estándares comunes · representaciones para hacer comparaciones y sacar ... en el conocimiento...
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Medidas de Reforma Escolar de Illinois: Comprensión de las Nuevas Expectativas para
el Rendimiento Estudiantil 16 de octubre del 2013
Distrito Escolar #75 de Mundelein
PARCCEstándares Comunes
Resultados
O Resumen de Normas Fundamentales Comunes
O Ver ejemplos de la nueva prueba PARCC
O Nuevas expectativas de rendimiento
O Nueva Calificación Escolar
O Tablas de valor
O 5Essentiales
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Normas Fundamentales Comunes
O Artes del Lenguaje
O Matemáticas
O Estándares de Ciencia para la Próxima Generación
Preparación para la Universidad y Profesión
O Referencia CCRD – indicador válido de la preparación del estudiante para cursos de ingles básico y cursos de matemáticas que llegan a un titulo o credencial de dos o cuatro años de Universidad.
O .75 probabilidad de sacar una "C" o mejor
O Beneficios tangibles a cursos con crédito sin la necesidad de cursos remediales y exención del examen de colocación de crédito.
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Asociación para la Evaluación de la Preparación para la Universidad y Profesión‐ PARCC
O Remplaza ISAT
O 2014‐2015
O Artes de Lenguaje y Matemáticas
O Evaluación basada al rendimiento (abril)
O Prueba a Fin de Año (mayo‐junio)
O 2015‐2016
O Hablar y Escuchar ELA
Campo de Prueba PARCC 2014Nombre de la
EscuelaGrado/Curso
Área de Subjecto
Numero de Clases
Modo de Administración
ComponenteNumero de seciones1
MG 4 Matemática 2 Papel PBA 2
MG 5 ELA 2 PapelPBA & EOY
5
CSMS 6ELA2 Electrónica PBA 3
CSMS 7 Matemática 2 Electrónica EOY 2
CSMS 8 Matemática 2 Electrónica EOY 2
Performance‐ based (PBA) = March 24‐April 11, 2014 (Basada en Rendimiento)
End of Year (EOY) = May 5 – June 6, 2014 (A Fine de Año)
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Matemáticas: Instrucción
Matemática precisa/precisión Lenguaje académicoTerminología (vocabulario)Representaciones Concretas y Abstractas
Imágenes, símbolos, gráficos, ecuaciones, modelos, expresiones
Cálculos Estándares /Procedimiento de la MatemáticaPensamiento MatemáticoContenido Centrado
O Números y OperacionesO Medidas y GeometríaO Álgebra y FraccionesO Estadística y probabilidad
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Understanding Place Value
Traditional Estándares Comunes
O 384=
___centenas___decenas____unidades
O 185=
___centenas___decenas____unidades
O 5 unidades + 14 decenas = _____
O 106 = ____decenas + ____ unidades
O 7 unidades + 5 centenas = ___
O Verdad o falso?
9 decenas + 2 centenas + 4 unidades > 924
Comprensión Conceptual
O Escribir cuatro fracciones que son todos iguales a 5.
O Que número es menor y cual es mayor?
3 /4 2 4/4 3/5
O Escribir un número que es mayor que 1/5 y menos de 1 /4 :
O Trama cada una de las siguientes opciones en la línea de número:
O 2 5/4 3x1/2 3 /4+3/4 2‐(1/10)
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Piloto de Estándares Comunes en Matemática de ISBE
O Todos los salones de K‐8
O Unidades desarrolladas por el Estado y lecciones alineadas a Normas Fundamentales Comunes y expectativas de evaluación PARCC.
O Centrada en la enseñanza de la comprensión conceptual, fluidez y aplicación de conceptos matemáticos a situaciones del mundo real.
Matemáticas: Evaluación
O Basada en Rendimiento (PBA)
O Tipo I: Evaluación de conceptos, habilidades, procedimientos
O Tipo II: Razonamiento matemático
O Tipo III: Modelado/Aplicación
O Todos los elementos de tecnología
O Corto, respuesta extendida (Construir respuesta prosa)
O Evaluación de Fin de Ano
O Tipo I: Evaluación conceptos, habilidades, procedimientos
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Tiempo Estimado para Exámenes en Matemáticas
Grado PBASección 1
PBASección 2
A Fin de AñoSección 1
A Fine de Año Sección 2
3‐550505555
6‐850506060
Algebra IGeometría
Matemáticas I
55 55 70 70
Matemáticas II 60 60 70 70
Tiempo Adicional 25‐30 25‐30 30‐35 30‐35
Tercer Grado– Fluidez en Matemáticas
Haga clic a todas las ecuaciones que sean ciertas
☐ 8 x 9 = 81☐ 54 ÷9 = 24 ÷6 ☐ 7 x 5 = 25☐ 8 x 3 = 4 x 6☐ 49 ÷7 = 56 ÷8
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Cuarto Grado –Tipo I
Cuarto Grado Tipo II –Parte a
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Cuarto Grado Tipo II –Parte b
Cuarto Grado Tipo ‐ Parte c
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Cuarto Grado‐Tipo III
Sexto GradoConsumación de Gasolina
Esta tarea de tres partes implica la habilidad crítica del uso de múltiples representaciones.
Requiere que los estudiantesrepresentan y resuelvan un problema y entonces razonar de esas representaciones para hacer comparaciones y sacar conclusiones.
Porque los estudiantes resuelven un conjunto de problemas contextuales que implica relación y razonamiento, los objetivos de esta tarea Estándar para Matemática Práctica 4: Modelo con matemáticas, y se considera una tarea "la práctica hacia adelante".
O Parte a proporciona un punto de entrada accesible a la tarea con una sencilla mesa con falta de unas pocas entradas.
O Parte b se presenta una gran variedad de representaciones con información proporcional.
O Parte c aunque sólo una pregunta, los estudiantes deben considerar la información presentada en cada representación a la secuencia de los coches en cuanto a su consumo de gas respectivo.
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Sexto Grado Matemática Parte a
Sexto Grado Matemática Parte b
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Sexto Grado Matemática Parte c
Sexto Grado Regla de Calculo
Seleccioné todas las declaraciones que representan exactamente la relación entre los números en pulgadas y el numero de centímetros.
O La proporción de centímetros a pulgadas es 1 a 2.54.
O La proporción de centímetros a pulgadas es 2.54 to 1.
O i = 2.54c, donde i representa el numero de pulgadas y c representa el numero de centímetros
O c = 2.54i, donde i representa el numero de pulgadas y c representa el numero de centímetros
O Por cada centímetro, hay 2.54 pulgadas.
O Po cada pulgada, hay 2.54 centímetros.
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Séptimo Grado Velocidad
Artes de Lenguaje
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1er Cambio: Equilibrio de Alfabetizo & Textos Informacionales
De…
La mayoría de lo que los estudiantes leen es literatura o historias en Artes del Lenguaje Inglés
.
A:
Estaremos construyendo conocimiento a través de textos informativos ricos en contenido y aprender a leer las estructuras del texto de no ficción. • K‐5 leerá el 50% del texto literario/50% de texto informativo.• 6‐8 leerá el 30% del texto literario/70% del texto informativo.
Tipos de Textos usados en PARCCen todos niveles de grado
Literario Informacional
O Potería
O Drama
O Ficción
O Medios de Comunicación
O Literario No‐ficción
O Historia/Ciencia Social
O Ciencia/Técnica
O Medios de Comunicación (palabras y audio o video, caricaturas, etc. )
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2do Cambio: Conocimiento en la Disciplina
De…
Preguntas en el examen basadas en el conocimiento que lis estudiantes tren al examen. (Nombres, fechas, lugares, eventos, etc.)A:
Preguntas de el examen serán basadas en el conocimiento aumentado por leer el texto en un lugar fijo para el examen. Los estudiantes aplicaran el razonamiento y pensamiento critico a sus respuestas.
33% Literatura; 33% Ciencia; 33% Ciencia Social
3er Cambio: Prestar Atención al Texto Complexo en Lectura
De…
Los estudiantes leen el texto para la historia o habilidades tales como identificar la idea principal o la secuencia de eventos.
A:
• Selecciones de lectura serán basadas en la complejidad del texto apropiado para cada grado
• Prestar atención cercana a lectura del texto será necesaria.• Enfoque en las palabras con mas importancia – vocabulario
académico• Los niveles de Lexile aumentaron casi un grado.
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Niveles de Lexile para PARCC
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Banda para Estándares Comunes
El Estructura de Lexile
2do –3 ro 420 ‐ 820
4to‐5to 740 ‐ 1010
6to‐8tvo 925 ‐ 1185
9o‐10mo 1050 ‐ 1335
11‐CCR 1185 ‐ 1385
Source: http://www.corestandards.org/assets/E0813_Appendix_A_New_Research_on_Text_Complexity.pdf
Largo del Pasaje por Bandas de Grado
Banda de Grado Largo del Pasaje
3‐5 200‐800 palabras
6‐8 400‐1,000 palabras
9‐11 500‐1,500 palabras
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4to Cambio: Evidencia del Texto
De…
Respondiendo a las preguntas del examen basadas en el conocimiento traído al examen
A:
Demostrar evidencia del pasaje de lectura para respaldar las respuestas seleccionadas.
5to Cambio: Escribiendo A Fuente de Información
De…
Los estudiantes con frecuencia escriben de sus experiencias personales o opiniones y no en evidencias plantada.
A:
Lectura, escritura, y el habla basada en evidencia del texto, en litería y informacional.
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Pasajes en ParejaLos estándares Llaman por Siete Tipos de Pasajes en Pareja (con
frecuencia requiriendo ciertos géneros o trabajos)
Comparación/ Análisis de dos trabajos34 5678
Elementos literario, incluyendo tema XX X
Ideas centradas, incluyendo el mismo evento y punto de vista
XX X
Versiones diferentes del mismo texto X X X
Como unas ideas son transformadas de un texto a otro
XXX
Integrado información por una razón XX
Estructura del Texto X X
Elementos supleméntales XXX
6to Cambio: Vocabulario Académico
De…
Los estudiantes evaluados al seleccionar sinónimas, antónimo o definiciones.
A:
Los estudiantes serán evaluados directamente en el significado de crucial, términos comunes que pueden ser inferidos del texto. Los estudiantes también serán evaluados indirectamente a través de la comprensión general del texto.
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ELA: Evaluación de Habilidades
O Basado en el desempeño (PBA) –marzo‐abrilOAnálisis literarioOTarea narrativaOSimulación de investigación
OEvaluación a Fin de Año‐ mayo‐junioORespuesta selectiva basada en la evidenciaORespuesta construida en mejoramiento tecnológicoORespuesta construido prosa
OEnfoque: 1/3 en alfabetización, 1/3 en CienciasSociales, 1/3 en Ciencias
O Mecanografía: 4TO –1 página, 5 To –2 páginas,6To –3 páginas en período de prueba.
O OAlojamiento: ELL y SWD
Tiempo Estimado para los Exámenes ELA
Grado Análisis Literario
Tarea Narrativa
Simulación de Investigación
1era Sección A Fin de Año
2da Sección AFin de Año
35040 60 60 60
4‐58050 80 70 70
6‐88050 85 70 70
9‐11 80 50 85 70 70
Puntación para ELA será compuesta de puntaje en lectura y escritura.
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3er Grado ‐ ELARespuesta Seleccionada en Evidencia Basada
Estudiantes leen “Como Viven Animales”….
Parte A
Cual es una de las ideas principales de “¿Como Viven Animales?”
a. Ay muchos tipos de animales en el planeta.
b. Animales necesitan agua para vivir.
c. Ay muchas maneras de clasificar animales diferentes.*
d. Animales comienzan los ciclos de vida en formas diferentes.
Parte B
¿Cual frase del articulo mejor apoya
la respuesta de la Parte A?
a. “Animales toman oxigeno del aire
o el agua.”
b. "Animales pueden ser grupeados
por sus rasgos.”*
c. “Gusanos son invertebrados.”
d. “Todos los animales cresen y
cambian con el tiempo.”
e. “Casi todos los animales
necesitan agua, comida, oxigeno,
y alberge para vivir."
3er Grado Respuesta Construida en Avance Tecnológico
Arrastre las palabras de la caja con palabras a la
correcta localización el las graficas para ensenar
como es el ciclo de vida de una mariposa es
descrita en “Como Viven Animales”
Palabras:
Pupa Adult
Egg Larva
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Basada en Rendimiento(PBA)
Las PBAs de ELA/Litería en cada nivel de grado incluyeran tres tareas:
O una tarea narrativa
O una simulación de investigación
O Un análisis de litería.
Por cada tarea, se les pedirá a los estudiantes que lean uno o mas textos, algunas respuestas cortas de comprensión y preguntas de vocabulario, y escribir una composición que requiere que ellos tenga evidencia del texto(s).
6to GradoEvidencia de la Tarea de Escritura Narrativa
(Vocabulario)
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6to GradoEvidencia de la Tarea de Escritura Narrativa
6to GradoTarea Tecnológica en la Tarea de Escritura Narrativa
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6to GradoRespuesta por Escrita‐ Tarea de Escritura
Narrativa
7mo Grado –1 era Parte:
Tarea Tecnológica – Simulación de Investigación
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7mo Grado –Parte IIRespuesta por Escrita –Tarea de Simulación de Investigación(Composición Analítico)
Sample Test Item
Student Directions
You have read three texts describing Amelia Earhart. All three include the claim that Earhart was a brave, courageous person.
The three texts are: “Biography of Amelia Earhart” “Earhart's Final Resting Place Believed Found” “Amelia Earhart’s Life and Disappearance”
Consider the argument each author uses to demonstrate Earhart’s bravery.
Write an essay that analyzes the strength of the arguments about Earhart’s bravery in at least two of the texts.
Remember to use textual evidence to support your ideas.
7mo Grado ‐ Parte III
Respuesta por Escrito –Investigación Simulada (Resumen)
Sample Test Item
Student Directions
Based on the information in the text “Biography of Amelia Earhart,” write an essay that summarizes and explains the challenges Earhart faced throughout her life.
Remember to use textual evidence to support your ideas.
Answer:
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Decimo Grado Respuesta Construida de Prosa
Tarea de Análisis Litería
Instrucciones para Estudiantes
O Usa lo que has aprendido de leer “Daedalus y Icarus ” por Ovid y “ Para un Amigo Que a Triunfado” por Anne Sexton para escribir un composición para analizar como la experiencia delvuelo para Icarus es representada diferente en dos textos.
O Desarrollar una composición para proveer evidencia textual para los dos textos. Asegúrate de seguir las conexiones estándares de Ingles.
Actualizaciones Escolares en Como Prepararse para los Estándares Comunes
O Escuela Washington –Sra. Mary Beth Licke
O Escuela Mechanics Grove –Dra. Kathleen Miller
O Escuela Carl Sandburg –Sr. Mark Pilut
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¿Que hay de Nuevo en la Calificación Escolar?‐ ISBE
O Información sobre crecimiento académico del estudiante y las tendencias de rendimiento escolar.
O Información sobre atletismo, extracurriculares y programas después de la escuela.
O Disponible de Colocación Avanzada, Bachillerato Internacional e Inscripción Dual.
O Datos sobre estudiantes en camino a la Universidad, carrera y el siguiente paso de su educación.
O Los datos del Resumen de la Nueva Encuesta de Illinois 5 Esenciales.O .. .y muchos más indicadores de rendimiento de las escuelas,
estudiantes y personal.
Disponible el 31 de octubrehttp://ilinoisreportcard.com
Rendimiento ISAT para 2012 y 2013Nuevas puntaciones en el 2013 realineadas para al
PSAE
25.3% 23.7
2012 ISAT = 1997 Estándares2013 ISAT = 20% Tipos de Artículos de Estándar Común; 1997 Estándares2014 ISAT = 100% Tipos de Articulo de Estándares Común en formato del ISAT ; Estándares CC2015 = PARCC rendimiento de los Nuevos Estándares Comunes; Estándares CC
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Mesa de Valor para Lectura
Mesa de Valor para Matemáticas
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Crecimiento Métrico 2013
Encuesta de 5 EsencialesO Lideres Efectivos Ambiente Comprensivo
O Maestros/as Colaborativos Familias Involucradas
O Instrucción Ambiciosa
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Año Requisitos Estatales Prioridades de Distrito2011‐2012 Estándares Comunes ELA
Siete Hábitos
2012‐2013 • Nueva Evaluación para Directores
• ISAT 20% CC• Nuevos recortes de puntación• Encuesta 5Esseciales• Mesas de Valor
• Nueva Evaluación de Maestros–Practica
• Nueva Evaluación para Directores –Practica & Desarrollo
• Estándares Comunes ELA• Entrenamiento Saphier –CS• El Líder en Mi
2013‐2014 Estudio de la Encuesta 5 EsencialesRenunciar a NCLB Nuevo formato de Calificación EscolarNuevas reglas para la Licenciatura de MaestrosEstándares para la Próxima Generación de Ciencia
• Búsqueda de Superintendente • Piloto en Matemática de
Estándares Comunes ISBE• Estándares Comunes ELA ‐
revisiones• Nuevos cursos en CSMS• Estándares para la Próxima
Generación de Ciencia ‐ CS• Entrenamiento Saphier– WA• Estudio de Proyecto de Desafío• Aprendizaje y Tecnología de
Centenario 21• Siete Hábitos
2014‐2015 PARCC remplaza ISAT El/la Nueva Superintendente comienza
Mensajes de Esfuerzo Efectivos
O Este es trabajo duro que vale hacerlo.
O Es importante.
O Tu puedes hacerlo.
O Padres y Maestros están aquí para ayudar.
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Artículos de Ejemplo
O www.district75.org
O Presentación para los Padres 10 16 2013
O Presentación para los Padres Artículos de Ejemplo en Matematicas.ppt
O Presentación para los Padres Artículos de Ejemplo para ELA.ppt