evolución y retos de futuro de la formación del profesorado en andalucía

Evolución y retos de futuro de la formación del profesorado

en AndalucíaFernando Trujillo Sáez

Universidad de Granada

http

s://u

nspl

ash.

com

/pho

tos/

u9sk

Eqys

M1g

“Andalucía ha avanzado en pocos terrenos tanto como en los niveles

formativos de su población.”

Manuel Ángel Río Ruiz y Rubén Martín Gimeno. 2017. “Desigualdades educativas en Andalucía”. I Informe del Observatorio de Desigualdad de Andalucía, pg. 136.

http

s://u

nspl

ash.

com

/pho

tos/

mRM

Qw

K513

hY

http://www.shutterstock.com/es/pic-155572946/stock-photo-first-sunrays-at-the-skyline-and-silhouette-people.html

En estos 30 años los CEP han sido un instrumento

de mejora y transformación para la Escuela andaluza.

Aunque, como en toda región,

quedan muchas cosas por hacer…

https://unsplash.com/photos/V4EOZj7g1gw

“Se mantienen los impactos de las desigualdades socioeconómicas sobre

la composición social de los centros, así como sobre el logro, el rendimiento

y el abandono escolar.”Manuel Ángel Río Ruiz y Rubén Martín Gimeno. 2017. “Desigualdades educativas en

Andalucía”. I Informe del Observatorio de Desigualdad de Andalucía, pg. 136.

http

s://u

nspl

ash.

com

/pho

tos/

vC8w

j_Kp

hak

http

s://u

nspl

ash.

com

/pho

tos/

vC8w

j_Kp

hak


“Las desigualdades económicas han crecido mucho más que las desigualdades educativas,

más constantes pese a las situaciones de desventaja educativa desveladas.”


https://unsplash.com/photos/YbgPWfWlvkE

Un dramático círculo vicioso: del fracaso social al fracaso escolar y profesional, y viceversa.

http

s://u

nspl

ash.

com

/pho

tos/

0xjq

x38P

c5I

“Millones de personas que, a falta de empleo o con empleos

precarios, necesitan no solo recursos para vivir, sino motivación para vivir.”

Asociación de Directoras y Gerentes de Servicios Sociales. Informe sobre el Estado Social de la Nación, 2017.

http

s://u

nspl

ash.

com

/pho

tos/

B95V

RTAE

f-M

“Está claro que el precio que nos han cobrado para salir de la crisis, con sus políticas de austeridad, es nuestro futuro.

Con la crisis perdimos empleo, vivienda, ahorros, protección social… Ahora, con su recuperación, nos han

robado el futuro.”

Asociación de Directoras y Gerentes de Servicios Sociales. Informe sobre el Estado Social de la Nación, 2017.

http

s://u

nspl

ash.

com

/pho

tos/

ZW03

J8-z

pKY

https://unsplash.com/photos/p62O--o1x-U

El círculo vicioso también afecta a la formación inicial y permanente.

http

://w

ww.

flick

r.com

/pho

tos/

atom

icje

ep/8

4547

026/

“Public dissatisfaction with schools has included dissatisfaction with

teacher education.”Linda Darling-Hammond. 2000. “How Teacher Education Matters”, en Journal of Teacher

Education, Vol. 51, No. 3, May/June 2000 166-173

https://unsplash.com/photos/2Ev2aUB8NJI

“La docencia es una tarea laboriosa, paciente y difícil. Mucho más de lo que la gente cree, y

muchísimo más de lo que piensan los políticos.”Francisco Imbernón. 2017. Ser docente en una sociedad compleja.

La difícil tarea de enseñar. Barcelona: Graó.

http

s://u

nspl

ash.

com

/pho

tos/

e6Vm

cXF8

llA

Más complejidad, mayores estándares de

calidad, más expectativas

requieren más preparación.

Los retos E-D-F del

presente-futuro

https://unsplash.com/photos/QMaz1luQc24

“Las escuelas en el siglo XXI deben asegurar,

a todos los estudiantes en todos los lugares, el éxito educativo.”

Antonio Bolívar. 2012. Políticas actuales de mejora y liderazgo educativo. Archidona: Aljibe.

“Reducir la distancia que separa a quienes tienen buenos resultados de quienes los tienen malos

es la clave para que el sistema avance. La responsabilidad moral de todos los educadores es

centrarse en salvar esta distancia.”

Michael Fullan. 2007. Las fuerzas del cambio, con creces. Madrid: AKAL.

https://unsplash.com/photos/QYFTkPFqzv4

“Esa es la verdadera finalidad de la

educación: no tanto reproducir lo que se

ha hecho, aunque sea necesario conocerlo

para aprender de ello o para no repetirlo,

sino sobre todo adelantarse al futuro.”

Francisco Imbernón. 2017. Ser docente en una sociedad compleja.

La difícil tarea de enseñar. Barcelona: Graó.

https://unsplash.com/photos/pcuxnvCjKlM

El marco de competencias claves

y la necesidad de implicar al alumnado

en situaciones de aprendizaje memorables

requiere competencias nuevas y más

complejas por parte del profesorado.

https://unsplash.com/photos/bQkAUu8ryco

“Teachers who have greater knowledge of teaching and learning are more highly rated

and are more effective with students, especially at tasks requiring higher order

thinking and problem solving.”

Linda Darling-Hammond. 2000. “How Teacher Education Matters”, en Journal of Teacher

Education, Vol. 51, No. 3, May/June 2000 166-173

http

s://u

nspl

ash.

com

/pho

tos/

yPP_

9NaI

P9o

https://unsplash.com/photos/uAFjFsMS3YY

“El profesorado no enseña tal y como le

dijeron que enseñara sino como

ha visto enseñar.”

Francisco Imbernón. 2017. Ser docente en una

sociedad compleja. La difícil tarea de

enseñar. Barcelona: Graó.

La enseñanza como conocimiento contingente:

enseñar qué a quién para qué en qué contexto

¿Cuál es el papel de los CEP hoy?

http

s://u

nspl

ash.

com

/pho

tos/

IlZuE

diIy

Ls

http

://w

ww.

shut

ters

tock

.com

/es/

pic-

2961

8092

1/st

ock-

phot

o-bu

sine

ss-p

eopl

e-of

fice-

wor

king

-dis

cuss

ion-

team

-con

cept

.htm

l

“La labor asesora se centra en ayudar al profesorado para conseguir que

puedan ayudarse a sí mismos, en promover una autonomía que

implica ser capaz de analizar la propia práctica, aproximando

teorías y prácticas.”Manuel Galiano León. 2009. “El asesoramiento profesional

desde un centro de profesores. El análisis de la práctica” En L. M. Villar Angulo. Creación de la excelencia en Educación

Secundaria, Pearson Educación, pg. 162.

“Desarrollar la habilidad de ver más allá de la perspectiva propia, ponerse en la

piel de quien aprende y entender el significado de esa experiencia en

términos de aprendizaje”

Linda Darling-Hammond. 2000. “How Teacher Education Matters”, en Journal of Teacher Education, Vol. 51, No. 3, May/June 2000 166-173

https://unsplash.com/photos/3QZFcGeubyw

Los CEP “son instituciones

próximas que facilitan al profesorado una

participación real en el diseño, gestión y

evaluación de su propio sistema de

formación.”Manuel Galiano León. 2009. “El asesoramiento profesional desde un centro de profesores. El análisis de la práctica” En L. M. Villar Angulo. Creación de

la excelencia en Educación Secundaria, Pearson Educación, pg. 168.https://unsplash.com/photos/Nzyz7cRviPo

Las organizaciones del asesoramiento

dependen poderosamente de su

credibilidad.Leslie Hazle Bussey, Jennie C. Welch & Meca B. Mohammed (2014) Effective

consultants: a conceptual framework for helping school systems achieve systemic reform, School Leadership & Management, 34:2, 156-178, DOI: 10.1080/13632434.2013.849684

http

s://w

ww.

shut

ters

tock

.com

/es/

pic-

5328

1748

2

“La percepción negativa del asesor como desertor, representante de la Administración, etc., ha cercenado muchas de las posibilidades de la necesaria fluidez comunicativa e interacción personal que exige un asesoramiento como apoyo o como relación de ayuda.”Manuel Galiano León. 2009. “El asesoramiento profesional desde un centro de profesores. El análisis de la práctica” En L. M. Villar Angulo. Creación de la excelencia en Educación Secundaria, Pearson Educación, pg. 164.

http

s://u

nspl

ash.

com

/pho

tos/

zX9K

Pt1H

l_c

Leslie Hazle Bussey, Jennie C. Welch& Meca B. Mohammed (2014) Effective

consultants: a conceptual framework for helping school systems achieve systemic

reform, School Leadership & Management, 34:2, 156-178

content expertise

process expertise interpersonal skills

https://www.shutterstock.com/es/pic-367680929

Claves

de la credibilidad asesora

La identidad (digital) del asesor y del CEP es clave

para la construcción de su liderazgo.

http

://w

ww.

shut

ters

tock

.com

/es/

pic-

1513

9401

2/st

ock-

phot

o-fin

ger-c

licki

ng-a

-sea

rch-

butto

n.ht

ml

Asesores y CEP como creadores y curadores de

contenidohttp://www.shutterstock.com/es/pic-273403766/stock-photo-tv-studio-camera-on-a-stand-video-equipment-isolated-on-white-background.html

Asesores como investigadores y

divulgadores

http://www.shutterstock.com/es/pic-336758816/stock-photo-colorful-alarm-clocks-showing-different-time.html

¿Y en el futuro?

https://www.shutterstock.com/es/pic-398274775/stock-photo-a-child-or-teen-under-covers-in-bed.html

¡Seguirá soplando el Levante!

https://unsplash.com/photos/-O7IPAqe5T0

“La solución final para la reforma educativa es que la

gran mayoría de personas del sistema termine por

«apropiarse del sistema» y se conviertan en agentes

de su solución.”

Michael Fullan. 2007. Las fuerzas del cambio, con creces. Madrid: AKAL.

http

://w

ww.

shut

ters

tock

.com

/pic

-321

3132

80/s

tock

-pho

to-li

fe-p

ersi

sts-

insp

iratio

nal-a

nd-c

once

ptua

l-im

age-

for-h

ope-

win

ning

-nev

er-g

ive-

up-

stru

ggle

-per

sist

ence

-mot

ivat

ion-

etc-

copy

-spa

ce-fo

r-pre

sent

atio

n-te

xt.h

tml

http://www.shutterstock.com/es/pic-208002904/stock-photo-the-big-idea.html

El CEP como espacio de encuentro, exploración,

experimentación e investigación:

estudios de caso, estudios comunitarios, manejo de portafolios,

investigación basada en problemas

https://unsplash.com/photos/yjTxnh7bsdw

El profesorado señala a los CEP cuál es el camino a seguir: encuentros horizontales y

oportunidades para compartir prácticas y reflexionar.

http

s://

ww

w.in

noba

r.net

/

http://www.somosmalasana.com/pint-of-science-conoce-los-caminos-novedosos-de-la-ciencia-en-el-bar/

https://pintofscience.es/

http://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/formacion-profesorado/actualidad-formacion-profesorado/observa_accion-formacion-desarrollo-profesional-traves-obse

http://lasemanadelosproyectos.es/

Comunidad Valenciana 120 centros

2500 docentes + 50.000 estudiantes

Sevilla ’11-’12 Marbella ’12-’15 Almería ’13-’15 Jaén ’15-‘16 Valencia ’15-’17 Asturias ’14-’17

2013

2014

2015

2016

2017

13

12

¡Innovación en la función asesora!

http://www.shutterstock.com/es/pic-60315754/stock-photo-brown-package-paper-torn-to-reveal-white-panel-ideal-for-copy-space.html

Nuevos agentes formadores y acreditadores se ciernen sobre la Educación y sus intenciones no son siempre transparentes…

https://unsplash.com/photos/HuPVhQ96HhA

Los CEP representan “un terreno propicio para contradicciones y paradojas, para las ilusiones y las

frustraciones, para las más altas aspiraciones y las más prosaicas realizaciones.”

Manuel Galiano León. 2009. “El asesoramiento profesional desde un centro de profesores. El análisis de la práctica” En L. M. Villar Angulo. Creación de la excelencia en Educación Secundaria, Pearson Educación, pg. 163.

https://unsplash.com/photos/cPHXM61ob_0

“La angustia es mal pasajero… El mundo pertenece y pertenecerá siempre a los optimistas.”

Juan Goytisolo, Campos de Níjar

https://unsplash.com/photos/qijiWlQqjJM

Gracias por estos 30 años de optimismo… y por los próximos 30 de trabajo compartido.

https://unsplash.com/photos/Pi2YfVX-TMY

fernando trujillo [email protected]

@ftsaez http://fernandotrujillo.es

http://conecta13.com

http://fernandotrujillo.es