Texto reflexivo cual es el papel de las estrategias didcticas en la enseanza.

Las estrategias didcticas son un continuo procedimiento, que requieren tambin los objetivos a cumplir, para la planificacin de las acciones, hay que ensear estrategias para la comprensin de contenidos o temas que implican lo que es cognitivo, pero tambin no pueden ser tcnicas precisas, implica la capacidad de analizar problemas y tiene la flexibilidad para dar con soluciones.

Las estrategias didcticas que se pueden aplicar para ensear deben de permitir al alumno la planificacin de las tareas generales que tienen los contenidos y la motivacin para que facilitaran la revisin y el control de lo que se puede leer, y para que pueda tomar decisiones adecuadas en funcin de objetivos que se persigan.

Las estrategias didcticas son un medio para lograr la adquisicin de conocimientos y habilidades de las personas En conjunto, las estrategias se aplican a la lectura propiamente dicha. Las estrategias didcticas no llevan una secuencia, ya que pueden ser modificadas para lograr aprendizajes significativos, se pueden modificar en el tiempo y modo que se requieran, pues los alumnos, en ocasiones, se presentan interactivos y otras con ganas de trabajar con otros estilos.

Para una enseanza buena se distingue en tres etapas, la primera consiste en el planteamiento donde se formulan los objetivos educativos y la formulacin de un plan que hace la toma de decisiones y reflexin de lo que se est poniendo en prctica como un tipo de observacin previa de lo que puede suceder.

El siguiente es la ejecucin donde el profesor pone en prctica los recursos que tiene planeados y por ultimo verifican o analizan los resultados que se tiene de la estrategia, y los materiales que ocuparon, donde se puede ver si las tcnicas, recursos y materiales didcticos que respondan a los requerimientos curriculares, psicolgicos y ms que nada de contexto donde se desarrolla la accin educativa.

El papel de la estrategia didctica a mi punto de vista es una de las herramientas ms eficaces para nuestro desarrollo por lo que nos falta de carrera, y claro ponerlo a prctica cuando estemos trabajando, debido a que la aplicacin de estas hace que la enseanza sea una manera ms fcil de construir la relacin alumno-maestro, la interaccin se verifica a travs de la comunicacin, las barreras que la estorban pueden explicar la dificultad de una clase en resolver sus problemas internos, en hallar sus normas de comportamiento y en establecer el debido contacto con el maestro.

Conviene, por consiguiente, crear en la clase una buena red de comunicaciones. Pero tambin incrementa en el nio una motivacin de superacin. Para esto es necesario observar lo que ms necesiten y como es que lo pueden llevar a cabo. Las estrategias, tcnicas y actividades deben tener un slido respaldo terico y del diseo instruccional. Deben adecuarse a los fundamentos de la educacin y a un modelo educativo adoptado por la institucin.