estado post social
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Trabajo realizado por Fernanda Heit y Luz VArela del 2º año del Prof. de Química.TRANSCRIPT
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Somos Fernanda Heit y Maria Luz Varela Pertenecemos al segundo año del Profesorado en Química ( año 2008) del Instituto Superior Goya.
Este trabajo fue solicitado por la profesora Laura Segovia, quien tiene a cargo el espacio curricular Sistema Educativo y Sociedad.
Y hablaremos de:
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DEL ESTADO BENEFACTOR (INTEVENCIONISTAS) AL ESTADO POST- SOCIAL
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ESTADO EMERGENTE: POST-SOCIAL O NEOLIBERAL
Transfiere responsabilidades al mercado y sociedad civil No interviene en la economía del estado Privatización de empresas. Favorece un modelo de acumulación orientado hacia la
competitividad externa. Busca el equilibrio fiscal (objetivo principal):REDUCIR EL
GASTO PUBLICO; AUMENTAR LA RECAUDACION IMPOSITIVA
CONCECUENCIAS DE LA POCA INTERVENCION ESTATAL
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Relacion
Estado Post-social / Globalizacion
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Proceso por el cual la creciente comunicación e interdependencia entre diferentes países unifica mercados sociedades y culturas.Disminuye la capacidad de decisión del estado nacional, en un mundo que avanza hacia “ Un solo mercado de bienes, servicios tecnología y capital”
GLOBALIZACION
GENERA
Económico: velocidad en las transformaciones
Político social: Cambio en la regulación social y política asociada a las nuevas formas de acumulación
Contrato Laboral: Se debilitan en relación a los derechos sociales. Se generan nuevas formas de pobreza por exclusión social
Cultural: “Híbridos culturales” ( producto de elementos diferentes)
Educativo: Ausencia del estado; mayor presencia de organismos supranacionales en la definición de políticas educativas
“BENEFICIA ALOS CAPITALES, NO AL TRABAJO”
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EDUCACION
NEOLIBERAL
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Considera la educación como producción de “capital humano/intelectual" como una empresa que debe evidenciar su eficiencia, eficacia, rentabilidad y calidad.
Considera al ser humano como recurso de
producción (medio) no finalidad; el sentido formativo de la educación se cambia por una moral pragmática individual de ingreso y ganancia.
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LOS ÉNFASIS ECONÓMICOS EN EL CAMBIO EDUCATIVO. LA EDUCACION Y LOS EFECTOS DE LA POBREZA CRECIENTE
Sólo algunos concluyen secundaria e ingresan a universidades.
Disparidad de oportunidades de enseñanza y aprendizaje entre sectores sociales.
Segregación social y no integración que afecta sobre todo a los más humildes.
Hogares con mayor ingreso: acceso a libros, a NTIC, nivel educativo de padres.
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Educación como derecho y bien público permite el ejercicio de otros derechos .
Desafíos centrales de educación permanente:
Cómo contribuir al crecimiento económico en pro del bienestar y Necesidades Básicas.
Cómo ayudar a reducir desigualdades sociales y ser canal de movilización social.
Cómo enfrentar discriminación cultural, exclusión social, violencia y corrupción.
Cómo posibilitar cohesión social y fortalecer democracias.
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Atención a los jóvenes como público mayoritario de la modalidad
educativa.
Atención preferente a la educación media de jóvenes con escasos recursos y desertores de la escuela primaria.
Generación de programas que estimulen una mayor participación ciudadana juvenil y un pleno conocimiento de sus deberes y derechos.
Programas de apoyo a la mejor inserción laboral de jóvenes en situación de pobreza.
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“ Todos estamos embarcados en la misma nave, por lo mismo somos forjadores activos o victimas pasivas de un destino común. Luchemos juntos para mejorar la educación”