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MUNICIPALIDAD DE MALLOA

DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN

DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

1

ESCUELA "CORCOLÉN"

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

2019-2020




2

I N D I C E

CAPITULO I : 3

- Identificación escuela 3

- Bases Legales 5

- Organigrama 7

- Monografía escuela. 9

CAPITULO II: 10

- Visión - Misión – Principios, Sellos Institucionales 10

CAPITULO III: 11

- FODA 11

CAPITULO IV : 16

- Política Educacional 16

CAPITULO V : 20

- Objetivos Estratégicos 20

- Objetivos Institucionales y Estrategias de Mejoramiento 21

CAPITULO VI : 25

- Propuesta Curricular 28

- Dimensión Organizativa- Operativa 28

- Planes de Estudio 29

- Propuesta JECD. 30

- Dimensión de Gestión Curricular. 33

- Desarrollo del trabajo Profesional Docente. 34

- Dimensión Administrativa y Financiera. 37

- Dimensión Comunitaria. 37

- Priorización de Aprendizajes. 38

- Características significativas de la escuela . 40

- Actitudes - Hábitos - Perfiles. 41

- Evaluación. 42

ANEXOS 44

- Proyecto Articulación 46

- Reglamento de Convivencia y Apoyo a los estudiantes

- Reglamento Interno de Evaluación y Promoción Escolar de niños y niñas de Educación Básica.

- Proyecto P.I.E.

- Cuestionario Alumnos - Apoderados – Profesores

- Cierre




3

CAPITULO I

1.1.IDENTIFICACIÓN.

NOMBRE OFICIAL : Escuela " CORCOLÉN" F- 241.

ROL BASE DATOS : 002314-0

Nº CONTRIBUCIÓN BIENES RAICES: 389/21-06-1973.

ROL : 66-23.

NIVEL EDUCACIONAL : Educación Pre-Básica ( Pre-Kinder - Kinder).

QUE ATIENDE : Educación General Básica (1º a 8º Básico).

LOCALIZACIÓN : - REGIÓN : SEXTA.

- PROVINCIA: CACHAPOAL . - COMUNA : MALLOA.

- LOCALIDAD: CORCOLÉN.




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BASES LEGALES EN QUE SE SUSTENTA EL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL.

- CONSTITUCIÓN POLITICA DE CHILE.

- LEY 20501 CALIDAD Y EQUIDAD

- ESTATUTO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN Y SU REGLAMENTO

LEY Nº 19070 / 1991 PARRAFO IV SOBRE AUTONOMÍA Y

RESPONSABILIDAD

- LEY 19.410 / 1995 PLAN ANUAL DE DESARROLLO MUNICIPAL -

PADEM.

- DECRETO 40/ 1996.

- OF / CMO /1996.

- DECRETO SUPREMO Nº 240/ 99 MODIFICA D.40.

- LEY 19.532 / 1996 CREA REGIMEN JECD.

- LEY 19.532 CUENTA PÚBLICA

- LEY 20.248 LEY SEP

- DECRETO 170 INTEGRACIÓN (Ley 20.201)

- MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA

- MARCO PARA LA BUENA DIRECCIÓN

- PADEM (PADES)




5

- BASES CURRICULARES

- LEY 19.494 / 1997 ESTABLECE NORMAS PARA APLICACIÓN JECD

- OTROS




PRE-KINDER

KINDER

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

7

CENTRO GENERAL DE PADRES

Y APODERADOS

DIRECCIÓN

UTP

CONSEJO DE PROFESORES

E.G.E

CONSEJO ESCOLAR




9

1.3 MONOGRAFÍA DE LA ESCUELA (ORIGEN Y DESARROLLO).

La Escuela " Corcolén" tuvo su origen en el año 1906 como escuela de hombre y

mujeres separados, ubicada en la propiedad de la familia Jiménez no registrándose más

antecedente de ello. El Decreto de creación es el Nº 456 de fecha 28 de Febrero de

1928 (Según lo rescatado en los escasos antecedentes históricos que se manejan).

Años después se fusionan ambas escuelas dando origen a la Escuela Educacional Nº 17 dependientes de la Dirección Departamental de Educación de Caupolicán, ubicada

en Rengo. Esta escuela funcionó en la propiedad de Don Maximino Arias (costado

Templo Católico).

En el año 1969 bajo la administración del Presidente Eduardo Frei Montalva se

inauguró la " Nueva Escuela" construida por la Sociedad Constructora de

Establecimientos Educacionales ( S.C.E.E ) con la presencia de la 1ra Ministra mujer

Srta. Reneé Viñas y numerosos parlamentarios y Autoridades locales.

Desde el año 2002 la escuela se amplió con la Construcción de un nuevo pabellón que

da paso a la J.E.C.D. (Jornada Escolar Completa Diurna).

Este Pabellón fue inaugurado el 29 de Mayo del 2002. Actualmente este Establecimiento cuenta con 09 aulas, 01 módulo Kinder, Salón, Sala

Biblioteca, Sala Laboratorio Computación, de Recursos, de Profesores, sala de

integración, Comedor, Oficina Administrativa, ss.hh y duchas, multicancha techada e

iluminada, jardines y patios con áreas verdes.




10

CAPITULO II.

2.1. VISIÓN:

2.2. MISIÓN:

Liderar en nuestros alumnos (as) aprendizajes de calidad, utilizando los recursos existentes,

inculcando valores, respetando la diversidad e involucrándose responsable y creativamente

en la sociedad.

SELLOS INSTITUCIONALES:

Entregar aprendizajes de calidad

Entregar una Formación Integral

Entregar una educación Inclusiva

Entregar una conciencia ambiental

PRINCIPIOS:

1.- Ofrecemos A todos los alumnos y alumnas las posibilidades de desarrollarse como

personas libres con Deberes y Derechos.

2.- Forjaremos el carácter moral regido por el amor, la solidaridad, la tolerancia, la verdad y

el sentido de la nacionalidad.

3.- Ofreceremos las condiciones necesarias para que todos los alumnos y alumnas

aprendan.

4.- Desarrollaremos una gestión participativa de todos los integrantes del EE.

5.- Compatibilizaremos las aspiraciones de la comunidad escolar con los OF. y CMO. de

modo que se conjuguen con la singularidad del medio que nos rodea.

6.- Optimizaremos la integración escolar y la atención a la diversidad.

7.- Enseñaremos a nuestros niños y niñas a “vivir con otros” en un marco de respeto y

de solidaridad recíproca, con capacidad para desarrollar en plenitud su capacidad

afectiva, emocional y social.




11

Valores: De manera transversal en la escuela se promoverá una educación basada en

valores como: El respeto, Responsabilidad, Solidaridad, Tolerancia, Esfuerzo y

Trabajo en Equipo.

CAPITULO III F.O.D.A.

AREA: LIDERAZGO.

FORTALEZAS DEBILIDADES

- Comunicación expedita entre todo

el personal del Establecimiento.

- Trabajo en equipo.

- Consejo Escolar en

funcionamiento. - vínculos con el Centro General de Padres

y Apoderados y subcentros.

- Delegación de funciones. - Calendarización anual de

actividades. Organización interna de

EE.

Realización de prácticas para regular la conexión y articulación de PEI, con

actores de la comunidad educativa.

- 100% de profesionales titulados

- No se generan vínculos con otras

instituciones escolares, para generar

interacción sobre conocimientos y

experiencias que permitan el aprendizaje

profesional y

de la escuela permanentemente.

-




12

AREA : GESTIÓN CURRICULAR.


- Talleres JECD.

- Profesores comprometidos con el

trabajo.

- Trabajo en equipo.

- Programas de apoyo

CONACE.

SALUD

ARTICULACIÓN

INTEGRACIÓN.

ENLACES.

MEDIO AMBIENTE

P.M.E. (Ley SEP)

- Capacitación en los nuevos programas. - Profesores especialistas Inglés,

Educación Física y Religión.

- Conocimiento, manejo y aplicación

MBE.

- Conocimiento de documentos que

rigen en educación

- Trabajo con Equipo Multidisciplinario - Postulación proyectos de

implementación

- Calendarización de consejos técnicos

jornadas de reflexión.

.

- Es necesario optimizar la evaluación en la sala

clases. (Preparación de instrumentos,

considerar alumnos con NEE).

- Perfeccionamiento e incrementación de - estrategias

metodológicas.




13

AREA: CONVIVENCIA


- El 75% de los apoderados se involucra

en el proceso educativo.

- Reestructuración del Reglamento de

Convivencia Escolar.

- Interacción positiva entre A-P y P-A, al

interior del Aula.

- El 25% de los apoderados no se involucra

con la educación de los hijos.

- Desarrollar acciones que permitan mejorar la

convivencia escolar




14

AREA : RECURSOS


- Biblioteca CRA. - Jardín exterior iluminado

- Recursos tecnológicos (computadores, C

radios software, t.v, video, etc.).

- Laboratorio de Computación

- Implementación Deportiva - Textos Escolares.

- Mobiliario suficiente

- PME, Ley SEP

- Especialistas y docentes titulados

- Planta docente completa - Programas de apoyo (Salud, PAE)

- Mejorar velocidad Internet.

- Falta construir entrada techada al Establecimiento. - Funcionamiento intermitente de los medios de

comunicación

- El Nº de computadores es insuficiente.

- Techar multicancha.

- Mobiliario especial para pre básica

- Falta mantención planta de tratamiento de aguas

servidas.

- Cambio cierre perimetral costado norte y oriente - Mantención estufas de las salas de clase.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

- Recursos naturales existentes en la

comunidad.

( cancha, cerro, etc.).

- Fundaciones Agrícolas.

- Medios de Locomoción.

- Gimnasio Local.

- Canal de regadío (peligro de accidente).




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AREA : RESULTADOS


- 98% de Promoción.

- 2% de Reprobados - Significativo avance en la prueba

SIMCE 2010.

- El 100% de los docentes fueron evalua

dos como competentes.

- Cuenta Pública Anual entregada oportuname

- Funcionamiento del Consejo Escolar. - Constitución Anual de Directiva Centro

general de Padres y Apoderados.

- Cumplimiento Calendario Escolar y calenda

anual de actividades

- Efectividad en el uso de los recursos recibidos

- Un 25 % de los apoderados no asiste a

reuniones de sus hijos.

Se espera que la subvención de mantención y

reparación de la escuela sea invertida en un

100%




16

CAPITULO IV:

ASPECTO OPERACIONAL

5.1. POLITICA EDUCACIONAL.

AREA: LIDERAZGO

5.1.1. Desarrollar una gestión participativa con el compromiso de todos los integrantes

del establecimiento.

5.1.2. Gestionar administrativamente con equidad y calidad en todos los estamentos de

la escuela.




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AREA: GESTION CURRICULAR.

- Proporcionar las condiciones necesarias para que todos los alumnos y alumnas de la

escuela aprendan.

- Incentivar el Perfeccionamiento.

- Propiciar la participación de todos los Docentes.

- Atención a la diversidad.




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AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES.

- Respetar Deberes y Derechos de todos los Alumnos, Alumnas, Profesores y personal

del establecimiento.

- Procurar una comunicación expedita y honesta en todos los estamentos de la escuela.

- Propiciar acciones que comprometan a la comunidad endógena y exógena en tareas

educativas.

- Lograr un mayor compromiso de los Padres y Apoderados con el proceso Enseñanza

Aprendizaje.

- Velar por la seguridad física y psíquica de los alumnos y alumnas.




19

AREA: RECURSOS

- Utilizar con eficiencia y eficacia los recursos existentes. - Organizar instancias de generación de recursos a nivel de padres y apoderados.




20

CAPITULO V

OBJETIVOS ESTRATEGICOS.

1.- Área: LIDERAZGO.

Desarrollar una gestión sistemática para orientar los distintos procesos hacia el logro

de los objetivos institucionales propuestos en el P.E.I.

2.- Área: GESTIÓN CURRICULAR.

Generar e instalar una propuesta curricular que garantice la calidad del PRENAP, en

coherencia con el P.M.E. y la misión de la escuela.

3.- Área: CONVIVENCIA ESCOLAR.

Propiciar un clima de sana convivencia escolar en el establecimiento, estableciendo

alianzas y redes de apoyo con la comunidad endógena y exógena.

4.- Área: RECURSOS.

Gestionar con eficacia y efectividad los recursos humanos, materiales, financieros y

tecnológicos de la escuela.




21

OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO.

OBJETIVOS ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO

1. LIDERAZGO

1.1. Desarrollar estrategias y acciones

Para orientar el logro de los

Objetivos Institucionales.

- Analizar y reestructurar permanentemente el

PEI.

- Establecer contacto directo y oportuno con las directiva

Centro General de Padres y

Apoderados.

- Confección de Planes de reparación y mantención.

- Reuniones periódicas del Consejo Escolar.

1.2. Proporcionar una gestión

administrativa con equidad y calidad

con diversas oportunidades en todos

estamentos de la escuela.

- Oportunidad de expresarse libremente.

- Comunicación expedita. - Información oportuna.

- Actuar con equidad.

- Respeto por las personas. - Utilización de recursos apropiados y oportunamente.

1.2. Propender hacia profesionales

con características positivas

- Fortalecer las buenas características de los

Profesionales, destacando sus logros y elevando su

autoestima.

2. GESTIÓN CURRICULAR

2.1 Desarrollar estrategias y/o acciones

permanentes para mejorar el

rendimiento

SIMCE.

- Desarrollo de talleres de escuela para padres con

Apoderados.

- Aplicar pruebas de ensayo.

- Incorporar a los alumnos (as) con algún tipo de de

déficit o integración a otros programas.

- Aplicar planes remediales y de contingencia a nivel

escuela y comunal.




22

2.2 Desarrollar estrategias y

acciones adecuadas para generar

procesos pedagógicos de calidad

- Planificar por subciclos.

- Utilizar oportuna y adecuadamente todos los

recursos de que dispone el EE.

- Ofrecer a los alumnos (as) talleres pertinentes y

que sean un aporte efectivo para el desarrollo del

proceso educativo. - Confeccionar y ampliar Planes Remediales. - Involucrar responsable y activamente a Padres y

Apoderados al proceso educativo.

- Perfeccionarse continuamente y de acuerdo

a necesidades técnico-pedagógicas.

- Supervisiones al aula.

- Formato de planificación

- Aplicar los dominios del M.B.E - Planificar clase a clase.

2.3 Aunar criterios para la aplicación

del Plan Evaluativo.

- Análisis del contenido y espíritu del

Plan Evaluativo.

- Calendarizar fechas y cantidad de evaluaciones

por sector.

- Comunicar calendario de evaluaciones a alumnos (as).

Padres y Apoderados

- Aunar criterios de aplicación del plan evaluativo en jorna

de reflexión.

2.4 Establecer como práctica

permanente la articulación de

cursos y subsectores.

- Realizar periódicamente reuniones de

articulación entre cursos y subsectores.

- Planificaciones por sub-ciclos y ciclos

2.5 Fortalecer las prácticas de

metodologías

activo- participativas, que motiven a

alumnos y (as)

- Intercambiar estrategias metodológicas.

- Planificación por ciclos y subciclos.

- Desarrollar jornadas técnicas.

- Desarrollar trabajos in situ. - Compartir experiencias y materiales.

2.6 Fortalecer la JECD, los hábitos

personales y de estudio.

- Desarrollo de talleres que fortalezcan los hábitos personales y de estudio,

el trabajo en equipo, la responsabilidad, el respeto,

la tolerancia

2.7 Participar en Proyectos y Talleres - Integrar a Profesores y Alumnos en los

diversos Proyectos y Talleres que se desarrollan.

3. CONVIVENCIA ESCOLAR - Incorporación de un representante del centro general




23

s

APOYO

A LOS ESTUDIANTES.

3.1 Involucrar activamente a Padres

y Apoderados al proceso educativo.

de Padres y Apoderados al

Consejo Escolar.

- Organizar escuela para padres con ayuda de

profesionales (psicólogos, asistente social, salud, otros)

- Proponer acciones que involucren la participación de - padres y apoderados en el proceso educativo.

3.2 Ofrecer ambientes propicios y

proporcionar los espacios adecuados

entre profesores y alumnos (as) para

práctica de la buena convivencia

- Considerar la libre elección en talleres de acuerdo a

propios intereses

- Comunicación expedita con Dirección, buscar el

conducto regular

- Reuniones y talleres que incentiven un mejor trabajo

con apoyo de especialistas. - Generación de proyectos.

- Cadenas solidarias. - Saludos en fechas especiales.

3.3 Procurar y fortalecer el desarrollo

los objetivos transversales.

- Fortalecer los objetivos transversales instando

a los alumnos (as) a poner en práctica los valores

que se inculcan, participando en actos

competencias, festividades, otras.

3.4 Incentivar a todos los Apoderados

A que participen en actividades

que desarrolla el establecimiento

(cumplimiento de rol)

- Lograr Apoderados activos, participativos

mediante actividades recreativas, deportivas y culturales. - Cumplimiento de horarios, fechas, citaciones, etc, firmar

compromiso de cumplimiento y obligaciones

- Conocimiento del avance y desarrollo del Proceso

Enseñanza Aprendizaje.

3.5 Articular el EE con las Instituciones

locales y/o redes de apoyo.

- Mantener comunicación expedita y productiva con

Instituciones.

- Invitar a las instituciones a participar del desarrollo

acciones




24

4. RECURSOS

4.1 Utilizar efectivamente todos los recursos

disponibles para mejorar las prácticas

pedagógicas

- Conocer los recursos con que cuenta el EE.

- Utilizar adecuada y oportunamente todos

los recursos de la escuela (técnicos,tecnoló

gicos, financieros humanos y naturales).

- Trabajar permanentemente en el laboratorio

de computación de acuerdo a la programación

horaria.

- Trabajar permanentemente en la biblioteca

CRA del EE. de acuerdo a programación

horaria

4.2 Aprovechar los espacios existentes

para prácticas deportivas y recreativas.

- Fomentar las prácticas deportivas y recreati

vas a través del aprendizaje de técnicas de

deportes colectivos e individuales, haciendo

uso de los espacios existentes.




25

CAPITULO VI

1. Liderazgo

1.1.1 Analizar y reestructurar el PEI al término de año escolar en el 100 % de sus áreas.

1.1.2 Reunirse mensualmente con el 100% de los subcentros de padres y apoderados.

1.1.3 Confeccionar plan de reparación y mantención anualmente al inicio del año escolar con

participación del 100% del personal.

1.1.4 El consejo escolar se reúne 4 veces al año al menos.

1.2.1 El 100% de los integrantes de la comunidad escolar tengan la oportunidad de expresarse

libre y responsablemente.

1.2.2 El 100% de los integrantes de la comunidad escolar mantengan una comunicación fluida y

expedita.

1.2.3 El 100% de los integrantes de la comunidad escolar tenga la obligación de informar y de

informarse.

1.2.4 Procurar que el 100% de los integrantes de la comunidad escolar actúen con equidad y

con respeto.

1.2.5 Realizar 01 visita de seguimiento al aula por Semestre.

1.3.1 El 100% de los profesionales que laboren en este establecimiento educacional puedan

desarrollar su función utilizando todas sus potencialidades.




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2. Gestión Curricular

2.1.1 El 100% de los docentes deje su espacio en cada reunión de subcentros para tratar un

tema no más de 20 minutos.

2.1.2 El 100% de los alumnos que rindan prueba SIMCE rindan prueba de ensayo.

2.1.3 Incorporar al 100% de los alumnos que requieran integrarse a los programas según sus

dificultades que presenten.

2.1.4 Aplicar planes remediales en el 100% de los cursos.

2.2.1 Planificar por subciclos el 100 % de los docentes, cumplimiento de fechas

2.2.2 Que el 100% de los docentes cumplan con los acuerdos tomados en los consejos técnicos

y jornadas de reflexiones.

2.2.3 Utilizar adecuada y oportunamente el 100% de los recursos existentes.

2.2.4 Ofrecer al 100 % de los alumnos talleres llamativos y educativos.

2.2.5 Confeccionan y ampliar planes remediales para el 100% de los cursos.

2.2.6 Involucrar responsablemente y activamente al 70 % de los padres y apoderados al proceso

educativo

2.2.7 Perfeccionarse continuamente en materias que sean de interés personal y pertinente en un

70% del personal y no docente debe mantener el interés por perfeccionarse continuamente

en materias que sean de su interés.

2.3.1 Que el 100% de los docentes participe constructivamente en el analisis del Plan

Evaluativo al final de cada año escolar.

2.3.2 Que el 100% de los docentes se reúna mensualmente por ciclos para unificar criterios de

aplicación del Plan evaluativo.

2.4.1. Que el 100% de los docentes de prebásica y NB1 se reúnan mensualmente para programar

acciones en conjunto

2.4.2. Que el 100% de los docentes se reune por ciclo para planificar.

2.5.1 Que el 100% de los docentes intercambie estrategias metodológicas con sus pares

formalmente..

2.5.2 Que el 1005 de los docentes planifique por ciclo y subciclos

2.5.3 Que el 100% de los docentes participe tanto a nivel de escuela como comuna.

2.5.4 Que el 100% de los docentes intercambien experiencias y materiales de trabajo.

2.6.1 Que el 90% de los alumnos fortalezcan los habitos personales y de estudio mediante la

participación en los talleres de JEC.

2.7.1 Que el 100% de los alumnos y profesores participen activamente en el desarrollo de

Talleres y/o proyectos que se ejecuten en la escuela.




27

3. Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes

3.1.1 Incorporar un segundo integrante del CEPA al consejo escolar.

3.1.2 Que el 100% de las directivas de los subcentros y general participe en la planificación

anual de la Escuela en conjunto con la dirección.

3.2.1 Que el 100% de los integrantes de la comunidad educativa actúe libre y responsablemente

dentro de los márgenes legales correspondientes.

3.2.2 Que el 100% de la comunidad educativa mantenga una comunicación expedita con la

dirección.

3.2.3 Que el 100% del personal docente y asistentes de la educación participe en los proyectos

que desarrolle la escuela.

3.2.4 Que el 90% de los integrantes de la escuela participe en cadenas solidarias.

3.2.5 Que el 80% de los integrantes de la unidad educativa participe en acciones de buena

convivencia.

3.3.1 Que l 100 % de los docentes y asistentes de la educación practiquen e insten a los

alumnos a los alumnos a poner en práctica los objetivos transversales.

3.4.1 Que el 80% de los apoderados participe en las acciones recreativas y culturales de la

escuela.

3.4.2 Que el 75% de los apoderados cumpla con las citaciones que le envía el establecimiento

respetando fechas y horarios.

3.4.3 Que el 75% de los apoderados se interese en conocer el avance de su hijo(a) en el proceso

enseñanza aprendizaje.

3.5.1 mantener comunicaciones expeditas y productivas con al menos el 80% de las

instituciones locales.

3.5.2 Invitar al 100% de las instituciones a participar de las acciones que desarrolla la escuela.

4. Recursos

4.1.1 Que el 100% de los integrantes de la unidad educativa conozca los recursos de que

dispone el establecimiento.

4.1.2 Utilizar el 100% de los recursos existente para el desarrollo del proceso enseñanza

aprendizaje.

4.1.3 Que el 100% de los alumnos utilice el laboratorio de computación de cuerdo a horarios

preestablecidos.

4.1.4 Que el 100% de los alumnos utilice la biblioteca de escuela respetando horarios

preestablecidos.

4.2.1 Que el 100% de los alumnos participen en la práctica de deportes colectivos e

individuales.




28

VII. PROPUESTA CURRICULAR.

7.1. DIMENSIÓN OGANIZATIVA- OPERATIVA.

RECURSOS HUMANOS

PERSONAL Nº DESCRIPCIÓN CARGO

DOCENTE DIRECTIVO 01 DIRECTOR

JEFE UTP 01 JEFE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

EDUCADORA DE PARVULO S01 PARVULARÍA

DOCENTES 12 DOCENTES DE AULA

ASISTENTES DE LA

EDUCACIÓN

03 COORD. DE COMPUTACIÓN.

INSPECTORA/BIBLIOTECARIA,

ASISTENTE DE PARVULOS.

AUXILIAR 01 AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES.

AUXILIAR DE

ALIMENTACIÓN

02 AUXILIAR ALIMENTACIÓN P.A.E

REGIMÉN FUNCIONAMIENTO Y HORARIOS

HORARIO ESCUELA MAÑANA TARDE 8:00 - 13:30 13:30 - 18:30

HORARIO POR CURSOS

CURSOS HORARIO

1º Y 2º NIVEL DE TRANSICIÓN MAÑANA TARDE

8:30 - 13:00 -

1ºA 8º AÑOS E.G.B. 8:30 - 13:30 14:00 - 15:45




29

PLANES DE ESTUDIO

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.

SUBSECTORES

CURSOS

Dcto. Programas.

NB1

1º Y 2º

625/03

NB2

3º Y 4º

625/03

NB3

5º AÑO

625/03

NB4

6º AÑO

625/03

NB5

7º AÑO

481/00

NB6

8º AÑO

92/02

Lenguaje y

Comunicación

8 Hrs 6 Hrs 6Hrs 6Hrs 6Hrs 6Hrs

Idioma Extranjero. 2 hrs. 2 hrs. 3 Hrs 3 Hrs 3 Hrs 3 Hrs

Educación Matemática. 6 Hrs 6 Hrs 6 Hrs 6 Hrs 6 Hrs 6 Hrs

Comprensión del medi

natural social y cultural

o 5 Hrs 6 Hrs

Estudio y Comprensión

de la Naturaleza.

4 Hrs 4 Hrs 4 Hrs 4 Hrs

Estudio y Comprensión

de la Sociedad.


Educación Tecnológica 3 Hrs 3 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs

Educación Artística. 3 Hrs 4 Hrs 3 Hrs 3 Hrs 3 Hrs 3 Hrs

Educación Artística:

Artes Visuales.

Educación Artística:

Artes Musicales

Educación Física. 3Hrs 3 Hrs 2 Hrs 2 Hrs 2 Hrs 2 Hrs

Religión. 2 Hrs 2Hrs 2 Hrs 2 Hrs 2 Hrs 2 Hrs

Orientación

Consejo de Curso.


TOTAL HORAS 32 Hrs 32 Hrs 32 Hrs 32 Hrs 32 Hrs 32 Hrs

Libre disposición 6 hrs 6 hrs 6 hrs. 6 hrs. 6 hrs 6 hrs.




30

PROPUESTA JECD

OBJETIVOS PRIORITARIOS

1. Fomentar la práctica de valores y actitudes sociales positivas. 2. Fortalecer los espacios apropiados para el logro de destrezas y habilidades a través

de los objetivos fundamentales.

3. Lograr el desarrollo de competencias y capacidades a través de aprendizajes

constructivos.

4. Fortalecer la interacción escuela - comunidad.

5. Fomentar el desarrollo integral de los estudiantes, propios de algunas disciplinas

como también habilidades y actitudes de manera integrada.

6. Fomentar el desarrollo íntegro a través de la participación en diversas actividades

artístico-recreativa.

RESULTADOS ESPERADOS

1. Que los alumnos (as) de la escuela demuestren en la cotidianeidad escolar un

cambio sustantivo en el crecimiento personal.

2. Que nuestros alumnos y (as) sean personas auténticas con ritmo y estilo de

aprendizajes propios.

3. Que los alumnos (as) se sientan realizados (as) contentos (as) y valorados (as) con

sus propios aprendizajes.

4. Se espera que la comunidad participe en cada una de las acciones emprendidas por

el EE. y se fortalezca la interacción existente.

5. Que los alumnos(as) se expresen en forma dirigida a través de las artes.




31

DISTRIBUCIÓN ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS.

CURSOS: 1º A 8º AÑOS

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES MANTENCION

GRUPO CURSO

Nº DE HORA

SI NO

Estudio Dirigido

- Actividades de integración de los

subsectores.

- Retroalimentación.

- Elaboración y desarrollo de guías. - Práctica de hábitos de estudio.

- Desarrollo de tareas.

- Trabajos de Laboratorio de

Computación.

- Lecturas diarias. - Desarrollo de acciones P.M.E.

X

02

Biblio CRA

- Confección fichas en Computador.

- Desarrollo de lecciones CRA.

- Investigaciones.

- Práctica de lectura. - Desarrollo de tareas.

X

02

Talleres de libre

elección

- Artísticos.

- ecológicos.

- deportivos

- manuales

- computacionales. - cognitivos.

X

02




32

ACTIVIDADES DOCENTES.

PRIORIDADES ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

- Evaluación - Talleres.

- Cursos Perfeccionamiento.

- Planificación - Planificación por ciclo y subsectores. - Talleres.

- OFT

- Talleres.

- Jornadas de Reflexión. - Articulación por Ciclo.

- Programas y Proyectos Especiales - Reuniones Técnicas.

- Jornadas de Reflexión - Talleres.

- Perfeccionamiento.

- Gestión - Consejos Técnicos - Administrativos.

- ACLES.

- Reuniones comunales.

- Talleres.

- Encuentros Comunales.

- Otros.

- Relación Escuela Comunidad. - Reuniones Generales y por ciclo. - Interacción con redes de apoyo.

Anexo

Prioridades Estrategias pedagógicas

Gestión docente aula Supervisiones Reuniones técnicas con profesor –

subsector.

Unificar criterios

Articulación entre ciclos.

Desarrollo de actividades P.M.E




33

7.2. DIMENSIÓN DE GESTIÓN CURRICULAR.

DECRETOS DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.

CURSOS BASE LEGAL AÑO

NB-1

NB-2

(1º - 4º)

DECRETO EXENTO 625 2003

NB-3

(5º)


NB- 4

(6º)


NB- 5

(7º)


NB- 6

(8º)





34

DESARROLLO DEL TRABAJO PROFESIONAL DOCENTE.

De acuerdo al marco para la Buena Enseñanza todo profesional debe seguir el ciclo

total del proceso Educativo desde la Planificación y preparación de la enseñanza la

creación de ambientes propicios para el aprendizaje, la enseñanza propiamente tal,

hasta la evolución y reflexión para retroalimentar y enriquecer el proceso.

CRITERIOS PROFESIONALES A CONSIDERAR EN EL PROCESO

EDUCATIVO.

A) PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA:

- Dominio de los contenidos de la disciplina que enseña.

- Conocer las características, conocimientos y experiencias de sus alumnos. - Dominio de las didácticas de las materias que enseña.

- Organizar objetivos y contenidos coherentes con el Marco Curricular y

particularidades de sus alumnos.

- La evaluación debe se coherente con los objetivos, disciplina que enseña y

permitir a los alumnos (as) demostrar lo aprendido.

B) CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE:

- Establecer un clima de confianza, aceptación, equidad, solidaridad y respeto. - Manifestar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizajes y desarrollo de

sus alumnos.

- Establecer y mantener normas consistentes de convivencia en las aulas. - Establecer un ambiente de trabajo organizado con espacios y recursos que le

permitan lograr aprendizajes.




35

C) ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ALUMNOS:

- Comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizajes.

- Propiciar estrategias de enseñanza desafiantes, coherentes y significativas para los

alumnos y (as).

- Tratar los contenidos de la clase con rigurosidad conceptual y comprensible para

los alumnos y alumnas.

- Optimizar el tiempo disponible para la enseñanza. - Promover el desarrollo del pensamiento.

- Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos

por parte de los alumnos (as).

D) RESPONSABILIDADES PROFESIONALES:

- Reflexionar sistemáticamente sobre sus prácticas. - Construir relaciones profesionales y de equipo con sus colegas.

- Asumir responsabilidades de orientación de sus alumnos. - Propiciar relaciones de colaboración y respeto con Padres y Apoderados.

- Manejar información actualizada sobre su profesión, sistema educativo y políticas

vigentes.

37




7.3. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA.

La escuela " Corcolén " tiene su principal sustento económico en:

- La subvención que proporciona el estado a través del MINEDUC

- Ley 20248 de Subvención Escolar Preferencial SEP

- Subvención de mantención y reparación del MINEDUC - Como fuente de ingreso regular cuenta con el aporte del Centro General de Padres

y Apoderados a través de una cuota anual voluntaria

7.4. DIMENSIÓN COMUNITARIA.

La Escuela " Corcolén" atiende una población escolar proveniente de cuatro

localidades: Cantarrana, Corcolén, San Pedro y La Vinilla.

De la matricula año 2012 un 38.2 % de los alumnos (as) proviene de la localidad de

Cantarrana, un 23,4 % de San Pedro un 6,9% de La Vinilla y un 31,5% reside en "

Corcolén " comunidad donde se ubica físicamente el establecimiento.

Estas localidades dan origen a 16 Instituciones comunitarias debidamente organizadas,

las cuales se constituyen en importantes redes de apoyo para la Escuela.

Entre las Instituciones organizadas más relevantes podemos mencionar: Posta de

Primeros Auxilios, Juntas de Vecinos, Clubes Deportivos.

Entre la Escuela y las Organizaciones Comunitarias existe una muy buena

comunicación e interacción, lo cual permite un desarrollo de actividades en conjunto

tanto deportivas como culturales en apoyo del Proceso Educativo.




38

PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES.

La escuela prioriza los siguientes aprendizajes:

1. Lograr que los alumnos y alumnas mejoren las actitudes para que sean respetuosos,

responsables, participativos, seguros de si mismo y buenos compañeros.

2. Lograr que los alumnos y alumnas adquieran un desarrollo adecuado a las bases

curriculares vigentes ( PRE- KINDER Y KINDER).

3. Lograr que los alumnos y alumnas se expresen correctamente en nuestro idioma en

forma oral y escrita.

4. Lograr que los alumnos y alumnas en sus diferentes niveles conozcan y dominen el

sistema de numeración en el ámbito que corresponda.

5. Lograr que los alumnos y alumnas sean capaces de resolver situaciones

problemáticas de la vida diaria a través del pensamiento reflexivo, utilizando las

cuatro operaciones básicas.

6. Lograr los aprendizajes pertinentes que se desprendan de las acciones ejecutadas en

el plan de mejoramiento educativo PME

7. Lograr que los alumnos y alumnas se integren y participen en actividades

deportivas según su categoría e interés.

8. Lograr que los alumnos y alumnas adquieran y desarrollen habilidades manuales

según sus aptitudes e intereses.




39

APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS.

Para los alumnos: - Manejo del computador como herramienta de

aprendizaje.

- Manejo de equipos audiovisuales

- Talleres prácticos para la vida del hogar.

- Educación Sexual. - Folclore (bailes).

- Charlas de especialistas.

- Participación en Programas especiales. - Utilización de la Biblioteca CRA.




40

CARACTERIZACION GLOBAL DE LA ESCUELA.

La intencionalidad educativa convergente que representa este Proyecto Educativo es el

elemento catalizado que convierte a quienes participan en la Institución personal,

alumnos, padres y apoderados en una verdadera comunidad educativa.

Es conveniente especificar a continuación, cuales son a su juicio de la comunidad las

características más significativas que identifican a la escuela y las diferencian de las

otras entidades de su género. Junto con ello, resulta conveniente explicitar el deber ser

de la Escuela que la Comunidad proyecta.

1.1 CARACTERISTICAS SIGNIFICATIVAS DE LA ESCUELA.

En lo esencial, la Escuela se caracteriza por los siguientes aspectos:

A) Por el buen ambiente armónico y acogedor.

B) Por el respeto a la diversidad y la no discriminación. C) Por los actos cívicos culturales que ejecutan.

1.2 EL DEBER SER.

La comunidad educativa considera que es necesario proyectar la Escuela de tal suerte

que ella sea identificada en el mediano plazo como el establecimiento educacional que:

A) Obtiene resultados satisfactorios en el SIMCE. B) Hay una real implementación de los cambios metodológicos que la reforma

pretende.

C) Dedicación y constante perfeccionamiento del personal del establecimiento. D) Existe un trabajo en armonía con compromiso en objetivos comunes.




41

ACTITUDES.

En la Escuela se han de trabajar en calidad de objetivos transversales las siguientes

actitudes:

1. Respeto

2. Responsabilidad

3. Convivencia

4. Cumplimiento del deber

HABITOS.

Los hábitos que la Escuela propicia son:

1. Hábitos de estudio.

2. Hábitos personales.




42

PERFILES.

El quehacer educativo es en definitiva el "quehacer de la convivencia". Es en el

convivir en el que nos vamos haciendo, transformando y creciendo .Ello subraya la

importancia del cómo deben ser las personas que configura el grupo social de la

Escuela. Consciende de ello, la comunidad educativa ha definido con precisión los

perfiles de comportamiento que espera internalicen los alumnos, apoderados y

profesores de la Escuela.

A continuación se describen estos perfiles:

1.1 PERFILES DEL ALUMNO.

El alumno que la escuela se plantea como ideal es aquél que:

A) Cumple responsablemente con sus deberes. B) Actúa respetuosamente con todos y ante todos.

C) Actúa con honestidad.

D) Actúa solidariamente.

1.2 PERFIL DEL APODERADO.

El apoderado con el cual espera contar la escuela es aquél que:

A) Cumple regularmente con su rol

B) Se interesa por el rendimiento y conducta de su pupilo.

C) Participa en las actividades y acciones que organiza la Escuela. D) Cooperador con la Escuela y estimula la participación de la comunidad local en

favor de la escuela.

1.3 PERFIL DEL PROFESOR.

El profesor que idealmente quisiera tener la Escuela es aquél que:

A) Aplica variadas estrategias de enseñanza para generar aprendizajes significativos.

B) Informe periódicamente a los apoderados del estado de avance de los aprendizajes

de su hijo (a).

C) Desarrolle su trabajo profesional de acuerdo al MBE y lineamientos legales

vigentes.




SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ANUAL DEL P.E.I

AREA OBJETIVO INST ESTADO DE AVANCE OBSERVACIÓN.

NO

LOGRADO

MEDIANAMENTE

LOGRADO

LOGRADO

LIDERAZGO 1

2

3

GESTIÓN

CURRICULAR

1

2

3

4

5

6

7

8

CONVIVENCIA

ESCOLAR Y APOYO

LOS ESTUDIANTES

1

2

3

RECURSOS 1

2

RESULTADOS

43




44

ANEXOS

- REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS

ESTUDIANTES.

- REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR DE

NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN BASICA.

- PROYECTO ARTICULACIÓN PRE-KINDER, KINDER NBI- NB2.

- PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.

- PLAN DE SEGURIDAD




45

Este documento Técnico es el resultado del Trabajo

Cooperativo del Director, Jefe de UTP Docentes,

Asistente de la Educación, Alumnos (as) Padres y

Apoderados.




46

PROYECTO DE ARTICULACIÓN.

OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Mantener una continúa

comunicación entre

niveles para

intercambiar

experiencias y así

favorecer el tránsito del

preescolar al nivel

básico

Del docente de N.B.1

- Visitar la sala de actividades del nivel Prebásico. - Participación en prácticas pedagógicas en

el nivel Prebásico.

- Asistencia a reuniones de subcentros del nivel

Prebásico.

- Conocer ficha de cada alumno con anterioridad.

De la Educadora

- Asistencia a reuniones de subcentros de primer año. - Visitar la sala de actividades del nivel básico en

conjunto con los alumnos.

- Entrega de información al docente de 1er año del

desarrollo pedagógico de cada

alumno.

- Auxiliar de de

Párvulos.

- Docente 1er Año.

- Educadora. - Director.

- Observación

directa.




47

Planificar en conjunto

actividades

entre educadora y

docentes de N.B.1 y

N.B.2

- Jornada de planificación mensual (2do miércoles de

cada mes).

- Actividades en conjunto según subsector.

Lenguaje y Comunicación: narraciones de cuentos,

poesías, adivinanzas, trabalenguas, dramatizaciones,

títeres.

Matemáticas: Números a través de juegos, formas y

espacios.

Educación tecnológica, artística y física: -Cantar

canciones del repertorio infantil tradicional, folklórico

y popular, pintar utilizando diferentes técnicas

(destacando efemérides del mes correspondiente),

motricidad fina y gruesa a través de juegos y

dramatizaciones.

- Hábitos higiénicos y bucal.

- Preparación de números artísticos.

- Semana del Párvulo.

- Auxiliar de párvulos.

- Director.

- Docentes. - Educadora.

- Diagnóstico.

- Sumativa.

- Observación

directa.

- Dialogo

Evaluativo.

Lograr un compromiso

de los apodera

dos para el trabajo

dentro y fuera del aula.

- Asistencia y participación en reuniones de subcentros.

- Preparación de material didáctico. - Entrevistas con apoderados de niños y

niñas con bajo rendimiento.

- Visitas a niños y niñas con baja asistencia a clases.

- Preparación de material didáctico. - Participación de apoderados en prácticas pedagógicas

dentro y fuera del aula.

- Apoderados. - Auxiliar de Párvu

los

- Director.

- Docentes. - Educadora.

-

Autoevaluación. - Observación

directa.

- Dialogo

Evaluativo.

- Registro

anecdótico.




48

Recibir apoyo técnico

pedagógico para

el desarrollo de las

planificaciones.

- Reuniones mensuales. - Talleres.

- Auxiliar de Párvu

los

- Director. - Docentes.

- Educadora.

- Observación

directa.




4.- Matrícula año 2014:

5.- Concentracion de estudiantes prioritarios: 84 estudiantes

6.- Indice de vulnerabilidad año 2017: 93,3 %.

7.- Resultados Simce año 2011:

RESULTADOS SIMCE

CURSO ÁREA AÑO 2011

4º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA 266

MATEMÁTICA 251

CIENCIAS NATURALES 262

8º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA 237

MATEMÁTICA 238

CIENCIAS NATURALES 250

8.- Resultados SIMCE 6º básico y 8º básico:

9.- Resultados SIMCE

RESULTADOS SIMCE

CURSO ÁREA AÑO 2015 AÑO 2016

2º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA 265 -

4º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA 277 273

MATEMÁTICA 272 256


MATEMÁTICA 243 273


MATEMÁTICA 250 273

CIENCIAS 266

RESULTADOS SIMCE

CURSO ÁREA AÑO

2011

AÑO

2012

AÑO 2013 AÑO

2014

6º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA - - 242 261

MATEMÁTICA - - 235 268

8º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA 237 - 273 295

MATEMÁTICA 238 - 272 277

CIENCIAS NATURALES 250 - 276 -




ACTIVIDADESDES DE SOCIALIZACION DEL PEI

Objetivo: Concientizar a la Comunidad Educativa que la intencionalidad educativa que

representa este proyecto, es el elemento que convierte a quienes participan en la Institución

en una verdadera comunidad que promueve el desarrollo integral de quienes participan de él.

Actividad de Socialización de PEI: Elaboración de un Tríptico que contenga a modo de

resumen cuáles son los sentidos y el sello que caracteriza a la Escuela de Corcolén.

Dirigido a: Todos los apoderados del La Escuela de Corcolén.

Modalidad: Junto a una introducción de lo que es el PEI, se les hará entrega del tríptico en

reunión de apoderados del mes de Noviembre.

Actividad dirigida por: Encargada Convivencia Escolar.




NIVEL EDUCATIVO: Pre Básica- Básica.

MATRICULA: 108 alumnos.

PROYECTOS O PROGRAMAS: Proyecto de Integración Escolar-Programa de Alimentación Escolar-Convivencia Escolar-Programa de Pro retención.

REDES DE APOYO: Oficina Protección de la Infancia-Posta Corcolén- Carabineros de Chile-Bomberos- Instituciones Comunitarias-Centro de Padre

DIRECTORA

ISOLINA ACOSTA CAMPOS

VISION

EN ESTA ESCUELA CRECEMOS JUNTOS A TRAVES DE UNA

EDUCACION JUSTA, EQUITATIVA Y DE

CALIDAD.

VALORES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

CONVIVENCIA

CUMPLIMIENTO DEL DEBER

SELLOS

APENDIZAJE DE CALIDAD

ESCUELA INCLUSIVA

DESARROLLO INTEGRAL

RESPETO MEDIO AMBIENTE

MISION

LIDERAR EN NUESTROS ALUMNOS (AS) APRENDIZAJES DE CALIDAD, UTILIZANDO

LOS RECURSOS EXISTENTES,

INCULCANDO VALORES,

RESPETANDO LA DIVERSIDAD E

INVOLUCRÁNDOSE RESPONSABLE Y

CREATIVAMENTE EN LA SOCIEDAD.

ESCUELA CORCOLEN Proyecto educativo

institucional




“Quehacer Educativo es el quehacer de la convivencia, es el convivir en el que nos vamos haciendo,

transformando y creciendo”

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PME)

Planificación estratégica que le permite al establecimiento educacional organizar de manera sistémica e

integrada los objetivos, metas y acciones para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los

estudiantes en función de lo declarado en el PEI.

1

ANEXO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN POR CRISIS SANITARIA DEL

COVID-19, AÑO 2021

Estimados Padres y Apoderados:

La emergencia sanitaria causada por la pandemia de Covid-19 ha generado un

conjunto de desafíos para los establecimientos educacionales, los que debieron

pasar rápidamente de un proceso educativo completamente presencial a otro

remoto.

Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación ocupa un rol central,

porque es la que permite saber si los estudiantes han aprendido los contenidos,

habilidades y actitudes esperadas. Por ello, el Ministerio de Educación ha puesto a

disposición de las comunidades educativas el documento “Criterios de Evaluación,

Calificación y Promoción de estudiantes de 1° básico a 4° medio”, que están basados

en la autonomía y flexibilidad establecidas en la Ley General de Educación y que

adquieren especial relevancia en este tiempo.

Este documento tiene como marco el Decreto 67 sobre Evaluación, Calificación y

Promoción Escolar.

El Establecimiento trabajará este 2021 con un período escolar de régimen Trimestral,

de acuerdo con lo establecido en el Calendario Escolar Regional de cada año,

emanado desde la Secretaría Regional Ministerial de Educación, con un total de 38

semanas en régimen con Jornada Escolar Completa desde Primer Nivel de Transición

hasta 8° año básico.

2

Criterios de Evaluación, Calificación y Promoción de estudiantes 2021.-

Tal como fue señalado precedentemente, la flexibilidad cobra especial relevancia, de este modo,

lo dispuesto en el artículo 10° del Decreto 67/2018 en la promoción de los estudiantes se

considerará conjuntamente el logro de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas del plan

de estudio y la asistencia, conceptos que deben ser aplicados con la flexibilidad señalada.

1.-Criteros de evaluación y calificación

a) La escuela Corcolén considerará para la promoción de curso la evaluación de todas las

asignaturas del Plan de Estudio.

b) La calificación deberá considerar el logro de los objetivos de aprendizaje en las actividades de

las evaluaciones formativas (conceptos) y Sumativa (Notas del 2 al 7).

c) Los docentes del establecimiento escuela Corcolén, previa coordinación con equipo técnico

pedagógico, tendrán la facultad de evaluar de la manera más pertinente a la realidad de la crisis

sanitaria y la de los estudiantes que atiende.

Las y los estudiantes obtendrán calificaciones finales en todas las Asignaturas del Plan de Estudios

que inciden en la promoción, a través de una escala numérica que comienza en la nota 2.0 y

finaliza en el 7.0, hasta con un decimal.

d) Los estudiantes no podrán ser eximidos de ninguna asignatura, debiendo ser evaluados en

todos los cursos y en todas las asignaturas que dicho plan contempla. La Escuela Corcolén

implementará las diversificaciones pertinentes para las actividades de aprendizaje y los procesos

de evaluación de las asignaturas en caso de los alumnos que así lo requieran. Igualmente, realizar

las adecuaciones curriculares necesarias, según lo dispuesto en los decretos exentos N° 83 de 2015

y 170 de 2010 del MINEDUC.

e) Se entregará informe de evaluación a los padres y apoderados a lo menos tres veces en el año

(junio-septiembre-diciembre).

f) Tabla de equivalencia

3

2.-Respecto a la Asistencia

Considerando la situación sanitaria y la forma como se ha desarrollado el presente año escolar, y

en el contexto de estas orientaciones, es plausible entender por “asistencia”: el contacto diario de

los estudiantes en actividades de aprendizaje como: Zoom, WhatsApp, Sala de Facebook, Google

Classroom, mail, vía telefónica, trabajos en tiempos variados, etc. Se consideraran en forma

justificadas los problemas de conectividad, de salud y/o emocionales que esté atravesando el

estudiante.

3.-Promoción y certificación del año escolar

a) La calificación final anual de cada asignatura se considerará las evaluaciones formativas

obtenidas durante el proceso de aprendizaje remoto y que se expresará en la equivalencia en una

escala numérica de 2,0 a 7,0, hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación un

4,0

En relación con el logro de los objetivos, serán promovidos los estudiantes que:

Hubieren aprobado todas las asignaturas de sus respectivos planes de estudio.

Habiendo reprobado una asignatura, su promedio final anual sea como igual o

superior a 4.0, incluyendo la asignatura no aprobada.

Habiendo reprobado dos asignaturas, su promedio final anual sea igual o superior a

4,5, incluidas las asignaturas no aprobadas.

b) En relación con la asistencia a clases remotas. Serán promovidos los estudiantes que tengan un

porcentaje igual o superior a 85% de aquellas establecidas en el horario de cada curso.

c) Se certificarán las calificaciones anuales de cada estudiante y, cuando proceda, el término de los

estudios de Ed. Básica

d) Las situaciones especiales no contempladas en el presente Anexo del Reglamento debidamente

justificadas que pudiesen presentarse durante el año escolar, previo informe de la Unidad Técnico-

Pedagógica, serán resueltas por la Directora o el Director del establecimiento, considerando las

opiniones de las y los docentes y profesionales involucrados.

Isolina Acosta Campos

Directora

escuela corcolÉn - comunidad escolar...- comunicación expedita entre todo el personal del...

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