Psicometría

Tema 2

Construcción de tests

• Etapas – Elaboración de la prueba piloto. Aplicación a una muestra.– Elaboración de la prueba y los ítems. Modificación test– Aplicación a una muestra. Estandarización de las

puntuaciones. Elaboración manual del test.

• Tipos de medida – Variables cognitivas: Tests. Respuestas con alternativas

(correcto/incorrecto)– Variables afectivas:

• Escalas: cada respuesta se elige en una escala de categorías• Cuestionarios: preguntas variadas no ordenadas ni graduadas• Inventarios: sujeto responde de acuerdo o no con una afirmación

Proceso de construcción

• Determinar la finalidad del test

• Especificar las características del test

• Redacción de los ítems

• Revisión critica de los ítems por un grupo de expertos

• Construcción de prueba piloto

• Aplicación prueba piloto

• Corrección de la prueba y asignación de puntuaciones a los sujetos

Finalidad del test

• Qué se quiere medir? Definición variable de estudio y sus indicadores

– Habilidad verbal

– impulsividad

• A quién se quiere medir? Definición de la población a estudiar

• Para qué? Previsión de su utilización, finalidad

– Selección

– Clasificación / colocación

– Diagnóstico

– Certificación

– Orientación / consejo

– Descripción / información

Características del test• Contenidos

– Determinar dominio de conductas (conj. De conductas a través de las cuales se manifiesta) o conocimiento que se quiere medir

• Formatos de los ítems

– ítems de elección

• Variables cognitivas: 2 alternativas, elección múltiple, emparejamiento, cloze

• Variables no cognitivas: escalas de clasificación, listados

– ítems de construcción

• De respuesta corta

• De respuesta extensa

• Longitud del test. Depende de:

– Características población

– Tiempo disponible

– Objetivo

• Características de los ítems

– Dificultad:

• Test de velocidad

• Test de ejecución máxima

• Test de ejecución típica

– Homogeneidad: según el constructo uni/multidimensional

– Discriminación: según la población a que se dirige

Redacción de los ítems

• Evitar la ambigüedad de los enunciados

• Evitar enunciados que provoquen respuestas sesgadas

• Expresar una única idea en el enunciado

• Recomendaciones específicas para cada tipo de ítem

• Evitar sesgos de respuesta

– Aquiescencia

– Deseabilidad social

– Indecisión o tendencia central

– Respuesta extrema

Construcción tests

• Revisión crítica por un grupo de expertos– Comprobar que se siguieron las recomendaciones– Preferiblemente x aquellos que no partiparon en la construcción del

test– Ideal que sean expertos en los contenidos

• Confección prueba piloto– instrucciones de administración: concisas, con ej.– Formato de presentación y registro de respuesta: claridad, orden

• Aplicación de la prueba piloto para evaluar calidad psicométrica test (temas 4-8)– Diferentes tipos de aplicación: teléfono, ordenador, mail, grupal,

indiv...

• Corrección prueba piloto y asignación de puntuaciones a los sujetos

Corrección

• Tests formados por items de elección (Evita subjetividad)– Pruebas cognitivas

• Penalización errores• Bonificación de las omisiones

– Pruebas no cognitivas • Escalas de respuesta. Valores asignados. Suma• Mantener la misma dirección en los items

• Tests formados por items de construcción – Métodos de puntuación analítica

• Aislar dimensiones y establecer forma de evaluarlas

– Método de puntuación holística• Global según valores establecidos de antemano

Ejercicio

• Si un sujeto realiza una prueba objetiva con cuatro alternativas de respuesta de las que sólo una es correcta y obtiene los siguientes resultados: 12 aciertos, 6 errores y 2 omisiones, su puntuación en una escala de 0 a 10 será: A) 3; B) 4,5; C) 5

Ejercicio

• Si un sujeto realiza una prueba objetiva con cuatro alternativas de respuesta de las que sólo una es correcta y obtiene los siguientes resultados: 12 aciertos, 6 errores y 2 omisiones, su puntuación en una escala de 0 a 10 será: A) 3; B) 4,5; C) 5 – A=12

– E=6

– O=2

– Alternativas de respuesta =4

– X= 𝑋 −𝐸

𝐾−1= 12 −

6

4−1= 12-

6

3=10

– 10 aciertos de 20 preguntas: puntuación de 5 (escala 1-10)

Ejercicio

• En un test formado por 50 elementos, los 10 primeros son de verdadero-falso, los 24 siguientes de cuatro alternativas de respuesta y el resto de tres. ¿Cuál es la puntuación, corregidos los efectos del azar, de un sujeto que respondió a todos los ítems y acertó 5 de dos alternativas, 15 de cuatro y la mitad de los de tres alternativas? A) 28; B) 16; C) 0

Ejercicio

• En un test formado por 50 elementos, los 10 primeros son de verdadero-falso, los 24 siguientes de cuatro alternativas de respuesta y el resto de tres. ¿Cuál es la puntuación, corregidos los efectos del azar, de un sujeto que respondió a todos los ítems y acertó 5 de dos alternativas, 15 de cuatro y la mitad de los de tres alternativas? A) 28; B) 16; C) 0

– 1º parte. 10/K=2 - A=5 X= 5 −5

2−1= 0

– 2º parte. 24/ K=4 – A=15 X= 15 −9

4−1= 12

– 3º parte. 16/ K=3 - A=8 X= 8 −8

3−1= 4

– X= 𝑋 −𝐸

𝐾−1= puntuación total= 16