Estrategias de

Comprensión Lectora

Profesores: Carlos Montes A.Isis Ibarra A.

¿Para qué leer comprensivamente?

“El lenguaje construye realidades”

H. Maturana.

¿Cómo mejorar mi comprensión lectora?

Estrategias generales de

Comp. Lectora

1. Lectura del título del libro: con el fin de imaginar de qué se puede tratar el texto.

2. Lectura del texto completo sin detenerse: para lograr una idea general.

3. Separar y numerar cada uno de los párrafos del texto. 4. Subrayar en cada párrafo la idea principal o lo más

importante del texto. 5. Colocar comentarios frente a los párrafos si son necesarios

para tu comprensión. 6. Colocar títulos y/o subtítulos a los párrafos separados. 7. Después de leer, examinar las actividades realizadas

anteriormente. 8. Hacer resúmenes: ordena y reduce la información del texto

leído, de manera tal que dejes sólo aquello esencial. Escríbelo nuevamente.

9. Realizar síntesis: al igual que el resumen reduce la información de un texto, a pero utilizando palabras propias.

10. Hacer esquemas: convierte la información en listas de acciones agrupadas según los hechos.

11. Hacer mapas conceptuales: ordenar las ideas principales en cuadros que se relacionaran por medio de flechas con las ideas secundarias encontradas.

Estrategias específicas de comprensión lectora

1. Extraer información

A. Identificar elementos como hechos, fechas, lugares o una situación precisa descrita en el texto.

B. Identificar la información proporcionada en la pregunta con aquella que se encuentra de modo literal o similar en el texto y utilizarla para encontrar la información que se les pide.

C. Realizar preguntas implícitas y explícitas

2. Interpretar y relacionar un texto

a) Identificar el tema o asunto.

b) Explicar el propósito de elementos complementarios o de un texto discontinuo (mapas, gráficos, esquemas, otros).

c) Relacionar un fragmento del texto con una pregunta acerca de la intención global del texto.

d) Centrarse en más de una referencia específica del texto para deducir el tema central a partir de la repetición de una categoría.

e) Seleccionar la idea principal, implica ser capaz de establecer una jerarquía entre las ideas y elegir las más generales y predominantes.

f) Reconocer el resumen del tema principal en una frase o epígrafe.

g) Comparar y contrastar información, integrar dos o más fragmentos de información del texto.

h) Hacer deducciones acerca de la relación entre distintas fuentes de información.

i) Identificar y enumerar las fuentes de evidencia, con el fin de deducir la intención del autor.

3. Reflexionar, evaluar y cuestionar el contenido y la forma de

un texto

a) Evaluar las opiniones planteadas en el texto y contrastarlas con su propia construcción de conocimiento del mundo.

b) Juzgar la relevancia de determinados fragmentos de información o de evidencia.

c) En cuanto a la reflexión y evaluación de la forma de un texto, la estudiante debe alejarse del texto, considerarlo de acuerdo a distintos criterios, evaluando su calidad y adecuación al propósito como al contexto en el cual se usa.

d) Definición de la utilidad de un texto concreto para conseguir un propósito.

e) Identificación o comentario del estilo personal del autor y de sus propósitos o actitudes.

¡Gracias!