UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA

Maestría en Administración de Negocios

Jornada: Diario Vespertino

Curso: Economía Global

Catedrático: Lic. Sergio Vega

SECCIÓN: “B”

Sección: A

“ETICA Y EDUCACION AMBIENTAL EN LA

CONSTRUCCION HACIA LA

SUSTENTABILIDAD”

Marck Raynner Álvarez Reyes Carne: 020-05-4796

Guatemala, Agosto, 2014

Introducción

I. Desarrollo

II. Conclusiones

Bibliografía

Anexos

Introducción

La emergencia en cuestión ambiental como problema de desarrollo no es

un problema reciente, este ha irrumpido la historia marcando los límites de la

racionalidad económica durante muchos años, décadas e incluso podríamos decir

siglos.

A finales del siglo dieciséis se hizo la declaración, guerra contra la

naturaleza, está bajo las perspectiva del feudalismo, y que los seres humanos

estaban destinados a gobernar y que por ende, la naturaleza debía producir lo que

se le requiera y proveer de lo que se necesitaba, ya que de otra manera debía ser

esta torturada o castigada. Lo anterior bajo una visión que los seres humanos no

solamente estamos fuera del ambiente sino también por encima de ella. Estos

planteamientos continuaron durante el siglo veinte, soportando así la posición de

ataque de los seres humanos. Lo anterior ha llevado a un ambiente de crisis, la

crisis ambiental. Esta emerge entonces como una crisis de civilización

caracterizada fundamentalmente por tres puntos fundamentales de fractura y

renovación, entre ellos, los limites de crecimiento y la construcción de un nuevo

paradigma de producción sustentable. El fraccionamiento del conocimiento y del

pensamiento de complejidad y el cuestionamiento a la concentración del poder del

Estado y del mercado, marcando un reclamo de la ciudadanía de democracia y

equidad.

Por lo tanto lo anterior justifica la importancia del desarrollo del presente y

se expresa entonces que la solución de esta crisis no se encuentra simplemente

en la recuperación o mejor uso de de los recursos naturales para lograr minimizar

el desastre, sino que tiene que buscarse un sustento ético, filosófico y educativo

El propósito entonces es la presentación de la ética y la educación

ambiental como temas de importancia para cambiar el pensamiento humano

respecto al uso del ambiente en el logro de la satisfacción de las necesidades

humanas, que como bien se saben estas son infinitas y cambian constantemente y

se convierten en mas especificas, reconociendo que nuestro mundo, tierras,

ecosistemas y ambiente tienen un límite de no retorno, y que por ende indica

limitado en auto renovarse

De este proceso surgen otras posiciones las cuales en contra parte de las

anteriores promovían un uso racional de los importantes logros alcanzados a

través de desarrollos científicos y tecnológicos, ambas con bases éticas y acorde

con las necesidades humanas.

Por lo tanto el desarrollo de conocimiento generado por la ciencia y

tecnología brindara una oportunidad para empezar a alcanzar metas de desarrollo

humano, estas no son en cuestiones físicas sino conceptuales.

Es acá entonces donde empieza a relacionarse la educación y la ética

ambiental las cuales proponen sumar conocimientos y romper con el tradicional

pensamiento de solución ambiental, a una educación más creativa, con

habilidades y destrezas, que proporcionen convicciones y opiniones decisivas en

las actitudes de los individuos. Y con lo anterior barrer con la contaminación

mental. y empezar la construcción hacia la sustentabilidad entendiéndose esta

como la administración eficiente y racional de los recursos naturales, de manera

tal que sea posible mejorar el bienestar de la población actual sin comprometer la

calidad de vida de las generaciones futuras.

I. Desarrollo

La educación ambiental se inscribe dentro de proceso estratégico que

estimula la reconstrucción colectiva y la reapropiación subjetiva del saber. Esto

implica que no hay un saber ambiental hecho y ya dado, que se imparte y se

inserta en las mentes de humanos, sino esta es un proceso educativo que fomenta

la capacidad de construcción de conceptos a partir de sus significaciones

primarias. Dado lo anterior el ser humano es un actor inserto en un medio

ideológico y social, donde se forma a través de prácticas en las que pueden

transmitirse conocimientos a través del modelo tradicional, o fomentarse

capacidades para que este forje su saber personal en relación con su medio a

través de un pensamiento crítico.

Leff, E. (1998) Sobre la educación ambiental comenta que esta abre un

proceso hacia la construcción y apropiación de conceptos que generan sentidos

divergentes sobre la sustentabilidad. La cultura en este paso establece los

principios de racionalidad ambiental, arraigándolos en el mundo de vivr de cada

persona y de cada comunidad.

Los retos del desarrollo sustentable implican la necesidad de formar

capacidades para orientar un desarrollo fundado en bases ecológicas, de equidad

social, diversidad cultural y democracia participativa.

Hablar de ética es hablar el valor de algo es más complejo de lo que

parece, aunque sea una operación que las personas hacen casi todos los días. No

es lo mismo discutir sobre el valor de una vivienda que sobre el de un libro, el de

un perro, el de su perro, o sobre el valor de una persona.

Azqueta (2007) expresa que valorar supone una operación de la razón que,

hoy, parece que sólo efectúan los seres humanos: ellos son los únicos que

analizan las implicaciones que su comportamiento tiene sobre los demás, y a

veces se refrenan en consecuencia. Ahora bien, el hecho de que únicamente el

ser humano esté en condiciones de valorar, no quiere decir necesariamente que

todo valor tenga su origen en él. Podría darse el caso de que otros seres vivos o

inanimados también tuvieran un valor en sí mismos, con independencia de que los

humanos tengan a bien reconocérselo.

II. Conclusiones

Los diferentes tipos de demandas de las sociedades y las necesidades que

estas buscan satisfacer, es la que de una manera consciente o ignorando el

conocimiento han creado la crisis ambiental, propiamente entendida esta. Existen

un sinfín de variables que afectan sustentabilidad ambiental, pero se consideran

como base la educación y la ética ambiental, ya un cambio de percepción del

ambiente en la mente de los seres humanos ha de llevar a cambios radicales en la

manera de conducirse y de la obtención de los recursos para la satisfacción de las

necesidades propias y de sociedades.

Teniendo como proyección que las sociedades crecen a una velocidad

exponencial, y estas no en un corto tiempo han causado erosionar el medio

ambiente, llevándolo casi al límite de su punto de no retorno. Las sociedades han

tenido únicamente visión de satisfacción propia e incluso bases desde muchos

decenios atrás. Sin embargo, lo expuesto manifiesta un cambio desde la

internacionalización de la ética y la educación para promover una convergencia

entre ambas, que soporten los nuevos procesos económicos, tecnológicos, para

ser consientes que el ambiente produce, y tiene un límite de novación en la

obtención de los insumos para las satisfacciones de los seres humanos.

Bibliografía

1. Leff, E. (1998). Educación ambiental y desarrollo sustentable. Formación

Ambiental, PNUMA, México DF, 9, 10.

2. Azqueta, D. (2002). Introducción a la economía ambiental. Madrid: Editorial Mc

Graw Hill.