“LOS CUATRO ELEMENTOS”

Agua – Tierra - Aire – Fuego

proyecto transversal

JARDÍN DE INFANTES

EL BOSQUE AZUL

ESTEBAN ECHEVERRÍA - NIVEL INICIAL

ParticipantesPersonal docente

1ºA 2ºA 3ºA Pr. Pr. Directora Srta. Susana

Destinatarios: -Área Técnico –Pedagógica (Alumnos- Docentes) -Área Socio-Comunitaria (Comunidad educativa)  Áreas o disciplinas involucradas:

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL Formación personal y social Prácticas del lenguaje oral y escrito Lenguaje de las artes y los medios El Juego

Contenidos

1. Exploración de las acciones que pueden realizarse sobre los elementos y materiales.

2. Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales: absorben, flotan, pueden ser movidos, traccionados, sostenidos

3. Cambios reversibles e irreversibles. 4. Cambios de estados.5. Cambios y movimiento.6. Exploración activa y sistemática7. Uso de instrumentos y materiales (tamices,

goteros, embudos, lupas, etc.)8. Uso de distintas formas de registro y organización

de la información: dibujo, dictado al docente, tablas, listas, cuadros

9. Observación sistemática10.Comunicación de los resultados de sus

indagaciones.11.Aproximación al uso de material bibliográfico,

multimedia y audiovisual.12.Aproximación a la valoración de la necesidad

de agua, aire, tierra y fuego para la vida de los seres humanos, animales y plantas.

13.Hacerse progresivamente más independiente y autónomo.

14.Actuar con responsabilidad creciente, en sus acciones, decisiones y propuestas.

15.Argumentar con fundamentos.16.Escuchar, opinar, expresar con claridad

creciente su punto de vista ante diversas situaciones (entre otros de acuerdo a las características de cada sección)

Fundamentación pedagógica Los niños -desde que nacen- interactúan

cotidianamente con el ambiente natural, y a través de sus exploraciones y experiencias, van conformando un universo de saberes que aplicarán en diversas situaciones.

Creemos que la exploración y experimentación son bases del conocimiento científico y que a través de situaciones empíricas, el niño elabora hipótesis que, luego, irá modificando o no; enriqueciéndose en ésta instancia con la interacción directa con sus pares y docentes.

Elegimos el recorte de “Los cuatro elementos de la naturaleza”, partiendo de la premisa de “ver con ojos curiosos aquello que nos rodea “

El agua, el aire, la tierra y el fuego, se vuelven imprescindibles para la vida , a la vez que se hace imprescindible, aprender el cuidado y el respeto por esos elementos, con una mirada ecológica de nuestras vidas.

El propósito que asume la enseñanza de las ciencias naturales, se enmarca en la responsabilidad del Nivel inicial, de formar niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se pregunten sobre la realidad, busquen información, logren establecer relaciones y articular explicaciones cada vez más complejas.

Niños cada vez más autónomos, con posibilidad de trabajar cooperativamente capaces de enfrentarse con otros puntos de vistas y coordinarlos con el propio, contribuyendo a formarse como ciudadanos críticos, respetuosos, activos y responsables.

Metas: Crear condiciones didáctico-pedagógicas que estimulen en los niños la curiosidad e investigación hacia la naturaleza.  Objetivos: Favorecer el trabajo pedagógico en el área, secuenciando dificultades y propuestas didácticas. Generar un ambiente de exploración y manipulación de elementos, tendientes a observar los fenómenos y situaciones. Generar en los docentes, entusiasmo y compromiso pedagógico.Organizar la Muestra Anual de Ciencias.   Responsables:Personal directivo y docente Tiempo:Ciclo Lectivo 2011Muestra de Ciencias (última semana de Octubre ) 

Acciones Aunar criterios pedagógicos con el personal docente y entre

secciones. Mantener informados a los padres, de los alcances del proyecto. Organizar los Proyectos áulicos que apunten al proyecto. Asesorar al personal docente a través de instructivos,

entrevistas, etc. Realizar visitas a salas Monitorear la marcha del Proyecto a través de: visado de

carpetas didácticas, estímulos semanales para el proyecto, visitas áulicas, entrevistas con los docentes, procesos y productos de los niños, etc.

Adjuntar al presente Proyecto, los proyectos áulicos. Realizar la Muestra Interactiva, trabajando con los cuatro

elementos. Fijar fecha para realizar la Muestra: viernes 28 de octubre. Coordinar 2 turnos para la Muestra, dividiendo a los niños en 2

grupos: 13.00 has y 15.30 has.

Coordinar y distribuir responsables, espacios, tiempo y materiales para la Muestra:

Agua: Srta. Marianela Aire: Srta. Lorena

Tierra: Srta. Jimena Fuego y Audiovisual: Srta. Susana

Coordinar la elaboración de: Invitaciones, Horarios, Rotación de grupos, suvenir, decoración y ambientación de los sectores. (Dir- 2 PR – MI)

Designar el día jueves 28 para el armado y el lunes siguiente para desarmar, en una tarea conjunta con los niños.

Encargar la cartelería a la Prof. de Computación (Las MI Indican las necesidades a la profesora).

Realizar evaluación del Proyecto y la Muestra

Bibliografía: Diseño Curricular Pcia. de Bs. As. Las ciencias en el parvulario El conocimiento científico – C.

Kamii Jugando con la ciencia . Edit.

Bibliografía:

Diseño Curricular Pcia. de Bs. As.

Las ciencias en el parvulario

El conocimiento científico – C. Kamii

Jugando con la ciencia . Edit.

El proyecto en acción

Llegó el día, todo estaba armado con mucha anticipación. El jardín desbordaba con los trabajos que fueron realizados a lo largo de estos meses … Las Señoritas estaban ansiosas esperando que todo saliera bien; los nenes se mostraban felices porque jugarían y experimentarían como habitualmente lo hacían; los padres y familiares expectantes por ver a sus niños. Era la hora… el último deseo de suerte antes de abrir la puerta de entrada al jardín y cada una ocupó su lugar.Comienzan a entrar todos. Las PR les colocan una contraseña a los niños, para dividirlos en 4 grupos, uno para cada elemento. (Teníamos previsto un tiempo de 25 minutos por stand, ahí se realizaría la rotación de grupos). Nos agrupamos en el patio. La Directora hace la apertura de la muestra y cada grupo se desplaza con la docente a cargo del stand, para comenzar.

..

CONOCIENDOLA

TIERRA

Tierras

Tierra y

pinceles

Materiales de la tierra

LAS PLANTAS Y

LA LUZ

Mirar con lupa

Experiencia con el sol

Armado con

semillas

Animales de la tierra

EL FUEGO NO ES

UN JUEGO

Armado con una percha

Un juego

El aire en movimiento

¡Qué bueno quedó el stand!

Entre todos…hacemos un afiche

El agua y sus maravillas

Experiencia con agua

Armado con materiales

Terminó el recorrido. Todos salieron con las manos cargadas y con una sonrisa muy grande en sus caras. Los docentes estaban muy contentos con los resultados. Satisfechos por el trabajo realizado y convencidos de que estas experiencias siempre quedan guardadas, y pueden atesorarse por la significatividad que representan.  

Dibujo de Camila

¡¡¡ GRACIAS SEÑORITAS MAESTRAS!!!

Autora del proyecto, y guión del relato de la experiencia: Directora SUSANA