Escuela Normal Experimental de El Fuerte, Extensin Mazatln. Miguel ngel Castillo Cruz.

Nombre del curso: Diagnostico de Intervencin socioeducativa.

Trabajo: Diarios de clases del 18 al 29 de Mayo de 2015.

Nombre del profesor: Vctor Manuel Sandoval Ceja.

6 Semestre. Grupo: C

Nombre de la alumna: Flix Carrillo Alma Karely.

Fecha: Mayo del 2015.Lunes 18 de Mayo de 2015.

Este dia quise comenzar con todos los animos del mundo por lo tanto me despert desde muy temprano y me diriji a la primaria donde ppor cuarta vez realizara mis practicas, esta vez llegue temprano y el director estaba en la puerta recibiendo a los nios, padres y maestros que iban llegando.

Para mi sorpresa cuando llegue a la pequea direccin ya estaban algunos de mis compaeros, nos dispusimos a firmas las hojas corresondientes y el director y la maetsrs Giselle me dijeron que el dia de hoy le tocaban honores a mi nio, porsupuestto yo no sabia nada de esto y me quede sorprendida y ms cuando me comentaron que yo dirigira y que llevara a cabo esta tarea, lo que me saco un poco de balance y que adems de no ir preparada cnsideraba que no era mi responsabilidad. Les peregunte entre broma y broma si esto era cienrto y el profe dijo que si.

Cuando llegue al saln estaba algunas mamas haciendo aseo, les pregunte a los nios de igual manera que si les tocaban los honores y todos decan que no, por lo que regrese a la direccin y pens que era una broma de parte de los profes ue me habian dicho esto, me aseguraron que si tocaba pero que la maestra Diana, la titular del grupo, no les haba comentado nada a los nios ya que les dara las cosas hasta el dia de hoy, lo que me hiso muy irresponsable de pate de ella.Cuando regrese les pedi a los nios que formaran dos filas de hombre y de mujeres.

Esta vez los honores los dirigio el director de la primaria y una de mis nias, Andrea fue la encargada de decir el juramento a la bandera. La mayora de elos se comportaron muy bien y solo a algunos lews llame la atencin.

Una vez que haba terminado los honores los nios tomaron sus mochilas y los deje entrara la saln, para esto no sabia que hara con los nios ppor lo que me encontraba en un dilema acerca de que hacer ppuesto que me quedara todo el dia cuidndolos, solo tenia planificado algunos contenidos y los del proyecto ya estaban acordados para cada uno de los diferentes das que estara en practicas, adems de todo lo conteidos que planifique aparte no correspondan, quiero decir que en el de espaol no habian terminado de ver las adivinanzas y en matemticas les faltaba demasiado para llegar a los que yo haba planeado.

Antes de comenzar con cualquier clase y ya que todos estaban bien sentaditos, les comenc a decir que hoy empezaramos con el proyecto: tu, yo y nosotros: Cmo nos cuidamos? Para esto les entrege a los nios sus diarios explicndoles que en el deban colocar a que horas se despiertan, que tipo de higiene personal hacen y que desayunan, seguido de que hacen y ven en la escuela, despus que comen y que actividades fsicas realizan por las tardes ara concluir con que cenan y a que horas se van a dormir.

Le pedi a uno de los nios que estaba enfrente del escritorio que me prestara su libro de matemticas para saber en que se hbian quedado y partir de ah para dar las clases, eesta vez tuvieron que sacar su libro de matemticas todos para coemnzar a trabajar el desafio numero 67 titulado: Estas seguro?, en el cual se podan obervar fracciones que los nios deberan de verificar, esta era solo una hoja por lo que la mayora de ellos lo termino a tiempo y muy rpido, una vez que todos habian concluido pase al pizarrn y respondios entre todos los ejercicios para que de esta manera no quedara duda alguna entre los nios.

Ya daban 9:40 y hoy empezbamos con la realizacin del proyecto: tu, y y nosotros Cmo nos cuidamos?, para esto sacamos a los todos los nios de tercer ao para montarles los pasos que iban con las canciones que era la del chango marango, vamos a jugar y el calentamientos, todas de la cantante Tatiana. A los nios les agrado mucho esto ya que esl gusta salir mucho a educacin fsica y lo toman como un ejercicio y juego a la vez para despejarse. Antes quee nada se les explico que esto se estara haciendo diario durante las dos semanas que quedaban del proyecto.

Una vez y despus de unos 40 minutos con ellos poniendo los paso, bailando y riendo nos metimos al saln para proseguir con las clases, estos momentos ya quedaba muy poco tiempo por lo que prosegu con el inicio del proyecto de espaol que llevaba planificado, esto lo hice por que creia que ya habian concluido el proyecto de las adivinazas en espaol, les pedi que abrieran su libro en la pagina____ donde se enocntraba la cancin del yerberito, coloque la cancin en la grabadora y para esto los nios seguan la cancin, comenc con algunas preguntas como cuales son las yerbas que se mencionan y para que dicen que sirve cada una. Para esto ya habian dado el tque de chicharra y me dispuse a dejar salir a los nios.

En el saln se hbia quedado un nio y para esto se me ocurrio preguntarle en que se habian quedado con la maestra Diana en espaol y me contesto que aun seguan viendo adivinanzas, al ver esto (que aun no terminaban el proyecto anterior) y cuanod entraron de receso les pedi que me trajeran de tarea para los das siuientes la cancin escrita o impresa del yerberito ya que la que estaba escrita en su libro no coincidia con la cancin que se les pona.

Una vez que les deje esta tarea, saaque de mi computadora unas adivinanzas sencillas que tenia ah, en donde los nios deban de copiarlas en su cuaderno y despus analizarla para asi realizar un dibujo acerca de lo que era la adivinanza. Tardaron muy poco tiempo y algunos de sus resultados fueron:

Para concluir ya casi el dia les dije a los nios que abrieran sus libros de Espalol en la pagina _____ y que de esta manera analizaran para poder terminar con la produccin de las adivinanzas.

Para poder tener que hacer algo con ellos el dia de maana les pedi que traigan de tarea cajas ya sea de medicinas, cerillos, zapatos y que estas mismas las rellenaran de algodones, piedras, lentejas entre otras cosas, esto para trabajar el desafio 74, el cual si consicidia con lo que yo haba planificado y que la maetsra me haba asignado, tambin les pedi que investigaran llevaran su libro de Sinaloa ya que trabajaramos tambiene l contenido de los dastres de su entidad.

Sin el profe de ingles, sin la maetsra titulr y sin la planificacin de contenidos adecuado para ese dia fuer como termine la jornada del primer dia, que por cierto fue un poco pesada para mi por que no tenia preparacin y muchas de las veces no sabia que hacer con os nios. Hoy asistieron 37 de los 42 nios.

Martes 19 de Mayo de 2015.

Este dia llegue muyu temprano eran las 7:05 de la maana y ya estaba en la primaria, esto por qe a las 8:00 am tenamos la reunin con los padres de familia.Deje mis cosas en el piso y comenc por seguir bajando mis cosas del carro: globos, manta, pavilo, tijeras, rotafolio (esto por que no se haba encontrado el caon y tuvimos que repartirnos las diapositivas que presentaramos y hacerlas a mano)

En fin en cuanto me iba a poner a realizar todo y acomodar yo sola llego mi compaero Francisco para esto ya eran las 7:25 a.m., sent un alivio ue no me dejara las cosas a mi sola y que alguien me ayudara. Le pedi de favor que si el colocaba la manta mientras que yo inflaba globos, tambin ayudo trayendo las bocinas y junto con mis nios en sacar las sillas del saln de clases y acomodarlas para las platicas, fue realmente de mucha ayuda.

Cuando ya eran las 7:50 llegaron Andrea y Michelle esto por que se les haba hecho tarde en pasar el camin y por eso latardanza de ellas. Comenzaron a ayudar a poner globos, colocar los rotafolios en orden y dems cosas. En un poco rato llego Angelita para ayudar a traer el micrfono y la grabadora. Para esto y ya dando las 8:00 de la amaana, marcela ns haba preguntado a que horas bamos a dejar entrar a los padres yo le comente que eunos 10 minutos ms puesto que no haba llegado mi compaera Dara y la nutriloga, ya pasados 5 mintos por fin llegaron y ya acomodado todo dejamos entrar a los padres. Un poco retardados y con el reloj marcando las 8-:15 dimos inicio a las platicas y reunin con los padres de tercer ao, la primera en hablar fui yo, comenc por agradecerles todos l paciendia, puntualidad y asistencia, lo que pude observar y me resulto muy innteresante es que asistieron bastantes padres de familia de los tres diferentes terceros junto con sus hijos ya que estaban ah para apoyarlos, una vez que di una pequea introduccin acerca de las dinmicas, juego y platicas que realizaramos, comenz a hablar la nutriloga quien esta actualmente en la escuela ESBA chayito Garzon, su nombre es Diana, ella le habloa los padres sobre la importancia de la buena nutricin y el desayuno de los nios, nosotros la apoybamos colocando en hilera los rotafolio y levandondolos para que todos los padres pudieran ver bien.

Tuvimos fallas con el micrfono y con la msica pero eso nunca nos detuvo, una vez que ella termino proseguimos nosotros hablando de la higiene y que esta vas ms alla de olores ya apriencia sino como se cuida uno mismo su persona, continuamos y esta vez me toco hablar acerc de la actividad fsica y el descanzo correcto, esta parte le tocaba al profesor Eric quien da educacin fsica en la primaria, pero lamentablemente no pudo asistir por que estara ese dia en un congreso, pero lo malo aqu fue que nos aviso ese mismo dia en la maana qu no podir ir por lo que tuvimos que sacar adelante nosotros mismso las cosas. Una vez que las platicas de menos de 30 minutos concluyeron pasamos a pedirle a los padres de familia que se acomodaran el filas para hacer lo mismo que habamos realizado con los nios un dia anterior es decir, una activacin fsica comenzamos con la cancin del calentamieno, seguimos con la del chango marango y la de vamos a jugar todas de Tatiana, para esto creamos que los papas no queran participar pero resulto ser todo lo contrario todos bailaban y se movan al ritmo de la msica los paso y la coreografia fue guiado por todos lo que estamos en el equipo.

Al saberse los nios muchos de los pasos ellos tambin ayudaban a sus papas y les decan como eran. Una vez que pasaron 15 minutos de actividad fsica, comenamos con un juego titulado arcoris de rutas en el cual se separaba a las filas que ya estaba formadas en dos partes (con padres revueltos de todos los grupos) que servira como una competencia, les comentamos que estaban pegados dos arcoris a cada exttremo y que este juego seria como una carrera de relevos ya que deba alir el primero ir a pegar la fruta, despus regresar dar la mano, tomar otra fruta y correr a clocarla el siguiente participante.

Mientras yo conducia las carreras, mis compaeras Michelle y Andrea repartan las frutas, Angelita ayudaba con el sonido y Dara y Francisco se encontraba en cada una de ls estaciones y filamando lo que pasaba.

Durante esta dinmica el equipo ganador fue el numero 1 que termino de colocar todas la frutas ms rpido ya que a equipo dos todava le quedaban 7 por acomodar. Una vez que se termino le pedimos a los padres que voltearan hacia nosotros, s les agradeci de nuevo la asistencia y la particiacion en cada una de las actividad y pedimos un aplauso para todos. Dentro de las conversaciones que tenamos con ellos nos preguntaban que cuando realizaramos actividades como estas de nuevo y que les ahbia agrado mucho que los incluimos en este tipo de sesiones de trabajo con los nios

La madres y padres que asistieron fueron de los siguientes nios:

Eran apenas las 9:20 de la amaana ya la reunin con los padres ya haba concluido es decir, tardamos una hora en realizar todo, realmente rpido y con meno tiempo de lo que se tenia contemplado. Una vez que se les pidi a los nios que ingresaran ya a sus salones de clases les dije a mis nios que formaran una fila de hombres y otra de mujeres para poder entrar, el dia de hoy asistieron 39 de los 42 nios y solo vinieron ____ padres entre ellos los de:

Para poder trabajar con ellos les pedi que cada uno trajera dos cajas ya fueran de leche, zapatos, medicina, cerillos en fin lo que fuese que tuvieran y que las rellenaran con lentejas, algodn, frijol, piedras, clavos, etc., una vez que todos ellos tenan el material sobre la mesa pase a darles la actividad para empezar bien el dia la cual consistan en identificar objetos que pesaran ms y objetos que pesaran menos, las actividades fueron diferidas para nios con necesidades, regulares y los que terminan primero.

Seguido de esto cmence con la preguntas de rescate de conocimientos: Cmo puedes saber que un objeto peesa ms o menos que otro? Los nios resppondieran que por el peso el cual se puede obtener cuando los pones en tu mno y los ves por tanteo o en una balanza. Otra pregunta fue: Por medio del tanteo podemos conocer cual de los objeto suele persar ms que otro?, Edgar respondio que si ya que con solo cargarlos con la mano sabras cual pedara ms y por ultimo: El tamao, altura y medida puede influir en el peso?, todos dijeron a coro que si, por qque pensaban que si una caja era ms grande que otra esta llegaba a pesar ms.

Continuando a inicio de la clase les reparti una hoja a cada uno la cual deberan cortar por la mitad y despus de esto, al primera parte debin pegarla en su cuaderno y en la parte de abajo poner si corrrespondia a una bascula, pesa o balanza y abajo describir para que les serviian estas en conjunto o cada una. Para poder revisar esta actividad se les pidi a los nios que se cooevaluaran lo que por cierto resulto mucho mejor de lo que yo esperaba ya que ellos si pudieron realizarla muy bien y revisar a sus compaero, claro con mi explicacin clara.

Para seguir les dije que utilizaran el libro en la pagina 160 y tambin utilizaran las cajas para poder contestar lo que ah se les indicaba, despus de un rato todos ellos terminaron y seguimos contestando las preguntas de manera grupal, cuando llegamos al cuestionamiento si una caja m grande era ms pesada por tamao y una caja ms pequea era mas livian por el mismo tramao los nios tuvieron una contradicciion ya que pudieron resolver que no importaba que una caja estuviera ms grande ya que esta pesaba mucho menos que la caja chica.

Para finalizar les proyecte a lo nios algunos objetos para que realizaran una comparacin entre lo que pesa ms y lo que pesa menos, con esto se realizo la reflexin de que no importana cual se viera mas grande o pequeo sino el peso y lo que tenia adentro para que este peso influyera, al final les reparti una hoja de diario y un bal de ideas para que de esta menera tambin lo tuvieran en su diario personal en el cual escriban sobre el proyecto que llevamos a cabo. Para esta hora que los nios ya habian terminado todo sono la chicharra por lo que los deje salir a receso.

Una vez que los nios regresaron al saln les comente que veriamos tambien la asignatura de Sinala con el contenido:________- y el aprendizaje esperado:_____

Inicie las actividades para empezar bien el dia que correspondan a esta asignatura, para eso los nios realizaron una actividad titulada Los desastres naturales y desastres humanos en donde devian colocar en la parte de abajo que tipos de desastres eran y despus encerran con verde o azul dependiendo quien los haba causado, de todos los nios _____ lo tuvieron bien, mientras que _______ puedieron hacerlo regularmente y _____ no comprendieron del todo la actividad.

Para seguir y muy rpidamente realice el rescate de conocimientos previos con algunas de las preguntas como Cules desastres naturales crees que son los ms comunes en donde t vives (comunidad)?, Qu desastres has escuchado que se presenten en tu estado (Sinaloa)? Conoces algn desastre grande que haya pasado en Mxico, que te hayan contado tus padres, abuelitos o tos? Cules? Los nios respondieron a todas y cada uno de as preguntas que yo les hacia, esto lo hacan muy bien.

Al no haber caon tuve que omitir la actividad de inicio y no poner el video, les explique a los nios algunos de lo desastres que se presentaban y algunas medidad que podan hacer para dejarles de tarea la actividad que haba planteado.Durante el desarrollo les pedi que abrieran sus libros en las paginas 144 a la 148, esto para que los nios pudieran ir subrayando y rescatando lo que ellos consideren ms importante, para poder hacer esto cambie un poco la dinmica y les fui diciendo que subrayaran ciertas palabras que les podan servir para despus hacer el crucigrama. Al ver que ya era tarde y que algunos de los nios estaban batallando un poco les tuve que dar las palabras claves para que las acomodaran en su cricigrama.

Me dispuse a ponerles la tarea en el pizarrn que era una investigacin sobre que hacer en caso de incendios, inundaciones, terremotos, erupciones volcamicas, huracanes junto con esto les deje de tarea el crucugrama para que lo pudieran completar en casa y tambien las hojas que deban de hacer, todo esto relacionado con Sinaloa, pero a la vez les deje que investigaran algunas remedios caseros de lo que fueran ya que veriamos una clase de espaol con eso para maana.

Mircoles 20 de Mayo de 2015.

Hoy por fin y despus de dos das de falta la maestra titular regreso, ella se encontraba en la entrada de la escuela recibiendo a los padres que estaban por llegar, lo primero que me percate era que afuera de la misma escuela estaba puesto un pizarrn avisando la hora de salida de los nios asi como un anuncio sobre una reunin que se realizara a las 9:00 de la maana con todos los grados, cosas que no nos avisaron a llos practicantes que haba o que inclus no m avisaron a mi que estaba con el grupo para decircelos a los padres de mi saln.En fin, llege a la direccin, firme como de costrumebre mi hora de entrada y me diriji al saln donde se encontraba de nuevo la mama de Octavio

A las 8:40 la maestra de artes entro al saln justo despus de haber terminado d cantar la cancin del yerberito y que haba terminado con los conocimientos previos de los nios.

Ella comenz a decirles que sacaron su libro de texto en las pagina 40 con la leccin 10: Con que pinto lo que pinto?, le lectura comenzaba por recordar lo que eran los soportes como las hojas, cartulinas, madera, paredes, etc., con esto los nio recordaron lo que habian visto la clase pasada.

Les hablo a los nios de distintas tcnicas sobre como escribir entre la escirtura normal y la cursiva, entre la forma de realizar corazones que algunos pueden hacerlos manos alzada y otros necesitan un molde e incluso para darl volteretas alguno necesitaran una tcnica diferente para realizar este tipo de cosas.Desspues de eso les comnzo a decir sobre los tipos de texturas que tienen las cosas comunes como la camisa de ella y una mochila de los nios, sigui con la interpretacin de algunas inturas que venan en el libro para proseguir con los materiales que utilizaron

Para terminar les puso en el ppizarron una lista de materiales que deberan traer para el prximo mircoles que era un cuarto de cartulina y acuarelas mas olores o gises ya que harian pintyra mixta o combinada es decir combinando so de los materiales.

Una vez que la maestra salio del saln como comenzamos la primera produccion de espaol titulada: lista de malestares comunes y la manera casera de curarlas, que corresponde a Practica social del lenguaje: Escribir un recetario de remedios caseros, en el mbito de participacin social y tipo de texto instructivo.

Como los nios ya habian cantado la cancin y escuchado el significado de cada una de las plantas y hiberas que ah se encontraban comenc con el rescate de conocimientos previos con preguntas como: De qu dijimos que nos hablaba la cancin que escuchamos anteriormente? Todos ellos y a coro respondieron que de un yerberito que vendia plantas para curarse, Cuano les pregunte que si podian reconocer algunas plantas que se mencionan en la cancin y que tambin mencionar como se utilizan en su casa, algunos dijeron que conocan la ruda, otros el epazote y algunos ms dijeron albahaca que suelen ser los ms comunes ya que son de uso domestico o para comidas

Prosegui con una pregunta a todos y deca: Quin sabe qu es un recetario? Ya lo habamos visto no?, ellos mencionaron que es una forma de describir como ahcer algo un producto y que eso lo habamos vito en proceso de manufacturacin la ultima vez qu les di clases, me dio mucho gust que hayan recordado. Y les dije: Pero, haban escuchado de un recetario de remedio casero? Qu creen que sea? Ah maestra pues contiene recetas con los remedios como los que acabamos de escuchar en la cancin me dijo Victor interrumpiendo como siempre, pero por una parte tenia razn, y comenc ppor contarles que era como se preparaba un pastel o una comida solo que esta vez era un recetario con aquellas plantas, hierbas o medicinas que podan utilizar para curar algo no muy grave como una cortadita, dolor de estomago o cabeza en su casa y sus abuelitas o mamis se lo podan hacer.

Para finalizar les pregunta: Las plantas que normalmente usa tu mama como manzanilla, epazote, yerbabuena pueden servirte en remedios caseros? Todos de nuevo y en coro respondieron siiiii!, Jessica dijo que cuando se sentia mal su mama le hacai te de manzailla y Edgar menciono que para tiempo de calor su mama hacia agua de limn y yerbabuena para refrescarse. Asi siguieron compartiendo algunas ancdotas que ellos tenan.

Ya terminado el rescate y entrado poc a poco en el tema les di una platica a los nio sobre la obesidad y como esta nos poda afectar en nuestra salud asi tambien les mencione algunos remedio caseros como _________- investigar________ para poder prevenir la obesidad o ir bajando de peso, tuve que exponrselos a los nios puesto que no haba caon y tuve que valerme de los recursos que ah tenia.

Para proseguir les pedi que sacaron su libro de espaol en la pagina 145 que escrbieran las preguntas que estaban ah abajo para que las contestaran en su cuaderno, en lo que yo escirbian en el pizarrn un crucigrama que ellos tenan que ir haciendo cuando terminaran, como ya iba a ser hora de receso les pedi que por lo menos terminaran una de las dos actividades la myoria lo hizo solo fataron dos nios de terminar casi todo.

Dieron la chicharra y ya todos estaba afuera expecto Angel David y Pamela que no haba podido completar los ejercicios, me quede unos 15 minutos para ayudarles y que pudieran tener un parte de su receso, mientras mis compaeros y yo nos dipusimos a sacar las bocinas y colocar la msica durante el receso, se dio la chicarra y para esto les pedi permiso a la maetsra Diana para poderlos sacar y realizar la actividad que se tenia planificada con los tres grupos juntos.

Primero comenzamos un una activacin fsica por parte de los tres grupos, lo ms dificl de esta parte fue poder organizar a los tres grupos ya que eran alredor de 120 nios con los que estbamos lidiando y solo eramos 6 personas, agunas bailando, otras controlando a los grupos y otra ms grabando y tomando fotografas. Una vez que concluyo la actividad fsica les pedimos a los nios que de sus salones trajeran las hojas de color o blancas y sus respectivos materiales ya que comenariamos con algunas actividades y ocuparan todo eso.

Despues de esto y viendo que quedaba muy poco tiempo para las actividades que se tenia planificadas como los diferentes tipos de saludo o el jugo de frutas nos saltamos a la actividad final y decidimos que las que habamos dejado pendientes las realizaramos para maana.

Lo primero que hicimos depsues de tomar esta decisin es perdirles por medio del uso del micrfoo a los nios que marcaran sus manitas en la hoja blanca o de color que traan ya que dentro de ella deban colocar que les gustaba comer, que tipo de actividad fsica realizaban, por lo menos alguna cosa de higiene personal, y su hora de descanso que incluia cuando se dorman y despertaban, en la misma debin poner us nombre y al grado que pertenecan para despus reconocerlas todas.v

Una vez hecho estose les pidi a los nios que recortaran sus manos, algunos de ellos lo hicieron realmente rpido per algunos ms no por lo que mis compaeros tomaron rijeras y es ayudaron a reortar su maniitas mientras que yo con el micrfono iba diciendo la siguiente actividad que haba que realizar y se trataba de brindarles a los alumnos un cuarto de cartulina con una divisin de seis cuadros para poder realizar el trabajo ya que en casa uno de ellos deban poner: primero su nombre, en el segundo su fruta favorita, en el tercero su comida favorita, en el cuarto los hbitos que realiza para cuidarse a s mismo (higiene personal), en el quinto que tipo de actividades realiza para ejercitarse y en el sexto deber plasmar un reloj indicando a qu horas se despierta y un reloj indicando a qu horas se va a dormir, esto mismo ya se haba hecho con los padres de familia.

Para que lo pudieran realizar de acuerdo con lo que habamos previste tuvimos que explicarle a los nios que iba cuadro por cuadro y una vez hecho esto les pedimos que colorearan o dibujaran lo que estaba ah represenntado, como ya estaba a casi nada la hora de salida recogimos todos los trabajos que por cierto los nios ya habian terminaod y todos muy bien, se le sinvito a cada grupo de tercer ao a pasar a sus respectivo salones ya que se haba acabado el dia de actividades con nosotros.

Una vez que mis nios, los del tercero C, estaban adentro les pedi que de tarea me trajeran algn remedio casero que les ayudara a conciliar el sueo, ya habian investigado algunos remedios caseros pero no nos dio tiempo de checarlos y lo haramos otro dia ms adelnate eso es lo que pensaba dentro de mi. Este mismo dia les deje de tarea que comenzaran a traer fruta ya fuera una piea o por lo menos una bandeja de fruta para que comieran a la hora de recreo.

Mies compaeros y yo decidimos que el rbol de las manitas lo pegaramos en horario fuera de la primaria para llevarlo ya completo en los das posteriores a esto. Hoy asistieron 38 de los 42 nios que tenemos en el saln. Al terminar ya el dia y una vez que dejamos salir a los nios a maestra Diana me hablo y me dijo que lo ms posible era que no viniera en los das que seguan, cosa que no me molestaba por que claramente tenia mucho trabajo con los nios, pero pensaba entre mi que lo bueno era que me aviso y no como los das anteriores que me quede sin el grupo y sin saber nada de cuando llegara la maestra.

Jueves 21 de Mayo de 2015.

Hoy comenc mi dia de una manera muy positiva, llevaba todos los materiales ya que hoy trabajaramos espaol de nuevo pero esta vez con remedios para conciliar el sueo y enfocado al descanso.

Como siempre llegue muy temprano y los nios ya estaba formados en fila, esta vez no haba llegado ninguno d ellos a hacer el aseo por lo que el saln estaba sucio y no se poda pasar, en lo que algunos habian el aseo les pedi a los nios que dejaran sus mochilas donde estaba colocados en las filas y les dije que realizaramos algunas actividades, estas eran las que hbaia quedado pendientes del dia de ayer correspondientes a Formacion Civica y tica pero relacionada con el proyecto en el cual se trataba de cnocer amigos o saludarlos de una nueva manera

Durante la primera actividad general se trabajaran un tema titulado CONOCIENDO AMIGOS con el cual se pretende que los alumnos de diferentes salones encuentren formas de expresin asertiva de emociones que contribuyan a una mejor convivencia entre los grupos. La intencin sera que a travs de actividades ldicas recreativas, los alumnos identificarn a sus compaeros por su nombre, sus hbitos alimenticios, intereses en el deporte, juego y actividad fsica, formas de cuidar su cuerpo con una correcta higiene personal y descanso para que se relacionen entre s y convivan como grupo. Se les pregunta a los alumnos cuando llegan a algn lugar, Saludan? Cmo lo hacen?, A quin saludan primero?, Por qu?, Qu sienten? Para iniciar la actividad, se les pide que se desplacen de forma libre por la cancha ya sea caminando de frente, hacia atrs o lateralmente, trotando, saltando, etc. Cuando se les indique: Saludar a los amigos!, los alumnos saludarn al mayor nmero de compaeros que puedan, esta dinmica se cambiara cada vez que digan saludar amigos ya que primero se realizar estrechando las manos, despus con los codos, posteriormente se har con las caderas, con los pies, con la cabeza, etc. Al terminar, se reflexiona sobre la importancia de conocer y relacionarnos con otras personas y de la misma manera que sintieron cuando saludaban a personas que nunca haban hablado con ellas.

La siguiente actividad ser para un juego titulado JUGO DE FRUTAS, para reconocer que fruta ser cada nio se har uso de calcomanas que se pegaran en el uniforme de cada nio. Para comenzar se les pide que integren equipos (de preferencia, con ms de cinco integrantes y del mismo grupo). Cada equipo se acomodar formando un crculo, con un alumno al centro el cual tendr un numero por equipo, los otros integrantes sern frutas (naranja, limn, fresa, manzana, pia, etc.) se les pedir que giren durante un tiempo con el cd mezclado con canciones movidas y al momento de parar la msica se dir jugo de frutas es entonces cuando los nios deben cambiar de equipo y quedar solo una fruta por circulo, es decir, no deben quedar dos naranjas o dos fresas el mismo circulo.

Para mejorar el conocimiento que poseen entre s los alumnos, se jugara a una versin del BARCO SE HUNDE, pero esta vez, los alumnos caminarn libremente y, cuando se les indique, deben integrar equipos con las consignas que les seale; por ejemplo: Vamos a formar un grupo de amigos a los que les guste jugar futbol!, baarse todos los das! caminar 30 minutos! comer frutas! jugar atrapadas!, al final se escuchara algunas participaciones y luego se les pedir que formen binas para identificar esos gustos y preferencias.

Esta primera actividad pretende seguir con la activacin fsica de los nios, para esto se realizar una actividad titulada A MOVER EL ESQUELETO. Para iniciar la actividad se les preguntar a los alumnos: Cuando jugamos, Hacemos ejercicio?, Qu beneficios obtenemos al realizar ejercicio de manera cotidiana?, Qu cambios tiene nuestro cuerpo?, Qu cambios hay en nuestra salud? La reflexin deber ser dirigida a la importancia de realizar ejercicio o algn deporte como hbito y los beneficios que se obtienen. Se realizar un calentamiento bsico para despus comentar: Cmo se sintieron realizando estos ejercicios?, Qu cambios experimentaron su cuerpo y su mente?, Es posible hacer los mismos ejercicios todos los das en el saln de clases?

Una vez realizada la primera parte se les invitara a jugar a El globo saltarn, primero se les preguntara si alguien conoce el juego y cmo se juega. Todos participaran simultneamente, debern estar de pie sobre el crculo que est trazado en el piso, el cual fue realizado anteriormente por los creadores del proyecto utilizando gises. Cada alumno y docente (ya que tambin participan las maestras y la practicante) tendr un globo inflado. Se les darn indicaciones para que el globo se mantenga en el aire golpendolo con la parte del cuerpo que se les seale (cabeza, hombro, codo, mano, muslo, pierna o pie), pero, sin salirse del crculo y siguiendo el ritmo de la msica (seleccionada para esta actividad por los realizadores). Pueden caminar dentro del crculo, golpeando el globo, tratando de no salirse del crculo sin que se les caiga el globo y teniendo cuidado de no chocar con sus compaeros. Debern desplazarse de las diferentes formas que se les mencione (caminando, trotando, corriendo, saltando, etc.); puede apoyarse con ritmos musicales que vayan de acuerdo con los movimientos que van realizando. El juego acaba al detener la msica. Al final se preguntar: Qu se les dificult?, Qu tuvieron que hacer para controlar el globo?

Para concluir se les pedir que se organicen en binas, entre ambos integrantes sujetarn un globo con la parte del cuerpo que se les indique (las palmas de las manos, los codos, los hombros, las rodillas, la espalda, el abdomen, las plantas de los pies, etc.) y variando la posicin del cuerpo (de pie, sentados, en cuclillas, acostados, hincados, etc.). Una vez que estn listo se les pide que se trasladen a un punto especfico, sin soltar los globos. Cuando lleguen, los integrantes presionarn los globos hasta que estallen. El juego concluye cuando fueron reventados todos los globos. Se preguntara: Cmo lograron llegar a la meta?, Qu tuvieron que hacer?

Al terminar las actividades se comentarn y reflexionar con el grupo y las maestras sobre los cambios que sufri su cuerpo (cansancio, calor, sudoracin, sed, rubor en la piel, etc.) despus de ejercitarse. Tambin se analizar cmo se modific su estado de nimo, y la importancia del ejercicio para nuestra salud fsica y mental. Algunas preguntas que puede plantear son: Cmo se sintieron despus de realizar los ejercicios y el juego?, Qu diferencias identifican antes y despus de realizar los ejercicios?

Viernes 22 de Mayo de 2015.

Llegue con el ppiendo de hacer actividad fsica ala primera hora con los nios hoy, pero mi compaera Angelita ocupaba la grbadora, por lo que comenc el dia 7 del proyecto, esta vez haramos algo relacionado con la asginatura de espaol en la practica social del lenguaje ______________, para esto les deje de tarea a los nios investigar que es un quitapesares y un remedio casero para el sueo.

Dieron el toque de la chicharra y lo nios del aseo aun no habianterminado, todos estaban nerviosos por que la maestra Diana hbia llegado y los regaaran por que no habian terminado de hacer todo en el saln. Se les dejo pasar y se les pidi que tambien bajaran las sillas mientras que los compaeros que faltaban comenzaban a trapiar.

Una vez hecho esto y con los nios adentro, comenc con las clases preguntando como se habian sentido ayer, si les gusto los juegos o no y si esto lo podamos hacer a diario.

En lo registraba y revisaba la tarea de todos ellos, les pedi que fueran analizando el crtel que estaba colgado en el pizarrn y despus que lo anotaran en su cuaderno de espaol.

Una vez revisado y dado un tiempo de diez minutos comenzamos a darle lectura a los prrafos, los participantes para esto fueron Andrea, Isaac, Melissa y Jessica.

Ya que leyeron esto les pregunte como se siente cuando se desvelan y todos contestaron a coro que cansados!, y luego dije que quien se haba desvelado la mayora levanto la mano solo dos que fueron Joshua y Estrellita dijeron que no, las razones por que se desvelaban fueron

Isaac dijo: por que hay fiestas fuera de mi casa y por eso no puedo dormir.Claudia con un tanto de sentimiento: Por que mis padres se pelean y gritan todas las noches y yo estoy en el cuarto escuhandolos y no puedo dormir.Juan jesus y Jessica tambien participaron: Por una pijamada maestra, pues por que estbamos con nuestros amigos y queramos quedarnos despiertos.Santiago: Por que me quede en una fiesta con mis padres y mi abuela.

Cuando les pregunte Cmo se siente cuando han tenido un buen descanzo?, ellos respondieron que muy bien y quee mejor, con ms energa y con ganas de estar activo durante el dia.

Por suerte asitieron 36 de los 42 nios que tengo, digo por suerte por que de esta manera todos tendran pareja , por lo que comenc a entregarles un cuestionario que harian en pareja.

Les comente que deban poner el nombre del entrevistador primero y despus el del entrevistado, una vez hecho esto todos comenzaron las entrevistas, todos participaron y se estaban preguntando entre si, por cierto que la actividad salio realmente bien ya que los 36 me entregaron y hasta David Ramon que tuvo el apoyo de Victor Mnauel logro entregrmelo.

Cuando todos me entregaron me dispuse a preguntr sobre lo que sintieorn con la entrevista, que fue lo que mas se les dificulto y que les gusto de la actividad. Despues de esto me puse a pegar otro rotafolio con las recomendaciones y entre todos las fuimos leyendo.

Para terminar les di el diario que les haba pedido en la mana ya que se los revise hasta donde lo tenia, y para que pudieran poner lo que se haba visto en el dia.

Al dar las 10:00 a.m de la maana sacamos a los tres tercera, esta vez los encargados de la activacin fsica fuismos Michelle, Angelita, Karely y Francisco ayudndonos el con la cmara. Al igual que el dia de ayer bailamos algunas canciones que les gustaron a los nios como la patita lulu, ay vamos, sopa de caracol y la macarena. Esta vez fueron 20 minutos de actividad fsica y despus de eso termnamos y pedi que todos los terceros se formaran fuera de sus salones on una fila de hombres y de mujeres.

Faltaban 10 minutos para que ellos salieran a recreo para esto les pedi que se acomodaran en sus asienos, claso una vez que entraron al saln y que sacaran la pieza de frura o el recipiente con fruta que les haba pedido.

Salia el nio o la nia que estaba ms calladito ya que esta tcnica siempre funcionaba. Para cuando se dio el toque de la chciharra a las 10:30 les dije a los nios que podan aalir y que como esta vez me tenia que ir termprano a las 11:00 de la maana de la primeria les deje la tarea en el pizarrn y Sali con ellos.

Lunes 25 de Mayo de 2015.

El dia de hoy llegue con todos los animos ya que iniciara la ultima semaba del priyecto y por lo tanto tambien de praticas aparte ya era la ultima semana que iba en plan de maestro de los nios a la primaria, por eso estaba muy emocionada.

La maestra de grupo si habai venido el dia de hoy eso me alegro por que me dara la oportunidad de hacer is actividades por la maana y que ella cuidara al grupo mientras yo estaba realizando las actividades del proyecto.

Como todos los Iunes se comenzaron los honores a la bandera y esta vez le toco al grupo de tercer ao B con la maestra Gemma, los nios dirigieron muy bien los honores con los cantos, las efemrides y el mensaje del director fueron el comlemento perfecto. Para finalizar mencionaron que este mes trabaajaron con el valor de la solidaridad y para ellos presentaron una obra que se llamaba el len y el raton, para mi sorpresa los nios que pareciian mas desordenados de ese saln son los que participaron, me agrado mucho por que aparte de que las participaciones y reresentacion fue buena hubo una nia que estaba narrando la historia y ella misma hacia las voces y los sonidos de lo que era un pequeo sketch.

Despues de haber terminado los honores dejaron que los nios pasaran a sus respectivos salones, para eso les pedimos que hicieran la fila acostumbrada y que asi entreriasmos, decidi que comenzara todas las maanas con las actividades que tenamos planificadas para el proyecto, para que la maestra Dinaa pudiera dar sus clases despus de que yo terminara.

Desde muy temprano llegue, llevaba conmigo ell plato el buen comer para que los nios lo completaran, fui a la direccin para que me prestaran la cinta y despus de eso comenc por pegar en le pizarrn del saln el plato vacio, en las imgenes de la comida y por la parte de atrs le iba poniendo cinta a los nios para que o fueran pegando donde corrcpondiera, en nuestro tercero lo dejamos hasta la mitad para que los otros dos grupos lo terminaran de completar.

Un dia anterior y de tarea les deje a los nios que trajeran imgenes, recortes ya que todo esto nos servivira para ponder hacer El plato den buen comer y analizaremos si fueron colocados en el lugar apropiado. Mientras realiza la revisin, aprovecharemos para describir las caractersticas nutrimentales de cada grupo (1. Verduras y frutas; 2. Cereales y tubrculos; 3. Leguminosas y alimentos de origen animal). Algunos si llevaron laminas o incluso impresiones de las imagnes que iban respectivamente, otros les dije que si no llevaban las tenan que hacer en un hoja de su cuaderno para despus colorearlas y recortarlas. Algunos de sus productos fueron

Para finalizar, se les pedir que por medio de dibujos hechos por ellos mismos, puedan elaborar un men saludable para un solo da, esto lo debern hacer apoyados en El plato del bien comer, iniciaremos con el desayuno; comentaremos que cada alimento del da debe incluir al menos un alimento de cada grupo. Continuaremos con la comida y aprovechar para recomendarles que coman muchas frutas y verduras de temporada (de preferencia, crudas y con cscara). Concluiremos con la cena o merienda; se reflexionara con ellos que es muy importante combinar aquello que nos gusta comer con otros alimentos que nos permitan tener una alimentacin balanceada. Para darle seguimiento, cada da deben plasmar que es lo que comen durante el da y que hay mismo reflexionen si siguen en plato del buen comer dentro de su alimentacin diaria.

Faltaban algunos 40 minutos para salir a recreo y llego el teacher de ingles les puso a los nios algunos trabajos que sobre todo se trataban de lo qu las personas queran, necesitaban o desean de igual manera hicieron un ejercicio en el libro.

El profesor como siemrpe se puso en la ppuerta para ponerles el sello a los nios que iban terminando y para djarlos salir, una vez qu se dio la chicharra todos ya estaban fuera del saln de clases.

Como tenamos que alistar los del equipo del rpoyecto unas cosas para sacar a los alumnos a la actividad fsica no entre con la amestra despus de recreo pero le deje avisado que ya haba terminado de dar el contenido correspondiente de cincias naturales relacionado con el proyecto.

Esta vez me toco estar en las activiaciones fsicas de los tres grupos, primero sacamos al tercero A de la Angelita, despus al tercero B y por ultimo mi grupo quees el tercero C.

Una vez que se acabo la activacin fsica y que algunos grupos como los nios de segunso, sexto y cuarto nos acompaaron en esta actividad asi terminamos. Entre al saln y les pedi a los nios que anotaran la tarea ya que maana realizaramos una obra de teatro o mini sketch, para esto traeran papel crepe, papeles china, cinta, pegamente, tijeras y tambien una historia cada uno referente a la higiene personal.

Martes 26 de Mayo de 2015.

Como todos los das, llegue temprano a la primaria y como siempre cargada de materiales, le pregunte a la maestra de grupo qu si les tocaba educacin fsica a lo nios y a que hora ya que quera comenzar con lo correspondiente a educacin artstica en el proyecto, pero ella me dijo que les tocaba a la primera hora po lo que me decidi esperar.

Fui con le profesor y le pregunte si les dara clase, por que segn las mismas palabras de los nios ya tenia meses que no les daba clases, el me ocntesto que si y que los sacara. Venia justo detrs de mi y cuendo entro al saln todos los nios se pusieron susmamente felices, los saco y empezaron a realizar algunos de los siguientes juegos:

Una vez que daban las 8:50 el profesor dejo entrar a lo nios al saln para esto yo comenc con la clase de artisitica Para poder hablar con los nios sobre la higiene personal se realizara una actividad, titulada CUIDADO CON MI HIGIENE. Como inicio se comentar con los nios: Por qu es importante cuidar tanto nuestra higiene como nuestra persona?, Qu beneficios logramos?, Qu consecuencias tiene la carencia de hbitos de higiene? Al escuchar sus opiniones y, con base en ellas, se organizarn 4 equipos de todo el saln de clases, es decir, 10 integrantes por cada equipo; esto se har con la finalidad de que sus integrantes elijan cuatro conductas que expresen buenos hbitos y cuidados personales, estas ya sern llevadas por los realizadores del proyecto en forma de cartas de lotera en donde cada equipo tendr la oportunidad de elegir una distinta, as como las consecuencias de no cumplirlas. Un integrante de cada equipo pasar al frente y las representar con mmica, para que los otros equipos traten de identificarlas. La actividad concluye cuando los equipos adivinan todas las consignas. Al terminar la primera actividad, se reflexionara con los grupos acerca de la importancia de cuidar nuestra higiene y nuestra persona.

De acuerdo con las conductas elegidas y las consecuencias de no cumplirlas, se les pedir a los equipos que preparen una breve escenificacin que aborde el cuidado de su salud, donde el agua, el jabn, la pasta, el cepillo, uniformes, champ y los que ellos deseen inventar, sean los protagonistas del cuidado personal. Para poder lograr la representacin se les dar a los nios papel china y papel crepe, despus se les pedir que elaboren los disfraces y atuendos necesarios para caracterizar a sus personajes; por ejemplo: una muela sana, una muela picada, la caries, un cepillo de dientes y pasta de dientes, entre otros. Se les debe recordar que ellos mismos (entre todo el equipo) deben confeccionar sus vestuarios con ayuda de pegamento, cinta o engrapadoras. Se destinara un tiempo adecuado para que se pongan de acuerdo sobre el mensaje que quieran decirle a sus compaeros, es decir, pueden hacer un sketch, interpretar todos una cancin, decir un mensaje con concientizacin, hablar de la funcin de cada instrumento, mencionar los beneficios de su uso, en fin todas las cosas que se les ocurran a los nios.

Cuando todos los equipos estn listos y organizados, se les invitara a pasar al frente del saln para que interpreten y disfruten los otros compaeros lo que haya seleccionado el equipo. Al concluir las representaciones, se reunir a los alumnos para intercambiar opiniones acerca de la importancia de algunos personajes en el cuidado de nuestra salud y de la prctica cotidiana de hbitos saludables. Se plantearan preguntas como: Quin es el principal rival de una cari?, Cmo cuidar nuestros dientes?, Qu ventajas tiene para nuestro cuerpo mantenerlo limpio?, Qu enfermedades nos puede ocasionar la falta de hbitos saludables?

Al final la actividad de las mini obras no salio tan bien como esperaba ya que haba mucha desroganizacion en lo equipo o falta de coperacion y liderago mientras que no actuaban y solo se parba a hi enfrente y esperaban que el que fuea narrador comenzara a decir las cosas, pero no exista su particioacion, hasta que les llame la atencin y los dems equipos comenzaron a actuar por fin.

Otra de las cosas fue que cuando les pedi una historieta a los nios les explique que era y Sali un momento a la direccin, cuando regrese, Cindy la practicante de la UPES me deca que si ya conocan lo que era las historietas les dije que si y que ellos me habian entendido, segn yo, para esto les volvi a explicar y asi me entregaron sus productos algunos de ellos.

Lograron terminar lo que les haba dejado y para esto lograron salir a recreo.

Una vez que los nios regresaron y como ya habian terminado el trabajo conmigo se les deje a laa maestra Diana para poder salir a realizar la actividad fsica con ello, casi todo le baile con los tres grupos lo hice yo por mi cuenta por que mis comaeras estaban cansadas de hacer sus cosas. En lo qu iba a al saln a buscar unas cosas en mi bolsa observe que la maestra Diana les puso un ejercicio a los nios sobre fracciones equivalentes, es decir a quellas que pueden cambiar en el numerador y denominador pero siempre reulttaran ser el mismo numero al final.

Al final y de igual manera que ayer se nos unieron algunos grupos externos, peus asi terminamos nuestro dia.

Mircoles 27 de Mayo de 2015.

El dia de hoy llegue muy temprano y para mi sorpresa el saln ya estaba muy limpio, esto lo hizo el papa de Jose Fernando ya que al el tocaba el aseo para ese da, me dispuse a colocar todo lo que crrepondia al desafio matemtico numro 75, en el rall de longitudes.

Para esto coloque las 6 estaciones, la primera cerca del saln de segundo grado, la segunda en la ventana de mi saln, la taercra en uno de los pilares de la cnacha, la cuarta en una de la pared que se contraba cerca del saln, la qinta dentro del pizarrn del saln y la sexta cerca de la primera portera que tambien se enocntraba cerca del saln de claes, las distribui de esta manera puesto que les servira a los nios para desplazarse mejor.

Durante la actividad se hizo un desorden pueto que lo nio no saban mucho como se jugaba un rally y muchos de los equipos no compendieron nisiquiera l consigan, solo el equipo 6 fuer el que logro terminar todo de manera correcta.

Jueves 28 de Mayo de 2015.

Hoy era el da que por fin terminaramos el proyecto que habamos llevado a cabo gradualmente casi durante cuatro semanas, hoy era el dia en que todos los nios presentaba sus stands en la feria.

Llegue temprano y como siempre el nico que llega a la misma hora que yo era Francisco, l ya estaba dentro de la escuela y al ver que yo venia cargada me ayudo gustoso, bajamos una manta, globos y todo lo necesario para la decoracin de la feria que se montaria hoy.

Poco a poco fueron llegando al muchachas y tambien ayudaron a colgar todo lo necesario, nos dispusimos a sacar el sistema de snido que era una bocina y sus respetivos aparatos asi como un micrfono, despus de esto y una vez que estaba todo acomodado, entre todos sacamos a los nios de tercer ao a mi m toco el grupo C, a Angelita el A, Andrea fue por el grupo B, mientras que Michelle y Dara avisaron a los de quinto C ya que el profesor de este nos haba pedido formar parte de una activacin fsica, asi dimos inicio a la actividad con canciones como: vamos a jugar, soy una taza, sopa de caracol, la macarena y la de ms agrado de todos la patita lul. Todos los nios respondieron muy bien a la activacin fsica ya que es una de las cosas que ms les gusta hacer y siempre preguntar si les tocaba bailar.

Una vez terminado esto y por micrfono pedimos que todos los terceros y el quinto ao formarn una fila de hombres y otra de mujeres para que ingresaran a sus respctivos salones, en el mismo orden en el que sacamos a los grupo fuimos a avisar que ya podan sacar las mesas y sus cosas para ir montando cada uno de ellos su pequeo stand.

Al principio los nios no se podan orgaizar y se comenz por hacer un desorden, despus de un ratito encotrron su ritmo y trabajaron todos en equipo. Como manteles habian puest papel china, papel picado o incluso alguna tela que decorara, todos tenan temas variados.

Viernes 29 de Mayo de 2015.

Este dia nos pidieron de la misma escuela nomal que no nos presentaramos por que haba consejo tcnico escolar.