ESCUELA PRIMARIA “CARLOS BETANCOURT MOLINA”

5° “ C”

LUNES 14 DE ENERO 2013

LA HORA DE ENTRADA FUE A LAS 8:30 AL LLEGAR A LAS ESCUELA PUDE OBSERVAR QUE LOS NIÑOS HACEN FORMACIÓN PARA PODER REALIZAR SU ACTIVACIÓN FÍSICA EN LA CUAL PUDE PARTICIPAR.

“SALÓN”

• AL LLEGAR AL SALÓN EL EL PROFESOR NO LLEGO A LA HORA ASÍ QUE ENTRE Y YO SOLA ME PRESENTE ANTE EL. LOS NIÑOS SE PORTARON MUY EDUCADOS Y RESPETUOSOS REALIZAMOS UNA DINÁMICA LA CUAL NOS AYUDO A PODER APRENDER NUESTRO NOMBRE. ENSEGUIDA LLEGO EL PROFESOR DE GRUPO EL MAESTRO “EUGENIO GALINDO VERA “ EL CUAL LE PIDIÓ A LOS NIÑOS QUE ME RESPETARAN COMO UNA PROFESORA.

• ENSEGUIDA EL PROFESOR LOS CAMBIO DE LUGAR YA QUE DIJO QUE ERA UNA BUENA TÉCNICA ,YA QUE COMENZABA EL TERCER MOMENTO Y ASÍ ELLOS NO HICIERAN AMISTAD CON UNOS SI NO QUE TUVIERAN COMUNICACIÓN CON TODOS LOS DE SU SALÓN

• EL PROFESOR COMENZÓ RESCATANDO LO QUE VIERON EL VIERNES PASADO PARA PODER COMENZAR LA CLASE DE MATEMÁTICAS ,ME PUDE PERCATAR QUE LA MAYORÍA DE LOS NIÑOS NO LES GUSTAN LAS MATEMÁTICAS YA QUE SE LES HACE UN POCO ABURRIDAS Y NO LE ENTIENDEN ASÍ QUE MUY POCOS PUDIERON CONTESTAR LOS QUE EL PROFESOR LES DIJO.

• EL PROFESOR LES PUSO UN TRABAJO EN EL SALÓN LA CUAL CONSISTÍA EN PONERLE NOMBRE A LAS CIFRAS Y LOS QUE TUVIERAN CON NOMBRE LES PUSIERAN LA CANTIDAD CORRESPONDIENTE ASÍ MISMO PUSO ALGUNOS EJEMPLOS DE NÚMEROS ROMANOS YA QUE ESTOS TEMAS LOS VIERON EL VIERNES Y TUVIERON QUE HABER ESTUDIADO EL FIN DE SEMANA.

• AL PASAR MAS DE MEDIA HORA Y PERCATAR QUE LOS ALUMNOS NO PODÍAN RESOLVER LOS PROBLEMAS PLANTEADOS EL PROFESOR EXPLICO SOLO UNO DE LOS TRES EJERCICIOS QUE DEJO PARA QUE ELLOS RECORDARAN Y SIENTO QUE FUE UNA BUENA TÉCNICA YA QUE LA MAYORÍA DE LOS NIÑOS PUDIERON ELABORAR SU TRABAJOS

• SOLO UN ALUMNO NO ENTENDIÓ NADA PERO POR LO MISMO QUE EL NO PONÍA ATENCIÓN POR QUE ERA MUY DISTRAÍDO POR CUALQUIER COSA EL SE VOLTEABA O TRATABA DE LLAMAR LA ATENCIÓN DE TODOS SUS COMPAÑEROS PERO ME ACERQUE A EL Y LE DIJE “PUEDES PONER ATENCIÓN POR FAVOR “ SIENTO QUE EL NIÑO LE ENTRO PRESIÓN YA QUE NO ME SEPARE DE EL POR UN BUEN RATO Y LE PUSO ATENCIÓN AL PROFESOR Y PUDO RESOLVER SUS EJERCICIOS ASÍ QUE SIENTO QUE ESTE NIÑO LLAMADO GONZALO NECESITO MAYOR ATENCIÓN DEL PROFESOR Y CREO DEBERÍA SENTARSE HASTA ADELANTE Y NO HASTA TRAS.

MARTES 15 DE ENERO 2013

• COMENZÓ REVISANDO LA TEREA DE GEOGRAFÍA LA CUAL CONSISTÍA EN ELABORAR UN DIBUJO SOBRE EL LUGAR DONDE VIVIAN.

• DESPUÉS EL PROFESOR LE PIDIÓ QUE POR EQUIPO REALIZARAN LA DINÁMICA DE SU LIBRO LA CUAL CONSISTE EN SACAR EL NUMERO DE POBLACIÓN QUE HAY EN CADA KILOMETRO DE DIFERENTES PAÍSES, EN LA CUAL PUDE PERCATAR QUE NO SABEN TRABAJAR EN EQUIPO YA QUE TODOS SE PELABAN POR HACER LAS COSAS Y ESO EVITABA QUE AVANZARAN ASÍ QUE SOLO SE QUEDABAN ESTANCADOS EN UNA SOLA COSA.

• ESTO LES LLEVO TODA LA MAÑANA AL REGRESAR DE RECESO LOS NIÑOS SIGUIERON CON LA ACTIVIDAD AL ENTRAR EN PROFESOR Y SE DIO CUENTA QUE NO TERMINARON TUVO QUE HACERLO CON ELLOS Y ESTO AYUDO A ENRIQUECER EL TEMA DE MATEMÁTICAS CON LO DE LAS CIFRAS YA QUE HIZO QUE LOS NIÑOS LEYERAN LA CIFRAS DADAS ASÍ FUE CULMINADA LA ACTIVIDAD

• DESPUÉS EL PROFESOR TUVO QUE SALIR DE EMERGENCIA PERO NO DEJO NINGUNA ACTIVIDAD ASÍ QUE LOS NIÑOS ME DIJERON QUE SI ME PODÍAN CONTAR LEYENDAS SOBRE LA ESCUELA Y YO LES DIJE QUE CON LA CONDECÍOS DE QUE TODOS ESTUVIERAN CAYADO SI ASÍ FUE SOLO QUE EN ESE TIEMPO SE FUE TODA LA CLASE.

• AL LLEGAR EL PROFESOR LES DIO LA TAREA Y ASÍ FUE COMO TERMINO LA CLASE.

MIÉRCOLES 16 DE ENERO 2013

• AL LLEGAR AL SALÓN REVISO LA TAREA DE HISTORIA Y COMENTARON A PLATICAR SOBRE ACTOS IMPORTANTES YA QUE LOS NIÑOS TENÍAN MUCHAS DUDAS Y EL PROFESOR SE LAS EXPLICO DE UNA MANERA MUY DETALLADA

• REVISARON LA LECCIÓN DE EL “PANORAMA DEL PERIODO” EL CUAL CON AYUDA DEL PROFESOR LA TERMINARON

• REALIZARON UN PEQUEÑO RESUMEN SOBRE LO VISTO EN LA LECCIÓN.• DESPUÉS LOS NIÑOS DE FUERON ASÍ TALLER EL GRUPO DE DIVIDE EN

DOS PARTES UNA PARTE SE VA A INFORMÁTICA Y LA OTRA MITAD SE VA A CARPINTERÍA EN LA CUAL PARTICIPAN TATO MUJERES COMO HOMBRE EN LAS DOS ACTIVIDADES LA CUAL PUDE OBSERVAR QUE A TODOS LOS NIÑOS LE GUSTA DE ESTA MANERA YA QUE SON LIBRES DE ELEGIR LO QUE A CADA UNO LE GUSTA.

• AL REGRESAR DE SU TALLER LE SOCABA EDUCACIÓN FÍSICA PERO LOS MAESTROS TENÍAN JUNTA ASÍ QUE ME LLEVE A LOS NIÑOS A JUGAR CUANDO EL PROFESOR SE DIO CUENTA ME DIJO QUE NO HABÍA PROBLEMA QUE EL NOS HABLABA CUANDO HUBIESE CULMINADO SU JUNTA PERO CREO QUE LA JUNTA SE ALARGO POR Q SOLO NOS LLAMO AL SALÓN ANOTARON LA TEREA REALIZARON EL ASEO Y NOS FUIMOS .

“JUEVES “17 DE ENERO 2013

• AL LLEGAR AL SALÓN DI MI PRIMER CLASE QUE SE TRATO SOBRE LA MATERIA DE MATEMÁTICAS LA CUAL DI EL TEMA DE FRACCIONES DE LA HOJA.

• PARA PODER RESCATAR SUS CONOCIMIENTOS LE REPARTÍ A CADA UNO DE LOS NIÑOS HOJAS BLANCAS LAS CUALES SIRVIERON PARA PARA RESOLVER LA ´PAGINA DE SU LIBRO Y ASÍ CONOCER ALGUNAS DE LAS FRACCIONES.

• DEPUSE ILUMINARON UNO DE LOS CEDAZOS DE LAS FRACCIONES Y PASARON CON SUS COMPAÑEROS PARA PODER EXPLICAR CUANTAS VECES CABÍA LA FRACCIÓN QUE ILUMINARON EN UN ENTERO

• AL TERMINAR ESTA ACTIVIDAD ELIGIERON UNO DE LOS NIÑOS PARA QUE ME EXPLICARAN COMO FUERON RESUELTOS CADA UNO DE LOS EJERCICIOS PLANTEADOS EN LA DIAPOSITIVA Y AL VER QUE NO TODOS EMPICARON BIEN LO EJERCICIOS REALIZAMOS LA ACTIVIDAD SOBRE QUIEN TERMINA A PRIMERO LA CUAL RESABIAR ALGUNAS FRACCIÓN Y QUIEN TERMINARA OBTENÍA UN PREMIO Y ASÍ PASABA AL PIZARRÓN AL EXPLICAR ASAS COMPAÑEROS PARA QUE ASÍ TODO ENTENDIERAN DE LA MEJOR MANERA

• REALIZAMOS LAS PAGINAS DE LOS LIBROS ENTRE TODOS Y ME DI CUANTA QUE LA MORÍA DE LOS NIÑOS PUDIERON RESOLVER LOS PROBLEMAS Y ME SENTÍ SATISFECHA YA QUE SI ME ENTENDIERON Y ASÍ FUE AMO TERMINA EMI CLASE

• AL REGRESAR DEL SALÓN TUVIMOS QUE IR A LA BIBLIOTECA Y AHÍ ESTUVIMOS UNA HORA YA QUE ES OBLIGATORIO Y ENTE TIEMPO NO SE REALIZO OTRA DINÁMICA MAS QUE ESTO POR QUE NO SE PODÍA HABLAR ENSEGUIDA EL PROFESOR LLAMO A LOS ALUMNOS AL SALÓN PERO NO PUDE ESTAR CON ELLOS EN ESE TIEMPO YA QUE UNA NIÑA SE SINTIÓ MAL Y ME PIDIÓ EL PROFESOR QUE ME QUEDAR ACANALLA UN MOMENTO Y ASÍ FUE CUANDO SUBÍ AL SALÓN SOLO HICIMOS EL ASEO Y NOS TUVIMOS QUE IR POR QUE YA ERA HORA

VIERNES 18 DE ENERO 2013

ME TOCO COMENZAR CON LA MATERIA DE ESPAÑOL EN LA CUAL VIE EL TEMA DE CUADRO SINÓPTICO COMENZAMOS CON UNA DINÁMICA LLAMADA LA MANZANA PREGUNTÓN LA

CUAL CONTENÍA PREGUNTAS ESTO ME SIRVIÓ PARA PODER RESCATAR SUS CONOCIMIENTO DE LO ALUMNO EL CUAL ESTE TEMA FUE MUY FÁCIL YA QUE LA TODOS TENÍAN CONOCIMIENTO SOBRE ESTO

EN SU CUADERNOS ESCRIBIERON LA DEFINICIÓN LA CUAL FORMAMOS ENTRE TODOS

SE LES RATIO UNA CARTULINA Y SE ELIGIO UN TEMA PARA QUE DESPUÉS DE QUE FUE EXPLICADO QUE ES UN CUADRO SINÓPTICOS ELLOS HICIERAN UNO EN LA CARTULINA SOLO QUE ESTE DÍA NO ME GUSTO MUCHO YA QUE LOS NIÑOS SE TARDARON MAMAS EL TIEMPO PLANEASE PERO EL PROFESOR DE GRUPO ME DIJO Q NO HABÍA PROBLEMA YA QUE ELLOS NO SABEN TRABAJAR EN EQUIPO DESPUÉS CADA UNO EXPUSO SU TRABAJO Y POR MEDIO DE UN RUBRICA EVALUARON AS ES PROPIOS COMPAÑEROS

VIERNES

• ASISTE A LA JUNTA DE PADRES DE FAMILIA A LAS 7:30 LA CUAL ME DI CUANTA DE QUE HAY MUCHOS TEMAS A TRATAR PERO NO DA TIEMPO TRATARLO ASÍ Q SOLO SE VEN DE MANERA MUY PASAJERA ALGUNOS PAPAS SI SE ACERCAN PARA VER EL APROVECHAMIENTO DEL NIÑO Y OTROS SOLO FIRMAN LA BOLETA Y SE VAN ME GUSTO LA FORMA DE TRATAR A LOS PADRES PERO LO Q MAS ME AGRADO ES Q EL PROFESOR ME PRESENTO COMO MAESTRA Y ALGUNOS PADRES DE ME ACERCARON PARA VER EL APROVECHAMIENTO DE SUS HIJOS

CONCLUSIÓN • ME AGRADO TRABAJAR CON ESTE GRUPO YA QUE ME SENTÍ COMO UNA

VERDADERA MAESTRA YA QUE ME APOYARON MUCHO Y ME HACÍAN CASO SOBRE LO QUE LES PEDÍA EN LOS TIEMPOS QUE TUVE CON ELLOS LOS PUDE CONOCER Y SON NIÑOS QUE TIENEN PROBLEMAS Y CREO QUE POR ESO LA MAYOR TIENEN BAJOS PROMEDIOS O NO TIENE EL MISMO RENDIMIENTO QUE SUS COMPAÑEROS

• EL PROFESOR ME TRATO MUY BIEN ME GUSTARÍA SEGUIR TRABAJANDO CON EL YA QUE TIENE BUENOS MODOS PARA EXPLICAR LAS COSAS Y ME DIO MUCHOS CONSEJOS

• EL PROFESOR NO USA MUCHO MATERIA YA QUE TIENE LA AYUDA DE LA ENCICLOPEDIA Y EN CUAL QUIEN MOMENTO LA PUEDE UTILIZAR

• LA CLASE SIEMPRE LA COMIENZA REVISANDO LA TAREA ES UN MAESTRO POCO TRADICIONALISTA PERO ME AGRADO TRABAJAR CON ESTE GRUPO

• LOS LIBROS DE TEXTO SE UTILIZAN SIEMPRE PARA TODA ACTIVIDAD

TALLER DE INFORMÁTICA

TALLER DE CARPINTERÍA

INTERACCIÓN CON LOS NIÑOS

PLANEACIÓN JUEVES GRADO: 5° ASIGNATURA: Matemáticas BLOQUE: III TEMA: FRACCIONES DE LA HOJA

COMPETENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN: OBSERVACIONES

RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA

Inicio : PARA EXPLORARA CONOCIMIENTOS PREVIOS SE LES

INVITARA A REALIZAR EL EJERCICIO SUGERIDO EN LA PAGO. 93 DE SU LIBRO, EN EL CUAL SE PROPONE QUE CON AYUDA DE ALGUNAS HOJAS BLANCAS LOS NIÑOS LAS DIVIDAN Y COLOREEN EN DIFERENTES TIPOS DE FRACCIONES (1/2 ¼ 1/8 1/16)

Desarrollo:AL TERMINAR, ALGUNOS NIÑOS PASARAN FRENTE A SUS COMPAÑEROS A EXPLICAR COMO IDENTIFICARON CADA FRACCIÓN QUE SE LES PEDÍA ILUMINAR POSTERIORMENTE, REALIZARAN EN SU CUADERNO ALGUNOS EJERCICIOS DE SUMA DE FRACCIONES POR MEDIO DE DIBUJOS, Y COMPARARAN SUS RESULTADOSDESPUÉS SE PASARAN ALGUNAS FRACCIONES DE SUMAS Y RESTAS CON IGUAL O DIFERENTE DENOMINADOR EN LA CUAL ALGUNOS DE LOS NIÑOS EXPLICARAN COMO FUERON RESUELTAS ES OPERACIONES EN GRUPO RESUELVEN LA PAGINA 94 Y 95 QUE CONSISTE EN DAR SOLUCIÓN A PROBLEMAS QUE INCLUYEN SUMAS O RESTAS DE FRACCIONES Y NUMERO DECIMALES

Cierre:REALIZARAN UN JUEGO LLAMADO “SUMA Y RESTA DE FRACCIONES “, EN LA CUAL SE REPARTIRÁN TARJETAS CON DIFERENTES TIPOS DE FRACCIONES, PARA RESOLVERLAS EN SU CUADERNO, GANANDO QUIEN TERMINA PRIMERO

 +RESUELVE PROBLEMAS QUE INCLUYE SUMAR O RESTAR FRACCIONES +REFLEXIONA SOBRE LAS FRACCIONES+ REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES

 

APRENDIZAJES ESPERADOS

MATERIALES DIDÁCTICOS

RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICA SUMAR O RESTAR NÚMEROS FRACCIONARIOS CON IGUAL O DISTINTO DENOMINADOR

 HOJAS  LIBROS DE MATEMÁTICAS  COLORES  TARJETAS CON FRACCIONES

PLANEACIÓN VIERNES GRADO: 5° ASIGNATURA: Matemáticas BLOQUE: TEMA: CUADRO SINÓPTICO

COMPETENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN: OBSERVACIONES

EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER

Inicio :SE INVITARA A LOS NIÑOS A REALIZAR UNA DINÁMICA LLAMADA “LA MANZANA PREGUNTONA “, LA CUAL CONTIENE DIFERENTES TIPOS DE PREGUNTAS, TALES COMO ¿Qué ES UN CUADRO SINÓPTICO ?¿PARA QUE NOS SIRVE EL CUADRO SINÓPTICO?

Desarrollo:EN SU CUADERNO FORMULAN UNA DEFINICIÓN DE “CORREO SINÓPTICO” E INVESTIGAN EN SU LIBRO (PÁG. 80) LOS ELEMENTOS QUE LO CONFORMANPOR EQUIPOS SE LES ASIGNA DIFERENTES TEMAS PARA ELABORAR EN CARTULINA UN CUADRO SINÓPTICO (EJEMPLO: LAS VACUNAS, ANIMALES MAMÍFEROS Y OVÍPAROS ETC.). PARA ELLO SE LES PROPORCIONARA ARTÍCULOS INFORMATIVOS DE LOS CUALES EXTRAERÁN LA INFORMACIÓN NECESARIAS PARA SU ELABORACIÓN

Cierre:CADA EQUIPO PASA A EXPONER EL CUADRO SINÓPTICO ELABORADO, MIENTRAS LOS DEMÁS EQUIPOS EVALÚAN CON UNA LISTA DE COTEJO PARA PODER OBSERVAR SI CONTIENEN LOS ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN UN CUADRO SINÓPTICO

 UTILIZAR CUADROS SINÓPTICOS PARA CLASIFICAR Y RESUMIR INFORMACIÓN, LA CUAL EMPLEARA PARA ESCRIBIR TEXTO EXPOSITIVO

 

APRENDIZAJES ESPERADOS

MATERIALES DIDÁCTICOS

ELABORAR CUADROS SINÓPTICOS Y MAPAS CONCEPTUALES PARA RESUMIR INFORMACIÓN

 TEXTOS EXPOSITIVOS  CUADRO SINÓPTICO  CARTULINA  MARCADORA

EVIDENCIAS DE LAS CLASES DE JUEVES Y VIERNES

LAS OBSERVACIONES DE MI MAESTRO DE GRUPO