estimados padres de familia les informamos que la última...
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ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA
Les informamos que la última guía de trabajo que
corresponde al mes de Junio se trabajará en los siguientes
(HORARIOS) y con las docentes que se indican a
continuación, debido a una restructuración académica.
ÁREA DE ESPAÑOL
GRUPO HORARIO NOMBRE DE LA DOCENTE
1ºA 10:00 A 11:30 ANA ELIZABETH LEAL GONZÁLEZ
1ºB 11:40 A 13:00 ANA ELIZABETH LEAL GONZÁLEZ
2ºA 10:00 A 12:00 KENIA MIRANDA SÁNCHEZ
2ºB 11:30 A 12:50 LUZ NANCY VÁZQUEZ JIMÉNEZ
3ºA 9:00 A 10:30 DEYANIRA CANO LEYVA
3ºB 10:00 A 11:20 FLOR DENISSE ROMERO FRÍAS
4ºA 10:00 A 12:00 DEILY EVELIN ZAPATA OXTE
5ºA 10:00 A 12:00 GUADALUPE CORNEJO MONROY
5ºB 12:00 A 13:20 FLOR DENISSE ROMERO FRÍAS
6ºA 10:00 A 11:20 LUZ NANCY VÁZQUEZ JIMÉNEZ
ÁREA DE INGLÉS
Nota: Los horarios de Inglés seguirán siendo las mismas.
GUÍA DE APOYO Y ESTUDIO PARA PERIODO DE CONTINGENCIA ESCOLAR TERCER GRADO mes de junio.
Español
1. LECTURA DE OBRAS DE TEATRO. (págs. 186 y 187 del libro de Español de Castillo).
a) Un guion de teatro es un texto escrito que se usa como guía para representar una obra de
teatro.
Un guion nos cuenta una historia desde su comienzo
hasta su final.
La HISTORIA se dividirá en tres
partes:
INICIO: Cuando nos presentan a
los personajes.
DESARROLLO: Es el transcurrir
de la historia, con aventuras y
enredos.
DESENLACE: es el gran final.
2. ESTRUCTURA DEL GUION DE TEATRO. (págs. 188 y 189 del libro de español de Castillo.)
a) Los elementos que conforman un guion de teatro son:
Caperucita y el lobo feroz Título de la obra: Siempre
estará al principio del guion.
Personajes: El narrador y los
personajes están escritos al
principio de cada línea y se utiliza
negrita para resaltarlos.
Diálogos: Es lo que debe decir
cada personaje o el narrador.
Acotaciones: Son las
indicaciones de escenografía y
acciones de los personajes,
también indican la intención o el
sentimiento del personaje, siempre
están entre paréntesis y en cursiva.
3. PUNTUACIÓN EN EL GUION DE TEATRO. (págs. 190 del libro de Español de Castillo).
a) Para poder entender un guion de teatro es necesario que este cuente con las acotaciones y
signos de puntuación correctos, los distintos tipos de letra como cursivas o negritas ayudan a
los actores a distinguir cada elemento.
4. LA SECUENCIA Y LOS PERSONAJES EN UN GUION DE TEATRO. (pág. 191 del libro de
Español de Castillo).
a) La secuencia nos hace referencia a que la historia, como ya mencionábamos, tiene un
comienzo un desarrollo y un final, los personajes van apareciendo desde el inicio y poco a poco
nos vamos dando cuenta que papel tienen en la historia, es decir, si son los principales o no.
b) Observa la secuencia de imágenes de la fábula “la tortuga y la liebre”, cada cuadro ilustra una
parte de la historia desde el principio hasta el final. Todas las historias deben ser contadas con
orden secuencial o cronológico.
c) Escribe en tu libreta la información de conceptos clave de tu libro de español pág. 191 y dibuja
o pega una secuencia de cuatro cuadros de la historia que más te guste como la del ejemplo,
descríbela brevemente.
5. ADVERBIOS Y FRASES ADVERBIALES. (págs. 192 del libro de español de Castillo).
a) En Las acotaciones de los guiones de teatro se utilizan muy seguido adverbios y frases
adverbiales, ya que estos nos indican como deben ser las acciones que realiza el personaje.
Ejemplo.
¿Qué acciones realizarán los personajes? Salen bailando y cantando.
Los PERSONAJES y el NARRADOR se distinguen
porque siempre van al principio de cada línea y su nombre
está escrito con letras en negrita.
Las ACOTACIONES se distinguen por estar en letra
cursiva y entre paréntesis.
Los DIÁLOGOS poseen signos de admiración o
interrogación para ayudar a la entonación y la intención del
personaje.
(Sales todos los personajes en fila bailando y
cantando alegremente por todo el escenario) Este es el adverbio, siempre lo encontraremos al
preguntarnos ¿cómo se realizará la acción?
¿Cómo las realizarán? Alegremente.
b) Algunos adverbios y frases adverbiales son:
ADVERBIOS FRASES ADVERBIALES.
RÁPIDAMENTE
DESPACIO
BURLONAMENTE
ANTES
DESPUÉS
AQUÍ
LEJOS
MUCHO
BASTANTE
POCO A POCO
A LA FUERZA
MUY MOLESTO
A TODA PRISA
CON FRECUENCIA
DE VEZ EN CUANDO
MÁS O MENOS
DE FRENTE
NI MÁS NI MENOS
6. EXPLORACIÓN DE EXPRESIONES, VARIANTES DEL ESPAÑOL. (págs. 194, 195 y 196 del
libro de español de Castillo.)
a) Existen diferentes maneras de expresarse y distintas formas de hablar, de acuerdo con la edad,
el estado de ánimo o los contextos en que se encuentran las personas.
A veces podemos estar pensando lo mismo que otras personas pero lo expresamos de una
manera diferente, en casa la formas de hablar de los niños es diferente a la de los hermanos
adolescentes, a la de los padres e incluso a la de los abuelos. Ejemplo.
7. DIFERENTES EXPRESIONES Y PALABRAS, SU DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN. (págs. 197,
198 y 199 del libro de español de Castillo.)
a) Las distintas generaciones usan diferentes palabras y expresiones para nombrar los mismos
objetos, estados de ánimo y situaciones. Observa los ejemplos.
Niño: ¡Qué pena!
Adolescente: ¡Qué oso!
Padre: ¡Qué vergüenza!
Abuelo: ¡Qué bochorno!
Dinero, Lana, Efectivo. Sombrilla, paraguas, parasol.
b) Copia en tu libreta los conceptos clave de la pág. 198 de tu libro de español de Castillo y
después realiza el siguiente ejercicio con ayuda de algún adulto en casa.
¿Qué significado tienen estas frases?
Echar la mano: ___________________________________________ Tiempo muerto: _________________________________________ Ahogarse en un vaso de agua: ______________________________ Costar un ojo de la cara: _________________________________ Dejar plantado: __________________________________________ Contra reloj: __________________________________________
8. PALABRAS CON G y J. (pág. 200 del libro de español de Castillo.)
a) La regla ortográfica nos dice que la g suena o se pronuncia como j cuando aparece antes de
las vocales e, i; ejemplo, general y girasol. se escriben con g los verbos que terminan en –
ger y –gir; ejemplo. Escoger y elegir. Se escribe la j en los verbos que terminan en –jar.
Ejemplo, viajar y trabajar.
9. DISTINTAS FORMAS DE HABLAR EN MI LOCALIDAD. (pág. 201 del libro de español de
Castillo.)
a) ¿Qué expresiones utiliza la gente del lugar donde vives? ¿Te parece extraña la forma en que
hablan? ¿Tus padres utilizan palabras que tú no entiendes? Las personas hablamos de
distintas maneras, ya hemos visto que podemos expresarnos de distintas formas. También hay
diferencia en el habla de las
personas de diferentes regiones.
¿Has escuchado hablar a la gente
del estado de Yucatán? ¿Hablan
igual que tú? Platica con tu familia
de la diversidad lingüística de
nuestro país y de las palabras que
hemos adoptado en el español.
10. CONTESTA LAS PÁGS. PRACTICO LO QUE APRENDÍ Y CONVIVO. (pág. 202, 203 y 204 del
libro de español de Castillo.)
MATEMÁTICAS
1. CÁLCULO APROXIMADO DE SUMAS Y RESTAS. (págs. 180, 181, 182 Y 183 del libro de Matemáticas de Castillo.)
a) Para obtener el resultado aproximado de una suma o resta puedes cambiar las cantidades por números cercanos a ellos que sean mucho más fácil de sumar mentalmente. Ejemplo.
2. PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA DE FRACCIÓN. (págs. 184, 185, 186 y 187 del libro de
matemáticas de Castillo.) a) Primero recordemos como se realizan la suma y la resta de fracción.
b) Existen problemas que pueden resolverse sumando o restando fracciones, como
aquellos donde se ha partido en pedazos algún pastel, o se tienen que agregar ingredientes a alguna receta; estos problemas requieren de una suma o resta de los datos que nos brindan, que por lo regular son fracciones.
Para realizar una suma de fracciones con el mismo denominador; debemos sumar únicamente los numeradores y correr el denominador. Ejemplo
𝟗
𝟏𝟓 +
𝟖
𝟏𝟓 =
𝟏𝟕
𝟏𝟓
Para realizar una resta de fracciones con el mismo denominador; debemos restar únicamente los numeradores y correr el denominador. Ejemplo:
𝟏𝟐
𝟏𝟔 −
𝟖
𝟏𝟔 =
𝟒
𝟏𝟔
Calabaza $28 el kg.
Uvas $59 el kg.
Peras $31 el kg.
Si compro 1kg.de UVAS y 1kg.de PERAS pagaré aproximadamente
59 + 31 se cambia por 60 + 30= 90
Así podemos encontrar el valor aproximado en una suma.
Después de pagar la fruta me quedaron $153 pesos y pasé a comprar dos helados por $49 pesos, así que me quedarán aproximadamente
153 - 49 se cambia por 150 - 50= 100
Así podemos encontrar el valor aproximado en una resta.
3. DIVISIÓN (ALGORITMO) Y PROBLEMAS DE AGRUPACIÓN. (págs. 180 y 181 del libro de
matemáticas de Castillo.) a) Para poder dividir es importante primero poder reconocer los elementos de una división, en
este caso tenemos, el dividendo, el divisor, el cociente y el residuo. Observa la imagen para
que puedas saber donde se encuentra cada uno.
Cuando realizamos una división estamos calculando
cuantas veces cabe el divisor en el dividendo; el
resultado de esto será nuestro cociente y lo de abajo
nuestro residuo o resto.
b) Ahora observemos el siguiente ejemplo de una división con un solo divisor y dos dividendos.
5 4 26 - 20 6
c) Pare realizar una división donde la cifra correspondiente a las decenas del dividendo sean
mayor, se comienza dividiendo primero las decenas y luego las unidades. Realiza las
siguientes divisiones en tu libreta para practicar.
4 86 5 94 3 65 2 53 6 89 5 87
1. Se busca el número más grande que multiplicado
por 4 se acerque a 26 sin pasarse; este es 5.
2. Se multiplica 4 por 5 y el resultado, que es 20, se
escribe debajo del 26.
3. Se resta 26 menos 20 y el resultado se escribe
abajo y es el residuo.
4. INDICACIONES PARA LLEGAR DE UN LUGAR A OTRO. (págs. 192 y 193 del libro de
matemáticas de Castillo.)
a) Para describir trayectos se mencionan lugares que sirven de puntos de referencia, por
ejemplo, nombre de las calles, comercios, escuelas, lugares importantes, etc.
b) Realiza un croquis en tu libreta de matemáticas, dibuja tu casa y un parque cerca de
ella, marca la ruta que seguirías para llegar, la entrada y salida. Dibuja puntos de
referencia a tu croquis y coloréalo. Guíate de la pág. 192, ejercicio 2.
5. CUERPOS GEOMÉTRICOS Y SUS ELEMENTOS. (págs. 194, 195, 196 y 197 del libro de
matemáticas de Castillo.)
a) Los cuerpos geométricos son objetos que ocupan un espacio, los objetos que nos
rodean tiene formas parecidas a los cuerpos geométricos.
Todos los
cuerpos
geométricos
poseen:
ALTURA
LARGO
ANCHO
b) Además de largo, ancho y alto los cuerpos geométricos poseen otros elementos como
caras, vértices y aristas.
Realiza un cuerpo geométrico con cartulina o cartón
puedes ser un cubo o un prisma rectangular, utiliza
tu imaginación y los elementos que tengas en casa
para marcarle sus vértices, sus aristas y sus caras.
Puedes buscar los moldes en internet como:
DESARROLLO PLANO.
6. KILO, MEDIO KILO Y CUARTO DE KILO. (págs. 198 y 199 del libro de matemáticas de
Castillo.)
a) Para medir el peso de los objetos se pueden utilizar el kilogramo, el medio kilo y el cuarto de kilo. Ya analizamos este concepto con anterioridad cuando hablamos de litros; el kilogramo es la unidad de masa del Sistema Internacional de Unidades.
LAS CARAS SE DIVIDEN EN: bases (una arriba y otra
abajo) y laterales o lados (en este caso 4 lados).
LOS VÉRTICES: son todos los puntos de unión de las
aristas, las esquinas.
LAS ARISTAS: son el total de las líneas que forman la
figura.
7. EL TIEMPO EN 24 HORAS. (págs. 200 y 201 del libro de matemáticas de Castillo.)
a) Como la duración de un día es de 24 horas, se pueden usar los números del 0 al 23 para
indicar las horas. En un reloj de manecillas como el de
la imagen se indican sólo doce horas, por lo que la
manecilla de las horas debe dar dos vueltas para
cumplir las 24 horas del día.
Pensemos que las veinticuatro horas de un día
comienza un minuto después de las doce de la noche,
comenzamos a contar las horas como 1, 2, 3, 4, 5, 6,
etc… hasta llegar a las doce del día, a partir de ahí la
siguiente hora contará como las 13, 14, 15, 16, etc…
hasta llegar al 24, donde vuelve a comenzar. Observa
de nuevo el reloj y mira que los números grandes y
negros realizan el conteo de la primera vuelta,
mientras que los números rojos realizan el conteo de la segunda vuelta.
b) Los relojes digitales pueden marcar las horas de forma continua desde la 1:00 hasta las
24:00 horas.
8. CONTESTA LAS PÁGS DEL PRACTICO LO QUE APRENDÍ Y CONVIVO (págs. 202, 203
y 204 del libro de matemáticas de Castillo.)
9. SIGUE REPASANDO LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.
CIENCIAS NATURALES
1. EL LUGAR DONDE VIVEN LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES. (págs. 78 y 79 del libro de
naturaleza y sociedad de Castillo).
a) La gran biodiversidad de seres vivos como plantas y animales interactúan entre sí, ellos
conforman el factor biológico de un ecosistema, por otro lado, se encuentran los factores
físicos como el suelo, el aire, el agua, el calor y la luz solar. Todos estos elementos en
conjunto completan un ecosistema. Existen ecosistemas terrestres y ecosistemas
acuáticos.
b) Escribe en tu libreta de ciencias naturales los conceptos clave de la pág. 78 de tu libro
de naturaleza y sociedad, posteriormente dibuja o pega un ecosistema, el que más te
guste, puede ser acuático o terrestre y clasifica sus elementos en factores biológicos y
factores físicos.
2. IMPORTANCIA DEL AIRE, AGUA Y SUELO PARA LOS SERES VIVOS. (págs. 80 y 81 del
libro naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) El agua, aire y suelo son factores físicos fundamentales para que los seres vivos puedan
existir y desarrollarse. Las plantas y los animales, así como las personas necesitamos del
agua y aire para poder vivir.
El agua es una de nuestras
principales fuentes de vida, sin ella
no podríamos existir. Muchos
animales habitan en el agua. El 70
por ciento de la tierra es agua, el 70
por ciento de nuestro cuerpo
también es agua.
El aire dentro de su composición
contiene oxígeno, este elemento es
indispensable para la vida. Sin el
oxígeno no podríamos respirar y
moriríamos.
Las plantas obtienen la
mayoría de sus nutrientes del
suelo, este elemento permite
la vida a las plantas que nos
proveen de oxígeno.
3. USO QUE DA EL SER HUMANO AL AIRE, AGUA Y SUELO. (págs. 82 y 83 del libro
naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) El ser humano aprovecha los factores físicos para satisfacer algunas de sus necesidades, por ejemplo:
b) Escribe en tu libreta de ciencias naturales la información de los recuadros de arriba e
ilústrala. Después escribe 5 ejemplos del uso del agua, 5 del uso del aire y 5 del uso del
suelo.
4. CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. (págs. 84 y 85 del libro naturaleza y sociedad de
Castillo.)
a) El ser humano utiliza los recursos naturales para satisfacer sus necesidades y debe
cuidarlos para poder seguir disfrutando de ellos, por ejemplo, consumiendo sólo el agua
indispensable y evitando contaminarla; separando los residuos en orgánicos, como los
restos de comida, e inorgánicos, como papel, cartón y metal; aplicando la regla de las tres
erres (reducir, reciclar y reusar); reforestando el suelo y evitando quemar basura y
disminuyendo el uso del automóvil para contaminar menos el aire.
EL AIRE
Nos permite viajar en
aviones y empujar los
barcos de vela, además de
poder obtener energía
eléctrica con turbinas de
viento.
EL AGUA
El agua hidrata a las personas
y les permite asearse,
preparar y lavar sus alimentos,
regar las plantas, lavar la ropa
y limpiar la casa.
ELSUELO
El suelo permite
construir edificios,
obtener petróleo, y
cultivas distintos
alimentos.
1. Reciclar plástico y
cartón.
2. Ahorrar agua y
electricidad.
3. Consumo
responsable.
4. Utilización de
transportes no
contaminantes.
5. Separado de basura.
b) La regla de las tres erres nos educa en cuanto al consumo responsable de los recursos,
recordemos:
Guía de las tres “erres” esta nos
invita a reducir, reciclar y
reutilizar.
La reducción se refiere a no
consumir cosas innecesarias o
demasiado contaminantes,
mientras que el reciclado y la
reutilización nos ayuda a dar un
segundo uso a los materiales, ya
sea de forma casera o industrial.
Otra acción de suma importancia es la del AHORRO sobre todo cuando hablamos de energía
no renovable. La utilización adecuada de aparatos eléctricos en
casa y de la luz ha sido un tema de suma importancia desde
hace años al hablar del cuidado del medio ambiente. ¿Cuántos
aparatos eléctricos tienes en casa? ¿Cuántos focos? Si
pensamos detenidamente en eso podemos concluir que en
efecto el consumo de energía en muchos casos es demasiado.
¿Cómo podemos reducirlo? Menciona algunas formas de
ahorro.
Por último, pero no menos importante, es la REFORESTACIÓN, llevar
a cabo acciones que ayuden a los bosques a seguirse regenerando, no
permitir la tala inmoderada y excesiva de este recurso, ya que esto nos
llevaría a un daño irreversible del planeta.
5. CONTESTA LAS PÁGS. DE PRACTICO LO QUE APRENDÍ Y CONVIVO. (págs. 87, 88 y
89 del libro naturaleza y sociedad de Castillo.)
ENTIDAD Y FORMACIÓN CÍVICA
1. NORMAS Y LA LEY, LOS NIÑOS Y LAS ORGANIZACIONES. (págs. 146, 147, 148 y
149 del libro de naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) Desde hace mucho tiempo las personas descubrieron que podían vivir mucho mejor si se
organizaban en grupo. Para que en los grupos exista orden se crean las NORMAS Y
LEYES, estas nos indican lo que está permitido hacer y lo que está prohibido. Las
AUTORIDADES son personas que se encargan de cuidar que las leyes y las normas se
cumplan.
LAS AUTORIDADES
Las autoridades se
encuentran en todas partes,
algunas tienen cargos
específicos de trabajo como
los policías, pero nuestra
maestra también es una
autoridad en el salón de
clases y nuestros padres
son la autoridad en el hogar.
CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS
El cumplimiento de las normas nos ayuda a la
sana convivencia. Existen diferentes normas y
reglas dependiendo del lugar en el que nos
encontremos ¿Cuáles son las normas o reglas
que hay que seguir en el cine? El cumplimiento
de todas las normas garantiza la armonía en la
convivencia.
SANCIONES PARA EL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS
Cuando se crea una norma también debe crearse
la sanción o castigo de incumplir con dicha norma,
muchas personas no acatarían las normas y sería
un caos si no existieran estas sanciones, las
sanciones también deben respetar los derechos de
los individuos y no pueden ser humillantes o
denigrantes.
2. TOMA DE DECISIONES Y ESTRATEGIAS PARA REALIZARLAS. (págs. 150, 151, 154 y
155 del libro de naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) Las personas se juntan y organizan cuando es necesario solucionar un problema que
afecta a varias personas. Puede haber muchas formas de solucionar un problema entre
ellas se encuentra EL DIÁLOGO y el RESPETO A LA OPINIÓN DE LOS DEMÁS.
Para resolver un problema las
personas deben compartir sus
opiniones a través del diálogo para
encontrar posibles soluciones que
beneficien a todos, el respeto a la
opinión de los demás es muy
importante.
b) Hay tres estrategias que nos ayudarán a encontrar soluciones a los conflictos o
problemas, veamos:
MEDIACIÓN: Es cuando una persona
escucha a otras que están en
conflicto. Luego propone una solución
que beneficia a las dos partes.
VOTACIÓN: La mayoría decide sobre
una determinada situación y el resto
de la comunidad respeta la decisión
tomada.
NEGOCIACIÓN: Ambas partes dan y
reciben algo de la otra para llegar a
un acuerdo donde todos se
beneficien.
3. EL CONFLICTO Y EL DIÁLOGO. (págs. 152 y 153 del libro de naturaleza y
sociedad de Castillo.)
a) A las diferencias que existen entre las
personas y que son más difíciles de
solucionar las llamaremos
CONFLICTOS, éstos ocurren cuando
los intereses de las personas no
coinciden y crean un problema, como
entre los vecinos o las autoridades. La
mejor manera de solucionar el conflicto
es a través del diálogo, cumplir las
normas y respetar las leyes.
b) Escribe en tu libreta de entidad la información sobre los conflictos de esta guía e
ilústrala; después copia el siguiente caso de conflicto y menciona una posible
solución.
María y su hermanita pelean porque desean jugar con la misma muñeca.
_______________________________________________________________
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4. PARTICIPAR EN LA TOMA DE DECISIONES. (págs. 156 y 157 del libro de naturaleza
y sociedad de Castillo.)
a) Para ponerse de acuerdo en una comunidad es necesario decidir entre todos; es
decir, TOMAR DECISIONES COLECTIVAS, para que todos se beneficien. Existen
varias formas de hacerlo: CONSULTA CIUDADANA, VOTACIÓN, PLEBISCITO y
ENCUESTA.
b) Estas cuatro formas de tomar decisiones colectivas permiten saber la opinión de las
personas, las votaciones permiten elegir una de muchas opciones; el plebiscito si
estas a favor o en contra de una propuesta; la consulta te pide escribir tu opinión de
un determinado tema o propuesta; y la encuesta responder preguntas específicas
de un tema.
VOTACIÓN CONSULTA PLEBISCITO ENCUESTA
5. LAS SITUACIONES DE RIESGO. (págs. 158, 159, 160, 161 y 170 del libro de
naturaleza y sociedad de Castillo.)
a) Un riesgo es la posibilidad de que ocurra un
evento que cause daño. Muchas de las
actividades que realizamos pueden tener
situaciones de riesgo o incluso los lugares en
donde vivimos. Hay gente que vive en zonas
como la parte baja de las montañas, donde
pueden ocurrir derrumbes; o vivir en la costa
(como nosotros) y estar expuestos a
huracanes.
b) Existen muchos señalamientos que nos indican el riesgo.
c) La prevención ante situaciones de riesgo a causa de fenómenos naturales de cada
lugar, también es muy importante. Es necesario siempre mantenerse informado y
obedecer los avisos de las autoridades.
6. PREVENCIÓN DEL DAÑO AMBIENTAL Y SUSTENTABILIDAD. (págs. 162, 163, 164 y 165 del libro de Naturaleza y Sociedad de Castillo.)
La contaminación que provoca el ser humano y el
consumo excesivo de los recursos naturales ha
causado mucho daño al planeta, provocando el
cambio climático y algunos fenómenos naturales
como huracanes, sequías o nevadas. Es por esto
que desde hace ya algunos años hablamos de la
cultura del cuidado del medio ambiente y de la
prevención. Las estrategias para este cuidado son
muchas y van principalmente enfocadas a no seguir
contaminando el agua, el aire y a conservar los
bosques.
a) Una de las propuestas para el cuidado del medio ambiente es la de VIDA
SUSTENTABLE, la sustentabilidad es la capacidad de satisfacer las necesidades de
todos sin poner en riesgo la el planeta ni a las generaciones futuras ¿Cómo se logra?
7. CUIDADO AMBIENTAL Y CONSUMO RESPONSABLE. (págs. 166, 167, 168 y 169 del libro de Naturaleza y Sociedad de Castillo.) a) Los principales problemas ambientales son la CONTAMINACIÓN del aire, suelo y
agua, la DEFORESTACIÓN y la EXTINCIÓN de animales y plantas. Para reducir los daños al ambiente se deben identificar las causas y llevar acciones para evitarlas.
b) Algunas de las principales causas del
c) Como trabajo final, escogerás una de las causas del deterioro ambiental e investigarás
sobre ella, así como una propuesta para combatirla. Para poder presentar tu información
realizarás un cartel en una cartulina con imágenes o dibujos del tema así como la
información investigada.
d) A continuación un ejemplo de cartel:
8. CONTESTA LAS PÁGS. DE PRACTICO LO QUE APREDÍ Y CONVIVO (págs. 171, 172 y 173
del libro de naturaleza y sociedad.)
CAUSAS
DEL
DETERIORO
AMBIENTAL
EN MÉXICO
CONTAMINACIÓN DEL AIRE
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
EXCESO DE BASURA
EXTINCIÓN DE ANIMALES Y PLANTAS
DESPERDICIO DE RECURSOS
DEFORESTACIÓN
TRÁFICO DE ANIMALES
DEGRADACIÓN DEL SUELO
Cartulina completa
Imágenes o dibujos de
buen tamaño.
Información.
Título, con letra grande
y al centro.
Escribe tú propuesta en
la parte de abajo.
Playa del Carmen a 01 de Junio del 2020.
Estimados padres de familia, les mando un saludo muy afectuoso
deseando que sus seres queridos y ustedes se encuentren con bien.
El propósito de este mensaje es para hacerles saber que seguimos
trabajando los docentes del área de inglés en conjunto con las
direcciones (preescolar y primaria) para brindarle a nuestros
alumnos todo el apoyo necesario durante esta contingencia. Cabe
mencionar que durante este periodo estaremos conectados mediante
una aplicación llamada Zoom todos los días de la semana en horarios
establecidos dependiendo del grupo y grado.
También les comento que los docentes y una servidora del área de
inglés, seguimos trabajando de la misma manera que se ha hecho
durante todas estas semanas siguiendo nuestra guía que se
encuentra en la página del colegio. Estas guías tendrán el mismo
seguimiento que las anteriores, cabe mencionar que a cada mes le
corresponde una unidad y en este caso la unidad 8 es para todo el
mes de Junio.
Les recuerdo que si algún alumno no cuenta con sus libros o
cuadernos puede pasar a la dirección del colegio para tener el
material completo y evitar atrasos.
Sin más por el momento y esperando un pronto regreso al colegio, me
despido de ustedes no sin antes agradecerles todo su apoyo y
dedicación a los niños durante esta
contingencia.
Atentamente
Coordinación de inglés
GUÍA GENERAL DE ACTIVIDADES Y TAREAS
DEL MES DE JUNIO EN EL ÁREA DE INGLÉS
ACTIVITIES UNIT 8, “FAMOUS EXPLORERS” GRAMMAR STUDENT BOOK. I.- COPY THE GRAMMAR BOX IN YOUR GRAMMAR NOTEBOOK AND SOLVE
THE ACTIVITIES IN YOUR BOOK.
(Cada lección en una sola hoja, realiza ejercicios adicionales de cada lección.
Si no cuentan con el CD, dejar la actividad en blanco)
LESSON #1 “PAST SIMPLE AFFIRMATIVE…………………............page 50 act. 1,2
LESSON #2 “PAST SIMPLE, YES/NO QUESTIONS…………………page 51 act.1,2
LESSON #3 “PAST SIMPLE WH QUESTIONS”……………..……….page 52 act. 1
LESSON #4 “PAST SIMPLE WH QUESTIONS”……………..….……page 53 act. 2
EXERCISE #1……………………………………………...………………page 54 act. 1
EXERCISE #2……………………………………………...………………page 55 act. 2
ACTIVITIES UNIT 8, “FAMOUS EXPLORERS” PRACTICE BOOK.
II.- SOLVE THE ACTIVITIES IN YOUR PRACTICE BOOK (páginas completas)
• ACTIVITY #1…………………………………………………….....…page 82 act. 1,2
• ACTIVITY #2 ………………………………………………………….page 83 act 3, 4 ,5
• ACTIVITY #3…………………………………………………………..page 84 act.1
• ACTIVITY #4…………………………………………..………………page 75 act. 2
• ACTIVITY #5……………………………………………………………page 86 act 1
• ACTIVITY #6……………………………………………………………page 87 act 2
• LISTENING BOOTH………………………………………….………..page 88 act. 1, 2
• READING BOOTH…………………………………………….…..…...page 89 act 1,2,3
• WRITING BOOTH………………………………………………..…….page 90 act. 1,2,3
ACTIVITIES UNIT 7 “MUSIC IS THEIR LIFE!” VOCABULARY NOTEBOOK. III. - COPY THE VOCABULARY WORDS IN YOUR VOCABULARY NOTEBOOK
(Make a draw for each word and find their meanings in Spanish.)
EXPLORRER’S EQUIPMENT:
Backpack
Binoculars
Compass
Hat
Knife
Map
Sunglasses
Walking stick
Water bottle
VERBS IN PAST SIMPLE:
Climbed
Discoverd
Died
Drove
Explored
Flew
Made
Sank
Took
Traveled
Wrote
SPELLING WORDS LIST 3° GRADE
IV.STUDY SPELLING WORDS.
Easy Medium Difficult
1) Street 2) Hill 3) Lake 4) Chips 5) Juice 6) Soda 7) Clean 8) Stay 9) Work 10) Feed 11) Go 12) Put 13) Close 14) Eat 15) Have 16) Hide 17) Open 18) Sell 19) Offer 20) Climb 21) Ballons 22) Forks 23) Masks 24) Spoons 25) Died
26) Avenue 27) Basket 28) Broom 29) Brush 30) Rooster 31) Turkey 32) Shovel 33) Sweep 34) Hot dog 35) Peanuts 36) Popcorn 37) Shake 38) Throw 39) Mascot 40) Dummy 41) Spaghetti 42) Lemonade 43) Whistles 44) Confeti 45) Knives 46) Napkins 47) Accordion 48) Recorder 49) Trumpet 50) climbed
51) Mountain 52) Sándwich 53) Popsicle 54) Hamburguer 55) Swing ride 56) Log ride 57) Marionette 58) Apple juice 59) Flavored wáter 60) Fruit kebabs 61) Tableclothes 62) Party custumes 63) Chicken nuggets 64) Tambourine 65) Harmónica 66) Happened 67) Wáter bottle 68) Discovered 69) Binoculars 70) Woodcutter 71) Water fairy 72) suggested