estimados padres de familia les informamos que la última...
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ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA
Les informamos que la última guía de trabajo que
corresponde al mes de Junio se trabajará en los siguientes
(HORARIOS) y con las docentes que se indican a
continuación, debido a una restructuración académica.
ÁREA DE ESPAÑOL
GRUPO HORARIO NOMBRE DE LA DOCENTE
1ºA 10:00 A 11:30 ANA ELIZABETH LEAL GONZÁLEZ
1ºB 11:40 A 13:00 ANA ELIZABETH LEAL GONZÁLEZ
2ºA 10:00 A 12:00 KENIA MIRANDA SÁNCHEZ
2ºB 11:30 A 12:50 LUZ NANCY VÁZQUEZ JIMÉNEZ
3ºA 9:00 A 10:30 DEYANIRA CANO LEYVA
3ºB 10:00 A 11:20 FLOR DENISSE ROMERO FRÍAS
4ºA 10:00 A 12:00 DEILY EVELIN ZAPATA OXTE
5ºA 10:00 A 12:00 GUADALUPE CORNEJO MONROY
5ºB 12:00 A 13:20 FLOR DENISSE ROMERO FRÍAS
6ºA 10:00 A 11:20 LUZ NANCY VÁZQUEZ JIMÉNEZ
ÁREA DE INGLÉS
Nota: Los horarios de Inglés seguirán siendo las mismas.
GUÍA DE APOYO Y ESTUDIO PARA PERIODO DE CONTINGENCIA ESCOLAR QUINTO GRADO mes de junio
Español
1. El GUIÓN DE TEATRO (págs. 194, 195 y 196 del libro de español de Castillo.)
a) Los guiones teatrales son textos que se usan como guía para representar una obra de teatro.
Los guiones organizan las obras en ACTOS Y
ESCENAS.
Un guion debe presentar una trama, que será una
secuencia de acontecimientos que formarán la
historia.
La trama se dividirá en tres partes:
PLANTEAMIENTO
DESARROLLO
DESENLACE
b) Escribe en tu libreta la definición de GUION
TEATRAL, TRAMA, PLANTEAMIENTO, DESARROLLO Y DESENLACE, encontrarás esta
información en el recuadro de conceptos clave de tu libro de español pág. 195. Pega o dibuja
un ejemplo de guion como el que se te muestra en la guía.
2. LOS ELEMENTOS DEL GUION DE TEATRO, DIÁLOGOS Y ACOTACIONES. (págs. 197, 198
y 199 del libro de español de Castillo.)
a) Los elementos que conforman un guion de teatro son:
Caperucita y el lobo feroz Título de la obra: Siempre
estará al principio del guion.
Personajes: El narrador y los
personajes están escritos al
principio de cada línea y se utiliza
negrita para resaltarlos.
Diálogos: Es lo que debe decir
cada personaje o el narrador.
Acotaciones: Son las
indicaciones de escenografía y
acciones de los personajes,
también indican la intención o el
sentimiento del personaje, siempre
están entre paréntesis y en cursiva.
3. EL CONFLICTO. (pág. 200 del libro de español de Castillo).
a) En las obras de teatro durante el desarrollo de la trama hay un momento en el que los
personajes se enfrentan a un problema o a una situación que deben resolver, a este
momento se le llama: CONFLICTO.
¿Cuál crees tú que sería el conflicto de
estas imágenes?
Escribe en tu libreta de español el concepto clave de la pág. 200, realiza un dibujo como el de la imagen y crea una breve historia de lo que crees que ha ocurrido, y cómo podría resolverse.
4. ESCRIBO UN GUION TEATRAL. (págs. 201 del libro de español de Castillo). a) Ahora que ya conoces todos los elementos que conforman un guion teatral, vas a realizar uno,
basándote en un cuento, historia o caricatura que te guste, primero realizarás la pág. 201 de tu libro de español la cual te servirá como ensayo, no olvides que tu guion debe contener los cuatro elementos: TÍTULO, PERSONAJES, DIÁLOGOS Y ACOTACIONES.
5. RECONOCIMIENTO DE PALABRAS DE ORIGEN INDÍGENA. (págs. 202 y 203 del libro de
español de Castillo).
a) En el español actual se utilizan de
manera cotidiana muchas palabras de
origen indígena. Esto ocurre por la
diversidad cultural y lingüística de
México, ya que en nuestro país se
hablan 68 lenguas indígenas
de las cuales se han tomado y
adaptado muchas palabras.
b) Al pasar de la lengua indígena al español, las palabras también llamadas INDIGENISMOS,
tuvieron modificaciones en su pronunciación y escritura veamos algunos ejemplo:
c) Busca en internet 10 palabras de origen indígena que utilicemos en la actualidad, 5 que
provengan del náhuatl y 5 del maya, escríbelas en tu cuaderno de Español e ilústralas.
6. EL DICCIONARIO Y LAS ENCICLOPEDIAS, BUSQUEDA DE PALABRAS INDÍGENAS.
(págs. 204 y 205 del libro de español de Castillo.)
a) Para conocer el significado de las palabras se utilizan DICCIONARIOS
en estos se encuentran las definiciones de las palabras, sus diferentes
significados (si tienen más de uno), información sobre su origen, su
categoría gramatical (sustantivo, verbo, adverbio, etc.), y su género
(masculino o femenino). Esta información se presenta con abreviaturas.
Ejemplo:
b) Por su parte, las ENCICLOPEDIAS nos dan explicaciones extensas
sobre la palabra, su origen, su historia, su uso y su contexto, tanto en los
diccionarios como en las enciclopedias las palabras se organizan en
orden alfabético.
Escribe en tu libreta de español la información de conceptos clave
de tu libro de español pág. 205, ilústrala y después busca el
significado completo, es decir todos sus significados, de las
siguientes palabras:
PALABRA EN NAHUATL
PALABRA EN ESPAÑOL
xocoátl
chocolate
izquitl
esquite
chilli
chile
nopali
nopal
Palabra a definir.
Esta palabra tiene 4 significados. Se
numeran para mayor comprensión.
Género: m= masculino.
COYOTE, CACAO, ELOTE, AJOLOTE, PAPALOTE, JÍCARA, TECOLOTE y ZACATE.
c) Algo que debemos saber cuándo utilizamos un diccionario o enciclopedia son las
abreviaturas que se encuentra en ellos. Las abreviaturas son la representación de las
palabras escribiendo sólo una o varias de sus letras. Ejemplo. Doctor / Dr.
ESCRIBE LAS
ABREVIATURAS DE LA
TABLA EN TU
CUADERNO DE
ESPAÑOL Y
APRENDETELAS.
7. EL MULTILINGÜISMO Y SU IMPORTANCIA. (págs. 206 y 207 del libro de español de Castillo.)
a) El multilingüismo ocurre cuando se hablan varias lenguas en un solo lugar. México es un país
multilingüe, pues aunque su lenguaje oficial es el español, en el territorio hay mucha gente que
habla más de una lengua ya sea indígena o extranjera.
b) Escribe en tu libreta de español las 7
razones por las que es importante el
multilingüismo, las encontrarás en la
pág. 206 de tu libro de español de
Castillo.
c) Después, escribe y responde las
siguientes preguntas: ¿Cuál crees
que es la ventaja más importante
del multilingüismo? ¿Por qué?
8. ESCRIBO UN GLOSARIO. (págs. 208 y 209 del libro de español de Castillo).
El glosario es una recopilación de palabras con sus definiciones,
también puede incluir imágenes. Los glosarios no incluyen todas las
palabras de una lengua, sólo algunas de ellas. Un glosario puede
organizarse por categorías, o campos semánticos es decir: por
objetos, animales, alimentos, etc., en el glosario las palabras deben
estar ordenadas alfabéticamente.
a) Realizaremos un glosario con las palabras que hemos conocido en este tema y que
provienen del náhuatl. Comenzaremos realizándolo en la pág. 209 del libro de español,
una vez que ya tengamos una idea clara de su elaboración, realizaremos un glosario
ilustrado en hojas blancas con 8 palabras, puedes escoger de las palabras que ya
hemos trabajado. Ejemplo.
9. CONTESTA LAS PÁGS. DE PRACTICO LO QUE APRENDÍ Y CONVIVO (págs. 210, 211 Y
212 del libro de español de Castillo.)
10. PRACTICA TU ORTOGRAFÍA.
Resuelve el
crucigrama de
palabras con
terminación
–illo –illa.
¡Éxito!
Cacahuate: del náhuatl cacáhuatl. 1.
Planta procedente de América con flores
amarillas, el fruto tiene cascara y de dos a
cuatro semillas blancas y comestibles
después de tostadas. Se cultiva para la
obtención de aceite. 2. Fruto de cacahuate.
MATEMÁTICAS
1. SUMA Y RESTA MENTAL DE DECIMALES. (págs. 188, 189,190 y 191 del libro de matemáticas de Castillo.)
a) Recuerda cómo se realizan la suma y resta de números decimales; ten en cuenta que la manera de acomodar los números antes y después del punto nos permite no tener errores.
Suma de números decimales Resta de números decimales
Observa cómo se acomodan los sumandos:
2 4. 3 5 + 1 5 6. 9 ____9. 1 2 4__ 1 8 9. 3 7 4
Para sumar mentalmente números decimales se suman por separado la parte
entera de la decimal. Por ejemplo:
7 + 2= 9
7.4 + 2.5 = 9 + 0.9 = 9.9
0.4 + 0.5= 0.9
Como puedes observar sumas por separados
los enteros y los decimales posteriormente se suman para obtener el resultado.
Observa cómo se acomodan el minuendo y sustraendo:
3. 0 0 7 - 1. 0 2__ 1. 9 8 7
Para restar mentalmente números decimales se restan por separado la parte
entera de la decimal. Por ejemplo:
22 - 7= 15
22.30 - 7.10 = 15 + 0.20=15.20
Como puedes observar restas por separado los enteros y los decimales posteriormente se suman para obtener el resultado.
2. PROBLEMAS DE DIVISIÓN CON COCIENTE DECIMAL. (págs. 192 y 193 del libro de
matemáticas de Castillo.)
a) Recuerda cómo se realizan las divisiones exactas. Ejemplo. Doña Matilde compró para vender en su tienda 295 jugos y 540 paletas payaso en paquetes de 5 y de 15 respectivamente, observa las imágenes.
a) ¿Cuántos paquetes de frutsi llagaron a la tienda? 59 paquetes de frutsi.
59 5 295 15 0 b) ¿Cuántos paquetes de paletas payaso recibió doña Matilde? 36 paquetes de paletas payaso
36 15 540
90
0.30 – 0.10 = 0.20
b) Observa, analiza y comprende la solución del algoritmo de una división con cociente decimal. Para resolver problemas de división con cociente decimal se realiza la división agregando el punto decimal correspondiente. Ejemplo. Don Esteban tiene $158 pesos para darles su domingo a sus 4 sobrinos ¿cuánto le toca a cada uno de ellos? Para encontrar el resultado comenzamos realizando la división de forma habitual, con los números enteros, al llegar al último número y tener un residuo diferente a cero, se coloca el punto decimal en el cociente y se agrega un cero al residuo, se continua dividiendo hasta tener un residuo de cero.
3 9.5 4 1 5 8 3 8 2 0 0
c) Realiza en tu libreta las siguientes divisiones colocando el punto decimal y dos decimales si lo requiere.
6 8 9 3 34 5 56 9 69 4 99
3. CÁLCULO MENTAL DE DIVISIONES. (págs. 194 y 195 del libro de matemáticas de Castillo)
a) El cálculo mental de las divisiones podemos realizarlo de la siguiente manera. Ejemplo. Para
dividir 645 ÷ 4 de manera aproximada:
Se descompone el dividendo 645 = 600 + 45
Se divide entre 4 cada parte del dividendo
600 ÷ 4 = 150 45 ÷ 4 = 11 y sobra 1
Se suman los dos resultados 150 + 11 = 161
Así, se obtiene 645 ÷ 4 = 161
b) Otra manera de aproximar un cociente es multiplicando por múltiplos de 10 para aproximar el
resultado. Ejemplo. 9984 ÷ 28
Como 28 X 1000 excede a 9,984; se multiplica de 100 en 100:
Como 28 x 400 es mayor que 9.984; el cociente de 9,984 ÷ 28 está entre 300 y 400.
Se calcula: 28 x 10 = 280 28 x 100 = 2,800 28 x 1,000 = 28,000
Es mayor que el dividendo (9,984)
28 x 200 = 5,600 28 x 300 = 8,400 28 x 400 = 11,200 Es mayor que el dividendo (9,984)
4. CARAS, VÉRTICES Y ARISTAS DE PRISMAS RECTANGULARES (págs. 196, 197,198 y
199 del libro de matemáticas de Castillo.)
a) Los prismas rectos rectangulares, como todos los prismas tienen: CARAS, VÉRTICES Y
ARISTAS.
Con respecto al prisma rectangular del ejemplo tenemos que sus caras laterales son 4 rectángulos
y sus 2 bases son iguales y paralelas. Posee 6 caras, 12 aristas y 8 vértices al igual que todos
los primas rectos rectangulares.
b) Dibuja en tu libreta de matemáticas las siguientes figuras, encierra la que sea un prisma recto
rectangular y escribe debajo de cada una de ellas cuantas caras, vértices y aristas tiene.
5. LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TABLAS Y GRÁFICAS (págs. 200 y 201 del libro de
matemáticas de Castillo.)
a) Las tablas y gráficas muestran los datos de una investigación de manera ordenada y visual lo
que facilita su lectura e interpretación. Las tablas muestran la información en filas y columnas,
lo que permite comparar los datos.
LAS CARAS SE DIVIDEN EN: bases (una arriba y otra
abajo) y laterales o lados (en este caso 4 lados).
LOS VÉTICES: son todos los puntos de unión de las
aristas, las esquinas.
LAS ARISTAS: son el total de las líneas que forman la
figura.
LAS FILAS las encontramos de manera
horizontal, esta tabla tiene 5 filas.
LAS COLUMNAS las encontramos de manera
vertical, esta tabla tiene 2 columnas
b) Las Gráficas de columnas usan barras o columnas para representar el valor numérico de los
datos. Esto facilita visualizar su comparación sin fijarnos en los valores de los datos.
En este ejemplo de
gráfica de barras es
fácil interpretar los
datos gracias a la
simbología de colores
y a las etiquetas.
6. EJERCICIOS DE LA MEDIA Y LA MEDIANA. (págs.202 y 203 del libro de matemáticas de
Castillo.)
a) Recuerda que la media y la mediana son medidas de tendencia central y cualquiera de las
dos pueden representar el promedio de un conjunto de datos.
La media se usa cuando es importante tomar en cuenta todos los valores individuales de
los datos. Ejemplo. El promedio de las calificaciones se calcula con la media porque toma en
cuenta la calificación individual de todas las materias.
La mediana se usa cuando debe evitarse que valores muy altos o muy bajos influyan en
el promedio. Ejemplo. Para calcular el promedio de salario se usa la mediana, para que los
salarios muy altos no influyan en el promedio salarial de la mayoría de empleados.
Media de estaturas: 1.92 m.
Mediana de estatura: 1.95 m.
Media:
1.88 + 1.97 + 1.95 + 1.89 + 1.95 = 9.62 m.
9.64 ÷ 5 = 1.92 m.
Mediana:
1.88, 1.89, 1.95 1.95, 1.95
Media de estaturas: 1.90 m. Mediana de estatura: 1.75 m.
Media:
2.15 + 1.70 + 1.72 + 2.20 + 1.75 = 9.52 m.
9.52 ÷ 5 = 1.90 m.
Mediana:
1.70, 1.72, 1.75, 2.15, 2.20
1.88m 1.97m 1.95m 1.89m 1.95m 1.95 m 2.15m. 1.70m 1.72m 2.20m 1.75m
7. RESULTADOS DE EXPERIENCIAS ALEATORIAS. (págs. 204 y 205 del libro de matemáticas de
Castillo.)
a) Los experimentos aleatorios también son conocidos como juegos de azar, sus resultados son
impredecibles ya que tienen más de un resultado posible. Lanzar los dados, echar una
b) moneda al aire o sacar una pelotita de una tómbola son ejemplos de ello. Los experimentos
aleatorios tienen las siguientes características:
Sus resultados no se pueden predecir con exactitud.
Se pueden describir todos los posibles resultados.
Se pueden repetir bajo condiciones similares.
c) Realiza el siguiente ejercicio y regístralo en tu cuaderno de matemáticas. Lanza una moneda 8
veces al aire y trata de predecir con anticipación si caerá águila o sol.
Anota en la tabla lo qué crees que caerá y lo qué cae al lanzarla.
Responde en tu cuaderno las
siguientes preguntas:
-¿Cuántas veces acertaste?
Compara las respuestas con alguno de
tus compañeros.
- ¿Cuántas veces acertó él?
-¿Es posible acertar con anticipación el
resultado de lanzar una moneda?
-¿Por qué?
8. FRECUENCIA ABSOLUTA. (págs.206 y 207 del libro de matemáticas de Castillo.)
a) Es importante recordar que un evento es cada resultado de un experimento aleatorio. Así que la frecuencia absoluta es el número de veces que ocurre un evento. Ejemplo. Lanzo una moneda al aire y obtengo los resultados de la tabla.
La moneda fue lanzada 15 veces, de las cuales, 7 veces
cayó águila y 8 veces cayó sol. La suma de todas las
frecuencias absolutas nos dará el total de veces que se
realizó el experimento aleatorio, es decir 15 tiros.
Lanzamientos o eventos
¿Qué crees que caerá?
Resultados.
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7
8°
EVENTO FRECUENCIA ABSOLUTA
Cayó Águila 7
Cayó Sol 8
TOTAL 15
9. TABLA DE FRECUENCIA RELATIVA. (págs. 208 y 209 del libro de matemáticas de Castillo.)
a) La frecuencia relativa es el cociente de la frecuencia absoluta de un evento entre el número
de veces que se realizó el experimento. Es decir, que para obtener la frecuencia relativa
debemos dividir la frecuencia absoluta entre el total de veces que se realizó el
experimento. Veamos la fórmula:
Frecuencia absoluta
Total de veces que se realizó el experimento
Ejemplo: María lanzó 10 veces una moneda y obtuvo 3 soles y 7 águilas. Registró los resultados
en una tabla de frecuencia como la siguiente:
La suma de las frecuencias absolutas es el número total de veces que se realizó el experimento
7 + 3 = 10
La suma de las frecuencias relativas siempre es 1. Porque 7 ÷ 10 = 0.7 y 3÷ 10 = 0.3 se
suman 0.7 + 0.3 = 1.
10. CONTESTA LAS PÁGS. DE PRACTICO LO QUE APRENDÍ Y CONVIVO. (págs.186, 187,
210, 211 Y 212 del libro de matemáticas de Castillo.)
11. SEGUIR REPASANDO LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.
Resultados Frecuencia absoluta
Frecuencia relativa
águila
7
𝟕
𝟏𝟎
sol
3
𝟑
𝟏𝟎
Suma de las frecuencias
10
1
CIENCIAS NATURALES
1. FUERZA DE GRAVEDAD. (págs. 69 y 70 del libro de naturaleza y sociedad de Castillo).
a) La gravedad es la fuerza que la Tierra ejerce sobre los objetos con masa e influye en las
actividades que realizamos.
Isaac Newton fue un científico británico que estudió e
investigó sobre la gravedad, formulando así LA LEY DE LA
GRAVITACIÓN UNIVERSAL.
La gravedad permite que una pelota ruede y bote por el piso
al jugar futbol, y que podamos saltar la cuerda porque
subimos, pero también bajamos. La gravedad permite que
todos los objetos y personas permanezcan sobre el suelo.
Si la gravedad y su fuerza de atracción no existieran no
podríamos quedarnos parados en el suelo, flotaríamos, y
no sólo eso, la gravedad influye en:
Nuestro proceso digestivo
En las raíces de las plantas
En el sistema solar
b) Escribe en tu libreta de ciencias los conceptos clave sobre la gravedad que están en tu libro
de naturaleza y sociedad pág. 69 y dibuja 2 ejemplos de la acción de la gravedad en la tierra.
2. LA GRAVEDAD EN LA SUPERFICIE DE LA TIERRA. (pág. 71 del libro naturaleza y sociedad de
Castillo.)
a) La fuerza de gravedad varia en distintos puntos de la tierra, es decir que no tiene la misma
intensidad en todas partes, esto es debido a dos factores: la rotación terrestre (giro de la
tierra sobre su propio eje) y a la forma de la tierra (achatamiento de los polos).
En el globo terráqueo que puedes observar los
colores indican la intensidad de la gravedad en la
superficie de la tierra:
EL COLOR AZUL INDICA MENOR INTENSIDAD DEL
CAMPO GRAVITACIONAL. (La intensidad en el ecuador es
0.5 % menor que en los polos.)
EL COLOR AMARILLO ES UN INCREMENTO DE LA
INTESIDAD (a diferencia del color azul.)
EL COLOR ROJO INDICA LA MAYOR INTENSIDAD
GRAVITACIONAL (este color está en los polos.)
b) Busca en el video La ley de la
gravedad de “Aula 365” y aprender un poco más
sobre la gravedad entre los planetas.
3. LA TIERRA ES UN IMÁN. (pág. 72, 73 Y 74 del libro naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) La tierra es como un imán gigante con dos polos magnéticos, polo norte y polo sur. Los imanes
también tienen dos polos magnéticos: uno norte (N) y uno sur (S).
Es importante
recordar la premisa
que nos dice: los
polos iguales se
repelen y los polos
opuestos se atraen.
b) Debido a que la tierra es un imán las agujas de las brújulas son atraidas siempre hacia el polo
sur magnético del planeta, que en este caso sería el polo norte geográfico, es decir hacia
arriba; pero para evitar tanta confusión diremos que una brujula siempre nos señala el
norte. Aprendamos lo siguiente:
Polo SUR magnético Polo NORTE
geográfico
Polo SUR geográfico Polo NORTE
magnético
EL POLO SUR
MAGNÉTICO Y EL POLO
NORTE GEOGRÁFICO SE
ENCUENTRAN ARRIBA.
EL POLO NORTE
MAGNÉTICO Y EL POLO
SUR GEOGRÁFICO SE
ENCUENTRAN ABAJO.
4. ATRACCIÓN Y USOS DEL IMÁN. (págs. 75 y 76 del libro de naturaleza y sociedad de Castillo.) a) Ya hemos hablado de la fuerza de atracción de los imanes, ahora recordaremos los
materiales que pueden ser fuertemente atraídos por los imanes y los que no, así como algunos usos del imán.
b) Los imanes se usan en el funcionamiento de aparatos y objetos, como bocinas, discos duros
de las computadoras, bandas magnéticas en las trajetas de crédito, gruas para contrucción,
motores, detectores de metal, entre otros.
c) Escribe en tu libreta de ciencias la información de conceptos clave acerca de los imanes que
encontraras en tu libro de naturaleza y sociedad pág. 75, posteriormente investiga 5 aparatos
u objetos (diferentes a los del ejemplo) que necesiten imanes para su funcionamiento.
5. CONTESTA LAS PÁGS. DE PRACTICO LO QUE APRENDÍ Y CONVIVO (págs. 77, 78 y 79 del
libro de naturaleza y sociedad de Castillo.)
El imán atrae: hierro (clips y
tornillos), níquel (bisagras, perillas de las puestas), y
cobalto (brocas para perforar paredes).
El imán NO atrae: cobre
(alambres de cobre), aluminio (marcos de
ventanas), y oro, plata, etc.
GEOGRAFÍA
1. RETOS AMBIENTALES DE MI LOCALIDAD (pág. 122 del libro de naturaleza y sociedad de
Castillo.)
a) El acelerado crecimiento de la población, el desarrollo económico y tecnológico de México
ha deteriorado el medio ambiente y han puesto en riesgo su equilibrio. Para reducir los
daños en el ambiente es importante identificar sus causas y llevar a cabo acciones para
evitarlas.
b) Algunas de las principales causas del
c) Como trabajo final, escogerás una de las causas del deterioro ambiental e investigarás
sobre ella, así como una propuesta para combatirla. Recuerda que para realizar una
investigación debes buscar en las fuentes de información correctas y tener un plan de lo
que quieres comunicar. Para poder presentar tu información realizarás un cartel en una
cartulina con imágenes o dibujos del tema así como la información investigada.
CAUSAS
DEL
DETERIORO
AMBIENTAL
EN MÉXICO
CONTAMINACIÓN DEL AIRE
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
EXCESO DE BASURA
EXTINCIÓN DE ANIMALES Y PLANTAS
DESPERDICIO DE RECURSOS
DEFORESTACIÓN
TRAFICO DE ANIMALES
DEGRADACIÓN DEL SUELO
d) Realicemos nuestra investigación de la siguiente manera, ayúdate respondiendo la
siguiente tabla:
Mi investigación
Elegir el tema:
Escribir 3 peguntas que nos guíen en la búsqueda
de información ¿Qué queremos saber del
tema?
Recopilar la información ¿A qué fuentes de
información acudiré?
Seleccionar la información encontrada, (no todo es importante,
debemos quedarnos sólo con la información
relevante).
Elegir la forma en que presentaré mi
información y trabajar en ella.
Cartel (una cartulina) lo presentarán en las reuniones que la maestra indique.
Presentar los resultados.
e) A continuación un ejemplo de cartel:
2. CONTESTA LAS PÁGS. DE PRACTICO LO QUE APREDÍ Y CONVIVO (págs. 123, 124 y 125
del libro de naturaleza y sociedad.)
Cartulina completa
Imágenes o dibujos de
buen tamaño.
Información.
Título, con letra grande
y al centro.
Escribe tú propuesta en
la parte de abajo.
HISTORIA
1. LA MUJER EN LA REVOLUCIÓN. (pág. 160 del libro de naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) Durante la revolución las mujeres pelearon al lado de los hombres en el campo de batalla. Los
acompañabas, incluso con sus hijos la preparar los alimentos y cuidar a los heridos. A estas
mujeres les llamaban SOLDADERAS.
Otras mujeres si decidieron tomar las armas.
Aprendieron a utilizar el fusil, a cargar bombas,
fueron las líderes de los batallones, espiaron a los
enemigos, y hasta contrabandearon las armas; a
estas mujeres les llamaban SOLDADAS.
Cuando no estaban en el campo de batalla estas
mujeres hacían distintas labores como: MAESTRAS,
ENFERMERAS, VENDEDORAS, TRABAJAR EN
OFICINAS, PERIÓDICOS O INDUSTRIA.
b) Escribe la información anterior en tu libreta de historia, y contesta las siguientes preguntas de
reflexión, ¿Crees que la vida de la mujer en esa época fue fácil? ¿Por qué? contesta la pág.
160 de tu libro de naturaleza y sociedad
2. MI REGIÓN DURANTE LA REVOLUCIÓN MEXICANA. (pág. 161 del libro de Naturaleza y
Sociedad de Castillo.)
a) Durante la revolución los estados del norte del país tuvieron más participación que los del sur,
aunque fue una lucha que se extendió en todo el país. Algunos líderes revolucionarios que
llamaron al pueblo a combatir se encontraban en los estados de: CHIHUAHUA, PUEBLA Y
MORELOS.
Pascual Orozco y Francisco Villa lucharon en CHIHUHUA.
Los hermanos Máximo y Carmen Aquiles Serdán en PUEBLA.
Emiliano Zapata en MORELOS.
b) En el centro del país la población ya era mucho más urbana, así que se involucró poco y en el
sur del país (donde vivimos nosotros) la participación revolucionaria fue escasa debido a la
incomunicación que se tenía con el resto del país. Durante La Revolución la vida cotidiana de
todo México cambió:
Muchas haciendas dejaron de
funcionar.
Las familias se
desintegraron.
Hubo escases de alimentos
Mucha hambre.
Enfermedades y muertes.
Inseguridad social
c) Investiga y responde las siguientes preguntas en tu libreta de historia: ¿A qué región
pertenece tu localidad? ¿Cuál fue la participación de tu región durante la Revolución
Mexicana? ¿Cuáles fueron las consecuencias de la Revolución mexicana en tu región?
3. LA CONSTITUCIÓN DE 1917. (pág. 162 del libro de naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) Después de que Venustiano Carranza derrota a Francisco Villa y Emiliano Zapata, Convoca a
un Congreso en Querétaro para reformar la Constitución de 1857 y en febrero de 1917 se
promulga una nueva constitución, a la cual se integró demandas sociales muy importantes en
los Artículos 3°, 27° y 123°.
b) Escribe los artículos en tu cuaderno e ilústralos. (puedes imprimir, recortar o dibujar.)
4. EL MÉXICO POSREVOLUCIONARIO (pág. 163 del libro de naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) Los movimientos armados revolucionarios terminaron en la década de 1920. Nuevas
instituciones comenzaron a funcionar, la gente abandonó las armas y el país recuperó la
tranquilidad. Para unir a los distintos sectores que habían participado en la lucha se fundó en
1929 el PARTIDO NACIONAL REVOLUCIONARIO. (PNR)
Artículo 3° Establece que la educación ofrecida
por el Estado debe ser gratuita, laica y obligatoria.
Artículo 27 Las tierras, montes, aguas y
productos del subsuelo pertenecen a la nación, es
decir, a todos los mexicanos.
Artículo 123 La jornada de trabajo debe ser de 8
horas, los trabajadores tienen derecho a la
seguridad social y a la huelga.
Al nuevo Partido Nacional Revolucionario se incorporaron MILITARES,
CENTRALES CAMPESINAS, la POBLACIÓN URBANA y los
SINDICATOS.
La existencia de este partido afectó la vida democrática del país, pero a
cambio le dio estabilidad a la nación.
b) Organismos que se formaron en esa época:
5. LA EXPROPIACIÓN PETROLERA. (págs. 164 y 165 del libro de naturaleza y sociedad de
Castillo).
a) La expropiación petrolera consistió en la nacionalización de petróleo,
que es un proceso en el que el gobierno de México le quita a las
compañías extranjeras el control de maquinaria, instalaciones, lugares
de distribución, oleoductos y de todos los bienes traídos a México o
construidos en el país para la explotación de los yacimientos del
petróleo.
b) Analicemos en orden cronológico como se llegó al decreto de la
expropiación petrolera. Todo comenzó con Porfirio Díaz.
Partidos políticos de oposición, instituciones bien
organizadas, con principios éticos y propuesta política.
Confederación Nacional Campesina (CNC), se fundó para
ayudar a los trabajadores del campo a resolver sus
problemas y continuar con el reparto de tierras.
Confederación de trabajadores de México (CTM), se creó
a raíz de la unión de sindicatos.
Confederación Nacional Obrera Mexicana (CROM), fue la
primera unión de sindicatos fundada en 1918.
c) En 1901 Porfirio Díaz expidió la LEY DEL PETRÓLEO, con esta ley atrajo a los inversionistas
extranjeros para trabajar en el país.
Ya para 1917, la reforma
constitucional incluyó en su artículo
27 que se otorgaba al Estado el
control completo de todos los recursos
del subsuelo. Aunque en ese
momento no se respetó del todo la
constitución.
Sigamos leyendo en la imagen.
6. EL NACIONALISMO MEXICANO. (pág. 166 del libro de naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) Al término de la Revolución el gobierno pretendía recuperar el concepto de nación y
nacionalismo (amor por la nación), así que se propuso un nuevo movimiento cultural. El
movimiento cultural nacionalista, inició con el proyecto de José Vasconcelos en el gobierno
de Álvaro Obregón (1920 1924) y se reflejó en la pintura y las composiciones musicales de la
época. Las siguientes imágenes son una muestra de las obras de grandes pintores
comprometidos con el nacionalismo mexicano.
7. CONTESTA LAS PÁGS. DE PRACTICO LO QUE APRENDÍ Y CONVIVO (págs. 167, 168 y 169
del libro de naturaleza y sociedad de Castillo.)
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
1. DISTINTAS FORMAS DE GOBIERNOS (págs. 194 y 195 del libro de naturaleza y sociedad de
Castillo.)
a) En el mundo existen distintas formas de gobierno con características particulares. Veamos
cuatro de ellas:
2. PARTICIPACIÓN EN LA VIDA DEMOCRÁTICA. (pág. 166 del libro de naturaleza y sociedad de
Castillo.)
a) La participación en la vida democrática se da en el
hogar, la comunidad y la política, siempre con
igualdad, respeto a la diversidad y a los derechos
humanos. Participar en la vida democrática implica
reflexionar y discutir los asuntos que afectan a
todos, tomar decisiones para el bien común y
actuar conforme a los acuerdos.
MONARQUÍA: Forma de gobierno que se estableció desde la Edad Media donde el rey y su corte gobiernan a su voluntad. En la actualidad existen MONARQUÍAS CONSTITUCIONALES En Gran Bretaña, España, Dinamarca, Noruega y Suecia.
DICTADURA: Una persona, el dictador domina los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Y gobierna a su voluntad. Los ciudadanos son reprimidos y privados de sus derechos y libertad. Arabia Saudita, Egipto, Guinea en África y Corea del Norte tienen gobernantes dictadores.
ESTADO SOCIALISTA: Es un sistema en el que el gobierno controla y regula todas las actividades economías y productivas de un país y vigila que los bienes se administren entre la población de manera justa y equitativa. En la actualidad existen países socialistas como China, Rusia, Venezuela, Palestina y Cuba.
REPÚBLICA: El gobierno se divide entre poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Los ciudadanos votan en elecciones a sus gobernantes. En las Repúblicas Democráticas los ciudadanos participan con el gobierno como en México, Colombia, Argentina, Francia y Alemania.
b) Es fundamental que reflexionemos sobre la vida en democracia y su importancia, ya que vivir
en un país democrático nos permite expresar nuestras opiniones y preferencias, podemos
enriquecernos con la opinión de las demás personas, tenemos la oportunidad de tomar
nuestras propias decisiones
y llegar a acuerdos para el
bien común.
c) Escribe en tu libreta de formación cívica los conceptos clave de la pág. 196 de tu libro de
naturaleza y sociedad, realiza un dibujo de lo que hayas entendido después responde la
siguiente pregunta ¿Por qué es importante la participación en la vida democrática?
3. LA DEMOCRACIA EN LA ESCUELA (pág. 197 del libro de naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) En la escuela también se práctica la DEMOCRACIA algunas formas de practicarla son: el
debate, donde los alumnos plantean sus ideas, las discuten y las seleccionan; las elecciones
donde se toma decisiones, para elegir jefe de grupo o presidente estudiantil; al organizar
alguna actividad. Para practicarlas es necesario tener empatía, por las necesidades de los
demás, expresar opiniones con claridad y respeto, escuchar con atención y respetar los
acuerdos.
b) Explica brevemente como se practica la DEMOCRACIA en las siguientes actividades
escolares.
TRABAJO EN EQUIPO: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ PARTICIPACIÓN EN HONORES A LA BANDERA: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
4. REALIZA LAS PÁGS. DE PRACTICO LO QUE APRENDÍ Y CONVIVO. (págs. 199, 200 y 201 del
libro de naturaleza y sociedad de Castillo.)
Playa del Carmen a 01 de Junio del 2020.
Estimados padres de familia, les mando un saludo muy afectuoso
deseando que sus seres queridos y ustedes se encuentren con bien. El
propósito de este mensaje es para hacerles saber que seguimos
trabajando los docentes del área de inglés en conjunto con las direcciones
(preescolar y primaria) para brindarle a nuestros alumnos todo el apoyo
necesario durante esta contingencia. Cabe mencionar que durante este
periodo estaremos conectados mediante una aplicación llamada Zoom
todos los días de la semana en horarios establecidos dependiendo del
grupo y grado.
También les comento que los docentes y una servidora del área de inglés,
seguimos trabajando de la misma manera que se ha hecho durante todas
estas semanas siguiendo nuestra guía que se encuentra en la página del
colegio. Estas guías tendrán el mismo seguimiento que las anteriores,
cabe mencionar que a cada mes le corresponde una unidad y en este caso
la unidad 8 es para todo el mes de Junio.
Les recuerdo que si algún alumno no cuenta con sus libros o cuadernos
puede pasar a la dirección del colegio para tener el material completo y
evitar atrasos.
Sin más por el momento y esperando un pronto regreso al colegio, me
despido de ustedes no sin antes agradecerles todo su apoyo y dedicación a
los niños durante esta contingencia.
Atentamente
Coordinación de inglés
GUÍA GENERAL DE ACTIVIDADES Y TAREAS.
EN EL ÁREA DE INGLÉS 5° GRADO
MES DE JUNIO
ACTIVITIES UNID 8 “HEALTHY BODIES” GRAMMAR STUDENT BOOK.
I.- COPY THE LESSONS IN YOUR GRAMMAR NOTEBOOK AND SOLVE
THE ACTIVITIES IN YOUR BOOK.
(Si no cuentan con el CD, dejar la actividad en blanco)
LESSON # 1 “CAN” FOR POSSIBILITY……………………….......page 50act. 1
LESSON # 2 “FIRST CONDITIONAL, AFFIRMATIVE”…………..page 51 act 1
LESSON # 3 “FIRST CONDITIONAL NEGATIVE”……………….page 52 act 1
LESSON # 4 “FIRST CONDITIONAL INTERROGATIVE”……….page 53 act 1, 2
ACTIVITIES ……………………………………………………............page 54 act 1
ACTIVITIES……………………………………………………………..page 55 act 2,3
ACTIVITIES UNID 8 “HEALTHY BODIES” PRACTICE BOOK.
II.- SOLVE THE ACTIVITIES IN YOUR PRACTICE BOOK (páginas completas)
ACTIVITY # 1………………………………………………………….page 82 act. 1
ACTIVITY # 2………………………………………………………….page 83 act 2,3
ACTIVITY # 3………………………………………………………….page 84 act 1,2,3
ACTIVITY # 5………………………………………………………….page 85 act 4
ACTIVITY # 6………………………………………………………….page 86 act 1,2
ACTIVITY # 7………………………………….................................page 87 act 3
LISTENING BOOTH………………………………………………….page 88 act 1,2
READING BOOTH……………………………………………………page 89 act 1
WRITING BOOTH…………………………………………………….page 90 act 1,2
ACTIVITIES UNID 8 “HEALTHY BODIES” VOCABULARY NOTEBOOK III.- COPY THE VOCABULARY WORDS IN YOUR NOTEBOOK AND FIND
THEIR MEANINGS IN SPANISH.
Health Professionals
counselor
doctor
nutritionis
sport coach
Food Groups
carbohydrate
fat
mineral
oil
protein
vitamin
water
Keeping Healthy
Balanced body weight
burning calories
flexibility
sleep
strong heart
be active
do challenging activities
eat healthy food
learn top lay a musical instrument
strengthen muscles
wear a helmet
Other words
feelings
illnesess
sleep
fat
mineral
advice
brain
meditation
yoga
breathe relax
stretch
SPELLING WORDS 5°grade
SPELLING WORDS 5°grade IV. - STUDY SPELLING WORDS.
1. dream
2. drool
3. insomnia
4. nightmares
5. sleepwalk
6. sailing
7. dream catcher
8. feathers
9. spider web
10. clown fish
11. crustacean
12. iguana
13. killer whale
14. mammal
15. shrimp
16. tropical fish
17. dangerous
18. delicious
19. enormous
20. exiting
21. intelligent
22. interesting
23. aquarium
24. dolphin
25. lobster
26. amazing
27. mandarinfish
28. scuba diver
29. colorful
30. curious
31. playful
32. friendly
33. sleepover
34. incredible
35. fantastic
36. diving
37. flippers
38. oxygen tank
39. snorkel
40. vegetables
41. weight belt
42. wet suit
43. cartoon
44. channel
45. program
46. adventurous
47. talkative
48. thoughtful
49. understanding
50. funny
51. loud
52. nervous
53. camping
54. surfing
55. advice
56. swimming pool
57. e-mail
58. password
59. beginning
60. end
61. middle
62. graceful
63. air pollution
64. green area
65. overpopulation
66. traffic
67. trash
68. water pollution
69. recycle
70. reduce
71. reuse
72. aluminum
73. furniture
74. napkin
75. magazine
76. plastic
77. animal
78. turn off
79. separate
80. ecological
81. footprint
82. energy
83. bamboo
84. cotton
85. digital camera
86. microchip
87. nanotechnology
88. sensor
89. solar panel
90. soccer shoes
91. expand
92. float
93. freeze
94. measure
95. temperature
96. pour
97. ice
98. steam
99. water