INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA

GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 2

1. IDENTIFICACION

GRADO: Tercero 1-2-3-4 AREA – ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA – ORTOGRAFÍA

DOCENTE RESPONSABLE: Jenny Soto Villa, Alba Reales ,Laidys Maldonado, Nidiana Anaya

FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 19 abril 2021

FECHA DE DESARROLLO: 20 abril 2021 al 11 al junio 2021

1- COMPETENCIAS:

Literaria, Lectora, escritural y Lingüística gramatical.

2- APRENDIZAJES ESPERADOS: (¿Qué voy a aprender?)

Identifica las características de cuentos y fábulas, como personajes, lugar,

conflicto, el uso de los recursos literarios y la moraleja.

Identifica las características del mito y la leyenda, como hechos

extraordinarios que se abordan en estas narraciones.

Identifica las características de la anécdota, relatando anécdotas oralmente,

siguiendo un plan textual.

Desarrolla creatividad y la capacidad expresiva al narrar anécdotas.

Reconoce y comprende la función de los adjetivos calificativos en la oración.

Comprende las reglas que se deben cumplir para que exista concordancia de

género y número en la oración, aplicándola en sus textos orales y escritos.

2- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR (¿Qué actividades

haré?)

LENGUA CASTELLANA

ACTIVIDAD #1: Semana 20 al 23 de abril 2021

Tema 1.

El cuento y la fábula

Ver video:

https://www.youtube.com/watch?v=AtWTCY2e1WE

5. Lee la siguiente fábula y realiza un dibujo de la fábula de la paloma y la hormiga.

6. ¿Cuál crees que es la moraleja o enseñanza de la fábula de “La paloma y la hormiga”?

7. Lee la siguiente fábula e índica cual crees que es la moraleja de la fábula “La liebre y la

tortuga”? Haz un dibujo representativo.

La liebre y la tortuga

Una liebre se burlaba de una tortuga.

-¡Qué lenta eres! ¡Cómo te arrastras!

-¿De veras? –dijo la tortuga-. Haz una carrera conmigo y te venceré.

-Qué jactanciosa eres –dijo la liebre-. De acuerdo, correré contigo. ¿A quién pediremos que marque la línea de llegada y confirme que la carrera es justa?

-Pidámoselo al zorro –dijo la tortuga.

El zorro era muy sabio y justo. Les mostró la línea de partida, y cuánta distancia debían correr.

La tortuga no perdió tiempo. Partió de inmediato y continuó la marcha.

La liebre anduvo a los brincos varios minutos, hasta que dejó a la tortuga muy atrás. Sabía que podía llegar rápidamente a la meta, así que se acostó a la sombra de un árbol y durmió una siesta.

Al cabo de un rato se despertó y se acordó de la carrera. Se levantó de un salto y corrió a toda velocidad.

Pero cuando llegó a la meta, la tortuga ya estaba allí.

-Las carreras se ganan con tesón –declaró el zorro.

(Fábula de Esopo)

8. ¿Qué palabra falta?

1.- La liebre se burlaba de una…

2.- Hicieron la apuesta de una …

3.- El árbitro fue…

4.- El zorro era muy sabio y …

5.- La tortuga no perdió …

6.- La liebre durmió una …

7.- La tortuga llegó antes a la …

8.- Las carreras se ganan con …

9.- El autor de la fábula se llamaba …

ACTIVIDAD #2: Semana 26 al 30 de abril 2021

Tema 2.

El mito y la leyenda

Ver video:

https://www.youtube.com/watch?v=pcoKtyp9Xi0

https://www.youtube.com/watch?v=XUYGwZdB3HI

1. Lee el siguiente mito y responde las siguientes preguntas seleccionando la que creas que es correcta según lo

aprendido en el tema: El mito.

MITO: LA DIOSA BACHUÉ

La laguna de Iguaque, caracterizada por su paisaje frío, alguna vez se llenó de flores y plantas de colores, el agua comenzó a burbujear como si hirviera y apareció una hermosa mujer delgada, de cabello largo y esbelta. En su brazo derecho tenía un niño de cinco años. Caminaron sobre el agua hasta la orilla. Eran Bachué y su hijo, venían a poblar la tierra. Cuando el niño creció y fue un hombre contrajo

matrimonio con Bachué, tuvieron muchos hijos, pues en cada parto tenía cuatro, cinco, seis hijos y hasta más. Primero se instalaron en la sabana y después recorrieron todo el imperio Chibcha. Poblaron cada rincón con sus hijos. Ella enseñó a sus hijos a tejer, construir bohíos, amasar el barro, cultivar y trabajar los metales. Su esposo entrenó guerreros y les enseñó los valores de la vida. Cuando Bachué consideró que la tierra estaba lo suficientemente poblada, dispuso todo para volver a la laguna de Iguaque. Acompañada por una multitud, regresó al sitio del que salió y en compañía de su esposo se lanzó al agua y desaparecieron. Tiempo después Bachué y su esposo se convirtieron en una serpiente que salió a la superficie y la recorrió en presencia de todos, dejando como mensaje que siempre los acompañarían. La laguna de Iguaque se convirtió en un lugar sagrado y allí se celebraban ceremonias en honor a Bachué. La sociedad chibcha se rigió por el matriarcado; por eso el nombre del esposo es desconocido. La mujer era la encargada de transmitir las tradiciones y costumbres a los descendientes. Ella era considerada una diosa, pero además una maestra, a quien debían el tipo de organización, las tradiciones y valores de su cultura.

1. La historia de Bachué corresponde a un mito porqué:

a) Habla de los indios b) Cuenta cómo nació Bachué c) Habla de dioses y como se originaron los Muiscas.

2. Donde se desarrolla la historia:

a) En la ciudad b) En una laguna c) En un río

3. Bachué enseñó a los Muiscas a:

a) Cazar b) Cultivar la tierra c) Construir casas

4. ¿En qué se convirtió Bachué?

a) En la diosa de la fertilidad b) La diosa de los cielos c) La diosa del amor.

5. ¿Te gustó el mito? Por qué?

6. Encuentra las siguientes palabras relacionadas con el tema “El mito” en la siguiente sopa de letras.

Ve el siguiente video de mito https://www.youtube.com/watch?v=YlDKadbGSlg

7. ¿Cómo nació el Rio Amazonas?

8. Describe cuáles son las características de esta historia, que lo hacen de ella un mito.

9. Lee y describe cuáles son las características de la siguiente historia, que lo hacen de ella una Leyenda.

10. ¿La aparición del duende tuvo algún efecto en la vida de la niña?

11. ¿Por qué se le apareció el duende a la niña?

12. Escribe en la historia cada suceso con la parte de la narración que corresponde (Inicio, desarrollo y

Desenlace).

ACTIVIDAD #3: Semana 03 al 07 de mayo 2021

Tema 3.

La anécdota

https://www.youtube.com/watch?v=DKTFXPRyARI

ACTIVIDAD #2: Semana 10 al 14 de mayo 2021

Tema 4.

El adjetivo y la concordancia entre sustantivo y adjetivo

1. Observar el siguiente video y realiza los ejercicios en él para

aprender la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. https://youtu.be/06sHPlqYl3s

https://www.youtube.com/watch?v=cby4iKqbc30

https://www.youtube.com/watch?v=YkteQaYGo20

2. Completa el poema con los adjetivos que faltan:

¡Ay que desesperación!

¡Mi pulpo con sarampión!

Sus tentáculos____________

aparecieron punteados

con manchitas____________,

circulares y _____________.

Lo encontré muy afiebrado,

inmóvil y ___________

en una esquina del mar.

3. Corrige las siguientes oraciones para que haya concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.

Matías trajo la guitarras desafinado.

_____________________________

Me comí un deliciosa helados.

______________________________

Rosados

Coloradas

Ovaladas

acurrucado

3- PLAN DE EVALUACION

Una vez que termine de realizar las actividades aquí propuestas, desarrolladas en el

cuaderno de cada asignatura o impresas; no olvides tomarle fotos o escanear y enviarlas

al correo electrónico de tercero al que la directora de tu grupo te haya dado.

Debes indicar tu nombre completo y el grado para realizar la

respectiva valoración; teniendo en cuenta tu compromiso,

responsabilidad y puntualidad en el desarrollo de la guía de

aprendizaje.

¡Vamos, esfuérzate, tú puedes y sé que lo lograrás!

A continuación realizarás la rúbrica de Autoevaluación.

Fecha de realización: Del 23 al 26 de marzo 2021

Autoevaluación

Responde con una X, de acuerdo a tu desempeño en las actividades planteadas:

SIEMPRE CASI

SIEMPRE

ALGUNAS

VECES

POCAS VECES

Cumplo a

tiempo con mis

actividades de

la guía.

Me concentro

al trabajar mis

actividades

Estoy

comprendiendo

los temas

dados.

Participo con

entusiasmo de

mis clases

virtuales.

Soy organizada

en la

presentación

de mis

actividades.

Dedico tiempo

durante la

semana para la

lectura.

4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Trabaja con entusiasmo paso a paso, a tu ritmo en la realización de las actividades de la

guía, para que tu proceso de aprendizaje avance sin dificultades. Revisa fecha de inicio y

entrega de la guía.

Si tienes inconveniente para cumplir con la fecha de entrega, debes comunicarte con la

docente, no te preocupes. ¡Juntas lo lograremos!

El medio de entrega de las actividades desarrolladas, será a través del correo electrónico

de cada director de grupo.

En cada actividad entregada se debe especificar los datos del estudiante (Nombre

completo.)

Leer cuidadosamente la guía de aprendizaje.

Descárguela en su equipo para tener fácil acceso a ella.

Resuelva en forma ordenada, con letra clara y legible de acuerdo a las indicaciones

planteadas en cada actividad.

Si le es posible; imprímala para consultarla de forma inmediata.

Estar atentos a las indicaciones diarias en el grupo común de WhatsApp.

Agradezco a los padres de familia por su apoyo en el acompañamiento de las actividades

en este proceso de la virtualidad, fundamental para alcanzar las metas propuestas en cada

actividad.

Se le recomienda en casa establecer horario de trabajo para que la niña no pierda el hábito

de estudio, disponerle un ambiente adecuado de estudio y crear propósitos habituales día

a día, en el compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes escolares

desde la virtualidad.

5- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Del Fecha de entrega ACTIVIDAD

lunes, 03 de mayo de 2021 viernes, 14 de mayo de 2021 tema 3

viernes, 04 de junio de 2021

lunes, 31 de mayo de 2021 viernes, 04 de junio de 2021 Autoevaluación

Fecha de entrega de actividades LENGUA CASTELLANA

martes, 20 de abril de 2021 viernes, 23 de abril de 2021 tema 1

lunes, 26 de abril de 2021 viernes, 30 de abril de 2021 tema 2

martes, 18 de mayo de 2021 viernes, 28 de mayo de 2021 tema 4