REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO“LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTEGRAL

Manual Operativo de funciones, cargos y normas de la Unidad Educativa General "Aquilino Juares".

Barquisimeto, febrero 2010

IDENTIFICACION

Unidad Educativa Estadal “General Aquilino Juáres”

UBICACIÓN GEOGRAFICA

La Unidad Educativa Estadal General “Aquilino Juáres”, está ubicada en la calle

Andrés Verde s/nº, entre la avenida El Cementerio y Juan de Dios Moreno, sector Los

Rastrojos, Parroquia José Gregorio Bastidas, Municipio Palavecino del Estado Lara.

RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION

Fundada el año de 1.958, bajo el nombre de Núcleo Escolar El Cementerio, donde

se contaba con un personal de dos maestras: Socorro de Valera, quien a su vez fungía como

coordinadora del núcleo, y Delia R. de Faneitte.

Esta Institución comenzó con una R2 en la que se impartían los grados de 1º,2º y 3º,

que a través de los años fue incrementando su matrícula, creándose años más tarde 4º,5º y

6º de Educación Básica. Posteriormente para el año de 1.976, la institución deja de ser un

núcleo y pasa a convertirse en La Unidad Educativa Estadal General “Aquilino Juáres”.

Luego de muchos tramites en 1.996, se reanuda el Comedor Escolar para todos los

estudiantes de la institución, ya que anteriormente solo lo utilizaban los niños con

problemas de desnutrición. El mismo no solo benefició a los niños y niñas del plantel, sino

a todo el personal que labora en esta Unidad Educativa.

A través del Proyecto Plantel se crea la Tercera Etapa de Educación Básica (1.998),

teniendo ésta solamente una duración de tres años. Un año mas tarde la institución es

remodelada debido a fallas en la estructura física.

En la actualidad la institución cuenta con veinte grados, desde Educación Inicial, hasta la

Educación Primaria, con una matricula de 399 estudiantes, la escuela abre sus puertas a las

Misiones como: ROBINSON Y RIBAS, desarrollando sus actividades en el turno de la

noche. De igual forma se mantiene en el plantel una construcción financiada por PDVSA

estructura de 2 pisos, donde posiblemente funcionarán dos aulas, una de ellas pertenecerá al

Laboratorio de Computación y la otra corresponderá a un grado o sala taller. Obra

inconclusa por falta de recursos.

La semana aniversario del Plantel es llevada a cabo en el mes de Enero, debido a

que en este mes, se celebra el natalicio del GENERAL AQULINO JUARES.

DISTRIBUCION DE LA INFRAESTRUCTURA

01 Dirección.

02 Subdirecciones.

01 Secretaría.

01 Antesala. De espera para la atención al visitante.

10 aulas de clases. (10 grados en la mañana y 10 en la tarde)

01 Salón de Música. Actualmente está el centro de ciencia.

01 Biblioteca Central.

01 Comedor Escolar.

01 Cuarto de los Aseadores.

01 cuarto de depósito.

01 Cuarto de Maquina planta de tratamiento del agua.

03 Salas de Baños. (1 hembras/1 varones/ 1 niñas y niños de Educ. Inicial).

01 Estructura de 2 pisos con 2 baños. (posible laboratorio y salón o taller)

01 Mini cancha deportiva (multifuncional)

01 Teatro.

01 Cantina Escolar.

01 Parque para los alumnos de Educación Inicial.

01 Jardín con la esfinge del Gral. Aquilino Juáres.

03 jardineras.

01 Pasillo Central.

03 Pasillos laterales.

CANCHA DEPORTIVA.

BAÑOS P.E.

COMEDOR ESCOLAR.

COCINA ESC.

AULA DE DEPORTIVA.

DEPOSITO.

MOTOR AGUA

CANTINA ESCOLAR.

EDUC. P.E.B / C

1º B / C.

EDUC. INICIAL .P.E.A. / D

MANT

BIBLIOTECACENTRAL

DEP.GAS.

PARQUE DE EDUC. INICIAL. PARQUE DE EDUC. INICIAL.

1º A/ 1º C.

4º A / 3ºC5º A / 4º B

TEATRO ESCOLAR.

3º B/ 2º A6º B / 5º BB.NB.

V

6º A / C

DIRECCION SECRETARIA

2º A/ B

MUS. DANZA

EDIF. 2 PISOS. TALLERES.

PLAZA AQUILINO

JUARES

CROQUIS DE LA U.E. GRAL. AQUILINO JUARES

ENTRADA PRINCIPAL

LINEA AZUL CERCA PERIMETRAL.DIREC. AV. ANDRES VERDE CON AV. EL CEMENTERIO Y JUAN DE DIOS MORENO.

ANEXO 1.

PASILLO

CENTRAL

ELAB. LEIDY DUARTE

DESCRIPCION DE LOS SERVICIOS

Inventario de las Instituciones Públicas y Privadas que existen en la

comunidad:

Instituciones Educativas Públicas y Privadas:

Unidad Educativa Estadal Gral. “Aquilino Juáres”. (Pública).

Unidad Educativa Estadal Pedro Gual. (Pública).

Unidad Educativa Nacional Cabudare (Pública).

C.N.F. La Alfarería. (Público).

Educación Inicial “El Carrusel”. (Privado)

3 Cuidados Diarios Honin (Públicos).

Instituciones de Salud.:

AMB. Tipo 1 de Los Rastrojos. AMB. Don Felipe Ponte, AMB. El Tamayal, AMB

Coco e Mono, AMB Zanjón Colorado, AMB Piedra Azul, AMB La Montaña, AMB El

Palaciero, AMB Naranjillo, AMB La Morita.

Actualmente se integran a este red de salud, Los Centros de Diagnóstico Integral

(CDI), Barrio Adentro I y II y el Centro de Traumatología y Fisioterapia en el Palaciero.

2 Consultorios Médicos (Privados) como la Cruz Roja en el Trigal.

3 Laboratorio (Privado).

Instituciones Públicas como:

La Jefatura Civil.

Los Bomberos.

Insapal. (Medio Ambiente).

Instituciones Religiosas:

1Iglesia, La Sagrada Familia.

2 Capillas.(1 María y José – 1 Evangélica)

2 Capillas (Testigos de Jehová)

1 Cementerio (Los Rastrojos).

Espacios Deportivos y Cultural:

1 Stadium Los Rastrojos (actualmente reacondicionándolos).

1 Casa de la Cultura Los Rastrojos. (El Cuadrito).

Medios de Comunicación Comunitarias:

En la actualidad en la parroquia no se cuenta con este recurso.

Instituciones comerciales:

3 Mini-Centros Comerciales. 1 Perfumería Esotérica.

2 Clubes Turísticos. 1 Hotel.6 Licorerías. 1 Farmacia.2 Floristerías. 3 Restaurantes.

8 Peluquerías. 2 Cristalerías.4 Panaderías. 1 Pool.3 Cybers. 5 Fruterías.5 Carnicerías. 1 Fábrica de llaveros.1 Supermercado. 5 Herrerías.2 Mini-abastos. 1 Salón de Quiropedista.1 Mercería. 2 Talleres y Ventas de Bicicletas.3 Ferreterías. 2 Caucheras. (Reparación).1 Quincallería. 1Ventas de Cauchos.4 Talleres Mecánicos. 6 Agencias de Loterías.4 Bloqueras. 2 Viveros.3 Talleres de latonerías (s/registro).

Misiones que incursionan en la comunidad:

Actualmente incursionan la mayoría, entre ellas se encuentran:

La Misión Robinsón, Ribas, Sucre, Vuelvan Cara, Ciencia y Tecnología (Infocentro) y

Barrio Adentro.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

Estructura de la Institución

Es una escuela tipo A-1.

En su organización jerárquica cuenta con el siguiente personal:

01 Director.

02 Subdirectores. (1 Académico. 1 Administrativo).

20 Docentes de Aula (16 de Educación Básica y 4 de Educación Inicial).

03 Especialistas de Educación Física.

01 Especialista de Música.

03 Docentes Administrativos. (1 Coord. de Cultura- 2 Biblioteca)

02 Auxiliares de Educación Inicial.

01 Auxiliar de Biblioteca.

02 Secretarias.

03 Porteras.

01 Reprografía.

06 Aseadores.

03 Vigilantes.

02 Pasantes de la UPEL

01 Pasante de la UNSR

07 Madres colaboradoras del comedor escolar.

ORGANIGRAMA DE LA U.E.GRAL. AQUILINO JUARES.

DIRECTOR:

SUBDIRECTOR ACADEMICO:

SUBSISTEMA DE EDUCACION INCIAL

SUBSISTEMA DE EDUCACION PRIMARIA

ESPECIALISTAS MISIONES,

SUBDIRECTOR:ADMINSTRATIVO:

PERSONAL DOCADMINISTRATIVO.

OBRERO. ESTUDIANTES YTRIUNFADORAS

COMUNIDAD EDUCATIVA.

DIRECTOR

Principales funciones:

Planifica, coordina, dirige y controla las actividades académicas y

administrativas de una unidad educativa.

Controla, evalúa y aprueba programas de actividades especiales,

complementarias, recreativas, deportivas y culturales.

Evalúa el desempeño del personal docente.

Organiza y aprueba el cronograma de actividades del año escolar.

Elabora y ejecuta el anteproyecto y proyecto de presupuesto de la unidad.

Vela por el cumplimiento de las normas, procedimientos y reglamentos que

rigen el centro educativo.

Dirige el Consejo de Profesores y demás actos del plantel.

Gestiona ante el Ministerio del Popular para la Educación, la documentación

relacionada con el área.

Elabora y lleva el control de las estadísticas.

Organiza y participa en talleres de actualización académica.

Autoriza las diversas erogaciones y demás gastos generales.

Supervisa y lleva el control de los registros relativos a actas, matrículas,

asistencia, entre otros.

Promueve acciones conducentes al mejoramiento del proceso de enseñanza-

aprendizaje, basados en los resultados obtenidos de la evaluación estudiantil.

Supervisa la ejecución de los planes y programas que garanticen la atención

integral del niño.

Elabora y presenta el plan de actividades ante la Zona Educativa.

Elabora anualmente informe del resultado del plan de necesidades, objetivos y

actividades del centro educativo.

Rinde cuenta periódicamente al supervisor sectorial del Ministerio de

Educación y recibe información sobre actividades y normativas emanados por

este organismo.

Estudia conjuntamente con el psicólogo los casos de niños especiales.

Participa en los Consejos de la Directiva de la Sociedad de Padres y/o

Representantes.

Supervisa la elaboración del inventario de materiales y equipos.

Redacta y firma la correspondencia y documentación de la unidad.

Supervisa y distribuye las actividades del personal a su cargo.

Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral,

establecidos por la organización.

Mantiene en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier anomalía.

Elabora informes periódicos de las actividades realizadas.

Realiza cualquier otra tarea afín que le sea asignada.

Recaudos administrativos:

Canalizar las problemáticas suscitadas en la institución a los entes

pertinentes.

Entregar en el mes de septiembre la matricula inicial de los

estudiantes inscritos y retirados de la institución y actualizarla en el mes de marzo

a SINACOE.

Controlar y evaluar la inscripción de los estudiantes a la institución.

Entregar en el mes de octubre la estadística A1.

Realizar el inventario de bienes estadales en el mes de diciembre.

Controlar la asistencia del personal docente, administrativo y obrero

mensualmente.

Evaluar el desempeño del personal que labora en la institución.

SUBDIRECTOR

Principales funciones:

En caso de ausencia temporal del Director el Subdirector lo suplirá en sus

funciones.

Cumplir, hacer cumplir y responsabilizarse solidariamente en el ejercicio de

aquellas funciones y atribuciones compartidas o delegadas por el Director.

Orientar y supervisar el cumplimiento de las responsabilidades por parte de

las Coordinaciones y demás integrantes del personal docente, administrativo y obrero

del Plantel.

Animar el trabajo en equipo en todas las actividades pedagógicas y

administrativas, así como en la vida en general del Plantel, con la finalidad de lograr

los objetivos de la educación integral.

Fomentar y facilitar la participación libre y responsable de todos los

integrantes del Plantel, a los fines de que todas sus actividades converjan hacia los

fines de la educación integral.

Favorecer el intercambio permanente y libre de información entre los

integrantes del Plantel sobre todas las actividades del mismo.

Promover la mayor relación y vinculación entre todos los integrantes del

Plantel, así como de la comunidad en general.

Animar y garantizar que todos los integrantes del Plantel ejerzan sus

derechos y garantías.

Recaudos administrativos:

Canalizar las problemáticas suscitadas en la institución a los entes

pertinentes.

Entregar en el mes de septiembre la matricula inicial de los

estudiantes inscritos y retirados de la institución y actualizarla en el mes de marzo

a SINACOE.

Controlar y evaluar la inscripción de los estudiantes a la institución.

Entregar en el mes de octubre la estadística A1.

Realizar el inventario de bienes estadales en el mes de diciembre.

Controlar la asistencia del personal docente, administrativo y obrero

mensualmente.

Evaluar el desempeño del personal que labora en la institución.

Docente:

Funciones administrativa:

Llevar el registro y control de la matrícula inscrita y retirada de la sección.

Llevar la estadística del grado (diaria y mensual, esta última debe ser

entregada los primero 5 días del mes).

Resguardar en el aula las leyes, decretos y gacetas oficiales pronunciadas por

el Ministerio del Poder Popular para la Educación y la Zona Educativa.

Comisiones institucionales:

Dentro de la institución los docentes se encuentran distribuidos por las siguientes

comisiones:

1. La comisión de cultura: Encargado de los eventos internos de la institución,

esta dirigido por el profesor Jesús Carreño.

2. La comisión de salud: Dentro de este se encuentra las charlas y talleres que se

dictan dentro de cada aula y también para la comunidad, esta coordinado por

la docente Sonia Camacaro.

3. L a comisión de eventos especiales: Al igual que de cultura se encarga de

organizar eventos que represente la institución fuera de ella.

4. La comisión de Sociedad Bolivariana; encargada de organizar actos con

motivos a fechas importantes que todo estudiante debe conocer, dentro de este

se reflejo un evento sobre el Bicentenario del 19 de Abril., las docentes a

cargo son profesora Digna y la docente Solymar Pérez.

5. La comisión de Sustanciación; encargada de la evaluación del desempeño

docente dentro del aula así como su actuación con el personal que allí labora,

esta a cargo el director, 4 docentes; 2 principales y 2 suplentes.

6. La comisión del Consejo Consultivo; participa dentro del mismo 1 docente,

director, 1 estudiante y 1 representante del consejo comunal.

Misión

La misión inspira el propósito, la razón de ser de cualquier organización y

pone en evidencia el compromiso que la misma adquiere con el contexto social que le

rodea, en base al desempeño de los miembros que la conforman.

Como sustento de esta afirmación, Lepeley (2000), concibe la misión: “el

compromiso público de la organización, donde se expresan los valores, los objetivos

fundamentales de la institución y se define cómo los llevará a cabo en forma efectiva

y eficiente” Pág.47.

En referencia a la misión, se fundamenta en el compromiso, en el propósito, la

calidad del producto y la diversidad de opciones y servicios que cualquier

organización sea este empresarial o educativa, esté en capacidad de ofertar para

satisfacer las necesidades y requerimientos del contexto social.

La Unidad Educativa General “Aquilino Juáres”, tiene como misión:

“Garantizar el derecho a una educación de calidad a los educando que les permita

acceder a un adecuado desarrollo en el medio social donde se desenvuelve”.

Se propone la siguiente definición acerca de la misión de estructura escolar:

“La institución educativa esta dedicada a la formación integral de los niños, niñas

y adolescentes, sujetos a derechos y protagonistas activos de su propio aprendizaje,

brindándole servicio desde Educación Inicial hasta el 6to Grado.

Tiene como finalidad contribuir al pleno desarrollo de su personalidad y su

integración como ciudadanos y ciudadanas a una sociedad en constante evolución”

Visión

Toda institución educativa debe tener un norte, o un camino definido por el

cual nenecita transitar para ser cada vez mejor con el transcurrir del tiempo. Ese

estado de ser mejor en un futuro, es lo que se conoce como visión institucional.

López (2003), define la visión como “la manera en la cual la organización

espera ser vista y reconocida en el futuro”. En este sentido, la misma debe expresar

claramente el lugar que espera ocupar la organización en el contexto institucional.

La Unidad Educativa General “Aquilino Juáres”, expresa en cuanto a su

visión organizacional, lo siguiente:

“Educar para la vida, permitiéndole al educando descubrir sus propias

potencialidades, ser participativo, honesto, responsable, creativo, autónomo, analítico

y que sea capaz de tomar decisiones y resolver problemas, tomando en cuenta su

realidad económica, cultural y social.”

Se ofrece una propuesta acerca de la visión de la institución:

“Asume como visión a llegar una institución educativa innovadora, orientada

a la familia y la comunidad que aporte a la sociedad, niños, niñas y adolescentes

formados en el desarrollo ético, académico, deportivo y sociocultural permitiéndole

descubrir sus propias potenciales y que sea capaz de tomar decisiones y resolver de su

entorno social.”

Se ofrece una propuesta de los valores de la institución:

Valores de la Institución

Pertinencia. Fomentamos en los niños y niñas el amor por la institución y

enseñamos que nos duele lo que le sucede a ella.

Responsabilidad. Actuamos responsablemente porque asumimos las

obligaciones individuales y colectivas para cumplir eficazmente la misión de

la institución.

Respeto. Ejercemos el respeto al aceptar las diferencias individuales y

colectivas.

Participativo. Fomentamos la participación de nuestros estudiantes para la

integración de la comunidad.

Justicia. Ejercemos el derecho de justicia para quienes merecen méritos en su

labor profesional en todo su ámbito.

Análisis Organizacional FODA

Misión

Visión

FORTALEZA1. Su recurso humano es invaluable.2. Preparación constante de su personal.3. Organismo público que colaboran con la institución.4. Existe el programa PAE.5. Biblioteca escolar y de aula.6. Permanencia de las misiones Robinsón y Ribas.7. Aptitud positiva hacia el trabajo.8. Autogestión.9. Colaboración de la Asociación de Padres y Representantes.

DEBILIDADES1. Poca asistencia en temporada de lluvia ya que en los sectores adyacentes existen varias quebradas de agua con alto riesgo de desbordarse.2. Existe embarazo precoz.3. Obra en construcción se encuentra paralizada4. Escasez de agua.5. Poca iluminación.6. El incumplimiento de reglamentos escolares7. No se encuentra bien estructurado el organigrama de la institución. 8. Desconocimiento de las funciones de los cargos a ejercer por el personal.

OPORTUNIDADES1. Construcción de una edificación de dos plantas para posibles ambientes de aula o talleres.2. Instalaciones deportivas en la comunidad para ser usadas por la institución.3. La construcción de una casa comunal.4. Personal capacitado en áreas como herrería, panadería, carpintería, otros.

ESTRATEGIAS FO

8:4 Aprovechar la autogestión de la institución a través del personal capacitado para el mantenimiento de la institución.9:1 Incentivar la participación de padres y representantes para lograr la culminación de la edificación.

ESTRATEGIAS DO

5:4 Incentivar al personal para ayudar con los arreglos de iluminación, infraestructura, y otros.

AMENAZAS

1. Los actos delictivos son frecuentes debido al alto índice de inseguridad.2. Falta de señalización y demarcación vial.3. Los automóviles no respetan el

ESTRATEGIAS FA

* Realizar actividades recreativas que permitan afianzar lazos entre los docentes, estudiantes y comunidad. * Gestionar con la Asociación de padres y representantes en conjunto con el consejo comunal

ESTRATEGIAS DA

* Solicitar apoyo gubernamental para el arreglo de los baños dañados e iluminación de la institución.* Buscar la ayuda o solicitar apoyo de los consejos comunales para disminuir las carencias de agua en la institución y comunidad.

flechado de las vías.4. La comunidad carece de todos los servicios básicos.5. Debilidad en la transmisión de valores en el hogar.

puestos de vigilancia.

Jerarquización de la problemática

-Desconocimiento de las funciones y cargos en la institución-Incumplimiento de los niveles jerárquicos-Desorganización en los archivos-Falta de material de oficina-Falta de un espacio independiente para la dirección (obra inconclusa)

Selección del problema

En la Unidad Educativa General “Aquilino Juares” se detecto fallas en los

diferentes cargos que desempeña el personal que labora en la institución así como las

funciones que deben cumplir dentro del mismo, aunado a esto el incumplimiento de

los niveles jerárquicos.

Descripción del problema

-El desconocimiento de las funciones y cargos a ejercer por el personal que la

labora en la institución genera situaciones de conflicto en el proceso administrativo.

-El incumplimiento de normas y reglas de la institución promueve un ambiente

fracturado por antivalores.

Como toda organización ya sea, empresarial o educativa han prevalecido

normas y funciones que todo empleado debe seguir y conocer. Dentro del ámbito

educativo también sucede esto, tal es el caso de la Unidad Educativa General

“Aquilino Juáres” donde se evidencia en el personal docente, administrativo y obrero

el desconocimiento de las funciones, cargos a ejercer por lo mismo conllevando esta

situación al incumplimiento de los niveles jerárquicos establecidos por el Ministerio

del Poder Popular de Educación.

Justificación

Es a través de la cultura de una empresa o institución educativa que se ilumina

y se alimenta el compromiso del individuo con respecto a la organización.

La cultura es el vínculo social que ayuda a mantener unida a la organización al

proporcionarle normas adecuadas de cómo deben comportarse y expresarse los

empleados. El mal conocimiento de la cultura puede ser causa de malos entendidos y

malas interpretaciones dentro de las sociedades en el momento en que pierde su

capacidad de coordinación y de integración.

Las características del sistema organizacional generan un determinado clima

que repercute sobre las motivaciones de los miembros de la organización y sobre su

correspondiente comportamiento. Este comportamiento tiene obviamente una gran

variedad de consecuencias para la organización.

El conocimiento del clima organizacional proporciona una realimentación

acerca de los procesos que determinan los comportamientos organizacionales,

permitiendo además, introducir cambios planificados, tanto en las actitudes y

conductas de los miembros, como en la estructura organizacional o en uno o más de

los subsistemas que la componen para si lograr un perfil estratégicamente sólido y

eficiente; sin embargo, a la escuela no le basta con ser eficiente, debe además ser

eficaz. Ambas categorías son necesarias y complementarias y hoy se necesita,

además, manejar criterios de calidad para que la escuela responda a las necesidades

que satisfagan a su comunidad educativa, estando muy a tono con los criterios de

pertinencia.

Estos cambios sólo se logran si se transforman los estilos y las formas de

dirección en los diferentes niveles y, en especial, en la escuela, dándole una nueva

orientación a las formas tácticas y operativas, es decir, en el mediano y corto plazos,

por aquéllas que se basan en el largo plazo, con un enfoque estratégico.

En lo cuanto a la coherencia y pertinencia de la gestión académica y

administrativa, es necesario desplegar una estrategia de control, vigilancia y

seguimiento; junto a acciones de orientación y apoyo en cada uno de los procesos y

actividades que se llevan a cabo. De modo que, no se produzcan desviaciones o

distorsiones que obstaculicen el logro de los objetivos que dan razón a las acciones

emprendidas en los ámbitos escolares e impidan elevar la calidad en la Educación

Básica.

Para ello es necesario, a través de la creación de un manual operativo de

funciones, cargos y normas, el rescate e implementación de las normativas de

convivencia existentes en la U.E. General "Aquilino Juares" pero desatendidas en una

máxima expresión, evidenciándose durante el lapso de observación, estudio y

ejecución de la pasantía puesto que, no todo el personal que hace vida en la

institución (docente, administrativo, obrero, comunidad estudiantil, sociedad de

padres y representantes) convive en un ambiente de paz, respeto y cordialidad

repercutiendo esto en el desempeño administrativo de manera exitosa de la casa de

estudio.

Diseño del proyecto

Manual operativo de funciones, cargos y normas de la U.E. General "Aquilino Juares".

Objetivos

General

Diseñar un manual operativo para fomentar los valores de la solidaridad y el

respeto a través del rescate de las normas de convivencia donde se evidencien las

funciones, cargos y normas a cumplir por el personal que hace vida en la U.E.

General "Aquilino Juares" en la Parroquia José Gregorio Bastidas. Municipio

Palavecino, Estado Lara.

Específicos

-Analizar el ambiente de trabajo con respecto al desempeño laboral del personal

docente, administrativo, obrero y comunidad estudiantil en la U.E. General "Aquilino

Juares".

-Diseñar un manual operativo donde se reestablezcan las normativas de los

cargos y funciones a través del fomento de los valores de la solidaridad y el respeto

en el personal que hace vida en la institución educativa.

-Validar el manual operativo para fomentar los valores de la solidaridad y el

respeto a través del rescate de las normas de convivencia evidenciándose las

funciones, cargos y normas a cumplir por el personal que hace vida en la U.E.

General” Aquilino Juares”.

-Organizar el mobiliario de la dirección del plantel para mejorar el desempeño

laboral de sus usuarios.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD FECHA RECURSO RESPONSABLE

Reunión con el personal

directivo, estudio de

problemáticas

01/02/10 * Hojas

* Lápiz

* Humano

-María Landínez

-María Pérez

Observación y análisis del

comportamiento laboral de los

trabajadores de la institución

01/02/10 * Hoja

* Lapicero

* Humano

-María Landínez

-María Pérez

Conversatorio con estudiantes,

personal docente, administrativo

y obrero sobre el cumplimiento

del reglamento interno

03/02/10 * Hoja

* Lápiz

* Humano

-María Landínez

-María Pérez

Investigación sobre reglamentos

y normas de convivencia de otras

instituciones

05/02/10 * Internet

* Hojas

* Lápiz

-María Landínez

-María Pérez

* Humano

del mobiliario de la oficina de

dirección

08/02/10 * Paños de

limpieza

* Mobiliario

-María Landínez

-María Pérez

Realización del manual operativo

de normas, cargos y funciones

Reacondicionamiento

09/02/10 al

11/02/2010 * Carpetas

* Hojas

* Lápiz

* Computadora

* Normas de

convivencia de la

Institución

-María Landínez

-María Pérez

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO“LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTEGRAL

Taller “INTEGRACIÓN FAMILIAR”

de la U.E General “Aquilino Juares”

Barquisimeto, febrero 2010

Introducción

Hablar de familia en la actualidad nos lleva a hablar de diversidad. Más allá

del casi obligado plural con que debemos referirnos a la institución familiar, es cierto

que las definiciones de familia por más variadas que sean descansan hoy en la

relación interindividual, dando la idea de que la familia es ante todo un proyecto

relacional que no hace referencia necesariamente a lazos de sangre.

La familia sigue siendo, a pesar de los ataques y dudas que se ciernen sobre

ella, el nudo esencial de la constitución de la personalidad de los niños. Prácticamente

todas las definiciones, más allá desde donde se posicionen para estudiar a la familia,

hacen referencia a los factores comunes: habitación común, descendencia común,

mismo techo, mismo apellido, mismos padres, mismo grupo, misma historia.

Podríamos decir que dos aspectos fundamentales marcan a la familia de hoy:

es el niño que la define, ya sea por su ausencia o por su presencia. Por otro lado, la

historia de las personas dentro de las familias no es tan lineal como antaño: el ciclo de

vida familiar no es tan previsible, y una misma persona puede pasar por muy

diferentes etapas de su vida en cuanto a la familia: celibato, pareja, familia

monoparental, familia compuesta, etc.

Por otro lado, la familia se ve amenazada en lo que tiene de más fundamental:

dar a sus miembros la identidad de base suficientemente reaseguradora para afrontar

los acontecimientos de la vida. La familia antes tomaba a cargo dimensiones muy

particulares de la experiencia humana: tiempo de vida, de aprendizaje, de educación,

de reproducción y ahora está cediendo algunas de estas funciones a otras

instituciones.

De todos modos, y con variantes respecto a etapas anteriores, la familia es

claramente el primer contexto de aprendizaje para las personas, en este sentido, es

importante aclarar que en su seno aprenden no sólo los niños sino también los

adultos. En la familia se ofrece cuidado y protección a los niños, asegurando su

subsistencia en condiciones dignas. También ella contribuye a la socialización de los

hijos en relación a los valores socialmente aceptados.

Las familias acompañan la evolución de los niños, en el proceso de

escolarización, que es la vía excelente para ir penetrando en otros ámbitos sociales

diferentes a la familia. Esta, a través de estas funciones apunta a educar a los niños

para que puedan ser autónomos, emocionalmente equilibrados, capaces de establecer

vínculos afectivos satisfactorios.

Justificación

El concepto educación se ha ampliado a diferentes aspectos de la vida. Hoy en

día se considera que la educación es un proceso permanente. En el caso de la

educación familiar por su naturaleza misma, se produce a lo largo de la vida. Por ello

la familia y la escuela comparten un objetivo común; la formación integral y

armónica del niño y la niña a lo largo de los distintos períodos del desarrollo humano

y del proceso educativo. Estas dos agencias de socialización aportarán los referentes

que les permitan integrarse en la sociedad. Indiscutiblemente, estos sistemas de

influencias necesitan converger para garantizar la estabilidad y el equilibrio para una

formación adecuada de niños niñas y adolescentes.

El contacto de la escuela-familia ha transitado por diferentes facetas. En otros

momentos los padres han abogado por la exclusividad en cuanto a la formación de la

personalidad de los hijos y los maestros aceptaban su influencia en el plano de la

instrucción. En la actualidad identificamos a padres que depositan en los maestros

mayor responsabilidad en la formación de los pequeños y maestros reclaman mayor

participación de los padres en la preparación de sus hijos para la vida. Las familias

que adoptan un modelo poco flexible tanto en su relación con los hijos como con ,los

maestros, dificultan la comunicación. Asimismo, los docentes también pueden asumir

un modelo rígido y obstaculizarán los vínculos con los padres.

En la base de la relación educativa se encuentra la participación pero,

entendida como una real interacción que trasciende a la asistencia a las reuniones o

fiestas, la recogida de la boleta de calificaciones de los hijos.

Evidentemente la U.E. General "Aquilino Juares" no escapa de esta realidad

pues, los casos de desatención a los niños y niñas por parte de sus padres madres y

representantes se expresa en un gran porcentaje de la población estudiantil, bien sea

por motivo laborales o por simple delegación de la responsabilidad de atender a sus

representados que recaiga en las maestras y maestros. Así se responde al llamado de

atención de parte de la escuela, concluyendo con estos motivos para abordar la

presente situación de manera frontal y reforzar la siembra de la semilla integradora

escuela-familia en un clima de armonía y el bienestar dejando de lado la idea

irreverente de que la escuela (como institución) es quien debe formar hombres y

mujeres de bien para el futuro y compartir esta bella experiencia con la familia.

Nombre del Proyecto

“Integración Familiar”

Objetivos

-General:

Promocionar el desarrollo armónico y el bienestar de las familias a través de

un taller de orientación para padres y representantes de 1er y 6to grado de la U.E.

General "Aquilino Juares". Municipio Palavecino, Estado Lara

-Especifico:

Conversar con las docentes de los grados 1ero y 6to sobre

comportamiento de las madres padres y representantes ante las problemáticas de

indisciplina, bajo rendimiento escolar y asistencia a las convocatorias realizadas por

las docentes en la U.E. General "Aquilino Juares". Municipio Palavecino, Estado

Lara.

Solicitar la colaboración de la empresa privada para la realización del

taller de integración familiar para promocionar el desarrollo armónico y el bienestar

de las familias a través de un taller de orientación para padres y representantes de 1er

y 6to grado de la U.E. General "Aquilino Juares".

Realizar un taller de integración familiar para promocionar el

desarrollo armónico y el bienestar de las familias a través de un taller de orientación

para padres y representantes de 1er y 6to grado de la U.E. General "Aquilino Juares".

Lugar de Ejecución

Unidad Educativa General “aquilino Juares”, ubicado en la calle El

Cementerio con Andrés Verde. Cabudare - Los Rastrojos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD FECHA RECURSO RESPONSABLE Reunión de

planificación de

actividades a

realizar

10/02/10 * Hojas

* Lápiz

-María Landinez

-María Pérez

Entrega de carta en

solicitud permiso a

la institución

10/02/10 * Hoja

* Lapicero

-María Landinez

Entrega de cartas de

donativos por parte

de empresa privadas

10/02/10 * Hoja -María Landinez

Entrega de

invitaciones para el

taller

12/02/10 * Tarjetas -María Landinez

-María Pérez

Realización del 12/02/10 * Carpetas -María Landinez

material didáctico

para el taller

* Hojas

* Lápiz

* Computadora

* Pega

*Cartulina de

construcción

-María Pérez

Realización del

taller

23/02/10 *Distintivos

*Refrigerios

*Afiche de *Bienvenida

*Computadora

*Video bean

*Carpetas con hojas

*Lapiceros

Ponentes:

-Prof. Sonia Camacaro-Prof. Tania

Castillo

Pasantes de la

UPEL-IPB

Metas

-Lograr la Integración de los padres y representantes en las actividades educativas

- Mejorar la comunicación afectiva entre padres e hijos