COLEGIO DE BACHILLERATO MACHALA.

Barrio Independiente: 25 de junio y Av. Edgar Córdova Machala-El Oro-Ecuador

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FICHA PEDAGOGICA DEL PROYECTO CIENTÍFICO

OCTAVO AÑO

OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas

promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir

sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades

OBJETIVOS

ESPECIFICOS

LENGUA Definir e identificar la estructura básica de los textos

periodísticos, aplicando estrategias cognitivas de comprensión para

expresar con libertad las emociones y sentimientos que genera el

retorno progresivo a clases.

MATEMÁTICAS Aplicar conceptos y algoritmos matemáticos de

manera apropiada para solucionar problemas y situaciones de la vida

cotidiana con la aplicación de las normas de bioseguridad y el cuidado

emocional.

CC.NN Identificar con apoyo de modelos, el sistema inmunitario,

reconociendo las clases de barreras inmunológicas para interpretar los

tipos de inmunidad que presenta el ser humano

INGLES Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las

escuelas promueve acciones de bioseguridad para cuidar la salud y

permitir compartir sentimientos, emociones, inquietudes y

necesidades.

EF Identificar la importancia del cuidado en la práctica deportiva tanto individual como colectiva

INDICADORES DE

EVALUACION

LENGUA Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia,

crónica, reportaje, entrevista, artículo de opinión, entre otros.

Combinando diferentes tramas (narrativa, descriptiva, expositiva,

conversacional y argumentativa), tipos de párrafo (de descripción,

ampliación, ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo,

inductivo) y diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes;

elabora preguntas. (Ref. I.LL.4.7.1.)

MATEMÁTICAS I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas

aplicando las propiedades algebraicas de los números enteros y el

planteamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer

grado con una incógnita; juzga e interpreta las soluciones obtenidas

dentro del contexto del problema.

CC.NN Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión

de las formas de contagio, función del sistema inmunitario, barreras

inmunológicas (primarias, secundarias y terciarias) y los tipos de

inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva). Ref. I.CN.4.7.1.

INGLES I.EFL.4.11.1 Learners can understand main ideas and some

details in short simple online or print texts on familiar subjects, using

contextual clues to help identify the most relevant information.

(Example little, illustrations, organization, etc.) (1.2,1.4)

EF I.EF.4.6.1. Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas, identificando las características que las diferencian de los juegos (reglas, lógicas, objetivos, entre otros) y la necesidad del trabajo en equipo y el juego limpio.

NOMBRE DEL PROYECTO

Nos cuidamos y protegemos, respetando las normas de bioseguridad

para el retorno a clases.

ACTIVIDADES SEMANA 2

En esta semana se trabajará con las siguientes asignaturas: Lengua, Matemáticas, CC.NN, inglés,

EF.

CIENCIAS NATURALES Objetivo de la clase: Conocer el concepto del Sistema inmunológico como está conformado y su función Tema: Sistema inmunológico, concepto y función. Tema: Sistema inmunológico, concepto y función. Actividades:

Sabías que El sistema inmunitario está formado por una red de células, tejidos y órganos que funcionan conjuntamente, es el encargado de la defensa del organismo, identificando, persiguiendo y eliminando los cuerpos y sustancias extrañas que puedan penetrarlo. Para ello dispone de una serie de órganos productores de glóbulos blancos (ganglios linfáticos, el bazo, el timo y la médula ósea) de distinto tipo: células especializadas en descubrir, atenuar y expulsar a los agentes potencialmente dañinos, como bacterias, virus, etc. Estos glóbulos blancos o linfocitos se desplazan por el cuerpo humano a través del tegumento y del aparato linfático, así como de la sangre y otros fluidos. Cuando encuentran señal de infección o intoxicación disparan las alertas del organismo y hacen lo posible por aislar y expulsar al intruso, ya sea mediante el sistema excretor o el digestivo, o incluso mediante secreciones como la pus o los mocos, que brotan de mucosas o de regiones infectadas, según sea el caso.

ACTIVIDAD # 1

1. Responda a la siguiente pregunta: ¿Cuál es la principal función del sistema inmunitario?

2. Subraye la respuesta correcta

El sistema inmunitario: a) No reconoce los componentes propios b) Destruye los glóbulos blancos

c) Tiene una misión defensiva

Las alergias son enfermedades producidas por:

a) Por alteración del sistema inmunológico

b) Por microorganismos

c) Por trastornos del metabolismo

Recuerda que hay que estar bien nutrido y mantener una alimentación adecuada para mantener fortalecido nuestro sistema inmunológico.

ACTIVIDADES SEMANA 2

LENGUA Y LITERATURA

Tema: Características, tipos y estructura de las noticias

Características de una noticia:

Veraz.- Los hechos o sucesos deben

ser verdaderos.

Objetiva.- Los hechos deben ser como

sucedieron, sin emitir juicios.

Clara y concisa.- Los hechos deben ser

precisos, sin redundancia.

Breve y concreta.- Los hechos deben

ser de corta extensión, pocos

párrafos.

Actualidad.- Los hechos deben ser

actuales y recientes.

General.- Los hechos deben interesar

a muchas personas.

Actividades: 1.-Como pueden ver en el párrafo anterior la noticia tiene sus características. Escriba en el recuadro tres características que le parezcan las más importantes:

CARACTERÍSTICA 1 CARACTERISTICA 2 CARACTERISTICA 3

2.- Escriba los diferentes tipos de noticias, según las imágenes.

La noticia y su estructura:

2.- ¿Cuáles son las partes de una noticia?

3.- ¿Cuántas y cuáles son las preguntas que debe responder el cuerpo de la noticia?

4.- Lea la siguiente noticia e identifique sus partes con diferentes colores.

TIPOS DE

NOTICIAS

Alarma por violación de la cuarentena en la vereda El Salado de Bello

CONTINÚAN LAS FIESTAS ILEGALES EN LOS BARRIOS DE BELLO

Algunos habitantes del sector El Salado continúan atentando contra la seguridad de los vecinos insistiendo en realizar reuniones ilegales en los que se comparte licor, baile y droga.

Durante esta semana, son tres las fiestas que ha tenido que interrumpir las autoridades en este sector de Bello. La última ocurrió este sábado 11 de julio en el que algunos vecinos indignados alertaron a la policía cuando observaron que de manera descarada se estaban repartiendo volantes e invitaciones por las redes sociales para el evento. Al acudir las autoridades a las 11 pm hallaron efectivamente a 35 personas, todos entre los 15 y los 25 años, que indiferentes a las restricciones y a las alertas que se han difundido constantemente sobre los peligros de contagio, decidieron ignorar y pasar por encima de la ley. Es de anotar que ninguno utilizaba las medidas de bioseguridad poniendo en riesgo no solo la vida propia sino la de sus familias.

El gobierno municipal está considerando la posibilidad de implantar una cuarentena total en este sector durante las próximas semanas debido a la poca colaboración de algunos ciudadanos que aún no se concientizan de la situación.

5.-- Busca en periódicos, revistas o internet noticias relacionadas con el retorno seguro a las escuelas, recortar y pegar en una hoja.

ACTIVIDADES SEMANA 2

EDUCACIÓN FÍSICA

Tema: Ejercicios de orden y control como práctica constante dentro de la familia. Actividades: ¿Sabías que…? Los ejercicios de orden y control, son aquellos que nos ayudan en la realización y ejecución de una postura correcta, así como el comportamiento adecuado en actividades cívicas, deportivas, culturales, sociales y especialmente en este tiempo de pandemia la utilizamos para mantener el distanciamiento social que nos protege del contagio del COVID 19. 1. Haga un recordatoria de la clase anterior y explícale la importancia de poner en practica este conocimiento.

2. Socialice un video sobre la importancia del distanciamiento en los actuales momentos. https://www.youtube.com/watch?v=cssA4naoOHo 3. Organice un juego y pídele a tus familiares que se pongan en columna, uno detrás de otro en orden de estatura del más grande al más pequeño y tomando distancia. Columna. - Es un ejercicio de formación en el cual los estudiantes se ubican verticalmente (uno detrás de otro) se de forma progresiva (el de menor estatura están adelante y el de mayor estatura al final) ● Para esto deben tocar los hombros del compañero con la punta de los dedos. ● Vas a decir con todos “Descanso” atención “Firmes”. Debes estar atento al sonido, pues este debe ser sincronizado entre todos. ● Ahora, juntos, van a hacer una fila, abrir los brazos y tocar la punta de sus dedos con la persona que tienes al costado, en esta posición vas a decir con todos “Descanso” atención “Firmes”. Fila. - Es un ejercicio de formación en el cual los estudiantes se ubican en hilera (uno a lado del otro) en sentidos horizontal, en donde el que tiene menor estatura debe ubicarse a la izquierda y los de mayor estatura de forma progresiva hacia la derecha

● Repite estas indicaciones varias veces. Conversa con tu familia sobre la experiencia y de qué forma las puedes aplicar en estos momentos de pandemia. 4. Escribe en tu cuaderno.

¿Por qué es importante mantener distancia en las filas y columnas en cualquier lugar especialmente cuando retornemos a clases?

¿Cuáles son los eventos que se prohíben para evitar los contagios de COVID 19?

¿Qué es el aforo máximo en tiempos de pandemia? Recuerda… Cuán importante es mantener la distancia en épocas de pandemia especialmente en el retorno voluntario a clases. Dato curioso… La vacunación a una proporción grande de la población es una herramienta fundamental para detener la pandemia.

ACTIVIDADES SEMANA 2

MATEMATICA

Tema: Adición - sustracción y multiplicación de números enteros.

¿Sabías que...? Los protocolos de bioseguridad suman en nuestra vida, si no los aplicamos restan en nuestra vida. Este es el momento de elegir si sumas o restas en este tiempo de retorno progresivo a clases . Para sumar dos números enteros del mismo signo se suman sus valores absolutos y se pone el signo de los sumandos, ejemplo: • (+24) + (+ 19) = + 43 • (- 7) + (- 12) = -19 Para sumar dos números enteros de distinto signo se restan sus valores absolutos y se pone el signo del que tiene mayor valor absoluto, por ejemplo: • (+18) + (- 15) = + 3 • (− 25) + (+ 10) = -15 Para restar un entero de otro entero, solo hay que considerar que restar un entero es lo mismo que sumar su opuesto. • −4 − 5 = (−4) + (−5)−4 − 5 = −9 • −6 − (−8) = −6 + 8 Para multiplicar números enteros se multiplican sus valores absolutos. Si los números tienen igual signo, el resultado es positivo; si tienen signos diferentes, el resultado es negativo. Por ejemplo: • (−5) ∙ (+9) = −45 • (−12) ∙ (−6) = +72 Para dividir se divide el dividendo entre el divisor y se aplica la regla de los signos. Una división es exacta cuando el resto es 0. Por ejemplo: (-15) : (-15) = +1 -8 : 4 = +2 - 4 : (-2) = +2 10 : 2 = +5 10 : (-2) = - 5 (-8) : 4 = - 24 : (-4) = - 6 - 6 : 3 = - 2 Puedes complementar esta información revisando en el texto integrado de octavo grado de EGB, los temas 2, 3 y 4 de la parte Matemática páginas de la 14 a la 29. Ejercicio En un pequeño pueblo del Ecuador el teniente político quiere adquirir kits sanitarios (jabón, mascarilla, alcohol y folleto) para la prevención del COVID- 19. En el pueblo hay 50 familias 30 familias de ellas están integradas por 4 personas y 20 familias por tres integrantes, ¿Cuántos productos sanitarios debe PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN 15 comprar para evitar el contagio del COVID- 19 de todo el pueblo? Actividades: Resuelve la siguiente situación. Fabián tiene en su cuenta $ 780 y realiza los siguientes movimientos: Retira $ 220 y $ 310. Deposita $ 800 y $ 250. ¿Cuánto dinero tiene Fabián en su cuenta?

ACTIVIDADES SEMANA 2

Subject English

Topic: Verb To Be

LEARNING : Verb to Be give extra information about verbs Am - Is - Are

Vocabulary 1. Look at the pictures about Daily Routines and write them putting in order

According to you and match

Example:

1. I get up 2. _________ 3. ________ 4. _______ 5. __________

Get up have a shower watch TV read a book have breakfast

Completa las adiciones con el término que falta. a) +2 + = +29 c) –7 + = 33 b) + (+81) = +75 d) + (–13) = –17 Resuelve las siguientes situaciones. a) En cierto momento, la temperatura de la ciudad es de –5 °C. Si disminuye 2 °C, ¿cuál es la temperatura final? b) En una sustracción de dos números enteros, uno de ellos es +12, y la diferencia es –4. ¿Cuál es el otro número? c) En una sustracción de dos números enteros, uno de ellos es –2, y la diferencia es 8. ¿Cuál es el otro número? Escribe el signo que debe tener cada cociente. a) –56 ÷ (–8) = 7 b) –81 ÷ (–9) = 9 c) –35 ÷ (5) = 7 d) 54 ÷ (9) = 6 Escribe el producto de cada ejercicio. a) –4 × (–4) = f) –8 × (7) = b) –6 × (–8) = g) 11 × (8) = c) 9 × (–5) = h) 10 × (4) = i) (–6)(5)(–3)(–8) = j) (–8)(8)(9) =

The verb to Be

Th e verb to be has three forms, they are: AM - IS - ARE.

The meaning is ( ser o estar)

2. Choose the correct option to complete the sentence

Example: I am Maria ( yo soy Maria) You are a student ( tu eres un estudiante) a. Is b. are c. am

I ______________ (your name)

a. Am b. is c. are

She ______ my mother

a. Are b. am c. is

He _______ my brother

a. Is b. are c. am

You _______ my sister

3. Complete with the sentences with verb to be

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN

Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.

¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos. ¿Qué es lo que más te ha costado? ¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo de ti? De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

¿Qué crees que has aprendido?

Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje Inteligente. TekmanBooks. Pág. 335. Madrid, España.

DIARIO

En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo que sucede; semana a semana, te proponemos una pregunta que puede servir de eje de escritura:

¿De qué manera el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido con el bienestar de las personas?