estructura modulos

Postítulo: Especialización Postítulo: Especialización Docente de Nivel Superior en Docente de Nivel Superior en Contextos de EncierroContextos de Encierro

Estructura de los Módulos de Estructura de los Módulos de desarrollo cuatrimestral –Carga desarrollo cuatrimestral –Carga horaria total 400 hshoraria total 400 hs

Propuesta de ejes de Propuesta de ejes de contenidos básicos nacionales contenidos básicos nacionales comunes. Año 2009comunes. Año 2009

¿Cómo se organizan los ¿Cómo se organizan los módulos?módulos?

Módulos de FundamentoMódulos de Fundamento

Módulos Específicos Módulos Específicos

Módulos de FundamentoMódulos de Fundamento

La educación en los contextos de La educación en los contextos de encierro. encierro. (Valeria Frejtman y Paloma Herrera)(Valeria Frejtman y Paloma Herrera)

Normativa regulatoria: La dimensión Normativa regulatoria: La dimensión jurídica de las prácticas educativas jurídica de las prácticas educativas en contextos de encierro. en contextos de encierro. (Mariano (Mariano Gutierrez)Gutierrez)

La escuela y su gestión. La escuela y su gestión. (Rafael Gagliano)(Rafael Gagliano)

El docente y su práctica. El docente y su práctica. (María Eugenia (María Eugenia Cabrera)Cabrera)

Sujetos y contextos. Sujetos y contextos. (Alberto Florio)(Alberto Florio)

Módulos EspecíficosMódulos Específicos

Educación para el trabajoEducación para el trabajo Arte, cultura y derechos Arte, cultura y derechos

humanoshumanos Educación para la saludEducación para la salud Seminario de integración y Seminario de integración y

proyección Iproyección I Seminario de integración y Seminario de integración y

proyección IIproyección II

Módulo 1Módulo 1La educación en los contextos de encierroLa educación en los contextos de encierroRedactado por Valeria Frejtman y Paloma HerreraRedactado por Valeria Frejtman y Paloma Herrera

Horas presenciales: 34Horas presenciales: 34 Horas no presenciales: 10Horas no presenciales: 10

El escenario actual: contextos de violencias y análisis socio El escenario actual: contextos de violencias y análisis socio económicos.económicos.

Las cárceles de la miseria: Marginalidad, delito y pobreza.Las cárceles de la miseria: Marginalidad, delito y pobreza. Genealogía de las instituciones modernas. Cárcel y Escuela.Genealogía de las instituciones modernas. Cárcel y Escuela. Instituciones totales.Instituciones totales. Algunas transformaciones en el pasaje de las sociedades Algunas transformaciones en el pasaje de las sociedades

disciplinarias a las sociedades de control.disciplinarias a las sociedades de control. Un recorrido por las principales teorías sociológicas del delito.Un recorrido por las principales teorías sociológicas del delito. ¿Posturas esencialistas o construcción social del delito?¿Posturas esencialistas o construcción social del delito? La selectividad del sistema penal – Las políticas de Tolerancia La selectividad del sistema penal – Las políticas de Tolerancia

Cero.Cero. ¿Extensión de la red penal o tejido de una red social para la ¿Extensión de la red penal o tejido de una red social para la

reconfiguración de la vida de los sujetos?reconfiguración de la vida de los sujetos? Una reflexión sobre las políticas de “RE” socialización.Una reflexión sobre las políticas de “RE” socialización. El lugar de la educación en estos contextos.El lugar de la educación en estos contextos. La ECE como política de Estado.La ECE como política de Estado. ¿Cuál es el sentido de educar en el encierro?¿Cuál es el sentido de educar en el encierro? La educación en el intento de quebrar los circuitos de exclusión.La educación en el intento de quebrar los circuitos de exclusión.

Módulo 2Módulo 2Normativa regulatoria: La dimensión jurídica de las prácticas Normativa regulatoria: La dimensión jurídica de las prácticas educativas en contextos de encierro.educativas en contextos de encierro.Redactado por Mariano GutierrezRedactado por Mariano Gutierrez


Elementos de Derecho Penal y Criminología Crítica.Elementos de Derecho Penal y Criminología Crítica. La Constitución y los Derechos HumanosLa Constitución y los Derechos Humanos Derechos civiles y políticos. Proteger los derechosDerechos civiles y políticos. Proteger los derechos Derecho Penal. La situación de los presos y el control de Derecho Penal. La situación de los presos y el control de

constitucionalidadconstitucionalidad La cárcel como ejecución de la penaLa cárcel como ejecución de la pena Constitución, leyes y reglamentos penitenciarios.Constitución, leyes y reglamentos penitenciarios. Recursos administrativos y recursos judiciales del preso.Recursos administrativos y recursos judiciales del preso. Niños y adolescentes en conflicto con la ley penal.Niños y adolescentes en conflicto con la ley penal. Paradigmas en tensión (El Patronato y la Protección Integral)Paradigmas en tensión (El Patronato y la Protección Integral) El derecho a la educación en contextos de encierro.El derecho a la educación en contextos de encierro. Ley de Educación Nacional – Ley de Ejecución de la penaLey de Educación Nacional – Ley de Ejecución de la pena Lógicas en tensión: el ejercicio del derecho y el tratamiento.Lógicas en tensión: el ejercicio del derecho y el tratamiento.

Módulo 3Módulo 3La escuela y su gestiónLa escuela y su gestiónRedactado por Rafael GaglianoRedactado por Rafael Gagliano


El desafío de construir una escuela en contextos de encierroEl desafío de construir una escuela en contextos de encierro Recorrido histórico: la inclusión en el conocimiento de los grupos Recorrido histórico: la inclusión en el conocimiento de los grupos

subalternizados. Configuraciones históricas de la escuela pública en subalternizados. Configuraciones históricas de la escuela pública en CE.CE.

La “otra escuela”: ¿cómo se hace institución escuela en CE?La “otra escuela”: ¿cómo se hace institución escuela en CE? Tensión entre racionalidades distintas y distantes: lógica de la Tensión entre racionalidades distintas y distantes: lógica de la

seguridad y lógica pedagógica.seguridad y lógica pedagógica. Una gestión compleja e interinstitucional centrada en la inclusión por Una gestión compleja e interinstitucional centrada en la inclusión por

la confianza en las personas y los saberes.la confianza en las personas y los saberes. Lo nuevos sujetos juveniles y adultos jóvenes de la educación Lo nuevos sujetos juveniles y adultos jóvenes de la educación

común. Alteridad e identidad.común. Alteridad e identidad. La escena escolar como espacio público de encuentro, confianza y La escena escolar como espacio público de encuentro, confianza y

reconocimiento.reconocimiento. La relación contenido-cultura. La centralidad de los vínculos La relación contenido-cultura. La centralidad de los vínculos

fundados en el conocimiento.fundados en el conocimiento. Condiciones institucionales para una justicia curricular.Condiciones institucionales para una justicia curricular. Trayectoria de los aprendizajes, regímenes de convivencia, Trayectoria de los aprendizajes, regímenes de convivencia,

regímenes académicos, colegialidad, narrativas y autoevaluación regímenes académicos, colegialidad, narrativas y autoevaluación institucional.institucional.

Módulo 4Módulo 4El docente y su prácticaEl docente y su prácticaRedactado por María Eugenia CabreraRedactado por María Eugenia Cabrera


Escuela – sociedad y prácticas docentes.Escuela – sociedad y prácticas docentes. Análisis crítico y desnaturalización de la realidad educativa general y Análisis crítico y desnaturalización de la realidad educativa general y

en los contextos de encierro en particular.en los contextos de encierro en particular. Hacia una democratización de los espacios que abrimos a los Hacia una democratización de los espacios que abrimos a los

alumnos.alumnos. Las perspectivas del Orden Dominante y la Perspectiva crítica.Las perspectivas del Orden Dominante y la Perspectiva crítica. Combinando la critica y la posibilidad.Combinando la critica y la posibilidad. Los educadores como trabajadores intelectuales. Una práctica Los educadores como trabajadores intelectuales. Una práctica

político pedagógica. Condiciones del trabajo docente.político pedagógica. Condiciones del trabajo docente. Las representaciones sociales y las prácticas docentes.Las representaciones sociales y las prácticas docentes. ¿Desde dónde miramos a los alumnos? Paradigmas en tensión.¿Desde dónde miramos a los alumnos? Paradigmas en tensión. Pedagogía de la presencia. Educación como anti destino.Pedagogía de la presencia. Educación como anti destino. Pedagogía Social.Pedagogía Social. La práctica docente: desafíos teóricos-metodológicos.La práctica docente: desafíos teóricos-metodológicos. La selección curricular como espacio de disputa de significaciones.La selección curricular como espacio de disputa de significaciones. ¿Qué contenidos? ¿Para qué sujetos? ¿Qué conocimientos a ¿Qué contenidos? ¿Para qué sujetos? ¿Qué conocimientos a

transmitir?transmitir?

Módulo 5Módulo 5Sujetos y contextosSujetos y contextosRedactado por Alberto FlorioRedactado por Alberto Florio


Diversos grupos poblacionales en situación de encierro.Diversos grupos poblacionales en situación de encierro. Adultos. Jóvenes y mujeres.Adultos. Jóvenes y mujeres. Adolescentes ¿Una o varias adolescencias? ¿Por qué no hablar Adolescentes ¿Una o varias adolescencias? ¿Por qué no hablar

más de “menores”?más de “menores”? Cuestiones relacionadas con el género.Cuestiones relacionadas con el género. Trayectorias educativasTrayectorias educativas

Diversos contextos institucionalesDiversos contextos institucionales Cárceles, Institutos Penales para adolescentes y jóvenes, Cárceles, Institutos Penales para adolescentes y jóvenes,

Centros de atención a las adicciones.Centros de atención a las adicciones. Experiencias educativasExperiencias educativas

Módulo 6Módulo 6Educación para el trabajoEducación para el trabajoRedactado por Redactado por


Desafíos en la construcción de una oferta educativa de Desafíos en la construcción de una oferta educativa de vinculación con el mundo del trabajo.vinculación con el mundo del trabajo.

Avances y desafíos desde las políticas educativas en la Avances y desafíos desde las políticas educativas en la articulación de la educación y el mundo del trabajo.articulación de la educación y el mundo del trabajo.

El proyecto educativo desde la perspectiva de la inclusión El proyecto educativo desde la perspectiva de la inclusión sociolaboral.sociolaboral.

Articulación entre la formación general y la formación Articulación entre la formación general y la formación profesional y laboral.profesional y laboral.

Estrategias de fortalecimiento de las capacidades de los Estrategias de fortalecimiento de las capacidades de los sujetos para su vinculación con el mundo del trabajo.sujetos para su vinculación con el mundo del trabajo.

Escuela y comunidad: construcción de redes de inclusión Escuela y comunidad: construcción de redes de inclusión sociolaboral.sociolaboral.

Módulo 7Módulo 7Arte, cultura y derechos humanosArte, cultura y derechos humanosRedactado por Redactado por


Aproximaciones teóricas a los conceptos de arte, cultura y Aproximaciones teóricas a los conceptos de arte, cultura y derechos humanos.derechos humanos.

Arte, cultura y derechos humanos desde una perspectiva Arte, cultura y derechos humanos desde una perspectiva educativa. Usos de herramientas artístico-culturales en educativa. Usos de herramientas artístico-culturales en contextos de encierro.contextos de encierro.

Las prácticas artísticas y culturales: dimensiones de la formación Las prácticas artísticas y culturales: dimensiones de la formación integral del sujeto.integral del sujeto.

Identidad, arte y cultura. Identidades individuales y colectivas, Identidad, arte y cultura. Identidades individuales y colectivas, arte y subjetivación. Estereotipos y representaciones.arte y subjetivación. Estereotipos y representaciones.

Prácticas artístico-culturales en la reconfiguración de Prácticas artístico-culturales en la reconfiguración de identidades. Practicas artísticas profesionalizantes.identidades. Practicas artísticas profesionalizantes.

Estudio de experiencias.Estudio de experiencias.

Módulo 8 Educación para la saludMódulo 8 Educación para la saludRedactado por Redactado por


Calidad de vida en situación de privación de la libertad.Calidad de vida en situación de privación de la libertad. Consecuencias del encierro en los sujetos. Aspectos Consecuencias del encierro en los sujetos. Aspectos

somáticos y psicosomáticos. Estrategias educativas somáticos y psicosomáticos. Estrategias educativas vinculadas a la promoción de la salud. Cuidado del vinculadas a la promoción de la salud. Cuidado del cuerpo. Prevención de ETS.cuerpo. Prevención de ETS.

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Módulo 9 Módulo 9 Seminario de integración y proyección ISeminario de integración y proyección IRedactado por cada JurisdicciónRedactado por cada Jurisdicción


Al finalizar la cursada de primer añoAl finalizar la cursada de primer año

Módulo 10 Módulo 10 Seminario de integración y proyección IISeminario de integración y proyección IIRedactado por cada JurisdicciónRedactado por cada Jurisdicción


Al finalizar la cursada de segundo añoAl finalizar la cursada de segundo año

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