PLANIFICACIÓN

¿Para qué planificar?

La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los y las estudiantes en la sala de clases.

Ello implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera.

Es importante…Antes de planificar es necesario tener claro los

conocimientos conceptuales , capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes que requieren desarrollar los alumnos y las alumnas a lo largo de la enseñanza .

TODA PLANIFICACIÓN, POR TANTO, DEBE CONSTRUIRSE CON UN CARÁCTER INSTRUMENTAL ORIENTADO AL MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Y DEBE RESPONDER DE MANERA INTEGRAL A LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

Pregunta Componente

¿Qué enseñar y aprender? Son los contenidos seleccionados, que pueden ser conceptuales, procedimentales y actitudinales

¿Para qué enseñar y aprender? Competencias e indicadores de logro; se refieren a losaprendizajes que se espera que el alumno alcance

Cómo enseñar y cómo aprender? Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Comprendenlas actividades del profesor y de los alumnos; laforma como se organizan los alumnos/as (técnicasmetodológicas).

Pregunta Componente¿Con qué enseñar? Recursos didácticos, materiales,

apuntes, entre otros

¿En qué condiciones físicas Ambiente físico. Se refiere a aspectos como el tamañode la sala, estado y funcionalidad de las mesas, sillas,muebles; iluminación; colores utilizados en las paredeso muebles, calefacción, etc

¿En qué atmósferasocioafectiva?

Clima educativo. Se refiere a las interrelacionespersonales que se dan entre el profesor/a y los/asalumnos/as y entre los/as entre sí. A este componentetambién se le llama clima social del aula.

Pregunta Componente

¿ Cuánto tiempo y cuándo ?

Cantidad de horas y en qué momento del proceso

¿Dónde?¿Cómo mejorar

Evaluación de procesos

¿Cómo mejorar la enseñanza y

el aprendizaje?¿Se consiguen los

objetivos yaprendizajes esperados?

Evaluación de proceso y resultados

FASES DEL DESARROLLO DE UNA CLASE

1. CONOCIMIENTOS PREVIOS :

Es la parte que sirve para explorar los conocimientos del alumnado, respecto al tema a tratar.

Se puede utilizar diversa estrategia de acuerdo al área y contenido de aprendizaje

ESTRATEGIAS :• Cantos• Juegos, dinámicas ,rondas• Preguntas • Lluvia de ideas,• Organizadores gráficos,• Lecturas cortas• Láminas ilustrativas• Conceptualizaciones• Otras…

2. NUEVOS CONOCIMIENTOS

Consiste en la fundamentación del contenido

(Presentación del tema, enseñanza de un nuevo tema)

Se puede realizar por medio de :Definiciones, conceptosExplicación y ejemplificación-PUEDE UTILIZARSE CUALQUIER

ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL TEMA.

.3. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Lo constituye la ejercitación,(la que debe realizarse en el aula para orientar, corregir, evaluar y reforzar)

Se puede aplicar cualquier estrategia de aprendizaje o de enseñanza para lograr mejores resultados.

En esta fase el docente debe de orientar.

4. EVALUACIÓN:

CONSISTE EN LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO, VERIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE, MEDIANTE LA EJERCITACIÓN.

PARA LA EVALUACIÓN SE UTILIZAN, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS APROPIADAS, SIENDO NECESARIO EN L MAYORÍA DE LOS CASOS LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS PARA SU CALIFICACIÓN.

6. FijaciónLa tarea es importante para fijar, el

aprendizaje

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNLLUVIAS DE IDEASJUEGOS,DINÁMICAS,RONDASORGANIZADORES GRÁFICOSHOJAS DE TRABAJOEJERCICIOS EN EL CUADERNOCOMPRENSIÓN DE LECTURAPRUEBAS CORTASMUNDO LETRADODIALOGO DE SABERESDEBATEOTRAS….

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOESCALA DE RANGORÚBRICA

Plan de claseParte Informativa

Competencias

Indicadores de logro

Contenidos Estrategias(Actividades

)

Recursos Evaluación

Estrategias:

Instrumentos: