NUESTRA EXPERIENCIA EN LA

5TA LINEA:TRANSICIONES

EDUCATIVAS

ESCUELA Nº 11

REPUBLICA FEDERATIVA DEL BRASIL.

APRENDER-MELO

DIRECTORA: MTRA ISABEL SILVA

SUBDIRECTORA: MTRA SANDRA BRUM

SECRETARIA: MTRA ROSARIO RODRIGUEZ

MAESTRAS COMUNITARIAS

ELENA MACHADO

SÓSIMA MARTÍNEZ

VIVIANA PIMENTEL

OBJETIVOS

Fortalecer la identidad subjetiva y comunitaria.

Fomentar el deseo de continuidad educativa de los sujetos de nivel inicial a Primaria y de esta a la Enseñanza Media.

- Restituir el deseo de continuidad educativa de aquellos sujetos en riesgo de desvinculación del sistema educativo.

- Acompañar pedagógicamente a los alumnos en sus transiciones entre ciclos educativos.

- Empoderar a las familias de los alumnos para ser referentes de sus hijos en el derecho y deber de continuar estudiando en la educación formal.

 

PERFIL DE INGRESO

NIÑOS/AS EN LOS CUALES OBSERVAMOS EN FORMA CONJUNTA:MAESTRO COMUNITARIO,

DOCENTE DE AULA Y EQUIPO DIRECTOR, QUE PRESENTAN POSIBILIDADES DE

RIESGOS DE DESVINCULACION DEL SISTEMA EDUCATIVO.

ALUMNOS DE 6TO AÑO INGRESADOS EN LA LINEA TRANSICIONES EDUCATIVAS

INGRESAN EN EL MES DE ABRIL

15 ALUMNOS.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION

v Podemos reconocer tres niveles de intervención.

 

a) interinstitucional.

b) familiar.

c) con los sujetos educativos de la intervención, en este caso puntual los alumnos de sexto año escolar.

ACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DIDACTICAS COORDINADAS CON NIVEL INICIAL JARDIN 140,CON APOYO DE PROFESORES DE EDUCACION FISICA.

ARTICULACION CON LICEOS Y UTU DE VISITA DE ALUMNOS DE SEXTOS AÑOS.

TALLERES DE MANUALIDADES Y RECREACIÓN TEATRAL, DESTINADAS TANTO A ESTIMULAR LA EXPRESIÓN DE IDEAS Y SENTIMIENTOS COMO A GENERAR AUTOCONFIANZA

VISITA A ESCUELA TÉCNICA

FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD SUBJETIVA

Aportar al fortalecimiento de la identidad de la persona en tanto sujeto educativo 

Se procura habilitar el ”yo puedo” como persona en el sujeto educativo: “Yo puedo estar en esta institución, yo puedo permanecer, yo puedo pertenecer.”

Fortalecer la identidad del sujeto educativo es devolverle lo que le pertenece por derecho: el derecho de continuar su educación en una nueva Instituciòn

Un nuevo melense: “El Teja”

MANUALIDADES Y AUTOCONFIANZA

Haga clic para modificar el estilo de texto del patrónSegundo nivel

● Tercer nivel● Cuarto nivel

● Quinto nivel

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA CONTINUIDAD DEL APRENDIZAJE DE LECTURA Y ESCRITURA CON NIVEL

INICIAL.

ACTIVIDADES EN PROCESO

GENERAR AL MENOS UN ENCUENTRO CON ALUMNOS DE SEXTO CON EL OBJETIVO DE:

A) ESCUCHARLOS Y CONOCER SUS EXPECTATIVAS AL CULMINAR EL CICLO

ESCOLAR.

B) INFORMARLOS SOBRE LAS POSIBILIDADES QUE TIENEN EN EDUCACIÓN

SECUNDARIA.

GENERAR UN ENCUENTRO CON PADRES DE ALUMNOS DE SEXTO

PROCURANDO INFORMAR SOBRE LAS OPCIONES DE CONTINUIDAD

EDUCATIVA Y TRABAJAR CON ELLOS SOBRE LA PERTINENCIA DE LA

CONTINUIDAD EDUCATIVA DE SUS HIJOS.

 

GENERAR UN ENCUENTRO DE CIERRE DEL CICLO ESCOLAR CON LOS ALUMNOS DE SEXTO Y DE NIVEL

INICIAL.

EVALUACION

Evaluar en forma permanente, a

través del seguimiento del trabajo

Autoevaluación

PROYECCIONES PARA EL PROXIMO AÑO

COORDINAR CON MAESTRAS COMUNITARIAS DEL JARDIN 140, CON EL OBJETIVO DE CONOCER CUALES Y COMO ERAN LOS ALUMNOS QUE INTEGRARON EL PMC PARA BRINDARLE CONTINUIDAD EN EL PROGRAMA.

GENERAR INSTANCIAS DE TRABAJO EN CONJUNTO ENTRE AMBAS INSTITUCIONES PARA QUE NO SE PRODUZCA UNA RUPTURA EN LA TRANSICIÓN ENTRE JARDÍN-ESCUELA.

SELECCIONAR CASOS PARTICULARES EN EL PRIMER NIVEL, ATENDIENDO A ALUMNOS QUE EVIDENCIAN EXTREMA DIFICULTAD EN LA TRANSICIÓN JARDÍN-ESCUELA.

LA TRANSICIÓN ENTRE NIVELES EDUCATIVOS DEBE SER Y ES ALGO MÁS QUE LLENAR UNA DOCUMENTACIÓN. ES UN PROCESO QUE EMPIEZA ANTES Y ACABA DESPUÉS “DE”. Y FUNDAMENTALMENTE, ES UNA CUESTIÓN ACTITUDINAL: QUERER.

¡ MUCHAS GRACIAS !