CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS YTECNOLOGICOS Nº3“ESTANISLAO RAMIREZ RUIZ”

CURSOS EXTRACURRICULARES DE LENGUAS EXTRANJERAS (CELEX)

Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras (DFLE)

PROGRAMA DE INGLÉS INTERMEDIO V

Título de la tarea integradora: “Home sweet home”

Objetivo: Integrar información, para resolver las situaciones derivadas del proceso de aplicación para una estancia de estudio fuera de la ciudad natal.

Título de la unidad o módulo: “Studying abroad”

Referencia gramatical:

Gramática: adjetivos con ed e ing, "reported speech", "indirect questions"

Vocabulario: adverbios de actitud y manera, phrasal verbs. verbos make and let

Mapa Curricular de Acuerdo al Programa General de Inglés por Competencias

Referencia de porcentaje de habilidad a obtener:Habilidad

Porcentaje Habilidad

Porcentaje

Writing 30 % Speaking 30 %Listening 20 % Reading 20 %

B-1

Intermedio I

Intermedio II

Intermedio III

Intermedio IV

Intermedio V

Procedimiento:Desarrollo Competencia Competencias competencia

1. Realizar un escrito en el cual se describa la carrera o profesión que al usuario le gustaría o hubiera gustado estudiar.

Instrumental Lingüística Comunicación escrita

Manejo de idioma extranjero

2. Leerlo ante el grupo. Instrumental Lingüística Comunicación verbal

3. Investigar cuales son las mejores escuelas del país o del extranjero que ofrecen esa carrera o especialidad

Instrumental Tecnológica PC herramienta de trabajo

Gestión base de datos

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4. Seleccionar una o dos de las mejores opciones que hayan encontrado.

Instrumental Cognitivas Pensamiento crítico

Pensamiento reflexivo

5. Investigar los requisitos de inscripción y colegiaturas a través de medios electrónicos o impresos

Instrumental Metodológicas Planificación

Tecnológicas Gestión base de datos

6. Localizar la ubicación exacta del plantel y vías de acceso o transporte.

Instrumental Metodológicas Resolución de problemas

Interpersonal Individual Adaptación al entorno

7. En caso de que sea en el extranjero, investigar sobre los trámites de visa o pasaporte.

Instrumental Metodológicas Resolución de problemas

7. Buscar información referente a hospedaje, transporte y comida.

Instrumental Metodológicas Resolución de problemas

8. Investigar si hay posibilidades de conseguir una beca o descuentos a estudiantes.

Interpersonal Social Negociación

9. Investigar si el hospedaje es individual o son habitaciones compartidas.

Interpersonal Social Adaptación al entornoMulticulturalidad

10. Reunir toda la información y ordenarla de acuerdo al procedimiento que juzguen conveniente para estudiar en el extranjero

Sistémica De organización Gestión de proyectos

Interpersonal Social Trabajo en equipo

11. Realizar una presentación por medios electrónico o láminas que se expondrán ante el grupo

Sistémicas Capacidad emprendedora

Creatividad

Materiales:

a) Imágenes de logos de universidades del mundo.

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b) Video “top 50 world universities” archivo anexo.

GUIA DEL INSTRUCTOR.

a) Solicitar a los alumnos que describan en forma escrita la carrera o especialidad que les gustaría estudiar o que les hubiera gustado estudiar.

b) Solicitar a los alumnos que lo lean ante el grupo.

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c) Pedir a los alumnos que busquen en medios electrónicos o escritos información referente a escuelas que imparten la especialidad que les gustaría estudiar ya sea en el país o en el extranjero.

d) Pedir a los usuarios que investiguen los requisitos para tramitar visa o pasaporte de estudiante, en caso que la escuela se encuentre en el extranjero.

e) Los alumnos deberán investigar si existen becas o estímulos para ayudar a solventar los gastos de que involucre estudiar en esa escuela o institución.

e) Indicar a los alumnos que deberán investigar la ubicación exacta de la escuela de su elección y medios de transporte para llegar a ella, ubicándose en el poblado más cercano.

f) Indagarán el monto total de: el gasto semanal en transporte, hospedaje, comida, material escolar, etc.

g) Pedir a los usuarios que reúnan toda la información y la seleccionen ordenando en forma de que se siga un procedimiento para realizar la acción de estudiar en una escuela fuera de su área domiciliaria.

h) Los usuarios, individualmente, prepararán una presentación en donde expondrán el resultado de su investigación.

ACTIVIDADES SUGERIDAS.

a) Libro Inside Out, Intermediate. Unidades 9-12 Editorial Mac Millan.

b) Diccionario: Merriam- Webster's Word Central.

c) Referencias en internet

http://www.wordcentral.com/

d) Referencias de internet

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Sobre interculturalidad http://them.polylog.org/4/ahe-es.htmhttp://www.ucm.es/info/especulo/ele/com_nove.htmlhttp://www.ucm.es/info/especulo/ele/intercul.html

Becas en el extranjero http://learnenglish.britishcouncil.org/en/business-and-workyhttp://www.fulbright.co.uk/http://www.internationalstudent.com/scholarships/http://www.talentnet.info/

Algunas embajadas en México: Canadá http://www.dfait-maeci.gc.ca/mexico-city/Inglaterra http://www.britishembassy.gov.uk/Australia http://www.mexico.embassy.gov.au/http://www.studyinaustralia.gov.au/Sia/Splash.aspx

Estados Unidos de Norteamérica http://www.usembassy-mexico.gov/http://www.usembassy-mexico.gov/smxvisitar.html

Para el docente: Página del Centro Virtual Cervantes, Antologías de Textos de Didáctica, Enfoque por Tareas (Parte I y Parte II) http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/antologia_didactica/default.htm http://www.teachingenglish.org.uk/http://www.onestopenglish.comhttp://www.upsidedownschoolroom.com/learningstyles

Evidencia: En equipos de 5 integrantes seleccionarán una Universidad Nacional o Internacional y expondrán a sus compañeros los beneficios, costos, becas, estancias, etc. (el estudiante elige la forma de presentación del producto), se realizará a modo de “Feria Universitaria”, traerán material adicional para crear su propio stand. Enfoque gramatical: adjetivos con ed e ing, "reported speech", "indirect questions"