La motivación como fuente de aprendizaje

Casi 14.000 niños de las comar-cas de Ferrol, Eume y Ortegal se han incorporado esta semana a las aulas. Lo han hecho, bien como nuevos alumnos, bien en calidad de “veteranos”. Las esce-

REDACCIÓN Ferrol nas del primer día de clase de mezclan entre las de quienes se reencuentran con sus compañe-ros del anterior curso y los que temen la entrada en el periodo formativo que marcará sus vidas. La motivación alimenta las prin-cipales expectativas de los edu-

EspecialVuelta al cole

cadores de cara a garantizar un futuro para las nuevas genera-ciones. Pese a los avances y los esfuerzos por garantizar el dere-cho universal a la educación, los problemas, en su mayoría gene-rados por los recortes en materia de profesorado, están a flor de

psicomotricidad, por poner algu-nos ejemplos, configuran algu-nas de las principales ofertas desde el sector privado. El coste de las familias cuando los niños entran en el colegio es también una de las principales caracterís-ticas de este momento. ■

La imagen constituye todo un ejemplo de lo que representa la vuelta al colegio, en este caso con dos alumnos del Ludy JORGE MEIS

piel. La situación convive con al-ternativas de carácter privado orientadas a completar lo que la escuela propiamente dicha no puede ofrecer en muchos casos. Los idiomas, la atención perso-nalizada, la música o la asisten-cia a problemas de atención o de

VUELTA AL COLE

Entrar en la edad

formativa constituye

toda una nueva

experiencia social

Cerca de 14.000 alumnos de In-fantil y Primaria de las comarcas de Ferrol (11.566), Eume (1.751) y Ortegal (605) regresa-ron o bien se integraron por pri-vera las aulas esta semana con motivo del inicio del nuevo curso escolar. De estos, un total de 5.474 lo harán en los 21 centros educativos –10 públicos y 11 concertados– que existen en la ciudad naval.

El reencuentro con los compa-ñeros y profesores o el primer contacto, para algunos, con los nuevos tutores marcaron una primera jornada en la que la ma-yor parte de los colegios optaron por horarios escalonados para realizar la entrada, lo que permi-tió posponer hasta ayer mismo los primeros madrugones.

Sí estuvieron operativos des-de el mismo jueves en general los servicios de comedor escolar, que un año más serán gestiona-dos en virtud del convenio de co-

laboración entre el Concello de Ferrol y la Consellería de Educa-ción.

A los que probablemente ge-neró mayor nerviosismo el arran-que del curso fue, como siempre, a los más pequeños, los niños de tres años que inician así su etapa académica.

Como es habitual, en este ni-

tidas durante el verano conclui-das. La administración educativa invirtió un total de 243.000 euros en las actuaciones ejecuta-das en trece colegios e institutos de la comarca. También el Con-cello ha ejecutado alguna obra de mantenimiento en centros de la ciudad.

EL MAYOR

COLECTIVO

CORRESPONDE AL

ÁREA DE FERROL,

CASI 5.500

ESCOLARES

LOS SERVICIOS DE

COMEDOR

ESTUVIERON YA

DISPONIBLES DESDE

LA PRIMERA

JORNADA DE

APERTURATres jóvenes estudiantes, el pasado jueves ante las puertas del Colegio de Infantil y Primaria Ludy

REDACCIÓN Ferrol

vel se llevará a cabo un período de adaptación durante las prime-ras semanas con el fin de facilitar su incorporación a la nueva ruti-na.

El curso arrancará también, según se informó desde la propia Xefatura Territorial de Educa-ción, con todas las obras acome-

Junto a los de Infantil y Pri-maria, el curso comenzarán tam-bién hoy para los alumnos de Educación Especial.

SECUNDARIA

Los siguientes en incorporarse a las aulas, según el calendario ofi-cial de la Xunta, serán los estu-

Inglés con un profesor nativo

cpr.loyola@edu.xunta.es

Casi 14.000 niños de las tres comarcas se han incorporado esta semana a las clases

JORGE MEIS

diantes de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y For-mación Profesional, que lo harán el próximo martes día 15. Que-dará entonces completamente inaugurado un curso que se pro-longará hasta el 22 de junio.

Claro que no todo han sido alegrías y los problemas también

existen. De hecho, cuestiones como la decisión de la Conselle-ría de Educación de no cubrir en el CEIP Recimil las dos plazas de profesorado que han quedado vacantes en el ciclo de Infantil y proceder a la reunificación de uno de los grupos de edad de este nivel –en un principio la me-dida iba a afectar a los de cuatro años aunque finalmente se ha determinado para los de tres– ha suscitado las protestas de las fa-milias.

PROTESTAS

La Anpa se opone frontalmente a las decisiones adoptadas por la Xunta, al considerar que reper-cutirán negativamente en la atención y calidad educativa.

Argumentan además que se trata de un centro con muchas necesidades derivadas de la pre-sencia de alumnado de diferen-tes etnias y otras circunstancias, lo que incrementa la necesidad de contar con profesorado de apoyo. Este curso solo dispon-drán de uno para todo el ciclo de Infantil, lo que consideran total-mente insuficiente.

Desde la Asociación de padres lamentan que la Consellería no haya tenido en cuenta estas cir-cunstancias especiales del centro a la hora de tomar las medidas, basándose, por el contrario, úni-camente en números, ya que es cierto que con la reunificación de las dos aulas de tres años no se supera los 25 alumnos por aula

establecidos en la ratio –hay 22 matriculados, por los 25 de cua-tro años y 40 en el grupo de cin-co–. “Nuestros hijos no son nú-meros”, comentaba ayer la presidenta de la ANPA, Lorena Dapena. “Este es un centro con mucha diversidad de alumnado y los recursos actuales son clara-mente insuficientes”, añadió.

Como primera medida de pre-sión, los padres de los alumnos de tres y cuatro años –además de otros que también se sumaron– optaron ayer –jornada en la que también presentaron sus recla-maciones por escrito en el edifi-cio de la Xunta– por no llevar a los niños a clase.

La acción reivindicativa se re-pitió también ayer. Aseguran asi-mismo los padres que las movili-zaciones continuarán. En la de ayer, celebrada ante las puertas del colegio, estuvieron represen-tantes de formaciones como el BNG y sindicatos.

El portavoz municipal del gru-po nacionalista, Iván Rivas, ade-lantó que su partido presentará una iniciativa parlamentaria para que la Xunta rectifique “e manteña toda as unidades”, apuntó.

Según el centro, la decisión de trasladar la reunificación inicial-mente prevista en el grupo de cuatro años al de tres se basa en “ocasionar el menor perjuicio posible a los alumnos”.

Por su parte, también la CIG-Ensino ha denunciado a través

Los pequeños, también presentes en la protesta en Recimil JORGE MEIS

de un comunicado la política “errática” de la Consellería de Educación al “dimensionar o en-sino privado en detrimento do público” así como la reducción de los cuadros de personal en los centros, el cierre de escuelas, la supresión de unidades y la masi-ficación de las aulas.

En lo que se refiere a la comar-ca, desde el sindicato informan

que este curso dejan de funcio-nar dos escuelas ruralse (la de Loiba, en Ortigueira, y la de Li-modre, en Fene), además de su-primirse unidades en el colegio de Pazos, “que supón a perda dunha plaza de EP, unha de PT e a secretaría do centro”, así como en el Nicolás del Río de Cedeira, en este caso con la pérdida de tres puestos de trabajo. ■

E-Dixgal incorpora el ordenador a las aulas

VUELTA AL COLE En la zona solo los colegios Isaac Peral y Lestonac disponen de la red

La Xunta aborda la segunda edi-ción del proyecto E-Dixgal, una plataforma implantada en cen-tros de primaria y secundaria de contenidos educativos online que, en su nueva versión, permi-te a 5.500 alumnos de los 104 centros adscritos acceder a esta información desde sus casas sin necesidad de conexión a Inter-net. E-Dixgal se enmarca dentro del proyecto Abalar con el objeti-vo es la implantación de las TIC en el ámbito educativo.

Educación facilitará a los alumnos de 104 centros el acce-so a contenidos. Así las cosas, la presidenta de la Amtega, Mar Pe-reira explicó recientemente que el resultado final de E–Dixgal es conseguir que la tecnología “for-me parte de los jóvenes” no solo como ocio, sino también para que en “su formación y futuro la-boral” sepan usarla “adecuada-mente”. En Ferrol, únicamente el Isaac Peral y el Lestonac cuentan con este programa.

El conselleiro de Educación, Román Rodríguez, destaca que la implantación de E-Dixgal con-lleva también un “cambio meto-dológico del trabajo habitual de los profesores” para que el “con-junto educacional” pueda “dar el salto digital”. ■ Un aula de 5º de Primaria en el colegio Isaac Peral, uno de los dos de la zona incluido en el programa de la Xunta DANIEL ALEXANDRE

REDACCIÓN Ferrol

La enseñanza

musical, una

actividad básica

en la formación

VUELTA AL COLE 2 Plicas Academia de Música ha desarrollado métodos específi cos para los pequeños

La formación musical en edad escolar es una de las grandes cuentas pendientes de la educa-ción en España. El acceso a esta solo puede estar garantizado, por el momento, al menos con garantías de éxito, desde el pla-no privado, ya que la música to-davía no “se valora socialmente”. La academia de música 2 Plicas es todo un ejemplo de cómo la vocación formativa se aúna con la experiencia. Abierto este pasa-do jueves, el centro es fruto de una vieja aspiración de José Ma-nuel Lagazpi García, que junto con su mujer, Sofía Rodríguez Vi-llar, han dado cuerpo a un pro-yecto que trata de inculcar a los más pequeños no solo el amor por la música sino también la fá-cil comprensión de su lenguaje. Con veinte años de experiencia a sus espaldas, Lagazpi ha desarro-llado incluso un método propio para el aprendizaje, en el que uno de sus amigos, el ingeniero

Jesús Carreja, ha jugado un pa-pel vital fruto de incontables charlas, consistente en la utiliza-ción de figuras geométricas que contribuyen a explicar cómo es y cómo se aplica, por ejemplo, una blanca en la partitura.

Sus aspiraciones se dirigen a la calidad. Legazpi, que cuenta con la colaboración de Manuel (guitarra), Salva (violín), Esther (saxofón), Macarena (canto) y Cristóbal (batería), cree que “hay cosas que valoramos poco” al de-fender una formación musical que, destaca, conlleva numero-sos beneficios de cara a la forma-ción integral de los alumnos.

Con aulas específicas pero di-rigidas a clases individuales, lo que garantiza la absorción de co-nocimientos por parte del alum-no, este centro, ubicado en la ca-lle Francisco Pizarro 13-15 de Santa Icía (Narón), los fundado-res de la academia se reparten el trabajo junto al resto del profeso-rado. Mientras José Manuel Le-gazpi se encarga del piano y la

tinados a este fin o de partituras que, como la de la sintonía de la propia academia, tratan de hacer llegar al usuario y sus familias la verdadera trascendencia de una formación que se debería enten-der como complementaria en la edad del aprendizaje. Las apor-taciones del profesorado, que enriquecen los planes formativos obligatorios, buscan la calidad de las clases mediante un “traba-jo serio”. Evitar en este sentido la masificación y personalizar la enseñanza es uno de los aspectos principales en los que inciden los promotores de esta academia. ■

La academia se inauguró el pasado jueves en un acto al que corresponde la imagen DANIEL ALEXANDRE

Un ejemplo del método de Legazpi

REDACCIÓN Ferrol

coordinación de las actividades, su pareja, Sofía Rodríguez, es la responsable de manualidades. De este modo, a la tradicional formación musical, acompañada de talleres en los que se procede a la elaboración de instrumentos artesanales por parte de los pro-pios alumnos.

Volcado en hacer de la música un atractivo para los más peque-ños de la casa, ya que atiende a niños desde los 3 años de edad, así como los integrados en los ci-clos formativos de Infantil y Pri-maria, su vocación le ha llevado a la elaboración de cuentos des-

Los idiomas entran mucho mejor desde la infancia

VUELTA AL COLE Academia September tiene varios frentes abiertos pero el inglés es una de sus bases

Aprender inglés, francés o ale-mán. Tal meta constituye una de las grandes deudas que la ense-ñanza tiene contraída en la for-mación estudiantil y académica en este país. Y no hay mejor mé-todo para salvarla que el uso del idioma que se pretende aprender en la formación teórica o prácti-ca de otras asignaturas. Esta una de las principales características que define el trabajo de Acade-mia September, un centro abier-to hace ahora un año por Diego Pita Díaz, que combina su activi-dad en este campo con la relacio-nada con el mundo de las oposi-ciones.

Su objetivo se ha visto satisfe-cho casi desde el primer momen-to de la apertura, ya que de los 50 alumnos inicialmente previs-tos de forma inmediata se pasó a alrededor de 130. Disponer de unas aulas específicas, como las que se ubican en el número 833 de la carretera de Castilla, contri-buye a ello.

El centro cuenta así con espa-cios dirigidos a los más peque-ños, aquellos que se inician en el mundo escolar y que tienen una atención específica en los planes de trabajo de la academia. De este modo, el método de trabajo se centra en contar con un profe-

sor especializado en tres grandes áreas: las matemáticas, lenguas hispánicas y el inglés. El anglo-sajón no es sin embargo la única lengua que se imparte, ya que también figura el francés y el ale-mán, pero es evidente que su uso extendido en todo el mundo da prioridad a un idioma sobre el que se vuelcan las preferencias de la mayoría de los padres.

Las tres fases de edad que comprende la educación infantil y primaria se ven de este modo perfectamente cubiertas en los

les y suboficiales de los distintos ejércitos.

Con un cuadro profesional in-tegrado por seis personas, los planes de trabajo de la academia incluyen también la realización de talleres orientados a los más pequeños. Papel imprescindible en todo centro formativo es la fi-gura del psicólogo, con la que también cuenta la academia.

“Nuestra disponibilidad es la capacidad de adaptarnos a lo que demanda la gente”, explica Diego Pita. ■

TODO EL

PROFESORADO

CUENTA CON

EXPERIENCIA EN EL

PAÍS DE ORIGEN DEL

IDIOMA QUE

IMPARTE

Fachada de la Academia September, ubicada en el número 833 de la Carretera de Castilla DANIEL ALEXANDRE

planes de estudio de esta acade-mia al tener un aula específica-mente dirigida a este segmento. Las otras tres de las que dispone el centro están orientadas a la formación en edades más avan-zadas.

Diego Pita Díaz, su director, se manifiesta “muy satisfecho” en cuanto al cumplimiento de los objetivos que se ha había marca-do. A destacar el 100% de éxitos logrados, por ejemplo, por los alumnos que se preparan para acceder a las escuelas de oficia-

0 Ferrol

La escolarización es uno de los gastos inevitables para todas las familias

El gasto del uniforme para el centro escolar es uno de los más destacados JORGE MEIS

VUELTA AL COLE Las ayudas públicas y la labor de las Anpas juegan un papel esencial

Volver al colegio, o iniciarlo, re-presenta muchos quebraderos de cabeza para las familias. Si bien muchas están deseando el inicio del curso para que los pequeños tengan ocupada buena parte del día, también lo es que estas se ven obligadas a afrontar un gas-to importante que, en muchos casos, supone una alteración para su economía. Se estima así que, hoy en día, el lote completo

del equipamiento de un escolar de Infantil o Primaria puede os-cilar entre los 11 y los 400 euros, respectivamente. Libros, unifor-mes y equipamiento comple-mentario se llevan la totalidad de la cuantía.

Muchos centros educativos tratan de ayudar a los padres también en este terreno. Así, se procura elaborar una lista del material necesario para cada programa o curso formativo que ayuden a planificar la inversión,

indispensable las acciones del gobierno autonómico o de los concellos, así como las de las

propias asociaciones de padres. Un ejemplo conocido es el de las bolsas de libros escolares. ■

REDACCIÓN Ferrol

mientras que otros optan por dar facilidades de pago. En este sen-tido, también juegan un papel

Los diez Ceips del

municipio ferrolano

dispondrán de

actividades extra

VUELTA AL COLE El Concello fomentará la práctica artística

La visita a los diez colegios públi-cos de la ciudad ferrolana con el objetivo de conocer sus necesi-dades fue una de las primeras ta-reas que el actual concejal de Educación, Suso Basterrechea (Ferrol en Común), asumió al llegar al gobierno local.

Esta misma semana, fueron los responsables de estos centros educativos los que se acercaron al consistorio para conocer las actuaciones y programas previs-tos por el área de Educación en el nuevo curso.

Además de informar de las in-versiones que se harán en obras como las de los colegios Recimil (con cambio de ventanales) o en el Juan de Lángara, con la am-pliación de los aseos del gimna-sio, Basterrechea dio cuenta tam-bién de la continuidad de los programas de actividades ex-traescolares o del servicio de co-medor, del que este curso dis-pondrán ya los diez Ceips de la

ciudad una vez entre en funcio-namiento el de A Laxe de Valón.

El edil expresó la intención de incrementar el presupuesto des-tinado a los colegios para su mantenimiento diario y presentó el centro cultural Carvalho Cale-ro (situado en el Inferniño) como el espacio en el que se centraliza-rán las propuestas de corte peda-gógico.

NOVEDADES

Avanzó también a los directores algunas de las novedosas pro-puestas que desde su departa-mento se están planteando para el ámbito escolar, algunas de las cuales tendrán un marcado ca-rácter artístico. ■ Niños en el comedor del colegio Ponzos DANIEL ALEXANDRE

REDACCIÓN Ferrol

TODOS LOS

CENTROS DE

INFANTIL Y

PRIMARIA CUENTAN

YA CON EL SERVICIO

DE COMEDOR

Una vía apropiada para las

difi cultades del aprendizaje

VUELTA AL COLE El Gabinete Psicopedagógico se involucra en la solución de problemas frecuentes

No todos tenemos la misma dis-posición para los estudios. En ocasiones, problemas aparente-mente simples, que en muchas ocasiones tienen solución si se aplica la metodología necesaria, se convierten en una auténtica pesadilla para los estudiantes. Lo saben muy bien en el Gabinete de Psicopedagogía, un centro con tres años de experiencia que dirige Rocío García Caneiro alta-mente especializado en las difi-cultades del aprendizaje. Tras-tornos del desarrollo, problemas de atención o de hiperactividad, o dificultades con el lenguaje re-quieren personal altamente cua-lificado pero también compro-metido con su labor.

ELEVADA VOCACIÓN

Cinco personas –cuatro de ellas formadas en pedagogía y logo-pedia– configuran en total el plantel del mencionado gabine-te. Aitana García (pedagoga), María Carmen López Gómez (problemas con el aprendizaje), Sandra Couce (Relaciones Labo-rales, que atiende el área admi-nistrativa) y la propia Rocío Gar-cía, educadora y psicopedagoga,

se vuelcan de forma particular con el alumnado, en muchas oca-siones mucho más allá de la sim-ple relación con el estudiante con problemas y que hace que el plantel busque incluso entre los profesores que les dan clase en el colegio un alto nivel de entendi-miento para profundizar en la problemática individual.

La idea es la de ser “un medio de apoyo a os alumnos, pero también al profesorado y a la fa-milia”, explica Rocío García, res-ponsable de la organización del centro. Con un espíritu eminen-temente vocacional, el gabinete El equipo al completo, en la sede del centro DANIEL ALEXANDRE

atiende a unos 50 alumnos, con los que la relación se extiende mucho más allá de la simple pre-sencia en el centro, ubicado en la naronesa calle Camino de la Cruz. “No dudamos en atender cualquier consulta de los alum-nos o de profesores que nos apor-tan ideas o a los que procuramos orientar”. Algo que a su vez per-mite acrecentar los conocimien-to de estas profesionales, “ya que se trata de poner ideas en co-mún” con el objetivo de que “el niño o la niña vayan para adelan-te”, incide esta especialista, con años de trabajo a sus espaldas. ■

REDACCIÓN Ferrol

“Queremos estar en cada paso que dé el alumno; queremos ser una guía para ellos”

La frase constituye la referencia

de la filosofía, la vocación y el

espíritu de trabajo que orienta a

estas jóvenes profesionales en

el día a día. Una de las principales

preocupaciones de Rocío García

es la de conseguir que el sistema

educativo actual reconozca la

trascendencia de una necesidad

tan vital como es la de lograr

que los niños, jóvenes o adultos

superen las dificultades que se

les presentan en el mundo

e s co l a r. L a m e n t a e s t a

profesional que el educador, los

colegios en general, no sean

más proclives a la participación

de los pedagogos especializados,

cuando la idea, comenta “es la

de trabajar en red, tanto con los

profesores, como con la familia

y el alumno”.

A partir de 3 años

Todas las materias

Todos los niveles, incluido universidad

Idiomas: inglés, francés y alemán. Preparación de exámenes oficiales y traducciones.

Preparación de las pruebas de: Acceso a ciclo medio, acceso a ciclo superior, acceso a la universidad para mayores de 25 años,...

Departamento de Psicología Educativa: apoyo especializado a niños con dificultades en el aprendizaje, cursos, talleres, gimnasia mental para mayores de 60 años,...

Educación Secundaria para Adultos

Preparación para la Escala de Suboficial

Grupos reducidos, bonos individuales, flexibilidad de horario, precios económicos.

Sobre las escuelas

infantiles recae la

responsabilidad de

los primeros pasos

VUELTA AL COLE Los centros Edai amplían sus instalaciones en el Alto do Castiñeiro

Las escuelas Edai, con centros en O Alto do Castiñeiro y A Gánda-ra, llevan años ofertando una se-rie de servicios diferenciados que los sitúan en la primera línea de la formación educativa en la co-marca y que configuran un re-fuerzo indispensable ante la oferta pública de escuelas infan-tiles conformada por los centros integrados en la red Afesín y las que gestiona directamente la Xunta.

Abierto el primero de ellos en A Gándara en 2008, ha sido sin embargo en el del Alto –que lo hizo en 2011– en donde se ha visto reforzada la oferta con la ampliación de instalaciones, lo que permitirá disponer de un pa-tio cubierto para las estaciones más crudas del año y un aula de psicomotricidad, que vienen a completar notablemente la dis-ponibilidad de la empresa que dirige Ana Llamas.

Un total de 18 personas, entre

las que se incluye tanto al profe-sorado y educadores como al personal de servicio y de cocina –disponen de un comedor cuyo menú lo decide una nutricionis-ta–, configuran a Edai como una de las principales escuelas infan-tiles de la zona. Sus dos centros tienen así capacidad para aten-der a alrededor de 130 alumnos con el objetivo de favorecer el desarrollo temprano de los ni-ños.

Para ello trabajan con un pro-grama de atención temprana ba-sado en el método Doman, que trata de aprovechar las capacida-des del niño desde que nace a través de una serie de estímulos que potencian las funciones ce-rebrales de interés. No se trata en cualquier caso de estimular las capacidades intelectuales de los alumnos, sino que se abordan en igual proporción los aspectos físicos con los sensoriales y socia-les del desarrollo.

Ana Llamas afirma que “los niños” son “su vida”, algo que

están orientados específicamen-te a ayudar a su desarrollo en múltiples facetas. Como ejemplo destaca la creación, ya en el cur-so pasado, de una zona de culti-vo que les permite adquirir un primer contacto con la naturale-za a través del cuidado que re-quieren las plantas.

La formación se ve también complementada por la iniciación al inglés y a la psicomotricidad en distintos niveles, aprovechan-do para ello la gran plasticidad cerebral de los menores en esta etapa vital de su crecimiento. ■

EL CENTRO

UBICADO EN EL

ALTO CUENTA CON

UNA NUEVA

AULA DE

PSICOMOTRICIDAD Y

UN ZONA DE

RECREO CUBIERTA

PARA LOS MESES

MÁS DUROS DEL

AÑO

Dos de las profesionales del centro, en plena tarea DANIEL ALEXANDRE

REDACCIÓN Ferrol

define su filosofía en el trabajo de orientación que desarrolla la escuela infantil. Abierta todo el año, a excepción de la última se-mana de agosto, sábados, do-mingos y días festivos, el amplio horario del que dispone –de 07.30 a 20.00 horas– favorece notablemente la conciliación de la vida laboral con la familiar y la educativa.

PRESTACIONES

Los pequeños pueden encontrar en las instalaciones servicios que, al margen del de comedor,