evaluación del plan 22 - iespereda.es · alonso calvo e-mail:...

Gobierno de Cantabria Consejería de Educación y Juventud

I.E.S. "JOSE Mª PEREDA"

Propuesta Inicial para el Curso 2007-2008 1

INDICE

portada

Prefacio ................................ ................................ ................................ ....................... 2

Situación Actual ................................ ................................ ............. 3 Situación (octubre 2007) ................................ ................................ ........................... 3

- Material recibido durante el curso ................................ ................................ ................... 3 - Uso del material de NN.TT. ................................ ................................ ............................ 3 - Proyecto PRETIC. ................................ ................................ ................................ .......... 3 - Uso del Portal Educativo. ................................ ................................ ............................... 4 - Implicación del profesorado ................................ ................................ ........................... 4

Profesorado Implicado: - Perteneciente al PRETIC ................................ ................................ ................................ 5 - Resto del profesorado ................................ ................................ ................................ .... 6

Alumnado al que afecta el Plan................................ ................................ ...................7 Infraestructuras y Materiales disponibles:

- Aulas específicas de informática ................................ ................................ ..................... 8 - Aulas especializadas en TIC por departamentos................................ ............................... 9 - Espacios de múltiple disposición ................................ ................................ ..................... 9 - Aulas no específicas................................ ................................ ................................ ......10 - Salas específicas del profesorado................................ ................................ ................... 10 - Estructura de redes y acceso a Internet ................................ ................................ .........11 - Programas y aplicaciones ................................ ................................ .............................. 11

Líneas de Trabajo................................ ................................ ......... 12 Líneas de Trabajo Generales ................................ ................................ ..................... 12 Propuestas de Trabajo/Objetivos Específicos: ................................ ........................ 12

- Respecto del Centro................................ ................................ ................................ ......13 - Respecto del Alumnado................................ ................................ ................................ .13 - Respecto del Profesorado................................ ................................ .............................. 14 - Respecto de los Padres y AMPA ................................ ................................ ..................... 15

Organización y Utilización ................................ .......................... 16 Criterios de organización ................................ ................................ .......................... 16 Departamentos implicados en el PRETIC................................ ................................ 17 Resto de departamentos................................ ................................ ............................ 18

Evaluación del Plan ................................ ................................ ..... 22 Procedimientos de Evaluación................................ ................................ ................. 22 Necesidades Formativas del Profesorado ................................ ............................... 22 Necesidades en Infraestructura ................................ ................................ ............... 24




Prefacio

La realización de este documento responde a la petición formal, dentro del Plan Educantabria de la Consejería de Educación de esta comunidad autónoma, de elaborar un documento base sobre el que plasmar las líneas directrices de actuación en materia de implantación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso educativo cotidiano de enseñanza-aprendizaje dentro de nuestras aulas para el curso 2007-2008 que comienza.

Actualizamos el Plan de Actuación en materia TIC en base al documento existente del curso pasado, tratado de resumir a las modificaciones y/o innovaciones que se hubieran planteado para este curso académico 2007-2008. Para una mayor profundización o especificación rogamos consultar los documentos (contenidos en el CD):

- Plan P.R.E.T.I.C. Inicial del I.E.S. José Mª Pereda, curso 2006-2007. - Plan de Actuación TIC del I.E.S. José Mª Pereda, curso 2006-2007. - Memoria del Plan de Actuación en TIC del I.E.S. José Mª Pereda, curso 2006-2007.

Estos documentos citados se pueden también consultar y descargar de la zona restringida del Portal Educativo educantabria, logeándose previamente con una cuenta válida, y accediendo después mediante:

En el menú de la izquierda Comunidad de mi centro en la columna de la izquierda:

PRETIC inicial (curso 2007-08)

Memoria TIC (PRETIC) del curso 2007-08

El coordinador en TIC del centro:

Fdo.: José Fco. Alonso Calvo

E-mail: [email protected]

http://www.educantabria.eshttp://www.educantabria.es/portal/c/portal/layout?p_l_id=1433.2http://www.educantabria.es/portal/c/contents/stored_search/view_content?contentId=26443778&layoutId=1433.1&portletId=stored_search_narrow&p_p_id=stored_search_narrow_INSTANCE_9ndr&p_l_id=1433.1http://www.educantabria.es/portal/c/contents/stored_search/view_content?contentId=25853995&layoutId=1433.1&portletId=stored_search_narrow&p_p_id=stored_search_narrow_INSTANCE_9ndr&p_l_id=1433.1




Situación Actual (octubre 2007)

Material recibido durante este curso

Durante los últimos 2 meses hemos recibido notificación de llegada (el primer ítem de relacionado ya llegó) diverso material informático:

- Lote de 3 cañones proyectores sin soporte para fijación ninguno. - Lote de 8 ordenadores de sobremesa, con sus monitores de 17”-4/3 correspondientes. - Lote de 3 ordenadores portátiles con su maletín correspondiente. Ya se comentó en el documento del curso pasado que no se entiende cómo se sirve un cañón

proyector y no se suministra in-situ un soporte adecuado para fijación al techo ni cable de conexión, máxime cuando este tipo de dispositivo está diseñado ad-hod, y sólo se utiliza de modo portátil en contadas ocasiones.

Aparte lo anterior, se ha de citar aquí también que sería interesante, para futuras ocasiones, que se contara con el centro para plantear las características del material a mandar: ordenadores de sobremesa, portátiles, cañones, etc. Pues no es la primera ocasión que del material llegado luego hay que remodelarlo/completarlo para un uso adecuado. Ejemplo de ello es mandar ordenadores con una sola salida de video (no hay posibilidad de simultanear la conexión a un cañón) y sin lectores de tarjetas de memoria.

Importante también es el hecho del mantenimiento del inventario en materia TIC del centro. Al respecto se han enviado ya por parte del Coordinador TIC dos solicitudes de etiquetado de equipos adquiridos por el instituto, durante el curso 2006-2007, sin que aún se haya obtenido respuesta. Esto es importante pues al acabar la garantía de compra, estos equipos estarían sin etiqueta fuera de la cobertura de mantenimiento; ¿por qué la tardanza?

Uso del material de NN.TT.

Todo este material anteriormente citado lo hemos planificado una ubicación según criterios de eficacia: primeramente atender las necesidades de las aulas-TIC de los departamentos implicados en el PRETIC, para luego cubrir las peticiones solicitadas por el resto de departamentos y profesores.

En lo que respecta a las redes, no se ha realizado aún ninguna modificación o mejora de las mismas respecto de final del curso pasado. Sin embargo está prevista la ampliación de conexión a Internet en la Biblioteca del centro para otros 3 ordenadores más, así como la creación de una red cableada de acceso a Internet en una nueva aula con 12 ordenadores alumno+profesor.

Proyecto PRETIC

Dado que este año entramos en el segundo curso -de puesta en práctica- de este Proyecto, es de vital importancia el uso coordinado de los medios tecnológicos disponibles, así como de la divulgación general de los métodos didácticos y herramientas pedagógicas relacionados con la aplicación de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es por ello necesario una actualización en la planificación del uso de las aulas TIC, así como de las aulas de informática general del centro. Para ello se ha propuesto a los diferentes departamentos (tanto los implicados en el PRETIC, como al resto) participar en la realización de criterios de uso y planificación de los citados espacios especializados en NN.TT.




Uso del Portal Educativo

La introducción al uso del portal educativo educantabria ha sido, y se prevé, lenta y dificultosa. Durante el curso pasado, 2006-2007, muy pocos fueron los profesores que utilizaron el portal educativo, bien por su herramienta de correo, bien para la creación y compartición de contenidos generados. Además fueron muy pocos los alumnos que se dieron de alta en el portal educantabria. Esto hace pensar el escaso índice de uso del portal educativo proporcionado por la Consejería de Educación. No es objetivo de este documento un análisis profundo de sus causas, pero podríamos enumerarlas de modo breve en:

- Dificultad inherente para la creación de contenidos en el Portal. - Escasísimos contenidos existentes, en comparación con los obtenidos por otras vías de

libre acceso: portales educativos de libre distribución, directorios de búsquedas, etc.

- Sobre-gestión de los contenidos creados, que hace poco operativo su uso. - Escaso control sobre los documentos generados: imposibilidad de creación de enlaces

entre ellos, inviabilidad de su modificación de una manera eficaz…

- Escasa velocidad de navegación en ocasiones, debido fundamentalmente al entorno que utiliza la herramienta básica del Portal.

- Deficientes herramientas de búsqueda de contenidos, que no se parecen mucho a las de otras herramientas utilizadas comúnmente por alumnos y profesores.

Los diferentes problemas surgidos en el año pasado, en el que más centros -con sus respectivos profesores y alumnos- se fueron incorporando, han desilusionado en gran medida las expectativas iniciales de parte del profesorado. Aparte de que es un modo de manejar información al que la mayoría del mismo no está aún familiarizado.

Muchos profesores venían utilizando otros métodos alternativos de correo con los alumnos, y de buscar y compartir información, que les resultaba más eficaz y satisfacía sus necesidades. La mayoría de los profesores no valoran más las ventajas que brinda el portal que las deficiencias y dificultades de manejo del mismo (cuando no su lentitud).

Implicación del profesorado

En el apartado de este documento ‘Necesidades Formativas del Profesorado’ se hace referencia al estado de partida en cuanto a formación del profesorado en el centro. Es interesante observar cómo mientras una pequeña parte del profesorado se interesa activamente por las NN.TT., la mayoría de los restantes permanece en un impass esperando no se sabe qué. Se recomienda al respecto la lectura del apartado Necesidades Formativas (accesible en el CD) del documento Plan de Actuación en TIC del curso 2006-2007.




Profesorado Implicado

Profesorado implicado perteneciente al P.R.E.T.I.C.

Departamento Profesor/a

Merino Merino, Paciano Peña de La Hera, Mª Asunción

Polo Sobrón, Carmen Gutiérrez Flores, Jesús

Geografía e Historia

García Rodríguez, Milagrosa San Salvador Tardajos, Olga Álvarez García, José Antonio Hoz Martínez, Jesús Amador Rubio González, Adela Ruiz Gil, Consolación Soler Ferrán, Antonio Abad Márquez, Mª Cruz Gómez Ruiz, Mercedes

Matemáticas

Varela Ancochea, Teresa

Anievas Gómez, Carmen Pérez Fárez, Mª Jesús González Santos, Blanca Amelia Casanueva Muñoz, Concepción

Inglés y asociado de Alemán

Sobradillo Domínguez, José Luis Orientación (coordinador) Alonso Calvo, José Francisco




Profesorado implicado perteneciente a otros departamentos:

Se incorporarán al uso de las TICs este año otros departamentos, de los cuales serán responsables según su utilización:

Departamento Profesor/a

Fernández Bustillo, Eulogio Tecnología Cabaniñas Pérez, Isabel García Medina, Francisco Dibujo Martínez Valle, José Félix Lasén Pellón, Carmen Fernández ZuaZua, Beatriz Guerra Hervía, Pilar

Lengua y Lit. Españolas

Mateo Herrerías, Mª Ángeles

Pérez Álvarez, Mª Inés González Díez, Carmen

Biología y Geología

López García, Mar Física y Química Urlanga Zubillaga, Carmen

Peñalva Gil, Jesús Vallés González, Mª José

Orientación

Arribas Barriocanal, Mª Asunción Música Peña Bedia, Margarita Raquel

Torre Rivero Marino Filosofía Pastor García-Alcalá, Ricardo

Griego Acero Curiel, Luis Mª




Alumnado al que afecta el desarrollo del Plan

POR ETAPAS EDUCATIVAS

ETAPA CICLO / MODALIDAD Nº ALUMNOS IMPLICADOS MATERIAS / AREAS CURRICULARES

E.S.O.

TODOS LOS CURSOS Y GRUPOS DE DE 1º y 2º DE E.S.O.

TODOS LOS ALUMNOS DE TODOS LOS GRUPOS

MATEMÁTICAS TALLER DE MATEMÁTICAS INGLÉS CIENCIAS SOCIALES, GEOG. E HISTORIA TECNOLOGÍA ESO TALLER DE HABILIDADES BÁSICAS

E.S.O.

TODOS LOS CURSOS Y GRUPOS DE DE 3º y 4º DE E.S.O.

TODOS LOS ALUMNOS DE TODOS LOS GRUPOS

MATEMÁTICAS TALLER DE MATEMÁTICAS TALLER DE ELECTRICIDAD BÁSICA INGLÉS, ALEMÁN CIENCIAS SOCIALES, GEOG. E HISTORIA LENGUA Y LIT. ESPAÑOLAS TECNOLOGÍA ESO TALLER DE ELECTRICIDAD BÁSICA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

GRUPOS DE 3º Y 4º DE E.S.O.

ALUMNOS DEL PROGRAMA DE DIVERSIFIC. CURRICU.

INGLÉS TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA Y ACTIVA ÁMBITO SOCIO-LINGÜÍSTICO ÁMBITO CIENTÍFICO-TÉCNICO

BACHILLERATO A DISTANCIA

TODAS LAS MODALIDADES Y GRUPOS

ALUMNOS DE ESTE TIPO DE ENSEÑANZA A DISTANCIA

TODAS LAS MATERIAS ESTÁN INCLUÍDAS, AL UTILIZAR MEDIOS TELEMÁTICOS PARA EL SEGUIMIENTO DIDÁCTICO, EJERCICIOS, ETC.

BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

GRUPOS DE 1º TODOS LOS ALUMNOS

TECNOLOGÍAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES INGLÉS, ALEMÁN LENGUA Y LIT. CASTELLANA FILOSOFÍA

BACHILLERATO DE CIENCIAS NATURALES Y DE LA SALUD

GRUPOS DE 1º Y 2º TODOS LOS ALUMNOS

MATEMÁTICAS DE SU MODALIDAD INGLÉS, ALEMÁN INGLÉS, ALEMÁN LENGUA Y LIT. CASTELLANA BIOLOGÍA, GEOLOGÍA DIBUJO TECNOLOGÍA

Se han relacionado los grupos y/o materias que participarán de modo previamente organizado, lo que no quita para que otros departamentos, con sus materias, puedan incorporar también el uso de las NN.TT. a su práctica docente de modo puntual.

Y en general, a todo el alumnado que utilice la Biblioteca y que también puede consultar la página Web del centro, tanto en el instituto como en cualquier parte.

http://centros5.pntic.mec.es/ies.jose.maria.pereda




Infraestructuras y Materiales disponibles

Aulas específicas de Informática

Aula “Informática”

Dispone de: 1 ordenador para profesor tipo Pentium DualCore (con DVD-RW). 3 ordenadores para alumno tipo Pentium DualCore (con DVD-RW). 11 ordenadores tipo Pentium III-Celeron para alumnos. 1 armario con dispositivos para acceso de red. 1 impresora láser 1 cañón proyector fijado a techo

Aula “Atenea”

Dispone de: 15 ordenadores tipo Pentium IV o Celeron para alumnos. 1 ordenador para profesor tipo Pentium DualCore (con DVD-RW). 1 armario con dispositivos para acceso de red. 1 impresora de inyección con escáner incorporado 1 cañón proyector fijado a techo

Aulas especializadas en TIC por Departamentos

Aulas TIC-Matemáticas

Dispone de: 1 ordenador para profesor tipo Pentium DualCore (con DVD-RW) y acceso WI-FI. 1 pizarra interactiva “InterWrite” 1 cañón proyector, pantalla e instalación en techo correspondiente ya realizada.

Aula TIC-Idiomas

Dispone de: 1 ordenador para profesor tipo Pentium DualCore (con DVD-RW) y acceso WI-FI. 1 cañón proyector, pantalla e instalación correspondiente ya realizada.

[se prevé la ampliación de este aula con 12 puestos de ordenador para alumnos con WI-FI, cuando lleguen los ordenadores desde la Consejería]

Aula TIC-Geografía e Historia

Dispone de: 1 ordenador para profesor tipo Pentium DualCore (con DVD-RW) y acceso WI-FI. 1 cañón proyector, pantalla e instalación en techo correspondiente ya realizada.

Aula de Dibujo (Bachillerato)

Dispone de: Ordenador portátil para uso del profesorado en clase, tipo Pentium 4 (con RW-DVD). 1 cañón proyector, pantalla e instalación en techo

[La pantalla del cañón está prevista colocarla en breve, así como la instalación correspondiente]




Espacios de Múltiple Disposición

Biblioteca

Dispone de: 1 ordenador para profesor-bibliotecario tipo Pentium 4 (con DVD-RW) y acceso WI-FI. 5 ordenadores para consulta de alumnos tipo Pentium 3 (450 MHz, sólo reproductor CD).

[Se tiene prevista la ampliación de otros 2 puestos más durante la 1ª evaluación del curso]. 1 impresora de inyección para gestión de profesor-bibliotecario 1 escáner de sobremesa 1 dispositivo lector de código de barras para clasificación de bibliografía 1 armario para acceso de red.

Audiovisuales 1 ordenador para profesor tipo Pentium 4 (con DVD-RW) y acceso WI-FI. 1 cañón proyector, pantalla e instalación correspondiente ya realizada. 1 carrito móvil de audiovisuales con TV, VCR y DVD

Aula Telemática 2 ordenadores para profesor tipo Pentium 4 (sin DVD, con CD-RW). 4 ordenadores para profesor tipo AMD-Semprom (Pentium 4 equiv.) (con RW-DVD). 1 ordenador para profesor tipo Pentium III-Celeron 1 impresora de inyección (en red) 1 impresora láser (en red) 2 escáneres de sobremesa

Aulas no Específicas

Pedagogía Terapéutica 1 ordenador para profesor tipo Pentium 3-Celeron (1000 MHz, sólo CD) con WI-FI. 1 ordenador para profesor tipo Pentium III-Celeron (sólo CD). Se tiene previsto el acceso mediante WI-FI. 1 impresora de inyección

Aula Ámbito Científico-Técnico 1 ordenador para profesor tipo Celeron (1000 MHz, DVD y CD-RW) con WI-FI. 1 impresora de inyección

Aula Socio-Lingüístico 1 ordenador para profesor tipo Pentium 3 (800 MHz, sólo CD) con WI-FI 1 impresora de inyección

Aula Desdoble-1 Ordenador portátil para uso del profesorado en clase, tipo Pentium 4 (con RW-DVD). 1 cañón proyector

[La pantalla del cañón está prevista colocarla en breve, así como la instalación correspondiente]




Salas Específicas de Profesorado

Administración y Secretaría del Centro 3 ordenadores para gestión tipo AMD Semprom (con DVD-RW) y acceso LAN(2) y WLAN(1). 2 impresoras láser. Cada una conectada a cada red: la de administración y la de acceso a Internet.

Equipo Directivo, Jefatura de Estudios, Administrador de centro 4 ordenadores para gestión tipo Pentium 4 (con DVD-RW). 3 ordenadores para gestión tipo Pentium 3-Celeron (sólo CD). 4 impresoras láser 2 impresoras inyección 1 escáner de sobremesa 1 fotocopiadora

Departamentos

Dos de ellos sólo disponen de un ordenador tipo Pentium III-Celeron (sólo con CD y WI-FI) en su departamento, son los Dtos. De Francés y Religión. El resto dispone de un ordenador tipo Pentium 4 (con DVD-RW y WI-FI). Todos los departamentos disponen de impresora, la mayoría de inyección de tinta. Sólo 4 departamentos disponen de escáner de sobremesa.

Aparte de los departamentos implicados en el PRETIC, disponen de un ordenador portátil tipo Microprocesador Dual con DVD-RW los siguientes:

Dibujo. Ya citado en Aulas especializadas en TIC, aula de Dibujo-Bachillerato. Tecnología. Utilizado para exposiciones en aula Informática y aulas de Tecnología. Lengua y Lit. Españolas. Utilizado para exposiciones en las diferentes aulas,

especialmente, el aula Desdoble-1.

A disposición discrecional del Profesorado

El profesorado del centro dispone de un ordenador y un cañón de proyección portátiles, así como de la pantalla necesaria, para el uso ocasional cuando las circunstancias lo requieran. Este es el caso de presentaciones con motivo de visitas de ponentes, invitados, etc, cuando no haya aula disponible con cañón proyector.

Este material requiere que el profesor/a lo reserve con tiempo suficiente para estar seguro de que dispondrá de él.




Estructura de Redes y acceso a Internet

Redes en el Centro

Red de Gestión interna administrativa LAN interna Ethernet. Conecta los ordenadores de Jefatura de Estudios (éstos no tienen acceso a Internet, salvo por un ordenador situado en una sala adjunta), Jefatura del I.E.S.A.D. y la oficina del centro.

Red WI-FI de acceso a Internet (WLAN). Suministra acceso a todos los departamentos excepto Orientación, además de las aulas TIC específicas de Matemáticas, Inglés y Geografía e Historia.

Red propia de “Aula Informática”. Accede a Internet a través de LAN con ONO. Red propia de “Aula Atenea”. Accede a Internet a través de LAN con Telefónica. Red propia de Aula “Telemática”. Accede a Internet a través de LAN con ONO, mediante su

enlace con la Jefatura I.E.S.A.D colindante.

Acceso a Internet

Conexión ONO ADSL. Suministra acceso a Internet a las aulas “Atenea” y “Telemática”, al Equipo Directivo, Oficina y Orientador del centro.

Conexión Telefónica ADSL. Suministra acceso a Internet al aula “Informática”, sala adjunta a Jefatura de Estudios, y acceso WI-FI en el centro.

Programas y Aplicaciones Uso masivo de aplicaciones de Microsoft: sistema operativo y paquetes ofimáticos. Uso

puntual de Linux como S.O. por algún profesor y así mismo, previsto este curso académico por primera vez, con algunos grupos en materias como las Tecnologías Aplicadas a las Ciencias Sociales.

Utilización de programas libres de generación de contenidos como HotPotatoes, CLIC y JCLIC y otros de autor.

Uso de documentos específicos generados con las aplicaciones anteriores, así como WEBQUEST, documentos WEB y otros generados con aplicaciones ofimáticas.

Utilización de programas de diseño y dibujo electrónicos como CorelDraw, etc. Otros programas de libre distribución disponibles en la Red.




Líneas de Trabajo Generales Las líneas de trabajo guardan relación directa con los objetivos y actividades propuestas para

realizar. Más adelante se concretan estos Objetivos Específicos en cada sector integrante de nuestro centro, por lo que aquí sólo relacionamos las líneas generales:

Propuestas de trabajo por departamentos incluidos en el proyecto PRETIC inicial. Utilización de las NN.TT. entre nuevos departamentos que antes no las habían utilizado: Lengua y

Lit. Española, Física y Química, Biología y Geología, y Dibujo serían los más significativos.

divulgación del uso de las TICs en otros departamentos que sólo han utilizado estas tecnologías de modo muy puntual: Francés, Economía, Latín, y Griego principalmente.

Promoción de la formación en Nuevas Tecnología de la Información y la Comunicación entre el profesorado.

Actualización de dotación en hardware y software para cubrir las necesidades planteadas. Creación de nuevos contenidos de cara a su aplicación con alumnos en clase. Actualización de la página Web del centro. Integración de información relevante académica y

pedagógica orientada a padres y alumnos fundamentalmente, aunque también profesores.

Divulgación del uso de las TICs entre el alumnado, los padres y el AMPA, el personal de administración y gestión de la oficina de secretaría.

Propuestas de Trabajo del Plan de Integración Curricular de las TIC En el documento Memoria TIC del curso 2006-07, apto. Condiciones del Plan, se indican los

elementos necesarios para su desarrollo. A continuación se concretan los Objetivos Específicos de este Plan, desarrollo del anterior apartado.

Objetivos Específicos. A continuación se relacionan todos los objetivos que se pretenden conseguir a largo plazo con la

introducción de las NN.TT. en el proceso de enseñanza-aprendizaje. No se pretende en este curso conseguirlas todas, si no que su logro se prevé paulatino (incluso dificultoso en algunos casos), más entendemos que la integración de las TIC en la enseñanza realizará un cambio significativo del modo de enseñar/aprender que prácticamente involucrará a todos los sectores y procedimientos pedagógicos; preferimos pecar de exceso en lugar de quedarnos cortos, ya iremos concretando paso a paso.




Respecto del centro. Normalizar la planificación educativa de las TIC en los documentos de programación didáctica de los

distintos departamentos, buscando una mayor claridad y manejo. Esto se realizará mediante el asesoramiento a los distintos departamentos al principio del curso.

Implicar al Equipo Directivo en la organización y gestión de medios docentes y materiales de las TIC en el centro, mediante el asesoramiento en temas de NN.TT.

Actualización y mantenimiento adecuados de medios hardware y software del centro, incluyendo las labores de actualización de inventario en materia TIC, función del Coordinador TIC a lo largo del curso.

Establecer criterios para mejorar la dotación e infraestructura en las aulas con ordenadores utilizadas por los alumnos y profesores. Esto se realizará en las reuniones que mantendrá el Coordinador TIC con los departamentos, Jefatura de Estudios y Administración del centro.

Potenciación del uso del portal educativo educantabria.es como punto de encuentro y referencia educativa. Se realizará sobre todo desde los departamentos implicados en el PRETIC, pero también en aquellas materias que se presten más a ello (Talleres, áreas prácticas).

Potenciación del uso del correo electrónico como medio eficaz y rápido de transmisión de información, tanto de gestión de centro como educativa, entre profesores, equipo directivo y demás personal de gestión del centro. Se utilizará la figura del ‘enlace -TIC’ en cada departamento.

Mejorar y ampliar la cobertura a Internet del parque informático del centro, así como asegurar eficazmente las redes de comunicación actuales, a través de la propuesta de actualización ofrecida por el servicio correspondiente de la Consejería.

Establecer criterios de selección y planificación para la utilización de espacios tecnológicamente avanzados en TIC como las aulas específicas TIC, aulas de Informática y Telemática, Audiovisuales, Biblioteca, etc. Con reuniones periódicas con los responsables de departamentos, Jefatura de Estudios y Administración.

Promover iniciativas que persigan un uso adecuado y razonable de las TIC en el centro, entre las que se incluyen la divulgación de actividades y cursos promovidos por los Centro de Profesores, el CNICE, UNED, Universidad de Cantabria, y otras entidades públicas y privadas que pudieran tener cabida en el desarrollo de las NN.TT.

Actualización de la página Web del instituto. Vinculación a la misma de documentación significativa en el proceso educativo como: historia del centro, ubicación y comunicaciones, estructura y plan de estudios, equipo directivo y departamentos, servicios que ofrece, orientaciones pedagógicas de carácter general, contacto con los profesores tutores, calendario escolar y de exámenes, actividades extraescolares, visitas y salidas culturares, orlas, modelos y ayuda para realización de solicitudes de inscripción, etc.

Establecer criterios adecuados de evaluación y seguimiento de las diversas actividades propuestas en este Plan de Actuación. Se seguirá con el seguimiento de los ya propuestos en el curso pasado.

Respecto del alumnado. Promover la realización multidisciplinar de tareas en las que se utilicen como medio auxiliar las TICs:

principalmente búsqueda, selección, catalogación, ordenación y presentación de material. Paliar, en lo posible, las barreras tecnológicas en los alumnos con menores posibilidades para disponer

de medios TIC en sus domicilios. El uso de los ordenadores de la Biblioteca en horario vespertino se considera una posibilidad viable a fomentar.

Publicación y/o promoción, a través del Portal, de certámenes y concursos, excursiones y salidas culturales, visitas educativas y celebraciones diversas organizadas en el centro. El departamento de extraescolares se coordinará con el responsable TIC periódicamente.

Actuar con las NN.TT. en la integración educativa de alumnos con dificultades de aprendizaje y de necesidades educativas especiales, evaluando para ello las posibilidades de aplicación con los mismos de las TIC, estableciendo criterios de selección y evaluación en el uso de programas y aplicaciones informáticas específicas. Esto será tarea del profesorado específico del departamento de orientación a lo largo del todo el curso.




Atender a la diversidad educativa, proponiendo a los alumnos actividades que supongan una profundización o especificación de contenidos alternativa a las planteadas a los otros compañeros. Esta será una tarea de todo el profesorado, que está incluida en el Plan de Atención a la Diversidad.

Dar a conocer al alumnado los medios en TIC que están a su disposición en el centro, informando de las posibilidades educativas que el uso de éstas les puede proporcionar. Esto se realizará de modo natural al promocionar las NN.TT. en la práctica docente cotidiana.

Establecer objetivos específicos a alcanzar por el alumnado en materia de TIC en las diversas áreas del currículo.

Creación de comunidades virtuales y foros de discusión por áreas, materias o cursos, que permita la rápida y eficaz comunicación en la relación profesor-alumno.

Potenciación del uso de la Biblioteca como lugar de estudio y consulta, integrando en ella un espacio tecnológico de consulta on-line, accesible al alumnado.

Utilización de las aulas de ordenadores para el logro de competencias en TIC, mediante la utilización del ordenador y la informática como herramienta, y no como objetivo didáctico, en el desarrollo de objetivos generales dentro de la etapa educativa correspondiente. Esto se realizará sobre todo en los departamentos implicados en el PRETIC a lo largo del curso, aunque también tendrán oportunidad el resto, en la medida de que dispongamos de aulas adecuadamente dotadas.

Informar convenientemente a los alumnos de los peligros de un uso indiscriminado de las herramientas de las NN.TT., promoviendo el desarrollo de la sensibilidad a la problemática de las llamadas enfermedades de dependencia tecnológica: uso excesivo del chat y los llamados ‘cibers’, juegos, navegación descontrolada, así como de la piratería, divulgación de materiales indecorosos o que violen la intimidad personal en la red, etc. Esta labor educativa se realizará de modo sistemático en la utilización de las TIC por parte del profesorado.

Respecto del profesorado. Informar sobre los medios y materiales referidos a las NN.TT. disponibles en el centro mediante la

creación de un planning de uso de medios TIC: aulas de ordenadores, aulas con cañón proyector, programas, etc. Este planning estará disponible ya en la primera evaluación.

Selección y/o realización, catalogación y distribución de documentación orientativa sobre el uso de las NN.TT., configuraciones de programas, ordenadores y redes del centro. Esta tarea se irá realizando a través de manuales en papel y/o colgados de la página Web del centro.

Potenciación en el uso de las aulas genéricas de informática (aulas de ordenadores) por parte del colectivo de profesorado que menos las usa, integrando procedimientos de NN.TT. en el proceso de enseñanza-aprendizaje cotidiano. Para ello la realización del planning de aulas.

Uso de las aulas-TIC con cañón proyector para la presentaciones de proyectos diversos de alumnos , celebración de muestras de cine, trabajos grupales, etc. Este año ya contamos con suficientes proyectores como para que todos los departamentos al menos prueben esta herramienta.

Promoción del uso de la Pizarra Interactiva entre el profesorado y de cara a la práctica docente. Mostrar las posibilidades que ofrece y desmitificar la complejidad de su uso. Sólo disponemos de una pizarra, con lo que su uso está muy limitado al profesorado que no esté integrado en el PRETIC.

Divulgar entre el profesorado medidas razonadas de uso seguro de programas, redes de ordenadores y datos, utilizando y gestionando adecuadamente la realización de actualizaciones y de aplicaciones de seguridad como antivirus, ad-aware, anti-espías, etc. Se irán colocando en el ‘panel TIC’ las notificaciones más importantes, así como en la sección de ‘Materiales TIC’ de la Web del centro.

Promover entre el profesorado que utiliza aulas genéricas de informática, prácticas adecuadas de gestión y seguridad de datos, sistemas y redes informáticos: generación y control de cuentas de usuarios, uso de claves, congelador, etc. Se realizará sobre todo en las reuniones periódicas con los responsables-enlaces TIC de cada departamento a lo largo del curso.

Dar a conocer al profesorado las posibilidades que brinda los recursos de una Intranet: compartición de contenidos en carpetas y en grupos de trabajo bajo Windows. Es uno de los objetivos concretos del grupo de trabajo propuesto para este curso en el instituto.




Promover entre el profesorado del centro el uso racional de los sistemas informáticos, estableciendo criterios de limitación razonada en el uso de determinadas aplicaciones que colapsan las redes y sistemas informáticos (P2P, mensajería instantánea). Sensibilización necesaria que promoverá el Coordinador TIC del centro.

Difundir entre el profesorado la utilización del Portal Educativo educantabria.es como elemento habitual en su práctica: creación y compartición de contenidos con sus alumnos, creación de foros sobre contenidos de sus áreas, etc. Es otro de los objetivos concretos del grupo de trabajo propuesto para este curso en el instituto.

Dar a conocer al profesorado las herramientas de Tele-Formación y Publicación de contenidos en Web que estén a su alcance, como elemento potenciador en su formación en TIC y divulgación de sus trabajos, experiencias, etc. Se informará de los cursos al respecto ofrecidos por las distintas entidades formativas a las que puede acceder el profesorado.

Promover la práctica docente apoyada en el uso de las NN.TT., que estas tecnologías vayan acoplándose paulatinamente, pero sin forzar, al proceso educativo. Utilización y promoción de las TIC como recurso auxiliar en la impartición de materias comunes. Es otro objetivo concreto del grupo de trabajo propuesto para este año en el instituto.

Estudiar las necesidades de formación específica en NN.TT. de los profesores del centro, siendo receptivos a sus requerimientos e inquietudes. Realización de sondeos y cuestionarios cuando así se estime oportuno. Sobre todo en la primera evaluación será importante este punto.

Fomentar el acceso a contenidos Web educativos, impulsando una clasificación por departamentos didácticos; evaluando sus adecuaciones educativas por materias y niveles; y realizando y gestionando fichas de uso y valoración de contenidos. Esta tarea se concretará en la Memoria del Plan.

Fomentar el uso de software de libre distribución, dando a conocer materiales de libre divulgación y ‘freeware’ accesibles. A través del uso cotidiano de este software y de la divulgación en la Web.

Informar convenientemente a los profesores de los peligros de un uso indiscriminado de las herramientas de las NN.TT.: las llamadas enfermedades de dependencia tecnológica (el uso excesivo del chat y los llamados ‘cibers’, juegos, navegación descontrolada), así como de la divulgación de materiales con propiedad intelectual en la red, etc.

Respecto de los padres y A.M.P.A. Ofrecer nuevos servicios de comunicación y divulgación de noticias de carácter educativo a las familias

a través de las NN.TT. mediante el acceso al portal educativo en su zona de acceso común. Fomentar el uso del correo electrónico como herramienta de comunicación entre padres, profesores,

tutores, secretaria del centro… Difundir entre el colectivo de padres de los alumnos las posibilidades educativas que el uso del Portal

aportará a sus hijos. Informar convenientemente a los padres de los peligros de un uso indiscriminado de las herramientas

de las NN.TT., promoviendo una sensibilidad a la problemática de las llamadas enfermedades de dependencia tecnológica como el uso excesivo del chat y los llamados ‘cibers’, juegos, navegación descontrolada, así como de la piratería, divulgación de materiales indecorosos o que violen la intimidad personal en la red, etc.

Crear un espacio propio para la Asociación de Padres y Madres de Alumnos del centro: que tengan posibilidades de cuenta de correo, página Web y generación de sus propios contenidos. Que puedan formar parte de otros grupos y reciban invitaciones de foros adecuados a sus intereses.




Organización y Utilización Todos estos objetivos y planteamientos de actuación citados en materia de NN.TT. requieren

un especial cuidado en la organización de medios, espacios, tiempos, profesorado…

Hemos definido una serie de criterios según los cuales estructurar el seguimiento de las actividades en torno a las TIC.

Criterios de organización Determinación de tiempos de los grupos dedicado a las TICs. Cada departamento organiza sus

materias/asignaturas en este sentido.

Establecimiento de unos horarios de ocupación de aulas específicas TICs. Para ello se ha dispuesto de un planning de uso para estas aulas. Se observará el criterio de prevalencia en su uso por los departamentos implicados en el PRETIC, como así consta en las condiciones de puesta en marcha del citado proyecto.

Coordinación de los horarios de uso de aulas de usos múltiples a la hora de realizar demostraciones, proyecciones, etc, por su posible confluencia con otros usos: exámenes, reuniones. Para ello se ha previsto la realización de un planning de las citadas aulas, en las que habrá que reservar hora.

Promoción del uso de la Biblioteca también como aula de trabajo de búsqueda y selección de información vía Internet. Integración de las actividades programas por el responsable de Biblioteca en el espacio Web del instituto. Se realizará una reunión semanal con el Coordinador TIC al respecto.

Promoción de la creación y organización de contenidos que se irán colocando en la Web del instituto. Para ello el Coordinador TIC ha propuesto a los departamentos más adelantados que soliciten un espacio Web (en CNICE por ejemplo) para su autogestión. Los demás departamentos integrarán sus contenidos en la propia Web del instituto. Es necesario al respecto una coordinación entre los responsables de los distintos departamentos (Comisión de Coordinación Pedagógica) con el Coordinador del PRETIC. Para ello se ha propuesto , además de las reuniones de la C.C.P. a las que sea invitado el Coordinador, una comunicación más dinámica a través de correo electrónico con el responsable-enlace en TIC de cada departamento.

Integración de las Actividades Complementarias y Extraescolares en la Web del instituto. Como en el caso anterior, se utilizarán las reuniones que se estimen oportunas entre el responsable de Actividades Complementarias y Extraescolares y el Coordinador TIC. También se utilizará el correo electrónico para estos cometidos.




Departamentos implicados en el PRETIC

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

ESPACIOS MATERIALES DESTINATARIOS RESPONSABLES

1ER Ciclo de ESO RUIZ GIL, CONSOLACIÓN

2º Ciclo de ESO GÓMEZ RUIZ, MERCEDES

Grupos de Bachiller

SOLER FERRÁN, ANTONIO SAN SALVADOR TARDAJOS, OLGA

Aula-TIC de matemáticas

- Acceso a Internet - Ordenadores - Cañón proyector - Programas ad hod - Sistemas de almacenamiento masivo de información

Enseñanza a Distancia

RUBIO GONZÁLEZ, ADELA ÁLVAREZ GARCÍA, JOSÉ ANTONIO

DEPARTAMENTO DE INGLÉS y asociado de ALEMÁN

ESPACIOS RECURSOS DESTINATARIOS RESPONSABLES

Alumnos del primer ciclo de ESO Alumnos de Inglés y Alemán

PÉREZ FÁREZ, Mª JESÚS GONZÁLEZ SANTOS, BLANCA AMELIA

Alumnos del segundo ciclo de ESO. Alumnos de inglés.

CASANUEVA MUÑOZ, CONCEPCIÓN

Aula TIC-Inglés - Acceso a Internet - Ordenadores - Cañón proyector - Programas ad hod - Cámaras fotográficas

Alumnos de Bachillerato Alumnos de Inglés y Alemán

ANIEVAS GÓMEZ, CARMEN SOBRADILLO DOMÍNGUEZ, JOSÉ LUIS




DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

ESPACIOS RECURSOS DESTINATARIOS RESPONSABLES

Aula TIC-Geografía e Historia Aula “Atenea”

- Acceso a Internet - Ordenadores - Cañón proyector - Programas ad hod - Sistemas de almacenamiento masivo de información

ALUMNOS DE 1ER CICLO DE ESO

GARCIA RODRIGUEZ, MILAGROSA MERINO MERINO, PACIANO

Aula “Atenea” - Acceso a Internet - Ordenadores - Cañón proyector - Programas ad hod - Sistemas de almacenamiento masivo de información

ALUMNOS DE OPTATIVA DE BACHILLER

MERINO MERINO, PACIANO

Resto de Departamentos

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA


1ER Ciclo de ESO Cabaniñas, Isabel

2º Ciclo de ESO Cabaniñas, Isabel Fernández Bustillo, Eulogio

Aula-“Informática” Aula Tecnología I Aula Tecnología II

- Acceso a Internet - Ordenador portátil - Ordenadores para alumnos - Cañón proyector - Programas diseño gráfico y suite ofimática principalmente

Grupos de Bachiller

Fernández Bustillo, Eulogio




DEPARTAMENTO DE DIBUJO Y EXPRESIÓN PLÁSTICA


Alumnos de ESO Martínez Valle, José Félix Aula Dibujo-Bachillerato”

- Acceso a Internet - Ordenador Portátil - Cañón proyector - Programas diseño gráfico principalmente

Grupos de Bachiller

García Medina, Francisco

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA


Alumnos de ESO Fernández Zuazua, Beatriz Lasén Pellón, Carmen Mateo Herrerías, Mª Ángeles

Aula Desdoble-1 Aula TIC disponible

- Acceso a Internet - Ordenador Portátil - Cañón proyector - Suite ofimática principalmente - Libros en PDF

Grupos de Bachiller

Guerra Hervía, Pilar Lasén Pellón, Carmen

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA


Alumnos de ESO López García, Mar González Díez, Carmen

Aula Audiovisuales Laboratorio de Biología

- Acceso a Internet - Ordenador Portátil - Cañón proyector - Enciclopedia en DVD

Grupos de Bachiller

Pérez Álvarez, Inés




DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA


Alumnos de ESO Urlanga Zubillaga, Carmen Aula Audiovisuales Laboratorio de Física

- Acceso a Internet - Ordenador Portátil - Cañón proyector - Enciclopedia en DVD

Grupos de Bachiller

Urlanga Zubillaga, Carmen

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN


Alumnos seleccionados para apoyo en Pedagogía Terapéutica

Arribas Barriocanal, Mª Asunción

Alumnos del Grupo Flexible (2º ESO)

Arribas Barriocanal, Mª Asunción

Aula ACT Aula ASL Aula “Atenea” Aula Audiovisuales Aula Pedagogía Terapéutica

- Acceso a Internet - Ordenador Portátil - Ordenadores de alumnos - Cañón proyector - Suite Ofimática principalmente, también diseño gráfico y multimedia - Enciclopedia en DVD

Grupos de Diversificación Curricular (ESO)

Alonso Calvo, José Francisco López García, Mar Peñalva Gil, Jesús Vallés González, Mª José

DEPARTAMENTO DE MÚSICA


Alumnos de ESO Peña Bedia, Margarita Raquel Aula Audiovisuales Aula específica de Música I

- Acceso a Internet - Ordenador Portátil - Cañón proyector - Altavoces para una correcta sonorización

Grupos de Bachiller

Peña Bedia, Margarita Raquel




DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA


Aula Audiovisuales Aula disponible TIC

- Acceso a Internet - Ordenador Portátil - Cañón proyector - Suite Ofimática principalmente

Grupos de Bachiller

Torre Rivero, Marino Pastor García-Alcalá, Ricardo

DEPARTAMENTO DE GRIEGO


Alumnos de ESO Acero Curiel, Luis Mª Aula Audiovisuales Aula disponible TIC

- Acceso a Internet - Ordenador Portátil - Cañón proyector - Cámaras digitales

Grupos de Bachiller

Acero Curiel, Luis Mª

Aparte los citados, casi todos los departamentos han solicitado la posibilidad de utilizar los medios en NN.TT. disponibles en el centro para, en algunas ocasiones, realizar exposiciones, presentaciones, búsquedas de información, etc, utilizando estos medios. En estos casos el responsable sería el profesor/a que solicita y usa estos medios, siempre dentro de unas normas de seguridad y viabilidad para que su uso no entorpezca la configuración de los dispositivos de cara al próximo usuario.




Evaluación del Plan

Procedimientos de Evaluación

Se realizarán las siguientes actuaciones tendentes a evaluar el alcance y eficacia de este Plan de Actuación:

Encuestas a los alumnos. Con apartados sobre aprendizaje, aceptación de materiales, aprovechamiento de contenidos, valoración de objetivos logrados, idoneidad de las propuestas de trabajo, nivel de las actividades, etc.

Encuestas a los profesores sobre el aprovechamiento y progreso alcanzado en sus materias/áreas, en base a pruebas objetivas y seguimiento de cuaderno de calificaciones, fichas de trabajo y resultados académicos de sus alumnos.

Cotejado del nivel alcanzado por los alumnos y del material producido por los departamentos con las expectativas planteadas en un primer momento. Extracción de conclusiones.

Encuestas a los padres de los alumnos implicados en el proyecto, referentes al nivel de aprovechamiento de las nuevas tecnologías en sus hijos y la integración de los nuevos aprendizajes en el contexto de su familia, posibilidades y logros académicos.

Observaciones realizadas de los otros departamentos didácticos que no forman parte del PRETIC, que tengan que ver con la posible introducción de los mismos en la integración del proyecto.

Valoraciones recibidas del Claustro de profesores, en sus distintas reuniones, sobre el avance en la implantación de las NN.TT., de las dificultades que puedan ir surgiendo y sus propuestas de soluciones.

Así mismo, se tendrán en cuenta también las observaciones recibidas del Consejo Escolar, en lo tocante a la implantación de las TICs en el centro, así como de la Asociación de Padres y Madres del instituto.

Observaciones tomadas del Equipo Directivo (Jefatura de Estudios, Administrador/a, principalmente) relativas al uso y optimización de medios contemplados en el proyecto, y el logro de objetivos generales de la ESO relacionadas de alguna manera con las TICs.

Seguimiento del Proyecto a través de los asesores en TICs del C.I.E.F.P. de Santander y de los correspondientes de la Consejería.

Necesidades Formativas del profesorado

Durante el curso pasado, han sido muchas las ocasiones para reflexionar las razones del escaso índice de penetración de las NN.TT. en este instituto. Por sondeos entre los profesores compañeros y el equipo directivo el autor de este Plan llegó a la conclusión de que algunos profesores no se habían incorporado a estas tecnologías por sentirlas demasiado lejanas a sus técnicas habituales de trabajo. También quizá por miedo al fracaso, vértigo tecnológico o falta de un punto inicial asequible. Algunos profesores manifestaron su interés por las NN.TT. pero aludían su carencia de base para trabajar de un modo confiado y eficaz con sus alumnos en clase; decían que el CIEFP no convocaba cursos lo suficientemente asequibles a sus capacidades (y también dirigidos a sus intereses) como para que pudieran seguirlos.

Otros cursos de especialización demandados por un escaso número de profesores incluirían manejo avanzado de redes locales, con servidores php y aplicaciones; mas estas herramientas no se prevén aplicar hasta que el PRETIC no se haya consolidado.




En octubre, a raíz de una convocatoria realizada por el CIEFP de Santander, se propuso al profesorado en general la participación en un grupo de trabajo-seminario. Primeramente se realizó una selección previa de contenidos por parte del Coordinador TIC, que luego se expondrían para su elección en, previsiblemente, dos niveles: un primer nivel de actualización básica, y un segundo nivel de profundización y especialización.

La respuesta del profesorado a esta convocatoria no fue excesivamente profusa: apenas una docena de profesores interesados. Esto nos hace pensar en tres opciones: (A) que no interesa suficiente la actualización en NN.TT. como para ‘perder’ tiempo en formación; (B) que el profesorado está suficientemente formado al nivel propuesto con lo que no se ofrecía nada sustancioso; (C) que la convocatoria no estaba bien propuesta en tiempo, forma o contenido.

Se especifican a continuación los objetivos previstos para el grupo de trabajo solicitado titulado ‘Actualización Básica en NN.TT. Aplicadas a la Docencia’:

Acercar al profesorado con bajo nivel de conocimientos en NN.TT. a las mismas. Desmitificar el uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ampliar el uso del ordenador como herramienta común de trabajo en la tarea docente de los

profesores del centro.

Divulgación del uso de las TICs en otros departamentos, aparte los implicados en el APRETIC, que sólo han utilizado estas tecnologías de modo muy puntual.

Dar a conocer el portal educativo educantabria.es como punto de encuentro y referencia educativa.

Potenciación del uso del correo electrónico como medio eficaz y rápido de transmisión de información, tanto de gestión de centro como educativa, entre profesores, equipo directivo y demás personal de gestión del centro.

Promover la realización multidisciplinar de tareas en las que se utilicen como medio auxiliar las TICs: principalmente búsqueda, selección, catalogación, ordenación y presentación de material.

Uso de las aulas-TIC con cañón proyector para la presentaciones de proyectos diversos de alumnos, celebración de muestras de cine, trabajos grupales, etc.

Promover entre el profesorado que utiliza aulas genéricas de informática, prácticas adecuadas de gestión y seguridad de datos, sistemas y redes informáticos: generación y control de cuentas de usuarios, uso de claves, congelador, etc.

Dar a conocer al profesorado las posibilidades que brinda los recursos de una Intranet: compartición de contenidos en carpetas y en grupos de trabajo bajo Windows.

Difundir entre el profesorado la utilización del Portal Educativo educantabria.es como elemento habitual en su práctica: creación y compartición de contenidos con sus alumnos, creación de foros sobre contenidos de sus áreas, etc.

Informar convenientemente a los profesores de los peligros de un uso indiscriminado de las herramientas de las NN.TT.: las llamadas enfermedades de dependencia tecnológica (el uso excesivo del chat y los llamados ‘cibers’, juegos, navegación descontrolada), así como de la divulgación de materiales con propiedad intelectual en la red, etc. Se pueden consultar otros apartados del citado documento (disponible en el CD):

- Contenidos - Metodología - Organización Temporal - Memoria - Observaciones




Necesidades en Infraestructura En las aulas-TIC específicas de Matemáticas, Inglés y Geografía e Historia:

Instalación de altavoces, sonorización adecuada al tamaño de la sala [está previsto ampliar en este curso académico].

Adquisición e instalación de impresora en estas aulas. Instalación de ordenadores para alumnos, en cantidad no inferior a 16 unidades.

[está previsto instalar un solo aula con 12 ordenadores en este curso académico, ‘aula TIC de Inglés’]

Mobiliario, mesas y sillas, para los ordenadores de alumnos en aquéllas en que se instalen ordenadores para alumnos (en este curso el ‘aula TIC de Inglés’).

Instalación de red eléctrica y de acceso a Internet para los puestos de alumnos en el anterior caso.

En las redes cableadas del centro:

Dotar a la Biblioteca de más puestos con acceso a Internet y configurarlos en red para poder utilizar una misma impresora [está previsto ampliar en este curso académico].

Dotar a los armarios de las aulas Atenea, Informática y aula TIC de Inglés de sistemas cortafuegos por hardware. Se instalarán conforme vayan dotándose con ordenadores.

En las aulas “Informática”, “Dibujo-Bachillerato” y “Desdoble-1”:

Instalación eléctrica necesaria para el funcionamiento del cañón proyector ubicado en techo, pantalla, soporte y su colocación adecuada en techo [está previsto para nov-07]

Dotación adecuada de Sistemas Operativos y Programas de básicos ofimáticos y de optimización de equipos y administración y gestión de redes, licencias de uso de programas necesarios para el desarrollo de las actividades del PRETIC.

En los Departamentos no implicados directamente en el PRETIC

Dotarles de equipamiento mínimo adecuado: ordenadores tipo Pentium 4 con unidad óptica grabadora y acceso a Internet para aquellos departamentos que aún no tienen ordenador (Francés y Religión).

También sería necesario dotar a cada departamento que se implique en el uso de las TICs, de un PC portátil, para que puedan realizar actividades relacionadas con las TICs con un mínimo de garantía y eficiencia (sólo los departamentos de Dibujo, Tecnología y Lengua Esp. Disponen de uno).

Situación Actual3Líneas de Trabajo12Organización y Utilización16Evaluación del Plan22PrefacioSituación Actual (octubre 2007)Aulas específicas de InformáticaAulas especializadas en TIC por DepartamentosEspacios de Múltiple DisposiciónAulas no EspecíficasSalas Específicas de ProfesoradoAcceso a InternetObjetivos Específicos.

Respecto del centro.Respecto del alumnado.Respecto del profesorado.Respecto de los padres y A.M.P.A.Organización y UtilizaciónEvaluación del Plan

evaluación del plan 22 - iespereda.es · alonso calvo e-mail:...

Documents