exposicion paradigma positivista
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También llamado paradigma cuantitativo,
empírico-analítico, racionalista, ha sido
considerado el modelo dominante en las
ciencias sociales hasta tiempos recientes.
El positivismo busca sólo hechos y sus leyes.
No causas ni principios de las esencias o
sustancias.
Objetivo:
Los positivistas buscan los hechos o causas
de los fenómenos sociales con
independencia de los estados subjetivos
de los individuos.
Su finalidad es la de Explicar, predecir,
controlar los fenómenos, verificar teorías.
Leyes para regular los fenómenos.
El positivismo es una corriente de
pensamiento cuyos inicios se suele atribuir a
los planteamientos de Auguste Comte
No admite como válidos otros conocimientos
sino los que proceden de las ciencias
empíricas.
La influencia de Comte: Algunos autores
hacen coincidir el inicio del positivismo con
la publicación de su obra “Curso de filosofía
positiva”.
Escuela filosófica que defiende determinados
supuestos sobre la concepción del mundo y
del modo de conocerlo:
a) El mundo natural tiene existencia propia
b) Está gobernado por leyes
c) El objetivo que se obtiene se considera
objetivo y factual.
d) Utiliza la vía hipotético-deductiva
e) Defiende la existencia de cierto grado de
uniformidad y orden en la naturaleza.
1) El sujeto descubre el conocimiento.
2) El sujeto tiene acceso a la realidad mediante los sentidos, la razón y los instrumentos que utilice.
3) El conocimiento válido es el científico.
4) Hay una realidad accesible al sujeto mediante la experiencia. El positivismo supone la existencia independiente de la realidad con respecto al ser humano que la conoce.
5) Lo que es dado a los sentidos puede ser considerado como real.
6) La verdad es una correspondencia entre lo que el ser humano conoce y la realidad que descubre.
7) El método de la ciencia es el único válido.
8) El método de la ciencia es descriptivo. Esto significa, según Abagnaro, que la ciencia describe los hechos y muestra las relaciones constantes entre los hechos, que se expresan mediante leyes y permiten la previsión de los hechos.
9) Sujeto y objeto de conocimiento son independientes: se plantea como principio la neutralidad valorativa. Esto es: que el investigador se ubique en una posición neutral con respecto a las consecuencias de sus investigaciones.
El clásico y pasado de moda positivismo, nos
entrega una visión interesante de los paradigmas
centrados en el conocimiento de causa-
consecuencia al momento de comprender el
futuro conocimiento.
Epistemología objetivista:
• La legalidad constitutiva de la realidad es
susceptible de ser descubierta y descrita de manera objetiva y libre de valores.
•
• El investigador adopta una posición
distante respecto del objeto que investiga.
Los paradigmas actúan como filtros de selección
El Paradigma Positivista, reconoce únicamente como reales los objetos gobernados por leyes universalmente válidas.
Sólo lo demostrable científicamente es acorde con este paradigma, el cual rechaza lo sobre natural.
Los objetivos del Paradigma Positivista comprenden la investigación científica, la formulación de leyes y el establecimiento de las causas y efectos de los fenómenos.
En el ámbito educativo, el Paradigma Positivista establece que sólo puede haber conocimiento verdadero de lo que ocurre en los hechos objetivamente observables y descubrir las leyes por las que se rige a los fenómenos educativos.
El investigador en ciencias sociales se
adhiere, a las dos posiciones existentes sobre
la naturaleza del conocimiento: la hipótesis
ontológica o la hipótesis fenomenológica.
La hipótesis ontológica, propia de la
aproximación positivista.
La aceptación del principio de objetividad
supone asumir que la realidad está sometida
a leyes invariables, que afectan al
comportamiento de los actores.
La aceptación de la hipótesis ontológica y el
determinismo del mundo social, hace que el
objetivo del conocimiento sea el
esclarecimiento de las leyes universales que
rigen los sistemas sociales.
En definitiva, para los positivistas, el
conocimiento consiste en la explicación de
las leyes inmutables de los sistemas sociales,
que se obtiene identificando las relaciones
causa – efecto.
Otro de los elementos de un paradigma
epistemológico es el criterio por el que
determinado conocimiento es considerado
como válido.
La validez del conocimiento viene
determinada por un criterio de demarcación.
La verificación, la confirmación y la
falsación.
Los modos de razonamiento asociados a estos
criterios de validez: el método inductivo –
deductivo y el método hipotético –
deductivo.
La realidad está dada fuera de nosotros es única
y objetiva puede ser fragmentada para su
análisis y las partes pueden ser manipuladas
independientemente.
Sujeto -acceso a la realidad mediante los
sentidos, la razón y los instrumentos que utilice.
Lo que es dado a los sentidos puede ser
considerado como real.
El sujeto y objeto de conocimiento son
independientes, ya que se plantea como
principio la neutralidad valorativa, esto quiere
decir que el investigador se ubique en una
posición neutral con respecto a las
consecuencias de sus investigaciones.
• Independiente
• Neutral
• Libre de valores
En la concepción dialéctica del
conocimiento el sujeto construye el
objeto, y no hay posibilidad alguna de
que el sujeto acceda absolutamente al
objeto, pues el acceso al objeto de
conocimiento está mediado por las
experiencias previas del sujeto.
De acuerdo con lo anterior las
experiencias previas y los conocimientos
anteriores del sujeto facilitan o inhiben la
construcción de nuevos conocimientos.
Para estudiar el objeto introduce variables e indicadores
Se plantea una hipótesis desde la lógica formal
Selecciona métodos, técnicas y procedimientos estandarizados, normados, válidos y confiables, respetando el orden y rigor en su aplicación para evitar toda dificultad o contradicción con lo planificado
Toda la labor investigativa está encaminada a la comprobación de la hipótesis.
La lógica de este paradigma es la aplicación sucesiva de las siguientes etapas:
La planificación. Es la actividad inicial, donde el investigador proyecta todo lo que va a realizar, y en qué momento lo hará; es decir que esto se materializa en el proyecto o diseño de la investigación.
La ejecución. Es la etapa donde se llevan a cabo lastareas investigativas planificadas en la fase anterior;en ella se aplican los instrumentos investigativos a lasmuestras seleccionadas, con el objetivo de recoger lainformación, libres del factor subjetivo del hombre.
La evaluación. Es la fase siguiente, donde seprocesan estadísticamente los datos obtenidos en laetapa anterior, lo que permite arribar a conclusionescientíficamente fundamentadas.
La comunicación. Constituye la elaboración ydivulgación de un detallado informe con losresultados obtenidos .Esto permitirá que otrosinvestigadores puedan repetir la investigación yobtener idénticos resultados, lo que sería una pruebairrefutable del rigor científico con que se hatrabajado y de la autenticidad de los conocimientosproducidos.
Las principales limitaciones de este
paradigma son: defiende la falsa
neutralidad científica, extrapola los
métodos de las ciencias naturales a las
ciencias sociales, predominan los aspectos
cuantitativos y los métodos empíricos y la
establece distancia entre el investigador y
los sujetos investigados.
ONTOLOGICA: Realidad objetiva y sujeta a
leyes. La realidad posee existencia
objetiva y está sujeta a leyes y un orden
propio.
Externa. realista
EPISTEMÓLOGICA: El conocimiento es un
proceso de descubrimiento
METODOLÓGICA: Método experimenta
Orientación Hipotética - deductiva
Positivismo¿Cuál es la
naturaleza del
conocimiento?
Hipótesis
ontológica:
Existe una esencia
propia del objeto del
conocimiento.
La naturaleza de la
“realidad”.
Independencia del
sujeto y el objeto.
Hipótesis
determinista.
El mundo está
hecho de
necesidades.
¿Cómo se
engendra el
conocimiento?
El descubrimiento.
Investigación
formulada en
términos de “por
qué causas...”
Estatuto privilegiado
de la explicación.
¿Cuál es el valor
del conocimiento?
Verificabilidad.
Confirmabilidad.
Refutabilidad.
PRINCIPIOS
http://www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/ContribucionesV4n22003/meza/pag1.html
OBJETIVO Y FINALIDAD
http://www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/contribucionesV4n22003/meza
http://www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/ContribucionesV4n22003/meza/pag3.html
http://74.125.155.132/search?q=cache:xLSKXba66PIJ:biblioteca.idict.villaclara.cu/UserFiles/File/METODOLOGIA%2520DE%2520INVESTIGACION/Paradigmas%2520de%2520investigacion.doc+fundamentos+del+paradigma+positivista&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=mx&client=firefox-a
http://www.slideshare.net/EstebanQuiroga/los-tres-paradigmas-en-investigacin