estrategia de una clase conectivista
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ESTRATEGIA PARA UNA CLASE
CONECTIVISTA
INTEGRANTES:❖ MANFREDO AGREDA FRANCO
❖ FREDDY BECERRA OBLITAS
❖ MARIA ESTHER PADILLA RUIZ
❖ JOSÉ RENÉ YÉPEZ JUSTINIANO
❖ YENNY FABIOLA JIMENEZ ECHALAR
❖ ANGEL TARSICIO VACA AEGUAZU
❖ CARLOS MUÑOS VALDA
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INTRODUCCIÓN AL CONECTIVISMO“El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendizajes florezcan en una era digital”George Siemens.
Los principios de Siemens del Conectivismo:
❖ El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones.
❖ El aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información, por ejemplo, el estudiante mejora exponencialmente su aprendizaje si busca en internet o se conecta en otras redes.
❖ El aprendizaje puede residir en los dispositivos no humanos, puede estar en una comunidad, una red o una base de datos.
❖ La capacidad para saber más es más importante que lo que se conoce en la actualidad. (Saber dónde buscar información es más relevante que conocer la información).
❖ Fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.
❖ La capacidad para ver las conexiones entre los campos, las ideas y los conceptos es fundamental.
❖ La corriente (exacta y actualizada de los conocimientos) es la intención de todas las actividades del aprendizaje conectivista.
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AULA PARA UNA CLASE CONECTIVISTA
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ROL
DEL
DO
CEN
TE
CON
ECTI
VIST
A
Incentiva no solo a bajar información
sino a subirla.
Enseña a diferencia
r
Ayuda a organiza
r
Enseña a comunicars
e
Interactúa
Capacita para que al terminar
el curso, mantengan sus
redes de aprendizaje y las
usen para resolver los
problemas que le rodean
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ROL DEL ESTUDIANTE CONECTIVISTA
El estudiante conectivista debe crear su propia red de estudio, tomando en cuenta las recomendaciones del docente sobre las fuentes seguras de información, y construir su propio conocimiento, aprendiendo junto a otros en colaboración mutua, mediante el uso de las herramientas tecnológicas de la web, que le dan autonomía de tiempo, permiten asumir su identidad, aprender a su ritmo, creando un estudiante comunicativo, colaborativo, reflexivo y crítico.
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ESTRATEGIA DE PARA LA CLASE• Antes que nada el docente conectivista debe
sumergirse en la red, y de acuerdo a sus conocimientos y experiencias, seleccionar fuentes confiables de información, herramientas adecuadas, fáciles de manejar.
• Adecuar su aula a las herramientas que necesita para establecer las conexiones de aprendizaje.
• Incentivar y enseñar a los estudiantes a sumergirse en la red y establecer sus propias conexiones de búsqueda de información y construcción de conocimiento.
• Enseñarle a cernir la información que se encuentra, y seleccionar fuentes confiables.
• Interactuar con ellos dentro y fuera del aula a través de las redes sociales.
• Estructurar las redes de modo de convertirlas en redes de aprendizaje.
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HERRAMIENTAS A UTILIZAR SEGÚN NUESTRA EXPERIENCIA
Descargar y compartir presentaciones y retroalimentar mediante comentarios.
Se puede realizar Foros debates de diferentes temas tocados en clases y aportes de ideas mediante enlaces
Compartir y editar archivos online.Almacenar Información.
Subir o descargar videos tutorialesTransmisión en Vivo, para dar una clase en línea
Buscar y Compartir mi información y permitir edición de otros.
permite subir y descargar presentaciones dinámicas
espacio virtual de aprendizaje que permite la creación de aulas virtuales
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BENEFICIOS DE ESTE MODELO DE APRENDIZAJE• Utilizar la tecnología disponible para incentivar y desarrollar el aprendizaje• El uso de esta herramienta nos brinda facilidad en portabilidad de nuestros
documentos en cualquier momento y en cualquier lugar donde tenga acceso a internet.
• Es una manera fácil de compartir los documentos con los estudiantes y poder colaborar en la edición de los mismos de manera simultánea y segura de manera individual o grupal en una era donde los estudiantes son considerados nativos digitales.
• El aprendizaje deja ser individualista, pasa a ser cooperativo y colaborativo, en el primero es el docente el que diseña y mantiene casi por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener y en el segundo es lo contrario, los alumnos diseñan como se llevará a cabo la estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercutirán en su aprendizaje.
• Propicia espacios en los cuales se da el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.
• Propicia el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo.