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ESRN N° 24 ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CURSO: 2° año

ESPACIOS CURRICULARES: Geografía – Historia – Taller de Economía y Sociedad – Taller de Formación

Política y Ciudadana.

DOCENTES: Karina Sanchez, Sergio Roldán, Gabriel Coronado,

Saber: La comprensión del proceso de construcción del Estado nacional argentino en el marco de la expansión capitalista y de la división internacional del trabajo, como parte de acuerdos y conflictos entre intereses sectoriales y como instrumento para la conformación de un proyecto económico basado en el modelo agroexportador. Propósitos:

Interpretar las consignas.

Leer y analizar los MAPAS, esquemas y textos.

Reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Promover la aplicación de lo aprendido.

TEMA: GEOGRAFÍA DE AMÉRICA DURANTE LA COLONIA

Actividad de Fijación: Retomamos lo trabajado en la clase anterior. Recordemos “La organización

Territorial de América durante la colonia”. Repasamos lo aprendido:

A- Completar en los espacios vacíos, con la ayuda de las actividades anteriores y con el esquema

que está a continuación.

En el siglo XVI, América se encontraba dividido por dos Virreinatos, el ………………………………………………,

creado en el año ………..; y el ………………………………………………….., creado el año ……………

En el siglo XVIII, el Virreinato ……………………………….., se divide en dos Virreinatos más pequeños, el de

……………………………….. , en el año …………………., y , finalmente, 60 años después, se crea el

……………………………………………………………………, en el año …………….

En el año 1782, el …………………………………………………, se organizó internamente en ……………………….., los

cuales eran: ……………………., …………………………, ……………………… y ……………………; y en

………………………………., los cuales eran: ………………………., ……………………………,

………………………………………………., ………………………….., ………………………………………., …………………………………….,

…………………………………….. y ……………………………………

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B- Completar las oraciones, con ayuda del

texto “Nuestro país en la época colonial”

-El Virreinato del Río de La Plata, tenía una capital y

se llamaba:

…………………………………………………………………….

-La autoridad máxima en el Virreinato era el

.……………………….…..,quién secundaba al Rey .

-La persona que se encargaba de las Intendencias,

era el …………………………………..…

El encargado de administrar las Gobernaciones, era

el …….………………..………….

Los países actuales, que formaron parte del Virreinato del río de La Plata, son:

……………………….. , ………………………………….., …………………………………. ,

………………………………… y parte de ……………………………………

TEMA: “EL CAMINO REAL DEL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA Y SUS DIVERSOS AMBIENTES”

Actividad Inicial: Explicación introductoria.

A continuación, aprenderemos que, los países que formaron parte del Virreinato del río de La Plata, tienen

diferentes tipo de ambientes naturales que favorecieron el asentamiento de la población y con ella

importantes actividades económicas.

Una de las principales actividades económicas fue la Minera, que consistió en la explotación y extracción de

Oro en Lima y la Plata en Potosí – Bolivia. Ambos Recursos Naturales, considerados muy valiosos para la

Corona española. También se consideraron importantes, otras regiones del Río de La Plata, por proporcionar

otros productos agrícolas y ganaderos: cereales, carne y cueros. Productos mucho más baratos en América

que en Europa.

Ésta situación permitió el asentamiento de la población y favoreció el desarrollo de la economía regional ya

que eran importantes puntos estratégicos llamados “Postas”.

¿Qué eran las Postas?

Casas a la vera del camino donde correos y viajeros hacían relevo de caballos y podían descansar.

Administradas por un maestro de posta que tenía como obligación mantener un número de caballos (50).

Ayudado por postillones, jóvenes que acompañaban al viajero hasta la próxima posta para regresar con los caballos.

Tarifas: caballos ½ real por Legua; carruajes 1 real, hay relación entre caballos y carga a llevar adecuando la tarifa.

Velocidad máxima dos leguas por hora

A continuación la imagen del mapa del “Camino Real del Virreinato del Río de La Plata”, acompañado por

algunas imágenes de paisajes y Postas importantes de recorrido.

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MAPA: Camino Real de Lima a Buenos Aires

Actividad de Desarrollo: Luego de la lectura comprensiva del texto y del análisis del mapa con las imágenes,

responda:

1- ¿Cuál era la actividad económica más importante en la época colonial?

2- ¿Cuáles eran los Recursos Naturales considerados de mayor importancias para la Corona española? Y

¿cuáles las de menor importancia?

3- Mencione de Norte a Sur, las principales ciudades que formaron parte del camino Real (ver el mapa) Las

mismas tienen el siguiente símbolo cartográfico . Ejemplo: inicia con Lima

4- Busque más información sobre LAS POSTAS. Averigüe ¿qué otras funciones tenían las Postas? ¿Con qué

materiales estaban construidos?¿Qué eran las Pulperías?

5- Realizar el dibujo de una Posta y una Pulpería de la época colonial en una hoja de Dibujo. Debe pintarlo o

realizar la Técnica de “collage” (usar materiales descartables: plástico, papeles de colores, revistas,

relleno de té usado, yerba, fideos, pedazos de tela, etc ). Y acompañarlo con una breve descripción.

Economía

La economía en este virreinato seguía el modelo extractivo-exportador, y al igual que el resto de

virreinatos y la propia metrópolis. La ganadería, asentada principalmente en Buenos Aires constituyó

una importante actividad económica, cuya relevancia se mantiene en la zona hasta hoy en día. La

minería no ocupaba el lugar preferencial que poseía en el resto de virreinatos, la actividad minera en el

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Virreinato del Río de la Plata se limitaba a una serie de yacimientos explotados en la actual Bolivia,

sin embargo, desde el puerto de Buenos Aires, se exportaban enormes cantidades de oro y plata

llegadas, principalmente, del Alto Perú. El comercio, centrado en la exportación de ganado y

derivados, cereales, oro y plata, estaba fuertemente regulado por la metrópolis, lo cual favoreció a la

proliferación de actividades contrabandistas. La actividad comercial estaba en manos de unos pocos

españoles, los cuales a su vez, detentaban gran parte del poder político.

La zona del Río de La Plata carecía para la época de recursos comunes en otros lugares como

piedra, madera y minerales, por lo cual la economía estaba basada en la producción de ganado,

especialmente vacuno y caballar. El cuero de las vacas sustituyo a casi todos los demás materiales

escasos, creándose la llamada "cultura del cuero". La zona ocupada por la actual Bolivia, era rica en

minerales como la plata, por lo cual se desarrollaron explotaciones a gran escala desde el comienzo de

la ocupación española. Las provincias del actual Noroeste argentino se posicionaron como

proveedores de insumos de las minas bolivianas. El virreinato sufría de regulaciones al comercio que

solamente le permitía comerciar con España o con otras colonias españolas, concentrándose todo el

comercio exterior en manos de unos pocos españoles privilegiados. Ante esa situación surgió un intenso

contrabando, el cual no era mal visto por la población sino todo lo contrario.

ESRN Nº 24

Taller de Economía y Sociedad

Curso: 2do año T.T y T.M Fecha: 06/04/2020

Tipos de mercado

Ya vimos lo que es el mercado. Lo definimos como el encuentro entre el que desea

vender un bien o servicio y el que desea comprar dicho bien o servicio.

Ahora bien, debemos entender que no todos los mercados son iguales. Analizaremos los

mercados desde dos puntos de vista distintos: desde el lugar de los que venden(oferta) y de

los que compran (demanda), y de si existe o no competencia.

Cuando hablamos de competencia hablamos de que existen varias personas procurando

un mismo objetivo y, si una lo consigue, la otra ya no podrá hacerlo. Por ej. Juan y Pedro son

vendedores de artículos de limpieza, y Martin necesita comprar detergente. Si Pedro le vende

el detergente a Martin, Juan ya no podrá hacerlo.

La misma situación ocurre cuando alguien quiere comprar algún producto. Por Ej., María y

Juana van a la panadería. Cada una desea comprar un kilogramo de pan, pero en la panadería

hay un solo kg para la venta. Esto quiere decir que, si María lo compra, Juana ya no podrá

comprarlo.

Estos ejemplos demuestran de forma de muy sencilla lo que significa la competencia.

Vamos a encontrarnos en muchos casos con Mercados donde la competencia no existe.

Si no hay competencia en la oferta, o sea, si solo una persona vende un bien, se dice que

existe un monopolio de ese bien.

Si no hay competencia en la demanda, o sea, si solo una persona compra un bien, se dice

que existe un monopsonio.

Si existen varios compradores y varios vendedores, se dice que existe un mercado de

competencia.

Parece raro decir que a veces hay una sola persona que quiera vender un bien o servicio, pero esto pasa muy seguido y por situaciones delimitadas. Por ejemplo, porque una norma lo dispone. Cuando una ley dice que solo una persona (o empresa) tiene permiso para vender tal bien o prestar determinado servicio. Esto es lo que podemos denominar monopolio legal.

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Cuando un producto es único o solo una persona sabe cómo elaborarlo.

Cuando las características del producto o servicio no permiten que dos personas o empresas lo venda, esto es un monopolio natural. Por ejemplo, el suministro de agua potable.

Actividad 1. Cite ejemplos de mercados donde exista competencia, donde exista monopolio y donde exista monopsonio. Un ejemplo por cada caso. Actividad 2. Complete las siguientes oraciones.

Durante la época de la colonia, la corona española solo permitía a los comerciantes españoles comerciar. Por eso se considera que no había ……………………..

Las leyes coloniales impedían a los comerciantes criollos comerciar con otras colonias. Existía un monopolio de tipo ………………….

Dentro del territorio del virreinato, las distintas regiones podían comercias entre si. En este mercado existía ………………

Actividad 3. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

En el Virreinato del Rio de la Plata no existía monopolio, porque los comerciantes podían vender sus productos a quienes ellos quisieran. ……

Los comerciantes criollos elegían a quien vender los productos y servicios a todo el mundo. ……

El puerto de Buenos Aires poseía un monopolio legal, porque era el único autorizado para comerciar con la metrópoli.

Actividad 4. Responde la siguiente pregunta con tu opinión personal. No habrá respuesta incorrecta, siempre que se encuentre fundamentada.

¿Crees que los monopolios son buenos o malos? ¿Por qué?

Taller de Formación Política y Ciudadana

2do año Tema “El Estado y la Constitución”

Necesidad de normas para vivir en sociedad Las normas son reglas de conductas que las personas acuerdan respetar, mediante las cuales

se acuerdan los derechos y deberes que cada persona tiene en relación con los demás. Diferentes normas rigen la vida en la sociedad: - Normas legales o jurídicas, que son obligatorias y generales, como la Constitución y las

leyes. - Normas religiosas. - Normas de comportamiento social, como los buenos modales, el aseo personal y el trato

entre las personas. La Constitución Nacional La Constitución nacional es la norma jurídica más importante del país que, establece

derechos y obligaciones, orientados al establecimiento de una sociedad justa. Cada derecho implica un deber. Si tenemos, por ejemplo, derecho a que nadie abra nuestras cartas, tenemos entonces el deber de respetar la correspondencia de los demás.

La Constitución es la ley fundamental del Estado porque ninguna ley o acto del gobierno pueden contradecirla en sus disposiciones.

El respeto a la Constitución y a las leyes permite la existencia de una sociedad democrática donde imperen la libertad, la justicia y la solidaridad.

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Primera Parte: declaraciones, derechos y garantías

Las declaraciones establecen los principios que rigen al gobierno nacional. Fijan

los límites del poder, para evitar que sea ejercido en forma abusiva. También se establece la forma de gobierno representativa, republicana federal;

▪ Representativa significa que los ciudadanos gobiernan a través de sus representantes. ▪ Republicana quiere decir que los ciudadanos eligen a sus gobernantes mediante el

voto. En una república, los gobernantes ejercen el poder por un período limitado y se adopta una forma de gobierno que respeta la división de poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Además los funcionarios están obligados a dar a conocer sus actos de gobierno y a hacerse responsables de éstos ante el pueblo.

▪ Federal significa que cada provincia tiene su propio gobierno, pero también que existe un gobierno nacional al que las provincias ceden algunas facultades.

Los derechos son los privilegios de que gozan los habitantes de la Argentina y que

todos los gobiernos y personas deben respetar y defender. A partir de la reforma constitucional de 1994, algunos tratados internacionales sobre derechos humanos, como el Pacto de San José de Costa Rica, tienen valor de ley.

Las garantías son los resguardos de los derechos, es decir, protegen el respeto de

los derechos a través de distintas acciones. Por ejemplo, para proteger el derecho a la intimidad, se enuncia la garantía de que el domicilio no puede violarse.

Actividades

I. Completa las siguientes oraciones con las palabras de la lista que aparece abajo:

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- En un gobierno ………………………………….los ciudadanos gobiernan a través de sus ……………………………….. - ………………………… quiere decir que cada …………………... tiene su propio……………………………. - Los…………………………….son los privilegios de que gozan todos los……………………..de la Argentina. habitantes - federal - representantes - derechos - representativo - provincia

II. Opinamos sobre las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué les parece que los países necesitan tener una constitución? 2. ¿Qué tipo de problemas permite resolver? 3. ¿Podrá se útil la constitución de un país para resolver los problemas de otro? ¿Por qué?

Los derechos que establecen los artículos 14 y 14 bis

El artículo 14 establece los derechos civiles que son:

El derecho a la igualdad ante la ley: las leyes son universales, es decir obligan a todos por igual, sin distinción de razas, creencias o clases sociales.

El derecho a trabajar.

El derecho a enseñar y aprender. El artículo 14 bis enumeran los derechos sociales que corresponden a todos los hombres,

sobre todo en su condición de trabajadores:

El derecho a la jornada limitada.

El derecho al descanso y a las vacaciones pagas.

El artículo 5º de la Constitución

Este artículo establece la autonomía provincial, que es el poder de cada provincia para dictar su propia Constitución, que implica la facultad de elegir a sus propios gobernantes.

La Constitución nacional exige que las provincias se aseguren: > El régimen municipal, como forma de administración de las localidades, partidos o

departamentos en que se divida el territorio provincial. > La administración de la justicia, mediante el establecimiento de los tribunales que

correspondan. > La educación primaria, que constituye una condición básica para el progreso individual y

social.

Cómo se sancionan las leyes

Para sancionar o aprobar una ley, la Constitución establece pasos o etapas: Se debe presentar un proyecto de ley en cualquiera de las dos cámaras del Congreso (en la de Diputados o en la de Senadores). Si la cámara a la cual fue presentado lo aprueba, el proyecto es enviado para su examen a la otra cámara. Ésta puede, a su vez, aceptarlo, rechazarlo o proponer modificaciones. Los proyectos rechazados no pueden ser tratados nuevamente durante las sesiones del año de presentación. Si el proyecto de ley es aprobado por ambas cámaras, pasa al Poder Ejecutivo, para su sanción y promulgación.

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Actividades Lee detenidamente el texto del siguiente artículo:

Artículo 14 “Todos los habitantes de la Nación gozan de los siguientes derechos conforme a las leyes que reglamentensu ejercicio; a saber: de trabajar y ejercer toda industria lícita; de navegar y comerciar; de peticionar a las autoridades; de entrar, permanecer, transitar y salir del territorio argentino; de publicar sus ideas por la prensa sin censura previa; de usar y disponer de su propiedad; de asociarse con fines útiles; de profesar libremente su culto, de enseñar y aprender.” Piensa en las situaciones descriptas en la columna a) y en la columna b) responde a qué derechos hacen referencia, teniendo en cuenta lo que dice el artículo que leíste anteriormente.

a. Situación b. Derecho constitucional que pone en práctica

Una maestra dando clase.

Un señor en la estación de trenes de Retiro que se dirige a la provincia de Tucumán.

Una pareja casándose en la iglesia católica

Analiza las siguientes situaciones y establece si se respetan los derechos constitucionales. Fundamenta tu respuesta (debes explicar):

Situación

Respeto del derecho

constitucional

Porque

Si No

A Se prohibió la difusión de las ideas de un partido político.

B Con el objeto de pavimentar las calles del barrio, los vecinos se agruparon y pidieron apoyo a las autoridades.

C El señor X vendió su departamento.

3. Averigua y responde:

a. ¿Qué significa “sancionar”? y ¿”promulgar”? b. Averigua qué leyes han sido aprobadas recientemente.

4. Relaciona cada función con cada uno de los poderes del Estado y une con flechas

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• Elaboración de leyes.

• Control del gobierno. • Poder Judicial.

• Conducción política del Estado. • Poder Legislativo.

• Dirección de la administración del Estado. • Poder Ejecutivo.

• Dirección de la defensa nacional.

• Juzgamiento d4el acusado en un juicio.

• Determinación sobre la constitucionalidad de una ley.

ESRN Nº 24 Historia

Curso: 2do año T.T y T.M Fecha: 06/04/2020

Saber:

La comprensión del proceso de construcción del Estado nacional argentino en el marco de la expansión capitalista y de la división internacional del trabajo, como parte de acuerdos y conflictos entre intereses sectoriales y como instrumento para la conformación de un proyecto económico basado en el modelo agroexportador.

Área de Cs. Sociales y Humanidades “Proceso Independista”

Responsables: Alejandra-Cecilia-Gilda-Noelia-Sergio Fecha: 21-08-2019 ¿Qué es una revolución?

“la historia de la humanidad está signada por numerosas revoluciones, de diferente tipo: social, político, cultural, científico, tecnológico. Más allá de esta posible categorización, todas han fabricado un cambio súbito y profundo, que implica la ruptura de un modelo anterior y el surgimiento de uno nuevo.” O sea que una revolución es un gran cambio, construido por un conjunto de seres humanos, transformando distintos aspectos de la vida en sociedad.

¿Por qué sucede la Revolución de Mayo? Causa externa e interna

La burguesía francesa, bajo la bandera de la libertad, la igualdad y fraternidad, pone límites al poder feudal.

Durante las invasiones inglesas, la primera en 1806 y la segunda en 1807, los vecinos de Buenos Aires defendieron su territorio en heroica lucha, sin ninguna ayuda de parte de la península.

Como saldo organizativo de las patrióticas jornadas aparecieron nuevos liderazgos y se habían formado las milicias populares.

España estaba debilitada, había sido invadida por Francia que mantenía prisionero a su rey.

El debilitamiento del imperio español, el cuestionamiento de la autoridad virreinal, la defensa de las colonias del Río de la Plata contra la primera y segunda invasión inglesa, y la necesidad de liberarse del monopolio económico español, fueron forjando el movimiento independentista.

Las semillas de la Independencia de Estados Unidos, y de la Revolución Francesa habían germinado en la sociedad porteña. Y, pese a la multiplicidad de intereses enfrentados en el pueblo de la colonia, los patriotas consolidan el movimiento revolucionario el 25 de mayo de 1810

Hacia la Independencia En mayo de 1810, los criollos de Buenos Aires habían elegido por primera vez a sus gobernantes. Esa decisión había sido tomada en momentos en que el rey de España estaba preso. Pasaron varios años luchando los criollos contra los españoles para mantener el gobierno propio. Sin embargo, la Revolución de Mayo no generó adhesión automática ni unánime. Tanto en el interior del exvirreinato como en Buenos Aires se produjeron resistencias contra los nuevos gobiernos “patriotas”, protagonizadas no sólo por autoridades españolas, sino también por algunos grupos criollos. Para imponer obediencia, los gobiernos revolucionarios enviaron expediciones militares a distintos frentes. La Revolución tuvo entonces como inmediato correlato a la guerra. Los conflictos no se limitaron, como decíamos, a una oposición entre realistas y patriotas. Entre estos últimos pronto surgieron diferentes posicionamientos respecto de las distintas cuestiones que presentaba la compleja y difícil coyuntura que se vivía tanto a nivel local como en el internacional. La conveniencia o no de declarar la

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independencia o la forma de gobierno que debía darse al naciente país (centralismo, federalismo, monarquía, república) fueron algunas de las más importantes disensiones que enfrentaron a los patriotas. Estas disputas se reflejaron en la Asamblea Nacional Constituyente del año XIII, en la que participaron representantes de las provincias, cuyo propósito era lograr la emancipación y constitución del Estado de las provincias unidas. Sin embargo, las diferentes posiciones sobre la conveniencia de declarar la independencia en un contexto de constante ataque realista, impidieron la concreción de dichos objetivos. De cualquier manera, en la Asamblea del año XIII se realizaron avances en la organización nacional, así como también avances en materia de derechos. La situación se puso cada vez más difícil cuando en 1815 el rey de España fue liberado y quiso recuperar las colonias americanas. Luego de unos años de guerras contra los realistas, los criollos estaban convencidos de que ya no eran una colonia de España y de que tenían que asegurar su libertad. Por eso, en 1816 se reunieron en Tucumán, los representantes de casi todas las provincias del antiguo Virreinato del Río de la Plata. Allí el 9 de julio de ese año declararon la independencia de las Provincias Unidas, con respecto a España y a cualquier otra potencia extranjera.”

1. Subraya y busca el significado de aquellas palabras que desconozcas. 2. ¿Qué otras revoluciones conoces de la historia? 3. Realizar un cuadro de doble entrada y ubica en el las causas externas e internas de la revolución de

Mayo. 4. Realizar una lista de cambio o consecuencias de la Revolución de Mayo de 1810.

Área de Cs. Sociales y Humanidades “Asamblea del Año XIII”

Responsables: Alejandra-Cecilia-Gilda-Noelia-Sergio Fecha: 21-08-2019

Asamblea del Año XIII La convocatoria a la asamblea era un triunfo de los partidarios de profundizar la Revolución, que fueron mayoría entre los diputados. Este congreso de representantes de las provincias ya no juraron fidelidad a Fernando VII, como se hacía hasta entonces. Sin embargo, no declaro la independencia ni aprobó ninguno de los proyectos de constitución presentados por los disputados, debido al temor a una próxima restauración monárquica en España y al conflicto con la Banda Oriental(1). Aun así la Asamblea tomo decisiones innovadoras. De acuerdo con principios liberales, estableció la libertad de prensa, la libertad de vientre, la mita, el servicio personal de los “indios”, Suprimió los tributos que los nativos debían pagar anualmente, la supresión de los títulos de nobleza y la destrucción de los instrumentos de tortura. Como señal del objetivo independista y la voluntad de crear un nuevo Estado, la Asamblea adoptó un escudo y una bandera, consagro al himno escrito por Vicente López y Planes como “Marcha Patriótica” y mandó acuñar monedas con el nombre de Provincias Unidas del Río de la Plata. Por otro lado, decidió crear un poder ejecutivo unipersonal, desempeñado por una sola persona “El Director Supremo”. 1-La Banda Oriental fue un territorio ubicado al este del río Uruguay y al norte del Río de la Plata, sobre la costa atlántica de Sudamérica. Abarcaba una zona que se corresponde en forma aproximada con la actual República Oriental del Uruguay y el actual estado brasileño de Río Grande del Sur.

Actividad 1. Completar la siguiente red.

La Asamblea del Año XIII

2. ¿Cuáles fueron los principales objetivos de la Asamblea del Año XIII que no se concretaron y por qué?

Decisiones Legislativas

Forma de Gobierno