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cativ

o

sujetos y contextos de la educaciónAngélica Quevedo Charris

marzo 2014

Que es la enseñanza

Mediante la interacción de docentes o facilitadores, estudiantes, objeto de conocimiento y entorno educativo se realizan procesos de transmisión de saberes a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo.

La teoría del aprendizaje significativo supone poner de relieve el proceso de construcción de significados como elemento central de la enseñanza.

Aprender es sinónimo de comprender y promover la asimilación de los saberes, el profesor utiliza organizadores previos que favorezcan la creación de relaciones adecuadas entre los conocimientos previos y los nuevos. Los organizadores tienen la finalidad de facilitar la enseñanza.

ETAPAS ESTRATEGIAS

METODO T

RADICIO

NAL

La memorización, repetición y recitación de una lección como única opción para poseer conocimiento.

Busca la transmisión a la próxima generación de ciertas habilidades, hechos y normas de conducta moral y social que los adultos consideren necesario para el material de la próxima generación y el éxito social.

Currículos de básica primaria (aritmética, algebra, gramática, ciencias naturales y sociales, historia, religión, etc.)

mét

odo

com

unicativ

o

Pone énfasis en la comunicación en la lengua extranjera a través de la interacción.

Introduce textos reales en la situación de aprendizaje.

Ofrece a los alumnos oportunidades para pensar en el proceso de aprendizaje y no sólo en la lengua.

Da importancia a las experiencias personales de los alumnos como elementos que contribuyen al aprendizaje del aula.

Intenta relacionar la lengua aprendida en el aula con actividades realizadas fuera de ella.

mét

odo

man

ejo

inte

ligen

te

Se aborda el proceso aprendizaje-enseñanza considerando al manejo como actividad psicomotriz, lo que permite definir nuevas formas de capacitación y entrenamiento.

Según la teoría del Manejo Inteligente, el accidente es la fuente más rica de enseñanzas y capacitar para su prevención representa uno de los desafíos más complejos que se deben asumir.

Métod

o

Induct

ivo-C

onte

xtual

Propone la inmersión del alumno en la lengua extranjera a través de textos en los cuales cada nueva palabra o concepto gramatical puede ser deducido gracias al contexto.

El enfoque contextual, invita al repaso de lo ya visto, pues cada palabra que se olvida puede ser recordada sin necesidad de consultar un diccionario: basta fijarse donde apareció por primera vez, es fácilmente deducible.

Métod

o so

crát

ico

Demostración lógica para la indagación o búsqueda de nuevas ideas, conceptos de información. Este método fue aplicado ampliamente para el examen de los conceptos morales claves.

Metod

olog

ía a

ctiva

El papel principal corresponde al estudiante, quien construye el conocimiento a partir de unas pautas, actividades o escenarios diseñados por el profesor quien propicia desarrollo de habilidades de búsqueda, selección, análisis y evaluación de la información.

micr

otea

troEs una técnica de pedagogía teatral

que se basa en la manipulación de pequeños objetos cotidianos para desarrollar la creatividad de adolescentes.

Se parte de un objeto que se explora, para luego hacer una transposición simbólica y adaptar todas sus características al sentido que se les quiera dar.

milit

ariza

do

La adopción de modelos militares entre las organizaciones civiles obedece a su intención de comunicar ideas de estabilidad, integridad moral, orden, disciplina y plena aptitud para desempeñar las tareas que se ha propuesto como fundamentales.

Model

o cu

rricu

lar

bas

ado

en co

mpet

encia

s

Consiste en que el diseño, desarrollo y evaluación curricular se orienta a la probabilidad de movilizar un conjunto de recursos (saber, saber hacer y saber ser), para resolver una situación - problema.

Los estudiantes al graduarse poseen un conjunto de conocimientos obsoletos y que éstos muchas veces no responden a lo que se necesita para actuar en la realidad.

MICROEN

SEÑANZA

Parte del principio del aprendizaje por imitación.

Es un procedimiento de entrenamiento donde su propósito es hacer más fácil el proceso de enseñanza donde el estudiante o futuro profesor se prepara para una situación real.

Métod

o al

usivo

Es el método que intenta motivar el aprendizaje del alumno a partir de los intereses inmediatos que éste manifiesta. Constituye una reacción contra los métodos tradicionales y tiene su fundamento en el juego y la diversión.

Métod

o

de e

xtra

polac

ión

Es un método científico lógico que consiste en suponer que el curso de los acontecimientos continuará en el futuro, convirtiéndose en las reglas que se utilizarán para llegar a una nueva conclusión.

Métod

o

de in

terp

olac

ión

Es un método científico lógico que consiste en determinar cada una de las variables en las formas en las que se pueden reproducir y cómo afectan al resultado; es decir, se considera todas las situaciones posibles y sus repercusiones y las interpolamos a la nueva situación.

fuentes:

CONCEPTO DE ENSEÑANZA

http://educacion.idoneos.com/index.php/La_enseñanza_y_el_enfoque_cognitivo

http://es.wikipedia.org/wiki/Enseñanza

http://www.monografias.com/trabajos14/estrat-ensenanza/estrat-ensenanza.shtml

 

METODOS DE ENSEÑANZA

http://html.rincondelvago.com/tecnicas-y-metodos-de-ensenanza.html

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0031clasificacionmetodos.htm

http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml