evaluaciones lengua 6º primaria santillana

6 PRIMARIA RECURSOS PARA LA EVALUACIN Ms Plural Lengua castellana

Presentacin ....................................................... 3

Recursos para la evaluacin inicial ..................... 5

Recursos para las evaluaciones peridicas ........ 35 Recursos para la evaluacin por unidades ...... 36 Recursos para la evaluacin trimestral ............ 84 Recursos para la evaluacin final ......................... 96

2009 Santillana Educacin, S. L. 2

Lengua castellana Ms Plural 6 Recursos para la evaluacin es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educacin, S. L., bajo la direccin de Jos Toms Henao.

Ilustracin: Mar Ferrero

Edicin: Mnica Mendoza, Mercedes Rubio y Mar Garca

2009 by Santillana Educacin, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en Espaa por

CP: 127926 Depsito legal:

La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usua-rios de la misma solo les est permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.


Presentacin

Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los si-guientes recursos:

1. Recursos para la evaluacin inicial. En esta seccin se presentan distintos re-cursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situacin de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen:

Criterios de evaluacin. Son los indicadores del lugar en el que debe encon-trarse el alumno al comenzar sexto de Primaria. Para facilitar una evaluacin completa, estos criterios estn clasificados en siete bloques diferentes: comu-nicacin oral, lectura, comprensin lectora, gramtica, ortografa, expresin escrita y literatura.

Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoracin del punto de partida de sus alumnos mediante la observacin directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluacin.

Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluacin individual, que per-miten conocer el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluacin antes enumerados. Hay una prueba de dos pginas para cada uno de los siete bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluacin inicial como un proceso y no como un momento puntual.

Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resul-tado de la valoracin de cada alumno.

Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.


2. Recursos para la evaluacin de las unidades. Esta seccin contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos:

Control: ficha de dos pginas, con diez actividades variadas para hacer un re- paso de la unidad.

Prueba tipo test: ficha de una pgina, con diez preguntas de opcin mltiple para realizar una evaluacin rpida. Por la naturaleza de este tipo de pregun-tas, se orienta a los contenidos conceptuales ms relevantes. Tambin pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluacin.

Criterios de evaluacin: enumeracin de los criterios de evaluacin, relacio-nados con las actividades de las pruebas anteriores.

Soluciones: respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test. 3. Evaluaciones trimestrales. En esta seccin se incluyen pruebas para evaluar

a los alumnos al final de cada trimestre. Al igual que en las unidades, se incluye:

Evaluacin trimestral: dos pginas con actividades variadas, que recogen algunos de los contenidos ms importantes.

Prueba tipo test: una pgina con preguntas cerradas de opcin mltiple. Soluciones: la seccin se cierra con las respuestas a las pruebas trimes-

trales planteadas.

4. Evaluacin final. Para aquellos profesores que estn interesados por una prueba global al final del curso, hemos incluido dos pruebas (una con actividades variadas y otra tipo test), con las correspondientes respuestas.


Recursos para la evaluacin inicial

Criterios y sugerencias para la evaluacin inicial. Pruebas escritas:

1. Comunicacin oral.

2. Lectura.

3. Comprensin lectora.

4. Gramtica.

5. Ortografa.

6. Expresin escrita.

7. Literatura.

Registro individual.


Criterios y sugerencias para la evaluacin inicial de Lengua castellana 6. de Primaria

Criterios Actividades

pruebas escritas

Sugerencias

Comunicacin oral

Participa en situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas que rigen la interaccin oral: turnos de palabra, tono de voz, posturas y gestos adecuados.

Se expresa oralmente de forma coherente y estructurada: organiza el discurso, selecciona los contenidos relevantes y los expresa utilizando el lxico y los recursos adecuados.

Se expresa con una entonacin, ritmo y volumen correctos y adecuados a la situacin.

Explica, describe y expresa opiniones relacionadas con situaciones cotidianas.

1, 2, 3, 4 Mostrar en clase distintas fotografas de paisajes e indicar a los alumnos que describan oralmente lo que ven en ellas.

Entregar a los alumnos peridicos y pedirles que busquen una noticia que les parezca interesante, que la lean y que se la expliquen al resto de sus compaeros. Despus, proponerles que, por grupos, realicen un informativo en el que incluyan noticias de diferente tipo: deportes, ciencia, cultura... Los alumnos tendrn que representar el informativo leyendo algunas noticias y resumiendo otras.

Pedir a los nios que expliquen qu es un cuento. Despus, proponerles que cuenten el argumento de su cuento favorito. Darles unos minutos para elaborar un guin y recordarles que deben presentar los personajes, los hechos, el lugar, el tiempo de forma clara y ordenada.

Organizar un debate en clase sobre algn tema de actualidad en el que los alumnos puedan intervenir. Animar a la participacin de todos de forma ordenada y respetando los turnos de palabra y los contenidos de las opiniones de cada uno de ellos.

Lectura

Lee distintos tipos de texto, alternando la lectura en voz alta con la lectura en silencio, y comprende su contenido.

Aplica los signos de entonacin y puntuacin para dar sentido a la lectura.

Lecturas: El secreto

del rey Man, Amor con faltas de ortografa, Ms vale

i

Para valorar la capacidad lectora de los alumnos es conveniente que se utilicen diferentes textos. La secuencia para realizar esta evaluacin inicial puede ser la siguiente: En un primer momento, proponer una lectura

individual de los textos. Dar a los alumnos l ti i C b l



pruebas escritas

Sugerencias

Lee sin silabeo

y con la velocidad y el ritmo adecuados utilizando una entonacin correcta.

prevenir que curar.

el tiempo necesario. Comprobar que leen sin mover los labios y sin seguir las lneas con los dedos.

A continuacin, pedir a los nios que realicen una lectura en voz alta y en cadena. Este tipo de lectura garantiza la atencin de los alumnos, especialmente si no se sigue un orden prefijado con anterioridad.

Por ltimo, si el texto lo permite, se puede proponer una lectura dramatizada. Elegir a varios alumnos para que lean las intervenciones del narrador y de los distintos personajes de la historia.

Comprensin lectora

Obtiene la informacin relevante de diferentes tipos de textos.

Reconoce las ideas principales y las secundarias que aparecen en un texto.

Localiza y selecciona la informacin que aparece explcita en el texto.

Identifica diferentes recursos textuales para localizar la informacin: cdigos numricos o alfabticos, recursos tipogrficos

Deduce por el contexto el significado de palabras desconocidas.

Comprensin lectora de: El secreto

del rey Man, Amor con faltas de ortografa, Ms vale prevenir que curar.

Las fichas de comprensin lectora estn directamente relacionadas con cada una de las lecturas propuestas.

Adems, se pueden realizar diferentes tipos de actividades antes, durante y despus de la lectura, orientadas a: anticipar hechos, predecir lo que va a suceder, realizar inferencias a partir del ttulo del texto o de la lectura de uno de los prrafos, elaborar resmenes, cambiar el final

Gramtica

Reconoce distintas clases de palabras: sustantivos, verbos, adjetivos, determinantes, pronombres personales

1, 2, 3, 5, 8 Decir un sustantivo y pedir a los alumnos que, uno a uno, lo repita aadiendo un adjetivo adecuado para l. Cuando todos los nios hayan intervenido o cuando



pruebas escritas

Sugerencias

Relaciona el gnero y nmero de las palabras realizando las concordancias necesarias.

2, 3, 5 todos los nios hayan intervenido o cuando ya no se les ocurran ms adjetivos, dar otro sustantivo variando el gnero o el nmero del mismo.

Pedir a un alumno que abra de forma aleatoria el libro de Lengua y que lea el primer prrafo de la pgina. Los dems debern escribir en un papel los determinantes que vayan saliendo en dicha lectura. Despus, pedirles que los analicen morfolgicamente.

Proponer a los alumnos que digan nombres de acciones. Escribirlos en la pizarra y pedirles que los clasifiquen en funcin de su terminacin en primera, segunda, tercera conjugacin. Despus, indicarles que expresen esas acciones como algo que ha sucedido ya, como algo que sucede en ese momento y que suceder ms tarde.

Conoce, utiliza y sabe cmo se forman los distintos grados del adjetivo.

4 Mostrar a los alumnos diferentes objetos y proponerles que hagan una lista con los adjetivos que pueden aplicarse a cada uno de esos objetos. A continuacin, pedirles que redacten un texto sobre esos objetos en el que utilicen los adjetivos antes escritos en distintos grados.

Conjuga los verbos regulares e irregulares de uso habitual.

6, 7 Para comprobar cules son los conocimientos previos de los alumnos, escribir en la pizarra la oracin Ana salt a la comba. Despus, formular preguntas como: Qu palabra de esa oracin expresa accin? Qu tipo de palabra es? Sabrais separar la raz de la desinencia de la forma verbal salt? Cul es el infinitivo de salt? A qu conjugacin pertenece? Por qu?

Proponer a los nios que jueguen a decir en cadena oraciones en diferentes modos verbales. Un nio dir una oracin con un verbo en el modo indicativo. El siguiente formular un deseo relacionado con esta oracin, para lo que debe usar el modo subjuntivo El tercer



pruebas escritas

Sugerencias

compaero se basar en esas oraciones para expresar una orden utilizando el modo imperativo.

Ortografa

Conoce las reglas bsicas de ortografa y acentuacin.

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,

Segmenta en slabas las palabras distinguiendo la slaba tnica y las slabas tonas.

1

Reconoce las palabras que llevan diptongo o hiato.

3

Utiliza correctamente los signos de puntuacin, interrogacin y admiracin.

7

Los dictados son un excelente ejercicio para comprobar el nivel de los alumnos en este mbito del lenguaje. La secuencia para realizar el dictado puede ser la siguiente: Hacer una lectura del texto y pedir

a los alumnos que estn atentos. Despus de leer, preguntarles en qu palabras

creen que fallaran o tienen mayor dificultad para ello. Si se considera conveniente, se pueden escribir esas palabras en la pizarra para que los alumnos se fijen en la grafa y borrarla a la hora del dictado.

A continuacin, dictar el texto. Y por ltimo, corregirlo. Se puede hacer

de forma colectiva, por parejas o una autocorreccin.

Expresin escrita

Redacta diferentes tipos de textos cuidando las normas gramaticales y ortogrficas.

Produce sus textos siguiendo unos pasos precisos: planificacin, redaccin y revisin.

1, 2, 3 Proponer a los alumnos escribir historias disparatadas. Para ello, escribir en diez trozos de papel otras tantas oraciones interrogativas encabezadas por Por qu? Debe tratarse de oraciones con sujeto y predicado. Cortar cada trozo de papel en dos partes: la del sujeto y la del predicado. Luego, hacer dos montones diferentes y barajar cada

d ll A ti i l i



pruebas escritas

Sugerencias

Presenta con claridad y limpieza los escritos, cuidando la presentacin, la caligrafa, los mrgenes, la organizacin y distribucin del texto en el papel.

uno de ellos. A continuacin, los nios, de uno en uno, cogern un papel de cada montn, para formar una oracin interrogativa disparatada. Despus de leerla, dejarn separados los papeles para que puedan volver a utilizarse. Cada nio escribir una historia disparatada para responder a la pregunta que le haya tocado.

Literatura

Sabe qu son los textos literarios.

1 Hablar en clase sobre el tipo de libros que leen los alumnos, preguntarles por los que ms les gustan y pedirles que expliquen si ese tipo de libros que leen son textos literarios y por qu.

Conoce y aplica los conceptos de poema, verso y estrofa.

2

Identifica los tipos de rima y analiza textos rimados.

2

Dictar una palabra y pedir a los alumnos que escriban palabras que rimen con ella. Despus, pueden inventar versos que rimen entre s utilizando las palabras escritas anteriormente.

Indicar a los alumnos que localicen algn poema que les guste en libros que tengan en casa o en textos de cursos pasados. Pedirles que copien ese poema en sus cuadernos y que separen cada verso en slabas mtricas.

Animar a los alumnos a que inventen versos con una medida especfica.

Sabe en qu consisten diferentes recursos literarios como la comparacin, la metfora, la personificacin y la hiprbole.

3 Pedir a los alumnos que busquen un poema en el que aparezca uno o varios recursos literarios, por ejemplo, una metfora, una personificacin Despus, deben dar el poema a un compaero para que este descubra el recurso literario que se ha utilizado.


1. Observa estas postales y elige una de ellas.

Ahora, imagina que has pasado las vacaciones en ese lugar y cuenta al resto de tus compaeros tu experiencia all.

No olvides explicar cmo se llama el lugar, dnde est, con quin fuiste, qu hiciste all, cmo lo pasaste

2. Observa los dibujos y piensa en las instrucciones precisas para realizar este ejercicio gimnstico. Despus, explcale a tu compaero cmo se hace el puente.

Aqu puedes escribir ordenadamente las instrucciones que debes dar.

Evaluacin inicial

Comunicacin oral

Nombre Fecha

1 2

3 4


3. Elige una actividad por la que sientas inters y habla sobre ella.

Aqu puedes escribir un guin en el que anotes ordenadamente

los puntos que vas a tratar.

4. Observa estos objetos imposibles, elige uno y descrbeselo a tus compaeros.

Aqu puedes escribir un guin en el que anotes los detalles que quieres destacar en tu descripcin.


El secreto del rey Man

En la provincia irlandesa de Leinster reinaba Man, un monarca que tena por costumbre hacerse cortar el pelo una sola vez al ao. Y para ese trabajo se elega por sorteo a un joven del reino. Pero nadie quera que recayera sobre l tan alto honor porque, una vez realizada su misin, el joven desapareca.

En una ocasin, la suerte recay sobre un humilde leador, hijo nico de una pobre viuda. Aquel hombre se present ante el rey y fue conducido a una estancia donde el monarca se retir la caperuza con que siempre cubra su cabeza. De inmediato, el joven descubri cul era el secreto: el rey tena unas orejas grandes y puntiagudas.

El joven lament haber descubierto el secreto real. Desde el primer momento estuvo convencido del destino que le aguardaba. Sin embargo, realiz con extremo cuidado su tarea mientras le hablaba de su pobre madre. Una y otra vez insista en que, si l desapareca, su madre quedara sola en el mundo. Conmovido por las palabras del joven, el rey le dej en libertad. Pero antes le hizo jurar que jams revelara su secreto.

Pas el tiempo y el joven empez a sentirse mal. Aquel secreto golpeaba su mente y pugnaba por salir. Pero no poda olvidar su juramento y, sobre todo, tema la venganza del rey. El joven fue perdiendo el apetito hasta que enferm. Entonces tuvo que recurrir a un viejo druida, que sentenci:

El secreto es la causa de tu mal y solo sanars cuando lo alejes de ti. Si no puedes revelrselo a nadie, acude al bosque y escoge un rbol. En cuanto cuentes tu secreto a ese rbol, empezars a recuperarte.

As lo hizo el joven. En el bosque encontr un sauce y, tras asegurarse de que no haba nadie, se acerc al tronco y se liber del secreto que lo oprima.

Pasado el tiempo, un msico fue al bosque y tal el sauce que guardaba el secreto real. Y con su madera construy un arpa bellsima.

Una noche, el rey reuni a toda su corte para dar un banquete. Y all estaban los msicos. El arpista tom su instrumento y desliz suavemente sus dedos sobre las cuerdas. Toda la estancia se inund de un sonido armonioso que repeta por doquier: Dos grandes orejas tiene el rey Man. Dos grandes orejas tiene el rey Man.

El rey comprendi que no poda ocultar por ms tiempo su secreto, se retir la caperuza y se mostr tal como era. Desde entonces, se gan el respeto de sus sbditos. Y, por supuesto, nadie ms volvi a desaparecer en su reino.

Leyenda irlandesa

Evaluacin inicial

Lectura

Nombre Fecha


1. Lee El secreto del rey Man y responde.

Cul era el secreto del rey Man?

Qu haca el rey para ocultar su defecto?

Cmo consigue el joven que el rey le deje en libertad?

Cmo se descubre al final el secreto del rey?

2. Ordena los siguientes hechos.

3. Piensa y responde.

Qu opinas de la actitud del rey al querer ocultar su defecto fsico?

Cmo crees que debemos actuar si advertimos un defecto fsico en otra persona?

Un joven leador descubre el secreto del rey.

El sonido de un arpa construida hace pblico el secreto del rey.

El rey hace prometer al joven que no revelar a nadie su secreto.

El joven revela el secreto a un rbol.

Evaluacin inicial

Comprensin lectora

Nombre Fecha


Amor con faltas de ortografa

l le escriba mil cartas que ella nunca responda. Eran cartas con amor y faltas de ortografa.

En laberintos de letras se perda a cada instante. Sus mensajes tropezaban con todas las consonantes.

Nunca encontraba la erre y le faltaban las comas o en lugar de usar la ge pona siempre la jota.

En el mar de las palabras naufragaba cada da su amor que no respetaba las reglas de ortografa.

Necesitaba la zeta para poder abrazarla. Con las haches que sobraban, sera imposible amarla.

Enredado en alfabetos, buscaba su corazn cmo decir que la amaba sin signos de puntuacin.

Con litros de tinta verde lo ayudaba la maestra y correga las cartas que no tenan respuesta.

Pero ella segua ignorndolo y l decidi hablarle un da. (Al fin y al cabo no hablaba con faltas de ortografa.)

Le dijo que la quera con todo el abecedario. Prometi estudiar las reglas y comprarse un diccionario.

Ella acept y los dos juntos escriben desde ese da su hermosa historia de amor sin faltas de ortografa.

LILIANA CINETTO

Evaluacin inicial

Lectura

Nombre Fecha


1. Lee Amor y faltas de ortografa y explica qu sucede en el poema.

2. Imagina cmo son los personajes que aparecen en el poema y descrbelos.

3. Explica con tus palabras lo que quieren decir los versos En el mar de las palabras naufragaba cada da.

4. Localiza y rodea en la sopa de letras seis palabras que riman con ortografa y escrbelas.

l

A L E G R A O CR W T Y U I O P OM A E S T R A RO S D F O G H J TN K L A P Z D C E V G H B N O SA E T L A G S P O E S A A

Evaluacin inicial

Comprensin lectora

Nombre Fecha

Ella


Ms vale prevenir que curar

Todos los veranos se producen en Espaa grandes incendios en los que desaparecen miles de hectreas de bosques.

Son incendios forestales que provocan gravsimos problemas para el medio ambiente: las plantas desaparecen, el suelo se deteriora y los animales del bosque mueren o pierden su hbitat por lo que se ven obligados a desplazarse a otros lugares.

Estos graves problemas exigen soluciones urgentes. Por ejemplo, es preciso realizar campaas de divulgacin para que todos conozcamos y respetemos las normas para disfrutar del medio natural sin causar riesgos irreversibles. Recordemos, entre otras normas, apagar bien las cerillas y cigarrillos y no tirarlos en el monte; no abandonar botellas, objetos de cristal o basuras que puedan provocar un incendio; no hacer hogueras bajo ninguna circunstancia...

Otra solucin consiste en disponer de los recursos humanos y tcnicos adecuados para la deteccin y extincin del fuego. Por ejemplo, detectores de incendios, medios areos, brigadas integradas por personal perfectamente preparado para combatir el fuego Cuanto antes se vea un incendio, antes se podr actuar contra l y menores sern los daos que cause; y cuantas ms personas y mejores medios intervengan, ms fcil ser terminar con las llamas.

Todo lo que se haga es poco para acabar con los incendios forestales, un fenmeno que destruye en minutos lo que la naturaleza tarda aos en crear.

Evaluacin inicial

Lectura

Nombre Fecha


1. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso.

En el texto se habla de los incendios forestales. En el texto se habla de los refranes que tienen relacin con los bosques. En el texto se habla de los recursos humanos y materiales que se pueden utilizar en la extincin del fuego. En el texto se habla de la poca importancia que tienen los incendios forestales en la conservacin del medio natural.

2. Qu soluciones se proponen en el texto a los problemas que causan

los incendios? Contesta.

3. Completa el esquema con la informacin del texto.

4. Qu crees que significa la expresin ms vale prevenir que curar? Explica.

Evaluacin inicial

Comprensin lectora

Nombre Fecha

Los incendios forestales

Problemas

Soluciones


1. Qu clase de palabra es? Escribe junto a cada palabra sustantivo,

adjetivo o verbo.

cuadro f vine f hermoso f lograr f amarillo f calamar f

2. Rodea el determinante de cada uno de estos grupos de palabras.

la pizarra algn payaso los pinginos una flor estos muchachos el perro las manzanas algn dinero

3. Rodea el ncleo de cada grupo nominal.

El reloj nuevo. El cocodrilo glotn. La hermosa jirafa. Aquel traje verde. Los amigos ntimos. Esa exquisita tarta.

4. Copia el adjetivo de esta oracin y escribe en qu grado est.

El perro de Mar es ms travieso que el de su vecino Manolo.

Ahora, escribe tres oraciones en las que utilices ese adjetivo

en diferentes grados.

5. Completa con los pronombres personales tnicos que corresponden.

ests contento. quiero un libro de aventuras. vieron una pelcula muy divertida. hablis mucho en clase.

Ahora completa con pronombres tonos.

A Luis prestaron unos patines. Ayer fui antes de que llegasen ellos.

Evaluacin inicial

Gramtica

Nombre Fecha


6. Analiza las siguientes formas verbales.

Verbo Tiempo Modo Nmero Persona

subiramos

hubieran comido

tuvieras

saltarn

correg

hayas dormido

hubiere nadado

habamos visto

7. Subraya las formas verbales de estas oraciones y escribe si son regulares o irregulares.

Ana puso los libros sobre la mesa. f El director ha salido a desayunar. f Ayer habl con mis tos. f Las naranjas caben en la bolsa. f

8. Escribe una oracin de cada tipo.

Con un determinante femenino plural y una forma verbal compuesta.

Con un adjetivo en grado superlativo, dos pronombres personales y una forma verbal en condicional.

Con una forma verbal en segunda persona del singular del presente de subjuntivo de un verbo irregular.

Con una forma verbal en tercera persona del plural del pretrito anterior de un verbo de la tercera conjugacin.

Con una forma verbal en primera persona del singular del condicional perfecto de un verbo de la segunda conjugacin.


1. Divide en slabas las siguientes palabras. Despus, rodea la slaba tnica.

mecnico f silla f testigo f calendario f

2. Lee el siguiente texto y coloca las tildes que faltan.

3. Rodea con azul las palabras con hiato y con rojo las palabras con diptongo.

teatro y adis y aire y murcilago pueblo y papelera y da y len

4. Escribe dos palabras de cada clase.

5. Forma palabras con cc a partir de las siguientes.

correcto f inspector f infractor f protector f introductor f calefactor f

Mi diario Miercoles, 20 de septiembre

Querido diario:

Hoy tuve un dia esplendido porque fui al parque de atracciones con mi hermano Jose Luis. Recorrimos todas las atracciones y subimos en la noria y en el toro mecanico.

Sabes una cosa?, ademas de ser hermanos, el y yo somos buenos amigos. Nos gusta jugar juntos y nos reimos un monton. Despues de visitar el parque de atracciones, no sabiamos si ir al zoologico o al jardin botanico. Al final, decidimos ir al zoologico y me diverti mucho observando, entre otros, a los hipopotamos, a las cacatuas y a los chimpances.

Hasta maana, querido diario, y espero contarte otra gran aventura.

Con h intercalada

Evaluacin inicial

Ortografa

Nombre Fecha

Terminadas en d Terminadas en z


6. Escribe un breve dilogo.

Debes utilizar estos signos ? ! :

7. Completa las siguientes palabras con g o j.

corri i y aler ia y ardn y conser e mensa e y a edrez y homena e y venda e

8. Completa con formas verbales que tengan y.

9. Completa las siguientes palabras con el sonido R fuerte.

al ededor y Is ael y izado y eloj emero y pe era y a oz y to e

10. Escribe sus nombres.

leer

huir

or

Ayer mi padre el peridico. Jaime y Julia unos poemas en clase.

El ladrn por el balcn. Los caballos en estampida.

El guardia de seguridad la alarma. Gonzalo se asust cuando los truenos.


1. Qu es un dilogo? Explica.

Ahora, elige una de estas parejas de animales. Despus, inventa y escribe un dilogo entre esos dos animales.

Evaluacin inicial

Expresin escrita

Nombre Fecha


2. Escribe una noticia sobre el hallazgo de un barco pirata en el fondo del mar.

No olvides contestar a las siguientes preguntas: qu?, quin?, cundo?, dnde?, cmo? y por qu?

3. Escribe una carta a un amigo tuyo contndole cmo te lo has pasado en vacaciones.


1. Qu es la literatura? Explica.

2. Lee el siguiente texto. Despus, contesta.

El ratn y la comadreja Un ratn y una comadreja vivan en la habitacin de un hombre muy pobre al que un amigo dio una cierta cantidad de ssamo. l, a su vez, se lo dio a su mujer para que lo guardara. La comadreja, al ver el ssamo, se acerc a l, y durante todo el da lo fue transportando poco a poco a su guarida. La mujer se dio cuenta de que faltaba mucho ssamo, as que se sent para observar quin se lo llevaba y averiguar la causa de su disminucin. La comadreja vio a la mujer y pens: Me temo que me est observando. Tengo que hacer algo para que parezca que soy inocente. Entonces empez a transportar hacia la habitacin el ssamo que haba escondido en su covacha. La mujer, al ver lo que haca, pens: Este bicho no puede ser el culpable. La comadreja se dio cuenta de lo que pensaba la mujer. Fue en busca del ratn y le dijo: Hermano! El dueo de la casa ha trado ssamo, del que han comido l y su familia hasta hartarse, y han dejado las sobras. Todos los animales estn cogiendo de l. Coge t tambin. El ratn se alegr de ello y empez a bailar y a jugar con la cola, pues senta pasin por el ssamo. Se levant, sali de su morada y vio el ssamo sin notar que la mujer lo vigilaba con un palo en la mano. El ratn, sin pensar en las consecuencias, se lanz corriendo sobre el ssamo, lo separ y empez a comer. La mujer, al verlo, le dio un golpe con el bastn: la glotonera y el no haber tenido en cuenta sus consecuencias fueron la causa de sus heridas.

Las mil y una noches (Adaptacin)

Qu hace la comadreja para parecer inocente?

Cul es la causa de las heridas del ratn segn el texto?

Qu tipo de texto literario es El ratn y la comadreja?

Evaluacin inicial

Literatura

Nombre Fecha


3. Lee el siguiente poema. Despus, responde.

Cancin El lagarto est llorando. La lagarta est llorando. El lagarto y la lagarta con delantalitos blancos.

Han perdido sin querer su anillo de desposados. Ay, su anillito de plomo, ay, su anillito plomado. Un cielo grande y sin gente monta en su globo a los pjaros. El sol, capitn redondo, lleva un chaleco de raso. Miradlos qu viejos son! Qu viejos son los lagartos! Ay, cmo lloran y lloran! Ay, ay, cmo estn llorando!

FEDERICO GARCA LORCA

Cuntos versos tiene Cancin?, y cuntas estrofas?

Qu es una sinalefa?

Busca una sinalefa en la primera estrofa y rodala. Cuntas slabas tienen los versos de la tercera estrofa?

Cmo se llaman los versos de esa medida?

4. Qu recursos literarios ha utilizado el autor en este poema? Pon dos ejemplos.


Registro individual para la evaluacin inicial de Lengua castellana 6. de Primaria

Criterios S NR* Observaciones

Comunicacin oral

Participa en situaciones del aula, respetando las normas que rigen la interaccin oral: turnos de palabra, tono de voz, posturas y gestos adecuados

Se expresa oralmente de forma coherente y estructurada: organiza el discurso, selecciona los contenidos relevantes y los expresa utilizando el lxico y los recursos adecuados.

Se expresa con una entonacin, ritmo y volumen correctos y adecuados a la situacin.

Explica, describe y expresa opiniones relacionadas con situaciones cotidianas.

Lectura

Lee distintos tipos de texto, alternando la lectura en voz alta con la lectura en silencio, y comprende su contenido.

Aplica los signos de entonacin y puntuacin para dar sentido a la lectura.

Lee sin silabeo y con el ritmo adecuado utilizando la entonacin correcta.

Comprensin lectora

Obtiene la informacin relevante de diferentes tipos de textos.

Reconoce las ideas principales y las secundarias que aparecen en un texto.

Nombre Fecha



Localiza y selecciona la informacin que aparece explcita e implcita en el texto.

Reconoce diferentes recursos textuales para localizar la informacin: cdigos numricos o alfabticos, recursos tipogrficos

Deduce por el contexto el significado de palabras desconocidas.

Gramtica

Reconoce distintas clases de palabras: sustantivos, verbos, adjetivos, determinantes, pronombres personales

Relaciona el gnero y el nmero de las palabras realizando las concordancias necesarias.

Conoce, utiliza y sabe la regla para la formacin de adjetivos en distintos grados.

Conjuga los verbos regulares e irregulares de uso habitual.

Ortografa

Conoce las reglas bsicas de ortografa y acentuacin.

Segmenta en slabas las palabras, distinguiendo la slaba tnica y las slabas tonas.

Clasifica las palabras por el lugar que ocupa la slaba tnica.

Reconoce las palabras que llevan diptongo o hiato.

Utiliza correctamente los signos de puntuacin, interrogacin y admiracin.

Expresin escrita

Redacta diferentes tipos de textos cuidando las normas gramaticales y ortogrficas.



Produce sus textos siguiendo unos pasos precisos: planificacin, redaccin y revisin.

Presenta con claridad y limpieza los escritos, cuidando la presentacin, la caligrafa, los mrgenes, la organizacin y la distribucin del texto en el papel.

Literatura

Sabe lo que son los textos literarios. Conoce y aplica los conceptos de poema,

verso y estrofa.

Identifica los tipos de rima. Sabe en qu consisten diferentes recursos

literarios: la comparacin, la metfora, la personificacin, la repeticin y la hiprbole.

NR: Necesita refuerzo.


Soluciones Comprensin lectora (pgina 15) 1. El rey Man tena unas orejas grandes y puntiagudas.

Se tapaba la cabeza con una capucha. Insistiendo en que si l desapareca, su madre quedara sola en el mundo. El secreto se descubre cuando un msico toca el arpa que se haba construido con la madera de un rbol que conoca el secreto del rey, y en vez de msica se oye una y otra vez dos grandes orejas tiene el rey Man.

2. De izquierda a derecha y de arriba a bajo, el orden es: 1, 4, 2, 3. 3. Respuesta libre (R. L.).

Comprensin lectora (pgina 17) 1. En Amor y faltas de ortografa un nio escribe cartas de amor a una nia. Pero se las escribe

con faltas de ortografa y la nia le ignora. 2. R. L. 3. Respuesta modelo (R. M.). Esta expresin quiere decir que las palabras son muchas y adems todas

diferentes, por lo que el nio se senta perdido, de la misma manera que un nufrago en medio de la inmensidad del mar.

4. Alegra. Maestra. Poesa. Armona. Utopa. Cortesa.

Comprensin lectora (pgina 19) 1. V, F, V, F. 2. Divulgar las normas para disfrutar del medio natural sin causar riesgos irreversibles.

Disponer de recursos humanos y tcnicos adecuados para la deteccin y extincin del fuego. 3. Problemas:

las plantas desaparecen. el suelo se deteriora. los animales del bosque mueren o pierden su hbitat. Soluciones: Divulgar las normas para disfrutar del medio natural sin causar riesgos irreversibles. Disponer de recursos humanos y tcnicos adecuados para la deteccin y extincin

del fuego. 4. R. M. Es mejor anticiparse a los problemas y estar preparados para evitarlos o reducir

sus efectos, que resolverlos cuando ya han sucedido.

Gramtica (pginas 20-21) 1. Cuadro sustantivo.

Hermoso adjetivo. Amarillo adjetivo. Vine verbo. Lograr verbo. Calamar sustantivo.


2. La pizarra. Estos muchachos. Algn payaso. El perro. Los pinginos. Las manzanas. Una flor. Algn dinero.

3. El reloj nuevo. Aquel traje verde. El cocodrilo glotn. Los amigos ntimos. La hermosa jirafa. Esa exquisita tarta.

4. Ms travieso grado comparativo de superioridad. R. L.

5. T; yo; ellos; vosotros. Le; me.

6.

Verbo Tiempo Modo Nmero Persona

Subiramos Subir Condicional Indicativo Plural 2.

Hubieran comido Comer P. Pluscuamperfecto Subjuntivo Plural 3.

Tuvieras Tener P. Imperfecto Subjuntivo Singular 2.

Saltarn Saltar Futuro Indicativo Plural 3.

Correg Corregir P. Perfecto simple Indicativo Singular 1.

Hayas dormido Dormir P. Perfecto Subjuntivo Singular 2.

Hubiere nadado Nadar Futuro perfecto Subjuntivo Singular 1./3.

Habamos visto Ver P. Pluscuamperfecto Indicativo Plural 1.

7. Puso irregular. Ha salido irregular. Habl regular. Caben irregular.

8. R. L.

Ortografa (pginas 22-23) 1. Me-c-ni-co.

Tes-ti-go. Si-lla. Ca-len-da-rio.


2.

3. Hiato: teatro, papelera, da, len. Diptongo: pueblo, adis, aire, murcilago.

4. R. L. 5. Correcto correccin

Infractor infraccin. Introductor introduccin. Inspector inspeccin. Protector proteccin. Calefactor calefaccin.

6. R. L. 7. Corrigi

Mensaje. Alergia. Ajedrez. Jardn. Homenaje. Conserje. Vendaje.

8. Ley; leyeron. Huy; huyeron. Oy; oy.

9. Alrededor. Remero. Israel. Perrera. Rizado. Arroz. Reloj. Torre.

10. Cometa, horquilla, raqueta.

Mi diario Mircoles, 20 de septiembre

Querido diario: Hoy tuve un da esplndido porque fui al parque de atracciones con mi hermano Jos Luis. Recorrimos todas las atracciones y subimos en la noria y en el toro mecnico. Sabes una cosa?, adems de ser hermanos, l y yo somos buenos amigos. Nos gusta jugar juntos y nos remos un montn. Despus de visitar el parque de atracciones, no sabamos si ir al zoolgico o al jardn botnico. Al final, decidimos ir al zoolgico y me divert mucho observando, entre otros, a los hipoptamos, a las cacatas y a los chimpancs. Hasta maana, querido diario, y espero contarte otra gran aventura.


Expresin escrita (pginas 24-25) 1. R. L. 2. R. L. 3. R. L.

Literatura (pginas 26-27) 1. La literatura es el arte que utiliza las palabras como medio de expresin. 2. La comadreja devuelve el ssamo, asegurndose de que la mujer la vea.

La glotonera y el no haber tenido en cuenta las consecuencias. Un cuento.

3. Tiene diecisis versos y cuatro estrofas. La sinalefa se produce cuando una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por vocal o por h, o es una y. En esos casos, las dos vocales se pronuncian juntas y se cuenta una sola slaba. R. L. Los cuatro versos de la tercera estrofa tienen ocho slabas. Octoslabos.

4. R. M. Repeticin, por ejemplo, Ay, su anillito de plomo / ay, su anillito plomado. La personificacin, por ejemplo, cuando se atribuye la facultad de llorar a los lagartos.


Recursos para las evaluaciones peridicas Recursos para la evaluacin por unidades

Recursos para la evaluacin trimestral.

Recursos para la evaluacin final.


1. Explica qu es un enunciado y qu clases de enunciados hay. 2. Clasifica estos enunciados.

Qu suerte! Sintate bien. No entris! Buenos das. Claro que s! Maana, llmame.

3. Explica por qu estos grupos de palabras no son enunciados.

4. Copia estas oraciones y escribe maysculas donde sea necesario.

mi amiga ainhoa estudia en el colegio cervantes.

maana voy a barcelona y visitar la sagrada familia.

el jueves yaiza se va a cceres.

el cumpleaos de pepe es en marzo.

Control 1

Nombre Fecha

Oraciones Frases

est comida exquisita la como estoy sopa una


5. Completa las oraciones con nombres propios.

El autor de Don Quijote de la Mancha se llama de Cervantes. El romnico es un estilo de la Edad . La Torre Eiffel est en .

6. Explica por qu esta oracin es incorrecta. El cumpleaos de Manu es el 22 de Diciembre.

7. Qu es la narrativa? Explica.

8. Completa este esquema con los elementos bsicos de los textos narrativos.

9. Explica qu es una biografa y qu datos se deben incluir en ella.

10. Inventa y escribe una biografa de uno de tus personajes favoritos.

Elementos bsicos de los textos narrativos


Rodea la opcin correcta.

1. Un enunciado es:

a. un grupo de palabras ordenadas que tienen sentido incompleto. b. un grupo de palabras ordenadas que tienen sentido completo. c. un grupo de palabras desordenadas que tienen sentido incompleto.

2. Los nombres de las pocas histricas se escriben:

a. con letra inicial minscula. b. solo con letra inicial mayscula si van despus de punto. c. siempre con letra inicial mayscula.

3. La narracin de los hechos ms importantes de la vida de una persona es: a. una biografa. b. una leyenda. c. una noticia.

4. Los principales gneros literarios son:

a. el cuento, la biografa y la leyenda. b. el narrador, los personajes y la accin. c. la narrativa, la lrica y el teatro.

5. Los enunciados pueden ser:

a. frases y oraciones. b. frases y sustantivos. c. sustantivos y oraciones.

6. No se escriben con mayscula:

a. los nombres propios de lugar. b. los nombres de las personas. c. los nombres de los das de la semana.

7. Un relato breve escrito en prosa en el que se cuentan unos hechos imaginarios que les ocurren a unos personajes es:

a. una leyenda. b. un cuento. c. una novela.

8. Los enunciados que al menos tienen una forma verbal son:

a. exclamaciones. b. oraciones. c. frases.

9. Una receta estupenda es: a. una oracin. b. una frase. c. un complemento.

10. En la oracin El Lunes es fiesta la palabra incorrecta es:

a. el. b. lunes. c. fiesta.

Test 1

Nombre Fecha


Unidad 1 Criterios de evaluacin

Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Explica qu es enunciado y enumera las clases que hay.

C T C C T T

Reconoce la diferencia entre oracin y frase.

C T

Conoce y aplica la regla de uso de las maysculas.

T C C C T T

Reconoce los gneros literarios. T Conoce las caractersticas

y los elementos de los textos narrativos.

C T C

Sabe qu es una biografa y escribe una. T C C

C: control; T: prueba tipo test. Para evaluar la comprensin lectora se pueden utilizar los textos incluidos en Ms Recursos Lengua 6. Soluciones Control

1. Un enunciado es un grupo de palabras ordenadas que tienen sentido completo. Los enunciados pueden ser oraciones o frases.

2. Oraciones: Sintate bien; No entris; Maana, llmame. Frases: Qu suerte!; Buenos das; Claro que s!

3. Esos grupos de palabras no son enunciados porque las palabras estn desordenadas y no tienen sentido completo.

4. Mi amiga Ainhoa estudia en el colegio Cervantes. Maana voy a Barcelona y visitar la Sagrada Familia. El jueves Yaiza se va a Cceres. El cumpleaos de Pepe es en marzo.

5. Miguel; Media; Pars.

6. Esta oracin es incorrecta porque el nombre de los meses no se escribe con mayscula inicial.

7. La narrativa es el conjunto de las obras escritas en prosa en las que un narrador cuenta unos hechos que les suceden a unos personajes.

8. Narrador, personajes, accin y marco narrativo.

9. R. L.

10. R. L.

Test

1. b.

2. c.

3. a. 4. c.

5. a.

6. c.

7. b.

8. b.

9. b.

10. b.


1. Enumera las clases de oraciones que hay segn la intencin del hablante. 2. Indica de qu tipo es cada oracin segn la intencin del hablante.

En aquella cama durmi Napolen. f Ya habr llegado. f Hoy no llueve. f T eres increble! f

3. Escribe oraciones que empiecen por estas palabras.

Quiz f Ojal f

De qu clase es cada una de las oraciones que has escrito? Contesta.

4. Explica con un ejemplo qu es una oracin exhortativa.

5. Subraya la slaba tnica de estas palabras.

Ahora, clasifica esas palabras. agudas f llanas f esdrjulas f

csped triste

caf pjaro

joven neumtico

cristal amor

dcimo gente

capitn omplato

Control 2

Nombre Fecha


6. Escribe tilde en las palabras llanas que lo necesiten.

7. Escribe el plural de las siguientes palabras.

Cmo son las palabras que has formado segn su slaba tnica? Por qu?

8. Escribe tilde en las palabras agudas que lo necesiten.

Por qu has escrito tilde en esas palabras? Explica.

9. Escribe dos palabras en cada caso.

agudas sin tilde f agudas con tilde f Llanas con tilde f Llanas sin tilde f Esdrjulas f

10. Escribe el comienzo de un texto informativo sobre la proteccin del medio ambiente.

grande habil tribu

safari crater lapiz

casa novela carcel

angel nave album

imagen f orden f

examen f joven f

dificultad motor azafran

alli final alfiler

maniqui compas jamas

arroz seor vagon



1. Las oraciones que usamos para formular deseos son:

a. enunciativas. b. optativas. c. exhortativas.

2. Segn la intencin del hablante la oracin Ya has llegado! es:

a. de posibilidad. b. exclamativa. c. dubitativa.

3. Las palabras esdrjulas son:

a. las que tienen tnica la antepenltima slaba. b. las que tienen tnica la penltima slaba. c. las que tienen tnica la ltima slaba.

4. La palabra comedor es:

a. aguda. b. llana. c. esdrjula.

5. Las oraciones enunciativas pueden ser:

a. exclamativas e interrogativas. b. afirmativas o negativas. c. dubitativas o de posibilidad.

6. Las oraciones que usamos para informar sobre hechos o ideas son:

a. exhortativas. b. exclamativas. c. enunciativas.

7. Las palabras agudas son:

a. las que tienen tnica la penltima slaba. b. las que tienen tnica la ltima slaba. c. las que tienen tnica la antepenltima slaba.

8. De las siguientes, la palabra llana es:

a. trfico. b. expositor. c. coleccionista.

9. Un tipo de texto en el que se defiende una idea con razones es:

a. informativo. b. argumentativo. c. narrativo.

10. La palabra matemticas es:

a. aguda. b. llana. c. esdrjula.

Test 2

Nombre Fecha



Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sabe cmo se clasifican las oraciones en funcin de la intencin del hablante y las identifica.

C T

C T C C T T

Conoce y aplica las reglas de acentuacin de palabras agudas, llanas y esdrjulas. T T C C

C T

C T

C T

Sabe qu es un texto argumentativo. T Sabe qu es un texto informativo y escribe

el comienzo de uno. C


1. Enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas, optativas, dubitativas y de posibilidad.

2. Enunciativa afirmativa. De posibilidad. Enunciativa negativa. Exclamativa.

3. R. L. La oracin que comienza por quiz es dubitativa y la que comienza por ojal es optativa.

4. Una oracin exhortativa es la que se usa para dar rdenes o para prohibir. Por ejemplo, No hables con la boca llena.

5. Csped caf joven cristal capitn dcimo triste pjaro neumtico amor omplato gente. Agudas: caf cristal capitn amor. Llanas: csped joven triste gente. Esdrjulas: dcimo pjaro neumtico omplato.

6. Hbil crter lpiz crcel ngel lbum.

7. Imgenes rdenes exmenes jvenes. Son palabras esdrjulas porque su slaba tnica es la antepenltima.

8. Azafrn all maniqu comps jams vagn. Porque son agudas y terminan en vocal, en n o en s.

9. R. L. 10. R. L

Test

1. b.

2. b.

3. a.

4. a.

5. b.

6. c.

7. b.

8. c.

9. b.

10. c.


1. Qu son? Escribe sustantivos.

Ahora, forma grupos nominales con esos sustantivos.

2. Subraya los grupos nominales de cada oracin. La bailarina se puso las zapatillas rojas. Estas pelculas son mis preferidas. Perdimos el partido. El atrevido nadador se lanz a las fras aguas. Ahora, rodea el ncleo de cada uno de esos grupos nominales.

3. Analiza el siguiente grupo nominal.

El misterioso invitado

Clase de palabra Gnero Nmero

4. Indica qu funcin tienen las siguientes clases de palabras.

Los artculos. f Los sustantivos. f Los adjetivos. f

Control 3

Nombre Fecha


5. En cada caso, rodea el tipo de palabra que se indica.

6. Define las siguientes palabras.

alarido f celadora f compungido f

7. Por qu llevan tilde algunas palabras monoslabas? Explica.

8. Escribe tilde en las palabras que lo precisen.

Tu hijo sac los billetes del tren. Clara est jugando con mi perro. Para mi un caf, para ti un te. El me dijo que vendras maana.

9. Completa con el monoslabo adecuado.

10. Explica qu es un artculo de opinin y en qu se diferencia de una noticia.

de/d

si/s

se/s

Iba acompaado su madre.

El novio dio el delante de todos los invitados.

Yo la respuesta correcta.

complemento

ncleo

determinante

La ruidosa lavadora.

El duro camino.

Estos patines viejos.



1. Una palabra que expresa cualidad o estado es:

a. un sustantivo. b. un artculo. c. un adjetivo.

2. Las palabras que solo tienen una slaba son:

a. monoslabos. b. polislabos. c. trislabos.

3. El tipo de texto periodstico en el que se incluyen reflexiones personales sobre un tema de actualidad es:

a. una noticia. b. un texto de opinin. c. una entradilla.

4. Un sinnimo de titubear es:

a. decidir. b. gritar. c. dudar.

5. Un grupo nominal es:

a. un conjunto de palabras que se agrupa en torno a un artculo. b. un conjunto de palabras que se agrupa en torno a un sustantivo. c. un conjunto de palabras que se agrupa en torno a un adjetivo.

6. La palabra m lleva tilde:

a. cuando es un pronombre. b. siempre. c. cuando es un posesivo.

7. En el grupo nominal, el artculo desempea la funcin de:

a. ncleo. b. determinante. c. complemento.

8. En la oracin Tu eres mi primo la palabra que debe llevar tilde es:

a. T. b. eres. c. primo.

9. El ncleo de un grupo nominal es:

a. un sustantivo. b. un artculo. c. un adjetivo.

10. El complemento del grupo nominal La brillante estrella es:

a. la. b. brillante. c. estrella.

Test 3

Nombre Fecha



Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Escribe, reconoce y analiza grupos nominales.

C T C C C

C T T T T

Define palabras. T C Conoce y aplica las reglas de acentuacin

de palabras monoslabas. T T C C T C

Sabe qu es un artculo de opinin y lo diferencia de la noticia. T C


1. Lavadora, frigorfico, microondas. R. L.

2. La bailarina las zapatillas rojas. Estas pelculas, El partido. El atrevido nadador las aguas fras.

3. El: artculo, masculino, singular. Misterioso: adjetivo, masculino, singular. Invitado: sustantivo, masculino, singular.

4. Determinante, ncleo, complemento. 5. Ruidosa; camino; estos.

6. Alarido: grito fuerte. Celadora: persona encargada de mantener el orden en colegios, hospitales. Compungido: muy triste, apenado.

7. Para diferenciarse de otras palabras que tienen la misma forma, pero poseen un significado diferente.

8. Tu hijo sac los billetes del tren. Clara est jugando con mi perro. Para m un caf y para ti un t. l me dijo que vendras maana.

9. De, s, s. 10. Un artculo de opinin es un texto periodstico en el que se trata un

tema de actualidad. A diferencia de la noticia, en el artculo de opininse incluyen las reflexiones y las opiniones del autor.

Test1. c.

2. a.

3. b.

4. c.

5. b.

6. a.

7. b.

8. a. 9. a.

10. b.


1. Subraya los demostrativos de estas oraciones.

2. Completa las oraciones con los demostrativos adecuados.

Cercana f Yo vivo en casa. Distancia media f bicicleta es de mi hermano. Lejana f coche es de mis padres.

3. Completa la tabla con las formas de los demostrativos.

SINGULAR PLURAL

Masculino Femenino Masculino Femenino

Cercana

Distancia media

Lejana

4. Inventa preguntas para estas respuestas.

Me llamo Alicia. f Me voy de vacaciones el domingo. f Estoy muy bien. f Ha llamado Andrs. f

5. Escribe una exclamacin para cada situacin.

La calle esa es muy ruidosa. Sabas que aquellos guantes son de Ana?

En aquella cama durmi Napolen. Beni quiere esta gua.

Control 4

Control 4

Nombre Fecha


6. Completa cada oracin con la palabra correspondiente.

qu/que f El jueves viene, llevo el coche al garaje. cmo/como f Marta es rubia su padre. dnde/donde f No s estn las llaves. cunto/cuanto f te quiero!

7. Lee y contesta.

Cmo estn escritos los textos teatrales?

Qu es una acotacin?

8. Explica las caractersticas de las comedias.

9. Qu es el estilo directo? Contesta.

10. Escribe la conversacin que mantienen estos personajes en estilo indirecto.

Marcos, te ha gustado la pelcula?

Pues a m s me ha gustado.Los actores son

estupendos.

No mucho. Los efectos especiales eran malsimos.



1. Las palabras que se utilizan para sealar a los seres u objetos son:

a. adjetivos. b. sustantivos. c. demostrativos.

2. La palabra como cuando introduce una pregunta se escribe:

a. con diresis. b. con tilde. c. sin tilde.

3. Cuando se reproducen textualmente las palabras que dicen los personajes se utiliza: a. el estilo directo. b. el estilo indirecto. c. el informe.

4. La obra teatral en la que se plantean graves conflictos que afectan a los personajes es:

a. una leyenda. b. una tragedia. c. una comedia.

5. El demostrativo aquellas indica:

a. cercana. b. distancia media. c. lejana.

6. En la oracin A _______ has visto?, la palabra que falta es:

a. quien. b. quin. c. cuando.

7. En el grupo nominal Esos son mis amigos, el demostrativo es:

a. esos. b. mis. c. son.

8. Para introducir las intervenciones de los personajes se utiliza:

a. la raya. b. los signos de interrogacin. c. los signos de admiracin.

9. Un sinnimo de la palabra maquinando es: a. funcionando. b. conspirando. c. inventando.

10. El conjunto de las obras destinadas a ser representadas por actores ante el pblico es:

a. la poesa. b. el teatro. c. la novela.

Test 4

Nombre Fecha



Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber qu son los demostrativos. T Identificar y escribir demostrativos. C C C T Utilizar correctamente la tilde en palabras

interrogativas y exclamativas. T C T C

C T T

Conocer las caractersticas de los textos teatrales. C C T

Identificar el uso de la raya en los textos dialogados. T

Explicar cmo son los textos escritos en estilo directo. T C

Escribir un texto en estilo indirecto. C Identificar el significado de palabras. T


1. Hay que subrayar: aquella, esta, esa, aquellos. 2. Esta, esa, aquel. 3. Cercana: este, esta, estos, estas.

Distancia media: ese, esa, esos, esas. Lejana: aquel, aquella, aquellos, aquellas.

4. R. M. Cmo te llamas? Cundo te vas de vacaciones? Cmo ests? Quin ha llamado?

5. R. L. 6. Que, como, dnde, cunto. 7. Los textos teatrales estn escritos en forma de dilogo

y no suele haber narrador. Las acotaciones son aclaraciones del autor sobre el vestuario, los decorados, los movimientos de los personajes

8. Las comedias son obras teatrales en las que se plantean conflictos cotidianos que afectan a seres normales. Estos conflictos provocan equvocos y situaciones disparatadas de tono humorstico. Al final, el conflicto se resuelve y la obra acaba felizmente.

9. El estilo directo son las palabras que se reproducen textualmente en una narracin.

10. R. L.

Test1. c.

2. b.

3. a.

4. b.

5. c.

6. b.

7. a.

8. a. 9. b.

10. b.


1. Rodea el posesivo de cada oracin.

2. Analiza los posesivos que aparecen en estos grupos nominales.


3. Completa cada oracin con un posesivo.

Mi bicicleta est ms limpia que la . Sus padres son amigos de los . Ellos dijeron que los libros eran . Te dejo libro.

4. Escribe tres grupos nominales en los que aparezca un posesivo.

5. Pon h donde corresponda.

aire ielo uerta ubicacin usped odo aeronauta iedra interior ierba umo uevo

A los dos tigres los alimentaba su madre. Tu casa me encanta. Vuestros paraguas se han roto.

Esa bicicleta es suya. Nuestro abuelo ya est recuperado. Aqu tienes mis patines.

Mi perro Atila. Vuestro primo Ramn. La fotografa suya.

Control 5

Nombre Fecha


6. Escribe dos palabras que deriven de las siguientes.

Humor f Hmedo f Humano f

7. Escribe el infinitivo que corresponde a estas formas verbales.

Hablasteis, hablaba, hablarn. f Hizo, harn, hacen, hicierais. f Hallaba, hallar, hallara, hallado. f

8. Escribe una oracin con formas de estos verbos.

Haber f Hacer f Habitar f

9. Explica el significado de la palabra destacada en cada oracin.

Las aguas del arroyo eran cristalinas.

Atravesaron un camino pedregoso.

10. Copia el dilogo cambiando las palabras por otras ms precisas.

Ins, psame el chisme que est ah, por favor.

Cul de todos? El chisme para frer?



1. Una palabra que expresa que un ser u objeto pertenece a uno o varios poseedores es:

a. un demostrativo. b. un posesivo. c. un adjetivo.

2. Se escriben con h:

a. las palabras que empiezan por ae- y hue-. b. las palabras que contienen un diptongo. c. las palabras que empiezan por hie- y hue-.

3. Para expresarse con precisin al hablar y al escribir:

a. hay que utilizar palabras de significado claro y exacto. b. hay que utilizar palabras de significado asequible. c. hay que utilizar palabras de significado general.

4. La forma del posesivo correspondiente a un poseedor, segunda persona, femenino, plural es:

a. tus. b. nuestras. c. suyas.

5. Se escriben con h las formas del verbo:

a. hallar. b. echar. c. empujar.

6. Un antnimo de la palabra rido es:

a. seco. b. frtil. c. frondoso.

7. En el grupo nominal Mis lpices el posesivo expresa:

a. un poseedor. b. dos poseedores. c. varios poseedores.

8. Una cascada o salto de agua es:

a. una catarata. b. un arroyo. c. un manantial.

9. El posesivo suyos indica:

a. 1. persona. b. 2. persona. c. 3. persona.

10. La forma verbal hay se escribe con h porque:

a. es una forma del verbo hallar. b. es una forma del verbo hacer. c. es una forma del verbo haber.

Test 5

Nombre Fecha



Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber qu son los posesivos. T T T T Identificar, escribir y analizar posesivos. C C C C Conocer y aplicar algunas normas

ortogrficas sobre el uso de la h. T C T C C C T

Explicar el significado de palabras. T C Saber que es necesario expresarse

con precisin al hablar y al escribir. T C

Reconocer antnimos. T C: control; T: prueba tipo test. Para evaluar la comprensin lectora se pueden utilizar los textos incluidos en Ms Recursos Lengua 6. Soluciones Control

1. Su, tu, vuestros, suya, nuestro, mis.

2. Mi: posesivo, masculino, singular. Vuestro: posesivo, masculino, singular. Suya: posesivo, femenino, singular.

3. R. L.

4. R. L.

5. Husped, hielo, hierba, huerta, humo, hiedra, huevo.

6. R. M. Humorista, humorstico. Humedad, humedecer. Humanizar, humanista.

7. Hablar. Hacer. Hallar.

8. R. L. 9. En esta oracin la palabra cristalinas significa limpias,

transparentes En esta oracin la palabra pedregoso significa cubierto de piedras.

10. R. L.

Test1. b.

2. c.

3. a.

4. a.

5. a.

6. b.

7. a.

8. a.

9. c. 10. c.


huir

creer

or

construir

1. Contesta.

Qu son los numerales? Qu dos clases de numerales hay?

Qu son los indefinidos?

2. Subraya los numerales y escribe de qu clase son.

Ellos quedaron en el undcimo puesto. f Yo tengo dos mascotas en casa. f El edificio tiene tres pisos. f Su casa es la tercera de la izquierda. f

3. Escribe el cardinal correspondiente a cada ordinal.

decimosexto f tercero f undcimo f vigsimo f

4. Analiza los numerales o indefinidos que aparecen en estos grupos nominales. muchos coches. primera semana. demasiadas peticiones.


5. Completa el texto con formas de los verbos que se indican que tengan y.

Los turistas de la ciudad porque

que estaba embrujada. Un buen da se los gritos

de un comerciante que corra despavorido.

Despus de una larga investigacin, se demostr que todo fue

una broma de un vecino. As que los embrujos acabaron y, para

celebrarlo, se un hotel con piscina climatizada.

Control 6

Nombre Fecha


6. Completa cada oracin con una forma verbal en pasado con y de los verbos que se indican.

Caer f Mi vecino tropez y se en la calle. Distribuir f La revista se por todo el pas. Sustituir f Ramn a Pablo en la portera. Obstruir f La arena la tubera.

7. Completa estas oraciones con i o y.

Ho esto mu contenta. Ha dos vacas y un bue . El re firm la nueva le . Los jers s tienen dibujos de paip s.

8. Tacha la palabra que no pertenece a la familia de hierro.

herrero heredero herramienta herrar

9. Qu significa la expresin valer su peso en oro? Marca.

Que es tan pesado como el oro. Que es tan valioso como el oro. Que est hecho de oro.

Ahora, escribe una oracin en la que utilices esa expresin.

10. Lee y contesta.

Ttulo: Charlie y la fbrica de chocolate Autor: Roald Dahl

Trepidante historia en la que se narra cmo el dueo de la fbrica de chocolate Wonka escondi cinco billetes dorados en sus chocolatinas. Esos billetes permitirn a quienes los encuentren entrar en la misteriosa fbrica, que oculta muchas e increbles sorpresas. Charlie tiene la suerte de obtener uno, pero esa visita cambiar su vida...

De qu obra trata esta resea? Quin la escribi? Qu palabras del texto expresan la opinin del autor de la resea?



1. Los numerales son: a. las palabras que expresan el nmero y la persona del verbo. b. las palabras que expresan cantidad u orden de forma precisa. c. las palabras que expresan cualidades.

2. Las formas de los verbos que llevan el sonido consonntico Y y no tienen ni y ni ll en su infinitivo se escriben: a. con y. b. con ll. c. con i.

3. Un escrito breve en el que se ofrece informacin resumida sobre un libro es: a. un artculo de opinin. b. una resea. c. un resumen.

4. Los indefinidos son: a. las palabras que expresan una cantidad de manera imprecisa. b. las palabras que expresan el gnero de un sustantivo. c. las palabras que expresan cantidad u orden de forma precisa.

5. La persona que realiza trabajos artsticos con metales preciosos como oro y plata es un: a. ceramista. b. orfebre. c. alfarero

6. Las palabras que expresan el lugar que ocupa un ser u objeto en un grupo ordenado son: a. numerales cardinales. b. numerales ordinales. c. indefinidos.

7. La palabra estoy se escribe con y porque: a. termina en el diptongo -oy. b. tiene un hiato. c. es una palabra de dos slabas.

8. En la oracin Hay demasiada gente, el indefinido es: a. hay. b. demasiada. c. gente.

9. El nmero que corresponde al ordinal trigsimo es: a. el tres. b. el trece. c. el treinta.

10. La persona que en el pasado haca experimentos con metales con la intencin de fabricar oro era un:

a. orfebre. b. alquimista. c. joyero.

Test 6

Nombre Fecha



Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber qu son los numerales y los indefinidos.

C T T T

Identificar, analizar y escribir numerales e indefinidos. C C C T T

Conocer y aplicar algunas normas ortogrficas sobre el uso de la y. T C C

C T

Conocer el vocabulario relacionado con los materiales. T C C T

Saber qu es una resea. T C C: control; T: prueba tipo test. Para evaluar la comprensin lectora se pueden utilizar los textos incluidos en Ms Recursos Lengua 6. Soluciones Control

1. Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de formaprecisa. Los numerales pueden ser ordinales o cardinales. Los indefinidos son palabras que expresan cantidad o existencia de forma imprecisa.

2. Undcimo: ordinal. Dos: cardinal. Tres: cardinal. Tercera: ordinal.

3. Diecisis, tres, once, veinte.

4. Muchos: indefinido, masculino, plural. Primera: numeral ordinal, femenino, singular. Demasiadas: indefinido, femenino, plural.

5. Huyeron, creyeron, oyeron, construy.

6. Cay, distribuy, sustituy, obstruy.

7. Hoy estoy muy contenta. Hay dos vacas y un buey. El rey firm la nueva ley. Los jersis tienen dibujos de paipis.

8. Hay que tachar heredero.

9. Hay que marcar: que es tan valioso como el oro. R. L.

10. Charlie y la fbrica de chocolate. Roald Dahl. Trepidante, misteriosa, increbles.

Test1. b.

2. a.

3. b.

4. a.

5. b.

6. b. 7. a.

8. b.

9. c.

10. b.


1. Subraya los adverbios de estas oraciones y di de qu clase son.

El mercado est cerca. f Marga lleg tarde a clase. f Alicia nada estupendamente. f Carlos no viene a la fiesta. f

2. Completa las oraciones aadiendo un adverbio de la clase que se indica.

De duda f podamos ir a Argentina en junio. De afirmacin f , yo gan el concurso. De cantidad f Elvira estaba sorprendida.

3. Sustituye el adverbio de cada oracin por otro que signifique lo mismo.

Ven despacio. f Despus ir a la piscina. f T cocinas bastante bien. f Yo tampoco s la respuesta. f

4. Completa las oraciones con sustantivos terminados en -aje que procedan de los verbos del recuadro.

Mi deporte favorito es el sobre hielo. En ese hotel te darn . El equipo ha hecho un buen con ese jugador. El piloto hizo el con mucha valenta

5. Explica por qu la palabra tejemaneje se escribe con j.

hospedar fichar aterrizar patinar

Control 7

Nombre Fecha


6. Escribe una oracin con una forma verbal del pretrito perfecto simple de los siguientes verbos.

Traer f Conducir f

7. Relaciona palabras sinnimas.

8. Qu es la lrica? Contesta.

9. Quin es Rafael Alberti? Escribe todo lo que sepas sobre l.

10. Enumera tres recursos grficos que se utilizan para organizar la informacin de un trabajo.

plantilla

jubilado

retribucin

huelga

salario

paro

retirado

personal



1. La clase de palabra que expresa circunstancias de lugar, tiempo, modo y cantidad es:

a. el verbo. b. el sustantivo. c. el adverbio.

2. Se escriben con j las formas verbales:

a. que llevan el sonido J y no tienen ni g ni j en su infinitivo. b. que llevan el sonido J y tienen g o j en su infinitivo. c. que pertenecen al tercer modelo de conjugacin.

3. Uno de los libros ms famosos de Rafael Alberti es:

a. Platero y yo. b. Marinero en tierra. c. Romeo y Julieta.

4. La capacidad para realizar ciertas tareas se denomina:

a. actitud. b. aptitud. c. incompetencia.

5. La palabra tambin es:

a. un adjetivo calificativo. b. un adverbio de afirmacin. c. un artculo.

6. El conjunto de las obras escritas en verso es:

a. el teatro. b. la poesa. c. la novela.

7. La palabra bagaje se escribe con j porque:

a. termina en -aje. b. empieza en -aje. c. es una palabra trislaba.

8. De los siguientes adverbios, el de cantidad es:

a. bastante. b. deprisa. c. tampoco.

9. Un elemento grfico que se puede utilizar en un trabajo escrito es:

a. un mapa. b. un resumen. c. un subttulo.

10. En la oracin Ella me lo explic claramente, el adverbio es:

a. ella. b. explic. c. claramente.

Test 7

Nombre Fecha



Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber qu son los adverbios. T T T T Identificar y escribir adverbios. C C C Conocer y aplicar algunas normas

ortogrficas sobre el uso de la j. T C C C T

Conocer el vocabulario relacionado con el trabajo. T C

Conocer las caractersticas de la lrica. T C Saber quin fue Rafael Alberti y reconocer

algunas de sus obras. T C

Identificar recursos grficos. T C C: control; T: prueba tipo test. Para evaluar la comprensin lectora se pueden utilizar los textos incluidos en Ms Recursos Lengua 6. Soluciones Control

1. Cerca, lugar. Tarde, tiempo. Estupendamente, modo. No, negacin.

2. R. L.

3. R. M: Lentamente, luego, muy, no.

4. Patinaje, hospedaje, fichaje, aterrizaje. 5. La palabra tejemaneje se escribe con j porque es una palabra

que termina en -eje.

6. R. L. 7. Plantilla personal.

Jubilado retirado. Retribucin salario. Huelga paro.

8. La lrica es el conjunto de las obras escritas en verso en las que los poetas expresan sus pensamientos o sus sentimientos.

9. R. M. Rafael Alberti fue un poeta que naci en El Puerto de Santa Mara, Cdiz. A la edad de quince aos abandon su ciudad y el mar. Ese hecho le produjo tal sentimiento, que lo expres en uno de sus libros ms famosos: Marinero en tierra.

10. R. M. Fotografas, dibujos, mapas.

Test1. c.

2. a.

3. b.

4. b.

5. b.

6. b.

7. a.

8. a. 9. a.

10. c.


1. Subraya los enlaces de estas oraciones. Despus, clasifcalos.

Prefieres el t solo o con leche? Hay un pajarillo herido entre las ramas del rbol. Hubo una tormenta muy fuerte contra todo pronstico. El disfraz no es verde, sino amarillo.

2. Completa las oraciones con preposiciones.

Una ardilla correteaba el bosque. La fiesta cumpleaos estuvo genial. Hemos preparado una tarta nueces. Ellos visitan su abuela los fines de semana.

3. Completa y escribe grupos nominales utilizando estas palabras.

Un ratn La ventana Las clases

4. Subraya las conjunciones. Despus, di de qu clase es cada una.

La obra de teatro fue larga pero intensa. f Puedes venir el lunes o el martes. f Su perro es travieso y juguetn. f La carrera fue dura e imposible. f

5. Completa con formas del pretrito imperfecto de cada verbo.

Sentar f No le bien la corbata que se haba puesto. Llegar f La cola de gente hasta el final de la calle. Pensar f Vosotros ir a la fiesta?

bajo de sin

Preposiciones

Control 8

Nombre Fecha

Conjunciones


6. Escribe las palabras a las que se refieren las siguientes definiciones.

Nadar por debajo del agua. f Lo contrario de malo. f Gentilicio de los que han nacido en Burgos. f

7. Escribe sus nombres.

8. Completa con b o v.

9. Explica por qu se escriben con b estas palabras.

amabilidad f burbuja f

10. Haz un esquema que recoja la informacin de este texto.

ser ir su ir

prohi ir vi ir

conce ir perci ir

her ir escri ir

El Sistema Solar

El Sistema Solar est formado por el Sol y por diferentes cuerpos celestes que giran en torno a l, entre los que destacan los planetas.Los planetas se pueden clasificar en planetas interiores y exteriores.Los planetas interiores son Mercurio, Venus, la Tierra y Marte.Los planetas exteriores son Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.Otros cuerpos celestes que forman parte del Sistema Solar son los satlites, los cometas, los asteroides y los meteoritos.



1. Las clases de palabras que unen o relacionan entre s grupos de palabras son: a. las preposiciones y los adverbios. b. las conjunciones y los verbos. c. las preposiciones y las conjunciones.

2. Las formas del pretrito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugacin: a. se escriben con b. b. se escriben con v. c. si son verbos regulares, se escriben con v.

3. En la palabra esquiador el sufijo es: a. es-. b. esquia-. c. -dor.

4. Los enlaces que unen dos palabras de modo que la segunda complementa a la primera son: a. preposiciones. b. conjunciones. c. verbos.

5. Una palabra sinnima de invicto es: a. derrotado. b. invencible. c. perdido.

6. La palabra probabilidad se escribe con b porque: a. es un sustantivo. b. acaba en -bilidad. c. es aguda.

7. La conjuncin y es: a. adversativa. b. copulativa. c. disyuntiva.

8. La tercera persona del singular del pretrito imperfecto de indicativo del verbo caminar es:

a. he caminado. b. caminaba. c. camin.

9. Las conjunciones disyuntivas dan idea de: a. suma. b. opcin. c. contraposicin.

10. La palabra por es:

a. un verbo. b. una conjuncin. c. una preposicin.

Test 8

Nombre Fecha



Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber qu son las preposiciones y las conjunciones. T T T T

Identificar y escribir preposiciones y conjunciones. C C C C T

Conocer y aplicar algunas normas ortogrficas sobre el uso de la b. T C

C T C

C T C

Organizar la informacin de un texto en un esquema. C

Conocer el vocabulario relacionado con el deporte. T T


1. O, con. Entre. Contra. Sino. Preposiciones: con, entre, contra. Conjunciones: o, sino.

2. R. M. Por, de, con, a. 3. R. L.

4. Pero: adversativa. O: disyuntiva. Y: copulativa. E: copulativa.

5. Sentaba, llegaba, pensabais.

6. Bucear, bueno, burgals.

7. Bufanda, buzn, bho.

8. Servir, subir, prohibir, vivir, concebir, percibir, hervir, escribir. 9. La palabra amabilidad se escribe con b porque termina en -bilidad.

La palabra burbuja se escribe con b porque empieza por bur-.

10. R. L.

Test1. c.

2. a.

3. c.

4. a.

5. b. 6. b.

7. b.

8. b.

9. b.

10. c.


1. Escribe junto a cada forma verbal la persona y el nmero correspondientes.

compr f movimos f preguntaron f sali f anuncias f nadabais f

2. Indica a qu modo pertenecen estas formas verbales.

sonri f vivan f permitid f

3. Escribe junto a cada forma verbal si expresa una accin acabada o una accin inacabada.

llamar f haya ido f hubo saltado f escribi f corran f habra saltado f

Cmo se denominan los tiempos que expresan acciones inacabadas? Contesta.

4. Escribe junto a cada una de estas formas verbales el tiempo al que pertenecen: presente, pretrito o futuro.

madrugarn f utilice f he completado f amaron f

5. Completa con v o b.

Estu imos hasta las 6 p.m. en el parque de atracciones. Anda a caminando por la playa cuando encontr un amuleto. Mi abuelo trabaja a en la lonja del pueblo. l mantu o su idea hasta el final del debate. Desea an viajar a Finlandia, pero finalmente no pudieron ir.

Control 9

Nombre Fecha


6. Escribe la forma femenina de los siguientes adjetivos.

atractivo f nocivo f longevo f octavo f creativo f festivo f

7. Escribe palabras antnimas.

spero f viejo f muerto f pasivo f

8. Escribe tres palabras de las familias de palabras que se indican.

9. En qu situaciones utilizaras un programa de actividades? Marca la respuesta correcta.

Para presentar a una persona en pblico. Para dar a conocer las caractersticas de un producto. Para dar a conocer los diferentes actos de un festival.

10. De qu clase es el siguiente texto? Explica por qu.

Semana ecolgica

14 de agosto

10 h Exhibicin de los ganadores del concurso La flor ms bonita en la plaza Central.

11 h Documental sobre las flores exticas en la biblioteca.

12 h Venta de dulces ecolgicos en la plaza Central.

Organiza: Ayuntamiento de la ciudad.

Gobernar Votar



1. Las acciones que realiza una sola persona estn: a. en primera persona. b. en singular. c. en plural.

2. La forma verbal comprar expresa: a. una accin que ocurrir despus del momento en el que se habla. b. una accin que ocurre en el mismo momento en el que se habla. c. una accin que ocurri antes del momento en el que se habla.

3. La palabra nutritivo se escribe con v porque: a. termina en -ivo. b. es un adverbio. c. es un verbo.

4. Un programa es: a. el texto que se utiliza para hacer una reclamacin. b. el texto que recoge informacin sobre los actos de un acontecimiento. c. el texto que recoge informacin sobre un libro.

5. El modo del verbo es: a. la actitud del hablante ante la accin expresada por el verbo. b. la forma de hacer bien las cosas. c. el momento en el que se desarrolla la accin del verbo.

6. Las formas verbales en primera persona van acompaadas de los pronombres: a. yo y nosotros. b. t y l. c. nosotros y vosotros.

7. La forma verbal estuvimos se escribe con v porque: a. es una forma que no tiene b ni v en el subjuntivo. b. es una forma que lleva el sonido B y que no tiene ni b ni v en el infinitivo. c. es una forma que tiene b o v en el infinitivo.

8. Segn el tiempo que expresan, las formas verbales pueden ser: a. simples o compuestas. b. pretritas, presentes o futuras. c. perfectas o imperfectas.

9. En un programa se debe incluir: a. el nombre de los participantes en un acto. b. los actos, la hora y el lugar en el que se celebra un acontecimiento. c. las conclusiones de una reunin.

10. La ciencia que estudia lo relacionado con las sociedades humanas es: a. la Seguridad Social. b. la sociologa. c. la economa.

Test 9

Nombre Fecha



Actividades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Saber qu es un verbo. T T Identificar la persona y el nmero

de las formas verbales. C

Conocer y aplicar los conceptos de tiempo verbal y modo.

C T C C T T

Conocer y aplicar algunas normas ortogrficas sobre el uso de la v. T C C

C T

Conocer el vocabulario sobre la sociedad. C T

Saber qu es un programa. T C T C


1. Compr: 1. persona, singular. Preguntaron: 3. persona, plural. Anuncias: 2. persona, singular. Movimos: 1. persona, plural. Sali: 3. persona, singular. Nadabais: 2. persona, plural.

2. Indicativo, subjuntivo, imperativo. 3. Llamar: inacabada.

Hubo saltado: acabada. Corran: inacabada. Haya ido: acabada. Escribi: acabada. Habra saltado: acabada. Los tiempos que expresan acciones inacabadas se denominan imperfectos.

4. Madrugarn: futuro. He completado: pretrito. Utilice: presente. Amaron: pretrito.

5. Estuvimos, andaba, trabajaba, mantuvo, deseaban. 6. Atractiva, longeva, creativa, nociva, octava, festiva. 7. Suave, vivo, nuevo, activo. 8. R. M. Gobierno, gobernante, gobernador.

Voto, votacin, votante. 9. Para dar a conocer los distintos actos de un festival.

10. Es un programa porque se recogen los distintos actos que tendrn lugar en la semana ecolgica. Asimismo, se indica la hora y el lugar en el que se celebra cada actividad y el organizador.

Test1. b.

2. a. 3. a.

4. b.

5. a.

6. a.

7. b.

8. b.

9. b.

10. b.


1. Completa.

La persona, animal o cosa de la que se dice algo en la oracin es el Hay dos clases de sujetos: El sujeto , que est formado por las palabras

que tienen en la oracin la funcin de sujeto.

El sujeto , que no est presente en la oracin.

2. Escribe el sujeto gramatical de estas oraciones.

Tambin abrimos los sbados. f No llegaste a tiempo. f Necesito unos zapatos nuevos. f Escuchasteis lo que dijo el profesor? f

3. Subraya el sujeto y rodea el predicado de estas oraciones.

Formamos un gran equipo. Noelia y su familia viajarn a Turqua la prxima semana. Mi madre era bailarina. Carla y Juan son hermanos.

4. Escribe la clase de predicado que tienen estas oraciones.

Elisa estaba contenta en el concierto. f Sois muy trabajadores. f Ayer escuch las noticias. f Ella se parece fsicamente a su abuelo. f

5. En cada caso, escribe una oracin que cumpla con el esquema propuesto.

Sujeto lxico + predicado verbal

Sujeto gramatical + predicado nominal

Control 10

Nombre Fecha


6. Por qu se escriben estas palabras con x? Contesta.

7. Escribe dos palabras en cada una de estas familias.

Reflexin f Esplendor f Expresar f

8. Completa con s o x.

e plcito e ponja e playarse e plosivo e pontneo e plicacin e plorador e pinaca

9. Lee este poema y escribe cunto mide cada verso. Despus, contesta.

Todo pasa y todo queda f pero lo nuestro es pasar, f pasar haciendo ca

evaluaciones lengua 6º primaria santillana

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