PROGRAMA DE INGLÉS BÁSICO II

Título de la tarea integradora: “The perfect family”

Objetivo: Expresar información relacionada a la actividad profesional, social y personal de una tercera persona a través de diferentes medios (oral, escrito, gráfico o video).

Tema de la unidad o módulo 2: “This is my world”

Referencia Gramatical:

Gramática: Presente simple en tercera persona, frases con get, go, have, pronombre en el complemento, números ordinales, adverbios de frecuencia.

Vocabulario: Expresiones de tiempo (around, before, after, until, early, late, in, on, at), adverbios de frecuencia, vocabulario referente a entretenimiento, verbos en tercera persona.

Mapa Curricular de Acuerdo al Programa General de Inglès por Competencias

Referencia de porcentaje de habilidad a obtener:

A-1

Básico I

Básico II

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CURSOS EXTRACURRICULARES DE LENGUAS EXTRANJERAS (CELEX)

Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras (DFLE)

Habilidad Porcentaje

Habilidad Porcentaje

Writing 30 % Speaking 25 %Listening 25 % Reading 20 %

Procedimiento

Desarrollo Competencia Competencia Competencia1. El usuario realizará una investigación sobre las actividades de cada uno de los miembros de su familia, sus costumbres, profesión y pasatiempos.

Instrumentales Metodológicas Planificación

Interpersonales Sociales Comunicación Interpersonal

2.- Clasifica la información obtenida, de acuerdo a la relevancia y al tipo de actividad.

Instrumental Cognitiva Pensamiento lógico

3. Preparara láminas, presentaciones o fotografías de los miembros de su familia y lo expondrán ante el grupo para presentar a las personas que la componen.

Instrumentales Tecnológicas PC instrumento de trabajo

Sistémicas De capacidad emprendedora

Creatividad

4.-Muestra disposición para exponer frente al grupo en lengua extranjera y participa con responsabilidad controlando el estrés

Instrumentales Lingüísticas Manejo de idioma extranjero

Interpersonales Individual Auto motivación

5. Pide información sobre la estructura de la familia del expositor, de manera respetuosa.

Interpersonal Individual Sentido Ético

6. Se permitirá hacer pausas frecuentes para localizar el vocabulario o las expresiones que necesita para completar la comunicación y constantemente regresar sobre su discurso para reformular el mensaje o corregir errores

Instrumental Lingüística Manejo de idioma extranjero

Interpersonales Individual Auto motivación

7. Apoya el intercambio comunicativo con diversos medios a su elección, ya sea lenguaje corporal, oral, escrito o multimedia

Instrumental Lingüística Comunicación Verbal/Comunicación Escrita

Sistémica De capacidad emprendedora

Creatividad

Instrumental Metodológica Toma de decisiones

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Materiales.

a) Imagen de una familia.

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b) Grafica de un árbol genealógico.

MY FAMILY TREE

MOISES DAVID ARTUROLAURACLAUDIAEDUARDO MONICAMARISOL

MARIA

JOSE

JOSUEIRENERAFAEL

ANTONIOCARMEN

SOFIACARLOSANAALBERTOVERONICA

ELVIRA

SONIAOSCAR

MIGUEL

c) Hoja de trabajo: Apóstrofe de posesión.

COURSE BASIC II CECYT 3 “ERR”Student´s Name: _________________________________________________ IPN-MAHG

POSSESSION APOSTROPHY

FAMILY RELATIONSHIPS1. - Answer the following questions:

example: Who’s your grandmother?

My mother’s mother is my grandmother

a) Who’s your cousin?

_______________________________________________________________________

b) Who’s your grandfather?

_______________________________________________________________________

c) Who’s your mother in law?

_______________________________________________________________________

d) Who’s your sister?

_______________________________________________________________________

e) Who’s your niece?

_______________________________________________________________________

f) Who’s your step-father?

_______________________________________________________________________

g) Who’s your nephew?

_______________________________________________________________________

h) Who’s your brother in law?

_______________________________________________________________________

i) Who’s your grandson?

_______________________________________________________________________

j) Who’s your god-father?

_______________________________________________________________________

k) Who’s your foster-father?

________________________________________________________________________

d) Hoja de trabajo. Adjetivos posesivos

PERSONAL PRONOUN OR POSSESSIVE ADJECTIVES

We use personal pronoun instead of subjects.( I , You, He, She, It, We, You, They ) We use possessive adjectives with nouns. ( my, your, his, her, its, our, your, their )

I.- Fill in the blanks according with the sentences.

I / MyHello, My name is Albert, _____ am seventeen years old, _____ live in Mexico City, ______ study

high school, ______ favourite subject is English, _______ love to read, ______ favourite book is

Dracula. _______ family is small, _____ mother’s name is Sue and ______ father’s name is Oscar.

You / your____ are my best friend, ______brother is very nice, _____don’t like English but it’s easy, when

______have problems I help you, and when I have problems _____ help me. ______ school is close

to mine. ______ Favourite team is Guadalajara, _______ play all the time. I think _______ are crazy.

He / his_______ is Oswald, _______ favourite fruit is apple, _______ lives in New York, _______ has three

brothers, _______ brothers are older than ______ , ________ doesn’t like vegetables, but _______

mother always cook that, when _______ has free time, ________ goes to the park and play basketball.

She / her______ lives in France, _______ loves music, ________ name is Sophie, _______ favourite singer is

April Lavigne, _______ studies junior high, when _______ is bored, ________ goes to the museum

and stay there for hours, ________ likes art a lot, when ________ grows up, _______ wants to be a

famous singer or artist.

It / ItsI have a dog, ________ name is Fido, ________ plays all the time, _______ makes tricks, ________

colour is black with white, ______ is a Dalmatian, _______ eats meat and bones, ________ runs with

my in the park, ______ doesn’t like cats. ________ favourite toy is a ball, ______ bites it all the time.

They / their

Carlo and Rachel are siblings, ________ live in England, _________ are from Liverpool, _______

favourite group is The Beatles, ________ fight all the time, both _______ love each other, ________

parents are very happy because ________ are good children, _________ love to stay at home.

Tiempo para el desarrollo de la tarea: 10 horas.

Guía del instructor.

a) Mostrar la imagen de una familia y solicitar a los alumnos que describan lo que ven en esa imagen y las funciones que realiza cada miembro de una familia.

b) Pedir a los alumnos que mencionan cuántas personas componen su familia

c) Mostrar un árbol genealógico de una familia extendida y nombrar a los miembros que la componen.

d) Pedir a los usuarios que hagan su propio árbol genealógico en una gráfica y mostrarla frente al grupo.

e) Solicitar al participante que investigue datos curiosos o importantes de algunos miembros de su propia familia.

f) Solicitar al participante exponer la información frente al grupo a través de distintos medios a su elección, solicitar al resto del grupo haga cuestionamientos sobre la misma información.

g) Coordinar el intercambio de ideas e información en el grupo, destacando los logros y/o aprendizajes de las situaciones que se hayan presentado en las familias y cómo las afrontaron.

h) Motivar a los demás miembros del grupo a participar también exponiendo o simplemente compartiendo información personal o de la familia.

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Actividades sugeridas:

a) Hojas con información en inglés.

b) Unidades de la 6 a la 10 del libro INSIDE OUT, editorial Macmillan, beginner.

c) Imágenes mostrando una secuencia de actividades

d) Diccionario: Merriam- Webster's Word Central.

e) Referencias en internet http://www.wordcentral.com/

Amigos por correspondencia: http://www.epals.com/ yhttp://www.penpalsnet.com.ar/Consejos para aprender mejor: http://www.unsfrd.org/AprenderMejor/index

Apoyos varios: explicaciones gramaticales, ejercicios, juegos, etc.: http://learnenglish.britishcouncil.org/enhttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/community

d) Videos: DVD New Inside Out beginner video 4 y 5.

Evidencia: El alumno intercambia información acerca de datos personales y familiares de otro de los integrantes de su grupo (el estudiante elige la forma de presentación del producto). Utilizando las siguientes estructuras gramaticales: presente simple tercera persona, frases con get, go, have, pronombre en el complemento, números ordinales, adverbios de frecuencia.

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