PROGRAMA DE INGLÉS INTERMEDIO II

Titulo de la tarea integradora: “Have a wonderful trip”

Objetivo Describir las características culturales (tradiciones costumbres, comida) de diferentes países a través de la planeación de un viaje

Tema de la unidad o modulo: “A trip abroad”

Referencia gramatical:

Gramática: be + going to, There is/ there are, There was/there were, auxiliar Should, auxiliar can

Vocabulario: lugares, comida y clima

Mapa Curricular de Acuerdo al Programa General de Inglés por Competencias

Referencia de porcentaje de habilidad a obtener:

B-1

Intermedio I

Intermedio II

Intermedio III

Intermedio IV

Intermedio V

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CURSOS EXTRACURRICULARES DE LENGUAS EXTRANJERAS (CELEX)

Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras (DFLE)

Habilidad

Porcentaje Habilidad

Porcentaje

Writing 25 % Speaking 35 %Listening 20 % Reading 20 %

Procedimiento

Desarrollo Competencia Competencias CompetenciaIntegrar equipos de 4 o 5 usuarios. Interpersonal Sociales Comunicación

InterpersonalDar su opinión sobre cuál es, a su criterio el mejor lugar del mundo para visitar, respetando y debatiendo las ideas de los demás miembros del equipo

Interpersonal Sociales Comunicación Interpersonal

Después de elegir un lugar especifico, organizar y dividir las tareas para la realización de un video o de un folleto promocional

Sistémicas De Organización Gestión de proyectos

Buscar en diferentes medios tanto electrónicos como impresos la información necesaria

Instrumentales Metodológicas Herramienta de trabajo

Búsqueda en fuentes variadas información relacionada a la ubicación, costumbres, tradiciones, etc. relacionadas al país que hayan elegido

Interpersonales Sociales Diversidad y multiculturalidad

Supervisar el desarrollo del trabajo y organizar la información recabada

Sistémicas De organización Gestión de proyectos

Integrar esa información dándole un formato propio o uno ya existente que cubra los requisitos que el mismo equipo quiera dar a su presentación

Sistémicas De capacidad emprendedora

Creatividad

Antes de entregar la presentación o folleto, revisar la ortografía, puntuación y formato del texto

Instrumentales Lingüísticas Comunicación escrita

Presentan su trabajo ante el grupo, y hacen énfasis en las similitudes o diferencias que existen entre el país seleccionado y su país de origen, en este caso México.

Interpersonal Sociales Trabajo en equipo

Comunicación interpersonal

Da a conocer información actual o anecdótica del país seleccionado que le sirva para interesar al grupo en realizar un viaje a esa región del mundo

Interpersonales Sociales Comunicación interpersonal

SistémicasDe capacidad

emprendedora CreatividadEl equipo motiva al grupo para participar en su presentación aportando conocimientos, detalles o anécdotas del lugar que están presentando

Interpersonales Sociales Comunicación interpersonal

SistémicasDe capacidad

emprendedora Creatividad

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5. Materiales.

a) Canción “New York, New York” con Frank Sinatra (archivo anexo)

b) Imágenes de lugares turísticos en el mundo.

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Tiempo para la realización de la tarea: 15 horas.

GUIA DEL INSTRUCTOR

a) Poner la canción “New York, New York” de Frank Sinatra, y pedir a los alumnos que identifiquen la canción y si se puede el cantante.

b) Solicitar den su opinión acerca del lugar del que habla la canción, que tanto saben de él y si les gustaría visitarlo.

c) En caso de afirmación, ¿por qué le gusta?, en caso negativo, qué otro lugar les gustaría visitar en el mundo, y ¿por que?

d) Mostrar imágenes de diferentes ciudades o lugares turísticos en el mundo que pudieran visitar.

e) Dividir al grupo en equipos de 3 o 4 participantes.

f) Solicitarles que elijan un lugar turístico del mundo el cual les gustaría visitar.

g) Después de que se hayan puesto de acuerdo en el lugar a visitar, deberán buscar información en diferentes medios sobre el país que hayan elegido tales como cultura, tradiciones, comida, música, transporte, hoteles, forma de viajar, costo del viaje, hospedaje.

h) Pedir a los alumnos que seleccionen la información recabada y la sinteticen.

g) Solicitar a los usuarios que elijan una forma de presentación de la información ante el grupo, la cual puede ser un video, tríptico, canción, presentación en powerpoint, etc.

i) Indicar que la meta es convencer a sus compañeros de que el lugar que están presentando es la mejor opción para visitar.

j) Supervisar que todos los grupos expongan su tema.

k) Formar un panel de discusión en el cual los usuarios deberán elegir cual fue la mejor presentación de acuerdo al contenido y la forma de presentación.

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ACTIVIDADES SUGERIDAS:

a)”Handouts” (hojas con información en inglés) relacionadas a presentarse a si mismo.

b) Unidades de la 6 a la 10 del libro INSIDE OUT, editorial Macmillan, Pre-intermediate.

c) “Action pictures”( imágenes mostrando una secuencia de actividades)

d) Diccionario:Merriam- Webster's Word Central.

e) Referencias en internet

Consejos para aprender mejor: http://www.unsfrd.org/AprenderMejor/indexhttp://blog.iqmatrix.com/mind-map/smart-study-habits-mind-mapEjercicios, pronunciación, gramática, juegos, cuentos, trabalenguas, epals, etc.: http://www.shiporsheep.com/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/homehttp://www.britishcouncil.org/learnenglish-central-games-homepage.htmhttp://esl.fis.edu/grammar/index.htmhttp://www.englishgrammarsecrets.com/http://www.manythings.org/e/easy.htmlhttp://es-mx.livemocha.com/http://englisharoundyou.blogspot.com/National Geographic e interculturalidad http://www3.nationalgeographic.com/places/index.htmlhttp://them.polylog.org/4/ahe-es.htmhttp://www.ucm.es/info/especulo/ele/intercul.htmlhttp://www.ucm.es/info/especulo/ele/com_nove.htmlAlgunas embajadas en México: Canadá http://www.dfait-maeci.gc.ca/mexico-city/Inglaterra http://www.britishembassy.gov.uk/Australia http://www.mexico.embassy.gov.au/http://www.studyinaustralia.gov.au/Sia/Splash.aspxEstados Unidos de Norteamérica http://www.usembassy-mexico.gov/http://www.usembassy-mexico.gov/smxvisitar.html

Evidencia: En equipos de 4 o 5 personas se elegirá un país que se quisiera visitar, se realizará la investigación correspondiente a dicho país, se entregará un folleto y al final se hará una presentación a modo de FERIA DE LAS CULTURAS, los alumnos asistirán caracterizados de acuerdo al país y el estudiante dará la información requerida (el estudiante elige la forma de presentación del producto). Enfoque gramatical: be + going to; There is/ there are; There was/there were; auxiliar Should; auxiliar can.

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