Escuela de Temporada

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D E J U L I O

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Tercera jornada universitaria de invierno con participación de distinguidos catedrá-ticos chilenos y extranjeros que informa-rán de los recientes progresos en el campo de la ciencia, el arte, la filosofía, la literatu-

ra, la economía y la técnica.

Solicite prospectos con toda clase de detalles.

Liceo de Hombres de esta ciudad.

UNIVERSIDAD SE CHILE

/ v A Dirección del Departamento de Extensión Cul-

tural de la Universidad de Chile tiene

el agrado de ofrecer su Tercera

Escuela de Temporada de Invierno a la pro-

gresista provincia de Magallanes

y con la cual desea colaborar al desarro-

llo cultural de esta vasta zona-

La. Escuela desarrollará sus actividades entre el

3 y el 31 de Julio-

Santiago, Julio de 1954

SEC. ESCUELAS DE TEMPORADA

P R I M E R A S E C C I O N

C u l t u r a G e n e r a l

Filosofía actual.

Prof. Sr. Clarence Finlayson Elliot Ha sido profesor de Filosofía en la Universidad Católica de Chile. Conferenciante y profesor de Filosofía y Literatura. Conferencias en la Universidad, de Concepción. Catedrático de Literatura Hispanoamericana, en la Universidad de Notre Dame, Indiana. Literatura Española e Iberoamericana en Swarthmore College, Pennsylvania. Profesor de Filosofía en la Universidad Nacional Autónoma de México. Catedrático en la Universidad de Antioquia. Profesor de Filosofía du-rante un semestre en la Universidad de Panamá. Profesor de Literatura Hispanoamericana en la Universidad de Har-vard. Conferencias de Filosofía en Harvard, Boston Univer-sity. Encargado por la Rockefeller Foundation para dirigir un seminario de Filosofía en la Universidad de North Caro-lina e investigaciones sobre Sociología Iberoamericana. Cá-tedrático de Filosofía en la Universidad Central de Vene-zuela. Ha publicado numerosas obras y representado a Chile en diferentes Congresos de su especialidad.

S U M A R I O

1. La crisis científica. 2. La crisis en el pensamiento y otros órdenes humanos. 3. Kant y su enorme influjo. 4. Problemá-tica en la Teoría del Conocimiento. 5. En torno al Positivis-mo: lo actual y lo histórico. 6. El problema de la existencia. 7. La Fenomenología: contenido y métodos. 8. Bergson y el vitalismo creador. 9. El idealismo de los últimos tiempos. 10. Las Escuelas Neopositivistas. 11. La marcha de la meta^ física alemana. 12. Los metafísicos realistas ingleses. 13. El movimiento en los Estados Unidos. 14. La posición de Nico-lai Har tmann. 15. Alfred N. Whitehead y sus sistemas. 16. Otras corrientes actuales. 17. Temas científico-filosóficos. 18. Balance y prospectivas.

Sociología iberoamericana.

Prof. Sr. Clarence Finlayson Elliot

S U M A R I O

1. Geografía humana. 2. El habitante: orígenes, evolución, etc. 3. Presencia e historia. 4. Psicología y motivos. 5. Re-giones e idiosincrasia. 6. Instituciones y funciones operan-tes. 7. Los problemas: posibles soluciones. 8. Etapas sobresa-lientes y símbolos. 9. Sociología aplicada y heterogeneidad. 10. Presencia y destino: Iberoamérica ante el mundo.

Psicología general.

Prof. Sr. Ariel Leporati Parra Profesor de Castellano en la Escuela Nacional de Artes Grá-ficas. Profesor ayudante en Ramos Generales en el Institu-to de Educación Física de la TJ. de Chile. Profesor de In-troducción a la Filosofía en el Instituto de Educación Fí-sica (Reemplazo oficial de la Cátedra). Profesor de las Es-cuelas de Temporada de la Universidad de Chile.

S U M A R I O

1. La psicología en su más amplio sentido. Importancia ac-tual de la psicología desde el punto de vista cultural y huma-no. La crisis psicológica de cultura contemporánea. 2. For-mas de psicología: práctica o vulgar, literaria, filosófica y científica. 3. Fundamentos científicos de la psicología; revi-sión histórica de la búsqueda psicológica. 4. Las grandes ten-dencias psicológicas: conductismo, psicoanálisis, etc. 5. Cam-pos especiales de la psicología general. 6. Bases biológicas de la vida mental.

Psicología de la personalidad,

Prof. Sr. Ariel Leporati Parra

S U M A R I O

1. Diversas concepciones de la personalidad. 2. Elementos constitutivos de la personalidad. 3. La dinámica del YO. 4. Génesis y desarrollo de la personalidad. 5. Teorías de la personalidad. 6. Análisis psicológico del YO. 7. Psicopatolo-gia y personalidad. 8. Importancia cultural de los estudios personalísticos. 9. Conclusiones.

Progresos recientes en Química y Biología.

Prof. Sr. Juan Alberto Morales Malva Químico Farmacéutico. Ex-ayudante de las Cátedras de Mi-neralogía e Hidrología y Anatomía y Fisiología. Ayudante de Microscopía de la Cátedra de Farmacognosia. Director científico de la revista "Antartica".

S U M A R I O

I. Las moléculas gigantes: proteínas y plásticas. 2. Venenos medicamentosos. 3. Las vitaminas y otros factores alimenti-cios. 4. Mutaciones de átomos: radioisótopos. 5. La química glandular. 6. Sulíamidados y antibióticos. 7. Principios ac-tivos vegetales. 8. Las nuevas técnicas detectoras. 9. Apor-tación de la química sintética. 10. Los virus y el cáncer. I I . Ultimos estudios sobre la composición y funciones de la materia viva.

Salud: su protección. Fomento y recuperación. El Servicio Nacional de Salud

Prof. Srta. Roca Figueroa Aguirre

S U M A R I O

1. Concepto de salud, su evolución. 2. Organizaciones que t rabajan por la salud (O. M. S., Unicef y Oficina Sanitaria Panamericana) . 3. Instituciones que se han preocupado de la salud en nuestro país (Beneficencia, Sanidad, Protección a la Infancia y Seguro Obrero) . 4. El Servicio Nacional de Salud, su gestación, filosofía y organización. 5. Esquema de su estructura, funciones de cada uno de los Departamentos que lo integran y sus relaciones con la comunidad.

Educación Sanitaria.

Prof. Srta. Roca Figueroa Aguirre Estudios en el Instituto Pedagógico y Escuela de Salubridad de la Universidad de Chile. Actualmente Educadora Sanitaria en el Suh-Departamento de Educación Sanitaria del Servicio Nacional de Salud. Durante los años 1953 y 54 ha dictado cla-ses de Educación Sanitaria en las Escuelas de Enfermería de la Universidad de Chile y del Servicio Nacional de Salud. Ha participado además en cursos de capacitación de profesores y de funcionarios del Servicio.

S U M A R I O

Qué es la Educación Sanitaria. Filosofía, campos de acción

de la Comunidad. Medios de que se vale la Educación Sani-taria- Divulgación Sanitaria y Educación Sanitaria. El affi-che, volante, cartillas, películas y otros medios de divulgación, su importancia en la acción educativa.

Técnicas educacionales: (organización y técnicas de la enseñanza)

Prof. Eina Aedo Carrasco Normalista. Profesora de Educación. Profesora de Organiza-ción Escolar y Técnica de la Enseñanza en la Escuela Nor-mal Superior "José A• Núñez".

S U M A R I O

1. La Escuela Moderna y las Técnicas Educacionales: sus fun-damentos y sus formas de acción. 2. La Escuela Pr imaria y la Secundaria como Escuelas de Educación General dentro de los sistemas modernos de educación. Concepto y realidad de la Escuela Pr imaria Chilena. 3. El educando en la Escuela Mo-derna: estudio de sus características. Diversas formas de aten-ción al educando; organización para esta atención. 4. El con-tenido de la enseñanza; planes y programas de acción: diver-sos tipos de planes. El planeamiento por el profesor: su rela-ción con los fines educacionales del Estado y con los intere-ses y problemas del educando y de la comunidad. 5. El méto-do de la enseñanza: relación entre fines, contenidos y méto-dos. La actividad en el aprendizaje; tipos de "conductas" en que se materializa el aprendizaje. Algunas bases para la de-terminación de tipos de clases. 6. Los medios de énseñanza:

uso del ambiente como material de enseñanza; b) el mate-rial didáctico; c) el lenguaje; d) los medios audio-visuales, etc. 7. Formas de evaluación de la vida escolar como bases pa-ra el perfeccionamiento de los profesores.

Técnica de la enseñanza aplicada al programa de estudios sociales y de castellano vigente

Prof. Erna Aedo Carrasco

S U M A R I O

1. Sentido moderno de los Estudios Sociales y del Castellano como del Plan de Estudios. 2. Objetivos modernos. 3. Análisis del Programa vigente en relación con estos contenidos. 4. Ti-pos de conductas que deben convertirse los contenidos del programa. 5. Tipos de actividades de enseñanza y aprendizaje. Relación de éstas con las Unidades de Enseñanza, las clases y otras formas de educación dentro del plan de vida de la es-cuela. 6. Materiales de enseñanza: materiales vivos, del me-dio físico o social; b) materiales representativos de la reali-dad. 7. Formas de evaluación de los aprendizajes.

S E G U N D A S E C C I O N

A r t e s y Literatura

Literatura infantil y nacional.

Prof. Si\ Oreste Plath Miembro Fundador de la Asociación Folklórica Chilena y Ex Vicepresidente de ella. Profesor de Folklore Chileno en los Cursos de las Escuelas de Temporada de la Universidad de Chile y Profesor de Folklore Alimentario en la Escuela de Dietistas. Miembro Correspondiente de la mayoría de las So-ciedades Folklóricas Americanas y Delegado en Chile del Club Internacional de Folklore. Entre sus publicaciones se cuentan: "Poetas y Poesía de Chile" (antología) "Luciérna-

ga" (selección dé poesía chilena para los niños); "Grafismo Animalista en el Hablar del Pueblo Chileno(ensayo); "O Pregao Chileno" (publicado por la Escuela Nacional de Músi-ca de Río de Janeiro); "Aspectos de Museos y del Folklore en el Brasil"; "Juegos Araucanos y Típicos Chilenos"; "Bara-ja de Chile" (Folklore); "Folklore Chileno. Aspectos popula-res infantiles", y "Santuario y Tradición de Andacollo".

S U M A R I O

1. Arrur rupatas . 2. Canciones de cuna. 3. Canciones que can-tan los niños. 4. Burlas y dicharachos infantiles. 5. Palabras de ida y vuelta. 6. Cuenta. 7. Trabalenguas. 8. Matutines. 9. Cuentos de pega. 10. Cuentos de nunca acabar. 11. Cuentos Folklóricos. 12. Inscripciones que los niños ponen en los li-bros- 13. Adivinanzas. 14. Villancicos. Li teratura Infantil: Poe-sía-Cuento-Novelas-Aventuras y Teatro. Li tera tura Nac.: Poetas populares. Influencia del Folklore en la Li teratura. Poesía Social. Lo claro y lo oscuro de la poesía chilena actual-

Folklore chileno. Prof. Sr. Oreste Plath

S U M A R I O

1. ¿Qué es Folklore? 2. Geografía física y humana de Chile.

3. Heroísmos y alegrías del pueblo chileno. 4. El vino y la con-vivencia. 5. El amor. 6. La muerte. 7. Aspectos de la alimen-tación. 8. Mitos, supersticiones y leyendas. 9. Bailes de la pro-moción criolla. 10. Medicina popular. 11. Hablar "choro". 12. Toponimia. 13. Tendencias que caracterizan al juego en Chi-le. 14. La talla. 15. Geografía religioso-popular. 16. Usos, cos-tumbres y ceremonias tradicionales. 17. Arte popular 18. El Folklore en la Escuela. (El curso es ilustrado con diapositivos, fotografías y algunas

muestras de arte popular) .

Lectura y conversación inglesa.

Prof. Sra. Wilhelmina R. Hird vda. ele Willems Nacida en Canadá. Profesora de idioma inglés y Educación Fí-sica con exámenes en Londres. Ex Profesora del British High School y del Cambridge School en Santiago de Chile.

S U M A R I O

1. Nociones generales sobre la lengua inglesa. 2. Formas ver-bales e idiomáticas. 3. Construcción de las frases y proposicio-nes afirmativas, negativas e interrogativas. 4. La pronuncia-ción inglesa. 5. De la conversación. 6. Lectura de trozos de li-teratura inglesa. 7. Dictado en clase. 8. Manejo del lenguaje en la vida social, doméstica y comercial. 9. Hablar y pensar en inglés. 10. La traducción literal y la traducción castellana. 11. Valor de las palabras, sinónimos y modismos. 12. Fórmulas más adecuadas para un aprendizaje rápido y dominio acucio-so del idioma.

Oleo.

Prof. Sr. Isaías Cabezón Aceveclo Dibujante y Affichista. Ex-profesor de la Escuela de Bellas Artes de Santiago. Ex-Director del Museo Nacional de Bellas Artes. Estudios de perfeccionamiento en Berlín, París y Ma-drid. Primeras recompensas en Salones oficiales en Santiago, Viña del Mar y Extranjero.

S U M A R I O

1. Los colores- Los materiales. Técnicas. 2. Conceptos funda-mentales del Arte. 3. Aplicaciones: a) Naturaleza muerta y retrato; b) P in tura en modelos fijos y vivos, Paisajes. 3. Ejer-cicios libres de composición y colorido. Objetividad. Abstrac-ción. 5. Las Escuelas Pictóricas a través de la Historia.

Acuarela.

Prof. Sr. Isaías Cabezón Acevedo

S U M A R I O

1. Ejercicios sistemáticos de técnica, conocimiento de materia-les, siluetas, lavados, fusiones, superposiciones, monocromías, bicromías. 2. Teoría de los colores. 3. Conceptos fundamenta-les del Arte. 4. Aplicaciones: Naturaleza muer ta y retrato con modelo, paisajes. Composiciones objetivas y abstractas.

Danzas folklóricas chilenas.

Prof. Srta. Raquel Barros A. Estudios de Canto en el Conservatorio Nacional de Música (1948). En España cursos de Instructora Nacional de Música (1951). Conciertos y audiciones en Madrid, Málaga e Ingla-terra.

S U M A R I O

1. Cueca. 2. Cuándo. 3. Resbalosas. 4. Sanjuriana. 5. Aires. 6. Origen, ritmo, descomposición de los pasos, enlace de ellos y práctica.

Canciones chilenas (con acompañamiento de guitarra)

Prof. Srta. Raquel Barros A.

S U M A R I O

1. Canciones, tonadas, a lo humano y a lo divino, villancicos y esquinazos. 2. Acompañamiento de cuecas, cuándo, resbalosas, pequén, sanjuriana, aires. 3. Folklore de la Isla de Pascua: tiare, melodías bávaras con letras pascuenses y vahines.

T E R C E R A S E C C I O N

Educa ción para el hogar

Ovin otéenla.

Prof. Sr. Mario Habit Constella

Manejo de empastadas.

Prof. Sr. Mario Habit Constella

Turbina a gas.

Prof. Sr. Pedro Pavez Técnico mecánico egresado de la Escuela de Artes y Ofi-

cios. Por varios años jefe de los talleres de mecánica de au-tomóviles de Universidad Popidar Valentín Letelier. Actual-mente se desempeña como técnico en Huachipato.

S U M A R I O

1. Los programas de estos cursos estarán sujetos a las ne-cesidades técnico-profesionales de los alumnos del curso.

Mecánica de automóviles.

Prof. Sr. Pedro Pavez

Conservería elemental ( f r u t a s y verduras).

Prof. Sr. Raúl Carmona Argomedo Graduado en la Escuela de Agricultura (San Felipe 1935). Profesor de Agricultura de la Granja de Quillagua y Copiapó (1938 a 1946). Profesor de Actividades rurales de la Escuela

Normal de Copiapó desde 1946. Profesor de la Escuela de In-vierno de Copiapó y de la Escuela de Primavera de La Sere-na (1951).

S U M A R I O

1. Importancia nacional de la conservería. 2. Evolución de la industria conservera. 3. Función económica. 4. Algunas estadís-ticas. 5. Materiales de la conservería casera. 6. Estudio de los principales agentes conservantes. 7. Conservación de f ru tas en jarabes y almíbares. 8. Conservación de verduras y legum-bres. 9. Sistemas caseros de desecación en f ru tas y verduras. 10. Desecación natura l y artificial. 11. Conservación en sal-muera y vinagre. 12. Aceitunas, pickles. 13. Elaboración ca-sera de jugos de frutas .

Conservería avanzada (carnes, caza, pescado y mariscos)

Prof. Sr. Raúl Carmona Argomedo

S U M A R I O

1. Estudio de los sistemas de conservación de la carne. 2. Carnes al natura l y condimentadas. 3. Alteraciones microbianas. 4. Agentes conservantes. 5. Elaboración de las carnes, caza, peces y mariscos-

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T E R C E R A E S C U E L A DE T E M P O R A D A P U N T A A R E N A S - 1 9 5 4

DERECHOS DE MATRICULA

1 curso $ 500

2 cursos $ 900

3 ,, $ 1.200

4 ,, $ 1 400

M A S I N F O R M A C I O N E S

Liceo de Hombres de esta ciudad.

20 AÑOS DE LABOR cumplen en enero próximo las Escuelas de Temporada de la Universidad de Chile. Con tal motivo se han programado Es-cuelas de Verano en las ciudades de Valdivia, Santiago y Val-paraíso, todas de carácter internacional. Un extenso progra-ma de actividades complementarias, que comprenderá de di-ciembre a febrero, ampliará las posibilidades culturales de los cursos que se dictarán en esta oportunidad.

La Universidad de Chile ansia superar cuanto ha realiza-do en temporadas anteriores y para ello ha adoptado todas las medidas tendientes a asegurar la concurrencia de los catedrá-ticos más prestigiosos tanto del país como de fuera.

Próximamente aparecerán folletos con toda clase de in-formaciones de estas próximas jornadas universitarias. Esté Ud- atento y solicite con tiempo el suyo a Casilla 10-D, Santiago,

E S C U E L A S D E T E M P O R A D A

EDiir>ÍMAf l'v-'I\ I" I - p. V. C. ->ll4Í\\ 1»i- ISl tiFMAl IííNI S