y se han ido desarrollando capacitaciones con especialistas en el área y ocasionalmente con be-carios Prometeo sobre temáticas que han requerido debate, con énfasis en los aspectos que estructuran los proyectos de rediseño como: descripción general de la Carrera, pertinencia y planificación - descrip-ción curricular.

En abril, se efectuará el V Encuentro y último de esta fase, con el que finalizará la construcción del redise-ño curricular en lo concerniente a la Red, luego cada IES completará el diseño de la propuesta de acuerdo con su identidad Institucional.

Para concluir, cabe destacar el importante aporte del equipo de trabajo de la Carrera integrado por el M.Sc. Vicente Sandoval, M.Sc. Pablo Romo y M.Sc. Calixto Guamán y el apoyo brindado por las autori-dades de la Facultad y de la Universidad Central.

Periódico de la Facultad de Filosofía

11mayo 2015

“Poesía por la Paz”

Reflexiones del Che Guevara como: “No creo que seamos parientes muy cercanos, pero si usted es ca-paz de temblar de indignación cada vez que se co-mete una injusticia en el mundo, somos compañe-ros, y eso es más importante.” O de José Saramago “¿Qué clase de mundo es éste que puede mandar máquinas a Marte y no hace nada para detener el asesinato de seres humanos?”; fueron el marco propicio para expresar la solidaridad al pueblo mexicano y a los familiares de los 43 jóvenes nor-malistas aspirantes a maestros rurales en la Escuela Normal “Isidro Burgos” de Ayotzinapa del Estado de Iguala, quienes fueron víctimas del sicariato y muertos para escarmentar a la valerosa juventud que reclama.Luego vino el recital con anécdotas de los lugares de origen, con versos de ternura y melancolía, sa-biendo que los que mueren o desaparecen anhe-lantes de justicia son semillas de conciencia que brotan y se afirman. Los poemas fueron dedica-dos a la orfandad, a la infancia, a la ancianidad, al amor, a la fraternidad, a la patria, a los héroes y heroínas de la vida. …Se terminó el programa con la intervención de la poeta Yolanda Añazco, presidenta de la Asocia-ción de Escritoras Contemporáneas quien moti-vó a los jóvenes a que escribieran y reiteró en la importancia del intercambio internacional de la poesía. Al final hubo un brindis preparado por los jó-venes organizadores.

2do. Recital:

Por: Dra. Victoria Cepeda V.

Tus ojos norchaniegosDe silvestre gitana,

Me hallaron de improvistoUna tarde de junio.

Ojos que enamoraronHechiceros a Cristo,

Con el amor prohibidoDe la Samaritana.

Era un viernes de junioEra un viernes de gala;

De tus libros caíanmanojos de ilusiones.

Tu ausencia era palpable;Llevabas las lecciones,Con el descuido alegreDe ingenua colegiala.

Mi amor fue tan sencilloComo un libro de rezos;

tú me decías todoCon no decirme nada.

Y mientras en tus ojosJugueteaba la risa,

mis labios destilabanLa sangre de tus besos.

Hasta que una nocheAbsurda, inexplicable, incierta,

Comprendí que tu amor eraDe distinta manera.

Y al reventar las rosas de miamor repentino,

Me hallé con el fantasmaDe tu cariño muerto.

Manuel Zabala Ruíz

En respuesta a tu amor

Poemas inéditos

La Carrera de Ciencias del Lenguaje y Literatura de la Universidad Cen-

tral, la Asociación de Escritoras Con-temporáneas del Ecuador y la Aso-ciación Internacional América Madre presentaron en el auditorio de la Facul-tad de Filosofía, el 2do. recital “Poesía por la Paz”, con la participación de poetas nacionales e internacionales; de Argentina: María de los Ángeles Albornoz, Irma Droz, Nieves Maldo-nado y Horacio Fernández Moreschi; de Chile: Albertina Mancilla; del Perú: Mirian Caloretti y Liliana Landa: de Uruguay: Teresa Morán y del Ecuador: Yolanda Añazco, Argentina Chiriboga y Victoria Cepeda, con la finalidad de unir a los pueblos a través de la poesía y luchar por la paz del mundo. El evento fue organizado por los estu-diantes de 8vo semestre de la Carrera; en su apertura, la Dra. Ruth Páez, deca-na de la Facultad de Filosofía, sustentó la importancia de la creatividad estéti-ca como producto de la evolución del pensamiento; la Dra. Victoria Cepeda, directora de la Carrera, hizo hincapié en el significado de la paz como un de-recho humano y sinónimo de equidad social, con énfasis en la historicidad sincrónica y diacrónica de la literatura en correspondencia a sus contextos.

Filosofar

12 número 14

El Consejo Directivo de la Facultad de Filosofía, en acatamiento de las reso-

luciones del H. Consejo Universitario de la Universidad Central, constituyó la Comi-sión de la Facultad para que lleve adelante el Concurso de Méritos y Oposición para la provisión de las cátedras vacantes en todas las carreras, siempre en sujeción a la LOES, el Reglamento de Escalafón Docente, el Ins-tructivo para concursos de méritos y oposi-ción para ingreso a la carrera docente de la Universidad Central del Ecuador, aprobado por el H. Consejo Universitario en sesión ordinaria de 26 de agosto de 2014 y extraor-dinaria de 19 de septiembre de 2014, y otras las disposiciones que para el efecto se en-cuentran vigentes.

Luego de realizada la publicación en el dia-rio “El Comercio” de la capital de la Repú-blica, el domingo 19 de octubre del 2014, al tenor de los plazos correspondientes, la Facultad registró 150 postulantes para 30 vacantes en 38 asignaturas de 9 carreras. La absoluta mayoría fueron con el tiempo com-pleto de dedicación en la categoría inicial de la carrera docente, nivel 1. Posteriormente y, una vez cumplidos los plazos, la Comisión procedió a revisar las carpetas en el marco de la primera fase, esto es la de Méritos. En este trabajo se contó con la asesoría del Secretario Abogado de la Facultad y la asis-tencia administrativa del personal del Sub-decanato.En aplicación irrestricta de las disposicio-nes legales vigentes, particularmente el Reglamento aprobado por el H. Consejo Universitario y la participación de dos vo-cales externos, como fue la presencia de dos prestigiosos catedráticos de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, la fase de Méritos otorgó los puntajes en virtud de los documentos entregados y avalizados por las instancias y autoridades del caso. Todo ello en una franca demostración de una absoluta transparencia, pues, la circunstancia histó-rica así lo exigía y en honor a la tradición democrática de nuestra Facultad.Posteriormente y acorde al cronograma es-tablecido por las autoridades de la Universi-dad, se procedió a la fase de oposición, para lo cual la Comisión de la Facultad designó, previa consulta y acuerdo con los directores de cada una de las carreras involucradas, los

Una tarea cumplidaConcurso de Méritos y Oposición:

Por: MSc. Vicente F. Sandoval V.

(Presidente de la Comisión)

tribunales correspondientes, esto es en virtud del número de postulantes que, sin restricción alguna, podían optar por la oposición, inde-pendientemente del puntaje alcanzado en la primera fase. Cada integrante del tribunal de-bía acreditar titularidad y pertinencia con las cátedras motivo del concurso.

Una vez concluidas las dos fases, se dio paso a las impugnacio-nes, (primera y segunda) que en nuestro caso sumaron doce. La primera fue atendida por el Consejo Académico de la Facultad que la preside el señor Subdecano, y la segunda la Comisión de Consejo Universitario que la presidió el Rector de la Universidad. Una vez concluidas las dos fases, se conoce que el H. Consejo Universitario ha aprobado la nómina de los triunfadores en toda la institución, la misma que en el mes de febrero será publicada y, con posterioridad, se procedería al trámite de los nombramientos correspondiente.El Concurso que ha concluido constituye una brillante oportunidad para la Institución para demostrar a la comunidad universitaria y ciudadana en general, que la Alma Mater quiteña puede ejercer su autonomía con absoluta responsabilidad y transparencia. Los triunfadores ingresarán a la UCE por las puertas abiertas y la frente altiva, pues el reto es enorme: aportar al proceso de acreditación sí, pero principalmente a hacer ciencia, docencia, investigación y vinculación, como garantía en el proceso de conseguir la exce-lencia académica y el retorno a la categoría A de nuestra gloriosa Institución, pues ese es el sitial que nos corresponde por historia, justicia y derecho.

La Facultad registró 150 postulantes para 30 vacantes en 38 asignaturas de 9 carreras. La absoluta mayoría fueron con el tiempo completo de dedicación en la categoría inicial de la carrera docente, nivel 1.

Periódico de la Facultad de Filosofía

13mayo 2015

La Universidad Central del Ecuador participa del proyecto EQUALITY desde el año 2012, su principal objetivo es promover un cambio cultural y establecer un punto de referencia en el ámbito de la promoción efectiva de la igualdad de género en la academia, la investigación y el mercado laboral.

LA RED EQUALITYPara hacer sostenible el Proyecto, se conformó la RED EQUALIY, que fue protocolizada en Austria, con la adhe-sión de 18 Instituciones de Educación Superior de América Latina y su obje-tivo es lograr el intercambio de expe-riencias que promuevan los procesos de equidad de género en la Academia, esto es: estudios e investigaciones, buenas prácticas de género, planes, programas con enfoque de género y diversas iniciativas que contribuyan a la igualdad de género y la visibiliza-ción de las mujeres como sujetos de conocimiento. La Red regional EQUALITY, creará una plataforma sostenible para el in-tercambio de iniciativas y esfuerzos, a más de fortalecer la participación de las mujeres en la ciencia, el mundo académico y el mercado de trabajo en general.

Con ese objetivo se desarrolló la Con-ferencia regional para la difusión de los resultados del proyecto, estimular una reforma política y cultural en las IES, promocionar la afiliación a la red, difundir los resultados de los estudios comparativos de género en las Uni-versidades; facilitando un efecto mul-tiplicador.

Nuestra Institución, a través de la máxima autoridad, Dr. Fernando Sempértegui; suscribió la integración de la UCE a la RED EQUALITY, lo que nos permite ser parte de esta co-munidad epistémica. Aquello nos abre puertas, para establecer un trabajo de producción académica que se difunde regionalmente, e impulsar una cultu-ra institucional libre de expresiones de discriminación de género y otras desigualdades.

Red Equality De igualdad de géneroen la educación superior

Son parte de sus objetivos específicos los siguientes:

Modernizar las prácticas de gestión de las Instituciones de Educa-ción Superior (IES) para la promoción de la equidad de género en la educación y el mercado laboral mediante el establecimiento de estructuras de apoyo a la igualdad de género, las políticas y progra-mas de capacitación en 18 IES latinoamericanas.

Fortalecer las capacidades de las IES en la creación de redes a tra-vés de la creación de una Red Regional de Liderazgo de las Muje-res de América Latina como una plataforma sostenible para apoyar los esfuerzos de equidad de género y promover los intereses de las mujeres en la ciencia, la academia y el mercado laboral.

Con ese propósito desde la Universidad, se han impulsado acciones que permitieron cumplir las líneas generales del proyecto: esto es la elaboración de un diagnóstico de género que sirvió como base para la construcción participativa del plan y políticas de Igualdad de Género, acciones de articulación con el Consejo Nacional de las Mujeres, que desembocó en la firma de un Convenio; la realización de eventos de capacitación en liderazgo con clave de género, el em-prendimiento de una propuesta piloto de vinculación universitaria con enfoque de género, se ha diseñado un proyecto para la creación del Centro de Estudios de Género, y acciones enmarcadas en las líneas del proyecto, que se visibilizan en el siguiente gráfico.

Por: MSc. Julieta Logroño

Filosofar

14 número 14

- Con la necesidad de fortalecer el trabajo en equipo y la unidad en-tre las diferentes universidades que ofertan la formación de psicólogos educativos, se conformó la RED DE CARRERAS DE PSICOPE-DAGOGÍA DEL ECUADOR, in-tegrada por 13 universidades del país, cuyo propósito, entre otros, es el de elaborar el diseño curricular de la Carrera de Psicopedagogía, así como firmar convenios a ni-vel nacional e internacional, que permitan la movilidad, pasantías, generación de proyectos tanto con estudiantes como con docentes .

- Se realizó el proceso de acompa-ñamiento a los/las estudiantes que fueron declarados idóneos para rendir el examen complexivo, se procesaron los resultados y se pre-paró el acto de graduación masiva de los 71 estudiantes que aproba-ron el examen. Así mismo, está organizado el proceso de apoyo a los/las estudiantes que van a dar el examen de gracia.

- Se desarrolló el proceso de au-toevaluación de la carrera en el mes de diciembre de 2014 y una nueva evaluación en el mes de enero de 2015, trabajo que se matizó por

Hacia el camino del éxitoCarrera de Psicología Educativa

altos niveles de responsabilidad y compromiso de docentes, estudian-tes, personal administrativo y de apoyo, lo que permitió presentar a la comisión de evaluación interna de la Universidad Central un infor-me completo de dicho proceso y conocer la realidad de nuestra uni-dad académica.

- A través de un trabajo participati-vo en equipos se elaboró el Plan de Mejoras 2015 – 2016 de la Carrera, el Plan de Desarrollo, el PAPP y otros instrumentos técnicos. Se tie-ne ya listo el pre distributivo para el periodo 2015 - 2015.

- Las comisiones conformadas en la Carrera: Evaluación y Acredita-ción, Investigación, Diseño Curri-cular, Vinculación con la Sociedad elaboraron los Instrumentos inter-nos y los POA para el funciona-miento de cada una de ellas.

- Se han diseñado cuatro proyectos de Vinculación con la Sociedad en la Carrera y los cuales están en ple-na ejecución (Cayambe, Fundación Children Internacional, Municipio de Quito Zonal Valle de los Chillos y Fundación Afro Descendientes) y se han sistematizado de mejor ma-nera las prácticas preprofesionales.

- Se inicia en los próximos días el proceso de nivelación a estudian-tes de sexto, séptimos y octavos semestres a fin de que obtengan re-sultados óptimos en el examen de habilitación profesional o de resul-tados de aprendizaje, exigidos por el CEAACES.

- Se establecieron gestiones con DGA y posgrado para ajuste y eje-cución del proyecto “Funciones ejecutivas y conductas de riesgo en estudiantes de la carrera de Psi-cología Educativa y Orientación”

que se adjudicó la carrera y se es-tructuró la Unidad de Gestión del Proyecto.

- Se nombró delegados de la carre-ra para la reunión con la OPS cuyo tema central fue: “Asesoría sobre experiencias de trabajo con adoles-centes a nivel nacional”.

- Se ha realizado el seguimiento y monitoreo de tutoría de proyectos de investigación. La discusión del marco teórico y ajuste de la inves-tigación formativa y generativa de la carrera de investigación de la ca-rrera y la reunión de ajuste de las líneas de investigación de la carre-ra y armonización con las líneas de la Facultad.

- Se creó la Comisión de Comuni-cación y Publicidad de la Carrera, conformada en su mayoría por es-tudiantes de diferentes semestres y coordinada por una docente.

La Carrera de Psicología Educativa y Orientación, viene desplegando un sinnúmero de actividades dirigidas a mejorar la formación de los futuros psicólogos educativos con estándares de calidad internacional, así como lograr la acreditación de la Carrera y el diseño curricular de la Carrera de Psicopedagogía

Por: Dr. Carlos Jiménez

Periódico de la Facultad de Filosofía

15febrero 2015

Desde el 2011, por iniciativa de la SENES-CYT, Embajada de EEUU con facilitación

de la Dra. Natalie Kuhlman, experta de la San Diego StateUniversity y de las propias IES vie-ne funcionando, organizándose y produciendo la red nacional de idiomas, inicialmente defi-nida como de inglés y a partir del 2014 como Red Académica Nacional de Idiomas –RANI-, con participación de más de 30 Instituciones de Educación Superior públicas y particulares, cu-yos propósitos esenciales son el intercambio de experiencias educativas, impulsar la movilidad académica, propiciar proyectos y difundir resul-tados de investigación, docencia y vinculación con la sociedad y planificar diseños curriculares conjuntos.

Todo el trabajo de la Red RANI, dado a través de varios encuentros, seminarios, talleres, en estos ya cuatro años, se materializó en el Encuentro de Conformación de RANI, dado el 17 de octubre de 2014 en la UTE, con asistencia de representantes de 38 IES, del CES y SENESCYT, así como la suscripción de 20 rectores de forma presencial, a donde también asistió la Dra. Ruth Páez, Decana de la Facultad de Filosofía, Dr. Oswaldo Haro Director de la Carrera de Plurilingüe. El jueves 30 de octubre el Dr. Fernando Sempértegui, Rec-tor de la Universidad Central del Ecuador firmó el convenio de conformación de la Red.

Conformación de la

Por: MSc. Oswaldo Haro Jácome

Red Nacional de Idiomas -RANI-

Todo el trabajo de la Red RANI, dado a través de varios encuentros, seminarios, talleres, en estos ya cuatro años, se materializó en el Encuentro de Conformación de RANI, dado el 17 de octubre de 2014

maratones

Juan

Pila

taxi

¡un retopor cumplir!¡un retopor cumplir!

50

En el proceso de construcción de la RANI, es decisiva la presen-cia y liderazgo de docentes como: SergeBibauw, Jittomy Díaz y Juan Muñoz de la Facultad de Filosofía, quienes condujeron a la definición de red nacional de idiomas, en contraposición a la pro-puesta impulsada desde la Embajada de EEUU, de que solamente se reduzca a red de inglés. Con esta decisión se abren puertas para diseñar carreras y menciones en otros idiomas extranjeros como el francés, el chino-mandarín, entre otras; pero también carreras en idiomas ancestrales ecuatorianos, lo cual permite aplicar los conceptos de interculturalidad y una visión multipolar del mundo alineados al Reglamento de Armonización de la Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren las Ins-tituciones de Educación Superior del Ecuador codificado.

Algunos aspectos fundamentales logrados en la construcción del diseño curricular son: suficiencia en el idioma a la salida de la ca-rrera un nivel B2; malla curricular de la Licenciatura en Pedagogía del Idioma Inglés; involucramiento de Institutos o Centros de Idio-mas, también Licenciatura Idiomas y en Lingüística.

Juan Eduardo Pilataxi Almendariz, catedrático de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador y reconocido atleta ecuatoriano, sueña con

alcanzar un objetivo más en su vida, con el proyecto de-nominado EL RETO MARATON, que consiste en ser el primer ecuatoriano en llegar a competir en 50 maratones.

Los objetivos que le animaron a cumplir este reto son: Que la sociedad ecuato-riana practique mucho más el atletismo; animar a los atletas ya consagrados en

ir o avanzar a la madre de las carre-ras atléticas que es la MARATÓN; y, potenciar o socializar la maratón

en nuestro país, de manera que en el futuro el Ecuador tenga una maratón similar o mejor a las que tienen los paí-

ses vecinos.

Juan Pilataxi ha sido protagonis-ta de grandes travesías entre las que podemos destacar: En 1993 “El Chasqui de los Andes”

(La Paz-Bolivia hasta Caracas-Venezuela,

7000 km recorridos); En 1997 “La Posta Bolivaria-na” (Sucre-Bolivia hasta Sucre-Venezuela, 8138 km recorridos); 1994 “La Antorcha del Mariscal” (Ru-michacha – Huaquillas, 1239 .Km) y para terminar estas travesías el “Chasqui Intercontinental”, con la participación de atletas australianos y ecuatorianos en un recorrido de 150km desde Rumicucho a Vil-cabamba.

De manera anecdótica narra que recibió la conde-coración al Mérito “ATAHUALPA” en el grado de ca-ballero, entregado por el presidente de la República, Arq. Sixto Durán Ballén, el 11 de mayo de 1994, de esta manera puso en práctica “lo de caballero” en la tradicional competencia “Ultimas Noticias 15K”, compitiendo con un grupo de amigos desde que cumplió 50 años la carrera (2010) con terno negro y corbata denominándose como “Los caballeros de la 15K Ultimas Noticias”.

La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación felicita y augura éxitos a tan prestigioso docente y deportista en los próximos eventos que se realizarán tanto en nuestro país como fuera de él.

Filosofar

16 número 14

La Unidad de Física del Instituto de Ciencias Básicas, la Carrera

de Informática de la Facultad de Filo-sofía, y la Dirección General Acadé-mica, organizaron las II JORNADAS INTERNACIONALES Y II CON-GRESO NACIONAL CIENCIAS, SOFTWARE LIBRE Y NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN que se desarrolló en el campus universitario del 01 al 05 de diciembre de 2014.

El propósito fundamental de dicho evento académico-científico fue el de congregar a investigadores , di-rectivos, docentes, estudiantes y a la comunidad educativa e intelec-tual del país de los diferentes nive-les, vinculados con el avance de la ciencia, la academia, la producción de conocimiento y tecnologías de la información y comunicación ; direc-cionados a intercambiar experiencias innovadoras altamente exitosas en los diferentes campos del saber, pro-piciar estrategias y metodologías en el ámbito educativo apoyado en las

II Jornadas Internacionales

TIC´s y, conformar redes temáticas de investigación, constituyéndose en un reto y una prioridad estraté-gica, proporcionando competencias técnicas adecuadas para contribuir al desarrollo científico, tecnológico, cultural, social y económico de la sociedad ecuatoriana, mediante la actualización y perfeccionamiento profesional, en las que se combinen los conocimientos teórico- prácticos de alto nivel.En concordancia con lo expuesto y cumplir con los propósitos de las II Jornadas Internacionales y II Con-greso Nacional se contó con la par-ticipación especial de expertos in-ternacionales y nacionales, quienes aportaron con sus conocimientos y

experiencias en las diferentes activi-dades programadas contempladas en: conferencias, sesiones de ponencias, pósters, comunicaciones, mesas de trabajo y talleres.Los ejes de trabajo más relevantes que se trataron en el evento-Conferencias y Ponencias- entre otras temáticas- fueron: Fronteras y avances de la Física, Matemática, Química Verde; Física de partículas; Simetrías de la Física; Física Experimental y Didác-tica; Software en las Ciencias, Soft-ware Libre (ASLE), Tecnologías de Información y Comunicación apli-cadas a la Educación, Pensamiento computacional, Indicadores de cali-dad, Investigación Cualitativa y Pro-ducción de Conocimiento, Avances

Por: Ph.D. Guillermo Terán

de la Mecatrónica y Nanobiología.También se realizaron diferentes Ta-lleres- Física Experimental y Tec-nologías aplicadas a las Ciencias-disertados por docentes de la Carrera de Informática de la Facultad de Fi-losofía, Instructores y Asistentes de la Unidad de Física de la UCE, do-centes de la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y Matemáticas, de la Facultad Geología, Minas y Petró-leos, de la Facultad de Arquitectura y de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.Además, se presentaron Posters y Proyectos de investigación desarro-llados por estudiantes de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Tec-nológica Equinoccial y estudiantes de la Carrera de Informática de la Facultad de Filosofía y, la participa-ción Asociación de Software Libre de Ecuador.Se desarrolló un Foro Académico con la temática: “Ciencia, Tecnolo-gía y Educación Superior” en la cual participaron expertos académicos de otras universidades nacionales e internacionales y autoridades de la Universidad Central del Ecuador: Dr. Nelson Rodríguez, Vicerrector Aca-démico; Ph.D Washington Benítez, Director General de Investigación y Posgrado UCE; Ph.D. Enrique Ma-fla, Escuela Politécnica Nacional; Ph.D. Vladimir Drozdov de Rusia y Dr. Jorge Ortíz, Director General Académico UCE.Como actividad central del II Con-greso se debatió sobre la pertinencia de la Carrera de Informática y su Es-tructura Curricular, con delegados re-presentantes de las universidades que conforman la red de Informática.La producción y el intercambio de conocimientos, la cooperación in-ternacional y las nuevas tecnologías, constituyen los retos que la educa-ción superior debe hacer frente para dar respuesta a la sociedad en el pre-sente siglo; pese a dificultades de or-den financiero, infraestructura, tec-nología, entre otros aspectos; debe brindar una mejor actualización, per-feccionamiento y capacitación del ta-lento humano – directivos, docentes, estudiantes y administrativos- y me-jorar la calidad de la enseñanza y la investigación, propósito fundamental de las jornadas.

y II Congreso Nacional Ciencias, Software Libre y Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación

Periódico de la Facultad de Filosofía

17mayo 2015

La Comunidad Académica Internacional se ha alineado a los vertiginosos cambios es-

tructurales y paradigmáticos del sistema educativo mundial. Por lo que, las instituciones de educación superior de América Latina empiezan a emitir nor-mativas para realizar los procesos de evaluación de la calidad educativa y su acreditación en la década de los noventa; un ejemplo es Colombia (1994) que inicia una certificación de calidad de sus universi-dades. Desde este punto de vista, para la universi-dad ecuatoriana surgen inquietudes referentes a la importancia y el beneficio de la acreditación de las Carreras, aunque, muchas veces sea señalada como una simple moda académica. La verdad es que se debe cumplir con las “reglas del juego” vigentes en la Ley de Educación Superior y, así someternos a una autoevaluación interna, evaluación externa y acreditación para seguir laborando en este régimen de educación superior.

Nadie puede desconocer la situación caótica en la que se desenvolvía la actividad educativa univer-sitaria en los últimos años. Situación que provocó la masificación y proliferación de las Carreras, que sin un control riguroso fueron autorizadas, irres-ponsablemente a funcionar. Además, se permitieron titulaciones que respondían a intereses de ciertos “empresarios” de la Educación, incitando la hete-rogeneidad de los dominios académicos y, en cier-tos casos, hasta la falta total de ellos, por lo que se fue perdiendo la confianza social en la enseñanza Superior. Es tiempo de revertir esta realidad y ob-tener logros académicos para resolver estos proble-mas educativos, por ello es necesario identificar las

Un proceso para cimentarla Academia en las Carreras

ACREDITACIÓN:

Debe evitarse hablar a los jóvenes del éxito como si se tratase del principal objetivo en la vida.

La razón más importante para trabajar en la escuela y en la vida es el placer de trabajar, el placer de su resultado y el conocimiento del valor del resultado para la comunidad.

ALBERT EINSTEIN

Por: Mat. Vicente Parra Moreno

debilidades y fortalezas de nuestras unidades académicas, defi-niendo políticas y estrategias claras para luego, elaborar un Plan de Mejoras de calidad, con un marco referencial que motive una investigación científica -práctica vinculada a la sociedad.El marco legal según el Registro Oficial del 12 de octubre de 2010, la Ley Orgánica de Educación Superior, su respectivo Reglamento y la especificación Constitucional en la transito-ria vigésima en el segundo párrafo que expresa: << (…) En el plazo de cinco años a partir de la entrada en vigencia de esta constitución, todas las instituciones de nivel superior; así como sus Carreras, Programas y Postgrados deberán ser evaluados y acreditados conforme a la ley. En caso de no superar la eva-luación y acreditación quedarán fuera del sistema de educación superior. >> Es decir, se institucionaliza la rendición de cuentas como una herramienta necesaria e indispensable para garantizar eficacia y eficiencia en la gestión universitaria vinculada a satis-facer, el Plan de Desarrollo Nacional y el Plan del Buen Vivir, impulsando el desarrollo científico y tecnológico como avance del País, presentados en la Matriz Productiva.

Intégrate

Facultad de Filosofía,Letras y Ciencias de la Educación

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN¿como está nuestra carrera?

Jornadas de

#TodosporlaACREDITACIÓN

Academiaplancurricular

16 y 1716 y 17

pertinencia

estudiantes

ambienteinstitucional

de Diciembre

Filosofar

18 número 14

El modelo de acreditación definido por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) tiene 5 criterios; Pertinencia, Plan Curricular, Academia, Ambiente Institucional y Estudiantes, con sus respec-tivos sub criterios, los mismos que suman un total de 36 indicadores. Estos describen las dimensiones de la calidad de todas las variables señaladas para la for-mación y cumplimiento de la Misión de cada unidad académica. Además, se determinan ciertas funciones de valoración y fórmulas de cálculo del indicador y escala de las evidencias, que se han ido acumulando y optimizando responsablemente, para de esta mane-ra, obtener el puntaje requerido. En este sentido, esta calificación es el testimonio del permanente esfuer-zo, convencimiento y empoderamiento del proceso de Acreditación de todo un colectivo de Docentes, Administrativos, Estudiantes, Personal de Apoyo y de Autoridades: para que la Universidad Central y en especial la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación, sea un hito y referente de la calidad educativa con proyección regional.

Las jornadas de autoevaluación de la todas las Carre-ras de la Facultad, que culminó el viernes 6 de febrero del 2015, sumó un logro importante, que es la efectiva participación de los estudiantes como protagonistas principales del proceso de acreditación. Por supuesto,

son los conocedores de las debilidades y fortalezas de la Facultad, identificando los problemas reales de su entorno formativo de manera propositiva. Testimonio directo, fueron las expresiones generosas de los de-legados Dr. Ramiro Cazar Director de la Comisión de Evaluación Interna de la Universidad y el Dr. Ben-jamín Meza, quienes no escatimaron esfuerzos para reunirse con todos los estamentos.

Es digno de reconocer la dedicación de todas las Comisiones de apoyo de la Facultad; La de Cultu-ra con la coordinación del MSc. José Bastidas que nos prepara una Agenda ágil y dinámica cuyos actos han comenzado a realizarse. De Rediseño Curricular con la coordinación del MSc. Juan Carlos Cobo que elabora una guía con el formato para el rediseño de las Carreras. También la presentación del Manual de Procedimientos con la coordinación de la MSc. Karli-ta Muñoz que con su equipo entregara a cada Carrera los protocolos necesarios para justificar las eviden-cias. Asimismo, de manera especial a la Comisión de Evaluación y Acreditación ≠coordinada por la MSc. Anita Arias que conjuntamente con el Coordinador de la unidad de Vinculación con la Sociedad MSc. Héc-tor Simbaña, han logrado reunir una gama completa de matrices que han sido analizadas, reestructuradas, definidas y socializadas para una homogenización ne-cesaria de control y seguimiento en toda la Facultad,

los cuales fueron puestos a consideración de Consejo Académico y, luego serán enviados a Consejo Direc-tivo para su aprobación. Y qué mejor si en los próxi-mos días tenemos el acompañamiento y asesoría del Dr. Franklin Tapia ex Autoridad de la Facultad, Di-rector General Académico de la Universidad Central, Consultor de otras IES y sobre todo un gran Educa-dor, obteniendo con su aporte niveles satisfactorios en las evaluaciones externas de las Carreras.

<< La evaluación y la acreditación no son una moda académica pasajera, sino que se están constituyendo en una herramienta indispensable de política, planifi-cación y gestión universitaria, que tendrá permanen-cia debido al reconocimiento creciente de la necesi-dad de garantizar una efectiva calidad académica. La sociedad necesita disponer elementos de juicio sobre la calidad de la educación superior. Aunque ha existi-do de hecho una acreditación social informal, ella no es suficiente para las condiciones actuales. >> (Her-nán Ayarza). Estamos convencidos que la Acreditación, es un pro-ceso para cimentar la Academia en las Carreras, brin-dar servicios de calidad en cada una de nuestras ges-tiones y rendir cuentas al Estado y la sociedad son nuestra Misión y Visión. ¡Qué venga la evaluación externa, estamos prestos y con mucho optimismo para recibirles!