estandares escuela nueva - … · semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico reconozco la...

ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 1

ESTANDARES ESCUELA NUEVA

GUAMO TOLIMA

PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES . GRADO 2 PERIODO 1 AÑO 2010

UNID

A

1

ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE

PENSAMIENTOS Y PRODUCCION

LOGROS DE LA UNIDA GUIAS LOGROS CONTENIDOS

CO

NO

ZC

AM

OS

DO

ND

E V

IVE

N L

OS

SE

RE

S D

E L

A

NA

TU

RA

LE

ZA

Entorno vivo

Me identifico como un ser

vivo que comparte algunas

características con oros e

vivos y que se relacionan

con ellos en un entorno en

el que todos nos

desarrollamos

Entorno físico

Reconozco en el entorno

fenómenos físicos que me

afectan y desarrollo

habilidades para

aproximarme a ellos

Ciencias, tecnología y

sociedad

Describo características de seres

vivos y objetos inertes, establezco

semejanzas y diferencias entre ellos

y los clasifico

Reconozco la importancia de

animales, plantas, agua y suelo de

mi entorno y propongo estrategias

para cuidarlos

Identifico necesidades de cuidado

de mi cuerpo y el de otras personas

Observo mi entorno

Formulo preguntas sobre objetos,

organismos y fenómenos de mi

entorno y exploro posibles

respuestas

Clasificar los seres de la

naturaleza teniendo en

cuenta el entorno donde

viven

Identificar los cuidados

que debo brindar a los

animales y plantas

Identificar un problemas

ambiental y asumir un

compromiso para

solucionarlo

1

Clasifiquemos los seres de la

naturaleza

Clasificar los seres de

la naturaleza en vivos

e inertes

Diferenciar las plantas

de los animales

Seres vivos: plantas y animales

2

Donde encontramos las plantas

Clasificar las plantas

según el medio donde

viven

Plantas terrestres Plantas aeroterrestres Plantas acuáticos

3 El

cumplimiento de las normas mejora nuestra

convivencia

Reconocer las

diferentes normas

sociales y valorar su

importancia y utilidad

Normas sociales Importancia de las normas


Valoro las utilidades de

algunos objetos y técnicas

desarrollados por el ser

humano y reconozco que

somos agentes de cambio

en el entorno y en la

sociedad.

Registro mis observaciones en

forma organizada y rigurosa (sin

alteraciones), utilizando dibujos,

palabras y números

4

Como debemos

cuidar nuestro ambiente

Identificar un

problemas

ambientales y asumir

un compromiso para

solucionarlo

Uso y cuidado que debemos tener con el ambiente



GUAMO TOLIMA

PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 2 PERIODO 1 AÑO 2010

UNID

AD

2



LOGROS DE LA

UNIDA

GUIAS LOGROS CONTENIDOS

IDE

NT

IFIQ

EU

MO

S L

AS

PA

RT

ES

QU

E

CO

MP

ON

EN

LO

S S

ER

ES

VIV

OS

Entorno vivo






el que todos nos

desarrollamos

Entorno físico

Describo mi cuerpo y el de mis

compañeros y compañeras

Describo características de seres vivos

y objetos inertes, establezco

semejanzas y diferencias entre ellos y

los clasifico

Identifico necesidades de cuidado de

mi cuerpo y el de otras personas

Respeto y cuido los seres vivos y los

Describo los seres

vivos de su entorno

en términos de

estructuras externas

Manifiesto actitudes

de amor y respeto

hacia el entorno.

5 Como están constituidas las plantas

Identifico las diferentes

partes de una planta

Partes de las plantas raíz, tallo, hojas, flores y frutos

6

Como están constituidos los animales

Identificar las partes

que tienen el cuerpo

de un animal

Constitución de los animales: cabeza, tronco y extremidades Funciones de cada parte

7

Conozcamos como estamos

constituidos

Reconocer, identificar

y valorar las diferentes

partes de mi cuerpo

Nuestros cuerpo cabeza, tronco y extremidades





habilidades para

aproximarme a ellos


sociedad

Valoro las utilidad de






sociedad

objetos de mi entorno

Selecciono la información apropiada

par dar respuestas a mis preguntas

Propongo respuestas a mis preguntas

y las comparo con las de otras

personas

Escucho activamente a mis

compañeros y compañeras, y

reconozco puntos de vista diferentes

8

Como debo cuidar nuestro

cuerpo

Valorar la importancia

de cuidar mi cuerpo

Cuidados que debemos tener con nuestro cuerpo Hábitos de higiene

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de la guía Participativa, responsabilidad, trabajo en

Evaluación de la

unidad 1 pagina 40


Desarrollo de las

guías

equipo Evaluación de la

unidad 2 pagina 67

modulo 1



GUAMO TOLIMA


UNID

AD

3



LOGROS DE LA

UNIDA


DE

SC

UB

RA

MO

S Q

UE

CA

MB

IOS

SU

CE

DE

N E

N L

OS

SE

RE

S V

IVO

S

Entorno vivo






el que todos nos

desarrollamos

Entorno físico



Propongo y verifico necesidades de los

seres vivos

Observo y describo cambios en mi

desarrollo y en el de otros seres vivos

Describo necesidades de cuidado de

mi cuerpo y el de otras personas


animales, plantas, agua y suelo de mi

entorno y propongo estrategias para

cuidarlos

Diseño y realizo experiencias para

poner a prueba mis conjetura

Registro mis observaciones en forma

organizada y rigurosa (sin

alteraciones) utilizando dibujos,

palabras y números

Describir la forma

como se desarrollan

los seres vivos e

identificar factores

que contribuyen a su

desarrollo

Manifestar

actividades de amor y

respeto hacia el

entorno

Valorar el cuerpo

humano como la

mejor obra de la

naturaleza, principal

fundamento del

9 Como se

desarrolla una planta

Explicar como ocurre

el proceso de la

germinación e

identificar el ciclo de

vid de las plantas

Ciclo de vida de las plantas germinación

10 Que cambios presentan los

animales

Identificar cada una de

las etapas del ciclo de

vida de los animales

Ciclo de vida de los animales Nacimiento ,desarrollo y muerte metáforas

11 Nuestro

cuerpo cambia

Identificar los

diferentes cambios

que ocurren en el

cuerpo humano desde

el nacimiento

Como nacemos Niñez, juventud, adultez y vejez



habilidades para

aproximarme a ellos


sociedad







sociedad

Comparo fósiles y seres vivos;

identifico características que se

mantienen en el tiempo

derecho a la vida

12

Soy niño, soy niña

Identificar semejanzas

y diferencias entre

niños y niñas

Queremos y consentimos nuestro cuerpo El respeto



GUAMO TOLIMA


UNID

AD

4



LOGROS DE LA

UNIDA


LO

S R

EC

UR

SO

S N

AT

UR

AL

ES

Y E

L

AM

BIE

NT

E

Entorno vivo






el que todos nos

desarrollamos

Entorno físico

Identifico y describo la flora, la fauna,

el agua y el suelo de mi entorno

Diferencio objetos naturales de objetos

naturales de objetos creados por el ser

humano

Asocio el clima con la forma de vida de

diferentes comunidades


animales, plantas agua y suelo de mi

Reconocer la

naturaleza como un

gran Sistema de

relaciones entre los

seres vivos y su

ambiente

Establecer

diferencias entre

objetos naturales y

objetos creaos por el

hombre

13 Conozcamos

recursos naturales

Identificar los recursos

naturales de mi región

Recursos naturales renovables y no renovables

14 Diferenciemos

elementos naturales y elementos

transformados por los

humanos

Diferenciar los objetos

naturales de los

objetos artificiales

Objetos naturales Objetos elaborados pro el ser humano

15 Como es

nuestro clima

Relacionar los

diferentes climas con

el tipo de cultivos y

costumbres

El clima Clases de clima Incidencia del clima en las costumbre





habilidades para

aproximarme a ellos


sociedad







sociedad

entorno y propongo estrategias para

cuidarlos

Hago conjeturas para responder mis

preguntas

Analizo, con la ayuda del profesor, si la

información obtenida es suficiente para

contestar mis preguntas

Formulo pregunta sobre objetos,


entorno y exploro posibles respuestas

Proponer estrategias

para la conservación

de os recursos

naturales

16

Como

debemos

cuidar

nuestros

recursos

Identificar algunos

problemas

ambientales y

proponer estrategias

de solución

Desarrollar hábitos y

valores para la

preservación de

nuestro recursos

el uso y cuido que

debemos tener con

el ambiente

conservación

prevención

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de las

guías

Trabajo individual en clase, realizar

Evaluación pagina 40

modulo 1


Desarrollo de las

guías 10 a 12

textos sencillos, crucigramas U

Evaluación de la

pagina 67 modulo 1



GUAMO TOLIMA


UNID

AD

5




¿C

OM

O S

ON

LO

S O

BJE

TO

S Q

UE

NO

RO

DE

AN

?

Entorno vivo






el que todos nos

desarrollamos

Entorno físico




habilidades para

Propongo y verifico diversas formas

de medir sólidos y líquidos

Establezco relaciones entre

magnitudes y unidades de medida

apropiadas


poner a prueba mis conjeturas

Realizo medición con instrumentos

convencionales (reglas, metro,

termómetro, reloj, balanzas) y no

convencionales (vasos, tazas,

cuartas, pies, pasos)

Reconocer la materia y

sus propiedades

Realizar cálculos e

masa, volumen y

longitud de objetos del

entorno

Comprar y verificar

mediciones de magnitud

diferentes

17 Descubramos

que es la materia

Reconocer que todos

los cuerpos están

constituidos por la

materia

Materia Característica de la mateia

18

Investiguemos las

propiedades de la materia

Identificar algunos

propiedades de la

materia

Características de la materia: dureza, masa, color, olor y espacio ocupado

19

Midamos longitudes

Realizar mediciones

longitudes con

diferentes patrones de

medida

Reconoce la

importancia de la

medición en la vida

diaria

Longitud

Medidas de longitud


aproximarme a ellos


sociedad







sociedad

Analizo, con la ayuda del profesor,

si la información obtenida es

suficiente para contestar mis

peguntas

Cumplió mi función y respeto la de

otras personas en le trabajo en

grupo

Describo y clasifico objetos según

característicos que percibo con los

cinco sentidos

Establezco relaciones entre las

funciones de los cinco sentidos

20

Juéguenos con los

volúmenes y la masa

Determinar la masa y

el volumen de algunos

cuerpos

Volumen

Masa y peso

Medidas de volumen

Medidas de peso



GUAMO TOLIMA


UNID

AD

6


PENSAMIENTOS Y

PRODUCCION


CO

NO

ZA

MO

S L

OS

CA

MB

IOS

QU

E S

E

PR

ES

WE

NT

AN

EN

LA

MA

TE

RIA

Entorno vivo






el que todos nos

desarrollamos

Entorno físico




habilidades para

Identifico diferentes estados

físicos de la materia ( el agua,

por ejemplos) y verifico causas

para cambios de estad

Identifico situaciones en la que

ocurre transferencia de energía

térmica y realizo experiencias

para verificar el fenómeno


animales, plantas, agua y suelo

Describir, narrar y explicar

fenómenos relacionados

con le cambio de estado de

las sustancias

Reconocer la influencia del

calor en los cambios d

estado de las sustancias

Valorar la importancia del

agua y reconocer el papel

del ser humano en la

21 Descubramos los

estaos de la materia

Identificar los tres

estados de la materia

Estados de la materia: solido, liquido y gaseoso,


aproximarme a ellos


sociedad







sociedad

de mi entorno y propongo

estrategias para cuidarlos




respuestas

Realizo mediciones con

instrumentos convencionales (

reglas, metro, termómetro, reloj,

balanza) y no convencionales

(vaso, tazas, cuartas, pies,

pasos)Propongo respuestas a

solución de problemas

ambientales en el entorno

22 Como cambian las sustancias

Experimentar con

sustancias para

comprobar cambios

de la materia

Efectos del calor sobre las sustancias


mis preguntas y las comparo con

las de otras personas Escucho

activamente a mis compañeros y

compañeras y reconozco puntos

de vista diferentes

23 Con el agua,

estudiemos los tres estados de la

materia

Identificar algunas

factores que

determinan los

cambios de estado

en el agua

Ciclo del agua Estado solido Estado liquido Estado gaseoso

24

Cuidemos el

agua


del agua en la vida

diaria

Uso, prevención y

cuidados que

debemos tener

con el agua

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONE

S


Desarrollo de la guías Trabajo individual Evaluación de la

unidad 5 pagina 99

modulo 2

Desarrollo de la guías Realizar textos sencillos

Evaluación de la

unidad 6 pagina 128

modulo 2



GUAMO TOLIMA


UNID

AD

7


PENSAMIENTOS Y

PRODUCCION


CO

MP

AR

EM

OS

EL

MO

VIM

IEN

TO

DE

LO

S

CU

ER

PO

S

Entorno vivo






el que todos nos

desarrollamos

Entorno físico

Identifico tipos de movimiento en

seres vivos y objetos, y las fuerzas

que los producen

Identifico necesidades de cuidado

de mi cuerpo y el de otras

personas




respuestas


poner a prueba mis conjeturas

Selecciono la información

apropiada para dar respuestas a

Identifico diferentes tipos

de movimiento en los

seres vivos y en los

objetos

Comparar movimientos y

desplazamientos de

diferentes seres vivos y

objetos

Practicar e identificar

normas para el cuidado

del cuerpo

25 Como

desplazamos los objetos

Explicar en que

consiste el movimiento

y que tipos de

movimientos existe

Movimiento Fuerza Cambio de posición en los objetos

26

Todos los

seres vivos se

desplazan

Describir y explicar

como se mueven o

desplazan los seres

vivos

Desplazamiento Movimiento Desplazamiento en el agua, en la tierra y el aire

27 Como nos

desplazamos los seres humanos

Identificar las

diferentes estructuras

y medias que permiten

el movimiento y el

transporte del ser

humano

Órganos de locomoción Medios de transporte





habilidades para

aproximarme a ellos


sociedad







sociedad

mis preguntas




para cuidarlos

28 Cuidemos nuestros

órganos de locomoción

Reconocer la

importancia de cuidar

los órganos de

locomoción para tener

una buena salud

Órganos de locomoción: Cuidado de los pies Normad de higiene protección



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

8



LOGROS DE LA

UNIDA


EL

CA

LO

R,

LA

LU

Z Y

EL

SO

NID

O

Entorno vivo

Me identifico como un ser vivo

que comparte algunas

características con oros e vivos

y que se relacionan con ellos

en un entorno en el que todos

nos desarrollamos

Entorno físico


Clasifico luces según calor, intensidad y

fuente

Clasifico sonidos según tono, volumen y

fuente.

Identifico objetos que emitan luz o sonido

Analizo la utilidad de algunos aparatos

eléctricos a mi alrededor

Identificar y compara

fuentes de luz, calor,

sonido y electricidad

Valorar los beneficios

que aportan la

electricidad en la vida

cotidiana

Manejar en forma

preventiva las fuentes

de carga eléctrica

29 El Sol es nuestra principal

fuente de luz y calor


del sol para todas las

formas de vida en la

Tierra

El sol, fuente de energía

30 Conozcamos otros fuentes de luz y calor

Identificar diferentes

fuentes de luz y calor

Fuentes de luz Fuentes de calor

31 Que es el

sonido

identificar diferentes

sonidos y la importancia

del oído para percibirlo

El sonido Fuentes de sonido




habilidades para aproximarme

a ellos


sociedad

Valoro las utilidad de algunos

objetos y técnicas



somos agentes de cambio en

el entorno y en la sociedad

Propongo experiencias para comprobar

las propagación de luz y del sonido

Identifico y comparo fuentes de luz, calor y

sonido y su efecto sobre diferentes seres

vivos

Construyo circuitos eléctricos simples con

pilas

Diseño y realizo experiencias para poner a

prueba mis conjeturas

Propongo respuestas a mis preguntas y

las comparo con la de otros personas

Escucho activamente a mis compañeros y

compañeras y reconozco puntos de vista

diferente

32 Investiguemos

sobre la electricidad

Reconocer la

importancia de la

electricidad en la vida

diaria

La electricidad Aparatos eléctricos de la casa Manejo y funcionamiento de algunos aparatos eléctricos de la casa

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de las

guías

crucigrama Evaluación pagina100

modulo 2

Desarrollo de las

guías

Sopa de letra Evaluación pagina 127

modulo 2



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

1



LOGROS DE LA

UNIDA


CO

MO

V

IVE

N L

OS

SE

RE

S V

IVO

S

ENTORNO VIVO



características con otros seres

vivíos y se relacionan con

ellos en un entorno en el que

todos nos desarrollamos

ENTORNO FISICO


fenómeno físico que me

afectan y desarrollan


a ellos

CIENCIA, TECNOLOGIA Y

SOCIEDAD

Valoro la utilidad de algunos

objetos por el ser humano y

Observo mi entorno

Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico

Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente

Identifico patrones comunes a los seres vivos

Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades

Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar mis peguntas

Identifico condiciones que influyen en os resultaos de una experiencia

Propongo respuestas a mis peguntas y las comparo con las de otros personas

Comparo fósiles y seres vivos, identifico características que se mantienen en el tiempo

Clasificar seres vivíos de acuerdo con sus características

Comparar diferentes planteas y agruparlas teniendo en cuenta características comunes

Descubrir las diversas adaptaciones que los seres humanos hemos asumido para vivir en ambiente hostil en cuanto al clima y al relieve

1

Clasifiquemos los seres vivos

según sus características

Diferenciar organismos

vivos y agruparlos según

sus características

Reinos mónera, protistas, animal, vegetal y de los hongos

2

Observemos plantas que

viven en diferentes

Comparar y agrupar las

plantas según sus

características

Plantas acuáticas, terrestres enredaderas, hierbas, arboles y arbustos

3

Conozcamos los animales que viven en

diferentes medios

Observar y agrupar

animales que viven en

diferentes medios

Animales terrestre Animales acuáticos Animales aeroterrestres anfibios


reconozco que somos agentes

de cambio en el entorno y en la

sociedad.

4

¿que hacen las personas

para adaptarse al?

Describir las manera

como las personas se

han adaptado para vivir

en diferentes climas y

medios

El clima, el vestido, la alimentación, el trabajo, las costumbre



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

2



LOGROS DE LA

UNIDA


AL

IME

NT

AR

SE

UN

A N

EC

ES

IDA

D B

AS

ICA

DE

LO

S S

ER

ES

VIV

OS

ENTORNO VIVO







ENTORNO FISICO





a ellos


SOCIEDAD




Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas

Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico

Propongo y verifico necesidades de los seres vivos

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos

Identifico necesidades de cuido de mi cuerpo y el otras personas

Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia

Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenido.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno

Explicar con ejemplos como los seres vivos necesitan alimentarse para obtener energía y sobrevivir

Identificar las principales necesidades de las plantas como seres vivos

Valorar la importancia de una buena alimentación para mantenernos sanos y fuertes

Explicar las causas, peligros y prevención de la desnutrición

5

Como se alimentan los

Clasificar los animales

de acuerdo con la forma

de alimentarse

Clasificar; carnívoros, omnívoros y herbívoros

6

Descubramos como se

alimentan las plantas

Explicar la manera como

se nutren las plantas

Las plantas y el sol, la fotosíntesis Funciones de los órganos de las plantas

7

La alimentación es fuente de

vida

Valorar la importancia de

una buena alimentación

para mantener una salud

Clasificación de los alimentos; constructores, reguladores y energéticos Higiene y preparación de los alimentos



sociedad.

8

Evitemos la desnutrición

Identificar las causas y

los peligros de la

desnutrición

Conocer la forma de

prevenir la desnutrición

La desnutrición Causas, consecuencias, prevención

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de la guía

1,2,43,4,5,6,7,8

Observación Creatividad Identificación Experimentación

Evaluación de la unidad

1 pagina 37


2 pagina 60 modulo 1



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

3



LOGROS DE LA

UNIDA


SA

LU

D Y

BIE

NE

ST

AR

ENTORNO VIVO







ENTORNO FISICO





Propongo y verifico necesidades de lo seres vivos

Establezco relacione entre magnitudes y unidades de medida apropiadas

Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas

Cumplo mi función y respeto la de otras personas en le trabajo en grupo

Realizo mediciones con instrumentos convencionales ( regla, metro, termómetro, reloj, balanza) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos)

Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números

Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno

Practicar mediciones de longitud y peso con los compañeros y compañeras y relacionar los resultados con una buena nutrición identificar la importancia de las vacunas para prevenir enfermedades graves tomar medidas

9

Cual es nuestra talla y nuestro peso

Practicar mediciones de

talla y peso para

relacionarlas con el

estado nutricional

Mediciones de talla, determinación del peso, comparaciones Relación de talla y peso con la nutrición

10

Vacunándonos prevenimos

enfermedades

Identificar las principales

vacunas


su aplicación para

prevenir enfermedades

Importancia de las vacunas Cuadro de vacunas


a ellos


SOCIEDAD





sociedad

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferente

para prevenir el dengue y la malaria en mi comunidad tomar medidas para prevenir el dengue y la malaria en mi comunidad identificar las causas de la diarrea y practicar normas para prevenirla

11

Erradiquemos el zancudo

que transmite el dengue y la

Determinar y pone en

practica las medidas

para prevenir el dengue

y la malaria o paludismo

Peligros del dengue y la malaria

Transmisión y prevención

12 Prevengamos la diarrea y la deshidratación

Practicar acciones y

hábitos para evitar los

parásitos y la diarrea

Parásitos, diarrea, deshidratación Suero casero Prevención Acciones para desarrollar en caso de deshidratación



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

4



LOGROS DE LA

UNIDA


ES

TU

DIE

MO

S L

A R

EP

RO

DU

CC

ION

DE

LO

S

SE

RE

S V

IVO

S

ENTORNO VIVO







ENTORNO FISICO





a ellos

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos

Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos

Reconozco que los hijos y la hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan

Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas

Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas

Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar mi pregntas

Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de

Describir las formas de reproducción de algunas seres vivos y sus ciclos de vida

Observar y explicar la forma como se reproducen las plantas

Reconocer características que se transmiten de padres a hijos

Explicar como se da la reproducción de las personas y

13

Aprendamos acerca de la reproducción

Describir la forma como

se producen algunas

seres vivos

Reproducción sexual y asexual Animales ovíparos, vivíparos y ovovivíparos

14

Observemos como se

reproducen las plantas

Descubrir la manera

como se reproducen las

plantas

La flor Partes de la flor polinización

15

Identifiquemos características

que se transmiten de padres a hijos

Identificar características

que se transmiten de

padres a hijos

Características físicas (color de ojos, cabello, piel, estatura) metáforas



SOCIEDAD





sociedad

otras personas los cambios que se presentan cuando crecen

16

Estudiemos la reproducción de los seres

humanos

Explicar como ocurre las

reproducción de los

seres humanos y

diferenciar sus órganos

reproductores

Órganos reproductores femeninos y masculinos respeto

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de las

guías 9 a 16

Observación Exactitud Identificación Trabajo en equipo

Evaluación unidad 3

pagina 83


modulo 1



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

5



LOGROS DE LA

UNIDA


IDE

NT

IFIQ

UE

MO

S C

AM

BIO

S P

RO

DU

CID

OS

PO

R

EL

CA

LO

R

ENTORNO VIVO







ENTORNO FISICO





Identifico diferentes estados físicos

de la materia (el agua, por ejemplo) y

verifico causas para cambios de

estado

Identifico y comparo fuentes de luz,

calor y sonido y su efecto sobre

diferentes seres vivos

Identifico situaciones en las que

ocurre transferencias de energía

térmica y realizo experiencias para

verificar el fenómenos




respuestas

Experimentar con la materia y algunas de sus propiedades Identificar y verificar las estados de la materia, tomando el agua como ejemplo Explicar la razón por la cual el calor producen cambios en las sustancias Reconocer y

17

Conozcamos la materia y

sus propiedades

Realizar experimentos

para identificar algunas

propiedades de la

materia

Propiedades de la materia: peso, volumen, masa y densidad Cambios físicos

18

Identifiquemos los estados del

agua en la naturaleza

Identificar los tres

estados del agua en la

naturaleza

Experimentar con el

agua los cambios de

estado

Estados: sólidos, liquido y gaseosos Ciclo del agua


a ellos


SOCIEDAD





sociedad

Propongo y verifico diferentes formas

de medir sólidos y líquidos

Busco información apropiada para

dar respuesta a mis preguntas

Comunico de diferentes maneras el

proceso de indagación y los

resultados obtenidos




para cuidarlos

practicar el reciclaje como una forma de reutilizar la materia y conservarla

19

Con el calor produzcamos cambios en la

materia

Explicar por que el calor

produce cambios en las

sustancias

Combustión, fusión, cambios de estado, los gases Beneficios de las sustancias cuando cambian de estado

20

Reciclemos para

aprovechar la materia

Realizar acciones y

participar en campañas

de reciclaje en la escuela

o el colegio

Clasificar de la basura Residuos orgánicos La importancia de reciclar Contaminación del suelo



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

6



LOGROS DE LA

UNIDA


DE

SC

UB

RA

MO

S C

OM

O S

E R

EL

AC

ION

AN

LA

FU

ER

ZA

Y E

L

MO

VIM

IEN

TO

ENTORNO VIVO







ENTORNO FISICO





a ellos


SOCIEDAD


Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen

Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos

Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas

Clasifico y comparo objetos según sus usos

Hagamos conjeturas para responder mis preguntas

Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa(sin alteraciones) utilizando dibujos, palabras y números

Busco información en diversas fuentes (libros, internet, experiencias propias y de otros) y doy el crédito correspondiente

Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas


Identifico diferentes fuerzas y explicar por que se producen

Comprobar mediante experiencias sencillas la relación entre fuerza y movimiento

Medir y comparar el movimiento de algunos seres y objetos

Comprobar con experimentos la fuerza de gravedad y magnitud

21

Conozcamos que son y como se

aplican las fuerzas

Identificar diferentes

fuerzas y las causas que

las producen

Que son las fuerzas Fuerzas de acción, reacción y fricción

22

Relacionemos la fuerza con el movimiento

Identificar la relación

entre fuerza y

movimiento

Que es el movimiento Relación de fuerza y movimiento

23

Midamos y comparemos el movimiento de diferentes

seres y objetos

Practicar mediciones

para comparar el

movimiento de algunos

seres y objetos

Comparación del movimiento de algunos cuerpos la rapidez y la velocidad





sociedad

compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferente

24

Experimentemos con la fuerza de

gravedad y el magnetismo

Realizar experimentos

sencillos con la fuerza de

gravedad y el

magnetismo

Fuerza de gravedad Imanes, interacción entre imanes La tierra como un imán El electroimán Ventajas

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de las

guías 17 a 20

Experimentación Identificación Trabajo en equipo

Evaluación pagina 39 ,

40

Desarrollo de las

guías 21 a 24

Evaluación pagina 71 ,



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

7



LOGROS DE LA

UNIDA


LA

EN

ER

GIA

ES

TA

PR

ES

EN

TE

E

N

NU

ES

TR

A V

IDA

ENTORNO VIVO







ENTORNO FISICO


Identifico y comparo fuentes de luz,

calor y sonido y su efecto sobre

diferentes seres vivos

Propongo experiencias para

comprobar la propagación de la luz y

del sonido

Construyo circuitos eléctricos simples

con pilas

Identifico circuitos electicos en mi

entorno

Analizo la utilidad de algunas

Valorar la importancia de la energía y sus transformaciones

Identificar la importancia uso adecuado y conservación de la energía eléctrica

25

Conozcamos acerca de la

energía y sus transformacion

es


la energía y sus

transformaciones

Que es la energía Transformaciones de la energía usos

26

La energía eléctrica en nuestra vida

Explicar la importancia

aplicaciones, uso

adecuado y

conservación de la

energía eléctrica

Electricidad, fuentes, aparatos eléctricos, circuitos Ahorro de energía precauciones





a ellos


SOCIEDAD





sociedad

aparatos eléctricos a mi alrededor

Identifico aparatos que utilizaban en

épocas pasadas

Diseños y realizo experiencias para

poner a prueba mis conjuras

Selecciono la información apropiada

para dar respuesta a mis

preguntasValoro y utilizo el

conocimiento de diversas personas

de mi entorno

Comunico de diferentes maneras el

proceso de indagación y los

resultados obtenidos

Establezco relaciones entre las

funciones de los cinco sentidos

Identificar la luz y el sonido como dos formas de energía

Realizar experimentos sencillos para comprobar las propagación de la luz y el sonido

27

Estudiemos dos

manifestaciones de la energía

la luz y el sonido

Identificar la luz y el

sonido como dos formas

de energía

Conocer algunas

aplicaciones de la luz y

el sonido

Que son la luz y el sonido Fuentes de luz y sonido propagaciones

28

Experimentos con la luz y el

sonido

Desarrollar la creatividad

realizando experimentos

con la luz y el sonido

Los sonidos: tono, volumen y fuente Objetos que emiten luz y sonido La luz intensidad, fuente y efecto



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

8



LOGROS DE LA

UNIDA


EX

PL

OR

EM

OS

NU

ES

TR

O S

ISIT

EM

A S

OL

AR

ENTORNO VIVO







ENTORNO FISICO





a ellos


Registro el movimiento del sol, la luna y la estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo


Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas

Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas

Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones) utilizando dibujos, palabras y números

Busco información en diversas fuentes ( libros, internet, experiencias propias y de otros) y doy el crédito correspondiente


Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos

Observar y diferenciar algunos cuerpos celestes

Representar gráficamente el movimiento de la tierra que produce el día y la noche

Explicar la forma como se realiza el movimiento de translación que da origen al año

29

Conozcamos nuestro

sistema solar

Realizo un modelo del

sistema solar e

identificar allí los

planetas, las lunas y el

sol

El Sol, la Tierra, los planetas, la luna y las estrellas

30

Por que existen el día y

la noche

Identificar el movimiento

de la Tierra que produce

el día y la noche

Movimiento de rotación de la Tierra: el día y la noche Actividades de los seres vivos durante el día y la noche

31

Como se forma un año

Explicar con graficas por

que el movimiento de

translación da origen al

año

Movimiento de translación de la Tierra Semanas, meses y años


SOCIEDAD





sociedad

32

Utilicemos aparatos y

técnicas para medir el tiempo

Diferenciar algunos

aparatos y técnicas que

utilizamos para organizar

las actividades diarias

El reloj Elaboración de un calendario de actividades

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de las

guías 25 a 28

Desarrollo de las

guías 29 a 32

Observación Imaginación Creatividad Experimentación Trabajo en equipo





GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

1



LOGROS DE LA

UNIDA


IDE

NT

IFIQ

UE

MO

S E

ST

RU

RA

S Q

UE

CU

MP

LE

N

FU

NC

ION

ES

VIT

AL

ES

EN

LO

S S

ER

S V

IVIO

S

ENTORNO VIVO

Identifico estructuras de los

seres vivos que les permite

desarrollarse en un entorno y

que puede utilizar como

criterios clasificación

ENTORNO FISICO

Me ubico en el universo y en la

tierra e identifico

características de la materia,

fenómenos físicos y


Identifico en mi entorno objetos que cumple funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación

Represento los diversos sistemas de órganos de ser humano y explico su función.

Reconozco los efectos nocivos del exceso en le consumo e cafeína, tabaco, drogas y licores

Establezco relaciones entre microorganismos y salud

Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental

Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa(sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas

Identificar la estructura y la función del sistema digestivo

Valorar la importancia del sistema circulatorio en los organismos

Diferenciar la estructura y la función del sistema respiratorio.

Identificar las infección respiratoria

1

Como funciona nuestro sistema digestivo

Relacionar la estructura

y la función del sistema

digestivo y practicar

hábitos de vida

saludables

Estructura y función del sistema digestivo Hábitos de vida saludables

2

La circulación es un proceso vital para los seres vivos


del sistema circulatorio

Practicar hábitos o

normas que contribuyan

a mantener la salud del

sistema circulatorio

Estructuras y función del Sistema circulatorio Importancia del sistema circulatoria Hábitos de vida saludables


en el entorno


SOCIEDAD

Identifico trasformaciones en

mi entorno a partir de la

aplicación de algunos

principios, químicos y

biológicos que permiten el

desarrollo de tecnología.

Selecciono la información que me permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas

aguda y la forma de controlarla

3

Como esta formado el

sistema respiratorio

Diferenciar la estructura

y la función del sistema

respiratorio y practicar

hábitos de vida

saludables

Estructura y función del sistema respiratorio Hábitos de vida saludable

4

¿Cuidemos de las

enfermedades respiratorias?

Identificar los síntomas

de la infección

respiratorias aguda y la

forma de controlarla

Enfermedades respiratorias; infección respiratoria aguda Síntomas Normas que conllevan a prevenir su aparición



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

2



LOGROS DE LA

UNIDA


EX

PE

RIM

EN

TE

MO

S C

ON

NU

ES

TR

O S

IST

EM

A D

E

LO

CM

OC

ION

ENTORNO VIVO





criterios de clasificación

ENTORNO FISICO


tierra e identifico




en el entorno


Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función

Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental

Indago acerca del tipo de fuerza (comprensión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos

Formulo preguntas a partir de una observación o experiencias y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas

Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados

Comunico, oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo

Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias con los demás en cuanto a genero, aspecto y limitaciones físicas

Relacionar la estructura y la función del sistema locomotor

Practicar normas de higiene que conlleven al mantenimiento de la salud del sistema locomotor

Valorar la importancia de la recreación en la conservación dela salud

Realizar experiencias sencillas relacionadas con

5

Como esta constituido

nuestro sistema

locomotor

Identificar los huesos y

los músculos como

elementos importantes

del sistema locomotor

Estructura y función del sistema locomotor; huesos y músculos

6

Cuidemos nuestro sistema

locomotor

Practicar hábitos que

ayuden a mantener una

buena salud del sistema

locomotor

Cuido del sistema locomotor

Primero auxilios

7

Practiquemos la recreación y

el deporte


la recreación y el deporte

en la conservación de la

salud

Importancia de la recreación Actividades recreativa


SOCIEDAD






desarrollo de tecnología

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno

la aplicación de diversos tipos de fuerza

8

Experimentos con las fuerzas

Diferenciar los tipos de

fuerza

Tipos de fuerza Fuerza; compresión, tensión y torsión

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES


1,2,43,4,5,6,7,8

Observación Expresión oral Interpretación Trabajos en equipo


1 pagina 34





GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

3



LOGROS DE LA

UNIDA


¿C

OM

O S

E O

RG

AN

IZA

N L

OS

SE

RE

S V

IVO

S E

N U

N

EC

OS

IST

EM

A?

ENTORNO VIVO






ENTORNO FISICO


tierra e identifico




en el entorno


Analizo el ecosistema que me rodea y lo compara con otros

Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos(cadena alimentaria)

Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven

Identifico fenómenos de camuflajes en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos

Formulo preguntas a partir de una observación o experiencias y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas


Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con la de otras personas

Respeto y cuido los seres vivos y los

Identificar la interacción entre los componentes de un ecosistema Diferenciar las relaciones que se presenta entre los seres vivos Ilustrar la forma como fluye La energía en las cadenas Alimenticias Distinguir las necesidades y adaptaciones de los seres vivos a su

9

Conozcamos la organización

de los seres vivos en los ecosistemas

Identificar las forma

como interactúan los

factores bióticos y lo

abióticos en los

ecosistemas

Concepto de ecosistema Individuo, población y comunidad

10

Los seres vivios se relaciona

Diferenciar algunos

relaciones que se

presentan entre los

seres vivos en los

ecosistemas

Relaciones de los seres vivos Comensalismo, mutualismo, depredación y parasitismo

11

Descubramos como fluye la energía en un

ecosistema

Explicar la manera con

fluye la energía en los

ecosistemas

Cadena trófica Niveles e tróficos

Tipos de organismos


SOCIEDAD







objetos de mi entorno

ambiente

12 Conozcamos

algunas necesidades de los seres

vivos

Identificar las principales

necesidades y

adaptaciones que

presentan los seres

vivos

Recursos renovables y no renovables



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

4



LOGROS DE LA

UNIDA


EX

PE

RIM

EN

TE

MO

S C

ON

AL

GU

NA

S S

US

TA

NC

IAS

ENTORNO VIVO





criterios de clasificación.

ENTORNO FISICO


tierra e identifico




en el entorno


Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar

Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar

Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas

Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta o preguntas

Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, bascula, cronometro, termómetro) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso)

Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros

Identificar las propiedades de la materia

Realizar y comparar mediciones de mas de diferentes cuerpos

Realizar y comparar mediciones de volúmenes de líquidos y sólidos

Explicar por que flotan los

13

Descubramos que es la

masa de los cuerpos

Estudiar la masa y el

peso de diferentes

cuerpos, haciendo

mediciones y

comparaciones

Masa Peso Unidades y patrones de medida

14

Cuales son las propiedades de la materia

Identificar diferenciar las

propiedades de la

materia

Proceso de medición Concepto de materia Propiedades generales, masa, volumen y energía

15

Indaguemos acerca del

volumen de los cuerpos

Realizar mediciones y

comparar el volumen de

diferentes cuerpos

Concepto de volumen Instrumento de medida de volúmenes de sustancias en estado liquido


SOCIEDAD







y contribuyo a lograr productos comunes

cuerpos 16

Por que flotan los cuerpos

Identificar la densidad

como la relación que

existe entre la masa y el

volumen

Concepto de densidad Medición de la densidad

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de las

guías 9 a 16

Observación Comparación Consultas Trabajo en equipo


III pagina 94 - 95


4 pagina 127 - 128

modulo 1



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

5



LOGROS DE LA

UNIDA


IDE

NT

IFIQ

UE

MO

S L

OS

CA

MB

IOS

DE

ES

TA

DO

DE

LA

MA

TE

RIA

ENTORNO VIVO





criterios De clasificación

ENTORNO FISICO


tierra e identifico




en el entorno

Describo y verifico el efecto de la

transferencia de energía térmica en

los cambios de estado de algunos

sustancias

Describo las características físicas

de la tierra y su atmosfera

Relaciono el movimiento de

translación con los cambios

climáticos

Establezco relaciones entre mareas,

corrientes marinas, movimientos de

placas tectónicas, formas de países y

relieve, u las fuerzas que los generan

Analizo características ambientales

de mi entorno y peligros que lo

amenazan

Selecciono la información que me

Diferenciar los cambios de estado que se presentan en algunas sustancias

Ilustrar gráficamente el ciclo del agua

Valorar la importancia del aire par los seres vivos

Discutir la importancia del mantenimiento del equilibrio ecológico

17

Las sustancias cambian de

estado

Diferenciar los cambios

de estado que se

presentan en la materia

Estados de la materia Cambios físicos

18

Como circula el agua en

nuestro planeta

Identificar la forma como

circular el agua en

nuestro planeta

Hidrosfera Ciclo del agua

19

Descubramos como es la atmosfera


del aire para los seres

vivos

La atmosfera Composición del aire



SOCIEDAD







permite responder a mis peguntas y

determino si es suficiente

Propongo respuestas a mis

preguntas y las comparo con las de

otras personas

Valoro y utilizo el conocimiento de

diferentes personas de mi entorno

20

Preparémonos para actuar en caso de una inundación

Identificar las causas y

las consecuencias de la

inundaciones

Inundaciones; causas y consecuencias



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

6



LOGROS DE LA

UNIDA


AC

TU

EM

OS

UN

IDO

S F

RE

NT

E A

LO

S

PR

OB

LE

MA

S A

MB

IEN

TA

LE

S

ENTORNO VIVO






ENTORNO FISICO


tierra e identifico




en el entorno

Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan

Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos

Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia acida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica

Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables)

Registros mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa(sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas

Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan

Valorar la importancia del suelo como recurso indispensable para los seres vivos

Practicar hábitos que conlleven a la conservación del recurso hídrico

21

Protejamos nuestros suelo


del suelo como recurso

indispensable para los

seres vivos

Suelos, componentes La erosión

22

Conservemos nuestros recursos hídricos


del agua para el

mantenimiento de la vida

en el planeta

Practicar hábitos que

conlleven a la

conservación del recurso

hídrico

Uso racional del recurso hídrico Causas y consecuencias de su contaminación



SOCIEDAD







23

La basura un problema

actual

Identificar la

problemática relacionada

con la basura


del reciclaje

La basura Clasificación reciclaje

24

Aprendamos a cooperar y a

trabajar unidos


del trabajo en equipo

El trabajo en equipo Ventajas

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de las

guías 17 a 24

Observación, experimentación y trabajo en grupo


5 pagina 32





GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

7



LOGROS DE LA

UNIDA


CO

NO

ZC

AM

OS

NU

ES

TR

O S

IST

EM

A S

OL

AR

ENTORNO VIVO






ENTORNO FISICO


tierra e identifico




en el entorno

Describo las características físicas

de la tierra y su atmosfera

Analizo características ambientales

de mi entorno y peligros que lo

amenazan

Describo los principales elementos

del sistema solar y establezco

relaciones de tamaño, movimiento

posición

Relaciono el movimiento de

translación con los cambios

climáticos

Establezco relaciones entre mareas,

corrientes marinas movimientos de

placas tectónicas, formas de paisajes

y relieve, y las fuerzas que los

Valorar la importancia de la tierra como planeta donde es posible la vida

Explicar los efectos de la rotación en la dinámica del planeta

Elaborar un calendario climático, con base en la observación

25

Descubramos los planetas de

nuestro sistema solar

Identificar las

características generales

del Sistema solar y de

los planetas y cuerpos

que lo conforman

El sistema solar; elementos que lo componen

26

Conozcamos los efectos de la rotación de

la Tierra

Describir los efectos del

movimiento de rotación

de la Tierra

Movimiento de la tierra; rotación y traslación Efectos de la rotación terrestre



SOCIEDAD







generan

Propongo explicaciones entre la

información y los datos recopilados

Identifico y acepto diferencias entre

las formas de vida de pensar

Identificar la forma como la luna influye sobre el planeta

27 Por que es importante

medir el tiempo

Reconocer la

importancia de medir el

tiempo

Nuestros calendarios climáticos y los de otros países

28 Conozcamos

las caras de la Luna

Identificar las fases de la

Luna

La Luna; fases de la Luna Influencias de la luna en los seres vivos y objetos que se encuentran en la tierra



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

8



LOGROS DE LA

UNIDA


VA

LO

RE

MO

S L

OS

AV

AN

CE

S T

EC

NO

LO

GIC

OS

ENTORNO VIVO






ENTORNO FISICO


tierra e identifico




en el entorno


Describo fuerzas y torques en maquinas simples

Identifico maquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad

Construyo maquinas simples para solucionar problemas cotidianos

Identifico en la historia situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron maquinas simples

Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales

Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica

Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas

Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros personas


Diferenciar las maquinas simples mas comunes en nuestro medio

Valorar la importancia de los avances tecnológicos par ale desarrollo de nuestra sociedad

Distinguir las fuentes de energía luminosa y calórica

Practicar normas que conlleven a la prevención de accidentes en la escuela o le

29

Identifiquemos las palancas y

sus usos

Identifiquemos las

maquinas simples mas

comunes en nuestro

medio

Maquinas simples Palancas Géneros de palancas usos

30 Pro que son importantes

las maquinas


las maquinas en el

desarrollo de los seres

humanos

Importancia de las maquinas simples en el desarrollo de la humanidad

31

Distingamos las fuentes de

energía luminosa y

calórica

Diferenciar las fuentes

de energía luminosa y

calórica

Fuentes de energía Objetos y-o aparatos que generan energía luminosa y energía calórica


SOCIEDAD







compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos

colegio y en el hogar

32

Evitemos los accidentes

caseros

Practicar normas que

conlleven a la

prevención de

accidentes caseros

Accidentes caseros Normas de prevención Medidas a tomar en caso de un accidente

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de las

guías 25 a 32

Observación Experimentación Trabajo en equipo Comparación Creatividad


7 pagina 86





GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

1



LOGROS DE LA

UNIDA


LA

CE

LU

LA

PA

RT

E F

UA

ND

AM

EN

TA

L

DE

LO

S S

ER

ES

VIV

OS

ENTORNO VIVO





criterios

ENTORNO FISICO


tierra e identifico


Observo el mundo en que vivo.

Explico la importancia de la células como unidad básica de los seres vivíos

Clasifico seres vivíos en diversos tipos de neuronas, las comparo entre si y con circuitos eléctricos

Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, graficas y tablas.

Identifica la célula como la estructura que forma el cuerpo y cumple funciones vitales de los seres vivos

Construir modelos comparativos de células típicas

1

Conozcamos las formas de

la células

identifica las diferentes

formas de las células

que constituyen el

cuerpo de los seres

vivos

1. La células 2. Formas de las

células 3. Importancia 4. Funcionamiento 5. El microscopio

2

La células: origen y

desarrollo de los seres vivos

Identifica las principales

estructuras que

conforman las células

Partes de las células citoplasma, núcleo, membrana celular. Clases de células; eucariota y procariota




en el entorno


SOCIEDAD







Selecciono la información que permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente

Saco conclusiones de mis experimentos aunque no tenga los resultados esperados

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.

Destacar la importancia de la transmisión de la herencia, a través de las células

3

La neurona, una célula muy

especial

Identifican las partes y

funciones de una

neurona

La neurona; estructura y transmisión de los impulsos El sistema nervioso Modelo de neurona

4 ¿Cómo se

clasifican los seres vivos?

Clasificar los seres vivos

de la naturaleza en los

diferentes reinos

Reinos vivos; mónera, protistas, fungí o de los hongos, vegetal y anima Características de los reinos



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

2



LOGROS DE LA

UNIDA


DE

SC

UB

RA

LA

OR

GA

NIZ

AC

IÓN

IN

TE

RN

A D

E L

OS

SE

RE

S V

IVIO

S

ENTORNO VIVO





criterios

ENTORNO FISICO


tierra e identifico




en el entorno


SOCIEDAD

Identifico los niveles de organización celular de los seres vivíos

Identificó en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mi organismos y sustento la comparación

Represento los diversos sistemas de órganos del se humano y explico su función

Establezco relaciones entre microorganismos y salud

Busco información en diversas fuentes (libros, internet, experiencias y experimentos propios y de otros) y doy el crédito correspondiente

Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con la de otros personas

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo de seres vivíos y explico su función

Persisto en el búsqueda de respuestas a mis preguntas

Reconocer la organización interna de los seres vivos, como un conjunto armónico de tejidos, órganos y sistema

Elaborar esquemas comparativos de la organización interna de los seres vivíos

Demostrar interés por los microorganismos y ayudar a

5

Diferenciemos los organismo unicelulares de

los pluricelulares

Diferenciar organismos

formados por una

células, de aquellas

formadas por muchas

células

Organismos unicelulares

1. Organismos pluricelulares

6

Reconozcamos los diferentes

tejidos que conforman los

seres vivos

Identifica y diferenciar la

variedad de tejidos que

conforman a un ser vivo

Tejidos animales

Tejidos vegetales

7 Identifico algunos

órganos y sistemas que

forman nuestro cuerpo

Reconocer que los seres

vivíos están formados

por células, tejidos,

organismos y sistemas

Órganos y sistemas

Higiene

Cuidados








cuidar la salud con las vacunas

8

Cuidemos nuestra salud

con las vacunas

Identificar las vacunas

necesarias para prevenir

enfermedades en los

seres humanos

Vacunas

Clases de vacunas

Dosis adecuada y edades

Enfermedad prevenibles

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES


1,2,43,4,5,6,7,8

Criterio de observación análisis Interpretación Comprensión creatividad

Evaluación de la primera

unidad pagina 4


modulo 1



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

3



LOGROS DE LA

UNIDA


CO

LO

MB

IA U

N P

AIS

D

IVE

RS

O

ENTORNO VIVO





criterios

ENTORNO FISICO


tierra e identifico




en el entorno


Analizo el ecosistema que me rodea y lo compara con otros

Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos(cadena alimentaria)

Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven

Analiza características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan

Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos mas utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades

Propongo explicaciones provisionales para responder a mis preguntas

Comunico, oralmente y por escrito, el

Fomentar el respeto y buen uso de los recursos naturales

Explicar el papel de la adaptación para la conservación de la vida

Identificar las características de los diversos climas del país

9

Identifiquemos los climas de nuestro país

Reconocer que el clima

es un componente

importante y de gran

influencia en la

naturaleza

1. Climas 2. Zonas de vida 3. diversidad

10

Descubramos como los seres

vivos se adapta al clima

Explicar la necesidad de

los seres vivíos de

adaptarse a las

condiciones ambientales

Seres vivíos adaptados a cada clima Diversidad animal y vegetal

11

Reconozcamos las

características de los

ecosistemas


estudiar y reconocer los

ecosistemas y sus

componentes

1. Ecosistema 2. Características 3. Diversidad 4. Preservación


SOCIEDAD







proceso de indagación y los resultados que obtengo

12

Protejamos nuestro recursos naturales

Identificar los recursos

naturales de Colombia y

valorar su importancia

1. Recursos

naturales 2. Diversidad 3. Desarrollo

sostenible 4. Elaboración de

proyectos



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

4



LOGROS DE LA

UNIDA


ES

TU

DIE

MO

S A

LG

UN

AS

CA

RA

CT

ER

ITIC

AS

DE

LA

MA

TE

RIA

ENTORNO VIVO





criterios

ENTORNO FISICO


tierra e identifico




en el entorno

Observo el mundo en que vivo

Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de alguna sustancia

Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos

Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores

Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo

conocer las características de la materia y los estados en que se presenta

experimentar con los cambios de estado y las propiedades de la materia

fomentar comportamientos que conlleven a cuidar

13

Diferenciar algunas

propiedades de la materia

Establecer las

propiedades mas

importantes de la

materia

2. propiedades

organolépticas: color, olor, direza, forma, tamaño

14

Los estados de la materia

Identificar los estados de

la materia y sus cambios

Estados de la materia sólidos, líquidos y gaseoso

15

Produzcamos cambios de

estado en las sustancias

Experimentar con los

cambios de estado, en

actividades comunes

Cambios de estado

Efectos de calor

Aplicaciones de los cambios de estado



SOCIEDAD







algunas de ellas para buscar posibles respuestas

Diseño y realizo experimentos modificados una sola variable para dar respuesta a preguntas

Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtengo los resultado esperados

Cuido respeto y exijo respeto por m cuerpo y el de los demás personas

nuestros cuerpos

16

Las drogas sustancias peligrosas

Identificar hábitos que

conlleven a la

prevención de la

drogadicción y el

alcoholismo

Las drogas

Clases de drogas

Cusas y consecuencias

prevención

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de las

guías 9 a 16

Interpretación descripción observación creatividad, expresión oral


III pagina 98





GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

5



LOGROS DE LA

UNIDA


¿D

E Q

UE

ES

TA

FO

RM

AD

A L

A

MA

TE

RIA

?

ENTORNO VIVO





criterios

ENTORNO FISICO


tierra e identifico

Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gaseosos.

Proponga y verifico diferentes método de separación de mezclas

Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos

Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores

Busco información en diversas fuentes (libros, internet, experiencias y experimentos propios y de otros) y doy el crédito correspondiente

Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con la de otras personas

Identificar la estructura del átomo y su importancia para el avance de la humanidad

Diferenciar un elemento de un compuesto, reconociendo el lenguaje de la química

17

La materia, un mundo de átomos y moléculas

Diferenciar los átomos

de la moléculas

1. Materia 2. Átomos 3. moléculas 4. modelo de

átomo y moléculas

18

Identificar los elementos

químicos y su ubicación en la tabla periódica

Identificar los elementos

químicos y su ubicación

en la tabla periódica

1. Tabla periódica 2. Metales y no

metales 3. Grupos y

periodos





en el entorno


SOCIEDAD







Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo

Valoro y utiliza el conocimiento de diferentes personas de mi entorno

Adquirir habilidad para consultar fuentes de información como la tabla periódica

Valorar la importancia de las propiedades de la sustancia

19

Identifiquemos las mezclas

Nombrar e identificar las

mezclas, mediante

ejemplos

1. Elemento 2. Compuestos 3. Mezclas 4. combinaciones

20

Que usos le damos a las

mezclas

Identificar los usos que

hacemos de algunas

mezclas

1. Los alimentos 2. Sustancias

toxicas 3. aplicaciones 5. precauciones en

sus usos



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

6



LOGROS DE LA

UNIDA


IDE

NT

IFIQ

EU

MO

S L

AS

FU

ER

ZA

S Q

UE

AC

TU

AR

N

SO

BR

E D

IFE

RE

NT

ES

OB

JE

TO

S

ENTORNO VIVO





criterios

ENTORNO FISICO


tierra e identifico




en el entorno

comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos

relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre este

describo fuerzas y torques en maquinas simples

analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan

construyo maquinas simples para solucionar problemas cotidianos

identifico, en la historia situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron maquinas simples

saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados

identifico las fuerzas que actúan sobre los objetos, mediante la realidad de experiencias sencillas

identificar y valorar la importancia de las maquinas como herramientas que facilitan el trabajo

diferenciar y

21

Descubramos que son la

fuerzas

Identificar el concepto de

fueza y relacionarlo con

el trabajo y el

movimiento

1. fuerza 2. tipos de fuerza 3. movimiento 4. trabajo

22

Como actúan las fuerzas sobre los objetos

Identificar la forma como

las fuerzas producen

movimientos

1. Reposo y

movimiento 2. Equilibrio 3. Acción y

reacción

23

Relacionemos fuerzas,

palancas y maquinarias


las maquinas como

herramientas que

facilitan el trabajo

1. Maquinas

simples 2. Palancas y

poleas 3. biomecánica



SOCIEDAD







escucho activamente a mis compañeros y compañeros, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos

poner en practica normas o medidas que contribuyan a minimizar el impacto de un desastre o evento natural

24

Preparémonos frente a la

acción de las fuerzas de la naturaleza

Aplicar medidas

preventivas para evitar

los desastres y

contrarrestar los efectos

negativos provocados

por la naturaleza

1. desastres

naturales 2. planes de

ecuación 3. planes de

atención básica

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de las

guías 17 a 24

Observación, creatividad, imaginación, expresión oral, disciplina, coherencia, trabajo en equipo, experimentación


V pagina 42


VI pagina 73 modulo 2



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

7



LOGROS DE LA

UNIDA


ES

TU

DIE

MO

S L

A E

LE

CT

RIC

IAD

Y L

OS

EL

EM

EN

TO

S

BA

SIC

OS

DE

UN

CIR

CU

ITO

ENTORNO VIVO





criterios

ENTORNO FISICO


tierra e identifico




en el entorno


Verifico la conducción de electricidad

o calor en materiales

Identifico las funciones de los

componentes de un circuito eléctrico

Identifico y describo aparatos que

generan energía luminosa, térmica y

mecánica

Identifico y establezco las

aplicaciones de los circuitos

eléctricos en el desarrollo tecnológico

Diseño y realizo experimentos

modificando un sola variable para dar

respuestas a preguntas

Selecciono la información que me

permite responder a mis preguntas y

determino si es suficiente

Propongo alternativas para cuidar mi

entorno y evitar peligros que lo

Identificar y valorar la importancia de la electricidad como una forma de energía importantísima para los seres humanos

Diseñar un circuito eléctrico, señalando sus parte

Practica normas de cuidado y uso racional de la energía

25

Que es la electricidad

Explicar que es la

electricidad y nombrar

algunos de sus

aplicaciones

1. la electricidad 2. corriente eléctrica

26

Conozcamos los elementos básicos de un

circuito eléctrico

Diseñar un circuito

eléctrico y explicar su

funcionamiento

1. Circuito eléctrico 2. Cuerpos aislantes

y conductores 3. Construcción de

circuitos

27

Que aplicaciones le

damos a la electricidad

Explicar el

funcionamiento de los

aparatos eléctricos y sus

aplicaciones

1. Importancia de la

electricidad 2. Obtención de la

energía eléctrica 3. aplicación


SOCIEDAD







amenazanEscucho activamente a

mis compañeros y compañeras

reconozco puntos de vista diferentes

y los comparo con los míos

Realizar experiencias sencillas relacionadas con la electricidad

28

Ahorramos energía eléctrica

Explicar la importancia

del ahorro de la energía

eléctrica

1. uso adecuado de

la energía 2. norma de ahorro

de energía



GUAMO TOLIMA


UNIDA

D

8



LOGROS DE LA

UNIDA


CO

MO

SE

PR

OP

AG

A L

A L

UZ

Y E

L

SO

NID

O E

N E

L T

IEM

PO

Y E

N E

L

ES

PA

CIO

ENTORNO VIVO





criterios

ENTORNO FISICO


tierra e identifico




identifico y describo aparatos que generen energía luminosa, térmica y mecánica

identifico en mi entorno objetos que cumple funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación

formulo preguntas a partir de una observación experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas

diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas


Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los

Explorar la forma como se propagan la luz y el sonido con experiencia sencillas

Experimentar con la propagación de la luz y del sonido

29

Experimentar con la

propagación de la luz

Describir como se

propaga la luz, a partir

de experiencias sencillas

1. Propagación de

la luz 2. Fenómenos de

la propagación de la luz

3. Cuerpos transparentes, translucidos y opacos

30

Exploremos con la

propagación del sonido

Identificar las

propiedades de los

sonidos y las fuentes

que los producen

1. El sonido 2. Propiedades;

tono, intensidad, y sonido


en el entorno


SOCIEDAD







resultados que obtengo

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento

31

Diferenciemos la propagación de la luz y el

sonido

Reconocer como se

propagan la luz y el

sonido

1. Diferencias entre

ruido y sonido 2. Propagación

ampliación, y velocidad de la luz y del sonido

32

Aprendamos con la luz y el

sonido

Reconocer las diferentes

aplicaciones que tienen

la luz y el sonido

1. La música 2. La sombra 3. Instrumentos

musicales 3. Construcción de

instrumentos musicales básicos

ACTIVIADADES

CRITEREIOS DE

EVALUACION

EVALUACION TIPO

ICFES

OBSERVACIONES

Desarrollo de las

guías 25 a 28

Observación, creatividad, imaginación, expresión oral, disciplina, coherencia, trabajo en equipo


VII pagina 98


VIII pagina 126 modulo 2


PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL - PRIMARIA-

Guamo Tolima

GRADO: Primero PERIODO: Primero AÑO: 2010

EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES

(SUBPROCESOS)

TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION

ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

I

IDENTIFICAR,

EXPLICAR

Describe los seres vivos

de su entorno en

términos de estructuras

externas.

Reconoce y

diferencia fenómenos

del entorno

Clasifica y compara

objetos según sus usos.

Observa el entorno. Identifica los seres vivos y no vivos. Describe características de los seres vivos y

objetos inertes Menciona semejanzas y diferencias entre

los seres vivos y objetos inertes y los clasifica.

Identifica patrones comunes a los seres vivos.

Describe y clasifica objetos según las características que percibe con sus sentidos: sabor, textura, sonido, consistencia, sonido, forma.

Clasifica objetos teniendo en cuente el estado en que se encuentran.

Identifica diferentes estados físicos de la materia (el agua por ejemplo) y verifica causas para cambios de estado.

Identifica los días de la semana. Utiliza dibujos para registrar en una tabla

actividades que realiza diariamente. Identifico los meses del año. Clasifica y compara objetos según el uso Pone en práctica algunas normas para

prevenir accidentes. Escucha atentamente a mis compañeros y

compañeros Cuida los objetos que lo rodean. Participa con interés en clase. Cumple la función que le corresponde en el

trabajo en grupo. Respeta las otras personas que integran el

equipo de trabajo.

Seres vivos y seres no vivos Características de los seres

vivos Características de los objetos Cambios de estado de los

objetos. Días de la semana Meses del año Prevención y cuidado con los

objetos electrodomésticos. PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL

Expreso sensaciones, sentimientos y pensamientos.

PROYECTO DE

EDUCACION AMBIENTAL

Organización de los grupos ecológicos.

Saneamiento, limpieza y recolección de basuras. Consecución de plantas para

el jardín.

Restauración y embellecimiento de los jardines.

Siembra de las plantas en los jardines.

Diferencie un ser vivo de un ser inerte Clasifique objetos según su color, forma,

función y textura Que hable o describa cualidades de seres vivos Clasifique objetos según el estado en que se

encuentren Participación en clase Relacione las actividades del día y la noche Nombre los días de la semana y los meses. Participación, trabajo y atención en la clase. Asistencia a clase de forma regular Trato de respeto al material, a sus compañeros

y al profesor. El trabajo realizado en casa.


PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Guamo Tolima

GRADO: Primero PERIODO: Segundo AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD




IDENTIFICAR,

EXPLICAR

Explora su cuerpo y

reconoce las partes,

necesidades y funciones

que tiene .

Reconoce la importancia

de

el agua

como un elemento vital

para los seres vivos .

Reconoce el sol como

fuente de energía.

Describe el cuerpo y el de sus compañeros y compañeras

Reconoce que su cuerpo necesita aseo, alimento, medicina y afecto

Elabora el cuerpo humano con materiales del medio.

Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos

Identifica diferentes estados del agua Describe la importante del agua y el aire. Expresa oralmente como cuidar y ahorrar

el agua. Valora la importancia del agua y el aire

para los seres vivos. Reconoce que la atmósfera terrestre

protege la vida de la Tierra. Menciona algunos elementos que

contaminan la atmosfera Identifica y compara fuentes de luz Reconoce los colores primarios y

secundarios Cumple con trabajos y tareas Respeta y cuida su cuerpo. Menciona los elementos que contaminan

la atmosfera.

El cuerpo Humano Partes del cuerpo Humano Higiene del cuerpo Necesidades del cuerpo (alimento, vestido, medicina,

y afecto) Los sentidos (vista, oído, gusto, tacto,

olfato) El agua y el Aire Nuestra Atmosfera La energía solar Los colores

PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL

Identifico mis órganos sexuales.

Reconozco lo que me gusta de mi cuerpo.

PROYECTO DE EDUCACION

AMBIENTAL

Poda y limpieza de las plantas.

Reciclaje de la basura. Video Efecto global del

calentamiento de la Tierra. Celebración del día de la

Tierra. Video del Volcán Machín

Identificar las partes del cuerpo. Describa con sus palabras las necesidades del

cuerpo. Nombre y Relacione los sentidos con su

función. Nombre los estados del agua. Nombre fuentes de la luz. Nombre y aplique los colores primarios y

secundarios. Porte bien y en completo aseo el uniforme. Cuide y ahorre el agua. Describa porque es importante el agua.


PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Guamo Tolima

GRADO: Primero PERIODO: Tercero AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD

Me identifico como

un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.



IDENTIFICAR,

EXPLICAR

Diferencia las

características

de los animales teniendo

en cuenta el medio

donde viven .

Construye explicaciones

sencillas sobre

fenómenos

del entorno

cotidiano.

Identifica objetos

naturales de los

elaborados por el

hombre.

Establece semejanzas y diferencias entre los animales domésticos y salvajes.

En una tabla clasifica los animales en salvajes y domésticos.

Reconoce las características de los animales teniendo en cuente su hábitat.

Reconoce el cuidado y la importancia de los animales domésticos.

Reconoce el peligro que representa un animal salvaje.

Reconoce que el sol y la luna se mueven Reconoce que el sol es el generador de

energía. Da explicaciones acerca de las formas de la

luna. Reconoce la importancia de la lluvia. Da explicaciones acerca del porque llueve y

de donde proviene la lluvia. Clasifica y compara objetos según sus usos. Diferencia objetos naturales de objetos

creados por el hombre. Dibuja y clasifica objetos naturales y los

creados por el hombre. Respeta y cuida los objetos de su entorno. Manifiesta interés por cuidar su entorno. Participa con agrado en las diferentes

actividades que se desarrollan en clase.

Animales domésticos y salvajes

Ambiente de los seres vivos Animales aéreos, terrestres, y

acuáticos. Características de los

animales.

El universo El sol y la Luna Fases de la Luna La Lluvia

Objetos creados por el hombre y objetos naturales.


SEXUAL

Reconozco la pareja de mis padres.


AMBIENTAL

Visita a la planta de tratamiento del agua municipal

Identifica animales salvajes y domésticos. Reconoce los medios donde viven los animales.

Nombre porque el sol y la luna se mueven. Diga una importancia de la lluvia. Identifique objetos según sean naturales o

creados por el hombre. Participe en clase. Trabajo en equipo. El comportamiento. El trato y cuidado con objetos del medio



GRADO: Primero PERIODO: Cuarto AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD




I

IDENTIFICAR,

EXPLICAR

Identifica las partes de

la planta,

funciones y utilidad que

prestan al hombre

Identifica objetos

que emiten luz

o sonido.

Registra diariamente en una tabla lo que va observando en la experiencia sobre la germinación.

Identifica las partes de la planta

Realiza un modelo de la planta con sus partes

Identifica en que ambientes viven crecen las plantas

Establece semejanzas y diferencias de las plantas

Indaga la utilidad de las plantas tanto para las personas como para los animales

Respeta y cuida las plantas.

Respeta y cuida los seres vivos de su entorno.

Identifica fuentes de energía.

Identifica objetos que imiten luz y sonido.

Compara fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes

seres vivos.

Dado un grafico señalar objetos que imiten luz y los que imiten sonidos

Presenta buen comportamiento en el trabajo de equipo

Respeta los aportes del compañero.

Muestra curiosidad por elaborar experiencias relacionadas a las ciencias

La planta Partes de la planta Como nace una planta Ambiente de las plantas. Clasificación de las plantas

según su utilidad. Respeto con los seres vivos de

la naturaleza Energía. La luz El sonido Objetos que imiten luz y

sonidos.


SEXUAL

Conozco mi origen.


AMBIENTAL

Presentación del video “Efecto invernadero. “

Celebración del día del árbol Siembra de árboles.

Reconozca algunas características de las plantas.

Dada una planta ubique sus partes. Dado un grafico relaciones la planta según su

utilidad Experimenta la germinación de la planta Ordene el ciclo de vida de la planta Nombra algunas fuentes de energía Identifique fuentes de luz. Diferencie objetos que imiten luz de los que

imiten sonidos Responsabilidad con tareas y trabajo Comportamiento en el trabajo de equipo Respeto por los aportes del compañero



GRADO: Segundo PERIODO: Primero AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD




I

IDENTIFICAR,

EXPLICAR

Describe y clasifica

características

de seres vivos

y objetos inertes,

estableciendo

semejanzas y diferencias

entre ellos

Reconoce la importancia

de la electricidad y los

aparatos que la

transforman para el uso

diario.

Conoce y compara

algunos

electrodomésticos según

sus usos

Observa el entorno.

Describe características de los seres vivos y objeto inertes

Establece semejanzas y diferencias entre los seres vivos y objeto inertes y los clasifica.

Representa en una tabla la clasificación de los reinos de los seres vivos

Identifica y compara fuentes de luz. Reconoce aparatos que transforman la

energía en electricidad. Reconoce situaciones en las que ocurre

transferencia de energía. Analiza la utilidad de algunos aparatos

eléctricos de su alrededor. Identifica aparatos que utilizamos hoy y

que no se utilizaban en épocas pasadas.

Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

Muestra interés por las actividades las realizadas en clase.

Acepta las opiniones de sus compañeros

Los seres vivos: Como son, estructura interna, clasificación

Reinos de la naturaleza La energía. Aparatos que transforman la

energía en electricidad.


SEXUAL

Como personas, somos iguales.


AMBIENTAL


Saneamiento, limpieza y recolección de basuras.

Consecución de plantas para el jardín.



.Enumera características de los seres vivos. Dado una serie de seres clasifique en vivos e

inertes. Señale objetos artificiales y objetos Naturales. Relacione Fuentes de luz. Nombra y señala aparatos que funcionan con

la electricidad. Indica en que eventos hay transferencia de

energía. Muestra respeto por el conocimiento de las

personas cuando la consulta. Participa en clase. Es puntual en la entrega de tareas y trabajos.



GRADO: Segundo PERIODO: Segundo AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

Me identifico como




IDENTIFICAR,

EXPLICAR

Describe los seres vivos

de su entorno , sus

estructuras y el hábitat

de animales y plantas

Describe, narra y explica

fenómenos relacionado

s con los cambios del

estado dl agua

Identifica y explica el uso

de algunos

electrodomésticos de

uso cotidiano

Observa el entorno. Formula preguntas sobre, organismos de

su entorno observados Registra en una grafica de barras la

cantidad de organismos observados Clasifica los animales y plantas de acuerdo

al lugar donde viven y se desarrollan Establece las relaciones entre los seres

vivos de un medio terrestre con el medio donde viven

Describe y verifica ciclos de vida de seres vivos.

Explica el ciclo de vida de algunos animales como la mariposa.la rana .un pollo, un perro

Menciona características que cambian y otras que se conservan en los animales y personas con el tiempo.

Describe y clasifica los elementos que lo rodean teniendo en cuenta sus propiedades y cambios.

Identifica diferentes estados del agua. Reconoce los elementos que conforman el

aire. Analiza la utilidad de algunos aparatos

eléctricos de su alrededor. Reconoce la importancia de animales, plantas,

agua y suelo de mi entorno y propongo

estrategia

Relaciones: con el hábitat: Acuático, terrestre y aeroterrestre

Ciclo de vida de: Las plantas .los animales y el ser humano

características que cambian y otras se conservan

Los seres que nos rodean Los elementos que nos

rodean propiedades y cambios

El agua; Estados El aire los elementos que lo

conforman Los

electrodomésticos y sus usos


Cuido mi cuerpo por salud y porque es agradable.


AMBIENTAL





Dibuje y ordene ciclos de vida. Señale características que cambian Nombre características de animales aéreos,

acuáticos y terrestres Clasifique animales según el medio donde

viven Dado algunos elementos de su entorno

inmediato los clasifica teniendo en cuenta sus propiedades.

Experimente y compruebe los estados del agua Dado varios elementos señale los que

componen el aire. Nombre la utilidad de

algunos aparatos eléctricos de su entorno.

Señale porque son importantes las plantas, los animales, el agua y suelo.

Trabaje en equipo. Utilice bien los elementos en la experiencia. Aporte ideas a la clase.



GRADO: Segundo PERIODO: Tercero AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO




IDENTIFICAR,

EXPLICAR

Reconoce y clasifica las

plantas de acuerdo a su

hábitat.

Explica con facilidad

como se adaptan los

seres vivos al medio.

Identifica y explica las

diferentes fuentes de

energía.

Registra en una grafica de barras la cantidad de organismos observados

Reconoce la importancia de las plantas. Clasifica las plantas de acuerdo al lugar

donde viven y se desarrollan Reconoce la importancia de las plantas. Explica adaptaciones de, los seres vivos al

ambiente Describe y verifica ciclos de vida de seres

vivos. Observa animales y los clasifica teniendo

en cuenta su adaptación. Observa y completa en una tabla animales

según su adaptación. Reconoces las causas de la contaminación. Define que es la contaminación. Identifico la necesidad de cuidar el agua, el

aire y el suelo. Identifico y comparo fuentes de energía. Respeto y cuido los seres vivos y los

objetos de mi entorno.

La planta y sus partes Clasificación de las plantas de

acuerdo a su hábitat Adaptación de los seres vivos

Fuentes de energía: El sol

El agua

El viento

Los combustibles

La contaminación Elementos contaminantes Cuidados del agua, el aire y el

suelo PROYECTO DE EDUCACION

SEXUAL

Las actividades se eligen por las capacidades y deseos y no por sexo. PROYECTO DE EDUCACION

AMBIENTAL

Visita a la planta de tratamiento

De el concepto de adaptación Señale varias adaptaciones de algunos seres

vivos Dibuje algunos ambientes donde se desarrollen

los animales viven

Dibuje y ubica bien las partes de la planta Nombre beneficios que nos dan las plantas Dado varios elementos señale cuales son

contaminantes De varias opciones señale el concepto correcto

de la contaminación Realice carteles invitando a preservar el agua Expone carteleras donde muestre los

elementos contaminantes del agua el aire y el suelo

Nombre fuentes de energía



GRADO: Segundo PERIODO: Cuarto AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD




IDENTIFICAR,

EXPLICAR

Identifica las partes,

funciones, necesidades

y cuidados del cuerpo

humano.

Reconoce y explica los

estados de la materia

Explica los movimientos

de La tierra y ubica

correctamente los

planetas del sistema

solar.

Identifica y construye un

circuito eléctrico

sencillo .

Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres, y describo algunas características que se heredan.

Practico normas para cuidado de los sentidos.

Identifico partes y funciones del aparato digestivo.

Identifico diferentes estados de la materia y verifico causas para cambios de estado.

Reconozco que la tierra tiene movimientos.

Identifico que universo es inmenso y enumero los elementos que la conforman.

Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.

Construyo un circuito eléctrico sencillo

El cuerpo Humano y la herencia

Los sentidos Cuidado de los sentidos El sistema digestivo Los alimentos Partes y funciones Estados de la materia La tierra en el universo Las estrellas y los planetas Los movimientos de la tierra Construyo un circuito

eléctrico sencillo.


SEXUAL

Desmitificación del machismo.


AMBIENTAL


Celebración del día del árbol. Siembra de árboles.

Dibuja su cuerpo en las partes principales Representa y ordena ciclos de vida Completa esquemas sobre el árbol genealógico Nombra características heredadas del padre o

la madre Dibuja los sentidos Menciona la importancia de los sentidos Representa o señala sus partes Dice la función del sistema digestivo Conceptualiza que es materia Indica estados de la materia Realiza con precaución experiencias Representa la tierra Dados varias opciones señala correctamente

los movimientos de la tierra Menciona los planetas

realiza experiencias sencillas

Construye un circuito sencillo



GRADO: Tercero PERIODO: Primero AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAd

Me identifico como




IDENTIFICAR,

EXPLICAR

Clasifica los seres

teniendo en cuenta las

características

Propone soluciones para

conservar los recursos

naturales.

Reconoce las diferentes

transformaciones de la

energía.

Describe características de seres vivos y objetos inertes, establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Identifica y clasifica los recursos naturales de su entorno.

Registra el movimiento del sol, la luna, y las estrellas en el cielo en un periodo de tiempo.

Reconoce los movimientos de Traslación y Rotación de la tierra.

Identifica tipos de movimientos en seres vivos y objetos y las fuerzas que los producen.

Identifico y comparo fuente de luz y calor y su efecto sobre diferentes seres vivos.

Propone experiencias para comprobar la propagación de la luz y el calor.

Analiza la utilidad de algunos aparatos eléctricos al mí alrededor.

Establece la importancia del ahorro de la energía.

Sigue los cuidados y precauciones con la electricidad.

Escucha activamente a sus compañeros y acepta puntos de vista diferentes.

Promueve campañas para preservación y cuidados de los seres vivos.

Seres vivos y su medio Reinos de la Naturaleza Los recursos naturales Clasificación y

aprovechamiento de los recursos naturales

El sistema solar El eclipse de sol y de la luna El movimiento de algunos

cuerpos: Rapidez y velocidad Relación entre la fuerza y el

movimiento Energía Formas de energía y usos de

energía. Ahorro de energía y

precauciones PROYECTO DE EDUCACION

SEXUAL

Valoro mis cualidades. PROYECTO DE EDUCACION

AMBIENTAL






Utiliza características para clasificar seres vivos. Mediante un grafico identifica los recursos

naturales. Dada varias opciones señale la importancia de

conservar los recursos naturales. Registra en una tabla las observaciones del sol,

la luna y las estrellas durante 15 días. Conceptualice movimiento de rapidez. Informe de experiencia sobre rapidez y

trayectoria. Conceptualiza que es fuerza a través de

experiencia. A través de dibujo representa la importancia de

la energía y sus transformaciones. Elabora cartelera sobre la importancia de

ahorrar energía. Participación en la mesa redonda sobre la

precaución con la electricidad. Está pendiente de cerrar grifos y apagar

bombillos cuando no se utilizan.



GRADO: Tercero PERIODO: Segundo AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD

Me identifico como




IDENTIFICAR,

EXPLICAR

Identifica las

características comunes

a todos los seres vivos.

Identifica algunas

propiedades y cambios

que se dan en la

materia.

Valora la importancia de

la energía en el

desarrollo de la

tecnología

Describe características, clasifica las plantas y los animales.

Reconoce que los animales, las plantas y hombre tienen movimiento.

Identifica diferentes cambios de la materia, y verifica las causas de estos cambios.

Establece relaciones entre magnitudes y unidades de medida convencionales y no convencionales.

Identifica y compara fuentes de luz, calor, sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.

Clasifica luces según color intensidad y fuente.

Clasifica sonido según tono, volumen y fuente.

Construye circuitos eléctricos simples con pilas.

Reconoce la importancia de los animales y plantas de mi entorno y propone estrategias para cuidarlos.

Comprende que el ruido es una forma de contaminación que afecta la salud de las personas.

Características y clasificación de las plantas.

Características y clasificación de los animales.

El movimiento de las plantas, los animales y el hombre.

La materia: Cambios, físicos y químicos.

Propiedades de la materia: peso, volumen, masa y densidad.

La luz y el sonido. La propagación de la luz. Cualidades del sonido.

Circuitos eléctricos. PROYECTO DE EDUCACION

SEXUAL

Comparto emociones, sentimientos y pensamientos. PROYECTO DE EDUCACION

AMBIENTAL





A través de un cuadro sinóptico ubica correctamente las principales características de plantas y animales en un cuadro sinóptico

Explica el porqué los animales las plantas y hombre se mueven

Conceptualiza que es materia Explica a través de experiencias las propiedades

de la materia y sus estados A través. de experiencias la propagación.. de la

luz y el sonido Claridad en que luz y sonido son forma de

energía.. Presenta puntualmente un circuito eléctrico

elaborado con pilas Muestra con su comportamiento las

importancia de cuidar animales y plantas



GRADO: Tercero PERIODO: Tercero AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD

Me identifico como




IDENTIFICAR,

EXPLICAR

Determina que el

hombre posee un

sistema locomotor que le

permite desplazarse y

realizar diferentes

movimientos.

Diferencia una mezcla de

una combinación.

Comprende la evolución

de la tecnología a través

del tiempo.

Reconoce partes y funciones del sistema locomotor.

Explica la importancia del cuidado de los huesos y músculos.

Identifica las relaciones de los seres vivos

con el medio ambiente. Conceptualiza que es mezcla. Reconoce las clases de mezclas. Realiza experiencias para separar mezclas. Analiza la utilidad de algunos aparatos

eléctricos a mí alrededor. Identifica aparatos que utilizamos hoy y

que no se utilizaban en épocas pasadas. Elabora un reloj y un calendario de mis

actividades. Valora y utiliza el conocimiento de

diversas personas en su entorno. Mantiene una adecuada postura corporal.

Pone en práctica las indicaciones dadas sobre el cuidado de sus huesos y músculos.

Valora el deporte como una actividad que

favorece su desarrollo.

Sistema locomotor Sistema óseo y muscular. Cuidados de los huesos y los

músculos Relaciones de los seres vivos

con su medio Mezclas. Clases de mezclas:

(homogéneas, heterogéneas) Separación de mezclas. Maquinas y

electrodomésticos. TECNOLOGIA CIENCIA Y

SOCIEDAD

Aparatos de hoy y siempre. El reloj. Elaboración de un calendario

de actividades. El clima, el vestido, la

alimentación, el trabajo, las costumbres.


SEXUAL

¿Cómo somos? PROYECTO DE EDUCACION

AMBIENTAL

Visita a la planta de tratamiento de la ESPAG.

Video “clases de erupciones volcánicas”

Campaña ecológica por grados

Colorea la etapa de su desarrollo donde se encuentra

Muestra a través de un dibujo el árbol genealógico de su familia

Mediante un esquema completa las adaptaciones de las



Mediante un esquema completa las adaptaciones de las



GRADO: Tercero PERIODO: Cuarto AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD

Me identifico

como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.



IDENTIFICAR,

EXPLICAR

Reconoce la

importancia

de la

herencia

como una

forma de

identificar

característic

as genéticas.

Manifiesta

actitudes

responsable

s con el

medio

ambiente.

Reconoce características heredadas de sus padres.

Representa por medio de dibujos el árbol genealógico de su familia.

Valora la importancia de conocer la herencia de su familia.

Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Reconoce las causas de contaminación del aire, agua y el suelo.

Propone estrategias para el cuidado de nuestro entorno.

Identifica las basuras orgánicas y las inorgánicas.

Realiza actividades de reciclaje en la Institución.

Identifica las necesidades del cuidado del cuerpo.

Participa con agrado en las diferentes actividades que se desarrollan en clase.

Respeta las opiniones de sus compañeros en el trabajo en grupo.

Promueve la protección del medio ambiente por medio de la ejecución de campañas ambientales.

Herencia y árbol genealógico de la familia.

Adaptación de los seres vivos, plantas, animales y hombre.

La contaminación. Contaminación del agua, aire y suelo. Cuidado de nuestro entorno y promover

la participación para evitar la contaminación.

Clasificación de las basuras Residuos orgánicos .TECNOLOGIA

CIENCIA Y SOCIEDAD

Importancia de reciclar. Prevención de accidentes caseros. Incendios. Quemaduras. Explosiones El cocinol, la gasolina el gas, el carbón y

las estufas.


Nacemos y crecemos

PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL





Mediante un esquema completa las adaptaciones de las plantas, animales y del hombre

Conceptualice contaminación Socialización de cartelas sobre el cuidado de

nuestro entorno Expresa la importancia de Reciclar Por medio de un drama socializar los medios

prevención de accidentes caseros Pide la palabra cuando quiera hacer aportes d



GRADO: Cuarto PERIODO: Primero AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD

Identifico

estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de clasificación.

Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías

IDENTIFICAR,

EXPLICAR

INDAGAR

Establece

relaciones entre la

forma y la función

de las diferentes

clases de células.

-Explica los niveles

de organización

interna de los seres

vivos.

-Identifica los

componentes de

las células

vegetales y

animales y los

relaciona con su

función.

-Identifica las

propiedades

generales de la

materia.

Reconoce la

utilización de las

máquinas para

facilitar la

realización de un

trabajo

-Valora la

importancia de

cuidar y respetar

su entorno.

unidad básica de los seres vivos. Menciona las semejanzas y diferencias

que existen entre la célula vegetal y la célula animal.

Reconoce la relación de la célula con el medio.

Identifica en imágenes, los niveles de organización interna de los seres multicelulares.

Describe y verifica el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

Establece comparaciones entre las propiedades generales de la materia.

Comprende la forma como se pueden determinar las diferentes propiedades de la materia.

Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

Identifica máquinas simples en objetos cotidianos e identifica su utilidad..

Construye máquinas simples para resolver problemas cotidianos.

Identifica en la historia situaciones en las que en la ausencia de motores potentes, se utilizaron máquinas simples.

Célula. Estructura celular. Célula animal y célula vegetal. La célula se relaciona con el medio. Organización interna de los

multicelulares: célula, tejido, órgano y sistema

Materia. Características de la materia. Propiedades generales de la

materia. Máquinas simples. Clasificación de las palancas Historias de las máquinas simples.


Cambios físicos de nuestro cuerpo.






Siembra de las plantas en los jardines

Define el concepto de célula. Ubica correctamente en un esquema las

partes de la célula. Completa cuadros comparativos para

indicar semejanzas y diferentes entre célula animal y célula vegetal.

Relaciona organelos con sus funciones. En un gráfico ordena adecuadamente el

nivel de organización de los seres vivos, del más sencillo al más complejo,

Define el concepto de materia. Experimenta y explica los estados de la

materia. Relaciona las propiedades de la materia

con su definición. A través de un grafico determina

propiedades de la materia. Menciona maquinas simples de su

entorno. Analiza textos científicos. Aplica los conocimientos adquiridos en la

elaboración de una máquina. Participa en las diferentes actividades

programadas



GRADO: Cuarto PERIODO: Segundo AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD

Identifico



Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología

IDENTIFICAR,

EXPLICAR

INDAGAR

-Comprende la

importancia de la

función de relación

para los seres

vivos.

-Identifica las

propiedades

específicas de la

materia.

-Manifiesta

actitudes solidarias

con su entorno

natural y humano.

-Reconoce la

influencia de la

contaminación

ambiental en la

destrucción en la

capa de ozono y los

fenómenos

climáticos

asociados a esta.

Reconoce funciones esenciales de los seres vivos.

Menciona ejemplos de organismo que pertenecen a cada uno de los reinos.

Reconoce que los alimentos son fundamentales para el crecimiento, de desarrollo y funcionamiento de los seres vivos.

Menciona las características de la nutrición autótrofa y heterótrofa.

Comprende la forma como se pueden determinar las diferentes propiedades de la materia.

Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.

Analiza características ambientales y peligros que lo amenazan. Interpreta y analiza lecturas relacionadas

con los temas trabajados en el periodo.

Función esencial de los seres vivos: nutrición, reproducción, y estímulos, animales, plantas y hombre.

Propiedades específicas de la materia. Peligros ambientales

El efecto Invernadero. Lluvia ácida. Debilitamiento de la capa de ozono. Uso y abuso de la cafeína el tabaco.


Funciones vitales del ser humano.


Poda y limpieza de las plantas. Reciclaje de la basura. Video Efecto global del

calentamiento de la Tierra. Celebración del día de la Tierra.

Video del Volcán Machín

Completa correctamente gráficos relacionado reinos con sus características.

Aprende la importancia de una buena alimentación.

De varios alimentos clasifica según al grupo que pertenecen.

Completa crucigramas, sopas de letras relacionadas con la nutrición de animales y plantas.

Claridad en los conceptos de nutrición autótrofos y heterótrofos.

Relaciona las propiedades de la materia con su definición.

Completa un mapa conceptual relacionado con las mezclas.

Menciona los elementos contaminantes de la capa de ozono y los efectos que causan

Define el concepto de lluvia ácida. Determina las causas y consecuencias de la

lluvia ácida



GRADO: Cuarto PERIODO: Tercero AÑO: 2010

EJE ESTÁNDAR COMPETENCI

A

LOGROS INDICADORES

(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD

Identifico




IDENTIFICAR,

EXPLICAR

INDAGAR

Analiza y explica la

anatomía y fisiología

del sistema

respiratorio.

-Comprende la

función del corazón,

los vasos sanguíneos

y la sangre en el

transporte de

sustancias.

-Comprende y explica

los procesos de

respiración y

circulación en plantas

y animales.

-Diferencia los

conceptos de fuerza y

trabajo y reconoce

los efectos que

tienen las fuerzas

sobre los cuerpos.

-Identifica y valora la

importancia de las

máquinas como

herramientas que

facilitan un trabajo.

-Valoro y respeto mi

cuerpo y me acepto

tal como soy.

Representa los sistemas respiratorios y circulatorios del ser humano y explica su función.

Realiza un modelo para comprender y explicar los movimientos de inspiración y espiración.

Identifica en un esquema el recorrido de la sangre por el sistema circulatorio e importancia de cada proceso.

Comprende que un a dieta no balanceada puede ocasionar problemas de salud.

Analiza las causas, consecuencias y formas de prevención de enfermedades comunes en el ser humano.

Cuida y valora su cuerpo. Representa los sistemas respiratorio y

circulatorio de animales y plantas, y explico su función.

Compara movimientos y desplazamientos entre los seres vivos y los objetos.

Describo las fuerzas en máquinas simples. Indago sobre los tipos de fuerza

(comprensión, tensión o torsión). Relaciono el estado de reposo o

movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éstos.

Reconoce sitios y elementos de su casa que

pueden ocasionar un accidente

Sistemas respiratorio y circulatorio. Higiene y enfermedades del sistema

digestivo, respiratorio y circulatorio. Respiración y circulación en plantas y

animales

Fuerza y movimiento. Tipos de fuerza: comprensión, tensión y

torsión. Elementos del movimiento Movimiento Amortiguado y

Ondulatorio.

Accidentes caseros, normas de prevención.


Conozco mi anatomía sexual.



Video “clases de erupciones volcánicas” Campaña ecológica por grados

Claridad en el concepto y función de los sistemas de respiración y circulatorio.

Modela correctamente los sistemas y ubicando sus partes.

Mediante un grafico representa el proceso de respiración y circulación.

Por medio de carteleras explica la importancia del cuidado de los sistemas y enfermedades más comunes.

Realiza dibujos representando la respiración y la circulación en plantas y animales.

A través de experiencias define Fuerza y Movimiento

Realiza experiencias y explica los tipos de fuerza.

A través de ilustración determina los tipos de fuerza.

Mediante la elaboración de un dinamómetro relaciona masa con fuerza.

Define los movimientos, elementos que lo componen y sus clases.

Analiza textos científicos sobre como median el tiempo nuestros antepasados.

Participación en una mesa redonda sobre accidentes caseros.

Propone normas de seguridad frente a los accidentes caseros.



GRADO: Cuarto PERIODO: Cuarto AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD

Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de clasificación.



IDENTIFICAR,

EXPLICAR

INDAGAR

-Explica los mecanismos

que permiten la

eliminación de

sustancias de desecho

en plantas y animales.

-Establece

comparaciones entre

cadenas alimenticias y

redes alimenticias.

-Explica el proceso de

circulación de energía

en los ecosistemas.

-Identifica los

elementos que

constituyen el sistema

solar.

-Establece

comparaciones entre

los cometas, los

asteroides y los

meteoritos.

-Reconoce las

diferentes fuentes de

energía.

Reconoce que las tierra

esta conformada por

capas.

´-Comprende la forma

como se propaga el

calor y sus efectos.

-Explico las etapas de

formación de un ser

humano.

Reconoce que animales y plantas excretan para liberar toxinas o desechos.

Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos.

Identifica los seres vivos y los seres no vivos de un ecosistema de su entorno

Identifica en una imagen individuos, poblaciones y comunidades.

Dibuja cadenas alimenticias. Describe los principales elementos del

sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento, y posición.

Menciona los cuerpos celestes que constituyen al sistema solar.

Determina que el sol es una estrella fundamental para el mantenimiento de la vida del planeta tierra.

Describo las características físicas de la tierra y su atmosfera.

Relaciona el movimiento de traslación con los cambios climáticos.

Reconoce que el calor e una forma de energía luminosa, térmica y mecánica

Establece comparaciones entre temperatura y calor.

Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivo.

Identifica las diferentes relaciones de

alimentación que se dan en los ecosistemas.los

ecosistemas

Excreción en plantas y animales.

Ecosistemas. Tipos de ecosistema. Componente: Individuos- población,

comunidad y sistema. Relaciones en los ecosistemas Cadenas alimenticias. Ecosistema de sabanas y selvas

húmedas

El sistema solar. Elementos que lo componen. Características de los planetas. La Tierra y su movimiento. Estructura de la Tierra. Fuentes de Energía.

Objetos o aparatos que generan energía lumínica y energía calórica.


Reconozco cuando la familia espera un bebé.

Identifico los cambios biológicos del embarazo.




Claridad en el concepto de excreción. A través de un grafico ubica las partes del

sistema excretor humano. A través de una cartelera explica los

mecanismos que permiten la eliminación de sustancias de desechos tanto en animales como plantas.

Claridad en el concepto de adaptación. Completa un crucigrama donde se enumeran

los tipos de adaptación. Define que es un ecosistema. Relaciona los componentes de un ecosistema

con su definición. Gráfica correctamente cadenas alimenticias. Ordena los niveles de organización externa de

los seres vivos.



GRADO: Quinto PERIODO: Primero AÑO: 2010


(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD

Identifico




IDENTIFICAR,

EXPLICAR

INDAGAR

-Identifica y determina

la importancia de las

células estructurales y

funcionales y de origen

de los seres

Vivos.

-Comprende y explica

los procesos de

nutrición, respiración y

excreción en la célula.

-Comprende como está

constituida la materia y

analiza y explica la

estructura atómica.

-Identifica algunos

métodos de separación

de mezclas.

-Realiza experiencias

Experiencias para

comprobar datos

teóricos.

-Valora y acepta los

cambios físicos que se

dan en la pubertad.

- Respeta y contribuye

a mantener aseada la

institución y el medio

que lo rodea.

Explica la célula como estructura que forma el cuerpo y cumple funciones vitales de los seres vivos.

Reconoce las clases de células: eucariotas y procariotas

Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.

Menciona la relación que se da entre la forma de una célula con la función que realiza.

Explica los procesos que utiliza la célula para su nutrición.

Identifica en su entorno objetos que cumplen funciones similares a las de sus órganos y sustenta la comparación.

Compara y diferencia elementos y compuestos.

Reconoce los símbolos de algunos elementos que se usan en su entorno.

Identifica elementos de su casa que corresponden a mezclas homogéneas y heterogéneas.

Propone y verifica diferentes métodos de separación de mezclas

Identifica las partes del microscopio y la importancia de éste.

La célula. Formas de la célula. Importancia y funcionamiento de la

célula. Clases de células: eucariotas y

procariotas. Clasificación de la célula según su

función. Procesos celulares: nutrición,

reproducción y respiración. Materia Clases de materia Sustancias puras y mezclas. Métodos de separación de mezclas.

El microscopio.


Me preparo para los cambios físicos que me depara la pubertad.


Organización de los grupos ecológicos. Saneamiento, limpieza y recolección de

basuras. Consecución de plantas

para el jardín. Restauración y embellecimiento de los

jardines. Siembra de las plantas en los jardines.

Define la importancia de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.

Mediante un cuadro establece comparaciones entre las clases de célula.

A través de gráficos explica la mitosis. Realiza experiencias para explicar procesos

para la nutrición de las células. Identifica y explica los estados de la materia. Menciona y valora la importancia que ha tenido

el microscopio en el avance tecnológico


PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Guamo Tolim

GRADO: Quinto PERIODO: Segundo AÑO: 2010 EJE ESTÁNDAR COMPETENCI

A

LOGROS INDICADORES

(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD

Identifico




IDENTIFICAR

,

EXPLICAR

INDAGAR

Establece

comparaciones entre

,los procesos de

reproducción asexual y

sexual.

-Menciona y explica las

formas de reproducción

asexual que se pueden

presentar en plantas y

animales.

- Comprende y explica la

anatomía y fisiología del

sistema reproductor y

excretor.

-Explica los mecanismos

que permiten la

eliminación de

sustancias de desecho.

-. Identifica los efectos

de los cambios químicos

de la materia.

-Realiza comprobaciones

mediante prácticas

sencillas.

-Reconoce el efecto de

la contaminación del

aire, el agua y el suelo

en el desequilibrio

ecológico.

-Valora la importancia

de cuidar y respetar la

fauna y flora de nuestro

país.

Representa los sistemas reproductor y excretor del ser humano y explica su función.

Identifica y señala en imágenes los órganos de los sistemas reproductor y excretor.

Elabora un modelo para comprender el proceso de filtración que realiza los riñones.

Ordena correctamente la secuencia del proceso de formación y eliminación de la orina.

Analiza las causas y consecuencias y formas de prevención de enfermedades comunes en el ser humano.

Reconoce las clases de reproducción. Identifica los sistemas de reproducción

en plantas y animales. Reconoce los estados de la materia. Describe los cambios de la materia Reconoce la constitución de la materia. Establece relaciones entre organismos y

salud.

La reproducción y la herencia. Clases de reproducción. Sistema reproductor en el ser humano. Reproducción en plantas y animales. Sistema excretor. Cambios de estado de la materia :

fusión, Vaporización, condensación o licuefacción y sublimación

Contaminación del aire, el agua y el suelo

Bacterias y virus.


Me preparo para abrazar y acariciar,


Poda y limpieza de las plantas. Reciclaje de la basura. Video Efecto global del calentamiento

de la Tierra. Celebración del día de la Tierra. Video del Volcán Machín



GRADO: Quinto PERIODO: Tercero AÑO: 2010 EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES

(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD


Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías

IDENTIFICAR,

EXPLICAR

INDAGAR

Valora la acción

conjunta del sistema

nervioso y del sistema

endocrino en la

coordinación y control

de las funciones del

organismo.

-Reconoce que la

electricidad es una

forma de energía y

verifica la conducción de

electricidad en los

materiales.

- Comprende la

circulación de la

corriente eléctrica a

través de circuitos

eléctricos e identifica la

función de los

componentes de un

circuito eléctrico.

-Comprende la

responsabilidad de la

pareja en la formación

de la familia.

Representa los sistemas nervioso y endocrino y explico su función.

Investigo y describo diversos tipos de neuronas y las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.

Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos.

Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales.

Identifica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.

Identifica y establece las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo de la tecnología.

Propone alternativas para cuidar su entorno y evitar peligros que lo amenazan.

Establece relaciones entre deportes y salud física y mental.

Sistema nervioso y endocrino.

La electricidad.

Circuitos eléctricos.

Baterías.

Los Rayos y pararrayos.

Como elaborar un circuito eléctrico básico.

Como influye los circuitos eléctricos en los avances tecnológicos.

Deporte y salud.


La pareja



Video “clases de erupciones volcánicas” Campaña ecológica por grados

Determina que partes forman el Sistema nervioso.

Establece comparaciones entre las neuronas y los circuitos eléctricos.

Menciona la función que cumple las diferentes glándulas que conforman el sistema endocrino.

Argumenta la dinámica de un ecosistema.

Menciona las necesidades de la energía y nutrientes de los seres vivos.

Define donde se encuentra la electricidad.

Explica cómo funciona el circuito eléctrico.

Construyo un Circuito eléctrico básico.

Menciona la influencia que tiene los circuitos eléctricos en el avance tecnológico.

Participa en actividades deportivas que lo beneficiara en su salud.



GRADO: Quinto PERIODO: Cuarto AÑO: 2010 EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES

(SUBPROCESOS)


ENTORNO

VIVO

ENTORNO

FISICO

TECNOLOGÍA

CIENCIA Y

SOCIEDAD




IDENTIFICAR,

EXPLICAR

INDAGAR

Explica el proceso de

Circulación de energía

en los ecosistemas.

Comprende que el flujo

de energía de un

ecosistema se puede

representar mediante

pirámides de energía.

-Describe

características propias

de la Tierra y su

atmósfera.

-Comprende y formula

explicaciones sobre el

origen del universo

basadas en información

científica.

-Reconoce y explica las

propiedades

magnéticas que poseen

algunos cuerpos.

-Reconoce los factores

que influyen en el

mantenimiento

del equilibrio ecológico.

-Asume una posición

crítica frente a los

efectos del consumo de

drogas en la salud del

ser humano

Analiza el diagrama de la pirámide energética y explica la variación del grosor y dirección de la flechas.

Reconoce la gravedad como una fuerza y realiza experiencias para comprobarlo.

Establece relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve y las fuerzas que las generan.

Identifica y diferencia los objetos con propiedades magnéticas de los objetos que emplean el magnetismo para funcionar.

Analiza características ambientales de su entorno y peligros que lo amenazan.

Propone alternativas para cuidar su entorno y evitar los peligros que lo amenazan.

Reconoce los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

Asume una posición citica frente a los efectos del consumo de drogas en la salud del ser humano.

Cumple la función que le corresponde en el grupo.

Respeta la opinión de sus compañeros.

Reconoce en un esquema el flujo de energía que se da en un ecosistema.

Elabora carteles o afiches con mensajes alusivos al equilibrio ecológico.

Flujo de energía en los ecosistemas.

Equilibrio natural en los ecosistemas.

La fuerza de gravedad y su influencia en el sistema solar.

El magnetismo.

Acomodación de las placas tectónicas.

Mareas.

Corrientes marinas.

Tsunami, maremotos y terremotos.

Vendavales, ciclones y tornados.

Alteración del equilibrio ecológico. .

Mantenimiento del equilibrio ecológico.

Adición y efecto nocivos de drogas y licores.


Prevención primaria del abuso sexual



Celebración del día del árbol. Siembra de árboles

Define que es una cadena alimenticia.

Elaboro carteles alusivos al equilibrio natural que debe existir entre los ecosistemas.

Realiza experiencias y rinde informe escrito sobre la fuerza de gravedad.

Analiza lectura científica sobre el porqué los astros flotan en el espacio.

Realiza cartelera alusiva a la alteración del equilibrio ecológico.

Identifica el daño que causa a la salud las

drogas y licores


GRADO SEXTO

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.

PERIODO: 1° GRADO 6° AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORN

O VIVO

Identifico

condiciones de

cambio de

equilibrio en los

seres vivos y

ecosistemas.

Identificar

Diferencia las

funciones

realizadas por los

organelos celulares

y las relaciona con

el proceso de

aliment6ación con

categorías de

autótrofos y

heterótrofos.

Establece diferencias ente célula animal y vegetal.

Relaciona las diferentes organelas celulares con las funciones que realizan.

Conozco las partes del microscopio y su aplicación científica.

Explico con claridad situaciones y procesos celulares.

-Identifica funciones de cada uno de los

tejidos.

-Establece diferencias entre tejidos

vegetales y animales

- Define la importancia de los tejidos

para los seres vivos.

- Explica el fenómeno de transporte de

sustancias a través de la capilaridad.

-Realizo con esmero todas las tareas e

informes de clase-

- Respeto las opiniones de los demás

aceptando sus divergencias.

- Demuestro valores de convivencia y

trabajo armónico con los demás.

LA CÉLULA

Estructura

Tamaño y forma

Funciones básicas

Osmosis y difusión

Permeabilidad de las

membranas

TEJIDOS

animal, vegetal

Funciones básicas

Explica la función y estructura de

cada uno de los organelos celulares.

Analiza procesos de alimentación en

organismos autótrofos y

heterótrofos.

Diferencia célula eucariota de célula

procariota.

Establece diferencias entre una

célula animal y una célula vegetal

Enuncia la teoría celular.

Relaciona el papel de la membrana

celular con los mecanismos de

intercambio celular.

Nombra organismos unicelulares.

Identifica por su forma bacterias

coco, espirilos, bacilos, espiroquetas

Nombra usos comerciales,

industriales y medicinales que el ser

humano hace de las bacterias.

Nombra y caracteriza

enfermedades producidos por virus y

bacterias.

Establece diferencias entre

difusión, ósmosis y transporte

activo.

Aplica los conceptos de turgencia,

plasmólisis, endocitosis, exocitosis,

pinocitosis, en la explicación de


procesos de homeóstasis celular.

Desarrollo de talleres

Trabajo en equipo

Puntualidad en la entrega de

trabajos

Sustentación de observaciones y

Resultados

Interpretación de situaciones

cotidianas.

ENTORN

O

FISICO

Establezco

relaciones

entre las

características

macroscópicas

y microscópicas

de la materia y

las propiedades

físicas y

químicas de las

sustancias que

la constituyen.

Indagar

Clasifica y verifica

las propiedades

físicas y químicas

de la materia.

- Usa materiales básico para

explicar la estructura de la materia

- Representa algunas propiedades

de los átomos

- Diferencia la estructura de la

materia a partir de la elaboración

de modelos atómicos.

- Diferencia los modelos atómicos

-Argumenta la validez de cada uno

de los postulados de la teória

atómica

- Explica la estructura del átomo en

términos del modelo atómico

cuántico.

LA MATERIA Y SU ESTRUCTURA

Cambios de estado

Propiedades físicas y

químicas de la materia.

Volumen de los cuerpos

irregulares

Explica que la materia está formada

por partículas que interactúan entre

sí.

Determina las características

generales de la materia.

Nombra las partículas subatómicas e

identifica su carga eléctrica.

Identifica propiedades físicas y

químicas de la materia, mediante el

trabajo experimental.

Propone ejemplos de cambios físicos

y cambios químicos.

Resuelve situaciones problemáticas

sobre la masa y el volumen de los

cuerpos.

Desarrollo de taller experimental

Sustentación de observaciones y

resultados

Participación en clase

Trabajo en equipo

Coherencia al sustentar ideas


CIENCI

A,

TECNOL

OGIA Y

SOCIED

AD

Evaluó el

potencial de los

recursos

naturales, la

forma como se

han utilizado en

desarrollos

tecnológicos y

las

consecuencias

de la acción del

ser humano

sobre ellos

Explicar

1. Analiza el

potencial de los

recursos naturales

de mi entorno para

la obtención de

energía e indico

sus posibles usos.

2. Justifica la

importancia del

recurso hídrico en

el surgimiento y

desarrollo de

comunidades

humanas.

- Analiza el potencial de los

recursos naturales del entorno e

indica sus posibles usos.

- Reconoce la importancia de los

recursos naturales del entorno.

Identifica recursos renovables y n o

renovables y los peligos a que están

expuestos debido al desarrollo de

los grupos humanos

1. Recursos naturales del entorno:

- Agua, Aire, suelo

2.Importancia del recurso Hídrico

(Río grande de la Magdalena)

Enuncia los recursos naturales de su

entorno.

Describe los usos cotidianos en su

comunidad de las fuentes hídricas.

Propone acciones que favorezcan la

conservación del recuro hídrico.


Trabajo en equipo

Sustentación de argumentos.



PERIODO: 2° GRADO 6° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADOES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO

VIVO

Identifico

condiciones de

cambio y de

equilibrio en los

seres vivos y

ecosistemas.

Identificar

Analiza las

funciones de

nutrición,

respiración y

circulación de los

seres vivos y las

relaciona con la

obtención y

transformación de

la Energía.

- Enriquece el vocabulario técnico

para explicar procesos de nutrición,

respiración y circulación.

-Describe cada uno de los procesos,

funciones de nutrición, respiración y

circulación vegetal y animal.

- Elabora cuadros explicativos,

esquemas y gráficos sobre el

proceso de nutrición en el hombre.

- Caracteriza los principales

problemas relacionados con la

nutrición.

- Determina las variables que

inciden en la buena salud.

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES

VIVOS: Reinos: mónera, protistas,

hongo, vegetal, animal.

Usos de las planta

Medicinal, ornamental.

Manejo y conservación de la

flora.

ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS:

La nutrición- Sistema

digestivo del ser humano.

La circulación en seres

vivos.

La respiración en seres

vivos

Explica los procesos nutritivos en

diferentes seres vivos en términos

de ingestión, digestión y absorción.

Argumenta la función de cada

estructura que integran el aparato

respiratorio en animales y el hombre.

Explica la circulación en diferentes

animales y establece diferencias

entre circulación abierta, cerrada,

mayor y menor.

Identifica en diferentes modelos las

partes que constituyen los sistemas

digestivo y circulatorio y hace una

descripción de la función de cada

órgano.

Expone a sus compañeros algunas de

las enfermedades propias de los

sistemas digestivo, circulatorio y

respiratorio.

Explica la importancia del ejercicio

físico para el buen funcionamiento

del corazón.

Explica el por qué se debe tener una

dieta balancea rica en nutrientes.

ENTORNO

FISICO

Establezco

relaciones

entre las

características

macroscópicas

y microscópicas

de la materia y

Identificar

Explicar

1. Clasifica los

materiales en

metales y no

metales según su

conductividad

térmica y eléctrica

Resalta las aplicaciones y

reacciones de los metales y no

metales.

- Explica los resultados obtenidos

en a las prácticas de laboratorio.

Propiedades de los metales y no

metales.

Comportamiento de los metales

al contacto con el aire

(reacciones químicas

Sustentación de trabajos

experimentales


Explica los materiales metálicos y no

metálicos en términos de


las propiedades

físicas y

químicas de las

sustancias que

la constituyen.

2. Predice el

comportamiento de

algunos metales al

contacto del aire y

explica el cambio

de color como

consecuencia de

una reacción

química.

conductores y no conductores de la

electricidad.

Analiza el cambio de color de algunos

metales como consecuencia de una

reacción química.

CIENCIA,

TECNOLO

GIA-

SOCIEDAD

Evaluó el

potencial de los

recursos

naturales, la

forma como se

han utilizado en

desarrollos

tecnológicos y

las

consecuencias

de la acción del

ser humano

sobre ellos

Indagar

Explica vivencias

sobre los

fenómenos

biológicos, físicos y

químicos a partir

de situación de la

vida cotidiana.

- Resalta las técnicas usados por el

hombre en sus inicios para

transformar el suelo y aprovechar

los recursos.

- Identifica factores de

contaminación en el entorno y sus

implicaciones para la salud.

Recursos renovables y no

renovables.

Factores de contaminación del

entorno.

Clasifica recursos en renovables y no

renovables.

Participo en las actividades

ambientales.

Da a conocer alternativas para

evitar el deterioro del ambiente.




EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADRES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO

VIVO

Identifico

condiciones de

cambio y de

equilibrio en los

seres vivos y

ecosistemas.

Identificar

Identifica los

factores bióticos y

abióticos en los

ecosistemas

acuáticos, analiza

los niveles tróficos

y explica las

relaciones de

predación y

competencia

-Distingue en un ambiente natural

los factores bióticos y abióticos

que lo conforman.

- Explica las diferentes

interacciones que se dan entre los

seres vivos.

Clases de ecosistemas.

Factores bióticos y abióticos

Flujo de materia y energía en un

ecosistema

Representa gráficamente

ecosistemas acuáticos y explica en

ellos relaciones alimenticias.

Interpreta graficas relacionadas con

el flujo de energía.

ENTORNO

FISICO

Establezco

relaciones

entre las

características

macroscópicas

y microscópicas

de la materia y

las propiedades

físicas y

químicas de las

sustancias que

la constituyen.

Indagar

Realiza

observaciones y

mediciones

suficientes, de

manera sistemática

y las organiza de

forma apropiada,

utilizando tablas y

gráficas.

- Clasifica mezclas en homogéneas y

en heterogéneas

- Identifica las propiedades de las

mezclas

- Explica los métodos de separación

de mezclas.

- Diferencia mezclas y su

respectivo método de separación.

Clasificación de las sustancias

(Homogéneas-Heterogéneas).

Métodos para separar mezclas.

Sustentación en equipo de los

resultados experimentales.

Dados diferentes tipos de mezclas,

predice el método de separación

adecuado para cada caso.

Clasifica sustancias de uso cotidiano

en homogéneas y heterogéneas.

CIENCIA-

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Evalúo el

potencial de los

recursos

naturales, la

forma como se

han utilizado en

Explicar

Identificar

1. Identifica

factores de

contaminación en

mi entorno y sus

implicaciones para

la salud.

- Identifica aplicaciones de diversos

métodos de separación de mezclas

en procesos industriales.

- Propone soluciones a problemas

de contaminación de su entorno.

Factores de contaminación

(Medidas de prevención y control).

Enfermedades producto de la

contaminación

Participación en mesa redonda y

sustentación de argumentos.

Enuncia medidas de prevención sobre

la contaminación del ambiente.


desarrollos

Tecnológicos y

las

consecuencias

de la acción del

ser humano

sobre ellos.

2. Reconoce los

efectos nocivos del

exceso en el

consumo de

cafeína, tabaco,

drogas y alcohol.

Reconoce los efectos nocivos del

exceso en el consumo de cafeína,

tabaco, drogas y alcohol

Expone las razones por las cuales

una población que consuma agua de

poca calidad, sufre constantemente

de diarrea.




EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS, SABERES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO

VIVO

Identifico

condiciones de

cambio y de

equilibrio en los

seres vivos y

ecosistemas.

Identificar

1.Justifica la

importancia del

agua en el

sostenimiento de la

vida

2. Establece las

adaptaciones de

algunos seres vivos

en ecosistemas de

Colombia.

- Justifica la importancia del agua

en el sostenimiento de la vida.

- Explica el ciclo del agua.

-

- Establece algunas adaptaciones de

algunos seres vivos en los

ecosistemas de mi entorno.

Importancia del agua.

Contaminación hídrica

Ciclo del agua

Adaptaciones de los seres vivos.

El clima

Sustentación argumentos

Lectura de consultas

Interpretación de situaciones

Realiza escritos sobre la

contaminación de las fuentes

hídricas

Explica el proceso del ciclo del

agua.

Menciona ejemplos de

adaptaciones

Explica la influencia de la

contaminación, sobre el

calentamiento global.

ENTORNO

FISICO

Establezco

relaciones

entre las

características

macroscópicas

y microscópicas

de la materia y

las propiedades

físicas y

químicas de las

sustancias que

la constituyen.

Indagar

Interpreta

gráficas y tablas

relacionadas con el

movimiento de

objetos en

términos de

posición, velocidad

y cambios de

velocidad

- Relaciona el concepto energía con

el movimiento.

- Experimento con diferentes

objetos en reposo y en movimiento

indicando el punto de equilibrio.

- Aplico los principios básicos de la

electricidad en la vida diaria.

Las máquinas y la energía.

Posición, velocidad y cambio de

velocidad.

La electricidad

Argumenta acerca de la

importancia de las máquinas para

el beneficio del hombre.

Identifica en un juego simple

como el “caballito de Hierro”, las

partes de una palanca.

Argumenta acerca de los pro y

los contra del consumo de

energía eléctrica.

Sustentación de argumentos


Liderazgo en trabajos grupales.


CIENCIA-

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Evaluó el

potencial de los

recursos

naturales, la

forma como se

han utilizado en

desarrollos

tecnológicos y

las

consecuencias

de la acción del

ser humano

sobre ellos.

Explicar

1. Identifica

causas del

recalentamiento de

la tierra y las

consecuencias para

los seres vivos.

2. Indaga sobre

los orígenes del

efecto de

invernadero y

recalentamiento

global y sus

consecuencias para

la vida en la tierra.

3.Establece

relaciones entre

deporte y salud

física y mental.

- Menciona algunas causas del

calentamiento global y sus posibles

soluciones.

- Identifica las causas,

consecuencias y prevención del

efecto invernadero y la lluvia ácida.

Calentamiento global.

Efecto de invernadero.

Lluvia ácida

Explica el fenómeno de efecto

invernadero y lluvia ácida.

Argumenta acerca de los

cambios climáticos a través del

tiempo.



Liderazgo en trabajos grupales

Presentación de maquetas



GRADO SEPTIMO



EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADRES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO

VIVO

Identifico

condiciones de

cambio y de

equilibrio en los

seres vivos y en

los

ecosistemas.

Explicar

1. Compara

sistemas de

división celular y

argumenta su

importancia en la

generación de

nuevos organismos

y tejidos.

2. Analiza las

implicaciones y

responsabilidades

de la sexualidad y

la reproducción

para el individuo y

para su comunidad.

- Diferencia la reproducción sexual

de la asexual.

- Compara y explica las formas de

reproducción de la célula-

- Describe los procesos de ala

mitosis y la meiosis.

- Ilustra el ciclo celular y sus

procesos.

Reproducción celular directa.

Mitosis y meiosis

Describe los procesos de

reproducción celular directa.

Nombra los organismos

representantes de cada tipo de

reproducción directa.

Establece diferencias entre

reproducción sexual directa e

indirecta.

Establece diferencias entre los

procesos de la mitosis y la meiosis

Describe la importancia de la

meiosis en la perpetuación de la

especie.

Caracteriza fases de la mitosis y

las compara con la meiosis.


Trabajo en clase



ENTORNO

FÍSICO

Establezco

relaciones

entra las

características

macroscópicas

y microscópicas

de la materia y

las propiedades

físicas y

químicas de las

sustancias que

la constituyen.

Explicar

1. Describe el

desarrollo de

modelos que

explican la

estructura de la

materia.

2. Relaciona la

carga y la masa del

átomo con el

número de

electrones,

protones y explica

su distribución en

el átomo.

- Describe el desarrollo de modelos

que explican la estructura de la

materia


materia a partir de los modelos

atómicos.

1. Modelos atómicos

2. Partículas atómicas

Nombra las características de cada

modelo atómico.

Identifica en gráficos los distintos

modelos atómicos.

Resuelve ejercicios de distribución

electrónica.

Nombra las partículas del átomo

con su respectiva carga eléctrica.


Presentación de trabajos



CIENCIA,

TECNOLO

GIA,

SOCIEDAD

Identifico

condiciones de

cambio y de

equilibrio en los

seres vivos y en

los ecosistemas

Indagar

1. Identifica

recursos

renovables y los

peligros a los que

están expuestos

debido al

desarrollo de los

grupos humanos y

sus implicaciones

en la salud.

- Valora la importancia de los

recursos naturales de la región y

propone acciones de conducta para

preservarlos.

1. Estudio de los recursos naturales

de la región

Identifica los recursos naturales

de la región.

Valora los recursos naturales de

la región.

Nombra acciones encaminadas a

la protección y conservación de los

recursos naturales.

Participación en debates






ENTORNO

VIVO

Identifico

condiciones de

cambio y de

equilibrio en los

seres vivos y en

los

ecosistemas.

Identificar

Identifica y

compara

estructuras y

órganos

reproductores y

excretores de los

seres vivos

(hongos, plantas

animales y el

hombre) y explica

cómo se han

adaptado a los

diferentes

hábitats

- Identifica estructuras que

realizan la función excretora en

cada reino.

- Elabora un cuadro comparativo

sobre mecanismos de excreción.

- Elabora cuadro comparativo entre

los sistemas de reproducción

masculina y femenina.

- Describe algunas enfermedades

de transmisión de sexual.

1. Estudio de los seres vivos

La excreción en plantas,

animales y el hombre.

2. Reproducción plantas, animales y

el hombre.

Identifica órganos excretores

en animales y el hombre.

Describe el proceso de

excreción en el hombre

Nombra sustancias producto de

la excreción.

Compara mecanismos de

excreción en plantas, animales y el

hombre.

Identifica las partes y funciones

de los órganos de reproducción en el

hombre y la mujer.

Describe el proceso de

fecundación en plantas con semillas.

Compara la espermatogénesis y

la ovogénesis.


Trabajo en equipo.

ENTORNO

FISICO

Establezco

relaciones

entra las

características

macroscópicas

y microscópicas

de la materia y

las propiedades

físicas y

químicas de las

sustancias que

la constituyen.

Explicar

1.Utiliza

experimentalmente

diversos métodos

para separar

mezclas

2. Explica y utiliza

la tabla periódica

como herramienta

para predecir

procesos químicos.

- Verifica diversos métodos para

separar mezclas.

- Adquiere información sobre la

aplicación de algunas mezclas en la

medicina, la agricultura y la

industria.

- Interpreta organización de la

tabla periódica según familias

químicas, periodos y número

atómico.

1. Clasificación de las sustancias:

puras y mezclas

2.Métodos para separar mezclas

3. La tabla periódica

Diferencia mezclas

homogéneas de heterogéneas.

Propone ejemplos de mezclas

homogéneas y heterogéneas.

Propone el método más

acorde para separar mezclas

heterogéneas y homogéneas.

Distribuye correctamente

por niveles de energía los electrones

de un elemento químico.

Caracteriza elementos

metales y no metales


Nombra elementos metales y

no metales.

Clasifica elementos químicos

por grupos y periodos.

Desarrollo de guías

experimentales


CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

condiciones de

cambio y de

equilibrio en los

seres vivos y en

los ecosistemas

Indagar

1. Identifica

recursos

renovables y no

renovables y los

peligros a los que

están expuestos

debido al

desarrollo de los

recursos humanos.

2. Analiza las

implicaciones y

responsabilidades

de la sexualidad y

la reproducción

para el individuo y

para su comunidad.

3. Establece

relaciones entre

transmisión de

enfermedades y

medidas de

prevención y

control.

- Establece relaciones entre

transmisión de enfermedades y

mediadas de prevención y control.

1. Consecuencias de los malos usos

de los recursos renovables de mi

entorno

2. Enfermedades de transmisión

sexual. Medidas de prevención y

control

Reconoce las consecuencias de los

malos usos de los recursos

naturales.

Nombra enfermedades de

transmisión sexual y caracteriza

algunas de ellas





EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADRES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO

VIVO

Identifico

condiciones de

cambio y de

equilibrio en los

seres vivos y en

los ecosistemas

Identificar

Relaciona la

estructura con las

funciones del

esqueleto y del

sistema muscular

de los animales y el

hombre y explica

cómo las

modificaciones han

sido respuestas

adaptativas a las

formas de

locomoción con el

medio.

- Reconoce las características de

los sistemas óseo y muscular en los

organismos.

- Relaciona los sistemas óseo y

muscular como sistemas para el

desplazamiento de los seres vivos.

1. Sistema óseo en animales y el

hombre.

2. Sistema muscular en animales y el

hombre

Identifica diferentes huesos y

músculos, nombra su función.

Nombra ejemplos de huesos

largos, cortos y planos.

Nombra clases de músculos.

Explica por que se dan los

calambres

Nombra clases de fracturas.


Desarrollo e interpretación de

pruebas ICFES.

ENTORNO

FISICO

Establezco

relaciones

entre las

características

macroscópicas

y microscópicas

de la materia y

las propiedades

físicas y

químicas de las

sustancias que

la constituyen.

Indagar

Describe y analiza

el comportamiento

de las ondas

cuando se reflejan,

se refractan, se

difractan e

interfieren y

relaciona estos

comportamientos

con situaciones

cotidianas.

- Identifica las propiedades de las

ondas-

- Clasifica las ondas de acuerdo con

el medio de propagación.

- Explica algunos fenómenos

ondulatorios.

1. Ondas, tipos de ondas,

frecuencia, periodo, longitud.

2. Reflexión, refracción,

interferencia, difracción.

3. El sonido

Identifica componentes de una

onda.

Explica fenómenos en donde se

presenten ondas.

Diferencia clases de ondas.

Explica los conceptos de

reflexión, refracción,

interferencia y difracción.

Diferencia sonido de ruido.

Da ejemplos de sonidos.

Desarrollo de talleres.


Presentación de consultas.

Participación en clase y talleres.


CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Evaluó el

potencial de los

recursos

naturales, la

forma como se

han utilizado en

desarrollos

tecnológicos y

las

consecuencias

de la acción del

ser humano

sobre ellos.

Identificar

Establece

relaciones entre

transmisión de

enfermedades y

medidas de

prevención y

control.

- Establece relaciones entre

deporte y salud física y mental.

1. Recursos renovables de la región.

2. Relación deporte, salud física y

mental.

Establece la relación que existe

entre el deporte y la salud física

y mental.

Explica como preservar los

recursos naturales de la región.




EJE ESTANDAR COMPETENC

IA

LOGROS INDICADORES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO

VIVO

Evaluó el

potencial de los

recursos

naturales, la

forma como se

han utilizado en

desarrollos

tecnológicos y las

consecuencias de

la acción del ser

humano sobre

ellos.

Indagar

1. Caracteriza

ecosistemas y

analiza el equilibrio

dinámico entre sus

poblaciones.

2. Propone

explicaciones

sobre la diversidad

biológica teniendo

en cuenta el

movimiento de

placas tectónicas y

las características

climáticas.

Compara

mecanismos de

obtención de

energía en los

seres vivos.

- Explica la función del suelo como

depósito de nutrientes.

- Explica el flujo de energía

mediante cadenas tróficas.

- Menciona características de los

Biomas terrestres y los compara

con los Biomas de Colombia.

1. Ecosistemas terrestres,

El suelo.

2. Flujo de energía. Biomas

terrestres.

3.Relaciones de depredación y

competencia

4. Recursos naturales, agua y aire.

Contaminación

-Nombra las características de un

ecosistema.

-Relaciona factores bióticos y abióticos

en el equilibrio de un ecosistema.

-Identifica las capas del suelo

-Describe el mecanismo de flujo de

energía en una pirámide alimenticia.

-Caracteriza diferentes Biomas.

-Relaciona los conceptos de depredación

y competencia.

-Menciona los factores de riesgo de la

región.

-Propone acciones de descontaminación

de los recursos agua y aire de la región.

-Participación clase

ENTORNO

FISICO

Establezco

relaciones entre

las

características

macroscópicas y

microscópicas de

la materia y las

propiedades


Explicar

1. Describe y

analiza el

comportamiento de

las ondas cuando se

reflejan, se

refractan, se

difractan e

interfieren y

relaciona estos

- Aplica en situaciones cotidianas

los fenómenos de refracción y

difracción de ondas

- Verifica la acción de las fuerzas

electrostáticas y magnéticas y

explica su relación con la carga

eléctrica.

1. Propiedades de las ondas:

refracción, difracción.

2. Corriente eléctrica.

3. Campo electromagnético.

Describe las propiedades de las

ondas.

Explica el flujo de corriente

eléctrica

Explica el concepto de campo

electromagnético.

Construye circuitos eléctricos

Presentación de tareas.



de las sustancias

que la

constituyen.

comportamientos

con situaciones

cotidianas.

2.Explica la

relación entre el

comportamiento de

las cargas

eléctricas y la

estructura atómica

de la materia y

describe el

proceso de

electrización en

términos de

transferencia de

carga de un objeto

a otro

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Evaluó el

potencial de los

recursos

naturales, la

forma como se

han utilizado en

desarrollos

tecnológicos y las

consecuencias de

la acción del ser

humano sobre

ellos.

Identificar

Identifica los

factores bióticos y

abióticos en los

ecosistemas

terrestres, analiza

los niveles tróficos

y explica las

relaciones de

depredación y de

competencia.

- Demuestra la creatividad en la

utilización de los recursos n de mi

entorno y mi región.

Potencial de los recursos naturales

de mi entorno y mi región.

Expone acerca de los recursos

naturales de la región.


GRADO OCTAVO




IA

LOGROS INDICADORES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO

VIVO

Explica la

variabilidad en

las poblaciones y

la diversidad

biológica como

consecuencia de

estrategias de

reproducción,

cambios

genéticos y

selección natural.

Explicar

1. Analiza la

estructura de las

neuronas y la

relaciona con la

transmisión del

impulso nervioso.

2. Diferencia la

morfología del

sistema nervioso y

los receptores

sensoriales, explica

su funcionamiento

y los relaciona con

las adaptaciones de

algunos animales a

su hábitat.

- Describe el proceso de transporte

de mensajes nerviosos.

- Explica la función de los

neurotransmisores a partir de

modelos.

1. La Neurona, sus partes y función.

Proceso de sinapsis.

2. Sistema nervioso.

-Explica como sucede los impulsos

nerviosos.

-Nombra funciones de cada uno de las

partes del S.N.C.

-Explica que es un arco reflejo

-Explica por qué ocurre un derrame

cerebral.

-Explica el por qué el S.N. simpático y el

S.N. parasimpático son antagónicos.

-Sustentación de argumentos.

- Trabajo en clase.

-Trabajo en equipo.

ENTORNO

FISICO

Explico

condiciones de

cambio y

conservación en

diversos sistemas

teniendo en

cuenta

transferencia y

Indagar

1. Explica las

diferencias entre

las propiedades de

las sustancias de

acuerdo con sus

puntos de ebullición,

de fusión

relacionándolos con

- Compara masa, peso, cantidad de

sustancia y densidad de diferentes

materiales.

- Compara los modelos que explican

el comportamiento de los fluidos.

1. Medidas de masa, peso y

volumen, densidad, presión

atmosférica.

2. Volúmenes de líquidos y

sólidos (cuerpos regulares e

irregulares). Principio de

Arquímedes.

-Determina el volumen de cuerpos

regulares e irregulares.

-Determina la densidad de sustancias,

dado el volumen y la masa.

-Explica con ejemplos el principio de

Arquímedes.

-Explica el concepto de fluidos

-Desarrollo de talleres


transporte de

energía y su

interacción con la

materia.

sus pesos atómicos

y moleculares.

2. Establece

relaciones

cualitativas y

cuantitativas entre

la masa y el

volumen de los

materiales.

3. Fluidos.

-Trabajo en equipo.

-Sustentación de argumentos.

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones de

algunos

conocimientos

sobre la herencia

y la reproducción

al mejoramiento

de la calidad de

vida de las

poblaciones.

Identificar

1. Reconoce los

efectos nocivos del

exceso en el

consumo de

cafeína, tabaco,

drogas y alcohol.

2. Establece

relaciones entre el

deporta, la salud

física y mental.

- Consulto los efectos negativos del


tabaco, drogas y licores.

1. Excesos nocivos del consumo de

cafeína, tabaco, drogas y alcohol.


Participación y toma de apuntes

en clase.





IA

LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES,

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO

VIVO

1. Explico la

variabilidad en

las poblaciones y

la diversidad

biológica como

consecuencia de

estrategias de

reproducción,

cambios

genéticos y

selección natural.

Explicar

1. Analiza el

funcionamiento

del sistema

endocrino de

los animales y lo

relaciona con el

sistema

nervioso y

deduce que el

equilibrio del

organismo

depende de la

interacción de

estos sistemas.

2. Valora el

sistema

nervioso y

endocrino como

responsable de

las funciones en

los seres vivo.

- Explica la importancia de las

hormonas en la regulación de las

funciones del ser humano.

-

1. Sistema endocrino

2. Regulación hormonal en el

equilibrio homeostático de

los organismos, en términos

de estructura, funciones y

adaptaciones.

3. Órganos de los sentidos,

receptores sensoriales.

Claridad en la exposición

Solución de pruebas ICFFES.


Explica la importancia de las

hormonas en el buen

funcionamiento y desarrollo del

organismo.

Relaciona el sistema nervioso y

endocrino como sistemas de

control y funcionamiento del

organismo.

ENTORNO

FISICO

Explico

condiciones de

cambio y

conservación en

diversos sistemas

teniendo en

cuenta

transferencia y

Explicar

1. Analiza la

estructura del

átomo en

términos de

orbitales,

subniveles y

niveles de energía

y las relaciona


materia partir de la elaboración de

modelos-

- Explica y determina las

propiedades periódicas de los

elementos químicos.

1. Modelo atómico actual.

2. Organización de la tabla

periódica.

Explica el modelo actual en

términos de orbitales.

Realiza ejercicios relacionados

con distribución electrónica por

orbitales de energía.

Identifica grupo, Z, electrones

de valencia y nivel de un

elemento químico a partir de una


transporte de

energía y su

interacción con la

materia.

con el número

atómico del

elemento

correspondiente.

2. Explica la

relación entre la

estructura del

átomo con la

ubicación de los

elementos químicos

en la tabla

periódica.

distribución electrónica.



Desarrollo de las pruebas

ICFFES.

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones

comerciales e

industriales del

transporte de

energía y de las

interacciones de

la materia.

Indagar

Explica el principio

de conservación de

energía en ondas

que cambian en

medios de

propagación

- Explica las aplicaciones de las

ondas estacionarias en el desarrollo

de instrumentos musicales.

1. Aplicaciones de las ondas

estacionarias

Explica cuando una onda es

estacionaria.





ENTORNO

VIVO

Explico la

variabilidad en

las poblaciones y

la diversidad

biológica como

consecuencia de

estrategias de

reproducción,

cambios

genéticos y

selección natural.

Explicar

Analiza y explica

los ciclos de: el

carbono, el

nitrógeno, el

fósforo y el agua y

sus incidencia en el

equilibrio de los

ecosistemas

- Dibuja y explica los principales

ciclos biogeoquímicos y como su

alteración afecta los ecosistemas

1. Ciclos biogeoquímicos.

2. Equilibrio de los

ecosistemas.

Explica la importancia de cada

uno de los ciclos biogeoquímicos,

para los seres vivos.

Explica cuando un ecosistema

está en equilibrio.

Que características debe tener

un ecosistema para estar en

equilibrio.

ENTORNO

FISICO

Identifico

aplicaciones

comerciales e

industriales del

transporte de

energía y de las

interacciones con

la materia.

Indagar

1. Explica la

importancia del

calor en los

procesos químicos,

en términos de

reacciones

endotérmicas y

exotérmicas y

analiza situaciones

de la vida cotidiana

en las cuales se

observan estos

fenómenos.

2. Establece

relaciones

cualitativas entre

calor y

temperatura y

- Interpreta diferentes gráficas

relacionadas con los puntos de

fusión y ebullición de diferentes

sustancias.

-Establece diferencias entre

reacciones exotérmicas y

endotérmicas.

-Realiza ejercicios relacionando

diferentes escalas de

temperatura.

1. Interpretaciones de gráficas:

Temperaturas, puntos de fusión y

ebullición.

2. Temperatura y ebullición.

3. Reacciones exotérmicas y

endotérmicas.

Interpreta gráficas de

temperatura y ebullición.

Explica reacciones exotérmicas

y endotérmicas.

Formula ejemplos de clases de

reacciones.


Trabajo en equipo.



deduce su

incidencia en los

cambios de estado

de la materia.

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones

comerciales e

industriales del

transporte de

energía y de las

interacciones de

la materia.

Indagar

Analiza y explica

las formas como

algunas sustancias

que produce el

hombre pueden

alterar los ciclos

biogeoquímicos y el

equilibrio de los

ecosistemas.

- Explica la importancia de los

diferentes ciclos biológicos de la

naturaleza.

-Describe algunos ciclos

biogeoquímicos de la naturaleza.

1. Importancia de los ciclos

biogeoquímicos para el

sostenimiento del ambiente

Explica la importancia de los

ciclos biogeoquímicos en el

sostenimiento del ambiente.



PERIODO: 4 GRADO 8° AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL


ENTORNO

VIVO

Explico la

variabilidad en

las poblaciones y

la diversidad

biológica como

consecuencia de

estrategias de

reproducción,

cambios

genéticos y

selección natural.

Explicar

Establece la

importancia de

mantener la

biodiversidad para

estimular el

desarrollo del país.

-Explica cuando un ecosistema se

encuentra en equilibrio.

-Valora la importancia de la

biodiversidad en Colombia.

1. Ecosistemas en términos de

Biodiversidad y homeóstasis

Expone acerca de la

biodiversidad de la región y

enuncia acciones para

conservarla.

ENTORNO

FISICO

Explico

condiciones de

cambio y

conservación en

diversos sistemas

teniendo

encuentra

transferencia y

transporte de

energía y su

interacción con la

materia

Indagar

1. Describe el

comportamiento de

los fluidos en

movimiento y

establece

relaciones entre la

velocidad con que

se mueve un fluido

y el área del ducto

por donde se

desplaza y la

conservación de la

masa.

2. Explica la

presión en

términos

macroscópicos y

microscópicos.,

relacionando el

-Identifica algunas propiedades

de los fluidos.

- experimenta propiedades de los

gases frente a factores externos.

-Explica la aplicación de algunos

fluidos en la cotidianidad.

1. Los fluidos en términos de

movimiento y conservación de la

masa

Explica las características de los

fluidos.

Predice lo que sucede con las

partículas de los gases cuando

se someten a altas temperaturas

y relaciona con el volumen.

Explica el comportamiento de los

fluidos al ser sometidos a

diferentes presiones.


choque de las

moléculas entre si

y contra las

paredes del

recipiente.

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones de

algunos

conocimientos

sobre la herencia

y la reproducción

al mejoramiento

de la calidad de

vida de las

poblaciones.

Identificar

1. Establece la

importancia de

mantener la

biodiversidad para

estimular el

desarrollo del país.

- Establece la importancia de

mantener la biodiversidad para

estimular el desarrollo del país.

1. Importancia de la biodiversidad

para el país

Expone acerca de la

biodiversidad de cada región

Colombiana.

Expone acerca de algunas Leyes

que protegen la biodiversidad en

Colombia.


GRADO NOVENO


PERIODO: 1 y 2° GRADO 9° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL


ENTORNO

VIVO

Identifico

aplicaciones de

algunos

conocimientos

sobre la herencia

y la reproducción

al mejoramiento

de la calidad de

vida de las

poblaciones.

Identificar

1.Identifica los

ácidos nucleícos

como las moléculas

portadoras de la

herencia y las

relaciona con la

síntesis de

proteínas y con las

características de

los organismos

2. Explica las

mutaciones como

cambios de

material genético

de los organismos y

de las poblaciones

para adaptarse al

medio y e-

evolucionar.

-Reconoce la importancia del

modelo de la doble hélice para la

explicación del almacenamiento y

transmisión del material

hereditario.

-Resuelve ejercicios relacionados

con cruces genéticos.

-Comprende y explica las

mutaciones genéticas.

-comprende y explica los

mecanismos del ADN y ARN.

1. Ácidos nucleícos como moléculas

que tienen la información genética

2. Herencia y evolución en términos

de mutación y adaptaciones

Identifica los componentes de la

molécula del ADN.

Reconoce la importancia del

ADN como molécula portadora

de la información genética.

Predice el genotipo y fenotipo al

hacer cruces genéticos.

Indica que es una mutación.

Explica el por que se dan las

mutaciones.

sustentación de argumentos

ENTORNO

Explico

condiciones de

cambio y

conservación en

diversos sistemas

teniendo

Explicar

1. Interpreta la

tabla periódica y

explica la

organización de los

elementos de

acuerdo con

-Resuelve e interpreta ejercicios

relacionados con distribución

electrónica.

-Explica propiedades físicas y

químicas de los elementos según

1.Organización periódica:

Explicación sobre grupo, periodo,

metales, no metales en la tabla

periódica.

2.modelo energético

Resuelve ejercicios de distribución

electrónica y a partir de ellos

determina grupo, periodo,

electrones de valencia.

Enuncia propiedades físicas y

químicas de algunos elementos según


FISICO

encuentra

transferencia y

transporte de

energía y su

interacción con la

materia

propiedades como:

peso atómico,

carácter metálico,

electrones de

valencia y

establece

características

generales de cada

grupo y cada

periodo.

2. Explica la

relación entre la

electronegatividad,

radio covalente y

afinidad

electrónica con la

capacidad de los

elementos para

formar sustancias.

su posición periódica.

-Clasifica ecuaciones químicas de

acuerdo a su mecanismo de

reacción.

3. Interpretación de los

componentes de las reacciones

químicas.

el grupo al que se encuentre.



CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones de

algunos

conocimientos

sobre la herencia

y la reproducción

al mejoramiento

de la calidad de

vida de las

poblaciones.

Indagar

1. Identifica la

utilidad del ADN

como herramienta

de análisis genético

2. Argumenta las

ventajas y

desventajas de la

manipulación

genética.

-identifica la utilidad del ADN

como herramienta de análisis

genético.

-Argumenta las ventajas y

desventajas de la manipulación

genética.

1. Ventajas y desventajas de la

manipulación genética.

Expone las ventajas y desventajas

de la manipulación genética para la

humanidad.

Explica en que consisten los

xenotransplantes y los cultivos

hidropónicos.




EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO

VIVO

Explico la

variabilidad en

las poblaciones y

la diversidad

biológica como

consecuencia de

estrategias de

reproducción,

cambios

genéticos y

selección natural.

Indagar

1. Analiza y explica

la dinámica de las

poblaciones en

términos de

densidad, tasa de

crecimiento y

sobrepoblación

2. Compara

sistemas de

órganos de

diferentes grupos

taxonómicos.

-Identifica causas y

consecuencias sobre la

superpoblación en Colombia.

- Analiza las consecuencias del

control de natalidad en las

poblaciones.

- Realiza una clasificación de los

seres vivos, utilizando claves y

diagramas taxonómicos.

1. Dinámica de las poblaciones en

términos de densidad, crecimiento y

sobrepoblación

2. Taxonomía

Menciona causas y consecuencias del

crecimiento de las poblaciones.

Identifica los factores que

determinan la dinámica de las

poblaciones.

Clasifica las plantas nativas de la

región.

Enuncia plantas utilizadas para la

medicina.

ENTORNO

FISICO

Explico

condiciones de

cambio y

conservación en

diversos sistemas

teniendo

encuentra

transferencia y

transporte de

energía y su

interacción con la

materia

Explica

1. Explica la

formación de

enlaces químicos y

establece la

diferencia entre

las sustancias

iónicas y las

covalentes en

términos de

conducción de la

corriente eléctrica

y predice algunas

propiedades como

conductividad,

temperatura de

fusión, solubilidad

- Establezco la relación del enlace

químico y la configuración

electrónica.

- Represento gráficamente las

diversas clases de enlaces

químicos.

1. Enlaces químicos.

2. Reacciones químicas

Explica la diferencia entre un enlace

iónico y covalente.

Propone ejemplos de enlace iónico y

covalente.

Representa moléculas según la

estructura de Lewis.

Dado un compuesto lo representa

según la estructura de Lewis.

Identifica en una reacción química

reactivos y productos.


de algunos

compuestos

analizando su tipo

de enlace.

3.Explica la

formación de

nuevas sustancias

en términos de

reactantes y

productos,

relacionando este

proceso con la

conservación de la

masa.

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones

comerciales e

industriales del

transporte de

energía y de las

interacciones de

la materia.

Identificar

1. Indaga sobre

aplicaciones de la

microbiología en la

industria.

2. Identifica

productos que

pueden tener

diferentes niveles

de PH y explico

algunos de sus usos

en actividades

cotidianas.

3. Describe

procesos físicos y

químicos de la

contaminación

atmosférica.

- Identifica productos que pueden

tener diferentes niveles de PH y

explico de algunos de sus usos en

actividades cotidianas.

1. Información química en las

etiquetas de los productos de

consumo

2. Procesos químicos y físicos de la

contaminación atmosférica.

Interpreta a información contenida

en las etiquetas de los

medicamentos.

Indica algunos procesos físicos y

químicos que contaminen la

atmósfera.





ENTORNO

VIVO

Explico la

variabilidad en

las poblaciones y

la diversidad

biológica como

consecuencia de

estrategias de

reproducción,

cambios

genéticos y

selección natural.

Indagar

1. Formulo

hipótesis acerca

del origen y

evolución de un

grupo de

organismos.

2. Comparo

diferentes teorías

sobre el origen de

las especies.

3. Establezco

relaciones entre

los genes, las

proteínas y las

funciones

celulares.

- Identifica en diferentes

gráficas características que

determinan la evolución de los

seres vivos.

- Compara diferentes teóricas

sobre el origen de las especies

1. Evolución

Explica teorías del origen de la vida.

Argumenta acerca del origen de la

vida.

Explica el concepto de selección

natural.

ENTORNO

FISICO

Identifico

aplicaciones

comerciales e

industriales del

transporte de

energía y de las

interacciones con

la materia.

Explicar

1. Describe la

fuerza

electrostática

como interacción a

distancia entre

cargas eléctricas y

establece

relaciones

cualitativas y

cuantitativas entre

fuerza

electrostática,

-Planea y lleva a cabo

procedimientos sistemáticos y

adecuados a sistemas

experimentales <acordes a

fenómenos de electrización.

- Elabora un cuadro con las

principales aplicaciones de la

electricidad en la industria.

1. Fuerzas electrostáticas, flujo de

electrones, fuerza magnética.

2. Corriente eléctrica

Explica cómo actúan las fuerzas

electrostáticas.

Realiza y explica circuitos eléctricos.


cantidad de carga

y distancia.

2. Describe la

corriente eléctrica

como un flujo de

electrones y

establece

relaciones entre

potencia, el voltaje

al que funcionan los

dispositivos

eléctricos y la

corriente que fluye

por ellos.

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Explico la

variabilidad en

las poblaciones y

la diversidad

biológica como

consecuencia de

estrategias de

reproducción,

cambios

genéticos y

selección natural.

Explicar

1. Identifico la

utilidad del ADN

como herramienta

de análisis

genético.

2. Argumento las

ventajas y

desventajas de la

manipulación

genética.

- Analiza las características e

impactos de la ingeniera genética

y en el proyecto genoma.

- Entrego puntual y

ordenadamente tareas y talleres-

1. Utilidad del ADN como

herramienta de análisis genética.

Discute entre los compañeros acerca

de la manipulación genética.

Expone argumentos acerca de la

clonación.


GRADO DECIMO INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.


EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS

INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO

VIVO

PROCESOS

BIOLÓGIC

OS

Explico la

diversidad

biológica como

consecuencia de

cambios

ambientales,

genéticos y de

relaciones

dinámicas dentro

de los

ecosistemas

Explicar

Analiza la

morfología y

fisiología de

organismos

microscópicos

como virus,

bacterias,

protistas y hongos,

al explicar sus

formas de

reproducción y

ciclos de vida.

- Valora la importancia de la

química en la vida diaria y la

conservación de la vida.

- Identifica las características

morfológicas y fisiológicos de los

microorganismos.

PROCESOS BIOLÓGICOS

1. BACTERIAS:

-Beneficios de las bacterias en los

ciclos de la materia

-Perjuicios de las bacterias

2. RELACION ENTRE MATERIA Y

ENERGIA EN LAS CADENAS

ALIMENTARIAS

Explica las diferencias morfológica y

fisiológica de virus y bacterias.

Explica a través de gráficos el

proceso de reproducción de virus y

bacterias.

ENTORNO

FISICO

Relaciono la

estructura de las

moléculas

orgánicas e

inorgánicas con

sus propiedades

físico-químicas y

su capacidad de

cambio químico.

Explicar

Analiza y explica la

periodicidad de los

elementos

químicos, luego de

deducir sus

propiedades de

acuerdo con su

ubicación en la

tabla periódica.

2. Analiza las

relaciones entre

-Aplica el trabajo científico en

situaciones problema que permitan

comprobar conceptos, hipótesis,

teóricas y leyes.

- Determina diferencia y da

ejemplos de las propiedades

físicas y químicas de la materia

- Explica los principios básicos de

las principales leyes de la Química.

- Identifica métodos para separar

mezclas de acuerdo a las propiedades

físicas de las sustancias.

PROCESOS QUIMICOS

1. Materia y energía

PROCESOS FISICOS

Transformaciones de la energía

(mecánica en energía térmica)

Determina las propiedades de los

fluidos según el ordenamiento de las

moléculas.

Interpreta la periodicidad de los

elementos químicos.

Determina sustancias puras ,

homogéneas y heterogéneas.

Predice el método adecuado para

separar un grupo de mezclas.

Identifica los materiales y utensilios

para separar mezclas de acuerdo a

las propiedades físicas de las



y aceleración de

cuerpos que

describen

movimiento

rectilíneo,

movimiento

parabólico o

movimiento

circular con

respecto a

diversos sistemas

de referencia.

sustancias.

Explica cuando un cuerpo presenta

movimiento rectilíneo, parabólico o

circular con respecto a un punto de

referencia.


Sustentación de

argumentos

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones de

diferentes modelos

biológicos, químicos

y físicos en

procesos

industriales y en el

desarrollo

tecnológico: analizo

críticamente las

implicaciones de

su uso.

Indagar

1. Verifico la

utilidad de

microorganismos

en la industria

alimenticia.

2.Identifico

tecnologías

desarrolladas en

Colombia

- Reconozco la utilidad de algunos

microorganismos en los procesos

industriales.

Utilidad de microorganismos en la

industria alimenticia

Explica la importancia de los

microorganismos para la industria.





ENTORNO

VIVO

PROCESOS

BIOLÓGIC

OS

Explico la

diversidad

biológica como

consecuencia de

cambios

ambientales,

genéticos y de

relaciones

dinámicas dentro

de los

ecosistemas

Indagar

Analiza las

relaciones de los

microorganismos

entre sí y con

otras poblaciones,

argumentando su

incidencia en

términos de

patología y

epidemiología.

- PROCEOS BIOLÓGICOS

1. VIRUS (agentes genéticos)

2. Relación del ADN con el ambiente y

seres vivos

Explica patologías causadas por

microorganismos.

Ejemplifica relaciones de

simbiosis, parasitismo,

mutualismo, comensalismo,


experimentales

ENTORNO

FISICO

Relaciono la

estructura de las

moléculas

orgánicas e

inorgánicas con

sus propiedades

físico y químicas

y su capacidad de

cambio químico.

Explicar

1.Predice la

solubilidad de

algunas sustancias

en agua o cualquier

otro solvente de

acuerdo con las

características que

presente, y la

relaciona con su

tipo de enlace.

2.Analiza las

relaciones entre


y aceleración de

cuerpos que

describen

movimiento

rectilíneo,

movimiento

- Adquiere habilidades para

obtener datos comparativos sobre

la serie de los elementos a partir

de la tabla periódica.

- Distingo la estructura general de

la tabla periódica de los elementos

químicos-

- Explica la relación entre la

estructura de los átomos y los

enlaces que realiza

- Identifica los movimientos

uniforme, los movimiento uniforme

acelerado, parabólico y

movimiento circular uniforme.

. PROCESO QUIMICO

1. Tabla Periódica y enlaces químicos

PROCEOS FISICOS

Mecánica clásica:

Descripción de los cambios de un

sistema, relaciones entre posición y

velocidad y aceleración de

movimiento rectilíneo, circular y

parabólico respecto a un sistema.

Explica las propiedades

coligativas de los líquidos.

Resuelve ejercicios aplicando las

leyes de los gases.

Interpreta gráficos de

movimiento rectilíneo, circular y

parabólico.


experimentales



parabólico o

movimiento

circular con

respecto a

diversos sistemas

de referencia.

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones de

diferentes

modelos

biológicos,

químicos y físicos

en procesos

industriales y en

el desarrollo

tecnológico:

analizo

críticamente las

implicaciones de

su uso.

Explicar

1. Describo

factores culturales

y tecnológicos que

inciden en la

sexualidad y la

reproducción

humana.

2. Argumento la

importancia de las

medidas de

prevención del

embarazo y de la

ETS en el

mantenimiento de

la salud individual y

colectiva.

- Argumenta la importancia de las

medidas de prevención del

embarazo y de las enfermedades

ETS en el mantenimiento de la

salud.

. Prevención de embarazo y

enfermedades de transmisión

sexual

Participación en mesa redonda






ENTORNO

VIVO

PROCESOS

BIOLÓGIC

OS

Explico la

diversidad

biológica como

consecuencia de

cambios

ambientales,

genéticos y de

relaciones

dinámicas dentro

de los

ecosistemas.

Explicar

1. Analiza las

funciones de los

microorganismos

en los ecosistemas

en términos de

descomposición de

materia orgánica,

fijación del

nitrógeno y control

biológico.

- Argumenta la importancia de ls

fotosíntesis como un proceso de

conversión de energía necesaria

para organismos aerobios.

La FOTOSÍNTESIS como reacción

química y proceso de conversión de

energía

Describe el papel de los

microorganismos en los

ecosistemas.

participación en clase

Trabajo en clase



ENTORNO

FISICO

Relaciono la

estructura de las

moléculas

orgánicas e

inorgánicas con

sus propiedades


y su capacidad de

cambio químico.

Identificar

1. Deduce las

formulas químicas

a partir de la

composición

porcentual, pues

establece las

diferencias entre

la relación mínima y

el número exacto

de átomos de los

elementos que

constituyen un

compuesto.

2. Aplica las leyes

de newton y el

principio de

conservación de la

cantidad de

movimiento a la

- Identifica las características y

diferencias de las diversas

funciones químicas.

- Describe la importancia de cada

una de las funciones químicas

inorgánicas.

- Aplica los principios de los

cálculos químicos en la solución de

problemas.

- Balancea ecuaciones químicos

aplicando métodos sencillos.

- Reconoce los principios de

pascal y de Arquímedes.

- Identifica los conceptos de

fluido, presión y fuerza.

Explica el comportamiento de

fluidos en movimiento y reposo.

. PROCESO QUIMICO

Propiedades físicas y químicas de los

compuestos inorgánicos.

.2. Estequiometria

PROCEOS FISICOS

1. Caída libre

2. Leyes de Newton

3. Equilibrio de cuerpos rígidos, de

fluidos y de sólidos sumergidos en

fluidos a partir de los conceptos de

Torque, presión y fuerza.

Desarrollo de guías experimentales


Trabajos en clase

Solución de pruebas tipo ICFES.

Aplica correctamente las leyes de

newton a la solución de problemas.

Resuelve ejercicios de

estequiometria.


descripción del

movimiento de

cuerpos y a la

interacción entre

cuerpo.

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones de

diferentes

modelos

biológicos,


en procesos

industriales y en

el desarrollo.

Explicar

Explico cambios

químicos en la

cocina, la industria

y el ambiente.

- Identifica cambios químicos en

la cocina, la industria y el

ambiente

Cambios químicos en la cocina, la

industria y el ambiente


Presentación de tareas






ENTORNO

VIVO

PROCESOS

BIOLÓGIC

OS

Explico la

diversidad

biológica como

consecuencia de

cambios

ambientales,

genéticos y de

relaciones

dinámicas dentro

de los

ecosistemas

Explicar

Argumenta con

rigurosidad las

relaciones que se

dan entre el nivel

celular,

organísmico y eco

sistémico, en

términos de

control biológico.

- Formula ejemplos de principios

termodinámicos en algunos

ecosistemas.

ECOSISTEMAS: principios

termodinámicos

Control biológico de plagas y

enfermedades.

Explica la importancia de controlar

biológicamente las plagas.

Sustenta sus argumentos

ENTORNO

FISICO

Utilizo modelos

biológicos, físicos

y químicos para

explicar la

transformación y

conservación de

la energía

Explicar

1.Deduce las

formulas químicas

a partir de la

composición

porcentual, pues

establece las

diferencias entre

la relación mínima y

el número exacto

de átomos de los

elementos que

constituyen un

compuesto.

2.Explica

situaciones de

equilibrio de los

cuerpos rígidos, de

fluidos y de sólidos

sumergidos en

- Identifica causas en la formación de

mezclas miscibles e inmiscibles en

términos de polaridad.

- Identifica factores que influyen en

la solubilidad de una sustancia.

- Relaciona los conceptos de

trabajo, potencia, energía y aplica

el teorema de la conservación de

la energía.

PROCESOS QUIMICOS

MEZCLAS: Propiedades

físicas, sustancias solubles e

insolubles en agua y solventes

orgánicos.

Factores que influyen en la

solubilidad de una sustancia.

PROCESOS FISICOS

Conceptos de trabajo,

potencia y energía.

Principio de conservación

de la energía.

Determina en una ecuación química el

reactivo límite.

Identifica en una ecuación química

sustancias oxidadas y sustancias

reducidas.


Explica los efectos de la gravedad

cuando los cuerpos se encuentran en

el aire.

Desarrollo de guías experimenta.

Explica el principio de la

conservación de la energía.

Resuelve ejercicios sobre potencia,

trabajo y energía.


fluidos a partir de

los conceptos de

torque, presión y

fuerza, según el

caso.

3.Relaciona los

conceptos de

trabajo, potencia y

energía y aplica el

principio de

conservación de la

energía.

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones de

diferentes

modelos

biológicos,


en procesos

industriales y en

el desarrollo

tecnológico:

analizo

críticamente las

implicaciones de

su uso.

Indagar

Analizo el

potencial de los

recursos naturales

en la obtención de

energía para

diferentes usos.

- Identifica el aprovechamiento

de los recursos naturales en la

producción de Energía.

Los recursos naturales en la

obtención de energía.

Explica lo importante que son los

recursos naturales para la obtención

de energía.


GRADO ONCE




ENTORNO

VIVO

PROCESOS

BIOLÓGIC

OS

Utilizo modelos


y químicos para

explicar la

transformación y

conservación de

la energía

Explicar

Analiza la acción

de elementos,

compuestos y

moléculas en el

funcionamiento del

organismo.

- Explica la disociación iónica del

agua

- Explica el orden molecular del agua y

de otros fluidos, los comparo e

indico cómo influye su presión de

vapor en su punto de ebullición y

solidificación.

Elementos, compuestos y moléculas

celulares.

Explica la acción de los elementos,

compuestos y moléculas en el

funcionamiento del organismo.

Explica la estructura de la molécula

de agua, en términos de polaridad.


ENTORNO

FISICO

Relaciono la

estructura de las

moléculas

orgánicas e

inorgánicas con

sus propiedades


y su capacidad de

cambio químico.

Explicar

1. Explica

funciones que

cumplen en los

organismos los

elementos y

compuestos de

interés biológico.

2.Analiza

condiciones

energéticas en M.

A. S. e interpreta

con precisión

- Identifica la importancia de los

bioelementos en el funcionamiento

de los seres vivos.

-Diferencia los conceptos de

longitud de onda, frecuencia y

velocidad de propagación

- Reconoce los fenómenos

ondulatorios, refracción,

interferencia y difracción y las

leyes que los rigen.

- Identifica ondas estacionarias.

PROCESOS QUIMICOS

SUSTANCIAS PURAS: elementos

de importancia biológica (carbono,

hidrogeno, oxigeno, nitrógeno,

fosforo, azufre, calcio.)

PROCESOS FISICOS:

EVENTOS ONDULATORIOS:

oscilaciones y movimiento armónico

simple.

Propagación de ondas en

medios materiales,

formación de ondas

estacionarias.

Explica la importancia biológica

de algunos elementos químicos

Explica cómo se propagan las

ondas.

Desarrollo de guía experimental



modelos

corpusculares y

modelos

ondulatorios.

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones de

diferentes

modelos

biológicos,


en procesos

industriales y en

el desarrollo

tecnológico:

analizo

críticamente las

implicaciones de

su uso.

Identificar

Explico

aplicaciones

tecnológicas del

modelo de

mecánica de

fluidos

- Explica aplicaciones tecnológicas

del modelo de mecánica de fluidos.

Aplicaciones tecnológicas del

modelo de mecánica de fluidos


sustentación de argumentos


Explica el modelo de mecánica de

fluidos.





ENTORNO

VIVO

PROCESOS

BIOLÓGIC

OS

Utilizo modelos


y químicos para

explicar la

transformación y

conservación de

la energía

Explicar

Describe y

reconoce procesos

biológicos como

procesos

fundamentales

para la vida.

- Elabora un cuadro comparativo

entre la fotosíntesis y la

respiración como procesos

metabólicos indicando diferencias

y semejanzas.

Captación y transformación de

energía: fotosíntesis, glucolisis,

respiración y fermentación.


Participación en mesa redonda

Explica la actuación de las

enzimas en procesos

bioquímicos.

ENTORNO

FISICO

Relaciono la

estructura de las

moléculas

orgánicas e

inorgánicas con

sus propiedades


y su capacidad de

cambio químico.

Explicar

1. Aplica las normas

de la I.U.P.A.C.

para nombrar los

compuestos

orgánicos.

2. Identifica las

propiedades

físicas y químicas y

los métodos de

obtención de los

hidrocarburos y

sus aplicaciones

más importantes.

3. Interpreta

problemas de

aplicación a los

fenómenos

ondulatorios.

- Enumera las distintas reglas de

nomenclatura propuesta por la

IUPC

Para nombrar las sustancias

orgánicas.

-Diferencia las características de

los sonidos

-Defina la ley fundamental de la

refracción de la luz.

PROCESOS QUIMICOS

Propiedades físicas y

químicas de compuestos

orgánicos.

PROCESOS FISICOS:

MOVIMIENTO ONDULATORIO:

Fenómenos ondulatorios.

El sonido.

Sistemas resonantes.

Movimiento corpuscular.

Efecto Dopler.

Frecuencias de vibración.

Nombra y escribe

correctamente alcanos, alquenos

y alquinos.

Nombra y escribe compuestos

cíclicos.

Completa ecuaciones

relacionadas con la obtención de

alcanos, alquenos y alquinos.





CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Relaciono la

estructura de las

moléculas

orgánicas e

inorgánicas con

sus propiedades


y su capacidad de

cambio químico.

Identificar

Identifica las

propiedades físicas

y químicas y los

métodos de

obtención de los

hidrocarburos y

sus aplicaciones

más importantes

- Identifica cambios químicos en

la cocina, la industria y el

ambiente

Cambios químicos en la cocina, la

industria y el ambiente

Explica los cambios químicos que se

dan en la industria y en el ambiente.





ENTORNO

VIVO

PROCESOS

BIOLÓGIC

OS

Explico la

diversidad

biológica como

consecuencia de

cambios

ambientales,

genéticos y de

relaciones

dinámicas dentro

de los

ecosistemas

Explicar

Explica cómo

actúan las enzimas

en procesos

bioquímicos.

- Reconozco la importancia de las

enzimas y proteínas en el

metabolismo de los seres vivos.

Síntesis de proteínas y acción de las

enzimas en los procesos bioquímicos.

Explica el papel de las enzimas en el

organismo

Explica la importancia de las

proteínas para el organismo.

Explica el proceso de la síntesis de

proteínas.

ENTORNO

FISICO

Relaciono la

estructura de las

moléculas

orgánicas e

inorgánicas con

sus propiedades


y su capacidad de

cambio químico.

Explicar

Explica la

composición

química de

carbohidratos,

lípidos, proteínas y

ácidos nucleícos.

Reconoce la

importancia de

proteínas y lípidos

en el desarrollo y

funcionamiento de

los seres vivos.

1. Describe y

explica

fenómenos

ópticos.

- Cita la importancia de los

carbohidratos, los lípidos,

proteínas y ácidos nucleícos en la

estructura de los seres vivos.

- Construye imágenes con lentes y

espejos.

- Diferencia una imagen virtual de

una real.

- Analiza la Ley de Culomb.

PROCESOS QUIMICOS

Compuestos biológicos:

Carbohidratos, lípidos,

proteínas, vitaminas, etc.

PROCESOS FISICOS

ÓPTICA:

Espejos planos.

Espejos esféricos.

Lentes.

Prismas.

Ley de Coulomb.

Fenómenos ópticos.

Define la importancia de los

carbohidratos, proteínas,

vitaminas y lípidos en el

organismo.

Interpreta ejercicios

relacionados con la clase de

espejos.

Diferencia claramente clases de

espejos y lentes.

participación en clase.




CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Utilizo modelos


y químicos para

explicar la

transformación y

conservación de

la energía

Indagar

Explica

consecuencias

biológicas en los

desequilibrios de

las fuentes de

bioelementos en

los ecosistemas

Analiza el potencial de los

recursos naturales en la obtención

de energía para diferentes usos.

Potencial de los recursos naturales

en la obtención de energía







ENTORNO

VIVO

PROCESOS

BIOLÓGIC

OS

Relaciono la

estructura de las

moléculas

orgánicas e

inorgánicas con

sus propiedades


y su capacidad de

cambio químico.

Identificar

Analiza los

factores que

influyen en la

biodiversidad y

homeostasis de los

ecosistemas.

- Reconoce la importancia de la

biodiversidad para la estabilidad de

los ecosistemas terrestres y

acuáticos.

- Explica la relación entre materia y

energía en las cadenas alimentarias.

Biodiversidad y estabilidad de

los ecosistemas.

Intervención del hombre en

el flujo de energía.

Explica cómo se logra la estabilidad

en los ecosistemas.

Explica el mecanismo de

transferencia o flujo de energía.


Participación clase

ENTORNO

FISICO

Utilizo modelos


y químicos para

explicar la

transformación y

conservación de

la energía.

Explicar

1. Interpreta las

unidades de

concentración de

las soluciones y los

aplica en la solución

de problemas.

2. Establece

relaciones

cuantitativas entre

reactivos y

productos de una

ecuación química,

realizando cálculos

estequiométricos.

3.Aplica la teoría

de cuerpo eléctrico

en solución de

- Explica los efectos físicos de la Ke

sobre una E. Química.

5.1 Explica diferencias entre sistemas

endo y exotérmicos

5.2 Determino condiciones para un

equilibrio químico.

- Establezco relaciones entre campo

gravitacional y electrostático y

entre campo eléctrico y magnético.

PROCESOS QUIMICOS

Concentración

Cinética y equilibrio

químico.

PROCESOS FISICOS

Electrostática

Sustentación de guías


Trabajo grupal

Realiza correctamente cálculos

estequiométricos a partir de una

ecuación química.


problemas en

electrostática

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones de

diferentes

modelos

biológicos,


en procesos

industriales y en

el desarrollo

tecnológico:

analizo

críticamente las

implicaciones de

su uso.

Identificar

Identifica las

funciones

biológicas de los

alimentos

constructores,

reguladores y

energéticos,

ventajas y

desventajas de los

alimentos

transgénicos.

- Reconozco los efectos nocivos del


tabaco, drogas y licores.

- Establece relaciones entre el

deporte y la salud física y mental.

Clasificación de alimentos.

Relación entre el deporte y la

salud física y mental.

Socialización de carteleras


Define ventajas y desventajas

de los alimentos transgénicos

Explica las funciones biológicas

de los alimentos constructores,

reguladores y energéticos.




EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS SABERES, CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENTORNO

VIVO

PROCESOS

BIOLÓGIC

OS

Relaciono la

estructura de las

moléculas

orgánicas e

inorgánicas con

sus propiedades


y su capacidad de

cambio químico.

Identificar

1. Explicar el

funcionamiento de

los ciclos del C, P,

N, H, O y como

ingresan en la

estructura de los

seres vivos.

2. Diferenciar

estructuras

moleculares y

determinar

importancia

biológica de

Carbohidratos,

Lípidos,

Aminoácidos,

Enzimas, Vitaminas

y Ácidos nucleícos.

3. Explicar

beneficios o

ausencias de los

macro nutrientes y

micronutrientes en

la dieta alimenticia.

- Explicar

diferencias

cualitativas a

través de modelos

moleculares entre

Ciclos biogeoquímicos

Estructuras moleculares de

carbohidratos, lípidos,

aminoácidos, enzimas, vitaminas

y Ácidos nucleícos.

Identificar el funcionamiento

de los ciclos biogeoquímicos

del C, P, N, H2, para

argumentar como los

bioelementos se integran en

la estructura de los seres

vivos.

Conocer a través de la

experimentación propiedades

físico-químicas de

Carbohidratos, Lípidos,

Aminoácidos, proteínas,

Enzimas, Vitaminas

Explicar acciones

metabólicas de las enzimas

sobre los sustratos. Efectos

de la no presencia de algunas

enzimas en el metabolismo.

Argumenta la importancia de los

bioelementos para los seres vivos.

Explica propiedades físicas y

químicas de aminoácidos, enzimas,

proteínas, etc.

Explica la acción de las enzimas en

los procesos metabólicos.



carbohidratos,

lípidos saturados,

poli insaturados,

aminoácidos,

proteínas, enzimas,

vitaminas, ADN y

ARN.

ENTORNO

FISICO

Utilizo modelos


y químicos para

explicar la

transformación y

conservación de

la energía

Explicar

1. Diferenciar

propiedades

químicas

específicas de

algunas funciones

químicas.

2.Conocer las

principales

reacciones

químicas de las

sustancias

orgánicas

Reglas de nomenclatura IUPAQ

para las sustancias orgánicas

Grupos funcionales orgánicos

Mecanismos de reacción de las

sustancias orgánicas

Leer, escribir y construir


aplicando reglas de la IUPAC

Conocer los grupos

funcionales orgánicos por su

nombre y estructura química.

Identificar productos

principales para algunas

reacciones químicas de grupos

funcionales



Lee y escribe correctamente


Participación en clase.

Trabajo en equipo

CIENCIA,

TECNOLO

GIA Y

SOCIEDAD

Identifico

aplicaciones de

diferentes

modelos

biológicos,


en procesos

industriales y en

el desarrollo

tecnológico:

analizo

críticamente las

implicaciones de

su uso.

Identificar

Explicar las

funciones

biológicas de los

alimentos

constructores,

reguladores y

energéticos,

ventajas y

desventajas de los

alimentos

transgénicos.

Clasificación de alimentos

Alimentos transgénicos

Elaborar carteleras y

redactar conclusiones sobre

las funciones biológicas de los

alimentos constructores,

reguladores y energéticos,

ventajas y desventajas de los

alimentos transgénicos

Socialización de carteleras


estandares escuela nueva - … · semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico reconozco la...

Documents