Facultad de Ingeniería Económica y Ciencias SocialesUniversidad Nacional de Ingeniería

LENGUAJE ORAL

INTEGRANTES: Melgarejo Huamán, Walter Joel Jiménez Falcón, Víctor Alfonso Jiménez Díaz, Ivan

LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA

LENGUAJEORAL

“La oralidad no es un ideal, y nunca lo ha sido. Enfocarla de manera positiva nosignifica enaltecerla como un estado permanente para toda cultura. El conocimiento de la escritura abre posibilidades para la palabra y la existencia humana que resultarían inimaginables sin la escritura. [...] Asimismo, la oralidad nunca puede eliminarse por completo: al leer un texto se le “oraliza”.Tanto la oralidad como el surgimiento de la escritura a partir de la oralidad son necesarias para la evolución de la conciencia “. 

WALTER ONG

La lengua oral es la principal herramienta para integrarse, interactuar y aprender el

mundo que rodea al ser humano.

Es por medio del lenguaje, que el niño desarrolla su inteligencia interpersonal para

expresar sus sentimientos, deseos, necesidades e ideas.

El ser humano no solamente aprende a expresarse por medio del lenguaje, sino

también a construirse, de ahí la importancia de los métodos de enseñanza con los que se

quiere lograr tal finalidad.

Se debe promover la

expresión oral del niño, siendo una necesidad

del ser humano.

Por ello es uno de los medios

que sirven para interactuar

socialmente..

El lenguaje del ser humano es

considerado como un

instrumento del pensamiento y la

comunicación.

HISTORIA DEL LENGUAJE

a)     Hasta los años 60 predominó una descripción tratando de establecer las edades a las que se producían los primeros hitos.

b)     A partir de los años 60 la figura del lingüista N. Chomsky delimita un cambio sustancial, marca la principal diferencia entre los hombres y los animales y la establece en el lenguaje.

La capacidad de hablar de los humanos está genéticamente determinada.

La capacidad de adquirir el lenguaje es simplemente un proceso de desarrollo de las facultades innatas, de forma que los niños aprenden a hablar de la misma forma como a los pájaros les crecen las uñas.

HISTORIA DEL LENGUAJE

c)      Desde los años 70 hasta nuestros días el punto de vista de N. Chomsky fue completado con otros aspectos propuestos por J. Piaget que:

Aporta la idea de que para que el niño sea capaz de desarrollar el lenguaje es necesaria una capacidad cognitiva general.

Dice también que para que el niño pueda utilizar el lenguaje es preciso que sea capaz de utilizar los símbolos.

LA NATIVISTA•Mediante Chomsky y los psicólogos de Gestalt•El habla es un don biológico

LA EMPIRISTA•Representada por Skinner •Es el ambiente social lo que refuerza la conducta verbal

LA INTERACCIONISTA•Propuesta de Jerome S. Bruner

El habla tiene 2 funciones:• La de interactuar con las demás personas.•La de manipulación interna de los pensamientos que cada uno hace en su interior.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

A. Luria afirma que el elemento fundamental del lenguaje es la palabra.

La función más importante del lenguaje es la comunicación, es decir, el intercambio de informaciones.

La función de representación es la sustitución del objeto por la palabra. Es el rasgo distintivo que diferencia el lenguaje del ser humano del lenguaje de los animales.

La función de organizar sus acciones por medio de la palabra.

A)    En primer lugar el lenguaje del adulto y sobre todo sus características: tono, intensidad, ritmo… desencadena y pone fin a las acciones del niño. Es la madre/padre el que orienta la acción.

B)    Una segunda fase (en torno a los 3 años) en la que las acciones del niño ya no precisan de la dirección del adulto es el mismo niño el que se regula, habla para sí, como pensando en voz alta, sirviéndose de la palabra no para comunicar, sino para acompañar y reforzar la acción.

C)    En el último periodo la acción motriz se vuelve autónoma y el lenguaje se interioriza.

* El lenguaje actúa como factor regulador y estructurador de la personalidad y del comportamiento social. Cuando el niño tiene cierto dominio del lenguaje es capaz de comportarse y expresarse de forma diferente en diferentes momentos y lo hace porque asume las normas de conducta social y los hábitos que no se adquieren por costumbre ni por lógica sino a través de la repetición verbal de las consignas.* El lenguaje oral constituye un medio de identificación a un grupo social.  El idioma y sus distintas variantes (acento, giros típicos, expresiones, vocabulario….) representan un elemento importante de identificación del individuo a un grupo social. * Otras funciones: instrumental, relato, poética….

MECANISMOS DE ADQUISICION DEL LENGUAJE.

1• Puesto que existen mecanismos

neurológicos y fisiológicos que intervienen en el control del lenguaje es necesaria una maduración y esta tiene un ritmo predeterminado

2

• La estimulación exterior: el lenguaje oral aparece “naturalmente” por una serie de intercambios del niño con su entorno, sin que en este exista un programa preparado de forma intencionada para su enseñanza sistemática.

3• Conjugar los dos factores anteriores:

existencia de la capacitación para utilizar el lenguaje y las posibilidades de desarrollarlo en un medio con estímulos auditivos.

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Aquello que un hablante necesita saber para comunicarse de manera eficaz en contextos culturalmente significantes.Se refiere a la habilidad para actuar.Como seres sociales que somos, no nos basta simplemente con conocer la lengua y su objeto lingüístico, sino que también debemos contextualizar a la misma en nuestro ámbito socio-cultural. El valernos de un conocimiento formal de la lengua, no nos garantiza el manejo, el dominio de habilidades expresivas y comunicativas; las cuales son imprescindibles en nuestra vida social.Podemos decir entonces, que el manejo y conocimiento de la estructura formal de la lengua es necesario pero no nos basta para mejorar el uso comprensivo y expresivo de la misma (por lo tanto, para la adquisición y desarrollo de la competencia comunicativa).

ANÁLISIS DE LA LENGUA ORAL

Factores que la condicionan:

Gestoa) Interlocutor presente.

Ambiente físico

Contemporaneidadb) se recibe el mensaje en el momento en el que se produce.

Canal sonoro c) mensaje percibido auditivamente.

CULTIVO ORAL EN CLASE

Institución educativa:   *Oportunidad a los alumnos para liberar su necesidad de espontaneidad (cultivando el lenguaje

oral) *Perseguir la precisión, fuerza de expresión, defensa de convicciones. (Hacerlos participativos

de la sociedad). *Aprender a pensar con solidez en el mismo momento en que se habla. *Lograr confianza en su propia lengua. *No solo escuchar, sino intercambiar opiniones. *Discusión por equipos, debate general coordinado por el docente (Actividades central de una educación. liberadora). *No puede pasar una semana sin haberse debatido uno o varios problemas (previstos o no en la

planificación). *Exposiciones no repetitivas de lo ya oído al profesor (producto de una investigación) Conversación informal.

...No hay comunicación humana posible sin el ingrediente afectivo; y en el caso del aula, que mejor manera que incentivar esa comunicación que con el diálogo espontáneo y abierto…

Lengua Oral Lengua Escrita

1. Es la primera manifestación del lenguajehumano.

1. Aunque aceptamos que no es la primeramanifestación del lenguaje humano sino un“sistema secundario de modelado”, queremosadvertir con toda claridad que la lenguaescrita NO ES UN SIMPLE SUCEDÁNEO dela lengua oral.

2. La adquieren y la desarrollan todos loshablantes por el sólo hecho de convivir con unadeterminada comunidad lingüística.

2. Se adquiere a partir de una instrucciónespecial. Para aprender a escribir, esnecesario someterse a un largo proceso deformación, de entrenamiento y de práctica.Ese largo proceso exige dedicación yconstancia. En contraste con la lengua oral, lalengua escrita es completamente artificial, nohay manera de escribir “naturalmente”. Estose debe a que la lengua escrita está regidapor unas reglas que han sido ideadasconscientemente y que son, por tanto,definibles.

3. Se manifiesta por medio de sonidosarticulados producidos por el aparato fonador.

3. Se manifiesta por medio de signos gráficos: grafemas y signos de puntuación.

4. Utiliza como canal o vía de transmisión elaire.

4. Normalmente utiliza el papel como canal omedio.

5. El mensaje se codifica, por lo tanto, haciendouso de las cualidades físicas del sonido : timbre,tono, intensidad y cantidad.

5. Por consiguiente, el mensaje se codificamediante esos signos gráficos, esos grafemasy signos de puntuación que se trazan en elpapel.

6. Es de mayor uso, práctica y frecuencia que lalengua escrita.

6. Es de menor uso, práctica y frecuencia quela lengua oral.

7. Es fugaz y, por consiguiente, posee pocaduración en el tiempo.

7. Es duradera o estable porque se conservaa través del tiempo y del espacio. Hapermitido fijar la comunicación.

8. Tiene un número limitado de receptores.8. Puede tener un número ilimitado dereceptores.

9. Permite una modificación inmediata del mensajey está sujeta a interrupciones.

9. Si el mensaje ya ha sido emitido, nopermite una corrección inmediata.

10. Debido generalmente a la presencia delinterlocutor, permite una interacción continua yun proceso permanente de feed back (señalretorno o realimentación): un simple gesto delinterlocutor, por ejemplo, le puede indicar alhablante que debe replantear lo que estádiciendo.

10. La relación entre el emisor (o destinador) yel receptor (o destinatario) es indirecta ymediata.

11. El mensaje se refuerza con recursosadicionales como pausas, cambios de ritmo, deentonación, de tono. La información secomplementa con gestos, ademanes,movimientos (códigos extralingüísticos).

11. Los elementos de los que se dispone paraconstruir el mensaje son de carácterestrictamente lingüístico (grafemas) oparalingüístico (signos de puntuación,espacios, sangrías, negrilla, subrayado, etc.).La información que se trasmite no se puedecomplementar con el recurso de códigosextralingüísticos.

12. Con frecuencia, su planeación yorganización son simultáneas con suproducción.

12. Exige una planeación previa y unaorganización cuidadosa. Su ejecuciónsiempre debe ser posterior a unas etapasprevias de planeación. La planeación debeconsiderar no únicamente lo que se va adecir, sino también cómo, para qué y a quiénse le va a decir. Lo anterior nos recuerda quela lengua escrita es un proceso semióticocomplejo que requiere de unas fases osubprocesos cíclicos, de unos momentoscreativos que no siguen una secuencia lineal.

13. No demanda una esmerada organización gramatical.

13. Demanda una esmerada organizacióngramatical. Está mejor estructurada que lalengua oral. He aquí la explicación de por quénadie puede pretender escribir de la mismaforma como habla.

14. Es menos refinada, más espontánea y másdescuidada que la lengua escrita; esto conllevaa que los errores cometidos durante su emisión posean poca censura social.

14. Por ser más refinada y más estructuradaque la lengua oral, los errores que se cometenen la elaboración de textos escritos tienen unacensura social mucho mayor.

15. Siempre tiene lugar en un contextosituacional, es decir, está enmarcada por unconjunto de circunstancias de carácter social,psicológico, cultural, espacial, etc. Este contextosituacional determina el acto lingüístico, y es porello que gran parte de la significación en lalengua oral se encuentra por fuera del texto. Enmuchas ocasiones, cuando hablamos, nonecesitamos ser demasiado explícitos, ya queparte de la significación de lo que decimos estáen el contexto situacional.

15. Carece de un contexto situacional, espreciso crearlo lingüísticamente. La escrituraestablece lo que se ha llamado un lenguaje“libre de contextos” o un discurso “autónomo”.El escritor sabe que por estar aislado de sulector en el tiempo y en el espacio, debe ser losuficientemente explícito, pues la significaciónde lo que desea comunicar radicaráenteramente en el texto, el cual deberáconcentrar, mediante el código lingüístico,todas las pistas que permitan al lectorinterpretar debidamente la finalidadcomunicativa del escritor.

16. Es más dinámica e innovadora que lalengua escrita, debido a que facilita el uso depalabras nuevas (neologismos) y deexpresiones coloquiales.

16. Es más conservadora y menos dinámicaque la lengua oral. El hecho de ser másestable y selectiva en el empleo de palabras yexpresiones, hace que la lengua escrita secaracterice por su discreción para aceptarneologismos y formas coloquiales.

17. Cuando hablamos, no tenemos la manerade operar una reflexión metódica sobre lo quedecimos. La lengua oral no nos permiteautoanalizar nuestro propio pensamiento.

17. Para terminar, vamos a referirnos a unacaracterística de la lengua escrita queconsideramos de trascendental importancia:sólo la lengua escrita nos permiteautoanalizar nuestro propio pensamiento y,por tanto, sólo ella nos conduce a la conquistade nuestro propio YO.