1. EL USO DE LA SIMULACIN Y EL JUEGO PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD EN PRIMER GRADO DE PRIMARIA Jared Guerrero Gaspar

2. AQUELLOS QUE SE TOMAN EL JUEGO COMO SIMPLE JUEGO Y EL TRABAJO CON EXCESIVA SERIEDAD, NO HAN COMPRENDIDO MUCHO NI DE UNO NI DE OTRO. (HEINE). 3. Desempean un importante e interesante papel como herramienta pedaggica de carcter ldico que desencadena un proceso individual o colectivo de reflexin sobre los lmites de crecimiento de nuestra sociedad. En este sentido este tipo de juegos puede orientar al individuo a desarrollar habilidades para desenvolverse con mayor soltura en el complejo mundo donde se decide su futuro. JUSTIFICACIN 4. Hay demasiadas expectativas en un juego, que integrado con otras actividades, herramientas e instrumentos, puede ayudar a caminar en la direccin adecuada para conseguir algunos de los objetivos educativos, de sensibilizacin, comunicacin y capacitacin que nos planteemos. 5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El gran inters mostrado por alumnos desde edades tempranas hacia las nuevas tecnologas y la influencia positiva que puede tener esta motivacin sobre la enseanza, anima a crear y difundir proyectos de innovacin docente, a sugerir que las escuelas de educacin bsica no hagan mayor nfasis sobre la teora y no lo suficiente en la prctica. As mismo, que no se centren demasiado en disciplinas separadas a costa de la resolucin de los problemas integradores e inclusivos. 6. Se plantea la necesidad de diferenciar entre el "juego por el juego" y el "juego como recurso educativo". 7. Pueden existir algunos puntos de disconformidad entre la simulacin y la realidad. Sin embargo, el reciente desarrollo de las tecnologas informticas ha incrementado la precisin y realismo en la representacin de modelos. 8. PROPSITOS Conocer y disear estrategias sobre la simulacin y el juego haciendo uso de la reflexin y el anlisis de cada una de ellas para poder ser aplicadas en los contextos adecuados como una forma idnea para la enseanza-aprendizaje. Comprender que el juego y la simulacin son procesos distintos con caractersticas similares, ideales para fortalecer en los nios capacidades, habilidades, actitudes y valores generando el desarrollo cognitivo de cada uno ellos. Integrar la informacin de forma que pueda ser til para su comprensin y manejo sistemtico como un medio imprescindible para el mejoramiento continuo de experiencias. Demostrar que la enseanza a travs de la simulacin y el juego son una va atractiva y eficaz para el estudiante de educacin primaria para el logro de conocimientos. 9. HIPTESIS Con la prctica continua de la enseanza a travs de la simulacin y el juego, los resultados educativos en los alumnos pueden ser atractivos y ms eficaces. 10. Competencias de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Enfoque de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Temas de relevancia social Competencias para la vida Perfil de Egreso REFERENTES DE LA REFORMA EDUCATIVA Principios Pedaggicos Aprendizajes Esperados de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Evaluacin Estndares CurricularesPapel del docente y del alumno Planeacin Rasgos de la normalidad escolar mnima Consejos Tcnicos Escolares Propsitos para el estudio de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Contenidos de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 11. Se debe tener muy en cuenta estos dos conceptos ya que pueden ser utilizados como actividades centrales en la vida de los nios pero tambin tener en mente que son espacios que debemos conservar y estimular a lo largo de toda nuestra vida porque nos ofrecen una gran riqueza tanto para nuestro desarrollo personal como social. 12. Aunque los juegos de simulacin suelen gustar a los alumnos, requieren mucho tiempo de preparacin, y los materiales utilizados suelen ser caros o no estar adaptados al objetivo que se pretende trabajar. Lo cierto es que se est desarrollando en los ltimos tiempos mucha ms variedad de este tipo de juegos educativos. El ordenador, con sus programas educativos de simulacin en tiempo real representa el futuro de este tipo de dinmicas, ya que permitirn jugar en tiempo real entre grupos de alumnos que estn alejados, a travs de internet. 13. Las simulaciones-juegos renen conocimientos de varias disciplinas cientficas e intentan hacer comprensibles realidades complejas. Ayudan a comprender contextos dinmicos, adquirir competencias y romper las formas sociales de organizacin rgida, rigurosamente jerrquica. Constituyen grupos responsables de s mismos, permiten desarrollar la flexibilidad, el dialogo y la creatividad, enfatizan la iniciativa personal, la auto organizacin de los grupos y los modelos de comunicacin. 14. GRACIAS!!!