Estrategia de Aprendizaje Lúdico en la Escuela de Ingeniería Civil

Claudia Marcela González Blandón Escuela de Ingeniería Civil

PUCV

Mayo, 2016

• 1. Preparar el camino de la innovación

Innovación

?$Acción(es) Nueva(s)

o no

Impacto

Recursos Materiales Humanos

?Estrategia Activa de Aprendizaje Lúdico

2. Proyecto de innovación

Diversidad del quehacer profesional

Focalizar conocimientos

previos

SencillezParticipacióngrupal

Deducción lógico-intuitiva

“Comprendiendo de forma activa la

Ingeniería Civil”

Alumno = Ingeniero

Diseño Construcción Evaluación

Trabajo en equipo Competitividad

Profesor(es) = Facilitador Antecedentes

Ayudante Apoyo

Alumno: principal actor en clase

• Creatividad, competitividad, compañerismo,

trabajo bajo presión,

• Aprendizaje por deducción lógico-

intuitiva

Lúdico

• Adopción de terminología

técnica

• Seguridad para expresar ideas

acerca fenómenos físicos

• 3. Impacto

Inmediato

• 3. Impacto

Inmediato• Confirmación inmediata de captación de conocimiento

• Acercamiento al estudiante

• Aumenta el material y los espacios de

apoyo

Profesor / Unidad Académica

• Cambio del ambiente de clase

• Reflexión entre colegas

¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué?

Interés - Motivación

Tiempo

Recursos Limitaciones

4. (Consejos)

Aprendizaje

Reflexiones