ERGONOMíA DE LA GUITARRA:SU ticnlca desde laperspectiva corporal

MARTlN PEoREIRA ROORlGUEZ

C!JPULAS

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ERGONOMIA DE LA GUITARRA:Su 'kltlca dnde la ~rsp«tlWl corporal

MARTIN PEoRt:lRA ROORI<iuu.

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A l.eyda y fu,-id, mi dI"C'UIQ .<itulA mu~rros. qwuült_~tkIJe ID _molla

A mIS Q/"",tWJI. fk qwiotD 110 aso de~

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ANExos

1. BrtEVf PEUllANA~

11. PEu1LOMEniA DE lAS POSTUkAS ros EL INSRUMa.m

m. PRE<ALtNTAMIENTO. EJERCICIOS DE FSrulA.'ollENTO

IV. PAIlA COMBAn. EL EST'Rts

~r_o«c""'" E........ Vq,oGoorio~. ' u-.DIalM;'"o-_y ~ Gol N< _,,-_-.ou••Gr_'1'" r ..__~_. o\:

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fNmcE GENERAL •

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h"T1lOOUCCtÓ:'f I 11

l.II evolucKJn .Ilsuumallllll I1Lo corpon.ll 12PercepcIÓn y c:oncicncill COI'pOf:I11 13Una dKIXnea desde la pcn:q)ción /14Notas! 16

l. "OSn:RA, CQl.oc"C'Ó:'1 111:1. l~nRUMr.I'iTO " "t:S'IIlACIÓ/'I/ 19

"ostun; normal y llIo,·lIid.d f 19

Colocación Indlcion.! M l. guillllrTll/20

Efectos pslOOlislOl6g;a. I 21

ColourióQ sesgadl/21

Inclinación de la c:aj&/22Ouos aspcc10I vineu1ldos • la posarr-. con el m$trumerllO 122Para .emodelar la eoIol:-=lÓft de la guiwnl 23

La 1'ftIHnd6. I 26

Respincióa abdominal/26Ritmo de la rC:Spu'.et6n 127Respiración~ C'llcitX"ión' 27Nctll5/28

11. MA."O Dt;RJ:CHA 130

Man:o poslunl/30

Apo}'Q Ikl antebrazo I JOActitudes rlWlO-antebr'a7.o I ) I

ActitudQJ¡~/31

Actitudi"l~, 31Actitudfronlo/ 131

Alineación de los dedoI Y mIondez de la mano I 32Modelos~/)2

fe.ómtllO flsko-M:'''~y Mllldo ti! .... hllft"Jlrttad6111 n«Aprmckr d lOIIido. 136

Mtl:lIokmo de" pulAdia / 37

Contacto con 1.1 l:\IefIb I 37Aloqw del/MI 38Aloqldrk~y..ila/38Ataque de yema (pulgar) 139PreporucIO"l!I: ccx.wdinoció'l poro id n¡ul/ibrio de la molJllldod139

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ERGONOMíA DE LA GUITARRA:SU tic,.l". dt!Sd~ ltl p«rsp«Ilwl tXlrportll

MARTlN PuUIRA RooRlcun

eCOLECCION.: TER.R.ACOTA

'"2

fil_.C{¡PULAS------

PrrporCJCiÓrf I!rl bfoque/39Prrparaclón cons«l<ti,'Q1 40

Apm: O impulso 1417bqun /irado Y apayodo 141Trabajo muscwlar erf la pulsoelórf' 42

Salida-dislmsi60 142

Ejuddos WIlSOlM'ruptiVO& P'"' la pullacióa (Ioqllts Ilbru) 142

Esdmulo a l. peTCtpción <!tI con1ll:10 143Puet¡x:ión dd agarre 143

II/"wlsacu;" #lflrftu (slmu/faMidud 00I'I pulgar) 143.ne-/oc. (toque de uña) 144Salida desde djando (wqwe ~mo-lIIla) 144Rq»sicióll rúpida 144

Ptn:tpci6n del impul$O (1Oq~ apoyado) 144Explorv)' aclivar la dislensiOn 14S

.Pa/ron de lO'Iicidad" (fluíbifidad de 1O#tO) 146Mejor pu'Cepci6n. me-oos reptti<:l()IleS 1..;1

EmpltG dfl la nJ.d6n dlrecu tn los toqUts 141

Fijacióa de ;_/47Fijación lit pulgar 148

Aplicaciones 148

Dlgltaelóa: l"tIalarkl.dfll y ~nfll pa", d ttqallibrio n la. pulsadM 1SO

P-i-m-a/5OEl mcll.ique , 54

Ap/Jt:ocioftQ 154ArmónicOf arriflCia/~ i 54Acordu de c;nco m1f/U 15SArpqílul55

Mis dn el p..I1pt 156Tímbrica 1SóDoble toqw 1 51SoptNu-~/51

DupltrQl1lietll05158Con/rol de la rf130nal'/CíD (apagadarvj 160

MflIlos lit ank.ladó.161

LegaJO )' stace'IO 161Alttmanci.apoyaOO-lirado 163cArticuIaci6n vntic:a.b.165

InlttrWll05165Acordes: pulsaciones en bloqwe y arpegíadas 166

AculluaciÓll dintmic:a. (desllque de notas) 169CIClo de la. pulsación/71

Rasluro~'71

Ejercicios prqJanIlOriot 173Relajación funcionaJ m los l'I5¡ueos /14Notas I 75

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JO. MA.'IO IZ.QCIDDA I 78Mua poshlnl/711

Rrdondez de la mano 17.AliDelcióa~/79Control de 101 in¡ulot del brazo I 79Rotación (1IWlejo de la lupinae;6n) 180Adopción de un modelo sensoposturJ,1 para 1, mano izquierda 182

Equlllbrlo y dln'mk:a del posldon.mltlllO 183

Colocleim del pulp I 83JIi,s,o pg/.IttQr 183YlSla ÚJI~ 184R~1aY Jap/;=ltniDltcu /84

Colocación del md\iquc 18S

Secuencia de colondon )' ••lida de 101 dedos/IS

Contacto con las cuerdas 18SPrrparocionn 18S

Pisado/S7Pno y jlOU1d6II I 111

Oistmsm.sal~ I 89~ de coklación y Alida de kIs dcdoIl 89

TnsladOl de posldó" I 89

FOf'tlUS de traslado' 90Transmbión cklmovimienlO en cambios longitudinalcs/90Presentación de la mano y trasladollnlDSvcrsalcs 192Pautas peiCCptiYU pan la movilidld ea 101 trasladoli , 93

PnupcitJw dd afwr.o 193~ vírvall9JI'lmIoIde tcJe; ¡ ...io I!II el diopaJótt 19]E.rrrmqitu de »isuoIiwcióft 193

PTktiCfl de 101 traslados por ",110 f 95Ruido en los despluamientos: cómo r«Iucirlol J95Otros~ pan la precisión '1 ecooomia de esfuerzo en los traslados 197

M«mrlaJ del J1IOItD de "IJOYO. Dedo e~ 197Ló¡icfJ de "' digfUldótlI98Evitor 161 ClJlPIbioIdeposiri6ft JVCf':JÑt1$/98

Ak_ supilttlcióft DI ptUQfr$ ~utit:M 198Co/oc::c>cióII ¡xogrn#>v de poIidoltu ocordoJcs 198

Bunl/99

Redondez en 1. bam I 100Pisado seleetivoen~/1OOPara ICliloddar la bIm 1101Mis" ('!OO",ia de csfuerlo 1101

úrJpko de'peso/IOIe:-rcs ituD1Itilmlu de, pUodo I 102Pis_ sd«tiVO DI posaja 1I_1a I 102.Prrparocióll» de bm'rQ 1103

B&ITU pIl'Ciales f 104

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.~j//a biMlgrrD 1 105

.C~jilla» COfl tkdo 41105

Extensiones f 106

PrcpatxKxi pan Iu exlCll5ionc:s /107AII~/I08

Medios de ntiClIlad6n /108

Legalo ll'Iediante prolongación de los sonidos I 109Campanella /110E"YÑftJ dirw:ro .ID tUOItOItCiD I III

Li~/111

PreflOrodón en los ligodos 1 112L/godos <k uno C\l1!tdr2 1;1 Dlro I 113Roliriórf de ID.......a 01 los ligotJt» 114

Suecalo, 114ligado-staCallo /115Arraslrt'Ji y portamenlOllI 116

A""a!lrrenápidoll 117~n/O a¡NUivo (QTrOSfre knlOll 118Porfamen/O bfnoe I 119Proclica dd porfumenrob~ 1121

Vibrllo/122

Proloapt el sonido I InNotas 1 124

A MOll() pv. CONct.US16N f 127

l. ORt:."En:tUolL ...."óAl~1C0/131

11. Pl:ltH1,O)lt:TaJA DI: Lo.!I POS1\."ItAS~ U. 1M'11t~'oIE."'"TO/138

111. PI.E<Al~""'A.>lIL"''''''' EullOCJ05 DE U11a.\.>ln:.'<TO /141

IV. PARA COMBATIR F;L r..!oTllts I 14S

OlaLlOGlLUiA/151

l"-DK:I; DI; EJUlru'J81 156

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•INTRODUCCIÓN

t.. G\I,tura, .Ilco:lor

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Poco despuk de una exitosa w-duacióG, y en plcD.I anancada de mi VIda profesional. comcnd• padtttt dIfICUltades funcionales ton'" guitaml que dacmbocllroa en un SCVCf'O bloqueo motor.Una dutO/tiQ focol en mi mano derecha me impedía ejecutar el mis smeillo arpegio. y Qta

mat1Vlte situación, que sc prolongó por casi Ira dos, me condujo. inevitables C\le$tioaamienlO5.Nll abriaaba dudas sobre la Ql"icnllción IKibida de u.celentes maestros, y hast. ese momento mIdedicación y descnvolvimimlO COlll(l estudiante .u~ los mejores multado•... Enlonees.¿tui! poella ser el origen de aqudl. bam:ra que pared. insuperable?

En mi peregrinaje por consultas m&licu entré en coow;:tocon una e.lepa de infol1l1ación (lile enotraS cin;:UilstaneiliS hubiese con~¡dcl'1ldo ajena I mis u,terese5 artlsliCOJ, y sio embargo me permitióeomprendcT l. lICttSidad de revisar mi estrategia de trabajo, de mkrmir rnanens y coneepws. y nlsuma, de rq:JC'lISU mi aproximación al ift$U\llDeDlO.

Adoptar la pel!i'Kdi... a¡ooómica rauhó la" un demnllO clave. DO ¡ok) pan una progJ'Ui....~i6P $iDo J-1I desmvoIvn mis hIlliJidMes como nuoea ames,,1 El!$e pilOt:j(l, conrinv.ammtcnlriquendo por la ÍIllenccJ6n docmae, fUi perfilando =nos didkticoI que be 1'"*10 a la prictN:apor mis de dos d«adas con posilivOl resuI~

Con el deseo de compartir lo esencial de esta experiencia., me dispuse ala redacciÓll del presentelibro lnliendo como diviu un cardmallSCl10 de Heinrich Neubaus:

Todo perfeccion.miento de l. lo!cnic. es un pcrleccionamienlO dcll.l'te mismo. y solo puede c:ontrib!.lIr arevelar el contenido, ellC'nlido ocul!Q, Qsi se pn:fio:re, 1.1 misma~i. de 1. músic•.'

La nolud6n In.Ul'\lmental

El deserwolvimicnlO de las úrnilias instrumentales hso ido aparejado a la ¡rieuca lObre modeloscomtruetl\'OS más o mcuCIIli estables.

Lm pnmmJS tcc'-dot (6rpnos) daun de la Edad Media, Y co el ii¡lo xvu son objeto de cambtosque: prefiguran el piano kfUII. Hatia principios del 1700, Sndlvarius. AmIti y Guameri confluymtTI un di5Cllo del vioIln que ha perdundo csmcillmente hasta. nUCSIr1lll dlu.

Con un. prehistoria milen.ria, no es hasta el ,Iglo Xlii que encontramos la primera referenciaa la guitarra (como «guilarralalinall) en el libro de las COl1lig(u de Santo Marfa. compilado por

Ii,,]

Alfonso X, lunque solo 6esde el RenAcimiento podell1()S cstabl«er una tray«loria de esteinstrumento con relativa precisión.'

Desde finales del$igtoXVll, pc.iododel uinsilo hacUllas $CIScucrda5 sunplcs, 110 guiWTI apcr1lTlaJta

notables rransfonnacionc:s. Jl'I'O'Ce$O que .k:anu un :U&fIIrlQ,l.l~·o ITIOInl:llto a mediados del XIX. Supro«JIipo KNIII M: debe en buena medida al quehacer del andalux Antoruo TOlTCS de Jurado (1817­1892). COllSMkndo el padl'e de la Iulhic:ria moderna. quIen pfOplCtÓ un lliClellKnto del ,'olumcn y

po!iibil>dades limbncas rorl sus illDOVK"iones.·La etapa decImonónica fue pródiga en vinuosos: Femando $()f" y DIOIIISIO Aguado. (nm: los

espal\olQ; MauroGlUliam, CncabcLllndo una pléyade de 11Ilcrprelcs y eomposl\ores i:alianos N.ccolOPaganin; entre ellos-. )' los maeSlrOS del periodo romállhco que. conllnuadon:s de aquclesplendor.lirncnoomo figura l~cndcnlC a Frnncisco Tárrega [\)le;l (1852-1909). ArtbtaexccpclOnal)' precursordel guilamsmo comcmpor.lneo, el músico valenciano enriqucció notablemente la técnica a la par de

componer 'J lranscnblr nume~~ panlturas de COI"lposllores c1:í!;icos y C()I1lemporáneos.Entre Jos mis d<:suIcados Intérpretes poslcr1ores. Tárrega. fue sm lugar I dudas Andrts ScIlOVUI

(1893-1987) qUIm colllribuyó de manen dec'Slva I esublecer la unl,~hd3d de guitarn. Durantesu Ulema y legendana carrera mf1u)'Ó aellvamcnte en la fonnaclÓn de uulentn: guuamSlllS,WiUpl ........:timdo a su ~= a nlU1lCl'OllOS OO<1lposilOrei ron la cracióo de un repcr1000 qUoC UpandlÓ

105 horixonlCll de $e insuumentoSiempre acunada poi'" el puocblo. tailida por K')'C$. admll~b o desdeftada. la gUIUfn conqUistó

fin.lmente 105 ¡randc$ esernanos y comenzó a mlCJrvsc a l. VIda académIca de los con5avlllonns.

Pe!iC.I importllnte legado de 1011 gnmdes maestros. la dldáctic. dellllStrumento ClIf'CCe aún de Ilnprimario conscnso. Pcrsiste entre muchos docentes un enfoque basado fundamentalmente en lasaptitudes I1sicas de los ~tudiantes, a quienes se les exige oon frecuencia el desarrollo de un dudosovirtuoSismo. nas cm:ano a la gimnasia que: al ane. No es de extraft.ar que las estadísticas sitúen a losguitarrislaS entre Jos músÍCQ$ mb vulnerabln: • las Il.madas tlenfenned3dc1 ocupacionales».1

lA C'Clrponol

De UlI modo u ocro. toeb:s las C,"," de la VIda dc'1 arnsta c:sw en C<lOUióo eDIl su proycccióo Iaaliva. Junto. una exigente fonnaclÓD teónea y cultural. CllIh IMUumellllsta dcblenl prOCllraTel mas amplIO conocimieolo de lWli K'eursos corponlles y emplcvlos de manera COIl$(.leote. algoque no solo le permiuri evitar lesiones sino aleanur resuhados cualitativamente $.lIperiorc:s eoun continuo desenvolvimiento como intérprete Ktl\O."

Los aspectos p5lcofdológieos de la ejecucIÓn Instrumental ellln prktlc:amcnte ignorados aün a

principios del pasado siglo. Los modernos métodos de tnlbajo ccrporal fIOS pcntlitetl enconU'ar caminoshacia la maestria medillI\te un «redc:scubrimientoll del euerpo y el empico de su potencial en funcióndel ideal artlstico.'

Una especial combin.ción de lalento. cultura e intUIción ha caracterizado a extraordmanusintérpretes. que ten ..:ndo por meta la expresión artlsuca..lograron un empleo altamente efieiente desus recursos corporales. Elita circunstancia los c:on">ene en,.~modelos, meTecedores deun detenIdo examen.

El WiM:ptO de ..loe"~........al" na lido Oefimdo desde múhlples pc:1st-u...... y describe en eseneloa tiltIOOO m qllt! ~ihuftos)'~NMt» rrllDtro n.npo. Le Boukh lo define oomo:

_.el DDnoeummto ltlrr1ed>Ito y continuo que 1('litillOll' ele lllIit$U1> cuerpo. en tepoIoO o al rnovImletllo, CI:I

rdación <:on .... ltifnentCS par1eS ." sobre lOdo. en mao6n con el ttIJIKlO y loa obtetos que _ rodean.'

Con una limItada '·isión. roo pocos instrumenllstas comidenut que el marw nsico de la ejecUCIón secircunscribe: únicamente a las mallO$, que comienl.D en los dedos y termina en las mullecas.

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iñde:un_~Iu.........~.'"•--~cceión

_ ocurarnte. algo"",es en

lOs aun a.... '""'''Kili

11 función

-mlenlO, m.....ean.·

lCión se

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Cada indivlduo posee una ima¡cn de: su'cuerpo. c:onsttuida sobf"e la base de: 1aa 5C'IlSIlciones. Dicho Iesquema, plX" 10 común linc:al y ti-agmenIackI. determUJa e6mo percibe Yactúa..

tt-]~ddcuapo(,-, 1, jea _ (.(1&\' j'ydicieatcdc",1K ala '\2CSfl1'CoaleIy..."4'" k pao_botw.. • de ....... u..lOllllS~~dc:sa.io~ ~oaIdd~... lleUl'O- f.......d..ydo_~~Es&aImb .....p ¡M'co_m' , I_~ ,'1y~ romo laiubCn m c:squnDIIlI de -o6n Yde d' si I •• ala '\2 _I<d Y o:mocionak:a.quepcrmslcn la idallIrllClClÓno d '<WliOfOIII'""'6J-lUmI del ....... ydc"~ abia__ do Iaacr;pcrio:ncialI fut......lWcI cid cuerpo Ydc sus rtl.:_ c:on d mIIlmlI fuico YhurnMo.'

La nnotividad del lIItáprctcJuega un plIpel~I en todo rnomenlO. E¡ el moCOr de la creallvldad.csllmula las vanablcs y potencia la intuICión. Sm m-oOOrgo. es ilusoria la pn:Icnsión de bailar rn ~te

subJ..:tivo marro lodalllas soluciones a los problemas de la práctica IIWrumcnlal. Para abordar obols deaha wmplejidad es ntt•.:sario remontar el dificIl caRllOO de la excclc:nc:la lécni(:a, y ello supone: unempleo conscienle de oueslro fisiologla.

Tambibl !lanuda ciencia del cuerpu en mcwimilmw. la fisiología es el aspeclO más objclivo yaU!ICCJltible de esludlO rcspcc10 al complejo aeto de la iOlerpn'UleiÓJI. Tcngamos presenle que el cuerpoD d .",lrblo primario por medio del cual reahUlflO5 el milagro del ane, en nuestro caso. con daw;ilio lk un IIl$1ru:nenlO musical.

El COlXICimierllo de las rcgularid3dcs del funciolwntcnlO mU5CUW: COllIraCC'ór.. tensión. relaJllCión.tOllO (eutonia, fle.ibilidld de tono. de.). de la ll"IO"ihdad mas efeeuva y de los nlmOS de trabaJO'l"tpC*l. permiten al ejeQlwltl: .k:3nnr UD óptlmo y soacaldo rendJlIIk.--rno. San embargo, el den,..,.los bcnc:fICio:i pr'ieUc:oI de esu inf...ma:ión depeade del ak:3JKe de DUC$b'aS pCIcepciooes. pues ......rcaliuci6n arlÍ5IK* IIDpbc:a.- dinimica inteneaón SCIISOpC.cepUva.·

Ptrc:qICió. y condead. corporal

Descrito en tbmillOS prieticos. pneihi'r ~uiw:lleo con«tar ID mente 00l'I e/OlerpO.El dCUlTOlIo de l. concienei. oorponil es condición imprescindIble no 5010 para un óptimo

fuocionamiento lino p8r11 experimentar lo que Stanislavski llamó el dtdeite interior escénico.significando con ello el eslado de 'Rimo favorable a la comprensión elpirilual de la obra y sudisfrule en la interpretación." Establc<:er un vinculo ergonómico (fisiológicamente funcional)con el instrumento es una de las clnlCl para esla rcali:r.ación. ¿Puede el intérprete '<vivir la musica..sio sentir agradablemenle su cuerpo en interacción eoo el medio sonoro?

Pepe Romero aptlnla que:

El...-atisla ha IX ClIIlW inlenomlCllle en todo lOOmCDIO Yaour como un cspectador mM. COI • de tratardio dDip- la actuación. dqando que la rmmca lOme IU propia fOnllll YptiIC l¡;"w.._ por ...... 1tImCC' Yelpropoo cuerpo. bdancIo~ okIox coa _ poImICI y punfio::adtnl~ SlC:qX'I' _1m...... .,1¡ikDcio ""'-."

POI" las scmacioocs COilOiXltIl» las cualMWks de los obJC'OS y feoómcOO6, y la pc:.cepcilm COIlSliru)'Cel reflejo inlCfUll de CS&oI rncnsajcs 5CtISOrialcs. ddcnninando SU5 ptOillcdadct en lIUCSD1I COIJCICOC....(ikcordmIoI que: el "crbo~ibir • emplea • menudo como sitlÓmmD de~

Varias disctplinu de trabajO COlJlOl al se han derivado de las manifestaciones artislK:-.. Ejemplo dedio son las lécnicas cbplep<kl por Staruslavski desde finales del si¡lo :m:. el Método de MariasAlcx.anda, la E/m/mico de Dalcrozc: o mctodologlas mis recientes como la sClUoperupci6" al ladanza. di!ICiplina de prometedores resultados en el cont.,xlO de la prictica musical. ll

La senso¡wrcepci6n el plIne del nttcsario mecanismo de adaptación de todo ¡cr vivo. Cada individuoregula activamenle la infonnaciÓII recibida de acucrtlo con d umbral de sensibilidad de IIIS receplores.Los sentidos actUan oomo allllliZlldof"es lCIpC'ClrIOOS quc: captan difercllCias de ondas lwninical (visuales).vibraciorn:s sonoras (allditi"as), de presión y tClltUI'll (t4cliles) o variaciones qulmicas (guslO y olfalo).

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Lo5 reccptoret se ubM:an estnl~&icamenle.de tal fonna y especificidad que el estimulo se lrInsfonnaen una sdlal elkuita enviada al ce. eblO. donde la información es proceud'

En tanto disciplin.l de ExpresiÓl'l COl'J'Ol'l -perfil desarroll-'o por l. bailarina y profe$Ot1lPatricia Stokoe (1929-1996}-la sensopnupción se ddíne como uquella capacidad de coneetlll'$e,de interanJlliur e intcnoCluar con el mundo exterior, con el propio cuerpo y con el cuerpo de losdemislo."

Vn. dld'die. dndc l. ptr<:cpd6n

Como !oda manifestKlOn artislica, l. inlerprdK'ÓD musical es una experiencia de II.lIluralcZllcsenc:iaImmlC pb«nten. El artiSta n«aib percibir 11 ~llez:a pan. .cproducarb.pou~le c:onuna libre upresión del espíritu que. no obstanl'. ~Ulo:rede un aouce ~fermcw Yeducativo.

El montaje de una partitura guarda ciena semejanza con el de una pucsla escémca, para laque el actor comienza por un sencillo repaso dclleJllo sin desplegar aun loda la riqueza yeompkjid.d de que es capaz. SWI primeras .cciones se remlllrin. lo espontáneo y cotidiano:mirar, camin.ar, abrir una pUCTU...• cjom:icios que dalin paso a una g..-dWll cUKterlZllCIÓn delpersnn.je y el enriquecimientn de su proy«ci6n dram'llca.

Desde la subjetividad de los sonidos. el mÚJiro tl'Jlbaja igualm~me de 10 externo. lo intemo. Laprimera kcnar.l. Yel Wlim ge la obn coostituym 105 e5timulos que fW'OPi<:iarin la re<:reac1Ól'l de sucootnlído mediante un acc'ooar tanto rlJíco como intelectual y e:motivo. De ege prooe$O dcpendo:rifinalmente la fi.Ierza comunicati de un acto en el que compiomelt no solo MIS conocimientos SlDO

todo su ser. ll ¿Qu~ papel dc:sempe 1. percepción en este marco?El dcsplitgue eX ~ motricid.ci en el insuumenlO le vincula a doI a¡pectos: el marco ~Iun.l.

¡u¡aidopara un lrabIJO equib1ndo~ la ejecuci6n, Ylas ImSKIODe$ piupioccptivas. que pcrmilalel UlI.Mjo del esfuerzo IePn S\I grado de adecuación fisiol6¡ica.

.Todo nueilro conoo;:imienlO nos vitne de las sensacione.... stntenció Leonardo da Vinci(A!orlsmtn). mientras que Comenius refiere en su Didáctico ",Qg"" (162&) que .nada hay en lainteli~DCia que no haya pasado por los sentidos». recor.ocimdo ul la imponanela de hllipercepciones para el aprendiuje. Hoy ubem05 que el conocimiento adquirido condicionaconstantemente l. manel'Jl en que asimilamos la nueva informaciOn." De esta forma. 1. gradual.aniculaciÓn selllorlal» ell el aprendiuje de cada procedimiento I~cnico es un eJementlldeterminante pa11l el desarrollo mU efectivo del ",eeo"llmo. t1T~ como ejemplo UD Wsicorecurso de ,"iculaciOn: los ¡¡pelos.

Establecida la colocación cquitibrJlda de los dedot. le comienza por practicar fórmulas elementalesque lue¡o le emplearin en un pequefto bocelO. mis tarde: en un ellUdioy finalmente en uns pie~a. Esleesquema. planteado en varianteS de creciente dificulad (apoyllur&l. mordcntes. trinos) permiteeauucturv loa bibitoa de movilidad medianle un pUll enriquecimiento pen:c¡l!;vo.lo que en casoconuvio le 1Bd~en múltiples limitaciones p.ra el estudiante.

Ricardo bnaola nos dicc .1 relpecto:

Es _ com6n falKia aecr """ la t6cnit& puede adqWrine nbajanc\o únic:amelIte el~Pue~1O que_ ""canee m lID cficialw mecanismo ftIico de ejec\II:i6Q, Ydado que lIlI ol:nt 1lO~ .. CCOllOttlidat conun propóIico lknic:o-fonnMivo. cl de5amIllodel aparato lknico t.Ado 1Olamcnu: en el mudio deltCpc>'IOl1OsiempI'C ICtIdri. mlll;has f.rea:I da!iles.. Su componente fhíco no se entrenari.. fondo."

El meean¡'~ deflC~te es si~ilata ~.«incapacidad ldquiri4&», aprendiuje nci'tivo en el quealta ala vi$lI. la IntpOlSKi6n de UmItCS artlficiala1*1 la -eei6n. Si desc:stimamol nllelUallCn5aCklncs.¿cómo ..bct" con q~ efICiencia nolI Ocsenvoivemos y eu&nlo podemos mejlnr Utn?

Es necesario no solo pe/l,f",.,1 cwrpo lino pe/l,fQ,. duck ,1 Cl<erpo. abrirse de manCTa pennanenlc •SIlS ..:mensajell... 1enillljc de Ien$&CiOrtes enmarcado en los para de opuestos: pla¡;a-dolor. biC!K'ltlr­malestar, plenitu4-in$atiJfaccióa, dominio-dcKontrol. ~1cra.1'

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"lectarse,:.: de los

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;::.II"ale1,8~tIle con~.

,,.para laIquelD y... idiano:o..eión del

""-roo. La:rón de su~.,.enderá

mIOS smo..-'l::r.j'OStural,~nniten

~da Vinci

t.:'y en la;;1 de lasilndiciona::;"SI1ld'Jalelemento;;:b b'sieo

ll!inentales~:za. Este~ permiter-: en easo

e~e$lOque...~bidas con~ rq¡er1OTio

~

o en el que!l..saeiones,

);..nente a'ienes!ar­-

-

Ournnte el estudio es recomendable alternar de continuo el querer hocer con el dejar hacer. Fedora,Aberastury, que vio en ellll()vimiento natural una 5lIbia manifestación de la ener¡la, expresó: dejarhocer~ un hacer consciente.-

Solo abordando integralmente ellJabajo de cada obra podemos ganar en seguridad interpretativa.La diáfana precisión perceptiva de las tareas en la ejCllUciónjunto a la preparación técniea y es~iea,

eonstituyen aspeetos eseneiales. ¿Qul! puede hacerse con la emotivídad sin los recursos paramaterialízada?' ,

CIlelll()S nuevamente a Neuhaus, esta vez rcfirUndose a la ne<:esaria unidad dellJabajo tá:nico yartlstico:

Mientras ustedes aprenden, por ejemplo, la escala de mi bemol mayo.: esto es un producto semielaborado,pcrocuando interpretan, SlIpon¡amoli, el final del Conclmo No.J [para pillllO] de Bec1llovm. ya es un productoterminado. o sea, ya es milsica."

Un excepcional pedagoso de la guilat'Ta. el maestro Isaac Nicola, nos habla sobre el trabajo de losaspectOS t(!cnicos:

¿Cu6nto necesita ejercitarse: eada procedimiento? Solo 10 necesario para fomenlar hibilOS bbicOl demovimiento asociados al mismo [mecani$mo] antes de comenzar su implemen~ión en esDldiOl y piezas.Una. vez insertado dicho recurso, el tn.bajo tá:nico demuestra su única y nal finalidad: ¡acl/l/o" /am(l/erlal~QC/Qn de la /dztl nrli.Jka/. &tI precc:den<:ia en el estudio obedtte al afán de simphfiClf las lanas dela intelJ"'Ctlci6n, resolviendo de a:tlertW1O Jo fundarMntal de las dificultades med!licas planleadas.'"El trabajo de la t6cnica (... ] debe acometem: en la proporci6n debida 'J con una defulida conciencia de losobjetivO$ que se persiguen, de acuerdo a las necc:lOidades indi,iduales del alumno. De esta. f<)rlN. no constilUiráuna rtmon para el estudiante .ioo un ....lioso medio de desarrollo junto a SlI im~indible infonttlci6nlOóril;& y tsto!tica."

Si bien nucstta concieDCia corponIl se pone a prueba durante el eslUdio, momento en que es necesariolldescubrir y redescubrir la lógica del cuerpo continuamente»,'" es necesario tener presente que lamaterialización de la tl!cnlea depende no solo de las apli!Udes psícofisícas de cada índividuo sino, ysubstancialmente, de su concepcíón anlstiea al momento de la inte¡pretación.

Andt1!s Segovia expresa su visión íntegral del ill$trumento con UD lenguaje metafórico y a la vezcercano a 10 corporal:

La guitatn exise, de quien a eUa se consag¡a, dollC$ naturales muy I1etero¡l!neos: sensibilidad fin!sima, I&D

fina que pueda sentirse pern.ubada por la sombra de un cabello; oldo I"~til para percibir, en audiei6n interna,las tenues nsolllllCÍ&5 que forman como el halo de JU delicado iOrlido; lDIDOI flexibles 'J =i.u para modela:el cuerpo lIODOfO de la mÚlÍCI con ternura y ener¡!a, lrnpetu y precisión. Pero eslOl dollC$, para qlJl! MIOfectllldo5, han de recibir el calor solar de la Cultura."

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(. Jy quo! Imuac.-.loenm. 1-l>ftI'IPO.~ <babIc ............. iloIJO'I"'!"--" _ ,.ron una mhulu. frac•• ), en 'I"'! ',luaoiol>ta IIC colocl .JO neflO di: ""f<mlar Ello le pmnmlil enIC'rI<lef 1.1IC«SIdad...~h_cambIOS relociooadoo ron la h;~'" lfObaJO. la c'JO',,,,,,Ia)' el mnd"lOI'WI'I",nto r"ifo)' p'i'luico Oo.u<1lI<fJIO. Si <l """-o fOI", • "" q¡oi oooclocioocllo f.llp lIl......laro m<nIaI es ..... inteIIIa, "" ..... &el'"~........ .ani< I o..........t 1nIIbIJO.... ....,....--..fI~ -.....nF : _,....__d ...... ~l'fOIl'eI' ~.FI- I calo t 1._o.por_0640 ate- C; ... 1",• .nhl:ar d nbap ...-1 .. p<riodcI ca .... .. .. yw ..... lo _ ..~ aú~.Ealoa <OnO<'m........ ¡nvcmo_ ca su mayor pone..ba Íiil • pod<r 1nIlIfnI1I'" ea .......... porIot fIOl'lOl ¡wof~•. P'WM Rou<l i L1obe'1: "PI'obIemas !ud <lo \00 ........'" )'111 ",I..,ón 0DIl la <du<a<1Ón:o. u"" XXVI CQ<lffn'nC" <lo 11. l~lirwIl S<>ciel)' rOl" M"". I!d lloa)' Sftninano de 11 CEPROM. Baralonl rTaDCnfc,julio, 2004}-

• o<HaIU Mee ale- Me t ..... dd CWfPO ca . ""'Pt podio ... _. • .. 11 ..:.ea ...... FO'n' .._.u_...._&Wi.OCI .......,.aoftoca.~al_...... de :....... COto>O.fiptr..Jt:t6ll ca .OOW'..... __ial. polll"')I CIIlwn.llDcalaII~ t.- ducunoIl"UI'.... I...y~ 'C"'QMa" ..ud"l..... ""pban o r<'pt'>mlaft Iu nWllr...taCioneI de 11 fOtJlOnlidad )'10 ~idad inJ>crm<cs. Iu pti\'1lCa\muoic.l.. eo<ricnlCl: II'fCndrr I 'Of"- un inlitumuuo, ",,,sk',,..• ,Iat. improy;sar, 1"i¡i<. H(Ioehu. enn 1Ct"';dadcIi~ obviametKe c:ontroladM por inllaDCWI<I¡IfrioreI: el csplnill, ti .tll\ll. la~ (puTo. "" la medula dlilo posibIc). S.............. ca ... JIracbCM """'pd.IIl .. papel ímp:wlalle 1m ploc.- ......... calOlqllO lIí

i ' 1 '_,.. 'nftÚOl_¡",pOClldaP. (R.am600 PdiJoslti:..cooFO'" W),G¡><I"'_--If r~lInp~-"'pd.-b_).

• Jc-. lA Boukh: u. ....Iolo'","'_4 '" ¡., _ÚJjJf _. ÚJ",koMoJr>nl~'"NaJ~P 17«COIlCtpllIIli_ el "cucfpo" """"" un tanIOrio donde K cnlr«JIU-III ti mundo in_ r ti e,,,.roo (La r....1-I1lllaNlSCicnlC r la CIIl\ll:iUtI- .oda!). conformando """ \lIIidad 1..lku•• de perrt"pC'16<o-«>fftU~~i6>:. Efbonk .....ho lIl""abarca cIndc 11 pocI bHu Iao >iI=-M l .• ·) 1...loIyao;Ioadcm.fol La.....,a,1o pcIIhInl)'".~~~-.:., EA _ e:-te 10 le~c:1_,1oCA................... __ ti 1'=_10 fundI,.-.aura... .(Gailnda,......)' c.lof T., ...c.rpo: .... de lo ' le...... ca K_,....n.~ ...1ftI, S ...... 'el996).

Lo <1J<I""l"'1a ....... diKlP1_ CImI""'" f(lf'1Uda PG' lo~.. de .. "" ,¡,... flSiocJloPo. boptIe del~ Y\al CleDCiall ,kn_diripb .. $Udi.. la odaplac\Óllrcclp<1>ca del '-nb<c y ... tnobllJO," del ho:lomtlft Y- ""'quIna,inJlnlmenlO" ~rilil;:ulo, Le. criIcri<N daboradoJ por la UJOI'O"'II ..,.. aplll'abiQ .. c...lquier ar..... de 1. lC1,vidad"'__ca la ¡.-o";" _ca lo wodo COIidiMa.

• Hc....,¡,".'..'_ D_fItI,..... P. 16.

• Ea_lpx:IIlOO"'re.-di~...~w-.ellYIP"........... ftd.-.....o"OIf • El 6coúoF.-yJuan de Btrnwdo (1510"-1S6$'!) ncribc: eIl .. """SO~ .. _.. •.. _in>Ia. publotU:> ... o..­\ 1~$5): •... no es QIJ1 COIll ..ta JU,wn "110 ..... v'blld. qm!Jdlla "''',. y la 1"''''''. (lib. ,~ uro )tll.I. fol. ""'x). lodo(,~ -..u...,...... "" ,MI"",,",'" oanU cono. (de ........... "'m.i6n IC"'''''') Q\IC '" v.bllCl•• y l'f'lIIi. de mÚlualalcilb y ...~ ....¡pIejo. .",.:'di(.o colpcadP. pan. _ ... nl'ftll'ÓL

• Tona ''nl6d.-o<k650_ ... # 'oeap cIr. y~,,40tp00ic" 4t:_ ...........r-.............,_.odrr.... "aauaI••~ .*"*'",...af carTu.,..el ,.,.....- _ ..." ... de lo "JlI3mI" cond....»•.V l ..... OroilCO Ocklol YJ~lIm Sol<' &e.., T*'CItOf"'H.... ¡kl"'......... hum< ROMCl I llobet: ""nih.., clino«>'"la d,OIOllÓll foul ea loo mu._. aio;.,. deT~ llooulonl. 20M (...-inslllutan.tomIc0qras2005). y PabloF..... y ML Roufta raoales:~ióI de&llerftl"",pan lo r->'ftll;'" "" k$lonr:o ..•• ArtaI de la VII Re....de" SAco.M. ......:1...,.,.._ qr .1. ,,,.NII:I? EpI!! '_14' Me

Notas

!•,,t•

·, ''''1>0;0 Y..,,"quina,, ""uvk!ad

'~'r.rO F",y...·n OWna" nl')_ la

..... ''''''In

-"''''IÓII'''''~ 1m.... 1'O'

~ <'Iml<:<l den'l. y Pablo.....1 R""mÓ1l

"" ~)CC\'C;im"" ""baJ'1. ,,,,,,,,OdadImeode .u

;¡¡¡,,,'6alicos,,,.otpOnI'"

il. ". pOfCl1al'ucrpo ..¡j

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"'~'I·"~. El'", v b "'n~><taj

,. 1" f,....u. y;·..... enKi ...

lA psicologr. <loIcribe uta. ";,,enrio ... IhmÍJlQll de «in!..... Uosria "'len'"" oc: rari~ ,"utosorn"",....... acllvídado.ro '1"" pu1I .1 ;nslnllllelll¡... oquí"al••1 -.!í.rlUle de WI rullCion....ien'o~.(Vn NiIJICY Lee 11"'1"'" d)OO'!Worry. Lle llaPPY". en ISSTIP JoIUrlOl. U.K.. autumll. 2005).

" Pepe Romero, "llIprcplU*'ión del guitarrisu. 1IIl••1 ro"dm01O. bllp:JJwww 0Ifrnq! rom/euia/cujIl20_

Kon,con'(n S. SUni.l;rvski (1863-1938) "" preoc:llpÓ funcbrnenllimenl' poc el r<JmpOftamlemo erado< del "'-""". R••:ilÓnGLabl...pon" a la ,"""ica de la ,"'u:>ción. implC1l>Cnlando de m,,,,,,,,, .mpinea IUI grupo de eoo.!:",!... 1'>"""0';0"en apo)'O • la a«1ÓII dnimáhca. y así U.lIÓ • eondllSlO<IC'S q....1dcusrollo posleriof de la psi<x>logla eoofinnadó.P'" .u pane. i:1I111. Jaq....·D.lcroze (1865·1950) i",plc"",,,1Ó un .m..... de • .w:""nu. mu..cal con.,,'en" .0 "r=,media",. la 0,""-;0""" fislea dd "''''''. ulll e"",u"><acIÓII nip"," y regular ."Ire el e..-obro y el """0 del etloCTJl"_ tVnJu.ao llaog....... : El ri'''''' .... la edualciOtl y jiJ<wux-16n grner,,¡ <k 1" ¡nf""".')Ma'í.. AI.ul!<kf (\869·I':ISS) fue acll>f y declamado<. Con"""'" probl.mas "o..1eo en la escena lo llevaron a una,ndagaco<\n de su cuerpo. y ob<.c-rv<\ q"" .... "'flejos ...... verda<lc-roo modelos de ""','ón '1"". "'" débil""""c. apan.'Cia""" .odas Ia., a«iun.. COI"',a"... En""""" "" I"'J'l'I'so Cnc<lf\"ar Un modo <le hace,. hablar~· """11' en el que es,,,,,rct1ojOli r""..." chmlBlldos. 1lI base conc-cpIual do su,<'<n"a se basa Cn '1"" el alumno no debe 'U,,>curre¡;l"" in'''''1:I,,4.'hlOC.... al8" cQntt'.""'ote si"" tÑjmt'.1Q tÑ ~'" 0IJ",,1I0 q"" """...sI" o ""'1·"111.-,, 01 "",,'imir""', Iu que es posible~,a,,,a' al rorIQClm,,,,,,o tic: SU csl3do corporal.

Pan AIe.ande, la eonciencia c<>rponl se confonno medi."tc .1 ,.""do kmo"i'siC<l (l"m,.pción tlc:1 "10' un"""O~. 1""",,, iones táctil... de dolo<. plaen. emoclÓll. de hambre Y..... flio y calor. de encr¡i•• y ¡lO< 01 .mlCr<lm<>"lm""'O"1...1 ",,,,,,1;0..). per<e¡>l'IÓII más &ut;1 tic lo ~acll"idad in'ema del CI>CIjIO".un ",cslJdo«.c¡>(>SO (Va narbara ('o;tabl,'/10M''''~ IMAla"n<kr T«Jmiq...., pp. 25·}1), (Todas 1," c"u fueron "adl>Cida. por el auh>r)

" ~E. una prlclica de descubci",lenlo y deoph.g"" d.lI...."o poI.nelal eO<}lO..I, con llna fundam.",""I"'" ICÓI''''" queruede se. abordada dc<de di,",,- .ampoa: p$ieok>f;ia. nwrofisiololia. blologla. ;>c<la~"1lia. tIOC"er¡¡é1lC' y oc,..ire.. que se o<upao del se. hUl1\llno. [ ... ] Su olIjetivo ptic'ICO" :OC""'" lo dlsc.""ia .",.. "na ll']>reSColO<'iónIntel.."u.1 de nu""''''' c."""J<1a<In sensonal" y lo percepción OCOllCIC'IIC" de ou ""lídad concreta en ead> """""'"'"l'no biI"lu.da« .quellos PM"";P'OI bis'"", que acompaAlln 1.. I"J" n"\U1II•• «l movím""'O."1I ..l>la' en.1I"lITO co"."n'~ tk: <q,¡ilillIlo••horro y ea••hndÓII de la ."ergil e..adora" (Anuo,;o de 1" e""il<>fI:" 0"'1"""1986·1987. pp, %-104).la brcesi<ln Corporal"" una "io para.1 «reencUCllUO dell1omlln: consu...,.".".. (Patrlc;a SIokoC' Expres'<M Corpor,,1.G"i/J diJó..-t<IJ IJ"T/J.I doce",.. p. 9).

11 ..El ,-.n:ladero ",iSla t...baja. segÚllla .,presión JlOlIIIw. ~.on loda.u .111\11*. y"l "",,,,,,.ión debe lOrII'rsl' aqul.n "",.",;00 lil....1. Ello quiece decir que la ac,ividlcl ""S1ica no puede .jereltarsl' sino cuando en .lIa Inl....,.;.... la ,mah<ladd.1 ser hum""" con todas sus pol...cialidadeo. 1lI conciencio 'iene que PfOye<1aJie ínlegnmenlC p"'" ellogr" del finp<n<gu;oo poc ti ",i,ta. q... pone ~n juego e1.,fueno mb;mo de ... pers<IIlIllIi.d. de su ,'ida enl..."", (SamuelRomos: FiI.".o)", d.- 1" .Ida anulÍC<l. p. 42).

lo Con.1 es..ble<lmiento de h'b"os se modific. bo acci6n. y con esea, la fnema en '1"" pm:íbi""",.1 "'lllrtlO y e1abQ.-."""nue,... ",opuesw de ..uptaciÓII. (V", Eme..., R. migan!: TeoriaJI tkl aplMdi'.aje. p. 512~

"Denominamos ..-:anu_ al .oojunt" de reflejoo (au'''''''li""",) que hac. posible 1••jecllC1Ó11, l ••p¡icaclÓll delmee""""", con un panicular """';00 expresivo (intc-cpretaciÓII) se deli"" eomo t«nica. (Ver Eduardo FenUindez:Tünka. M«,."umo, ApNndi'aj~.. _. 1'. 3).

"Ricardo lmaola: On l'Tac,lclng. p. 11.

" Abundan las ..r"""d.s en 1(Im(I al Cl)\'H)C,mi."'" 'Iue el cuerpo """ """"".:~Es 'u cuerpo.l que sabe: 110 lo control..... La ""I""iOO de su euecpo. o de pon.. de ~l. o .1 no pm:lbl< la InfOCTTUlCI6nqu. podr\lt '.n., de alio que l...... <XtIJTien<!o ., free.....'" ... m"""," pe"""'$»." (Ad"...a Schnacke: _El <u."",habla ---IJIlIn"s de ""'pla g..lJ,ltíca-ll. "" Ktlli. afio J. no.13. Due""" AI"'S. 19'94)_Nu."ro cu.rpo e. un .,,'.ma par: ma,"""., la "Ida [... ]. Sabe .omo se "."te ... """,io .,todo eorre<lO. y e..'co""a""",e".e .o'eja"do y ajustando sU. P""""" po", m""t.n..... "" cerea de ese <".do como sea """Mo[... ] Sabe e,.jl es l. direcció" de lo curación y la ,·;da. SI not dete".mos a ,,,,"eharlo. PO' m.dlo de la focalizaeiÓII.noo proporclonart los paSl» ." la dir«eió" &d""Ulda" (Eug.n. a.ndlin: Foc".;ng. procrlo y fbnka tkl rnfaqw<orporo/, p. 12),

• r.dono Abenl,wl}'( 1914·1985) .....""116.1 Siot..... Con,ci...,. pi'" la T"""Ica del 1\-I\I1I,ml""o a pan" de la ej..:u<1ÓIIp..n("IOa. ,...111;0 que por suo ",.ul'"""" "" hizo cxt....íbl. I lodos 10:0 In<i;"duos. m"'icos o 110. Su lM<odo dese""",fundam..,..lrnente.".1 dcsplieiue de una com'CII ."""iÓII percePC"'I. que S"",na Sonora. una de ,uo di"'i""l.. má,des,........ dc$Cribc e<)lllO ..u" P""''''' 'endí..," I logra, lUlI e"""",,a ..enciÓSl p...e.pü,.. PO'" el oró"".n"e",o de lamotricidad._ (VerCn,,,,,, S"'..z: U"" apnnl_i(>n aI.i:lIemadr. F~Abcr,,-,'ury),

I<,í,

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• ..i,¡

n<oAlpl~QÑ'_"'''''''''jWtc_J'1 '1 .., ._ ..ew.lOdopinbdado -.n>I lIOtft .. propias ._ .. el • do _ .. poIhI-. t:.. dedo , e ... 01 CSQldo '*' IopaslOOatlllefl'o. de (1Cln enlO(ional. es I<W)' importaD\C ca el "''''''''"0 de, estudio, en lo -"':11 Oc dcad... 100modos IX inltfl'l'claCi6n de lItI& obn. pero q... paI1I O$lar luqo ltII o;ond.o,onn de lransnul1' r..l_.1 milo de ese«lado .n.... ioI>al "lOO lo oln"'blo Io&rado IlIIC'W,'" .....1..... imprescindible hacalo desde lo KmIwlad» (Alfm:loE-..Ie:"-bftc.1<.wo U. _-"~"pi-...p. 463).

:eH ~.O/Ja.t.un.p,,¡ w...... p.IS

"Isaac N.coIa: ~koDJ<¡ oÑG.,wmJ IC_ 11I). P ••~ Se ",n. de un pn""'I'Kl 'lU<: F......,...."~~l. romo!lO<lna. ""JOI ~o;p..1 .. DOI>CII do. .. he...',

T"np: ..El ..,nlMl<! flNagópc<l de T.lm:p..lIpO)'ado en re en cllrab1)o. conslOlil ... reooj,..." de anlemanO CIWl1l,.l"cbk,,_JI' ~ "m ,.,..ka_.,.ecoMrÍbu)' tJOI'.: do:_obn ye$plf1"'.lE. """" dcT...-poo.eIl G_... II .2. u 19011).

"1 /liocolL (lb <JI.. P

,. V('f f hnl ~'31"'" El ~""rpo, .....,,""'" "cM"'"

l..can<k {lb e,l. p 'W TonUl<k>dc un.k>¡IOMl~lI)dcSCll",J1 "",,","bcICarIM'an>.l'\IbheaiJomdpcnÓlll<o.-- CJ 00....1 ~ deo "",ocm/lrt de 1'M!" , <.-""'..w....WN_~~ t •• JNI ............. d- Fo~.........,.....--lbtoId--.l:lebe..". ....~ <"aJlII1'"~ <ÓiIfCda¡'klilc ... d __ & lo "'11....... T'""' ..........oq....... espKlONodK ;KJCCIe decir """ ..be mllCho de mllSlCI " 110 ...,., de plnlu.... de hlC:fallln. de li\os<>li. Yhasq. de pohllCL SI 0101"","" no lO: ."tr't', 110 se inlQnno.. no '_ae-w;tad de: ~'R\I(a'" nI r-de d'lICf'r lo~ It to<lu,"''''''''fl riel<'de: lo que ala 1 1Iacer. porqlle 1aI f_.... 01..- el '1 Ia-.bolodad.Ilay .. tftIml

_, '.1IloO COI ri > '1"'. r__ 11 '.:pn. __al. ca"'........ 1M -.t_ So 110 _ Kh _ ctIlIbO... '. ~""" podrit 1Iacer, tI_ de __ la qoo<

Jl'O>aop do.: " .... l(j,,,,, l"onn ..El "' ..-tcnb'Odri ........... CÚW<t."" ... IIO~. La 1 20021-

,

-

... ,HaroldI-­"",ca. S, ~I

~..."'". callIO~... ~

........ 11 ..

,1. POSTURA, COLOCACiÓN DEL lNSTRUMENTO

y RESPIRACiÓN

EJ~""_J."'_",-"'_."",-.", ~ ,..,...-,,¡ ,~......... W01'"

""~... _. "'~""..-', ¡,.. _'''''''''''Jl'' ' ...,..."rntf!rt~ Jo: """'" 'i1K ,..."',,- 1~ .-.¡mp........ c."""'¡!<W.., \~ ..

\t.o.Io.... I-~'

AJOPlaT una postura equ.lIbrada con el lnSmUllcnlo con.,Ulu}'t el pruncr paso para el 6plllnnap,,".:chan""r1lo de nucsll1lS pos:hlhUades b,omccjnocas en la cJ\.'(:ucióo. E111empo dl-dlcadur~~ularmenlca i. ¡>nkun a¡ de por ~¡ una poderosa razón pa1'lIdl~ I estudiar 1;1; 1TlC"jOre>o

op("lOOCS, panilo cual a¡ rrcornmdablc el repaso de dl\"CT50S aspectos de la fhlOlogia.

!'05IUnI normal ~ mo\"i1idad

Un rcqul$lll) primario pan lograr el desarrollo cflClmlC del mecamsmo es oMn'....:rwunfro t:WrpO

El profesor:id:le \"rnfx:ar 105 bábllos pll5flInles dd alumno antrs dc posIClON.rIc el IlISllummto. yayud3ric 11 percibir Ioque Malías Ale;o;andcr llamó el Control Pri-oo. smsación de equilibrio roed_leIot IIpt1)'OS l':OI'¡Mnl~'

l.a postura normal ~ caracle'riza por:

la di>ui1Jucioo !uJll!!lOCI do: las panes del CI::rpo. en ~1.ci6n t'Ol'll:l c:::>Iumo:l vmclln! F.n ..... ;x>stur:I norrroal"" ...tJblecc la pIlI'Iicn'Jn vmlClol de la~awldo b t:erllil1a se mcumr.a hgcnmmtc b'llfll.>d:l ~' los lIcmbroI5.., hallan I un mismo nIvel; el Lónx TI() presenta pr(lfUberanc1llS o l1und,m'''''los ni ..., caras MI""",, '1 poslet>llt.

"'.ulllln<lo s;mtfrico COl ~h.ción con la línI:'a med". Los llmÓI'lal{)S!Ie <"f>CUCfltran apn:tad<1S rorurn el 11\l1lCO.I~u:ll diSlllncÍl de la columna ,·cncbnol•• la ~er ilUS "'Iulos ilC h.allan sobre UI\l UnaI hofuoolalI'.n el plano lalcral.llI Cll",dad 10000,Cll esúi ligeramentede~'" y el abdomen .1&0 "w..hdo; las e,,¡n,rnldadc<;.Inr~...1O"'$ lamblñ1 le enc'K.llran eXlendidas. obs«dndose unI II\lnlf~c1Ón moderada de las cuna)li~",l6glCasde la oolWlll\l "enebnl, qllC: forman una lUOCll onduladL.I:.l an¡u.lo de ,nc:hnac"", de la cadera~ lIRI po$IUr1I llOmIIII 6 de l,S-SS·. ÜlIos nll'lo5 y los l10mbrn Clo

llO<'nUI' que en las n,"-') La. .....~'

I~ 10M pcnIpCCtl ....~IICL la postun nonnal !IUpOnC un csporlliRClO OqlIlJlbrio, pero con respecto.11Il$l.ume'llo.~ mis fIpr"Op~la Idea de una flaiblc plOlafor- pasturalde$de la que se producuinlas '''ccsanu adaprac~en c:quilibriodmiml(:(l (actltudes) dur2n~ la qccuclÓn.

La movilidad de bis e<olrmudadcs CSli condICIOnada por el Q({wI~o anal. qc de la esuuctura

~VI'J!"lr.II constItuido por la ro/um.... vencbraJ. lel CtnlUT6n escapular,' ti pd\lóUOO(~) y los.d,fCf\"tl1CS grupos musculara. Kun MClncl SCÑIIa que:

1'1 mo:""imlCTllooomomzll en el cmtrodd......,... y'"~ a traves de CSlC ..... f<lnnl de ......., es U>do,-do;d.

"'1''':'''''0 y bello. ....,... ron liblCrtad, dcsmvueltarnmte y:oquro de si; no cstj hpdo al 1"""1'"" nI a b modo.r 1"" una .k:y [," •.,.".bIoel~ de 1OdoII1os e.JCft:><:il». 1arlIO SI son fOflnlli fUl'OCtllNIG.Illlual1\"U " "'~"''U'

1''''le 11113 estrecha relación enlre equilibrIO postural, .elu. moYilidM! cfecllya y crOll(lnúa de",.ru'·I"J.o. (Fig. 1.1)

Cu.lquin- dlStoniÓft de lasartieul ..dones produce un.reacción en eadena • travk detodo el cuerpo, por lo queasumir una postura fisiológ,·camcnll: ;I(kcu.ada n de \"lalImponancla ~rI el IRslrumcn­lisia.'

•

Colocación tnldlc!onal del. guilaynt

,-,

•

•

..

•

A

"Fn la que llamaremos

..colocacIón trad,cional... lagunarn.se hace descansar en el

muslo. de plano $Obro: la CUl"a del aro. Este empla:unllnllo aparenlclTltnlc cstable. Introduce U~aSImetría postura! que da ongen • contracturas y hmltanl" fUncIonales

Vista desde una p<:TSp'-"cliva superior dIcha ubiCllci6n genera un ángulo recto entre el muslo} lacaja. con rc'Ipe<;:10 a la cual l. linea de las hoolbroti confonna UI\35 paralelas. (Fig 1.2 A)

Ubicar el anu:bruo lObee el aroobhl& ••delantar el hombrodertdIo Il'lf:dl3nle una roQCión dela partt alla de \.a espalda (a ,.:cesacompañada por la incl'lUlCión deltonO hacul el másliI). Esu- despla­zamiento n:duce l. capacidadfe$PU'lIOfl' y origina focos de(CnSlón que se cltlu:ndcngmdualmenlc a :ronas adyacemes..(declo m.lis lignificalL\'O en~rSODas de mediana a bajacswun y extmnsdades cortas).(Fil. 1.2 B)

DeS<k "la colocación. llevarla mano al mhlLl requiere~ el bruo. dnpluan­dolo fuera de su jmb'lO demo\llidad mh holgada y di­ciente. que es hacia Jelanle. Por01111 pllne. el fondo de la cajanene un ampho eontaclo con elpecho. que dificulu 101

e\'enluale1l de1lliumll:-nloS dellorso.

Otro .aspecto a COI1$iderar es laulllización del po¡¡.apu~. que

~"c1a la cadera.aa taillÓb en la rqpón~ y WWipt« la circWaa6ft IMJglIinea. Como al1emaIIv.se: .... ideado dl\mos adilamcnlOl eq¡on6mlCOl qUC' pnnlllm adoptar~ eqwlibnda poItUra 5Cdmtc.CQI1 un ánl;ulo de 90" Clllre las piernas ylas~. (Fo«lI 1.1)

,

•

•!•

<lc las

'" una~s de

ro quc.... Ió¡ti·1.. vilalturnen-

-... .11 de

I~,,•

Efeelos psicoflsiol6gicos

,

,,

,

t

La excesiva teru;ión musc¡,]ar liende a rcOcjarse negativamenle, {¡<mo en la ejccuclón eomo en el(staOo mental del intérprcle.

Dada la amplia it1C1'Voción del cimuTÓn cscapular(Fig. 1,3)_árca donde se localiza la <amificación del sistemanen"¡Q.m cen.-ral hacia todo d cuerpo, cualquicrcs!imuloen esta zona se percibc notablemcntc rcforzado(recordcmos la primera impresión de una ducha fria). Poroira parte, los músculos cervicales en conexión con loshombros r...Ocjan gcn"'l1Ilmcnte la lensión psíquica. algoque oculTe a menudo sin pcrcatam<;¡ de ello,·

Si bicn ante situacioncs de riesgo o una fuerlcpreocupación lienen lugar reacciones e.~pontheas.comola aceleraeión del ritmo cardiacoo enrojecirniclllo de lapiel. crispación muscular. ele., oculTe que a la inversa,la~ lcnsiones eorpo~les pueden refc:zar determin:JdasmanifestaCIones de la conducla. sobre todo en eventosde connotación emoliva como la inlerpretación m,¡sícal.

El inlérprele cuya colocación del instlUlJH:ntu es inestable, se e"'pclIIe a quc su sana ansiedad previaal concicno desemboque en uninesper.odo desconlrol una vez enla escena. Dc igual forma. elcomún nerviosismo de losestudiantes se enf.1lizll porefcclode posturns inadecuadas.'

Punto de partida de susrevolucionarios aportes. elmac:stro Abel Carlcvaru submyalo imperioso de adapfar la r'JI- 14

K'Ii/arra al c,,,trl}{}. I y pam materializar este cardinal objcti,'o propone la colocacwn '''.J¡;ad<J, que sereali7J\ adelanlando el mástil hasla que la línea del fondo intereepta la de los hombros. De esla fOml.1la caja contacla el pechodesdc el centro hacia su mitad de~ha, 10 cual facilita la ubicación Mlural deloda la parte alta de la cspalda. El equilibrio as; log.rndo permite la redlslribución del peso de losbrazos. de modo que pcnnanezean estables duranle la ejecución.' (Fig. 1A foto 1.2)

Colocación sl'sgllda

.......-rar es La'""i~o que~]temath'a

..... sedente.

... :0)' la

tIocclaro I' 'lrnbroación de___ J vcccs

,"Ción dell\..dcspla-

acídad'¡-()Cos de__ ,enden

Ivaccnles.\'.IVO en

a bajaos oorIas).-"'n. llevar....equiere

'plalAn­iTlbi!o de__ 1 )' efi­

:lante. Por:... la caja

00 0 con el

'¡¡-Ita los..... 1\OS del

... emosl~I". la....r ell el, ~c una-

•!,,•

Améll de favorecer el flJIOI'tC csc:élIiCOIO, la colocaciónsesg"condicionll una mayor libertad de movimIento.y en C(lIISCCUCflCi.a, una amplia lIaned.1 de JeCIIr505

técnicos.Esta ubicaeiÓII presenta cuatro puntos de contacto

fundamentales:

a) El muslo t.l:qulerdo

b) El pecho (hacia la mitad derecha)

e) El borde Inlerior del muslo derecho

dI El~ blnal del anldlnzo~ el aro

Inclinaci6n de l. uja

Reclinar IIgeramenle la caja .rm6mC3 dc$dcsu apo)oen el muslo reporu una seriede bcncliciosadiclQnales:"(FOto 13)

p

q,

•

,q,f

• El aro se apI"OxlIn.l alIeno por el bóo dmrllo. \Qquc reduce la presión en el apoyo del anteb!'a7.o y

posib:llla una puLsac:ión mis "Mical sin ne<:diidal!do: curvar la muIIca..

Con re5pe<:1O al pisado. dlsmmuye la necesidad deelevar el codo en posiciones cercanas al puenle

""""'"• Me}Or1l la ~ha del intérprete y propicia unamejor refracción acUstica. (El sonIdo no seproytttaNi solo. la priTllCfll fiI. del atodiloriu).

• Se liben espacIO pat'II la rup.r3C"iófl abdominal. 'Ilcuya regularidad t'$ altamenle f.vonblc. O

Facilita los dcsplaz:lmíentosdcl torso pat'3 mantcrcr ~ llI!1••lIneaciÓD mano-antebrazo. ~pc'l:ialmrnte Ipanlr del IX cuM!rupkI.La loclinación Meta delante y a la lzqUtcrda puede:n:spaklarsr alineando a1l<:1Nli\'ameme los plCS paratncr.Cll105 en amb05 teIIlJdo5 sin a1UTar los apoyo5

,.Id mstrunl<.'1llo." Como mcnctonanlOS. para eslos fIlO\I,mll~'Tllosse deshu el pecho por el borde dela CllJ'l. sm desoqulllbnr la luit!llTl m forzarla contra el muslo

• Contribuye a la "isibdidad 61:1 dIapasón.La orn::nlaClQIl \ Isual t'$1ID elemenlo dclern'Lln.anle CTI la eonformae!Órl del SMtido quinesl':sko.quc rccibi: e intcrpreta los estimulas par~ gUIamos en el espacIO. La Cl)~aclón sesgada pcnllllerroUCl< b wr.oión del cuello al obsnvar el dt.aptiÓD.. algo nada despreclllble s, consideramos el",","1\0 ef«IO que puede lener pat'll1a R'J1On CCT\ iclIl

Olro5.Up«IQJ "¡neulados .Ia postura tOn ellnslrpmtnlO

• El aSlenlO ddlc t""CT una wpo..'rflClc I'IIIIU Y eonslstC'TllC. asi como la altu1'3 ade(-uad;¡ para el,nSlnuncnllSIll

••

• Conviene sentarse hlci. l. miad delanlen.,dej.ooo un peqlldlo espacio. la izquiCrda paraque el borde: de: la silla DO interfier. .1 ubic:atse

l. caja ann6nic&.En posición bípeda l. ,liDeación de leiacoyuntura. coafigura el eje de equilibriofundamenl.al que distribuye el peso por l.e5tr\ICtUn Ó5eL Estas son la ,t1anlO-OCCipilal., delos hombros, lumbar, de la caden. de l. rodilla ydel tobillo.E" la postura sedente el balance corporal seloca1i1.a en una especie de lrlpode fonnado porel apoyo de ambos pies)' el de los isquiones(parte infenorde la c~e ...). $c;n:'dos hacia elcentro de l. IllIa, l. mayor pano: del peso sedesplazan. hacia la espalda, lo que .rttta l.estabilidad. (FOIo 1.4)

• El ClaVIjero~ qucdv ..-o:o:nn.daroenle" laallUn de 11 frmlc pan rnonliur b posIClÓG

natural del hombro derecho y l. menorsupinacIÓn de la matlO izqulm1ll. IJ

• El atril debe coloc:lne de preferencia hacia ellado del diapasón. a un nivel cómodo para lalectura,

• Como sistema. no pennanezca sentado mucllomás de media hora dunmte el estudio. En las pausas practique moderlldameruc ejercicios deestiramiento.u

Pan la bai.....Y....cógJafa ManN GnbmI (1894-1991), lapomn 5i¡nifx:. _ imbn&c deqtDetUd4WallC~ pcaOc ala 'Cción" Il....aa; d cuapo en su IOlOIDOilllO de: I'NyOrdicimcia jK*"....w....De: i¡IaI ron-. d músM:o~ .oop. un tmmJ postura! o:¡uiIitddo YdininuoD Imti _jiAu opciolllE$..,. el dcIpIiquc de su 1J....pt......u

.""-"......""""

-

-

"'" d<,.1 puenll:-'cia unI

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......-rio).

-"'""-

.-

_ Pua nlllodelar la celoado6i1 de laCIIII.m

-

Cualquier modiflCa(iÓll en maleri. de hábllos posturales o del mecanismo 1&:mcQ SlJpont un procesodiferenle al de aprender algo nuevo. aunque implique igualmente cnmbiOll volunlanOll.1 nivel delsiSlema scnsomolor.

En esle uso, una importanle regla es dC$Cllnsar de nueslro repertorio llC'livo duranle el (l(Tiodo enque se exploran las nllC\"Is posibilidade$." Si en ve:: de e$l0 se inlenü forr.4r el proceso, wmenurá

. h' lmlI especlC: de llbaülla conlra fanlaSrnaD. plIQlo que los h.ibllos adquindos JOIl ÍJnicammte la lmagc-n"'>leff JC'O. v.rtuaI de lIIla eonfigunción del 5.Slema nenioso. cstruetlnda a JlII"I' de dJfertnl.es cuegoriu deada ptnllllC: tsIimulo5.

'eruooJ el El méwdo mis: eCee:t;'·o pan rcmodelar UD IDCCI.llI$ll1O el aoaI.~ la nattlBkza de la mformatl6n

que gc:nerwnoI en el estudio medaanlt un sistema de"';0 al ef«to. e IlMenctuar roo .. l'ftpUCSIIC

corporales que anvanablemenlC: lCndrin lupr. (En la supt.xión de bloqueos eriueoI romo las dlSlooiasfocalt$.. adoptar utI dasposid6n resulw1i delinilivo).1 Du11lnte los prilJlCl'QSdiu de la remodelaciÓD poslural pueden eltptnmenuux .Igunos llUIleslares

..ad:t para elrn la espalda. s¡nloma de 105 cambiOS que se harin eslables en un periodo aproxlInado de doskmanas.

¡••,,-,,¡•

,Una primen. lNInic)bra pan .-bpw 1& guiwno al cuerpo» consiste al sentamos normalmrntc: y

posicionar repetidas vc<:es la guiwn, comprobando que nlX$U1l actitud permanoce inalterable. 1:Qbsavamos ftcnle • UD e$pCjo es conveniente. pero el solo ha:ho de Ildoptar UDa pose ain apemllC$ e

tensiones no gllflntiu su mejor uimiJacIÓll. ,Conscientes o no, apfY'Nkmos COIIli"IlQ~nlede m¡Utrrl8 UMOCiorIn. d cwrpo_~.Pal1l\ogrv el deseado dominio. cada PO$uu. o procedimiento debe verirlC3l'5e también de manem

perceptiva. Colocar el ill$lrummto seri un aclo Incompleto SI .,.samos por alto este fJlCwr <:I....e paraCOOIplllbar su c:fectl\·1(Iad. (Como veremos. se InI1a de una norma aplicable laJIlbien al fuoctOnaml('nto ' ...

de ambas mal105).El equilibrio postunll con el inslrUmento puede consolidarse COI'1 UI\ grndual entrmamicnto (:IMS~IC'

en Hkotlftcal" los a¡JO)1)S COlplliales mediante las scnsactona de contacto y peso:"

• Ubicada la gull&m1 en ángulo sesgado. rt'al1cc algunas ~lraciones lenla5 'J plllf\lf1odlls qU('eoalnbu)cn a ~lr la a;cit3bihdad I'IC'f\'IOS&.

Disllc:nda los hombros e indine la eabe"LlI hacia delanle por unos momentos.

Por~ Impon¡1ncia para una percepcIÓn global dd ",lax, \wfoque el aOojarnicntodc la mandibula.la llIusculalurn facial. del abdomen. 1.1 pelvIS y ios glÍl!eOS.

• Céntresoe gradualmente en b.scnsx1Óll de pesantez~ clllSleIllO. de ios p1C$ $Ol:lre el piSO. delantebrazo derecho $Ol>rc e1l1l"Q Ydel brozo izquierdo de5col¡ado. El; fm;uM1lc: que duran!,=, este:uancc $e descubran fijaciones de 10lIO. zonas de 1cru.1Ón que influyen de u.na u otn fonllll crI lamovilidad.

• El legundo puo consisle crI integrar progreslYlImenle estaS percepcIOnes parcialcs hasapercibir el cuerpo como una 100alidad. El resultado Inmediato de esle ejercicIO es el !'C'aJusledel lono muscular con un efecto sedatiVO (reflejo p:olqUICO de la dislensi6n) y una mejorlITIgación sangulnea, que f., orece el eon>enienle aumenlo de la lemperall,lra en Inextremidades.11

A partIr de tsle momcnlO comience a pu1sac CUCIlbs .1 .ire, sua\'e y Icnamcrlle, miando derelener la previa sensación de ullldad corponl. Lucgo sume la m:rno il:q\.licrda COl'I alguna lamIicil o) apenas pn:scntindola lObre el diapa.sóf\, 'J el paso final sen locar .lgo sencillo. al princ.pioen un tempo tnnquilo 'J con poco SOllldo.

El CJCIl:KIO descrito rcfuen:a nuestro senlldo eillCSlálCO (sensación de eqUilibrio 'J de la ubicaciónde las panes del cuerpo), 'J SlCfIlI las bases de 1. odupfabl1idDf1 de fOlIO, capacidad de pfttIS:U elesfuen:o muscular lleCesariO en cada momenlo ("5lIbcr a d6nde rcgrcs.al"Jl en lenninos de rclax ll'llScada acdón). ,.

llaSlar'n unos mmUlOl de eSIa pr'eliea anles de comenzar la d.ana "'lma de calentamleDlo.para atemperar nuestro cslado knsional dialogando eo" el ClJcrpo. como sugiere Joscph UfShalmlcrI su libro A Coounow Appi"-' 10 G,,;ur T«JWqw," efieu mediO de aUloconoclmlenlo al quedebemos disponernos aserlivamenle. con UD lIeslado menlal de apcnura. fluiblhdad ,.npcnllKntaclÓn, ( ...1de curiosidad 'J crllusiumo.. ,:-

En el proceso de ..reeslructuración fisiológica .. del meeanismo llega el mome~lo dcexpcrimenlar un seguro .cople con la nueva forma dc reahución. Este «punto de no retomo'se propiCIa en la medida que desplegamos una percepción cOflscienle de todu 1., operaelonedUllInle el eSlud.o.

El confon po&Iural C$ uno de los elementos que propiCIan una po5l11v1lJl"lXlmaclÓcl psICOlógica.iNlrumenlo: la gUltana pasa de 5eI" el «reto eoudlllIlo" • una fuente de conoc,mientos crI función dnuestro efi,.~,¡mlenlo IrI¡SllCO.

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"'.

Perteoeeic:lltes a Mélodos dec,monónicOs. las siguientes ¡lustneiones w¡leTetIla eolocación dela guitarra oomo una OOIl5WIte entre 10lIi mat:51lO5 fundadore$ de la l6enica instrumental. cuyaevolución ha tenido signiflCallVOS momcn&os en las figuras de DionISIO Aguado. Femando Sor. IFrancisco TllTt'p YAbel Carlevaro. (Figs. 1.5)

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1 mejor1'11 en 1'5

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,bicaciónprecisar el

relall tl'lll

_melito de-'1 retorno'l)pcTac,ond

...¡amiento... Unh,alrru!ritO al que_ tnhdad )

Resplraclon abdominal

Los pulmonc::s poucnllUl su IlIIytKeapllCidad hacia el abdomen. donde la expansIÓn de las CO§uUasmrcnoru (fIounta) permtll.' utII fácil ~·cnlllaelÓn.

La n:splraeión dlafragmál1ea o abdommal es ,"nata (se obscn.. likilmente en los nii\os pcqudlos).y constituye el pnmer cslabón de la llamada fl!spiración comp/(/U. qllC lIIc1uye las "l:OIlaS media}aha de k)s pulmones" Los beneficIOS de esta forma de '·enli1.ar son rnuluplcs. EJm:e un poslll'Oef«lo sobre: la 51lud (clmdact6n. 6fpnoI abdonunak$. Sl5lcma nnvioso). y CSiUdl05 reclCiltesconfirman que f.,on:;:e el dcsiumllo de la motricldad fina (destreza de los dedos), Ioque. cfCClOl ¡k

la ejccución se materi;diza en una especial pc:reepeión 13eul-audUlw.1O

La respIración abdominalllTlpliea bástcame"Dte la:rona baja de los pulmones. l' Asumida una posturacómoda con d IrtSlrUmmtO. para ramllwuamos con esta modalidad podemos awulW1lOS de algunassugestiones. como quc: '~nf"lJmM par (¡,""mI". o a trrna tk Ja pi/arra

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Los llCl0re5 SC' ~alen de la respiración plll'fI ín~ocarel estado anímICO de 5\.lS pcl'SOllaJcs; 105 canllUllQe inslrumenlislas de viento la estudian y pn:ci$ln en 1. partitura, pero el resto de 10$ músicos nosprro<:upamolo poco o lloiKb por CSQl fur>eión vital pese • MI deternunanle mfluencia en la ciccuc:ión.

RcspU'U no di sIInplemcnle msplrar y dptnll" Es el~ que ocum: en el Inlenor de ada dlulamechantc el cual 10$ alimentos ISlmll~ ImKh.an SIl~ia hacia lodo el cuerpo. En la respuxlÓnintcr....i~n los musculos del JX"Cho.los mtcrcosUllcs y el diafragma. milsculo ancho y lrans....crs.al quesepan la Clvicbd torácica de l. abdominal

Almsp"", el dudiagma se: COIllJ'at hacia abajo Y Iao oosullas se allenden, con lo cuaI-..mmtan elespacIO cnlll CllVidad pull11ol)n;lf que el am: ocupa rápidamente. Cuando el dl3fragrrolle reJaja, 1ISl;1eDdc;

L.as OO!'u:Jas vuelven hacia abajo y hacia dcmro; el C5pi1Cioo de los pulmcnc:s se: redl," yelaln: dil."llpuls3doDurante los cjcn:ici05 fl$icos el cuerpo demanda mis cncrg1a Y la n:spi.-.6ón se IlCC'Imt y proflmdtza_

Lll5 celulas Den io$I$ del a:¡dxo expcomenllUl \iiI enorme metabolismo a.agttico. Su COI&Wno deOXigeno es muy grande: asciende apro.\1nladamente a SO cm' por mlnuto':l Si se: inlcmunpe el surnmlSb'Ode aire. en unos segundos sobrevienen alteraciones fuoc:ionales Jwuta llegar a la illC()OSCiencia. y enpoco5 minutos se Inicia la muerte de las dlulas. Con CSlOlli datos l""OOe deduc:irx cómo la calidad del. icsplf3Ción JlIoC'CIe areew nucstn nannal aetlv1dad, y especialmmlC. la intelectual.

Es IleCC$3ria una postura relajada para icspll1lT flutdamcnte. Tratar de lIattrIo cuando levantamosalgun objetO pl.':'iIdo es sumamente dIfICil. De &hIla e05lumbn: deeontcncr el aire durante un CSf\,l('iZOfWco o al realizar llCI.Ívidades que IafUlam de una partict¡!ar preclSión.!>

Gcrda Aleundcr suiJerc que la resplracióu se normaliza de manera ",directa. relajando \.astensiones que impiden su p!eDltud!' Estas tensiones se locatizan en los grupol muscularesmencionados, la región cel".leaJ y los hombros,

Por su 1*11.' FeldmbaJs detalla la innuencll ck la respuxión en el estado pos¡uraI YVI~1iasa;

la mayor parte de I0Il miaKuloll del ..,.mo iCSpIlIlOnO c:sW\ COIICC!Mlot COQ las vl!ncbns ttJ\'X:ales )lumbares. por loque la ielplraeJÓII ,"fluye sob«: la estabilidad y la ¡KI$twI de h columna ~cncbnl; a la ,·eJ:.y por lo mismo. la pos¡eión de la columna vcndlrllll:Tlvlla sobre la l:lIIhdad y la i1p,de~ de la respiración. En~ buena re5Jllraco6a S1pflQ ..x".. buena p<JIIt\III. tal_ lIllO~ lo otro.--

La respiración

~,,••¡•

­..'":"la.-celu!.

clón:al que

-'llJl el

:lende;._.idia.

-~'",i.¡1suo

') las:ulares

~,

ical~ Yl ve1.,

:i6n. En

bStillas

......,di, Y

oosiriHI"oftllC'S

.~ ""

-

[.01 primeros intenlOS dd:)ell realizaBc, sin brosquedad, evitando fOfUf el .ire hacia abajo. LIrc:spirxión debe 5a" 5U&VC, continua e impellxptible.

De la fase preliminar -solo posicionado el ill.5lnlrDmlO-, pasamo$ • implementula mientrue:J«UtarnOS algúrl pasaje sen<:illo. Seguramente 5e expcrimenwi una lmU. «a!CDción dMdidu, quei1i cediendo poco • poco pan dejar en stgundo plano la dc:spcjada ventilación..

Realice CIIlmad3mcT1lc esta pr8cuca. gcmpre al inICio do: la jomada de est\.IdlO.

RlUM de la rtSpil'1lcl6a

El rllmo de la secuencia .,.spiroc~plTt1lCi6rlno dcb inte1fenr la coonhNlda pm;isión de 101mov,mlCllI05 en la qecuciOO. Retener exageradamente cl.llCflloo hlpen'mlllar produce do:5oricntaelÓn.

Sabemos que la frecucnc:ia e InIC1lSIdad de la respiracIón estin relacionadas con el tipo deacc~• relIhzar Un director de orquesla, un pianista '1 un gUltarriSUI 00 llmen que cOIrn:ldlr neccsanamcnlc1:11 este !JUnIO, <lUII intcf¡'IfClando la mIsma panJ:u!'lI.

Por ideal qu<: parelc,. establecer un vioculo directo entre la respn"lle.ón fisIológica y la ..musieal~no es una candición obligada plll'1l la e~prcsión. Más aun. ruede r('Sultar disfuocional.

Quid,s nues.ro temperamento nos Inclme a delimll.ar o ..caraelem..an> el fraseo con rápidasinsjwaetoneS. pero en cualqul~'1'caso debemos IIt'nfiear si ~1amQ5 \'entilando de manent libre o forzada.y de qu~ fOOf\¡l influye en nuestro desen\'olYimknlo.-

La n:spuacion abdotmna\ constltLl~euna plalllformll iegura par1I n:spondeT a la! 5I.It¡l~ \';\IÍanlcsdel ritmO. Y se al'erna con UlSpirxíonc:s más ampliu y CliIlmulantes en las pilIllSU delloque o losIn'ervalos entre u:v. y 0U'll pleza."

Menuhlm nos dice:

U; buma resprxlÓlI ttqlMlc Ia...."bdad de YextaaJ. QOII SUlIVIdId. es decu-. o:.- deberla _ elnmmo tK:mpO Ialllhloa.aon o:.- la aNI E! tK:mpO'" c:adI [f8e] dcberill __ ... _ la

posibk_I.. _I.~\IOQrI. !Ma"'nNl'lOS_reprxllln ......._ Y_"""'...ILa(aoanqweomoCJUUCiO00""'&11..01( he<:ho. "" c:sl\xm).1a mmci6a de la~ü..lÓi. es bml:flC>l:*) •

Más adelante sugiae la prielk:a de un ejcn:ielc yoga (praIJo)'rmw) par1IlAClCillentM la capacidadpuhr.onar.

Re!ipiración ''('!'Sus ncltaelón

La disposición corpoml relajada se com:spoode con una ae:titud de sosiego mental. A su ye2.. larespiración no solo refleja el estado psiquico·emodonal. llImbi~npuede influir sobre ~I. y Cli\.B cualidadla COflvierte en un rc:<:urso cinc para atemperar la e:leitac;ón o redundante afc:<:!lyidad en laspresa1tae>ones pUblICaS.

Además de actuar como amonl¡uador de la lel\SloÓn. el apropiado control resplniltono propICia unaesptt1e de «alSlamK"nto csC'él1loo" fa''Unlble al libre dcsn,,"olHmicnto y dISfrute de la mterprrtad6n.

En este punto podemos susenr un palriín~lJUp/mis abarcador COft$Isu,rne en '"locular lan:spuxión al conJuntodc pelcqx:iuoeso:~PR'\iamente con la eoIoe:ae>ón del instnlmmto~esUI forma llega a configurax unaespccJedcand~o-.JioDroftdic-.odot' Bastari poslClOrWla plan.)' co/ocur fo tnplnriOn pmI CCnltlImO!II ripldammte en nuestra aett,lCbd. ...

La ronocida e'<l'fC'$lÓI'l ..el inlhpme parceia uno con su insuumcntooo oonsl1lu~ la nld3fonll de oaespecial) cm máglc~ SCTlSóKión q\IC podemos uperimmtar mediante una efecl;YlI re5pIlXiÓlldlafr:agmát;l;"a.

-o,,

.fJe-roIp'· " ..d- _o_5 c ....._ ....d~y..._pooill. ........"'"" .. ·r ..lcoqul'lc&o-mu:oallarloc rallDd .......fuoeno Y~ d .......;""""10 lCfi; CSIOoblc Yfiludo. El -.rol prun.Ml depadtdel mlRlCn;mico,o o~IÓII de la rcloci6n dinlmicf. tl'llrC lo cabcu Y11 CIl',na do<1al,)'II_ en movimicolo OCq

la quictl.>d>o. (8_ Conablc: Ob. cil.. P. Il.

• «u l lUoci6adela~-.tllnlde üW"'- me ....... eP'"ca·,' ¡h'aoblcsfObrclo"""""""'y"'lI'4tcuIosdel _ ... 1 .I! 'ot..- ... .....-.d8d ..' ' ibwyctllll' mUoy· l' •

""'_ deru_ll !:ala.....,.. I I Iof _dcbiliQdoly. !dwdr...... de \nIb!ljoo ol......,.e>o. (5. N I'opov t.ad"..jU_",.,:.r""" pp. 107_11))

• Zono .rada po< cl alOllo y bombnlf" IIm,tAda ffoo>lalmcnIC pelO' lis clovlcwlls y m la ts¡IWldI po< 1OI!IllOI>Ó\>IalOo.

, K. Mc,,,,,l: Didik'H::a Jet "",,'¡ Icf!f('. r .1.No.....u lo pMbn>co que ruc<b TalO'" cll<'no,no, IIamafunoI wnalunol. a 10M l'O"lu... m:...... o """ ,mlClllO """nI'"*' c_dMoc... co:. 110 f""'*'ti&. pi_M ~ rQ!uxt6n ..... cfDallC .. ctIdIl QfU.

00(. ·IEI_-'............I' I' r"' 1 1:._Il.do:.a.' _ 1 y.._.a..xc .lIIe-po..r..·..... • la+.¡. lec I -......... ' _r...... ctI .. c' __de'" f.,...,.. (It. Mnacl; Ob CIl... pp. .2"5).

, ..u roann defCClUOCl p""'0C>I COl....UO...$ """"' ybIoqucos en ........,..._ .llnInOO .1 cqu.hbn<l.Ellol~ como ,."clÓn 1a4 ~mcd!du ~loriH" q 'nlcmlmpcn 1a nuidcz do: l. mo",lodad 1"" la <:.Jtt\>C>Ó<I] rprnducm f~'p y defonnacionn -utnornnJet y de - .... "I!l}'Of o _ """,..uN. (ela....''''' Ilcrnindez: wucalodali del ....·_.. Ia 1IJ<>I'bI.... l"M'-. lCIcI cIocIooqJ. ISA. r.. ILeboom. 2009, p. 67~

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Notas •·E,,'.,•,,

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'L05' I w 1 ..........r...., .. I. tT 6i><wdriupo_ -(\'cr'oh .leOll S<h kr-D¡' ','._ • _ • ,._ JIP 10 Y 40).

• N,,",raI Q¡'C<Ul.... y ........_ --'i...... poi t>:JIdi,c_~ro- c11Cll*"' cqu,.--. d dIttco de 11

.~1Ófl o W>ll.1e>1ldlo .utO-n'JO'C'" rcf'ucTun'" ptobI....... dc11........ "" mcanumo.r",ICIl'. 1"InlCl'fOl.lnlCl como ¿'lid di...., /ogrDr (o dcrttoI,rtKj ¡",crpn!',mdo n'" obro (" f"OI"OJ"iJj~. in,.", disj" " ...do e~Ia.,. /tQp1. i,l«:Oporo.,;oporolol ......'. OcIiIlCll o.........,.ecen ""'W~"..,. y muJ. ,. ~d ....'TOlIo ..._~)....... ~_.,'''".... "lO

• A. c.1ocowo: &-,-"," G! '11, P ,

• VctAonoIl.l'afi' b_"'_,..._c.-d... '.JIP 1Ji-1.1 "'\c-'c>.... ·, I'......... inzw-.... 1 f oa _I>t= =""''''''.dcs........"b...........-_ 11:""Ii""lo _"""que loa>e 1\1 _if_o6o final CSt<» """",- (A C..xv.ro, 1979. '" 2'J,

.. . . RE,. El empico de IIOf'OrICI fac,h~ CSI.1 opcnoci6n. Con .IUlO del banqu,11o puede <m¡>lc..... 1.....lll:W"lamenll: 1Ig..... nwerilll

..u.eIn1_ """'"' d _lo. _l"'tde .................. ...,....,.. simitIU. .. e•., Cak........... pon.k , El. G.w pon _ 1"1_...__p!IIIIO de IipO)'Od-'o

.... ,,,,. _ r..na "'"" a-. dio _ ...... _.' del e-po - ............. ~;';''i

.Ja-.e-docl e-po ...... ir __ lo,· I '.y ....1 l." el ,....ch:,«Md lICfliL e.c.. poc _m 110 lntd.... """ 1M~.. lo .,,,,... El~ ",ven<) 1.... _ 0fttC<I _ .....c prni6<I del

,zqulCido (fijo, "*"" cl benqu,tlol. .oI.-.....do.l <""'PO • SU P"''''''''' _l. (A. C..Ie, 191'9. p. 17).

" u nq>I""""¡" t_ lusar<.....00 n:umoI1oI1"'1SIfCS loKU fucn pe..~r las r-J-.. m q.... IIopm<t«·

es el """'''''IOMO "'\ICf'tO. 1..- ...... mccIilI "'"'"~ y pmnaclÓfl .. nbon . l. • braz.w ..he.....,,'"IoIIW01J dri c.opo.

.. De __ __dce..-t.-dw ....... 00..,. .....""...... :lO (""""PO~

__ fi<: l._' dc5.10 _0"--'-"'_' ·dd...,......pcnIMC ....

_enldo IaldtmlCillO .-..dad de fOhrcal'ua"....Desde .1 pwtlO de fi$lOló¡>co. las ....... _ l\mdamcnIJIa Ianl:O ..... lJbcno la .....060 Kumul.... y Io¡norclCfU rccupl.'l'Kión. """'" pUl propicw la Iln~.. de ... CIllmulOOl m:ibodolpor cl ccrcbn>.

1T~" lo> daot::a... 'F .. IC-xmo _ 2). p 10

'""CaCi6n--­'_oen

.~..cimienlO

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>c1w!12: El

" La expmenc:ia del peso inducc a la vuodilolaei6l1. q... o $U v~z eol;mula la circullciba y poi' CIl(\e" el calor <:OI"pOrJo1.~ efectos""" C<)dCOmilltllcs con la d'$leo$16n musruJ." que """"'" frn6mrna ¡,",dol del suelIo propicia el tdups!quÍC<l. (V~r J. 11. Sdmltr Ob. ~,t, p. 38),

".Las psicofl1~OI ck:s<:riben ~IIQIlQ ..,.,.., ~Ia """vidad de un mÚ$<ulo en rrpaao Ip&tente~. I'.sta def"nici6n """"la..... ~I tlIIÍKulo está siemp<l! en toCIJ\";dad. lun cuar>do ello .... le ll'a<Iu7.cI en dc$plIlUmÍCllt<>t oi en ¡est0l. l...11'.sta(uar;"'" tónica l;cm la prof!lrdod de ~8ul.,111<\IVldad lparenle del mit$<:ulo, que condiciona n....lnI posIura. y hae~

..... la m"",u"'lun del CUCl'J'O esté P'<'fW'lIda para responde< pmnl.lmc:me a la, m~l"ple'ldcmandoJ de la _ida>o. (Grrdl¡\kxonde1": Út EII/OPIi". Un ""millO hac,,, I<J rXp"ir••d<J IOIal del ClN:1"p", p. lS).

~ J06qlh Ursh.lmi: A C<JRJeÍ(JfH ApproaÑ! lo GII'ItJr Tl'Chniq""'. p. 17.

• EIoi.. Ri51ad: Ln m';$I«1~" 1" ""''''e, p.ll. El ml<lOdeII~ <lo: CS.udIO" el momrnlO idónr<> patlI ~lllut loseJ"",ieí<>< ",olOpeTC<'p1i"Of" opm""'" mif'llda." al cuapo qU<" mllnri las paUl.I< de 1000 lrat>ajO po<lerior.

" e"" d'~l millotlc< de «lul.. e~cll>doros~ ",hib1d<Jtai """,nidas ornlfC sus doos lóbulQs. el c~rebro ronslI1U)'e el 1·/0 <10:1J'C'<O l<>1al del ,uerpo l"'f(' cOn<urnr el 200/0 de ... ~""rxia. (Ve-r M 5.'oeha, lX$,l"TUlla Je /6$ It<Jbillda;k$ del

póJ'Uami..",,,, p. 14).

"jo"" K~mbr. y ThCré.. "'a",ly Sobo $C/\alao es'e h.ibil<> y recom..-od.u1 .sla' IU:"~ eUllldo K estudia ullil n""vaP;<-la. ~R<"cU<'tlk '1"" II n..,nori....ióIl obat-<o mis que ~I m<-ro aprc-ndi7.llje <le 1""1'1>1><'< d'sil.lk<, Su l<II$oOO. <>1I<Ian..ntal y tnplrae1Ófl $O impnmen en l. "..mari••imul¡j""arnen'~oon ~I ma_""ieOl<> de 1"" dedos. Cuando lrat>aje eaun pasaje difiCil .esplre 1"",. y rílmica",en« con unll po<lu,," relaJad:\o (b... Kember y Tblrt!K "'ai<ily Soba; .Y""100 yoo. 'UII'''', orn C/<iUÍ<:<J/ Gui.<u. ,al l~, ..... S, U, K.• 1996).~CMle"". ~l ~hrn'o es 1a...,.",1 observlble mb ."'''" de u"" postura o ..':lUIr ;flCOlTCCII\. [.•.} Bast. decir~ 11respira<'iólI es UI\lI de las viu. cabalk. en"~ los frnómc"os <:onsc....,.. e lOo""oclen,rs, ala que tc:nrmas cl""a accao_ol"",.,-.¡..,. que más imbricación ~otacon lo< 5f..,0I y las ~mac"""'. [, ,]. U....lmen.e la defern>ooaretenc:i"'" delIlie",o <o,,"'idr COIl una ~'<lllbilidS<lmuscular ,nadcc..-da '1'" eui siempre ofrcllll ntlÍSCUlo~ imponan,e de 11~spi""'i6n, ~I di..r",,,,,,,•. (Alfonso l..tizam: oEI equilibrio h"""""l, lID fenómeno compleja., bttp:l(www lem Q

llCOOIl31 nsicl.>JllOl.!tllulljl>no-mcm b'ml 2(00),

I~;~>,,,•,,,{,

"Gerda ¡\!c.undcr. l.lJ E~,,,,,j,,. U~ el2mlllO h«la /0 ~xp<'l',~""lo 100al d.:1 e_. p. 28.

" Mosbt' F~Idenkta;o: A~/O«}.,d~",,'"por~m(}v¡'"iDlrn. p. 181.

"En ord<n de mmor a mayo< rapaciohd 1....~t1I01Ia rapirt>dd~ "11,, a el",*"I"r, 11 "..ni'" a "'mal (wnbitPI llamadarapirod6~ tkl ¡i",,-,ol y 11 hula. a/>doltrl",,1 o JI"lr<JgmÓt~a, q... lpomo la mayor ea",idad de od8m<l.

" V~r Dianl Ximenl y Quilla Cruz: ~lnnu~neil d. la ;uplra~16n diafnsm.tilicl ~n I1 molri~idld finll .• roolO ",un 1 bllp;ffdlahm upjriojl es'sm!cI'IOírula1Mcljll1'''''U 81 811 &orJlop_2473Q! &jpr""lipk.

,. .....En ~\ "Irat>ajo". lUlO 5lmplc:menle permi", qu«<np lugar l!IIa ~SPI""'1ÓfIen C<lfI$OMtOC ... con las <JCfI'IPIl' <Wlb, ,rsnec~sidaJrsde e,paosi6n-<:on'racci6n que aeort\pat\llo 11 mavimi~ola -<> la quielud-~o farmas SImples y di>' Lasrostillas .. \'la a cxpandir ~n rarma n.tun.I. y l. '"Pirari"'" 50 "iet". ¡""luso .... la "PIlda. .iendo ~l únic:o punla deinlern 1I ~xhal.dón mi< q.... la ¡",,"I..,ión•. (Ed,ard MI;..,I: ú> Tknlca AI~xQntkr,p. ]9),

"Y. M~nuhim' (lb. Ól.. p. 11,

"El allda).· es uno de los rerunos pmpue!l''''' por 11 Pro¡ramac1Ófl N~IlI'O·lioglli ..icl (I'Nl) p.o.. modelar la condüCl.Ipar rntdio de la uoeiaci6n de ..tlmulose~lcrnos~dctr-rtn¡nados<$tados menlll.. omúmic:ot. (VerArd!lony Rabbyns;Podn .i" IIrrrl'~., p. l6S)... lovar u""

",amcdio de"" lopar uo

.,

<'TIn<forms.-.

'elIVI.(VC'

,11. MANO DERECHA

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Sobn: el apoyo Lalcral del anlcbra7.0 $C disipa una parte del peso de l. exlremidad (soportada naturalm(l1desde ellnnbto). Ysolo resta c1lT1bajo mllSCUlaT pIl1I manlCDCr la mano sobre lasaoenlas. Esrndw'=ojbn:\'eI!ll:Dte d apalanc:amicolo al d apoyo del amcbnzo Ysu mlIDCJO como factor de cquilibno.

enea de 200 hUC505 Y400 músculos (OIlipOi....' d sistana OSlCOmiolotlCUbr, fanlistica aI¡,¡a2Óf.

estiUCiUras más o lIlCIlO5 rígidas. que l"'OPicia la movilid3d ~ianle divCi30fi lipos de palancas.C'IemcnLaI mecanismo estf, presente cnlassimples aceiooC's, y pmnile opIimll.8J"esfucrnt aplicado en cada IiIOITlCnto.

En la palanca de primera clase:, clfulcse encuelllra enlre el rJfilcr.:o y la cargEs... es la modalidad más próxima al adel anlebfuo.c.bre el borde del aro.los ve<:IQnS~D ronstJlu,(\()s por clde la mano y el anl(Nazo de una parte,del brazo y el hombro por otra. (Foto 2.

E1 .....de apoyodetJcn1, ajusuncsqúll Iascxigl::ncias de la IIllClpR.UCiOO(annDruoos artirJCiaks.1 .eIe.). Puda,_ CXfl'" ¡¡,...... d efert>dc C$II".S ...,obiot sobre la puIsaci60 despWoando b QII del<XJn el 8pO)'O dinxto del bnzo lOlR el aro.. a:mo ocum:.al coloca la gtIQTI en el lIlUlIo de,cd.... I

Algunos asp.:eIOS. considerar:

• Elapo)'o debe descan....,. sobre el abuharnicn.o del anlebnuo (tIie",rr mUJCUlor) SIR una pn:sadlCtO"..J SI CSlI promlnencill se dcsplu.a hac.. un lado. se produc.... un lIraje de los m'~ a la ,nsm:lÓn del codo. de~II$neptlVlS a COfW plazo

• La loclul3ClÓn de la cap l\¡I(c lllCII05 'I"ICISl'O el contae'lQ con el bonIe. No obslanle. COI1'u'ih,.ar una nliUlgll en el anlL-brnzo p:t", fllCllililr los dcsliz:unicuIUló. Coo ~le obJc',,'o alg

Mal'"tlJ postural

Apoyo del Ulul.'hra=/). Áctitlitk$ /tlO'HHJl1lebrazo: /lClilude$ alillfi«kJ. intermedia ,'/rr.."",1 .... 'IIK'OCiJde los dNJos.1'~ de lo ltW1fO Mtxklos seruoposIIlNl(CS.

U ,;siórl anslOltlica de la maoo COO1O itJ,Jfr1nN>tNO tk lar U1Stru~1OSllene un C\IIllplldo paradien la gu,urra. (U)'1 modalidad C()l)(:01iSlica demanda una loXmca sumamente \efS;Ílil

Comenurcmos esle c.pitulo por un esludlo de las Dcmudes poslurales que: cood,clOIkIn la nlO' ,lifundamenl.1 en los HX;UCS,

•••,,•

Arllludcs m.QO-.lllcb~o

~ dlSPOSIClÓa de IIIlWlO con mqJtClO .1

anI~ a. un (atlO!" dctcnmn¡unc en IotIOQUCI- Veamll51as caracta1sucas furx"1()lI&1c$de tres mocklos blOOlt'cimcos con una lOgia¡ncidenclll en l. producclon del $Oflldo.

Actitud uhttrodu. tnlumedio yJronIDf.

tOnSlruclores han tornenndo,_afiad;. un reborde de superficie roma

o que no mterfiere la vibración de 1.lap•. (FOIO 2.2)

La.nuno se: ahnc.. f;OD clanlebn7.o por sucar1I ~tCflQr. fkx./OIÚJId05C' Inemcl1lc paruel contactu con las cuc.du (cal'<' pallT'lr).Esta postura propiCIa la menor frie<:u'm delos nueve tendones con los ligamentos dellimel curpitmo. a través del cual se InsenanJunto al trcr"/l} mediano. que condicIona lasensibilidad de prácticamente la mitad de lamano.' (1'010 2.3)

Mamene. esle alineamiento implica 1111grado de tensión en el amcbrazo. lo quepuede constalarsc palpilnCo el lir;:3 ccrean::a la aniculxlun del oodo (area sornbmHlaen la fOlo).

La colocación ...esgada dd Instrumenlo yla inclinación de la Clija redOCCl'1 b, l'I«l:5idadde curvar la rnu~cca. Por o""a parte. losrayado¡ y rasgllCOS demandan una completaahneKl6n rnano-anlcbn.zo pan impknrn·lar la rocac,Óft (pronosllpinoálm)

Como una nexible allcmal.VJI. la KUludIntermecha K modtla descolgando h,enllnenle la mano desde: su ahneaclÓn. ~ esla f<)ffil3, sereduce nolon:I.IlK'Tlle la tmslÓn en el anlebrazo. facil,tandosc ademi5 l. OPOSIClÓT1 latenl delpulgar. los demás dcOOs,

Tamo la postur,! alineada como la Inlmncd,. respaldan el alaquc oblICUO lk ¡-",-<l. {FOIo 2.4}

--",

.:.. ""1

d/wln-o... eDrgo.,..,.;,.j

;sro,~~.,

.~ pan~.

,rot02.1

.~

.na pre!'1'mUSI,:ul

Ac:tit..¿ f,un/u/

.., ~O""IC'J "lgU1

Pose hab'lu;,1 ,'n anllguas fOlOgrnflll$, esla 'rlI;Ómoda 1{)fS'OO dc la murta:a resulla mis for/.ada en elcaso de c~ln..nud.;,dcs y manos pequc~as.Se evilll con un dcspl:Qllmicnto proport",onal del apoyo delamebm70 ~g"n el toque a rcali/l,r.

FoJ.

l.

""m"d.m

"'"lo..lo

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Allnndón dI: los dNM)' ndilndnde la mino

Un llaqUI: frontal (nudillos pal1ll1:10l I lascuadas) puroc K1' necl$!lrio para pulsar en losbajos o celU dd puet1te. (Foto 2.S)

Bzaron 3plUXIm1I"a la palma kJsdedos~pan obscrur qUI: sus proporeiOlla parecenC'qIIi¡xuar'St'.1: inditt Ymcft.¡que.v: des"bn un porohacia adc!1tro.

Una \cz en IoCI1Iud de loque.ll distribución redonda)" alineada de loe ded('>~ poslblhul distender masrapldamenle. lo l""0J31 eomnbu)'c; a un.;¡ lTlO\'il wbd nUlo.by al control del f'Sfu..r~o En el earo eonlrario. alaplanarSI: la conea' ¡dad nlltural de la mano (o.-ro1IIf'IOCOrpillfroJ o abrirse bteralmenll: los dedos(obducciim). se produel: una Imsu:," supnflua qUI:mtcrfien: la ligen.'la de lus laques.

La alineación e5'luell:to-muscular 1:51:1 condicionadapor 11 CSlru<;IUI1l de las amcul:aciOllcs.) 11 Iinf'Q df'los tkdos sugiere un Tl:lalIVO 'mbllo dc ICllvidad elpulgar se mo\l1iu ..por (UCT1l" desde su coyunlUnIcarpiana, y cierra el semkirculo trazado por ¡·m-o-f'.(Fotos 2_6)

f"ode,lllO$ f'$l.IblrceT un paralelo mln.' la alineaclÓode los dedO$ y la Imidod por ron/OCIO descrita porCar!evaro.· Seria l:rrado tratar de inducir esta

dIsposición mediante artilugios externos que inlrooucl:n Il:nsión y bloquean el con\'enienteI!nlrmmrrkrolo puupti\Y) del inW'umcn115tl. Aw los dedos Y SOSll:l1Cr ~pc;hllos o monedas enmC'StOS impide desenvolver libRmentl: 1:1 iMIIO potencial de que disportem05.

•

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.b,.,.or,

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Una de las estrategias mis e(cetina para. amphlf nuestl1l COIICif!lOCio awporol con rc;speeIO alir.sllumento eonsisle en definir porrona unsoposfllraleJ que se activarán al inicio de cada Jornada deestudio -momCfltO d.e pre<:isar sus objl:thos-. para el desarrollo di! habilidades fundamentales en 11ejecución: coordinaciÓll, relax. ahorro dc esfuam. ClcbCr1l.

BasaOOs en una flexible: adttuaeión fiSIOlógin., y esmcialmenle dininticus. CSIIJS moddospc;rfc<:donan de contllluo en la permanenle InteracciÓll percepti\·a. eOD5I11UYé'ndose CfI un \'ehieulo r.rc<:dUoCICIOO pilcomotora.'

El dominio de nlJf'$U1lS aceionc$ aummtl I mocüda que llOI acacamos I las mM opominc:b actil'~1 ..roCOfllORles../'iIf'nll! tirios MO'rilttÍOfIDS masf<ki/n. que en la prxIICI_IaJ...a, iflCocn. De'forma, podl:mos consIderar la disposlClÓn rroond;¡ de la mano en rqlOSO como un bbico poSC/ISOpoSlUrtJ/ pant la puls.aciÓD.

Veamos un procedinUenlO para. perfilar esll: modelo;

• Descuelgue 1:1 brazo por unos mmutos y "-'lpenmmte su peso toW. con la cabeza declinadaanoj3dos 101 hombros.

• Eleve poco • poco 1& mano sin llCtivar los dedos, Yob5ave cómo e$I(M quedan aIi alineados sinapenas requerir de \Dl csfucno CXlf& CénlleSe en esa lCOACióa de reposo, que~ a;JDSerVal" enlo poublc al llevar la mano sobre la$ c:uerda5.

• Disponga primero IOdoIlos dedos tot- una cumb. y lur:go inclme ea ..Imea. bac:. una posicióllde .corde cmado de cuatro notaS. ll"Itando de COlI5efVU la pi rcecknte SC'OUlJ('jón de ....idQd.

La prkuca de esta 5eCUC'llC'1 echari los cimientos de un pelTlUll1C1llC equilibrio en los toques..·El cnf~e sensopoltural del trabajo técnico nos pcrmllc verificar el caricter sistémico de

las tareas en la ejecución, entender cómo las aparentes «dificullades de un dedo.. estAn enrelación con el funcionamiento de lodlI l. mano. de qué fonnl Influye la movihdad de losrrasl.dos en la fluidez de l. digitadÓn. elc. Es dentro de csta lóglc, que se cnmlrc. en buenamedid. l. rcmodclac::iÓfl del mecaniSmo. Por ejemplo••ntes de centramos en optimizar el usodel pulg.r, dek reahu,1'$e un repaso de l. po¡;tura oon el in~trumentD.delapnyo delantebnzo,de la ICl1Iud mano-antebruo y, finalmente, de la .hnclClón de los dedos y redondez de l..--"""""... mb

I fluubk>O. al

'rlTCO

dedos"'- j qu.:

Fenómeao fisico-acúnico y sonido enla interprelación < ..... -... ....~-~

.¡ •• _--- •• -_.-

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r ••• 21. '!iln<iO.. ~.llldl..I.) Cuado 01 .in:: lo' Arnw:.....-.lXII e) ,",,"'''lO ......... VII_XIX

b)--'_'__"'--'-

,)

Pre"io .1 estudio del mecanismo de l.pulsación ~ilamnos un elemental elllllTlCTl delfeoómelx;t f15ic:o«:tisticoell el mstrurnmlO y 5lIS

nexos OOD l. aplic:aci60 artistica del sonidoDe~ pluridimensiona solo podci.....

represenl.mos muy esquem.lilicamente eloompkjo vibntorio de 1IJ cuerdas eIl5llS planoslongitudinal y 1i1IDsvenaI.

La vibrxión Iongiludinal se delimita~ elapoyo.de las cumias en limbos puentes, enlrelos que rebola agran velocidad el tren de ondasgcnendo oon cada toque. (Fig. 2.1) El plSMlohace las veces de «pUCIlIC m6vibo, modifandola frecuencia de las oscilaciones. Y con dio. laIltun de los sottidos.'

Y vibrxi6n trIft$\.~o wim/l'l! (A). hrlp.apenas >'!SiNe en b pulsKión de los t.,of. C$

rrW amplia hacia la mItad del segmento decuerda vibrante y proporcional • l. intensidaddel toque (B). (Fig. 2.2)

El sonido resultante dl.'pendenl de múllipll.'sfactores: lugar de la cuerda donde se pulsa.superficie 'J textura del contacto (ytml o uAfo).fDmUi de _1aq1lC, dl.'élen.

SI la pulsación se ejeru: h¡cnmmle desdeabajo. el ira de rrllole sen. mU \'tf1K:11 .1puenle,lo euallotensi6elSU mcr&ia sobrc~P'r. un JODIdo mb potente y definIdotimbricamente. L. Inchn,clón de l. c.jarespald. este resultado.' (Fi¡, 2.3)

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El roquefiwte-bnllamc le pnlpl(:'" C«IIa pulsac>6nccrcana al purote, pnlnlia de un agarre firme yJc que bs cutTlbs no golpearán el d...pasón.

lA dan:imIcI pIOIIO se tui¡pIt:mcnQ oon un tirnbn: abmo o 001«.~ del~ sobne la boca 'J haciael dlólfXlSÓ'\. L.:i amplia OSCll:JcÚllJ:ulS\."\:f5lI1 <'n esce sectDr~Idael kgcno con L81:I máxima duración de losSOllidos. micrllrns qllC el erectO incisivo dcl"U1CCUfQ se Iocllli~.a hacia la 7.Ona de claridad. (La combill3CiónI"'ltIQ-ptN.¡h/1o puc:de wgl:rir un «j(xk 1cjanoH).Pu~ las cucnias. Al cnergia \",brl!tO!Íase upandc en un ttinsllo por matcnak:scada \'e:l menos

densos: del duro huc:s>llode:l pumlC en Que $Ir apoyan (QC)uebl). a bI m.den del mismo. Yde: au a laa.pll.lamma Ibibleck 2.5a4 milimetrosde. r.p walaeua1J1efipn inlanamenlC"borru.f~o.~ Ir....hclOOD.lmmlc en romlll de: a~lCO. CSlU 'Wll1as~ c:onmtnX:1a a ..~ y kc:om\.lnlc:an 1:1$ "'br1K1OllCS. Quc impnmcn rap,di5un:l$ Vllnacioncs de presión!lObrc elllrc de: la CIJaam1Ónica (Cl\In'H<l de rcsonallCia) p.... dar lugar 111 sonido

Enel modclodásirodcl inslIWIlCl1l0.la oodaliOOOlllse proycd3 rnlloClpalmcntede:idc la boa! (Fig.2.5)

I '. ~A

EllOqUemd>kitDciJIII'CSde"~o&cocUlw.prN.

de color lI5UÜnCDe cksaila mcdiii.. -JoPr UlidobriIImlE (o m"f"dljroo). cerca del puenIC (sul pIJI'Jti«/lo). YvdIdo o d.JIce, de la boca lw:i3 el dt~ (nJ lOSIO).

El sonidoo lOque jlioma:lio,I1amIldo naturaL .,; produceen un espacio inlCmlediodc cstagrad&ciónque el maestro

Leo Brouwer describe en terminos de ~omJ"d(J Y-GlqOdod:. z.o- de~ia (centro de: la boca), de~kriIud (de la boca Mtia el puente) Y •darirb:f(cucaua ti pue7lle).'(fig. 24)

Aunqli<' de usa m', especifico. la po~ubllidad deproducir una misma nou. hasta en CUleO posiclOOeS del

diapasón ~rm¡lc tambu!n modular ¡;mbTlCamcnlC:mcdl.mte la diglUICión de maoo izquJerda.

:~~~;~~~~=~;:;; Desde el punto de \'¡SII tecn,ccHnlcrprC\.IlllVO seestablecen algunas ulK~ cOIln"T1cionaJes entrer.l' f.l_.-'blo;' d,-:- _,Iae-.,.••' __ color, anlCUlt!ci6n e rnlensi<bd dentro de un amrm de

_ -... T. mallCCSposi¡'ks.

,

-,

,-

I1;111IIII

Aunque dl>C110 de un toque excepcional, el maestro Scgovia recordaba con fn:cUelKlaqUC la gUItarraes Un Instnnncnto/umino.wJ en "ezdc \vlu",moso. En efecto. su hmnadomargen dmámico secoln¡Il:11saampliamente con el mancjo exprcsi\"O de la pulsación.

Tipieo rasgo del r01l1anllcismo musical, a principiQS del SIglo ,~IX comienzan a rcgist= cn lagUllarrn. los primeros intentos de orquc.~tar la cjecución con sugerentes efectos e .. imilaciones" delarpa, la Irompeta, el oboe y la flauta."

f;¡. l.' 1lafnj< rn.dk"""'l p-....,,;,

Junto a 13 c~igcncia de una buena calidad sonora en la interprccaclón están las oondicionantc~

3<;úSlicas, la primera de las cuales consiste en la Imposibilidad lisica d.: llna plTfecla tranSmiSión.Aún en la mejor sala de cOIlci.:rtos. las ondas experimentan una obliga<Ja ll,slorsión al contacto con

las parcd~. el Ittho. el slIcl0. las personas e I11cluso los asientos lacios. C"!cmenlos que la reflejan demodo distinto.

Antoioc C\Ul1gJre define como un problo:-ma capital la lldapta<:ión del InslTumcnlista y los 0l'el1le~ auna ambiente acÍlsllco dado:

El músico registra el mI/lUIdos pro,-ememe del conJumo lrulltumemo-sala y adapta el toque m lo posiblepara materializar Su ideal !I01'IOro. El oyente pu':dc entonces cnconl",fJ>C cOn bucnn C9<Idlcioncs acú~llcas

(oco, reverbcrdción, ",flexión, es.pacio en la ,;;ala, etc.) y pen:iblT la sensacIÓn sonorll que e18J1IS1a ha logrado.De m", mane", so" cOrre el nesgo de que el mellSaJe mUSICal se di~lOrslOM, lo que dará a ana Impresiónprcjuiciada por p;¡rte del aOOIlOllo."

Mientras que la en/(/I1aóón y la duradón de los sonidos so: pn.-.;:isan en la pannura, com:~ponJcalintérprele dctenninar en los elementos más rel3tivos: limbrr! (o colm). dinámica (imensidad) yarticulaóón. Dctenninada por la composición de los annónic()$ superiores. la proyeccimr o alcanecdel sonido depende en buena medida de las carncteristieas del instrumenro.

Con Wla caja de resonancia mocho más pcquci\a que la guitarra Yun n.-gístfO "Iris agudo, el violín puedec:scucharl;c en el asiento m3s retirado del csa:nano. Dicho cft'Cto exr-llCll por qu<' 105 mI6pn:lC!i de la ¡n'Tlll"f'"dmibd del siglo XIX empicaban coo efa.1ividad la gllilunv ler...u (o Ier:illa) en los fQC111:JtOS de cimaru."

El agrandamiento de 1:1 caja ennqU'-'Cló el volumen y balance timbrieo del instrumento rero redujosu proyección. Desde principios del siglo pasado los constructores han imentado resolver eslaproblem.itic.a -aUn objeto de investigación- con modificaciones y adilarnelllos como el lor"lIl'OZ.

especie de campana tubular acoplada a la boca.Mediada~ el proceso fiSioo-acÚSliro. y jU1l1O a otros elementos de índole eSCrnlc.l, 1:1 eoomnicación

anistic.a pasa por el filtro ernot1\'o-cognitivo del auditorro. En idéntim ambiente acústico. la interprt.'Ucióncon l1J\ sonido fuerte jX.w pobre cn matices 00 n:sulb gl-neralmcnlc de 111M inkm que otr:IlIlCOOll "potcntc"J'ICl'O rcahlada con rnaa>tria anistica (acabado de f~, bal;'J.J>Ce tínlbrii;o y dinámico, I.1cCtcr.o).

A menudo se obsc1'Vll quienes tratan de asegurar la proyección fvrzando cl toque sin medIr lasconsecuencias. Alfonso Montes nos dice:

Dcbo:mos estar siempre cn eond,ciones de IQgI1Ir un amplio margen de enWCIOnCS,I"'f'\) eS nc<:es3noeOffil:n~.ar

de la nada absoluta ... j ... ) SI usted pa"e del etMnpleto silcllCK> hay un IOpe al que se pucde llegar ~1II dc:slTolrel sonIdo. SIn que cl,nslnllnentO se dcsnalunllicc." -

-••••••"'Y

111

•

mCTKlS

....~ a la;'..kiU.[J3 y le

caja

, d,!>dcl

'""~'l.tre

tu de

..... 25)

­y

••••·••,•¡

~•

Aguado nos cementa en la primen. pigina de $U N_ MIIodo part;J GIliIoTnJ (1843):

¿Quitn dlriaquo: de~ 10& (iJlslruJncmo5] que se usan hoy, "" vez es [\& ¡uRanal d"". prop6$Ito ....~..usar Ilusión con 1. semejanza de 105 cfC(\(l$ de lll\lI orquesta al mw.tura1 lncollccbiblc pare« ato ..primera V'SUI; sin embargo, la experiencia fIO deja duda de ello.

VeaID05 «-no describe la imitación del 1l'pIl:

Pul-m la dt,cdw b:s cumlas lObR b úhlll'105 nAa dd m&tJC(I. Yeh'" ....... la a.JO 'J por~1. nlUI'Ica.. \os sonidos que =ultlll _ j08l:CKIos a 10& del upo. pon¡uc: las cuenias e.Wo puls-das como al¡en:1O dc su longitud. F~ esee <:&$0, cuanlO'" haClllalatn.,. (bocII] forma la mano izqlllm1lo los Kordc:s.lamo mis se ascmcjarlin \os sonidos .. los de aquel ins1r\lITM:nlO, en especial si se pulsa con la yc:ml de losdedos Los acorde$ en arpegio son los mil; .. ptopÓSllO paI1I este. objclo."

A contInuacIÓn propone un fra¡men1O de la /oIoI'ceaw de Úlfacltn Op..s~ de su amigo Femando Sor{Ej. 2.1)

-

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•,."•

-.Aprtndn ti sonido»

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a ....... ,....'" + • ••aaDo..-.l,~ ¡ >.'tJGJdlI I.m-. ............" .}' ,.' f ' •• "Ir pi"""

P'E>..JI>"-.(.. _It-.: -1'o¡t1I. boopl\o) at

El trabajo sobre la obn musical involucn.las capacidades intelectuales y erDOCionalt$ del ejecutante.Este proceso llene por cauro la produecióCl del sorUdo. que comprende ut:S momenlCl:

a)Im~;Modeln sorlOIO en 0llDC0rdaDcia coo la concc:pci6n lI'tislieI ele la otn. Se viDeu1a.e1mleTl!05 rdativos al estilo (cañcter, tpoc:a '1 autor). forma y frasco.

b)Acd6n: Procedimientos y recursos tknicos de ambas manos para Iogrv el sonido deseado.e) Contro\auditivo: Verificar que y cómo suena, en correspondencia con la naturaleza de cada pasaje.

El a.i1estramicnto audio-pattp(ivo 'i la aplicaci6n m~ica del sonido oorwituym upedO$ eentralesen la formación del cantanlc o instrumentista, quienes desarrollaD IIDII par1~1ar iMtIger tkI _idoque las idcn1iflCl.."

Es de suma importancia que- el ma::\UO p-opicic: un le,,¡p_1O CO..,....illliallD de las pOIlibi'idad", de laguitaml para educar el guSlo poc la sonoridad expteSiva en los al\llTlrlClS. Muy al JlI i1 ...ipio t:.swin unas brevesW:,OXIOnCS cuando el resuJtadodc la~ sea abia1arncnlcdesag1atlable. De esta forma. el estudianlecomenz::ari a desa,oIla1" el dominio de su~ lnfIdianIe un perrnanerR tjaciciu de COIllIOI ticIiI--..ditivo.

De todos los alribulos de la 1'Utaml, el su rit¡ueu timbnca una viii ide:aI pat1 activar la atcociÓn delalumno hacia su puls:Ki6n. Esta paspecuva le~ IID& pn3Ilta familiarizaet6a con d ins1Nmc:tl1O.mejor audición mterior, sollun c:TeIliva y motivación para ellTllbljo del repertorio.

Ejen::;eios simples, como pulSllr una misma nota en diferentes euerdas. darin pie al de5(:ubrimientoe inlerioriu.o:i6rI de la amplia gama de colora disponible. que se villCulan en su ITIOIlleIlto a undelcmunado con1exto musiclol.

Carievam med,ta a1,c:spocto:

La d"wsKbd 'imbrica es lIIl IW1vtlcPo del Ill'~ pero la utilwa6n "" medida do: _ cualidad <Idsonido puede re5ulw '"lna y superficial. 8\l~ el umbre por JI mismo I'\'SUIl:IlIIl ClTl,IO". Se puede eact en lomeramenle decoraúvo. Todo esti en ¡;ahereneontrV sus verdaderas n:laciones siempn: c1mtro de un ortkll

cs~ico. UIlO5 KIIIidos se~inarUl coa 0lJ0I y dc:ntrO de: esa combinllcióD p1útica seelitab~ 1l modida,YY' el timtn no seri una sensación simple: pertenece, , • llIlIl coocleocia, sen una.~."

Cualquier va1oIaci6n del sonido ~ sianpre subjeliva. no obstallte. lIIIll$lr-.s preferencias se inclinancomo"'....,MÜo '-cía la riqueza dearmón....F"aoporunap d....-ilPn5Cltn la boeL (El klqIJepor!licdJoo mcUli<:o prmeoll una ahI ODiI¡POSici6n de armónic:05 dil()i-"1eS en c1.q¡isbo superior).

De manera aener-l puede .firmarse que mire las principales CUIIlidadcs de un inláprete esa sucapacidad de revelar en cada eje<:uci6n los especiales atributos del instrumento. Pan. ello esimpreKiodibk DO sc.Ho WI mecani$mo ef)ctalte. ~no 11m amplia culnn musieal, Idquuida rnmwllela eseuclloll anaIloo. de obras de todo5lo1; e$lilo5 YfQml&tOS, la asislmcia. ooncienos y el esrudio deUD variado repertorio, pasos~ pan dcsaIvoIva- el anpIeo e1pft$lvo deltonido.

I..S<>- Mecanismo de la pulsac.ión

-

D-.._ : 1 ~ ...F4 ' ..... ..,.q,u;.. Hly.,.. ...... el.......10,,- ~-,..i .. ..,¡ ptIls«i6rL

JbleJ Codr~~ .. ",,¡o,.."'_Io __pudM__.......e- a .... d -Sofocnot ........ U I~ 2"a _0loi2000

T"""_ fW'" _na..... la ....... ; i6oopo_i: 01, "'po' uy"" ,..". T

ob/ig«i600 .......~.~ tolIte el-m........,­al Le.- S. <ii.olaq' DtI......,. .... 1o oIlrw__

"biopIIo)

!eutante.

-_.

Idealmente, nuestra pulsación debe garantizar el control de los panimo:tms SOflOro!i con la mayorprecisión y economía de esfuerzo posiblu. Enmarcados en el siguiente ciclo de tres eventos,abordaremos el estudio de variados procedimienlOS y roc\lf'SO$ de la mano deR:<:1Ia:

a) ContaelO con la euerda: AUJqucs. Prepanciones.

b) AgJm: o impulso: Toques lirado YapoylUlo. Inlegración mU5C\lI&r en la pulsación (fijación).e) Salida-distensi6n

a) Contlclo ron .. C\lerda(EI .....=o coIoaJ/Q_y~ .. SOl ~ÑO, ...)

La pulslciOO debeCQlnl'l'al porelcontlCtOaJO.. cuadI previo a "mea $U resisImciI (medÍIDIeel~O impllbo) con \mi CllCfgia propooc:iolllaJa la ÍIlIeN.idad de sonido d: i 1. Obviamen&e,pII1I un toqUe kgoto oen aift:s~ este-=:opleteri muy breve.n

Dada la ela5ticidad de lis cuerdIl. el OloqW IIIbnqHo o~ provoca rebote (vc:aor defue1D contrario 11 movimí(:llto). Se: ItIIa de un ti....'':''=-=;::::;.,efecto que no rt:Sl:I fluidez en los ras~ pero si «t::;;:::..en d Iaquc jJiOi'KXlio. donde introduo::e WllIeIlSÍÓIl

superl11,111 que obligll al sobrec:sfuerm y (:lItorpocela movilidad. De esta forma. también se: reduten las posibilidades de maliZlr, dIdo que la dinámicly elcolcw devienen planos o de escaso conUl5le.

Por 011'1 pane, el OOIIlinoo ehoqu<: con las cuerdas produce un sonido ruidoso y de menor resonanciaqUe d de aux/ue suave (o desde una preparación), modalidad propicia al/rgafO. El gnlfico mueslra. eldesarrollo de ambas eurvas de inicio del sonido." (Fig. 2.6)

llrimicntollO • llJ\

Jidad del;-CKf cilio_IIBorden

-

_"'.,,,,,..e.~_ uditiYo."'lci6n del.""""""

La pc:iapclÓn del contacto con la cuerdas indua. realiur rnovitnimiOS de rrayectoril cona,)'II

propiciados por la actitoo redonda y alincsda de los dedos.Veamos tres forma.:¡ bAsicu de acople con las cuerdas panllINI divenidad de resultados: Atoqwede

11m., de)'elPfO Y wila. yfk~ (PUlp).

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II,,(

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...,.,.,e .yeaa".iMPropio de la pulsación en las prilllll$, ti eontaelO

de yema )' una hace posible una gradarión de colorsegun ti iDgulo de at.:l.que, que: a mis inclinado~ mayor super1kic de la yema. EIUI se amokba l. cuerda (CJI'"tindolaadesli~ con amplinxi sobrela una para. un timbre más ¡¡caNdo, particularmenteefllCtlvo en lineas md6dicas del rc¡tsUO ll'ICdilHgudo.(Foto 2.8, fig. 2.7)

AI","e de .,ñ..

Por su consi$t('fICia., la una pmmle ddimiw el punlO de enruemro y salida de la cuerda. 10 que set..ouee en precisIÓn y ligereza. Su tiInbre bnllanle-rndIihco se debe a la amplitud de ann6nicos

supenores que ga'II:f1I

En contrasle, la yema, de consistencia blanda y amplio rocc, reporta un sonido apagado ypaslOW. dClumlllado por los armónicos de frecuencia media)' baja (cercanos a la nota

fundamenlll)La COluect1Ul'a de las uiIa.> ,Mi.de un 5U)CIO aotro•

y su arreglo dcpl:nderi del sonido que 1Il1cresc: alintérpretc. Como llOmIli es recomendable un coneredondeado y pulido. que: no sobrepase en c.xcao elperfil de lu yemu.'· En el caso del pulgar, ele¡¡tremo l7.qulerdo de la u"a dcbe prcsc:nlar unaentrada más pronuneiada para eVllar w enganche:conlasc~.

El _1aqUC de uil:a con /.".-0 1nlphea. lIII conlXtovenical, dOlldc las yerr.as cstableeen el "tope deentnu:\'a» del dedo. Este loque pennlte asir masr'eilmente Ic:. IJaJOl Y ndueu la friaión con elenlorthe rndIihco, que: en el easo de un "aquediagonal da lugal a un ru~ SISC(l.- (Foto 2.1)

•

•

MiCIltRS que: tllOqUe Y'Spdoen las pnmas propicia Ulleonl.nuo trinsJto yema.utIa, la UTlP'ttiSen el ataque fronlal lena1I el o<dobk toque.., sOllldo úpero rnuhame del choque de la una ooncuerda proyectada desdc la yema.

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.... olorf;.,adoiuolda. "'~--~V»O.

.A1q'"e ú }Y!mll (Pll/gG,)

Da40 el casi univef$&l empleo de uhÜ por losPwrisw.. el laque de yema solo es positHc conpullU. Su amplia superficie de oontaeto permiterealizar una timbrica cootrastlllk y la posibilid8d devariadas rn:wso5 que analizamnos mis adc:llnle.(foto 2.9)

PrqMrIld6nn: coonii".cMn poro d e-t"jJ;b,i(,dI!! l. ",o,'i/id.d

La smcron;a <:S un reqUiSitO para la movlhdad, ytoordlnar las acciones de cada mano precedelógicamente al villCulo de amblos en la eje.:ución.

Pn-paro" signi fica acondiciona, la reali:aci/Jlt Ik ""a IOrr!o. En la digitación oonsislc basiclimcntcC1I colocar dos o mAs dedos I la vez aunque no hayan de emplearse: de mallen simultAnea. pnlcllca querepn:sent:l un importante factor de equilibrio en la ejecución.

En los pilSaJe5linealcs las preparaciooc:s de mano ixqUlmia se asocian elafamcntc oon una n:gularidadfuncional: t:$",Qs/«;11'10_ los dedo.~ L'II CQnjlmlo que IuJeufoPO'~. En la daa:ha llenenIlIgar desde el~e oonlJlClo Jl'"'\ io alloquc. y se t'fTIplean como un lTlnSll0n0 IttUDO dldictlCO o enmomt:nlOS donde oonlnbu~ al eqt!ilibno SID .rccur el ~uha:lomusical. Vc:amoIi sus mo<blidadc$

PrrptzNlciO" Uf blOf'"'

Deri~-adade la pulsKión de acordes ~ mlCO'1IkIs, yde putieular uulldld en ~I estudio JJllCiaI de losupcgIOS, la~ióIrM bloq~ (rotal o parcial) se planlea según ~I Ofden de las not&S. (Ej. 2.2)

p o_, po~

~I .....

En aires lentos a mod~l1Idos esta preparación inlell\Jmpe la resonancia necesaria para el legato,desventaja menos notorn en pasajes lige'os~. porOlJ1l pane, entorpece la Ouidezde la pulsación.

Veamos dos ejemplos poslllVOS de pn:panICión en bloque. En Elogio lit kI DtmUJ (BrouwCl'") gInUltlZlun seguro despluamienlo del pulgar. y en l.D Cafedro! (Barrios Mangori) se eonjugt con laspreparaciones de mano izquierda en !'M'Ijes tsalllstlCOS. (Ejs. 23)

I••-¡,•,

__ o_¡,.

l: U.J--ú. C..rftJrDl. A. BarnM M....,...!

,oro. m

PrqHuwd6tr aJ"~lIril'fl ,

También de empleo IRnSltorio. pero mis e1abondl y fluida, 1a~i6n CMJteIlroo equivalc.OICI1Ilinu sobre la cncordaduru: CIdII dedo contaelll. Cl.ICfdI.la par de la pulsación prcecdcnte. Esuvanantc puede~ con~ pan:iaIes en arpegios ripidos (O). (Ej. 2.4)

CCf'Canc:. al mcc:alllsmo del upcgIO. cilrino en dos C\OCTdas Ycllrémolo demandan una exigentecoordinación. Su pnktJal InICial con PftPlIl"ClonclI wnsceuti~'aSCOIIlri~a cstlIIb1cccr una equilibradasucesión de los continuos toql.lCS til'lldcs_ (Ej. 2.5)

En el ntlnolo es fal;tiblc la preparacióII conscc:utiva de Indico: a pulpr{si no se Ipa.gan noIa5). Comoen los Innos, la CSUlbihdad denvada faVl:W'eQe el conbollJtCC:5lrio pan eqUJ¡mJr los toques de lI-m./. (EJ.2.6)

Mis lIdclante repasaremos otras formas de prqlIorw;:~ vinculadas a los recursos del pul• .,.Adelantamos dos cjemplos de UI\lI colocación anticipada que respalda el equilibrio. (Ejs. 2.7)

útwJio No. 7. H. Vílla·l.obolIc," _~''''' ~

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b) A¡arre o Impulso •(..._Ital. di'OO)•• e.prOflO'ridoo .. lo~iI> 'IJItt tkhe "Da'._J

Si busailD05 analogías altn l. pulsación luital'lisllCl y nUC:$trl manualidad cotidiana podemosconcluir que ellirodo de /-m-Q-f! es cercano ala acción de agOrT(lr(una .. varias cuerdas) mientras queel tlfJOYDdo ¡enertl un ill1pUlso.11

L.- pulsaciól:l promc:dio se realizI medianle un pi ogre5ivoag~ o i"."..ls4 desde el encuentro con Ilas cuenIas basta la ¡aJida de: los dedo5. A partir de UOIl colocación equllilnda, la conslstenc\.l del&gane Varif'segÍln la intensidad requenda (dlnámlCll), Ypuede refk.Jar b IDlcgrKióo mU5C\l1ar de todlJel brazo. (Ver Emplft) de lafijoció" direc:lo en los loqun, p. 47).

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TfHlU~ lirado y apoJ"ado

El tIrado (agarre) YrI~udo(ImpulSO) C'OrniIIIUyen dos fOl'TnUde1nIbajOcDn un pllfUCUlar resultadotirnbneo.

ImprimIr ener¡t. I un pasaje puede requerir del 'IpO)'ado,Yla hgana de un adorno, sugerir el 1nado, pero l.estudiadaalternaneia de ambos loques condiciona tanlO la fadhdadmc:clnica como el carácter de la anlCl:ladór., ) por atenslÓn,del fraseo. (Ver ,flftnliJltCio ap.>yodo-lirado, p. 63).

Por uN ob,," razón fUIlCKlOIIl,11 INIYori. de los loqlle$deben real.i2Msc ,,,al'tdo. CSlO es. oun UOIl tnI)'cctoria abiertahacia l. palma. De Oln panc, clloque apoyado favorece l.producciÓl1 de una din~mica Jorle con el Impulso de l.cuerda un poco hacia el fondo y alrb, para terminar en un"con!acto-repo$OlO sobre 1. cuerda eonti!u&.:tI(Foto 2.10)l.I necesidad de una pulsacIÓn estllblc balx de este el toqueid6Deo pIlI. kl$ primeros paS05 con e1l1wrumerno.

Adelamemos aiglll'l(ll$ elemenlOl~ el apoyado:

• Apoyar no supone nccesariamenle at;tmhlOT O la únicaforma de potenciar el !lOnido.

• El toque apoyado no roqu;erc allentr la actitud T'lldonda de la mano. Realizarlo con los dcOOs~~ (a menudo debidoalñs danasiado larps)proclJoe llI)I signIficativa lel1SióncnlOda la mano, sote IOdo desde _ cokJckióu de .... de la ...-.1t<1~de ero'Oipc:a:i lallOO'lbuJaaón de los~ es&e hábllO puede conducir • _ seria didin:1Ón Tl'dlZ. (Fíe.2.8)

_ (lenle......-

_Como-i,(Ej.

---

..' pulgar.>,

•

ª-,--,-j

• A menos que el apoyo se realice coo un ataque golpeado. la cuerda lIdyaeente ......mlUye UnicamcDteUIllope al movimiento si se disuende de inmediato, hibilO que esUi en relllCi(m con IajluibiJidod• IQIIO dcsanollada. (Ver Anexo 1, pp. 131-1)7)

• Resulta mAs complejo apoyar en pasajes hacia la 1" cuerda, pue$lo que el movimiento de losdedos es contrario al despluaJmcnto de l. mano.

• El apoyado lCtU& eomo un fKtelr de equilibno en su aherTWJl:u. con el tiRdo. Euuunaranos "*elementos sobre este particular en el &eipllc Altenrancia opoyocio-rirodo.

T"'b4jfI.IfSCItJ.T~ J.p.~

NQrmalmcntc movilIZar una extremidad o~ un objeto requicTe de un aaduwl,aKo de lenSionc:sl11U!iCU1ara Ydcrnenia diw:n105gr-.dosde fijacOl di: las anlCulaciones. De 19'.JaI fonna.las8C(ioIlCS KJbre ellI'lSU\lIrICDO pueden inYOlucra-IO<ks las partes del bnzo: dldoL TTUlclca. rodo '11lonbos..

Carl..;raro l!eline la fijación COlTlO:

.la ANULACiÓN (NO MOVILlOAO) VOLl1f'.'T.....IlIA y MOMF.NTÁNEA de una o ,'arw¡ artlClllacionescon d objc\o de dar~ a la~ de I0Il ClcmmlOA mis ap«lI Y fu.ena pan cumplir un de!erm",Nofin."

E1l:fllPleo de la fijación du"OCU en la pc.1saciOO aporta el benef.ciode UlIaiUpCrior cap.cidad funcionalque anatizuc:1II05 en detal!c mis adelante.

Los ..toques libres.. (Sin fiJacl6n o:parenlc) dan la Impn:sión de un lnlbajo lisiado de los dedos, yresultan obligados en la iimulWlCidad con pulgar 'J en los arpegios y ripidos pasajes CSCllIi~hCOli.

En el caso de I-Ift_ se ~liun WsK:amen1C • putir de las MUalIacionts mctacI1pianu, condiferentes grados de una IiJac:ión c:spontAnc:a de: las c:oyunlllBli medi3 y distal, en ckpc:ndmciII deltoque y dlll!mic:a 1 emplc:ar. (Ob$erve cómo unl pulsac:ión forre preciA mis conSiSlcnc:il de: lasartieulac:ionc:s o tlfirmc:zh de las fa1llDges).

La ópIima movilidad del pulpr (en IoIlOCjllCli litns) se prod1xc: dcs<k Al c:oyunun en 11 mwlecLPulsar activando llU fllange: diSlaI dc:manda un tr11bBjo exc:c:sivo que: puede: intafc:rir los lOquc:S de: j-m.....De aquí que, ya 5C:iI apoyaodu oIi~ d fNlgar sbr..ptY impulsa.

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u..e) Slllda-dlslensión ..

(... ¡ibwtJ ID CWJ'W -. .... kw ,a1O ,. rrpi~6I:,}- lID ua;boa gtufW o /Q pltutkidad tk $>a- ....... P.

"..".,

Ejercidos sensopereeplh'os para la pulsación (toques libres)

Esrimulo Q 'Q pucepción del conltJcIO, Pu'Cepdó'l del ogarr-e: "Pulsadón sil"/l1(slm../lanf'ldad cOn pulgar). ffTlc-I~. Rrposlcion rápida. &lUda dude f'/¡o'ldo. PerCf'pcióff

La rapicb a1te:manc:i.a IfIbajo-reposo es fundarnmlal pan unalibrc: TT10Irkidad en el cOlllinuo de: IJ .FpubaciOn. La tllnhibtción posiliva., que: en este ea50 oonslste en inlmumpir el d1imulo Ien.sional,conSlituye una pliclic:a imprescindible pa... el inSlrUmenUSIa.:.o

A "eccs aoompat\ada$ con SIlI05 de I1 mano. las .....lidas tlIi"plosivUllluclen lICT tan ruidosas comoelaUlque: abrupto. y 11 ipl que esIC implican un excedenle de fueru que dlflcultlla dlSlmsión. y por deende,lllgllidad.

Si los momentos de:t:DIlIOClO y ugurrcse: concatenan, el brc:ve n:lax que Sigue al toque se: lraduce CII ,,'u:na ltSytt'loriII cortI Yel coosc:euenlC sostenlmlenlO de 105 dedo. en el foco de: las euetdIs. que n:suldcIc:mlllllnte pan un efCClivo <:ontrol.

Con resp«to 1 la fluidez de: Iu. loques. la "velocidad de: m'atlquelt de: los moVImientos es macuando eslos se: mlcian desde un IlkcUldo tono muscular Los ejercicios a continuación estimudich.a h.abilidad e incluyen diferentes f(lmll$ de: aplorv la dl$lCll$ióIL

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í11lPll/sO (uXlw apoyDdo). Exp/orur y o<:{ivar la distensión.•Po/ron • tonicidad. U}uibilidodtk 'OfU))

El vabo"..lu7 (1aMr; -J sigmrlCl tlmbien poJpor o puciblr C'Off kJ /JIIlfUJ '* los~ Yesprecisamente el contKlO duecto con las cuerdas lo que Mee de la JIltWl1l1lll instrumento a1tamer1lC

"""""'.Al i¡ual que: enloda larCa que demande una paniculardc:stteza, l. cfecuvM1ad de las lICCione>~• medida que profundizamos nuestro alcance peTCq)llvO.

Duranle l. ej~ción interactuamos constantemente con 10$ sentidos de l. vista. el oldo y ,1 laCIO, Ylas senSlll:iones táctile5 y cinéticas constnuycn el punto <k panida para la generación del discurso

.......,."Las sigulentcs proposiciones no susutuycn ,,\ básico aprrodlUlJc de los procedimientos técnicos n,

SIl ejen;itaelÓn. Se <!mgco a poccnciar las sensaciones Hncu\adas "toque, que n:suJtan imprl:SCindibl~

para un efedJvo control.Reoordcmos que la maxlma ganancia de esta práctICa se obter.dri realizándola rnodcTadmlente ron

una calUMb atención .1 Inicio de cada JOfTIada.lO Puede: concebirse como un .~knwmcntooo.pues marcm las pautas del trllbajo posterior.

En los pnmcros nlOmCl1IOS practique sólo en cuerdns al aln: con la mano en una cómoda ocmudimermed¡u.

Amurllguar la vibración con un par,o bajo las c~crdas favorecerá su concentración en lassensaóones táctiles. Si llega a experimentar cansancio nsico o mental, baga una paU5lI de inmediato.Es ~rio registrar plenamente 10 que ocurre en todo momento. En c:>IOS ejercicios será masl'Ilportanlepncibirquc rq1rlir. ACI/",lI/e _crWMS, y dese un !lempo para esperar los re:liuhados.

Estimula .1. perupdÓII <Id COtlt.~o

Coloque una posición de &COI de de cuatro noCaS con un amplio COl'IlIC'o de bs ytmU, Ypulse como«acariciando.. las cuerdas. con muy poco agarR'. Repita los toques espaciada.mente y lue¡oeorníencea arpe¡iar de igual forma. con el empleo ce las prepar&Clone:;.

rorultimo. y siempre a un If!mpo tranquilo. intente aplicar esta «pul~ciónblanda» en alguna piezade su n:pe:nono.

..PldsociIM 6i/AIU (Si"'lIlluneidDJ ('011 P'lP). • ~ID(,. Rrpos~.~ Sda. dn&k elfondoEl equllibno de la. movilidad raulta un faaor cla.~ para ClIpenmenw coafiann en la. C',tCCUCión.Las Il.gUlente:> maniobras refuenan la comistenCiI '! CSUlbilidad del agam: pan un mayoJ dominIO

de la. intensidad ~.'"

..Pul~lIdÓn $ilellle" (simultaneidad con pulgar)

De$de la. preparación para un acorde, ejeru un nipido empuje ..~ las cuerdas, y distiendade inmediatosm romp/ertu /0 ¡ntlSiK'iIM, o -. manletnendo los dedos oolocados 11m producir sonidoalguno. (Fotos 2.11) .

Separw cada inlenlO con un M"e descanso le pemutlni relajar al mbuno y acopill' la Informacióndd repetido conum«:. Realice <!ifCfttl!C5 cligl1acionO:I 1m cambiar la ubicación de cada dedo (i-",-osobre J".~ y 1" ~lIvamenle,)puJpren los bli)04):p.I,p-""p-o.p.MO.p-iJlt.p-Ia. (SI pulsa contnei\Jquc en '''cuerda. el eJCTeiclO puede ampliarse huta el acorde tic cmeo noCaS: ~.p-«./H'we.p-ilflae). Por ultimo, contraste estos mvKlf\Cll oon 18$ pulsaciones normales.

Iª•,,•

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Alterne con j.". o ",-o (ataque de ui\ll~ conservando l. colocación do: un Jedo mtentras el otro pulsal. misma cuenla, de llWlen que se jlrOdu:zea uN esruic: de lic-\aC ll'lOC!nJ(()_

Trabaje. Wl aire tranquilo ysolo en lti pnmas. cornetUllndo por l:I J" Mjs Wde valie la digltaelÓ!l(i...., ~m, ~i. o--_i). cambie. 2* cuerda Y finalmente I 1'" Pueden aplicarse otras combinaciooes queincluyan el pulgar para '~lar el dominIO de lIlliguetll y el lfémolo (poi, 1""'. p-u-¡·"'.p-III·I-o.

""'''''.Alterne lentamente sobre las primas (siempre desOc el conlaClO yema·u/Ia, que resultad reforzado),~ priltlaO ia ruadll .Iae: fondo ¡::ln lueJeO dejar s~lir los de<Ios con el impulso de esta enun loque lirado.

Rqoskití" nipidtl

Desde IUII prepuxlÓn de xonJc04~ de cuatro notu, pulse y reubique riplIilImenlc: cadadedo en su posición inicial.

Aunque WlO de 1Q5; objetivos de: este cplCio es desarrollar la agihdld, comience lk:spacio.movinuenlO$ pequcllos. y Ilnnlitt l. dis!enS1Ón (00 descansos mu-e los toques. Después aumnllemanera progresiva la velOCIdad junIo al IglUlC.

McdianlC esta prictlCl se comprobará cómo el toque es nlis ligero cuando los moVImientosinician desde un aprolnado lor.o lTlU$Cular (relajac,ón funcional).

La repo$ición ripidll (mecinica del SIQ('CalO), refuerza cl ..~ilode proxllnx!ad». las cumias,puede amphal"SC !'lasta la pulsación de .cordc5 oomple106.

Lo5 amenores ejncicios ~mulanwnbitn la pattpeión de! impulso (toque apoyado). Lo cspceifien CSIC,;aso mide en l. dIreccIÓn del movlrn'ctllo.

Con ripidos ernpup un poco hacia el fondo, reahce ocpulsacioncs silcm.es» altanando o:n UIlll yc:uadu con ¡... tn-D...--c' Ycon pulg..-.

Una Y.n~nle ~ la reposicIón rápida cQr1siste en .pagarl.~ pulsada con el dedo que siapoyando Slmulláncamenle con el primero sobre la cucnIa conll¡ua.

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I...a frecuencia de los toques no debe inc~menUl~sin una amplia pe«:epciÓfl del conUlcto. Pase detrabajar con cuerdas al aire a segmcntos escalisticos cortos en las prilIlCTllS cuerdas.

Explorar y actiur la distensión

Comprobar el eslado lcnsional en diferentes momentos de la cje<;ución es otra forma de perfilarnuestras percepciones."

Idealmente debemos lnIUlr de materializar en el estudio las cualidades que deseamos experimenlaren la escena: segurIdad, concemraciÓfl, expresividad creativa, disfrule escénico, elc. Para esta larca esimprescindible que se propicie una distelldida actitud mental anles de la práctica. si es preciso, mediantealgún método de relajación progresiva como el propuesto en el capilulo anlerior pal1l la rcmodelaciónposlural con el instrumenlo. (Ver Anexo IV).

La postura y mecanismo defiCIentes refuerzan:as «barrerlls psicológIcas.. incrementando la tensión.mientras que loda obrll de tcxlura el¡,borada o aire rápido pone a pl\lero nuestro manejo del relax.

El examen y práctica de la distensión debe realizarse por elapas a partir del aprovechamiento de lasoportunidades que se delectan a simple vista en cualquier partitUrll.

Establedda una positiva plataforma sensopostural, puede recuperarse la óptima tonicidad enfracciones de segundo luego de cada toque. El siguieme fra¡¡:mcnto de la Sona/a GiocosQ de JoaquínRodrigo permite introducir breves;cposos simultáneos en ambas manos. 'J en el éstudio No.J de Abe!Carle\"lll'O las notas de mayor duración lo hacen posible para la derecha. (Ejs. 2.8)

&Iudio No. 1, Abel Carn:varoOstInatOtJ-OU!I _

~,,~ •• " ''1 '"!f' " " • __ I ....

Es conveniente considerar algunos aspectos básicos vinculados a 13 «relajación funcional» en 13ejecución:

• Al cesarel estimulo m'lVÍOSO que provoca la .:ootraeeión, los mÚliCUlos antllgónicos tienden a restaurarla espontánea actitud de los dedos por efecto del reflejo mio/tjljco (ver Anexo 1). CenU1lnlos en estanarural respucstll es fundamenlal para la eoonomia de esfuerw y una libre movilidad.'" Veamosdo!; ejercicios basados en dicha regularidad, que aportan un palpable COnlrnstc como referenciaprimaria para el rclax: •- Apoyada la mano con la palma hacia arriba, estire los dedos con ful'17.3 moderada por unos

segulldos, como ajustándose un aprelado guante. Ahora distienda con rapidez '1 regislre lanueva sensación. Observe cómo se reasume automáticamente una actitud cercana a la redolldez.

- En otro momento, y desde igual disposición, realice minúsculos movimientos con cada dedo.dejándolos relornar a su posición original. Más adelante inlenle una similar gmdaciÓD de encrgiaen la pulsación, aumentando poco a poco el agarre desde el mínimo posible.

I

•

1

• El re1a:J: DO puede aislanc UrUeamenle al ~bllodc la mano. [)d,e aperimcnWle cbde el hombro,como una proyecciócl de IOdo el cuerpo.

.. Una opención b6sica de e:stímulo • la distensión consiste en intercalar pausas etluute el e5ludiopara Ktivar el putr61t UlUopo3turo1 descrito. que enfatiu 1.1 pen:qlCKJn de la mano como 1OUo1KJ.d.Comience por de!;¡;olgarc1 brazo y experimentar $U pe$O tOlal de5(k el hombro. Ahor1o lOquc unao varias cuerdas al ain: e inmediatamenle distienda la mano al miximo sin dcsplaur el apoyo delantebrazo. Siga la 5«uencia CXHI/(.If;I(I/QganY!lso/ida-disluuiOn, y lÓmc:sc el tiempo necesaJ1()

entre los toques pan un amplio reposo. Empiece pul5llndopllmO y aumc:n1C .. Intensidad (no la­'"cloc1Clad) ea fonna escalonada.

.P(ltr611 d~ toniddlllJJI (jIuil)iJidtld d~ lOItO)

Otra fómlll de explOlll(:ión es ob$crvar nuestra respuesta corporal en 1. conc'lcnaciÓ<1 de pasajes.tcnlcamente exigc:ntes '1 COf1tl1lSl*nlC'S. F.stablomia una dljp\aCk>n lógIca, C'Sla I'lictica 110!1 dará lamed>da de la fkxibililbd de IODO ncu:sana para de$pkgar UD toquc nuldo.

A manen. de~KJnCQllllelUM tillOS por lIIlII mamobn que pudtbaroos denominar .mtenw-IoImposible para~ lo posible». Cons,5Ce' a: KI.:cclOMr fl1lpncntos de nuestro rq¡crtorio acll'-O quepb.ntean una pulsación conUnua, y cJ«Ut3rlos prrcibimdo Jo _mo en COIfl{Jfe'<l 'mltJQd)' ron elmínImo afueno. Iim ft\'ianoml'flIC C()#f1O si 110 se t!5",,·iero tocondo.

Inicie despacio y con muy poco sonido. Aumente gradualmente y sclo la velocidad (sin la d'Sll'Iceiónde un metrónomo), e inlercale descansos pan registrarc1 e;;lado de lalcns'Ón. Rt10mc luego un tnrlpo

lento para mcraJI.."ftW CI5lXlldo. YIC'C'kre de lT\3l'ICfll gnduaJ JunIO con la itUensidad dellOquC. ()bscn.·clos resultados.

Los peajn cscalislicoll.. de: aJf'('g1O, lfémolo o xorde5 rcpelldos. CIlhrtnn ¡"oII'a esa priCllc:a. quedebe reali:tar5e .-cknlnnl:nll:. sm UlSIcd3d. (Rccordcmos que cl rclax se registn'l WlIO aJ'li\'cl fisicocomo slquico). (Ej. 2.9)

Mis adelanle uaminc de igual forma aqucllu obras que eslabonan d,r~lb pmCellbmlCtllOS, comola Sona!.'l 111. de Manuel l"once. (Ejs. 2.10)

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E$l.1mubdol por el V'I1UOSlSD'Kl de IlllCrprclcs dc$t.,;aA .. klIS eslllcbantcs que se CSfucra;l sm ladeblCb prrparaclÓa del nlCQlmsmo com::n el~ de dtSlorslQflll" $U f<lllTlaCión. e Inclusode Ics-=SI bIen para locar "cloDlll:lllc es PI'C(:ISO «porobar a hacerlo mb "'pido», de poco "ale la voluntad sIntlabcr cx~rimcnlado la bMica pcrccpción de una movilidlld nuida.

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Mejor ptrupd6n. menos repttldon",

Con fTecuencia dedicarnos mis cncTJia • lttntcnw. los pasajes que: nos multan complc)05. que •delectar ysol~ _ dificultades. S. btm la rtpetlCi6n es necesarias para el aprmd¡za,e. reIIlilariasm-quinalmmlt no -'<110 es una pmüda <k tiempo. Ulmlnéa ronlk:\.-a otros ~gos- ellOt:ncsfuerm Yuna tendencia hacia la artif>ciah<bd ni la e:JCpn"SióIl..

Al t;«ular una obra gcnen.Imenle soe .ltertWl d.fererote5 grupos m\ISCUWes. '\0 ocum: lo mismo enuna gettllaeión demasiado K'ller.Iltl\'a, que es ti ongen do:: la ITY)"Oria de: las IcslOneS. "earnos uncomcnlafio de DomJ.nIq'.JC Royle Y NICQb Culral respcnn:

Lo ,roaooodl:~ir la peñ....,;1ÓIl mnl""llt pIIlJ'\l111:$ nd>c>onalc:s de Ullmsa pncuc:a por brp I'C"~

c:oa .ápIdoI 'J controbdos qtn'ici05 'J"" COlICC:lllr1lC'" profunda. es que usuaImmtc ,fIlO oo. + ..,,«lO."""-.... Q /o pf.ftcci6«' Es mis qvro que se produzca faup.~~16n 'J soboeeIfunzo <'011

ua mec:an,$IIlO que: finalmenu:sc ''lEl~( ,,..=on$lSlenae ..I~_til e1lfoquc do: :"16cn1Cll y la~ que oonlemplc: el cuerpo \.UIIO ..... todo. COM~__Hb<b)'

hmltaCiooes, yIo:tIp oomo prtondIod el <Ulfon n~~.C'5bo' pcllenCi.lm...-n'e mis C'efCI do: Iopar el n.quivosudIo de la perfeccIÓn."

Un pClSuivo desarrollo del mecanismo hace Inncccsari.1a acumulación de honLs de escalas y arpegios.yen lo inlerpretativo. no siempre es bueno paro la música reilenlr OOSCSlVan1('ntc: los pa..ajes con unesquema i¡;ual. Si Jos m,¡~culQ$ se agOlUII. lu sefl$ibllidaJse emoo/u.

OJglll1iur cada. jornada resulta determinanlc para un sistema de trabajo eficiente. donde $oC establezcala diferencia entre estudiar y locar. En esenCIa, estudiares solucionar problemas, tocar. dejar nuir loaprendido. l1

Un pnnciplO que debe regir la prlK:tin es velar por la más clara dcfimción de los eo¡limulos aprocesar por nuestro sistemll nervioso...rmen$ifiClIr el esfuerzo no mejora la acCIÓl'l", RO$ dIceFeldenkra'$."

~ lIpm'dcr n",::~l1an_l>anpO.almCJ6n y dilC:rimlllación Idifum<:ixlÓll, e_1;~ d1icrimuwnettSl_ KfIllr. Esao sigmroea que pan apn:nder debu._ apuar n\OllSlr;U fllCUlladcs de _ Yque SI.

tnlcntanlOt haca' 11 mayor~ de _ cMa por pura fuerza, logr2mnos pra:_1o opacode lo que--"LA Ill$l$ICllte repc!lCi60 de un ~;oe>o o frallnel'110 rquiVllIe 11 i'"l'O""'e 11" tsq_ al cwrpo. 1ft)

Q áioJogar COfI .rL PlII'I p1upKW' una Jl'I'ODlll y efK:a1; lI$imilación dcbel,1O$ euudw' «5111 Ulpmll$ stIIO

ptditndonof; las CO$I$ amabIemmle.. como sugtml el maeQm Osea. Ghlgha.

Empleo de 1I fijación direcl.tl en los toqun

Fijacióft de ¡.frHI. Fijirión de ptllgar Ap1lcaciolJes.

LA esp«:ial m,egJ'IIci6n mll5Clllarque Slgruf.ea la fuaci60 din:cbl en los lOqlICS constl~ un avanzadoIhecflnISltlO que debe abordarse solo dc:spub de COMOlldado el manqo de los proccdlmlall05 balciM;de arnba$ manos. Este KCImiO reporta ullfIsisnlflCall\'8 eoonomla de esfuerzo, que puede c:onstalarSC'

Pm:ibtendo eómo se 5Uf1'et'1lla re;;lstent:lII de las cuerdas.

• Con la mano en «actitud intcrmedia.., alince lodos los dedos y prl.'parc una POSICIón de acorde detres notas con ;.m.-{J sobre las primas.

I•,••

Desde lIa1tneación de klI5 dedos~ el pulgar en posición de: lOqUe.. SVI articubdo (co.:nú si r..­un plectro ñ$onado ala m.-.o), impuboe bI cuadl.ligcrvncnle t.e1a el hJdo YoJO con el IIXlViIluenIOdesde el codo. Trate de expenmentar el pesa Y«dcJC sah....... cumla sm a.."1Jvar la falange di:sW. j

Apoye los loques iniciales. libcTando la tensión de inmediato. ConlleT\« a puls-ar IIrando, siempredesde: el cootaelo previo con la cuerda.

Uno de 105 efect05 de la fijación en el pulgar es 1. posibilidad de lograr un significatIvocontrol. Este dedo sobrepasa fkilmeTlle el sonido de '-m-a y puede entorpecer sus mOVlfn1enltlS

¡§,,•¡¡

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• Imagine que el llamO comprendido enIK 111 punta de 1m dcl;Im Y el codo COllStituye UD.II smapieza. sin uniones ni coyunlUl'U. Pan pulsar csablezca un agarn: firme y dcspllltteslt tegmenlolIl1iculando linieamcnle desde el codo. con un cono empuje y la miniml l"O\.Ición de la mano.

o Manl~ 105 dedos alineados y en IInidad porconlOC1O. Los IOqIle$ le realiurill sin altenlr elapoyo del aoldlruo. dislendM!odo5e IflIIIC!dwamentc NeJO de aldro mlmto.· (Ej. 2.11)

Los primeros m$llyos de esa pul§aCt6n suelen ser dc:sC'oncefu.nlCS. .1 .;punto de paree::er un estimulo a la rigidez, pero en pocasjomadas estaremos~en condICiones de aplIcar 5010 11 energía necesan•• y comprobaremos c6mo~],a «SUrnll mU5CU1ano se: COllcentTI en el a¡ane. • ."

Al pnnclplO puede llegar 11 snlUl'Se un vago malen... en el anlebnzo.señal de que debernos moderar la pra.:11U. Es preciSOlntroducir pro&re~]V.mcnle esta modahdad detrabajO CU)'Q inmediato beneficio es una mayor firmc.zl en la pulsación. Medlanle los toques libR:ssolo puede equipararse esta~ con una forzada mo"ihdad que consplTJI contn su ligereza ypt'".:eisión.

Fijld6n de pulgar

'"",,md,

Un PQO posICnOI", Yque~!Ia abordadocon flexibihdad, seri :l!lcrMl" los lOqUC: confijación de pulgarydc j·m-aen fórmulas quesugieren diversas aplicaciOllC:5". (Ej. 2.12)

Este rttUl'SO debe realizarse dC$de unapreparación o breve COIltM:l() prt:V)O con lascuen;las. (Obv.ammle. no puede nnpkmcn­larse en ia simultaneidad con pulgar). (Ejs. 2.13)

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'""",Sooo<w_~ ... ·(lll Mo> ), Manuel Pl:Jnet,

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~P. ••• • ...,•

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Intcl'Clllar la fijllCi6n wicnc una forma de .lternancl' trabajo<-rq105O. dado que cl balancc cntre losgrupos muscularesquc aetl"'n los dedos se percibe como un relativo n.::1':Il.1 nivel de: la mano. Vcamosalgunos pasajes con frtc1.lC11ICS oportunIdades pal1ll'llta operación.

El E$lud;QOp,j, No,/} de Sor presenla un reiterado esquema rilmicodoode el t<mploode la fijaciónen los illlcrv.los permltc liberar lelUUÓD anles de: los ripldos arpe&1OS tOll obligados toques hbrl'll Encl ejemplo de la 5onD'Q Op}lla fijacIÓn le lDlrn:ala enlre los acordes (Ejs.2.14)

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-·os.

&,.., q¡, JI No./J. f. Sur- ~-~-.-..- ...

-

En los SiguknlCll rBgmcntos. la fijaciócl se aplica en los toques apoyado$ y en pulsatlOflt"S aIslada!;del pulgar. (Ejs. 2.1 S)

$oMUl Op./J. M. Glulian,

P' P'

So...... Joop: MordI,. -I

•!--••••¡•

~

A poco de~ la fi"acMlit d,rocu (l(l(naIZU;i • e,;pcnn'ICntaIK wnWn uNIlT1l1yor consisIax:U1en kJs tOQues libres. EMa aparente fusión es la IaUhame de un trabajO muscular mis Crlelen!!: quercspalJa la ejecución de partllul'8S exigentes en cuanto a coorchnae,ón y movilidad de ambas manos.(Ej.2.16)

ü,-m q., 0\0 6. f Snr

IAllrgml

<~"..,.."

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Digilación: regularidades y opciones para el equilibrio en los toques

P·/-m-a El ml'/liq.u:. Aplicaciones Más sobre el pulgor Timb,.¡ca. Doble loque. Soporte­p"parociOtl. Ck5p1QU1mif'nlos. Control!k la res~¡a(~).

El~f~l yestIllstico de cada obn, Junto al poslU\'O aup+m de m reew_ aaponJu.COlI$tiNyen \0$ puntos de partidll para modelar su dignación. Un ....pecto imprescindible el COOSMkrarlas variames npresi\ 8!iq~ 005 s\lgien: el contenido, sensible eJercICIO de selección desde un rdlm:Dt.lestético que resullari detcnuinanlc para ti disello final. y sin el cual podemos lIIcurrir en un simple~IO de 105 dcdo5. ajeM • La \'aSta riqueza de matices posibk:s.. No en ''anO Fernando Sol"rons~ .. digitae"tórl como UIl llf'Ie....

Analizaremos a continuación divC'fSQ regularidades bbicas para el e::¡uilibrio de los lOqUeS cm UlIIIlógica incidencia en la fluidez del discurso musical.

p..¡.",..

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Por su oonltxlUJ1l anatórTllca, el anular resulta el dedo menos deudo p1Cll bo pulsacIÓn. Si aspü.,105 a =J:.compensar em desbalance es recomendable sustituir el ndicional ~pIOde ~j.,.el dedo", por d ~mfoqt.ll' fISiológico de bo mano vista como unidad. funcionalmente aftBnZBdo al el mecanismo de lapulsación-

JunIO al bmdiclO de Ia$ prepatXione$, UlI elcmmtal ~rsopan agiliur el anu.lucs permlur queel rndIique «le acompailo sin c:sfueno s\lplc:menwio. con un le\'c eontaeto boten! desde $U a1incaciÓP.

Sabemos que la allcmancia cscalística dc ¡.", (o l_a) es mis fkil quc la de "'-D. (Clanmente, allca-t' QO es C'fectl\'o por la patente desigualdad C'nlre ambos (ledos).

ASimismo. es C'\'IdenIe que: d paso rnnllo·...ular sobre llIII. muma aada le CjeCutI con m6s dificullldque • la m\USI. de ahí que la fiíml\lla b6$,ca del lrimolo sea~--I (o ~;""'-I, en $U \'aI'WIi<namenca). Dicho creelo es menos detenmnante en arpegios y cambia. de cuerda. donde laspreparaciones respaldan el equilibrio.

". . '­.-

Rc:alim. ron un grado de fjjKióo. la fi¡uaa !autl.l muy cfectln en oow rqxtidas.. (Ejs. 2 19)

& los rr/gda. Jo.,quin RodriSO

~.,.,,- ....

Si \()Jl'IlIII1(l5 al oons~)ór¡el aire movido del E.JtuJio No I de llalOr VLlIa-L.obo$. resultati mis,lIu)lio alu:marron ¡.", o j-.a rn ,- y~ o:umia5 que hIcnIo con _. (EJ. 2.17)

...-........... lo:,.". ",o!

.,.......,-\idervi'tfermte_¡¡mplemdo Sor

,

1----­----WJ»», 1 P 1

T-xoNo J. AMor Po.zmn. (vus. L 8Rluwcr1

lifIculudanante

""de las

....urque'-..:ación.-;-alrenw

.~.:M, por el

:l de la

,,-,-

AtlllqUe breYe. d anpkoo de la ahcmanciap-{ea arpcJlOI y puajcs ......lisrimo aporta urJII QClIlveniente~tab;tidad YCOl\lribuye:. preservar la a1ineaci60 de los dedos. (Ejl. 2.10)

(,p

••

••&,wflo No.6. Francis Kkynj¡.n•.-

u.'~jWJlOIiaI! .... Jo.qwn R....... e Ul

#-~ . ,- .. ..". ,- . , . . . .._0 "»>[pi ,-

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Sona", l..3117.l>. S<wtan,, ."'

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'" Normalmente visualinmos la mano ixqUI~mientras se controla!. pulsación lktil yalldi'¡YlllTl\"llte.Con e5CUO desarrollo de esta habilidad, los principiantes descuidan casi siempre un upec;to elementalCIlla mano ~.,.; evitar~ CI'UCC$ sucesivos en l. alternancia.

El 0lCT\lCel0 OCum:l .1 pulsar en el cambio de cuerda con C'l dedo mh alejado de esta, lo que no resultaproblnniti<:o sino cuando csllI XCKJn se repite tonJee\lllVamCIlIC. Por ejemplo.. en el SIBUlmte pasajese cnaza dos veces «KI índice de )-, 1- (uj. cuanDo es má$ equilibrado baettIo eon medIO. desde laahneación dc los dedos (b). (Ej. 2.22) I

­••,!

&tti<Jlo No 6. Emilio Pujol /

~

••

--. ~...J~

En este pasaje el empleo de anular evita la reiteración de los l:nlCCS y una continua 8penl,lTll COIrelndice y medio. (Ej. 2.24)

E$tIIOluci6n es wnbtén efectiva en 11 sunulW1C1dad con pulp. (Ej. 2.2:5)

,Aunque genmdmmte ell.periment.arn05 más dominIO sobre el índice. el onlen de la alleman<:'

dependerá de las caractensl1cas de cada segmento.Examinemos dos posibilidades dc dig.laci6n prevIo a la pllIsaci6n dc un acorde en es.

fragmento del FD"tltmgulllD (Tuno;.). En la primen. el indu;:e deberlo saltar de~ cuerda (s~a 4" (sol sostenido). obhgando de pIl$Oa UDII mayor trayectoria del pulgar hasta la 6" (mi). Enseaunda vanante. el dedo med.o queda sobre 11. misma cuerda que pulsarlo en el acordetomamos en conSlderac.ón cl lempo dc la obra. estas d.fcrencias pueden reSlIltar detenninante:

(Ej. 2.26)

_.~:J= r,--,~=' L' -

o'C'!!-. llm

Fwrl1'willt>~.u. k.qul'l T.­C' , .• _. "' .. "'

,,•¡,,,~,•"

Oetallamnos otras GpCKlne5 pano la esu.bíhdad de la digi~ión al C5tudiar .. altemanei.a de 1loc¡ues apo)'-'o Yluado ('-el" .YeJlO$ tk ArriolIQdó". p 61).

Ajuzpr p« kJf precunores rnttodos eX Momtl. FcnndiC'R: y Abreu. el \ISO del anular era aún 11escaso a fiDllks del siglo Xlo" que R1 siquleD se romlgNI en las pnroenI Jlmbologiu.·' Sorconfl-lque apmas lo ~Ica úll1e1mmte en los acordes eX cuatro notas.41

Con el pa!lO delt~mpo el anullll' devino un elemento esencial eX la técnica, e Implcmmtar el~I_pasó a seT el úhinMl rtlO, «la fmntcm fmal de las posibilidades de la mano derecha». según afi~C1wIes Postb-ate. qulCn ha apuesw ampliamente las posibilid3dcs Yel benefICio que rcporu emp-:­esle dedo pan el CGnJlInlO de la pulsacIÓn.<1

Les gullanist.as hemos limnado el \ISO del ~¡quc a los rasgueos. aunque: 00 aisten IU~fisiológicas que obhgucn a lal restricción. Por el contrario. su anatomia Il'sulla lIn compondelerminanle paro ell1Qrmal furlClOnamielllO de la mano.

Utshalmi señala ctItre los~ ttcnK:os mis comunes "desculd:ar los I'I">tl\iq~ de ambas ma.s,dejindoloa sallM fUoera de MI espomáoca~ 1- _). romplClMlo su annonia e()ll. los dt:mis deaccIÓn quet~ a desp!narios de su nlllunl dll"tCC1Ón [h.Kia la palma).....

Aplictlciona

Una "CZ Integrado a la~pddn dtt Il"idod tk /0 mDno. el rne1Iíque puede uttlízarse de di(~fonnas en ('W\,qUIeI" pannun t!ODC't!bida tndicionalrnt'lllt' para cualro dedos.....

ArmónktJ$ "rrijici"/a ...

SlISlilUir cl anular por el mcl\ique t'n los armólllcos artlficialCl sobre las primaspcrmilt' obtt!TlCl" un sonido mis diUanodellldo a que la pulsación esarfo nW alejadadel DDdo (punto del pISado supeñlClal del índice pon _0CbIvar» la _>. Olla locual se genma un mayor ...1ctItrt ,-ibra!ono (meJCK sonido). AdicionalmenlC CIposible simultanear tll'S 1011I005 naturllles con e1armónll;:o. (Ej. 2.21) ,F

A('OÑn tI~ ciftCO Nol'lS (Ejs. 2.28) ,

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eJV, _EsamitNo.4,11 v,lI.-l.ollm ~

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z.m,lx",m, I~j"''':. Joaqu(n Rodnllo

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A"wgio:J

En la plictica. el meftiquc puede 'IOOmpctino ron el wroodo del anular grk1as I un ltaque l1Ú5 latenlen \- cuero.. (Ej. 2.29)

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-~fimUl.mpl

F<mIOlIa para.", ~lIll1humbrt!. J. Rodri&Q('.11

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-----v ,La utilización del md\i.que supone un n..e,-o Imp"lso • l. l«nicl del 1n5lrumcnlo. as' como I la

composición y trnnscripción de obras partl el mismo."

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r'll"Cllld

El pulgar ofrece un amplio margen de posibih4adcs que combll1an f\uKionalidad y ~u,tado 5OflOf"O.

Timbr/ca. Doble loqlll! St>porle-pnofXlrodÓn. Despfuzamierl/Qs. J

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EI.laque yema-ui\a del pulgar aporta UDa con~'o:rucntebrillantez en pasap mrlódlCOS en Ioi bajOi(Preludio No.J. Villa-Lobos). micnlJ1s que. el empleo de la yema penrute amor\;guar la mtensldad),«ecualil.un. clll1llbre en acordes y IlOlllS pedal. '1 propicia el Io:golO en los dcsp\azanl1cnlos. {Sonmo

Erojca Mauro Giuhanl y Lo snTrHY. Viccnl AscncioJ (EJs 231)

I'rr/...... \, 1.1/ \',III·I.<lb<wi

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.Dit:::Q ~;-~~ J'V-.L:-_ -~;l J~ bft::E:L . ~I:='-==I.,.. ... *=1=1 -(f'3f-¡=¡ -'Fe:::;

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I-P. _ • __ ~ __ ."' __ ._0 ._.

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En Id trémolo puede IntrodUCIrse un CQIl\l'llSlc con el apoy-.do de yema en la 1<0013 l3J1¡a.. del baJO_(Ej. 2.32). (Ver Ej. 2.6. p. 40).

(¡uw"o:t_"'JI<rd".A 8104 .....~e \"11

,Jj,J Q

En este segmento de un Pn'/"JIO de Sal1l1~gode Murclll ¡¡¡" conjuga la fluldeJ: de la d¡gnac,ón con dlTI31ICJO del color. La ahcmallCia ¡ri conlribuye a la IIBereu y daridad m los dos pnn¡erQicom~En senlldo dcsccndcnle el ambto de ,...., a pul...,. oksdc la 4" cumD (terttr y CIWIo COll1pU) IITIpIICal'1olulIlIlnJlSlflCada modula("K)n IlmD"" por lo que 5C 1010 5C emplea mla ÚlllffillllOUl_lAdcm&$. dIt'Sdtel Jl\mlo de "ISla medmco. ~ha meómodo R'p"lLr c1loque de pulpr en t1Imbaos rlIpldol; hacll lJ6~). (Fj. 2.33)

~.

Por om panco la simuitaM!dad de IOOItt Y mediO (00 pulgar propICII Uft ennqueceóof contraSte enti SIguM:nte pa5aJC' del F01tdotrgIilllo rs..i/e ClUIell_J. de F Mormo TOfTOba. (Ej. 2.34)

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xl bl.jo.

1 con el~"..".

..phcana't, desde; hllClI la

1Jo1J/t! fotl"t!

Un procedimiento que vincula ¡imbrica y acentuación es el dobl" loque_'- En este caso l. pulsaciónde dos o mAs cuerdas consc<:ullnlS comlCfll.a apoyartdo CQn yema y Icrmil\8 con ullll, para n:sahar laÍ1luma nola. En el ejemplo. el doble toque pcnnllC deslindar la 110111 final de la frase. que a su vez dainicio a la siguiente sección. (Ej. 2.35)

CJoaronD DWV 1004, J. S. Ilxh;;.....

_.. rEnool'umno! WJa úpica aplICaCIÓn de esce ",(J(Oed¡micnlo en C~KÑt.de Ramos Mangori. cuya

rnc:1odia~ dc'sen\'Utlvc en 3- y .... CVCl'"lIas.. (E). 2J6)

S"po"bpr~NJció"

El apoyado de pulgar que .cnnina en 1IClllud de SClpOIte-preparación connibuye a rdonar la .incronla,C!il~bilidlld y mc'll'. de los toqllC'5. Ellamlncmos vanu aplicaeiolX'S de esle recurso, que consiste enhacer descanSllr ligeramente la mano sobre la preparación del pulgar. (Ver EJ 2,JOa. p. SS)

En la mazurca SIIi'lio. de Tám:ga. el sopor1e sobre 4'" cuerda ayuda a estabilizar la pulsación deIntel"\'alos y acordes. El apo)'Q se faeil ila con un rápido af'Jl':giado. (Ej. 2.37)

Ir-

En la SoOOlino MerkliOl",f d¡, P()I1Ce. el soponl."-pn:paración '\Obre 5" pcmllll." cquilibrnr la realizacIón deUn gfiss¿ con indiel." d..'$dl." 2"" (o ]~) CllCrda h.'\Sta 4b

• ,hgiL~ciÓfl que aporta una SCK'.Jm aglhd.1d. (El. 2.38)

HcrllO$ obscl"\'ado al maestro Alirio Oiaz ul1hzar este proccdntliento con lotal soltura en N/l/alia(1015 I'ene:olmlQ No.J) dc Amomo Lauro. (Ej. 2.]9)

e VIII~ -J

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[ • 'r,P. - _ •• •• - -- . --. - ..

El pulgar en actitud dc soponc contribure a la estabihdad de la al1cmallCia en escalas r.ípidas. Srnala de un recurso habllual en la lécnica del flamenco. (Ver Io,s. 2.56-2.57. p. 64 Yej. ]4-\, p. 10]).

Dcsplu;;Amicmas

MienlrJs que la pulsación de lICordcs cn bloqu<" se rcahz3 con un~energieodeslizamll'mo del pulgllr simullállCO con i_/tI_a (~) (Ej. 2.40),cltoquc apoyado de yema en acordes disueltos ocn arpcgiosde mano [. ~Izquierda produce una franca aniculación leg%. P P.:

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..... dorlJ8)

En aires lenlos I moderados es factible desplazar el pulgar por los bordones, pero en los rlopidos,resuha noás compkjo, aun si se realiu de'$de una preparación.

En el inicIo del Estudio de TlirTeg& (a), el ligado fllCllita el apoyo del pulgar, pt'l'O en el compás 23se realizan Ira toques CQnSCCUIivos: 6'" 'J S" con apoyo y lindo en 4" (b). Otni posibilidad CQflSIStC enlimilar el pulgar I do$ cuerdas. apoyando solo en la primera. pan cruzar luo:go sobfe ll(Iu1ar con medioti lnd~ (e). (hjs. 2.41)

&r.Iio~lA-,_. P. T6rnp. ~-.'- .. - - - ' ....-- ,~I~ ~Á I~ r'St' • , .!i'l ' i=!' J 9.~=" ; -- 'E '~'$1v - ,. ­...---- ,•

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"a/alio

En los pasajes a continuación (Ejs. 2.47.) el equllibno se rcful:TZll con la IlChlud de sopoftt delJlUlgar(toque apoyado) y las preparaciones COll5«ulivas. {Ver Ej. 2.17. p. Sil

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Cstwdio No J. M. oqo PuJo!Sl~, _. :-=., .

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('.IV

-_""- S<.., 103).

En l. dlg.Llal;ión de <$le K'gmnllO del COIfC:iato de Villa·Lobos el pulprauca la 1M lIIlCnlllOUI dclcambto de cuerda ÚUllIO al desplazamIento Oc la mano). mlmU1l5 el empico $UCf'SIVO del indlCC praa>'ala alineacIÓn de los dcdo5. (Ej. 2.43)

(-'-IM<> U Mov). Il Villa-Lobo!IJ •• -------.

~ .- .

Ctmt"" tk Itl ~tUltrd4I (tlptIglldons)

El apagodo con pulgar de UIlII o vanas l:Uadu rcspakbi lanitidez del fl'llSl:O CVltaJ1dQ ruidos y notaIlJrnilS a \.Iarmonia. loque puede incluir a los armónicos por simpu/ia, ereclOparticularmente aprcclllb1c con la .linación precisa de unenconbdo nUC\'O.-_ El apagado se CJttllUI rt:po$IClonando el dedo sobre l. cuero

da pul$8da o bIen contaclindola con el bonIc. prdermlcmentc• manera de preparlClón pUl ClloqUC ¡igulente. (Folo 2.1~_

eJs.2.44)

El seDt";\O rilmlCo de Elogio de la Datru1 (Brouwcr) se prnerva con cl.pag..do ckl "" de 6cuerda alain:. (Ej. 2: 45)

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Iln<mrlttlh xulliorJ. Jonn [)OV'I..... Cs. ,n 111,

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"En el FUlloa"g..i1/o de JOllQuin Tuno' los armólllCos por Slmpalia en 5" y 6" cuerdas puroen eVllaN.

COf11llCUindolu con el /:lorlk del pulgar mlellll1lS K pulsa 1. linea mclódic.. (Ej. 2.46)••""

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Sonalina Meridional (11 Mov.), M. Ponee¡ Al retirarse el dedo 2 (mi en 6-) puede que la cuerdaquede vibrando al aire lIna vez realizado ell1l1S1ado. Pan¡ evitarlo, además de amoniguarse el sonidocon la interrupción del pisado, se apaga con pulgar anles de la salida para el porUmenlo do-la enro. (Ej. 2.47)

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Medios de articulación

Ll'galO y s/ocea/o. Alternancia apoyado·firodo. "Arflc"lac¡im verIlea",. !n/en:o/os. AconkJ;pufmciones en bloque), orpegilldllS. AcenllJación dinám,co ("estuque de nulas).

AnicultlCi6". dmámiCI' y IÍmbrica resultan mscparobles en la eslrJ;;luro del fraseo. y Car.lClcri1.ansu cscn¡;ia cltpresiva.

Ll"gllf")' ¡;IOCCllt/J

La intClpTctación guilarrislica esta coJldicionada por una rclalivmncntc rápida calda del sonido. Poreilo nuestro maocjo do: la articulación descansa. tanlo C'I1 la resonancia real como cn el conjunto dero;ursos lécnico-inlerprdalivos que conlribuyen a crear una «sugestión de ~'(Intinuidad». enlre loscuales sc incluye la diferenciación timbrica y dinámica entre las nolas."

Hcmos repasado aspc<:IOS esenciales de la acúslica del instr,¡mcnlo y \le la puJ"ación, rcro cs ,*,viala importancia del control táctil-auditivo y de una cultUnl estilistica panl adecuar exprcsl\3'ncnte lasmúltiples varianles de articulación.

ArtIculación promcdiode laejccuciÓll. el/egalO en la ~,'uilarTacs la resul1anledcltrabajocoonlinadode ambas manos. En la del"C(;h.a, se propicia con un ataque suave y sesgado (yema-uña) hacia la :onade resonancia. (Ej, 2.48)

I-,;•,-

Tema variO<k1 y Final. M. ronce---_._--,~--- -C~lj- -- - - -- - - -._

13rseUII3 leve separación entre las notas aporta claridad. mientras que el Maermo manifiesta un

ilCortamienlo evidemc y de grado variable (stacx{l/o. m-=o-staccato. sltl(:clllissimo).

A menudo realizado éoo un simultáneo «apagado" de amb>ls mallO$, el stoccato rcnnite introduciruna diversidad de comrnslcs. En el ES/lidio No./7 Op.19de F. Sor, enfaliza el carácler de marcha. yen los compases linales de Le Tom/Jt>ar, de Debllsn' de Falla. propicia un sugestivo efecto orquestal.(Ejs. 2.49)

,F.sludit> N/O./7 Op,]9. f. Sor

AII<'gTO ..lOtkralo

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U f_benll de DcbllSS\'. ManllC'l do: FaU",'-.........

~~ • • - .• '-L.:I ~ • ~• • • • •pp - ·., , l

Aún en el repertoriu cOrllcmpor.inco. cuyas panltulID.~ hallan eomi.ll1l1lcmc s.:llUr;¡da~ <le 'nfonna,'iilll,es Impre;clndiblc ejereer un eri!crio de anieuJaeiÓll en correspondencia con la natura!cn. Je ,11eonlemdo. Veamo. algunos ejemplos.

1:.'1 la cuana de las lí"."lCÜ)nCS Up./07 de Maurt> Glu!lam apareccn >IlellCios en 3EllOo'l"lann, cuyaeJecu~;ón literal scria de e.'¡caso interes. (Ej. 2.50)

Medianlc una discreta modificación de los \alores puede obu:nerse un resul1ado más atrnelivo.(Ej. 2.51)

La Insereión de SIO/Xoli en los siguientes fragmentos eomribuye a potencIar <'1 eOOIT'Jslc d.. lo,ligados. arrastres y notas repelidas. (Ej•. 2.52)

,\11'

,l~,

11lant'

,

I

..,tupo

I

Es tarea del ¡l1térpn:t~ h~cer connUlr la fllClhdad mcdnica con la inlc~ión C~presl'''' FI empico delos toques se supedita lógicamente a las particularidades de cada pasaje.

Hemos adelamado que la altcnmncia apoyado-liradocondiciona el caráclfT de la articulación. y portanto. del frasco. Consideremos que:

• El color de ambos toques es ligaarncntc diferente, comraslc que opcrll CQITIO una refinada formade articulación,-

• La proloopda ejecución CQll un solo loque. ya sea apoyado o lirado. puede falJgar la mano.

• Desde U!\lI tómoda actitud pos,IlIllIl en la pul.saci6n. cada apoyo tnteKaladc refuerza la e!l1ab1!:lbd.

E¡ una ¡ricuca habilUal dauar la liMa melódICa con el apoyado. (Ej. 2.53)

útwJ.oNo.6. EJaffio Pu;ol... f..,( 11

i,,<

"

-, .... bJJJ

I • ., ...

Apoyar en pasap ascendente puede mlefTumpu" la ~La.. En el $.gv.ienle qemplo solo serealiza en las notas climu de cada Il1OlWO. (Ej•. 2.54)

s-.. Ol'> IJ. M. GNhan,

~~~ffi-t~

El apoyado en los ligados. alTllSlJ'cS y notu a vibrar -según las ell'llClcristieas del pasaje- refuerzael equilibrio. dado que el momentáneo contaclO-rcpo$O IiObre la cuerda conligWl puede extendersepricllcametlte hasta la siguiente pulsación. (Ejs. 2.55)

~8WV1002.JS Baeb "

I

'J'k·

• •..Q .J

.•.....,.,/fu (."ui,.. Itw~J<J. O" 411. l..uc All>é""IkJ,,, 1"""""

--•,,,•-

ln el Cmlil,'r/o d..' A~,mJ"'-::. de J Rodngo, las notaS ~1X"1ldal. al Inll:lO di: cad;¡ tiempo _'gu("n la ~m.:1OOi<! OC" b~ 1'1 anubrpamanett apoy3Ido un instanlCwbn' ~cucrtb rcfornnd..lel babnC"<' ..de lo. SUl:.CSl\C>S lOqUl'$ur.adPs. ([J- 2..56)

•Tirando Ll apoYllOOo IQdo 11 IIn ~irc lenlo pueden aeenHlal'5e !\Olas Sin d,lieul1ad. pero hac"rlo C1l

pasaJC$ ripldos demanda un csfUC'nO superior. Ello se rcsuc.-l"c O():I la .llcm;lncia OC" 10$ loqUC'S. mi>cómoda en el \rinslIO h3cia la'" cuerda. a fan" de la tra)Cdona de loos dedos.

En el SltlU1cn1C fragmenlO del IQ/s Op.S No 4. de aamo. Mangon'. apoyv la r.ou Itpcb en cadalflICIO de eompás COlItribLIye a cslabl1i7.3r el lTlOl'lmlcntO (F.J 2.51)

... • • •-. • • , • ~

~.• -.... --- , I• - • .' .,I

Las ¡;'8U'eTIlC$ eombmaciones de allCf'YW>C"ia apoyado-nr.tdo omllcn d ¡qsu "'.., por ser mt"f'l<)S

nuldo. lo 'lUC' ob\ i:amrnlc no lfl,-.hda su ullluxKln ¡Ej_ 2 ~8)

I...,••..,

•

•••,i,

I

, ,­-('IIL _

~lOfIJlmerllc es posible emplear el apo)-ado pan estabilinr un difICil~ de cuenb.. En elcjo:mpk). conllnUKión. c:llndioe apoya en)- ¡;uerda (si~)y rqKl5II un Imtafltc JObre la 4'". f;'lX\

\o cual ~ulhbn la pulACt6n del dedo mr<bo, que ura en la misma cucnb ,lllre (rr). (I:::j. 2.601

s.-.td (IV MO\'.). AntonlO.Io5f(A"'- ..... /Irlq¡

J I I

La allcmancia de los toques sobte difllt'etltl:S cuerdas depende l6gicamcnte de la disposición Yposibilid.ks funt"ionales de los dedos. En el siguiente pasaje dcl Estudio ~;lloNo 11 de Brou.....erse ha ptOCIlf'ado des'acar la articubción. partu" de CSlOI demento&. (Ej. 2.59)

•

-

-

1 -

--

En eIl'rT/w:JÑ) BWV 996 de J. S. Bacb, la ahemaocUl OOIIuibuye:. dellflear una polifonía que se_inüa por momallos. (Ej. 2.61)

,

C'Vl •• -, tll.

--Q)~ (¡) P :-r¡)' '.'!.

•~Io n1_.....

OlArtlcul.c:lÓn '"uUcal)!

1""""'/0$

En la pulsación liln'lullinea de cumW; C(IIltlguas solo e:s posible clloqtIC lindo, pero en una aper11lfl1

I:ll&yor e:u$ten varia$ opc:lOftCS: todo h...oo.1IpO)'a1 pulgar y urar j'III-G, lo 1n"t'fSO, 'J apoyarlo todo.Apoyar ambos planos a .. vez (pulgar c: 1-1fNJ) resull.. complejo y no51~ contribuye. clarifICar

la lexl\lTa, por 10 queel neceario conlra$lt $<: ",atiza mediante un desfase del .ntcr....lo(por lo comunIIlticipándosc el baJo). Ello permite una breve preparación y destacar nOlas de mallC1ll sclc:ct¡va.

No obstante b efectl~·tdad de este rttuI'SO, partICUlarmente en pohfonias., es COll'·emetUe evitar unempleo fUtlnano del mIsmo. (EJs. 2.62)

•. ,,

,,,•

f ,,,,J,,, 1'.0 , H V;I¡¡"'I~*"lS

•> •..­, -

•,• •

,

\1'cntrti que la pulsxión cn bloque de los ac:oI'drs respalda la mtención de UI\II dmánucajOne, la::rpcg..w. o dlSllClta(seftallUda con un l1aZO ondulado) comprende ~anas funciones. Una de lb ma.'I­romunt'S consiste m dcshocbr b lMloodia StIJlCfPUdtL (EJS. 2.631 ,

,

f

El credO e"par1>.t' o de b ..",des d_1Ios oonmbu)e I mfau2a .. ~'1da;len a·res~""~""fa lentos (S,"I<'W", de F. M Tont>lIa.S<.onmo Op.n dc'A G.nauen), ditrfd~a" conclusIÓn defra>c (.\firmé Op 11 No.5, F. Sor) o romper la monotonia dc UI\II mterae,ón (V\.'r Ej. 2.28. EJIII,lN,,-I. Villa-Lobos. p. ~~), (Ej. 2.64)

$aftotÍNJ (II MOI/.). f. Ma¡¡a... TCllTObee.vo __ •••

-r~r - I- rf

-.-W--Op.47(1 E-doo). AlbenoC.-. ~>_._w- 1 ' l. • •• >.0-- ... - ..,. __ 10._ ,

- ,T - - ~--.I1T --~ MI_o,. 11\0 ,. fanando Sor ,,,-

"

--·'r·r r r r .' 1-f - -( ) JJ'

t><'te. la, ,"'" SIfIlJIar I la ImllXión del atl" desrnta por Ag\I3do. ~ arpepado de máximo Iq;OIo se OOllSlgUC

deslIZando el pulgar (yema) stguldo de j.",oQ (yml.ll-ufta) con un alllqUl: algo des<k abajo YlaroI~de la mano a1ino:ada. El efeclO W compkmcnUl con UD laque hacia la UDfN'ra. (Ej. 2.65)

Prorllldio No 14 (o-rt poptt/olrrn.poptJjO, M-.d~~afJrQ'Sfw

.........._~

•

....­do""

Es/lulio

El; posibk combinar SlaCCOI/ y acurdo dIsueltos. En esle caso la ni¡"da plI1sact6n C()I1\"(lCI. a un agalT<."finnc y al empleo de la fijación. (Los acordes en bloqoo se han So"lIalBdo con un oorcocle). (EJ. 2.66)

C-,... _

"'f----\

Un clcmnllO a Icncr en cum~ es la vdoetdld del arpcpado. SI CSlC se: realiD dc:masiado Ic:nwne:merc'pcclll al Icm/JO de la obro, puede Inlerferlr el pulso rilmko o cambiar el senlido de la c:sc:nIUTa. Enel ~1gulenlt' t'JC111plo. ~I ac:onk disucho en uceso ",lasana la nllUI conclusiva de la (11I5C. (Ej. 2.67)

•

.-. Cllt

'r,.

-,

.,""""" 0 ...1<:0 (1II M",.), M:IIIIüd I'onc:cf,V,-

l)e"dc:.:1 I"'nlo de: , iSIll lnl~\l'O. C$~ lomar en CUCJlIlI (j\IC. sIn l"\CepclÓll de:.:poe.a o

! e_tIlo. arp.¡:glnr conllnuamente los acordes le r\.'Sla rollercncia al discUNl del fra>co. D3do el efecto;" ,'O\llra_unle do.: C'1lI manlobft. el ln1érpre1C debe ddimr los morncntosdc .pliClK:1ón o ~u periodIcidad! d.:nlrOtkunas«ucncA U':J.2.68),,- I''''u'''' ¡ 1. I UIS Molan (s. XVI) <

" I III

En el &tuJifJ &r.t;"lo 1\'0. / J dc Brouwn 105 acordes dlSUehos pueden n'Ilplc:arsc. JMf1I ~bra)'ar elacento mtlneo (u) o c:1 earácler danurio ($(>,-gbonde) (6), en1", Olras opciOlV."$. (EJI, 2.69)

ú,.¡....'i.-ltc-Jl/O \" IJ. L 8mIno.us... .~

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----.. ,

I I II I I

EIlIlprg.ado contribuye a ti.~ión de los motlVOS en esla fUglI de Bach. (Ej. 2.70)

F"ll" 8H 1 9'11,1. J. S Ib.:h

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~"•. En

7)

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'recto.J"

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1

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Accntuulón din'mlu (cks~1tede 1tlMf$)

Con UD peso detcrminarllc en la miel p..,cadÓIl, el mmqo de la dulálnlQl wpo:no ampIiamenu: bsimple 05Cibción mlR: los polol pionmurtO '1prusurtO. La atenla escucha de """ e,ecución nc. ni

matices permite detoctar sulileli vínculos entre color. articulxlÓn e inlmslliad srorlOf'l., elementO!> cuy<)bil1ance demanda no 5010 un esencial dominio de la puIRlC'Óll, sino ..:senuoo anlsllco>l. rundalllCnlocullurallógicamcnlc rdaciooado con el gusto estético.

La d,námica!lO 501000llSl11u)cel recurso múeyidcnte de lodas las mu:ncioocsurrcslvti. También$e VII'lCUla a la acalluación métna. y a b. dJfcn:ncladón rntre las llOWI '1 de los planos melódlN)'arm6n1CO. aspa:1OS que resulbn df:rmlltV(l$ pan la ua.nspat'rnCla del contenido mUSK;al.

Ea larllO 1IW1Cjo del c:sfucno,1os ej«t:ici05~,~'OSdocnlOSoonlnlluym al oomrol de ladm!mtea. cuya a:phacilln debe preclSal'$C conIorruallllCr11C en 0Ilb pa!'t,lur:t.

Si btcn la WlnámlCll horiwnt.a¡' (mallOCl\ de rn1alS1lbd. reguladores~Cf"nJt.¡) planleadiversas posibllld:sdes." es Indudable que rcsalUlr notas aIsladas m alpeglOll. 'l'ItCT·..alos u aoor<bimpl,¡;a una patlicular complejidad.

l>isolvcr inlervalos o acordes puede ayudar al dc$laque de notas aisladas. pero consegUlf Igualn:sullado en 13 pul$3C1Ón en bloque requiere de un mtn:n:l.mienlO .acul-aOOIII\o. [n los ejemplo< Iooolinuacióo seenmaran las lIO!as qued..~ uua energía adlCMJnII (Ejs. 2.71)

(ñu f 1. /t1l:lCrQ.

........... F Tinqp

I­•-••,,

La acentuación puro.: pr1Icncan;c Inlclalmenle sobre pasajes hneales y fónnulu de arpegiO sImples.Tcnic,'OOo en cuenta!a Inmt<U1:l capacIdad 5OI\Olll de la guitarra. esta.cción supone no solo l,hriglT mis e.8"= bcia una cuerda. smo disminuirlo discretamente al 1a5 rcslanWS. (Ejs. 2.n)

",,,,,,, Emrdlo .'Wffc,l/o '0.7. 1 Bl'lM'l'tl' ..

\:m:tS M:\:cione. <.k 13 Ch",r)I", d~ J. S 8al;h c\l~en ~13 hablltdad. (I:.J. 2.73) I

-• , • • • , • • • • , • • • • •, • •G • • -=t._. •_.

• • .... - • ~ • L.-• • • • • • •• ',- c • • • •• >, >> > > >>

•

••,

,•,••-

Veamos una propU":SUl parn el dCSUlquc de nolas en los acordes:

~lecch,)lle UR:1 :;CC~ia Jt arordes de ues I'IOQS la pulsar con ~j-", o ;--0). prcfc;iblemo:ntede C'SlN1:lU1'3 coral romo el Estwd.o $mi:¡/Io ,',01 Jt Brou..-er. (EJ. 2.74)

•COImcrlCe la prnclka por p-'.m. y resaltando con pulgar

"«:u<'he pnmcru la liTlC':l ~antada>o por el dedo. y luq¡o n-p113 \'arias,~ cW:llrorlk paT'J

enfallar el \-onl~qede las notaS aca11uadas..

• Cuando ha}'a logrado un resuhado C'Slablc:. pase a lrllOajar COI' dedo ~dlO, Y finalice con dlII(llcc. qlK por su ubicación puede ra.lllar la 1lIf't'.I más dificil

RealiC'c ri rnt5mO qcmc¡ocon j-_. Comience ahln por el anuIM. -bnt.andoIo un poro desI.ksu alHlCaclOn. Conllnue con el irKhCt.'. y «:rmIllCron medIO, que ."~ Cl\!;OTtSUI\ari lo mas bboc1osol

Tras alp¡nasjomadas lk~ csndio~~ pau¡:a:lllladc ~"'cllr.lbap3los 3COI'des detuItro IIOQL BE~ \() II}ck Ermho Pujo!~'e lID ~cdcnlemodelo r-- rw: PIqIÓ5I1O..., (F, 2.1~1

F.ftr"¡cilJ\ ... 81. E PujO!

R

l.,"

••

Junto al desarrollo de esta convmiente habilidad. la práctica sugerida lpor1ali un mayor en elempleo de \as diferentes opciones de toque.

Veamos a conlinUICión un resumen grliflCO del ciclo de 111 pulsación promedio 'J aspectos esencialesimplicados en el nusmo. (Fil. 2.9)

1,

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•. "clSalida-dluto\lbn t. . . .• •

MM<o~1• Al'<"" ,k__

.~-­...11_""'''b'",_Jt//>_

Ciclo de la pulsación

• Ui'II........)'t'ftI&.)'moI (pulpr)• Sincrooi1x>6ol (¡l<qlAr,",,""""')

• ArtICularOÓll (dunoc:ión)-- -----_._-.. -

8) Conla~loc';" lo cuerdo. .., '. '

•

-

-- -- --- --

b) \tlrnoimp.l",

•. I hoil(" hiQI).""''e ' .(p¡.e. .........~ ....."'I'... ""'_l

ha 1 9

Rasgueos

...VIl el

Con una ampha dl\'eraldad de variantes, que abarc.n do:sdc el flamenco hasta las dan7-a!latmoamericanas. 10$ raslucos testimonian l. hIStórica raigamb~ popular de este H1strumcnto.Proctdimiemo de fume esencia ritmia. su empleo $e TqI$lnI desde el resuJ¡if de b glUtan3 o<pUIlteada>oen el periodo Barroro'lt (Ej. 2.76)

C......cio (P.....IiD).G~I ...... r...... (L X'o'U)

•

Emilio PuJOI clasIfica los rugueos en común. 5«0. groncado 'J c',"llnll(} (o doble). El rasgueadok(O «Se prodlltt por un golpe bn.lsco de los dedos sobre las cuerdas"," 'Y los 5Omdos que lo mtcgn¡nI.C oyen casi siempre en forma simultánea.

•'.

•-

I'or otra pane. en el nmlflo se emplean uno o más dedos a la vel. para dcsgnmar mpldamenle 1>1 "acorde, y se slmbohn mc<!lantc n('(;llas IllCUlS qu<: mdlcan su d,rección ~l IlI.llgar se dcs1i7" Sonnex,b1cmcnlc con un g'ro de 13 mano. y d indl<'e \o 1uc<' en dirección opucsu. (Ej. 2.77) prq

GIll:\lIni u ., -*>'. .JaR A""",,,,, (11:00:01 Ro,.C\ (.\~- -

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1 n d lil\al de la So.J,l1'¡ 0" {¡/ de JU3QUin Tuona pueden~1c~no..g"",-'" ~onlmuos lo m!ond'''l>;.c-n.: lIle».. parn los Quc el uso de ul\ti resulta 1IllJ'I"C:iCloolble lbda .. llC'l.'C'illna hg~eLll en ti roce e_1ftla,~ IEJ. :!.1lO1

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La c~r1lura de los rn~g\ll"Q) es solo apro~lrnada Gencl'l1lmcmc" el Interprete \ju'cn dc1cnn'na la Idl~

I"m", .1" CJl'<:Ul:IOll ",,~iU1 el cstilu dc cada !"e!.:I dC'f

~..J~.(gi:===¡:.­< .-_......

mente eldeslii(.¡¡

Ejs.2.78)

Nótese la diferencia en~ la escritura original y Sil posible realización en este frngmento de laSonuta a (u Espai/Q(a de Rodrigo. La estabilidad de la sXllcncia rasgueo-ruyadQ se refucrza con lapreparación del pulgar durante el batir del indiee. (Ej. 2.81)

Sonau,,, 1.. &pail(>Io (JIl Mo",), J. RodrigoÁI/qro -"'*'-'

~~~ I¡: . -}- -J-

--~ J J

J! í •.Ld I I.L. I .r=:L-.l!==JJ=¡·'lJ=t!~I:'It'¡~§, Ir._ ,1', ,r I I I

Al cootrnrio de la pulsación promedio, en el rasgueo

son los museulos cxtensores qUlcnes impulsanenérgicamente los dedos hacia afuera. Un ejercicioprcpamtorio consiste en relener I-m-o·e con cl pulgary liberar cada uno (del meijique al indice) con fuerzamoderada y a intervalos regulares.

Realice pocas repeticlOl1CS con una medida precisa. yaumenle la velocidad de manera gradual. Evite elcansancio con brc\-"cs pausas. El lJb:jctivo csaoondícionarel mecanismo y toniflCllr progresivamente la mll'lCUlatW'llsin el ánimo&: hipcnmfwla. (fOlOS 2.13. ej. 2.82)

Luego de algunas jornadas, repita la secuenciaanterior, ahora reteniendo los dedos con la eminenciaterlar. (Fotos 2.14)

El paso slguicntc scnI realizar estas "salidas» sobrelas cuerdas, al principio dedo a dedo, y por ultimo.desplaUir>dolos rápldamerueen linea. can un pequeñogiro de la mano.

Tipieo del estilo flamenca. el rasgueo continuopuedc real izarse con difcrerues digitaci<mes segun lamétrica. abareando un mayor o menor numero decuerdas: p·/'·I, (J·"·i. p_m_i. p·,,·m-I, p,(',o·"'·i.etcétera.

El comrol de la «vuelta» en los rasguC(l$ redondos(p·e. P-<l o p.",) demanda un partieulHadieslramielllo. La ágil rotación se realiza smdcspla7.amienlos del anlcbra7o. (Ejs. 2.83)

~:jercicios prt'pllratorios

1 !~

_Jor>dOS)I roce con

TJJJ. ¡

érmina la

"8"=¡¡;l pulgar.

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••

•'IC"C;..w"'í"iu .,

=" , ,-,

•••••

,•

!-

R~I.j.dÓn funeionall'n 105 rasgucos

La nc.ab.hdad de 10fl0 es un componmle 1ml'lnCmdlble en la.r*>~l~octdjmlC1lloqucpuede,mf'llCM un ~crdJ.&..-m ..U":lbajo~\O~ de 111 mano.Asl romo na la rul..aciórl promed", los mu-eunI:>;l~ reponen la actllud d~cndioJa tk """ d.:das. er1 ....", r:t~ado" Yr;tS~Ne IlfOCCW 00"ll:.

cargo de los poIcnles ne,OJCSFaclor comun <:00 c!c",10 do: la pub.aciÓll 1J1,~-.:anic:l promel,hoJ, la.-. brc\Cl> parada, ,.Id loqu.:: (nllllo

IrabaJll-rcp<lso¡ )' la accnlll:Jcl<.>n mélTlca COJl'lIluycn hJ1'CCIOS c>cncmlC'S ¡mm la precisión y hb~

mo\ ,lidJd en los ra.g....'OS (L¡" 2.841

C__ tk 4__...-:. J Ro>:k1tu

1'" .. _ .....

('0II<:i«J<.,J,. A"m¡N<:. 11 '~" ~I ••,"....

•

'­,L

'""'<L J1 010:orrc a

'­(,ilmohibre

­•

Ver Iznaola:~ P/ryIIoIogy ofpill)r p/<>yUIg_ pp. 31-33 YSI-S3.

El IIC1"Ilo medi.ono .. n::spnnsable de '- ¡...",,,,,ióIl ..".i'; .... (\e la cano palmar de 105 lfes pnOleros de<I<>s y de l.,......OCJÓd molOn de los mú>culos 001101 del pulpr. (Ver Anexo 1, p. 131).

Simboliurornot el mmiquc con lllel.... ~

V<;r A c.".~.ro: Exwlo.k {" G~I'arra. 1', 74.

_{EII rnenujo: ..nsorio! sobre el ,esull>do VISto y SCtl"d<> de un rnOvm''''nln y 'u Y.~;Óf1 ""'"\.1.1 conslI1uy.I'f"Cl$lIlJ1<n,. la buc: fuDo.bm<nllll de '''''' C<MTecci611 .on....nle y de u,," ouporior cjccl>Ción de lu openciolles de¡",baJO 000 ;nMrumetllOS y hc.ran"...w cado. "U IDCJO<C<». (K, Me",.1, Did6c,ico IkIIPlOI',,,,,enlo. p. 14).Los molidos••mop<>sIQr"l~ tic",," un ampha mar¡"" de utilidad: .¡<Val. un Iín lanlo rtAK",,1'O como NNr«:t¡"" Do<$ll rOlma pueden con..dcrafse "" ..,10 pre""nI¡'w 'ü>o 1('r(J¡1h'i«iJ. <'SPt"'illrnen•• en e1lratarn><"'O de lesiones ydlStani.... cuya< ClusaS""" g.......I""'nte de lInK"n r""""",.1

• ¿Por qué iniciar •.,os cjerdclOS fue.... de la guita"...' El 01'.1"1., l:duanlo Ft:rnAnlk. nos Il<S¡l<>O<lc.El ''''boJo sobre <:1 m.I"''''''''1O 'OO"".' mi """,,,de•• la <le:w""lajl <le quc en el rr>omeI'l<' en que el eJ«utanle..,en("'nta a la gU'!aml '" l1a<:e ...' ,noy,..l>Iemenle C,", lOdo el mecan'~m<> q"" ya 1"*'" lCQIIJunto do <eflctosl. 1.··1 Encamb,o. u.baJando oon el ,""ll\I",e,"o. lo!; """ ,m,e"1O$'" puedo" "l'f"'<,a, 1"'" •• m,SIt'I<>S 13nlo en .u obJ"lrvlllad eOOlO... """ntí, a ta sonsao,ón cen..,é!;ica q"" lo!; ocompaila. Libcfa;.lo$ do es," bom:ra 'ran~I"'P"fl'C de! h;lb"" qu.: LosCll"ondc aronu lene,""" la gU''''fTa ""!fe lao manos. se hate fl()<.ble 1"'""b,rl<lS Y .ambra,"""; ••1 lo lksca,,,,,"~

(E. Femindoz: T<if:wioo. fFIU<mis_ "P"'..Jí;:oj. _. p_ 5)

Vcr John Taylar. T<>m'I'rotJuc,/on Q<lIM Cf<wkol <'Ul/m: p. l~

l<>< .....utx;"''''''IM <le PiláS"'" • parlit del monorordio conllltuy"""" el gmnen de la oc","a y la le<>ria ",u.ialEn el siglo XVI Marin Mcnrnnc: ""unoi6/as relociona. ma'.mál,.uox'StonteS """" ,....i6n. V;bfac1Ófl <le: la ....'do ye"ton..iÓfl de los sonidoo.

Elluth;.,. Thoma. lIumph'n' "IIue el "'''''''0 ""nelp,o en .... SU"1Jn modelo M,lIenn,,,,,,. El ,nsl",men'" "","""ta,1 d,.puón elevado por "",,;ma <le l. lapa (CQIIla que no líene conlac'o). La tapa Ylas a.enIa. no son paralel... p"'"la cajalffllÓfJica ctue en d't«Cióo.l """nl<. El "ll"'ulo vibrat"ri" sobre la lap.l es m!J d...,elo. semeJ!ndosc:.l""ema empicado "" el arpa. De esla forma JO logra un inctenlCtll" del vol""",n jUJIIO • un fie,l acceso al t<:glS'r1)agudo.

• Apunlel <le: una el_ magi.tral el IX C<ltICUtSO y Fes1tvalln'em&CJQnO.I de G>JilalT1l <le: la Habana (mayo. 1995).

• Anto''''' Cha,gnc: O!<ACOU$'''l'''' su,.....,.. "" l.n Coh,.",. de /o GUIt"". no. 4. r.ti•. 1982.

" Las gm13rra< del pmodo c1blCO-rOm!"UCQ p(l$Clan UJlI;mbre brillante y algo .....1 l)c ll'" mh pcqllC1to, la I""'ino'"afinaba a ...... l=era menor al... lo q... equ,vale a coloca...... capol2oSl0 en el 'ntn ,...Sle de una SU"..... e5láJ>da•.Sabemos que oll,mbtc <lel '"SI"'"","'O lamb,'" eSlA C<lnd1C1<lnado por la madc... empleada. ou dlltCZ&. calibre y eld.""," <lcl bam.je. La tapo. <lc pinabete (PioI'I> "bis)" earactefÍu por su briTla"toz y proyección. ",;cnlnlJ que la decedro ean.ad;""'" (T/I~jDp/i<:<III» prod\ICC UJI """ido mh apagado y pa.""".

" Cohn Cooper: ..The Monl.,..K""hcr <100». en C1DUICal Gai'"" voLl3. no.12. U.K... 1995.

" P", ......,,><:.,. .. le llamaba osonK!os ananlados. a los atm6flicos.

.. D. Aguado: NIN!YU ".,¡,aJ<, p"'a ,uil.".,.I>. pp. 55-S(; Hemos ....aliudo la OfIOJtlllís de ..ta cita. ..1como la notaCIón

del ejemplo ",usical '1'" sig...

" ..Estaba ,ocando la lu,,,,o-a ..tI maII...... y .....onI<! un eomentano <lc tu ull;rno mcm.ajc r.--!oP"<'loallo"'" del soo,do. En,se momenlo me y,,,,, a la mcrooria algo que me dijo una de 1.. h'.taStf3S de Se,,,,,,a (hija <lc I'aquil<O MadnS )euan<lo l. en't<:viSlt [ ...1. E. U'IO .....nladota ........... ecrc.... a los SOaAos. Hablamos mh de ...... h<>n oob", la , ......de Se8"";' en Monleyidco. r J""torne"... JObn: aquel toma me dijo; ti "mi<> m,. a """ro gk/larlólS ,,,. cr<m S"-l¡a,"""",.. )" ik lOd<u samIM ~ ...ú__ ido. , .... n'(l d M JI. }o cn!'O q.... 110)' alga q.... ul<i cn la plcl, .n lus"Ibra<-Iotlrs de coda un<>. Alr<edo Esc.1ldc (COttO'I¡l<lIldcOClll """ d au'",. diciembre. 2004)

.. A. E5cande; A~ICarl.....,,'U. "n " .....'0 ",unJo on la gkl/allQ. p. 1JO.

" El coru.sc:'" p"".", al ''''1'''' pucdr Cf)n~"eOOlO una lIblOa f<>mJll de f"Yf'IN'l<:i6tt.

.. Vor Pi.m: Sc"",,ffct: TlQlaJo de 1", t>bj_ "'",iculc., pp. 26\1·271

.. la wpcffk¡e ,,,q;ul..- de l. ofta JI" pulir prod.... mh r....."'nanll....o de la vibnc,6n r por "'n'O "na moyo< Olll\lldadde arm6nlCOl di ........n'... 10 que da IUlar a una SOfK><ldad osmdr:n'e O.i"""'......

I

,

o\<k'aoh (\o~... ",OdD, el -.¡... onpdo en .... bo.J<II1~" t tosta· las .....

Ü., +' d ••/! ....e_ponode'''. '.. r........-...~~...._' "'feJa*OpooiOolodooda ...... ".llllCtOll dorUbI o N ni el """'"

, 1-,,01-.:0"""_ • 01,.,....1 "'...-.. 0._.,.;......

C~.¡"G..-no.PI' 14_3S

-·EI""'-no.,ntIiboc_~I"_ue-olI~a>q>c .t:Il .. ...,...",A.bMIda b·...._*_o....,..-lkhbenda. e omelU)'l' ... ......,..~ to>alqoun"",nIqIa ',ncubcb" iII_ t , __

1... _ ......,ode"l~ ","gil el ~hc¡""6o ... <J«""...... en .... npa:..1ae-odad _UOP:iCCptJ""- M!pOd ""I .....,11_ (ln~'-I ~191 y ",,""'N) J,""""" ~bnJOft 11866-1919) fl>e'\1Cl~I .....", ."'.......,.-de ... '''''''1'''

la l"',cC'J'CiOO ",''''' un caric'o< •.,~",,\:l.r"" y oclcc"",•. puC.1O '1'" <lol CUI1JlIIll<>.1e ~"I¡rnuk>s que """ roJr. ",1..Lk...llam<>s aprop...lan.cntc "'I"dl", en 1". '1'" f"""I".a,,,,,, ""Ool•• o,cnciOO

M,,,,,,,dalJlo,6 a<¡ul l. ,n" ..-te ....Fr~ ... ~ del .-.."".' 1)", Id k .......t1 • un al""",,,.............la. d<-:Im,llat el con .....~ lal """ le pcIm.1J, UIlCrprnaI""" e>laIOOO M,.,'_ IApunlc d< ...... el• ..,~endXll·_:ur ~ Fu".<lII-.....:-.I dt~",,_.d<1... 1l-.a, 199~1

'" l... • '<,, lo t WGl I"'M" ......... __..-_~ "'"'" ,......... el ......... 1qlOOO pr.-..oo"~ral'-'"

l~ al~'" del 7.-. <1 '"- de ~......... Abcno>llr} -.x,.. lIam' <1 ... -...~1lWDo._ ru....ua nle Oiln'

"""",,,,,,,. ~LoI_ ...lcu.ola" ..... ti ('"-..1(.~ ",SI~ d<¡ar de Iuo<u Io~""""" la ...........K"'"....... 1\·..Joe-~ T«>,,<"<J4i"'~r HI

'M<lIIk F~IJnok(l"'; s.- F,._IKO .""""f. IJ..........". Anl Reconhap.\\~D C.• 19lI1

, l:k!monoq"" Roylc y NlCOla Ctolr .1llc perl«ll«h'IIqw..... '" EGn a..,,..,.~..~ U.K~ 1995

1n relación con~. lOma I'«'OmOndomoi l;o Iec,ura <le ()" f'r"-"",,,,,, de RICardo I,,,...la.

"M 1'.l<knlr.lIS: .ilit.....H.'''~'''·... por ~I """"""."'''. p. 16S,

.. M Fd<lenknoOj' Ob .,' P 66

Ala", Roou' .Il«<)nl~ ••."" Ooar Gh.Jl.... "" Ln C~.f<k '" G..,"-..... n.l'ans. 1990

.L... '=.f«1uado e' uat.;~ que la req-,meI.~..".. l.lli,pc'>ón tr"JftSr..... 1"" .'_u lo ..."",lar_ ....• Ic-... n.",obk- v6/lo,la,<' 11 ""u~ .... ,..,..._ fA C........· ExwWdt-lII Gw" ' ... p. ~Sl

r Sor Mnltod.- ,.... ltI pi'--. P JfI.D.p!:ort$y.tI~ f···I'Oo1lO 1I Ia ......... _fk:ol ........-._"--b_ IIdon:at.-b ...... -.l.• (E I~ 1 "Ob.CII..p 1,

• \'._ 01 OlJcnO <Id 0.. -'-R-.""" lo Id..., ...>l>dcp 1 ....... de'" dodo&.l. r~1u do _ ..k>t........- para ada _ do b> d«Jos). to>to<e lOIlo. la n_.. de: .. oIc\ado lII.Im<tO de-'nlm:onnlMntn Ddoo.... 1IltcnI de: nllt una ...... 1Ioornedrn<:."""". ,mpos,blo Asl.1udYo-~",p.w v........la "" >010 ullarí ,nu..! stnIJ ...... lItpame1llO....bIni po<~ ¡"III<k...,ldt..... de: ... drd<»•.... I~ !I',,,,,•. nIJ.~~. d"iem~ ..nen>. lb",d_1OO2-1O(3)

, \<.. Em,l", Pujo!. tu W/" Ra;0II<IJa tk /.. CiIi'U<tnlllibro 1\' l. P 7~

-u fi¡l>OUt ... lit I"'h........ de lo!. ""It..... {v,1Iud.I la"" y 1"".... <le "'" .'liot "" Y"''' I .......1,,* lar'nbtbI "'" .1ind>cr po< &iltmc- <lei pul,..- (1i<:1o...I~ EspafI.a .fi,..ellt .......,.,..•• q.-... lu,. \-'mo:wa dt II<no$IT'OM)

.' Culli """'., , _'""'os""- cl_MIodt 1799-h, 1 , Fu iffrdt-_"'p_"," __"",_l<1adn<Lf ......... Morcm PI_. ltIr' .<J __ O< 1 J .5-1 •

~A,"" E....,., .-I*',........ ,...·, .•• ~.....~_~._MadncL., F Sur ()l, .". r 10

se.,.... R.... _.\n ln1Ct' ....... ... ,m ClwIc:lt~__. ni en 50_ --.1. o-.ü-. CA_lIS.c\.:!OlIl_El P'Iltn'ttUI '1"" ...., nk libro 1":'''''''''''''~ 1000.__ 1II-~,. Me! 8lty P'IobIota~ lnoPa.:,f",.\lO. l SAo ~Il hall.a q... 1doemao de: _r "'" rI _dtl dedo metloquolooOU1* ....... lIc la mano<Io.-rttha 'I'I<rt'fI"l<1I,ar.on $U'~"'y~_, (CI\ar1n ....Jt-v,ak w&l<ndI"I R,"" lIltad r""""""", 10 11'I<1ud<Ibe Ltt,k F,,,II""'. en CiFiSo.~ USA.....umn, 200211'..,,- 'u I"'n. l~n",,1J ."mI" <¡U<:. .de:~ ""1""_ el "'''U\ltm,.n'o rqular <lel metI,<t"" para .....JOf'lIr 11 hbonad )<1«1.." ... ckl onul.. ",' .",,'" P"" ..f".""" JOIlC'T"I el ,tol.. do l. _. S,n el,. 'n~ I .J d"""'?"... podri.'''"flUSO. Y P'" ...n,,, doI>,h_ lit ......... en rooJIItl'''. {R ImltOlo K"~.... tllf _. o(•./moo".... p 1261

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.. J UrWlIni: JI~A~ /(} Goil/<JI' nchrrrq..... pp 5()..,¡•"1"\lIOde cnc__..... amptilo ",r<'n:I'ICU pMI ~l cleAm>l1o cXalIC _i...... Y'" opIinorioncI ... el OVO deCharle¡

~ d .... Iknoca de 1m c"",", dccIof .,.,. la _ clm<ha>o. (Me! B40yPubl~ 1"C.. USA. 2OOl)

.. "....-Iltulotpuobl..... _ E.onJto"",~""....-. Er... ""-b (Edr- M'. =oln T.-lanl"",""ly H 'oj" ¡;¡u..~ ¡""Mojo .. ""'- .. _.?'> .. 'fit.~J~_G.- CWp+..~<ka...1eI ....~(Mcl&y~l-~... _h,..,.,lIIiooboái" le $'Q..-npc_~cl<ftlll'ko.... c__ .....

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" Lurp de .(<lOO'''' 'dar lo prima'" ...~ ¡pal.$ UnlWnoa~ .. .....,.. ... nbIp de 1a .......iaIlmea1c:c. d,fermtacomboMCiones JObr. motl..... y""'" conM. ( ...... J UrshalmJ' Ob.at.. PlI 12J-IJ4j

" E. Pujol &n.n" Rr'"*,, ¡" C"¡,..".,, (11Iloo 11). p. 1I6

" C.. m~l1JpInvarianlQ, los ...."""'" Ynyadw _ ..... ¡lfkuca comíuI m In5lNInenIOO dmvadof; do lo lu.lamIcomo""eh....... boI,vlaOOS, la RlCJOI." panama\I. l.. jal""" ~ vi1Moclu me.<iealIas., ~I aovoqu,nloo pclftUlub ~ __

lO t..ewla Ra:or>oJo de J(l G~i,(Ur(l (libro IV). pp. 131-13'1•

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111. MAJ'\'O IZQUIERDAAl

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lograr un poliIU\O balance fl:flel~1 en la ejccuci"n uema...da el pcrmallCflle emplC()!le "'CUl'iOlpara la cconornia de l"5fuerlo.lo eual;.c han> CI idcnte en las larca. de la malM) 1l<j\UerUa Como en eleapjlUl0 anl"rior, comenzaremos por un anih~IS del mareo f'OSluC'dl y oc la~ 1lC';tudc~ m.á.< naluralC$para el ej~icl(l de la tnlmhdad

Marco postura!

En la mano llqulerda poodernoji den\1lJ UIUl mi-uma ehCleOCla SI consideramos cuatro aspeclO5blomccanicos que se Intcrrclaeiol11m para un libre dcscnlolvimienlO dc la nrrcmidad' r('(lmuf,'= dI' lamOllo, nlmeuoo" /flano-unlebru;o, (,'Jmrol tk Iv. ""Ipdu< d.: :,neo }' rol.le,';n (manejo de laSUpInacIÓn). IRtdOflda de: la mano

",

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~-¡,S ----.. - --. --

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o,

01

d,

'"""..-SatK."mOII' que la sujcclÓrl mis crICu SI:' rcah...3 curvando los dc:dos hacia la palma Propia de UlI

cspontineo rdu.la redondc~de la maooeO<\Sl1lu)'c un modelo para todo c1trabol.IUsobre el d13pasonMantener dicha aclitud 'e trtlduce en cconomia y prccision delpIsado, ) consceucnlemcnlc. en mayoru poSIbilidadesfuneionalfi. "(':IrnOS a'ilWlO5 cjelllpu'

En los acordc:s de- '"__ y Ja lNllor - .la dl¡"IXk!n 1-1·3 obhga a sc:pal1lr el dC'do-l. qu<' puede m1plcarsec:n lupr lkl J.(Ej5.3.1)

La ~digl!Qelón cerrada.. haCia el dedo 1 apona eqlllhbnoy hgere7.a en cSle pa~oje dc ,vll/I/fia (lauro), (Ej. 3.:!1

Fc --i

AIlnud6n mlno-anlebruo•

Desde un imaginario eje antcbruo-paIm.a-dedo medio, la alineación de la mano I'tSUlta fundamental,51n embargo c5la no debe establecerse rlgidamentc. sino en dependencia de los requerimientosplanleado$ por cadB panitura. (FOIos 3.1)

-....,.I

•

Refor7.8do por una ¡nadcruada ubicación del instrumento. el h:ibitodc: curvar la mu/lo::a dificulta lafluidez: y pllCde lesionar esta llI1;culación.' (Fotos 3.2)

Presen'af el alineamiento maoo-anlebraro en las difermlcs posicione¡ requiere de un dinárni"ornL'1oejo de los hgulos de la C:XItemidad. que $e facilila por b colocaciÓll soespda lkl mstrumenlO.'

Conln)' de los '''Cilios (lel brazo

Las Siguientes .ccioncs describen d proceso blOlnOCánico piU1I la a1mcación de la mano en laCJ«UCIÓI1:

Con 111 mano dcncha. 50SImp 110 IZQUICfda oerrada en pu60 yen~ «la d pecho. AOOIlllDtDcióoadelmllcia .lf:O mmoI de un palmo. 5.n despluaf el lOrsO ni el eOOo del tn:ro izquierdo. La manoquedari llprOXunadammle. la allU/ll de 110 zona media del diapaeón, C(JIl la muI\cal flu.m.ta.

Obsn'\'e cómo para alinear nuevammle la mano SID .herv su ubtcaclÓll, ddlerá u'lChnarse haciaadelante Y ala izqulm1a. SC"",llIÓO Ilmuhineamcntc el codo.

De lJWII forma.. medi<b Q1.>I:' ••-.numos .",las primas (1r.lS1ado 1nm\"a$&I) 5C debe lTIO\iluarel rodo hacia.tris Yafuera. akjándlllo del tof1O. Y vicevff5a.

Una \e"l I;5rnlil.s. c:su. pricbca. nuatn dCllSIICión de comodidad» di<:urj la pcrtlncncUl y plocedt:Tde cada IJU!lte en función de la .h~aclÓD.

An¡ulo:

A. Mu/'oca.

B. C(lfVadllf3 dd bnzo

C. AXIla

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En el siguIente pasaje del PndllJiu Su I de Tarregll L~ fa\orabk reublcar::1 codo en do5 momentos11 part'r del acorde de ¡w mOYQr.1 (I::.j J.3)

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Ea Q505 como ~I de $e scgmetl\O dcl MI€I"Ot:S,,,álO .\0 11 de Abel Cark\ alO ~Itll&:tamIRanICZlnnllzar la ahnnc,ón mano-antchnzo con una gndWlI mc1,l\.llc'ÓII dC'1 IOf50. Ampl¡a~1TIO'posIcnormenll: lObrc estas OPCr.JCKJne$ en el anihsls de los trulados. tEJ 3.4)

MJc-rontudin "" /1, Abd CarlC\.ro==;='="" -._, '" F'f==i

I JI J '"~•. J ~-l. , ,•._ ," '_ot'.~_ _• ..., ..~,.s:-:--! -----.:-:.=_-":'~:

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RCllación (mlnejo dl' la supinad6n)

.\ d,fm:nclll eL: lo< rw,,~ qulCnn ddom,"Ud\~MI lOqU<' promcxbo en un amlxlottranolllnll."lO<k la pronaaón.lo5 gull3.l':lSl3S xcionllm051a mano llqUlrni.J dl:ntrode los mir¡me:s de: la §Uj'lnacMin

Ikso:k un ..mfoquc ¡OOO":lrt"OlO, frecucnlernmle se: ensdla llJ05.IClORM la palma siempre paralc:l¡¡al bvnlc del m.hul SI bll:n el ooJL1""« mantcn.:r loslkdos cera de las cuerdas, CSl>I pcnnancnlcaCllIlI.t frontal ;)Cumula una lInponanle [ens,ón d<'sde el anlcbraw. InlerT\Jmpc la nmu11l1 redondel dela 111.1110 y reslnn¡;e Sil muvllidi,d' (Fmu J.J)

-

Con"la .Jhlnl del clavijero se roduce la 5uplllación. pero quedaollll posibilidad al colocar la mano. Esla conslsle en «dc¡arlagiran;, de lTIlInCnI que la COyunlUIlI meucarptana del de<Io 1 se.cerque.1 bC'rde del mástil lo cual Introduce un mayor~de relu en lodo cllnzo. (Fotos 3.4)

I

-

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"'.¡lela

""7'"

liemos lJICTlC'ionado la lmporbnc.a de JdenllrlCar perccpll\ammle cada lJttllud 1'IOS'L1r31 LI manejode l. suplllac.6n 00 consiste ílnrCamC11lc en o<lIVIOI1ll3~ la mano. justificado Ulb!J si falu la n¡:cesanafklUbdidad pard dcrJ"ar los bc'lCficlos de esla natural opción.

jUnio a las 'enlajas de la alin('ación mano-anlcbmzo. el MbilO de una csronlánca rolllclón rcspald;lJ1ila hgcrcu y conrrol de los dcsplazanl1cmos proplcialloo Ur\¡I lI11portllmc gananclD funCional.

Observemos esla allcmalivlI en dO!! posiciollCS de acorde. (FOIos 3.5) El pcquc-'o laoco (Bl favur¡x;cla extensión de Jos dedos y el empico de un menor esfuerzo en el pisado.

AdI:mM de la «Kt.irud fJlllllal. de la INIOO, algunos profesora iDdican evlW el oontaeto (:00 elcanto del dmpasán. Eno resulta Ióp:o m el ptSMlo de las treS pnmau eucnIas, pero se l(lItlII incómodode ". a 6'" (a veces desde ) ..), puCStO que incita I C51intT los dedos y .plana. JU colocación,' menudo000 una flexión de la munota que: interrumpe: la alineación 'J redondez de la mano.

Reduclr~.wplIIsción pennite lIC«<kr ficilmttuc al traste XIII con dedo 4 en las primeras cuerdas,'1 cormntw" hki.~ oonsecullYH. De otraf~ $Cria ncccsano Mk1anw IOdo el brazo para~ el aro. (FOIO 36. tjs. J.S)

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,,

,,'\f","; Op 11 "".6. f, Sor

,~ ,1 FT"T.j ~~ •. ~.J.Jo,J ~~~~=~

••,•,,•

L. rotación (norc:ee: una fluid. movilidadITlnsvttSal denlro del cuádruplo.' (Ej. 3.6)

-~,-El hAbito de distender Slnnpt'C que sea posible, rcasurrueodo c:i porte 'lldondo:...:e La mano y =ti

minimlo 5I.lpmaeióft. 1'105 c:ondiciuna para percibir el ¡rwio de esfucrw ülipidUndible ea cada mommlO.Se tnUl de esa ...16pca corpon1» prumlt tri las KCKlDeS habllualc$, que puede D)arU¡f la d¡fer..oci.llmtre el dlsfrule: de lo que: hacemos. y unl 1ttU11"C'll1C: d....."ÓfI cuando, pese • lI~ro empd\o. 10$resullal!os distan de com:sponder a las energías ln\C,rtidas en el estudio."

Las SllUlaltcs KCIOlK$ integran los a5Jl«1OS tnomeeánK:o:s enunciado!; junto. doI pcrecpnonesfufldartlC'nUlks pllnl clll"&baJO: el peso y lajlofQciÓII•

• Comenzamos pordes<:olgar el bra20 por unos mioulos para e';peT1melllar $U peso lotal medianu:un amplio relu. Para ello, disttenda los hombr05 Ylk~ c.er III eebez.a hacia lkllnte.l>escanse IImano y el antebnm derecho sobre el aro.'uesn motrictdad se dcscnvuch-e t-jO W fXlftlbciones unp....tas por III gravalad y su er«to. elpe$O, que se relaciona directamenle con la e,;pnimclllkl equilibrio. Mis adelanleestudlamTlOlel empleo de e5la "energía pasivall como un valLOSO medio parw reducir el csruenQ en el pisado.'

o El segundo paso consiSle en elevar lentamenle la millO n:lajada (en ahl1C3oCión )' reducida laStlplllación) hasta la .hura del mislil.

o A COIlunuaclÓn separe l1li poco el pulpr solo para ..eotrano en el d¡ap"'ÓI'II'" ¡"'Clllar r:ok1c»r101d«Jo.f. hasta contaeW1o con la pallJUl haciII. III primen utieulación (me!ICll'pLana) del dedo l.

o A~ centre su aten<:1Órl en percibir esa aparaIte íngravidez del bnIzo lIamadaj7<>lacióll. que: el

la resullanle de un sostenido balance entre dlvel"$05 grupo¡ m\I$CularQ,'

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""•tr

-

•~..,­­.­.• loo

• La ólt1mll acción semposor los dedos,sobre las cucrdas sin ~16n alguna. Este seni el momentode comenzar I definir 1.. ener¡iII necesaria pan un pisado efea,,·o.

Activar los 1tJOlk~ smsopmtllro/u al inicio y ~ d!fcrmlt'$ lnOnlmlOS del ~udio contnbu)'c Iestabkttr las vmlljas de nuc:stnI rmologill como pautas pcnnanmle5 pan la eje<:gción

Equilibrio )' dinámica del posicionamie.nlO

CQlococ;ó" ckl pulgor: IÍJ;IQ palmar 11sta lu/f'ru/ RNJUSIf.'S y dBpla=<Jmil.'ntas. CoIrJCucl<"" del

meñique.

La redondel de la mano $Obre el dlopasón pernll!e aprovechar la mnala Kfucrza cun ¡linca" de losdedos mcdi:mlc el pisado venical. (Aplanar las falanges obliga a un muyor o:sfu<noquc resla hbcnad• los movimienlos).

Tanto la ~lS1ÓO del pISado como ,. fluldex de 105 cambios demandan una clarz IX'rccpciótl. del«¡uilibrio, aspecto en que e1 POSlclonanUcnto del pulpr dc:s<mtpma un ~pcl determinante

Co6ocarióa dd pu1lu

En su ubtcac;oo promedio. el pulgar c:ootaeU el mango hxla el borde ¡menor de la )'mll. ron JoClDl se fijan sus ar!loCUlacionc.os media YdlSlal (que flclt_ en unadlm:CIÓU dl'axcn~). La ~ona deempalme con el mástil es cercana I al punlo de cncuenlrO con el indiC('. (Foco.. 3.7)

I••

VUIll fHllmtlr

CoIocadoel pulgarmo¡xlSición al dedo I.om~ Iy2.~\ogJarx una ópl;una relajación funclOO&l.

La pennancnle oposición dJI'CCUI al dedo 2 genera IcmióDen loda la mano. algo especialmente nocorio en la ",,'-..cur_.

De manera general. las eJllensiones obligan a esledcsplazamlC1llo y a una ubicacIÓn plana del dedo. que Cltlgc ontrabajo a(licional panl inmovilizar sus ooyunluras." (FOIo J.8)

I 'b;M Itf'~"'¡

El m:úIlgulodc b figura J.2A matQ. una franJuproll'.IInada de eq\lllibrioaJtn: pulgar Ydedo 1. Laredondez de la mano soe qu\d)ra por una roIoc:ación estillca del pulpr al los cambios ll"anSvasa~

(R). o alejada dd centro en lICOf"dc!¡ con barra (C), que es obhgada a partIr de l. IX posición, (flg. 3.21

•;-,# f l'

R~ujMMaJ' ksplll:;JJ..it'''1In

La pul~lÓ<l de I:\Icrda~ al aire y lo~ lrasl~ Ira'lS~ersales """ momentos tdónoos pal1l el rt:ajustede la oolocaóÓ<1 cid pulgar, q"" en el Es/udio 01'. J8 No. lB de Coste pmplClan una coovCllIelllc distensIÓny estabIlidad Jlólr~ los ligados. (Ejs. 3.7)

I ,....rl<>~" \09. lCem."do Sor

J

,•,

En pasajes ascendentes hacia las primas, elpulpr se ~hzaen dirección al borde infenor delITWlgo. (FeMo 3.9) A panir de b XIII posición. Yen dcpmdcncl.ll di: la pwI,tUf1l.. pueOe ubM::ano: _iael CllCUC'fIlro d.:I IlÚSILI con 111 C'lJ3, donde el acopkde la palm:l con la onsHI del aro afian;,...1l.'1.Ill1 hbrlo. (Foto 3.10)

•

,,,,"1,(

I

1,

En trasladl)$ por ¡¡allo hacia la caja, el pulgar se Ilpana o desliza fácilmenle. pero en sentido InICrso,resulta mAs cómodo separarlo del mango. SOlo en 10$ llml$ITeS YportanICntl)$ es necesano eJellXT unleve roce en ambas direcciones.

Ellle dedo puede ful'lCionar tambitn como un eje del nloovimlCnlo en tr'Ulados pan:ulti, l:OmO el deIII "'pida we<$ión de dos acordes en el P,..'¡udi" No , de Ikitoo- Villa~LoOOs. (Ej, ),8)

,<,

Con frecuencIa los ~'mcs pI'lfOf;IplanlC5 pre5Cfl­

~n dcbolKlad no \.as..,iculaci00e5. sobn: iodo del me­i\1QUC. Al Igual que en la colocación dd pulgar, ddedo 4 ¡xoedc colocarse algo melinad..l hacJa dauropa'" fijar parcialmente sus artIculaciones mc,ha ydIstal. lo mIsmo en posiciO<1tS de acorde: que en pasa­JClI esealiSllOOS. Este sesgo no inlerrumpe la rrdondtzde la mano y es un tanto aplic.ablc Igualmenle al dedoíndice. (FOIo J.II )

Secuencia de eolocación y salidade los dedos

Cokleadón dd IIM'f1iqu~

"""

Seguidamente tstudian:m05 una s.c=ucne:a de treS t:empos en la dinámIca el.: ~a colocación. :1 la quepueden vinculafliC diferentes mediO<! y proctdlmlcnt06:

a) Conllll:1O con las cucn1a5

b) PIsado

el DostcnslÓn-uhd.

a) Conlaceo c:o.. las cuen:las

Pan contae:t&r suaVCDlCtlte las C\IC'l'da$ es tle<:tsanO

controlar la Inncla de los desplaUIJUtntos. Ello $l.'

prtJpItla con una nJO\ilidad semictrcula y~m.-unosPf.... la ~ia y prccislón de los trulados quees:tudUlftln05 mh addanle.

El puado \"Crt1Ca1 (propio de la~). $l.'

ubtca hlCla la mItad inferior del espacio-t ...ste(sICT'IIpre que no Implique una tlIóttnsiOn). 10 quepermIte defiOlr el SOllloo con un milllmo csfUCf7.(l(Foto J, 12)

PrrpDrQclonDl

Al igual que en la pulsación,el ])Q'llclQnamieutodelos dedos supone una elemcntal coordinación. En

pasajes lincak:s las pnpncionc$ ~fucrzan 01 rquilibno. por lo q~ deben unpkmenarse desde ~primeros pasos con el inslJ\Jmcnto. o

ANlIicem05 una 5eJK:illa mueslnde prepanlcióo sobre la escala dedo"'DJ'OI"encl primercuMruplo. lo(Ej. 3.9)

I__ ~.-

••<

-

En sentido a.<occndcnll:. el dedo 2 (mi) pcnnalll:CC en su poslCl00al coloca~ el 3. Ysolo «' rclLrajunIO lo este cuando se pul<;a wI m 3" euerda. Descenl"\"ndo. '1(: coJocltn ¡ambos drdo!; I b \'l'~ para el~/o-ml

Cuando 00 se obstaculiza La movilidad. man""ncr ~ dedo:;

sobre las cl.>Crdas sigrllfica un mayorcquihbrio. (La linea continua l~~g§~~f~en !O$ ejemplos 51mboli7.ll un pisado efecllvo> l. discontinua, ..y.contae10 odl:sli.r-amtnitosuperf,c1al~ la$cuerdas). (Ej. J. 10)

Dada su prOlllmidad al pulgar. el dedo I resultad., e panI la csgb¡1~ m b dlgJtaclÓn.

Los 'eclo~s de fucua diH'TgCnICS (FQ!o3 lJ) determinan el equlhbrlo ,"c¡lable qU{tiene lugar al inu:rrump'f$c el pisado del dedoI (oposición pulgar-indiceJ. AunqllC no es unasituación n:cepcional, el eJemplo nos mIKS1TIIel sentido de las prCplT'lllClOnc5. cuyo rcgul:arcmple... l'I,spaida l:Onllnol8menl;: cl bal:mcc er:la ejecueiÓn. ¡Ej. J.II)

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•

•

b

• .­ •

Vl":lrr.os llll3 prqlar:IClÓII <ks<k la pe...xzc¡iVll dd dedo l. que 1DCl\1)"l' IU (kshnmimio junIO a kl5dml.lS dt..-dos Sin pnUa la ub,,:aclÓll OenlrO del ('l.I.:W\rup1o. (Ejs. J.12)

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•

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IS En la siguiente escala de mi menor, a parli( de la IlOta si en J" cuerda el dedo se mantiene colocadoo deslizándose, haslB el paso so/fa en 2"'. (Observe cómo permanece colocado brevemente dunmle

~ las cambios de cuerda en la parte des«:nde11te). (Ej. 3.13)

ITanto en el enérgico filial de Sole(lre~ (Homeno)e o Tarl~ga 01'.69, Tunn3) como l'n El ,l"po del

Guerrero (Dccomeró" negro, B'QlJwer) las preparacione~ garantizan un efectivo If:ga/o jumo alequilibrio de la movilidad. (Ver Medial de oniculadó", p. 1011). (Ejs. 3.14)

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El D«aMerÓn Negro, L Brouwer

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~P.: ro' ._- ••_-" y"1'--" • ._- ff> >

b) Pisad(l

",•§,<•

Aunque breve, el tránsito del contacto con la cuerda al pisado debe seguir un antiguo prttq>10oriental: «La suavidad precede a la fUeT7.a». Solo añadiriamos en este caso, «3 la fuerza necesaria».

El innato reflejo tónico depnmsión sedcsalTolla desde el nacimiento hasta que adquirimos el hábitode aplicar $010 la cncrgia suficienle panl SOSlener un objeto. De igual fomla, en 0;-1 pisado do;-bemosemplear imieameme el esfuerzo imprescindible. Su e~ce$O bloquea la movilidad y resulta perjudicial

")S a cono plazo. 'O

Determinar el "pisado mínimo» es seneillo. Basta con pasa.r el dedo "enicalmeme hacia la mitadinferior del espacio y aumentar poco a poco la presión sobrc la eucrda que se pulsa, hasta que la notacomienu a definirse eon clandad. Esle e1c'nenlal ejercicio puede modifiear radicalmente nueslrapercepción del trabajo con la mano izquierda.

Hemos mencionado que la economía de esfucr~o se vincula directamente a las 3etitudes pasturales.En este ea.so, un posicionamiento inadecuado del instrumel!lo o del conjunto brazo..rnanCHkdos obligaa garantizar el sonido con mayor energía en el pisado."

Peso y flotación

Obviamente, la notación (sostener la mar>o) constituye la platafomla fundamclIIal de las accioncssobre el diapasón. Por su panco el peso del brazo puede favorecer la movilidad y además permitc

•;,,,~,••

CU"I>C'Ilsal' ocasionalmml~ el pt'lado di5lmdJcndo de l1WICf1I parcial k:ls musculos imphcados m laf\otxián. Propio de 11M eupa .\'anZada. e51c~ di J!'óut!ocubnncnte efectl\o en pos:iciooes de8COlde -sobro: todo con balD- y m desplazamlenlOll en dirección .. la eap.

El macsuo Osear Ghiglia lXlll1C1lta la uulMbd del peso:

CasI '1C1llf"'C' UUh7J11l'05 los músculo5 panconlra~su pn:lJ!'O pno.l loiii efectos de r. alBcri6n lCfIUln:

Sin cmh3rgo. la gUllarra nos ofn.'ec una ~ll;In'e. una fuerl.8 eomn",. a la I""'Inle;e <tUl' J'Uede ayudar.lclICTp<I sin apelar a ,nÚI'ks~1OItCSl., ,J. Por t'.I"mplo. en el btv.o úqu,mIo el oodo rllll nalura\menlc dela mano ham. abajo \1Ol' la accióndc SU pI'SO.¡ ,J Empleando blCn (:SI(: =Ul'SO p.oedc ah'll'$(' d elIfuc.oo Iitl

pulpr "" ,....,UIr len5OOneS..La p, 6 rl soorIo. y lO!. UIO'Io ,momw de lo» bfuoI.. la lInCe"""~ FJ ~ado C$ lUla fion7;a qutsm!11tl(IIJ de~ .nnau.. no ",,,,l«tua1rncnlc Toar la ,.,,*", )'lI no §f:ri. IIllIlUIO de .. manos. lomO dewduC'l~_

La u\lh"llClOn lkl f"."SO C'Sl3 CondiCionada por la ahurI de: La IlO'ilClón., la ¡'«'Knl<K'\Ón de 1:1 mano)

el te"'JI" do: la OOr:l o freo:ucncia ¡le los camblO$. Se requlcrl: adcmas de una aCliul<! fk.abJe del pul¡;arNo es poslhlc empicar eSlC rc.:ur:.., en las CX1CI1>1oncs o desde llna '\COIOC,ICI611 recia" del I1l5lrumcmo.qlK' obliga a retroceder el brno.

La hgcra fle:llIon de la fOlo parece conlr1ld«Ir la ahncaelOt! recomendada. que C5 ~ihda ~~ eltrabajO en fIOIXIÓn. Con el cmpl.:odel pes... 'le ejCr« una mornenlane.a fi,ac1Ón palClal qlM: no u;teñlCl\.'

el desphegue de los rnonminll05. (FOIo 3.i4)Esu apIlCaC1ÓD resulla idónea pano los EstudIOS No. 1 )'.,¡

de tlellO!" Villa-lobos tllIda la abun<b.oc.a d.: po5M:I~acordalcs. (lógicamente. en los lra~ladOi seri lIC'CC'SIrIO

relcomar por un IllSlamc la notación). (EJ. 3.1 S)Rcducido el esfuerzo en el pisado. el p<'so se ellp<'rimenl3

como algo mb de presIón en lo¡ dedos qllt del pull!Jlr sobreel mango

El \,tttlM"del peso se rcsueh'csobrccl m...sIoSlIl aftcW"elinstr\Imento. Es unpon;mlC no confundir c>'lC m:un.o conun rccroceso fon.ldo del mislll. que lo (:Oll\ItI'IC' en una~lanca de pnmer grado eu),o empuje contra el amtbruodCll.'Cho lomana el apoyo lIleófTlOdo e Inestable

Para una ellploraclón preliminar de la alternancia peso­flotación podemos simular un diapasón con el anlebl'\l70der«ho. oep05icionaOl la mano lzqUlada y luego hactrt.aP' ilar desde una oeactitud de pisado».

La ulilizació<l del peso~ ime 0lnI upnsión de rilmOlrab.aJl,)-l"C"po;;o. que como los dl\ ersos mcdu» p.1r.1 l.:tcconomia de: C'Sfuer~o. dcbC' prcfiprse durvllC' el CSIudl0 decada par1itura.

• • •

~~~. . º= r"1... - = r.. . ---- ....

MIis adelantc ,¡:remos dlfercnles eJcmplos de: cslC' recurso. que contribuye a una pereepción globaldel rehlll (ver nota 17. p. 29).

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'-11 la e) Dislc-nsión-sa!ida,J,

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l.I $aMa «>m'enza con el ",tu• TTS$lado «po< arriba>o(mov,lidad ~liD<a)

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--..; • PrcslÓfl min,ma;'-·• P~OII>C"""

EqI1,libf>o de la <oIocación• Pr<raracjon.,.

TrllSlados de posición

Formas dc Iraslado. Trmm,,;slOn dd mQ"¡m;cmo en conIbios longiflldma/l's. PresenlQCión de lamallO y traskNlos Ira"Sl'<!rsalcs. PUl'las ¡Jerct"plims para la mO"i1idad: J'crcepdó" del l'sfuer;;o.Orienladó" d.fUa/. l'all10S de '"Cjf-YC'lCia en el dlOjHlSón. Eslralegias deo ,'uua/ización. Praclica de lostraslados 1)1)'· salla. RuMo e" los Úl'spla:amie/llos: CÓmO nx1l1cirIOJ.

Duramc la "jecueión. y al igual qu" en las acciones colidianas.las tarcas enmarcadas denlro de loslímites fisiológicos debc-n reponamos una sensación básicamente agradable.

Una óptima movilidad en el instrumenlO favorece lanto la realización musical COItl(l nueslmproy<'Cción escénica. Mientras que Un:! mterpretaciÓl1 fatigosa en "'~ccsono refleja más que agitacióny agobio. clloque desenvuelto re~paldani invariablemenle la comunicación artistica."

Al igual quc en la danza. donde lodos los pasos se relacionan, cada traslado supone una armónicaconcatenación dc acciones en la dl11i1mica del posicionamIento. Es n~csario COl1lemplar los lrasladoscomo una "ane integral de la diguaciÓt1. pueslO quc un distOO rnzonado puede fallar si la movilidad noes lo suficiemcmente flUida.

A la inversa de la pulsación, la salida de las cuerdas en la mallO izquierda debe sincronizarse C(lI1 elrdax de la mano. Aun los más pequci\():S desplazalnlCnlOS comienzan por hl. reducción del pisado(arrnslres y portarnt"nlos) o su completo retiro (traslados tOla les). Un modo de favorecer este procesoes sentir cómo las cundas nos ¡jc, uel'-cn la cncrgia cJerci.Ja anteriormeme.

Ellógioo apagado que se produce al dIstender desde el pIsado -mecánica dd .flacento-. y la salida,'enital de los dl.-do;" propician el traslado curviHnco (o ballstico). más «or>Ómico y fUf«'lonal que elde tralO re<;;10. Como ,"cremoso esta po"lbilidad penmlc evilar la friteión en los bajos y su ruidosoresultado. "

Estudiar ~ un aire lento resulta en Ilcr<bd ¡¡til cuando. mediante el empleo de llivcrsos recursos.nueSlras ;Icdo!lcS (,anllcip;¡!l" parc131mente lo que debe llasar en la Illlerprelación u tempo de la obrJen ellesli"',. Se lrala de una l:lrea complcja. que comienza a stmplrfK:arsc a medida que pcrti lamos losreferentes scnsopoSlllrJlcs y de mo' llidad. como la stt\lcncia de colocación y salida de tos dedos. qucCllm;lfcan los lraslados de posición. IFI!!. J.J)

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Veamos algutlO5 elemetl10s en relaciÓl'll¡Oll este wlisil:

• Un movimiento puede dividirse en tres etapas: inicio, desarrollo y final. Aunque eomunmcntc:se da la lNIYor importancia .1 desarrollo. para el instrumcnlisla tod.as las fases resultandeterminantC5.

• La relación pcso-rcsislellcia (a la gJ1IvaIad) eonsllluye un presUlp<IC'Sto búico del movumento.porque se rtqUJCfI: de un gr.oo de tmDÓa muscular pan superar el peso.Cuando la magia apiada excede. la auxción gnlVlIaC1OIW, puede decll'$e que se esti~Isumdo.1 peso. SI la cllCfKÍa es SUfIC1omIC, el rc:sultldo ser:fI un movUJllcnto finne. SI el nfucrw requeridoes mimmo. el movimiento $oC pcn:ibe suo"llo y leve.

• Los IrlIslados reahzado!; con rnacstria presentan invariablemente un despliegue fitcil, sin fallas oinlCTnlpcionC!i (faha de coordinación). La fluidez del movimiento se eS\.:lblecc por las caracterlsticasde su dtsarrollo cspacial, dinil.mico y temporaL"

Forml.S de lra~;l.do

CarIcvaro cbslflCa los ur'aMJ~ el dgpasón ni1onff,tNdinoia.1~e10 "'u_.) describeasí sus ~crishCI.$':lO

• Por $USu:uclón.: Cuando un dedo (o dedos) Imll\uyc I ouu m el mISmO espacio. Esta modalidades JlI'OP'I de los C2ffibios • JlO$iclOllCS ccr:arw.

• Por desplanrnJellIO; Cuando el mwnodedo (o dedos) al desplaurse dekm1ina la nuc:va po51elÓn.

Los lrtilados pueden realiul'$C I Jl'O!iiciones cernnas o distante$. lo que se define por el 'mb'lodel cuádl'\lplo.

• Por salto: El traslado se realiza sin dt:Slizamiento o sustitucIón. No hay demento común qucpueda sen'ir oomo guia para el traslado.

• Totala 'J parciales: El /r(l$lodo /o/Q/ se rulia con la participación del apara/o 1PIOIOr brozo­mtllIO-dcOO7. con el auxilio de los mUscuI05 de la espalda y los hombro$. El traslado es parcjQ/cuando involucra solo WUI pane de CSIC: conjunto. Por ejemplo. fijM el pulgar pan W\lI rcittf&oW.~1ac:ión entre dosin~o &OIIdu.~ Ej. 3.8. Pre/wJio No l. Villa-Lobos).

El anAli$is crgon6mico~ quc la IIXlVÍlidad al planosiDCI~raulllo más oomplCJI quc enl. linea hori:l:onu.1 o vaucal. Alejar la mano dlagonalmenle (hacIa las primeras posICIones)oonlJ3l'TeSWlllo su peso~im:mh csfutno. incon"mlcnlc quc pucdc COl1lpmsanc: con un apropiadodespliegue: COrponlL'l

La actitud dis!cndida en los trasllldos pone en juego todo!¡ los se¡menlos del bram. sinergia queapona una espootAllCa nexibilidad a los movimientos.

En un amplio U'aS1ado pouaho de IX I 1posición se COIJl1C:nza por antICIpar ligeramente el lTlOV!rnlttltOdel codo a la Alida de lit mano. Aexionada al rdax.1a mano realiza un uno curvillneo h.acll 11 nue"1coklcacicíft 00n0c se alinea CÓlIl(l(II.flV:Ic con el ant~. para lo cual debe rujtrS1anC: la IIIU11I delcodo. (Fotoa 3.15)

•Es importante acometer loscamblO$ de poSICión con un ¡es!O ondulanle e ingni.vido. muy diferente

a «rTlO\'er en bloque» tod:lla eXlrcnlld:ld, lo que implica un trnbajo superfluo en la ejecución ,.

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"( ............ DWV 1007. J. S "'"'

En ¡;onlrasle con la pennanente aclilU~ frontal de la mano(que equIvale a una ClIrga adicional), su despejada roudón esparle del eslabonamlenlo de la movilidad y contribuye a la.llernaneia Ira bajo-reposo para una óptIma relajaciónfunclOflal.

Sin la gtIltarn.. y con el brazo f1cJl.ionado, compruebe ¡;Omo la111300 ahneada ¡lO oanualmaue cuando alcJ3lTlOli o~el codo Se tma de una acción habllual que. en dcpcndcncia dela r-tuura. puNe dlnarntnr kl$ lrasbdos en amb05 smlJodos ysumar rclu ca d,rccc:ión a la ClI)lI armónICa.

l.J fOlXiÓft cqul"alc a un a""Dee adiCional. eu)o l'tSulladou compal'1lble al de cammar sobre un. eSlera rooanleJCCkorxJOn resullllnte se percibe como un acorumlC'ftlo Jc lad'slancla a rc'CornT.IFoto 3 16. eJs. 3 161

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Eslllaia No 6. A. Banio!. M.nI!OJé

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~':n1e

GradUIIlcs o hg....-os.. los pros de la mano rdkJllD la dlSteudidl dlsposK"1Óll de toda la Cl.lrcnnd:ad.En also.mo5 C&$O$, UD mee $Uperfkial con el borde del daapasón puroe funclOlW" como una equIlibradagvia para kM amblas. (Ej. 3.17)

Con frccuenclll 101 CSlud,anles lrnsladan la mano con W'IlI rigoda "pose de acordc>o (sellCT'lllmemefTllre dos p(l>ICIODCS con barra), cuando es mis efc:etlvo asumir una llClIlud rdajada proyettlOO dellTlOvim'efuo eslabonado del bnlro- desde l:l que podcrno. realil,llr mas ripoda y cómodamcnte la nuevaubicacIón

EjCKlllr las -.:ci0Dt'5 descnlU DOS aproxima I UD espoutineo hibilo de continuidad en Josmovurumtos. r.vonblc I la Iphcaci611 de DUIDm.l!:iOS rttunOS con los que craiqucttI'" el discuraoexpresivo de adI partlt\n...

PrtKnlación de la mino)' tnslados lranJvtnales

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Cada disposición de la mIno en el diapasón debe corresponde= con una delc:nnmada actitud delbrazo patll garnnlizar bl alineación y manejo de la supinación en los cambios Carlevaro describe tresfonnas de prcscn1.llCtÓl1: longl/udmaf.lrons''rnul y mixta.

• Longltudmal: Los dedos se .hlleall en una mlSllU cuerda. (Codo abajo.v do:kntro.)

• TransvefS3ll: Se: colocan dos o mis dcdol en un mismo ~.IC'oWmmJ ojWra.)

• MIX\.il- Resulta de la asimilacIÓn y adapIxlÓn lk las~~ c";!"lCS'x en forma máslibn: YlImold:índosc a las nlgencl3S de 1.1 escnlUra muslCld.-

().., acuerdo a las siguiclllcs prcsclllOCIOllCS nll>;lllS podemos d<.-ducir los desplazallllcmos del bl"ll.«o(simboli7.ados por la ahum del codo) par¡¡ mantener la alineación y un dIstendido posiclollamlCnlo de

I~"""El uinsllO dd coOo bacUo .Iris o lI(ldanlc propicia 105 cr.s';,dos lI'llns,·~Ies. y su simuhJ~

scpar.c1Ón o acercanuenlo al IOQO genen; la rouoclÓn dc 11 mano (rnanqo de la SUJlIMcIÓn). En p3aPcsalisoros (XlO c:ambtos de tuenb escos IJII$lC5 se reallUll de 11WX'l'I.~.

a) El dOOo '* m 4-cum;b.: roJohoriJ¡abojo)'udenrm (pr'Órimoa/_J

b) EllkQo 1 ro 4" cuenIa: roJo ltacra atrri! l' afuera, (Foros ].17, ~J1. ] 181

En WI.II escalro corta de]". ¡-cuertb. ~l pulpr puak tnbIJ'l" 00I0O UJ1~.JC' (a}, pero ro segmeDlO1de lMyOI" alaWOO seri necesano desliatIo tnns\·nvlmm1~(b). (Ej¡. ] 19)

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PIUlas perceptivAS para la movilidad en los (rASlados,Percepción del esfuerzo. Orien/adón '·isual. Punlos de referencia en el diapasón. Estrategias de

,·;JII<lI¡zaó¿m.

Ncuhaus afirma que «la seguridad es la primera condición de la libertad»." Resumimos a continuaciónuna serie de pautas pam estimular la prcdsión y economía de Illovimiento en los Ir:lslados.

P/'rcepóún dl'l esfu/'l7.o

• Inicio dcl mOVlllllcntO: Flota':lón Reliro del pisado mediante la distensión de toda la mano. Laagilidad en reasunllr el rcla~ se \ InCllla al eqll1l1bno de la ,·olocaciólI.

Dcsph'7.amicntvs hacia la caja: ScnsaeiólI de peso o caida. AbaooO<to del e.• fucrm. Liberada lalellsión, 1'1 peso se emplea a favor de la 1110' llload.

• DcsplazamiC11tos hacta las prllnera., fl'O',clones: Transmisi611 conOllenada del mo, lmlemo en untraslado semicircular. Levc antIcipo del codo. «el bra7.0 Ile\ a a la IIlano».

• Fmal del 1ll0vinllC11l0: Contacto con las cuerdas, seguido de Ull pisado gradual para ejercer lamínima presión. Recurso de! peso. Equilibrio en la colocación respaldado por las preparaciones

en pasajes lineales.

Oc obvlil importancia para el instrumentista. la coordinación vi~o-motoratiene como respaldoel selllido qll¡nestisico. capacidad de manejar el espacio mediante la percepción d<' los contornoso limites de los objetos. informaciólI sumillistrada fUlldamelllalmeme por los estimulos visuales."

La imprl'eisa orientaei(m VIsual durante el l'SlUdio refuerza las posibilidades de un «aprendizajenegativo». manifestado en la forma de lIlIa peJ1ilsteme inseguridad en los mo\;mientos.1¡Para una efC{:tiva localización conviene establecer dos aspectos:

• I'untos d:: refcrcn<:la en el diapasón

• Estrategias de \'lsualización

Punlo~' dt! rt!ferenáQ t!n el dia¡Hlsó"

Contemplar el diapasón desde la perspectiva del espacio elltre los trastes re&1I1111 práctico a efectosdel posicionamiellto.:' Con una pequei'ia marca lateral en el mástil a la altura de la VII posición seestablece un punto de referencia para lIbieareoll facilidad la V y IX posieiólI, Para lalll y X.las colaspueden ser el puente superior y el elleucntro del diap.asón eOIl la caja respecti"am~'TI1': (Xl r pos.). Unaopción adicional es seílali7.ar el C$pacio 17 (XIII pos.).~

/;,"stru/t'X;QS de ,-i.~uQli<Jláún

En los traslados más amplios conviene adelantar la visla hacia el «pulIlo de destillo". aU.xihálldonosde los referentes p;lm una adecuada respll~ta de velocidad y energía.

Durame el csllldio pueden combinarse varias formas de oricllla"iórl para COllSeguir un r:ipid?aU1omalismo de los cambios. momellto en que comcn7.arn a emplearse en mayor mctilda la visiónperifcrica.'"'

Cambios por slIstitlleión: Un dedu cualqUiera puede funcionar como referente p:..a eldesplazamiento. En csle pasaje del ES/r,dio No.1 de Villa-Lobos. el dedo 1 rccmphlLlI al 4 en lamisma nota-espaeio.

Las leuu sugieren los puntos. foca1izarl?ll:vio ,los tl1ls1ados, opcI1Ición quc puede asociarse a las I~i0nc5. (Ej. 3.20)

,Esrw/io ND.l. H. Vilb·LoboI

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'. '.~r¡:~.~~'~- • ~,#",) I

• 1

• Ámbito del cuádroplo: Representamos el t'$.Jl3Cio del cuádruplo es un recuno adlClOOal que SI:

\ mcula a las posiciones acordales. (Ej. 3.2 1);a,,

1

En ocasiones puede 5.el" necesario obsef','lIT la mano derecha. como en esle fl'1lgmcnlo de la TQnadilftl 3(Lo Maja de Gaya) de Enrique GBnados, donde se dcspla.un ambas manos al unisooo p;1I1I La realizaciónde annónicos lll'lificiales. (EJ. 3.22)

_.0_.- ••JunIo' La meuofi=OICPl ('ivtda 1ma¡eD mml"l). attknte c:ompk:mmlO ..... IlOC:"lOI izar las obns.:­

resulta illllllllmw la cJClCUCIÓn SIn ver La lII300 izqulCf'da. Esta Mina IIOS prnnllc COiloOorar la pl'eCislÓllde Iot uulados y el maMjo de Iu pucepcionn in!xRntes. cada pa$&je.

La eslUdiada orientacIÓn vi5ullJ desde!:'1 inicIO dclll1lbljo con J.. panil\ll'1l hace Innc<:esario el posll.'norKSU,rnll:rlto de cada pa$O con un agotador celo que no es pranUa de squridad COITlO reza un rrfr~n

popular. el ('.reno dt- con/rolprwlrK:e (Ñ.fCOl'llrol.

•"•q,

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PrActica de los traslados por Sllto ,El estudio progresivo de los traslad05 puede comenzarse con los ejercicios preparatorios parn la

escala crom'tica en una cuerda. (Conviene ensayar primero los sueltos y ondulantes movimientos«Jl'OC arriba» sin' realizar el pisado). Mós adelante se abordarán los saltos en escalas diatónicas concambios transversales.

En razón de la exactitud métrica en la inlcrpn:t.:IciÓll, las notllS previas a un traslado por salto m;ultllll[\CCcsariamcnle algo más breves. En la siguiente práctica se acortarán ligeramente con un slaccalo{nipido retiro del pisado mediame la distensión de toda la mallO).'" (Ej: 3.23)

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1... Los traslados de acordes siguen el mismo palrón de movilidad curvilinea.'" (Ej. 3.24) (Ver Ej."/la 3.38, p. 101).

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Si hien la menor distancia enlre dos pumoses la linea recta (según la geomelria plana), en la guitarrano solo podemos desplazamos con mayor economía, rapidez y precisión medianIl,' movimiemossemicirculares. sino evitar el continuo ruido que genera la fricción en los bordones.

RuIdo en los desplllumlentO$: clima reducirlos

La naluraleUl acústica de la, guilarra condiciona tamo su rica gama 11mbrica como el riesgo deruidos a~adidos. en su moyana evitables: percUSiones, chasquido de trasles. siseo de ui\as y roct'S¡obre el emorche metálico, efectos que no deben queda( al margen de un criterio cualitalivo en laimerpretaeión. Si aspiramos II revelar con toda inlensidad el contenido <k eada ",,"imm, es imperalivoque llevemos nUc:5tr.lS habilidades al ni,·el de esa superior imagen esl~iea."

La textura pulida de \.as prlmens cue:rda\ favorece el empIco de los ponamenlos, mientras que l.eslndrncia de la fO<x:iÓll C1l los baJos -simtpre audible mire pulSKM:lncs- empaft.a continuamente eln::sultado sonoro.

En c:amm donde:~ oeumr rozarn,enlO, evitarlos con ¡aJidas «poc' arriba» mnqua:c de manenduecu I1~'" Yexprn.rvKlad del fraseo. VramlIi$ do$ muestras en el JRludio lAgnMO. de

T""""En el pnrntt compas. la salida \'el'l1(;1l1 de I y) en 4- cucrdlI aXIlr;~ I despejar el tfttto de losportamcnl(lll; (EJ. J.2S) (Ver /.kdlO$~ urtlt:li/QciOn. P. '08),

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¡nlen-.Ios de la wgunda SC!CClÓn.: El dedo 1K ~liu <;Obre 3" cuc:n:b. mlC'l'llf2S J y 2 lo hacen 1'01'm.l:'lI en 4", bla opcnción rq:JOlU una a¡ilil;bd adiclOl..la l. ejecucIÓn (Ej. 3.26)•

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Los carx1mSIIOO5 desplazamientos acordales en las obras de Hc,tor ViIlI'1..obos pueden gCfKTaTUM fuerte fricción ClIIe hmila •• libertad de movimiento. En el caso del Prd..Jio No.] ello se C'\ 11. conel traslado ror arribl de 1, J Y4, desliundo el dedo 2 sobre)- cuerda..

Una vu acopladas • nUCSQ'l) n'l«arllsmo, estas m'Dlobns a¡JarmlaTlmlc COIllplqü se uansfOfTNlnen una fl\lJda bmlmimta para la Ultapm.ción. (EJ J 27)

Veamos vanu combmacionc:s que pueden set'Vir como adícstTamicmo: (Ej. 3.28)

El roido de los portamcnlO$ en 105 bonloncs puede amortiguarse aplanando ligeramente los dedo,;para un pisado doodc 5C aplicará mayor pn:siÓII durante ellraslado. Empicare! peso puede contribuira reduCIT didlO L-sfuerm en el siguienlc pilSl1jc del Pn:/ud,o No.1 dc nlT('ga. (Ej. 3.29)

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En la introducciOn del Em.dio N08 de Villa·!.0b05 se plantea IUI atTaSlre descwdclllC en 4- y 5";cumW: que 5Ubnt)"11 d cromallsmo de 111 secc:ión. En este CMO l. ttae<:lón poedc realizalse con uncorto movummw del bono. fijada la mdea. (Ej. J.lO)

". 1/ I

OIrOS rel:unos pua la prffisi(,n} l'C'Ol1omi. de nrucno en los traslados

Mecó"ico del pumo de apoyo. Dedo eje. L6gico de kJ d,giloción. /;;1'1/0" lo~ camhios de pos;el/S"consecu,¡.'Os Menos supinaó6" tnptlSa}n escDUsliccn. CoJococim,}' h',irQ progresn'O deposlciunaacorcial"s.

M«lInictl Jd punto de tlpo)'Q. Dcdo eje

Carlcvaro describe este l'eCI,lTSQ como tillO punlO de apoyo en el diapasón (de UIIO o varios dedos)que pennitc l. utiliución de una pllanc:a de pnmer &éncro para diJ-,e'fder [abur] o COn/roer (cerrar}~ demis dedos I favor de una mII)'OT fllCilidad mednlcalO."

En luc ejemplos 3.25 y 3.26 (preludio LQg,.¡ma) se propician los nslados por ani~. cmpleandosclos dedos 4 Y2 romo puntOS de apoyo en el pI1mer caso, y el 1en el !IC{!unOO.

Otn modalidad es el tktJo cfr. defmlÓO romo _el dedo apoyado en UlllI cuerda. que pemu\(' el gl10de la mIllO para fKilitar WJan~.. po5IC)6n de esta. mamcnicndo al mismo !lempo -ti fuen¡~el $omdo de la nota oorre5JlODdtmleJl.JI

En kJ.s slguialla fia¡mmtos $e nlCIll$O $e nncula ala realiución dtl/qmo_ (Ejs. 3Jil

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Ldgic. flf! /11 digitllci6" ,

Evitar loscambios tkposil::i6n con.s«Illfvt:>s. Mt1lOSswpit,QC;Ó/t Ol pasajQ r$CQ/lstk6s. ColtXDCiófIJ' no"fO progrrsivo tk posicioMs «:orrJoit:l.

E.itar Itni~..biM ti" posició"s~

I...ol; lfa!ibdos SUC=;IVO$ en dlR:«lOrleS OJMK'5'·s ckbeo cvitar.;c en lo posible con ahamllvufl\'onblc:s.la Intención del fraseo. (Ej. 3.32)

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Cuando los cambios $00 IIIdudibks. la prttisa onmtaeM'ln \'isual y UIl flaible Qlabon:amj('llto dela movllirboJ rcsulWllol.:nqDId rccunos. (Ej. 3.33)

MI!IW5 SMpinllció" en PQSJl}t.' tsc,lIlstii:OS

En pasajes melódicos descendentes deben sosl.YlIrse las digilllciooes que mantienen la supmaci6n.En el primero dc los SigUIC1ltes ejemplos 5C realiza el cambio de posición con dedo J. mientras pue<kupcrinlCnwse mayor flulUe;';)' rdo: cfeauindolo con dedo I (b). (Ej. 3.34)

CoIOCllció" y ''''Iiro progra/•." de posiciona tICQrt/.JD

0\1'<1 forma d<' propIciar la libertad )' economia de 10li movimientos OOIlsisle en colocar gradualmcnlC~las posiClOllCS acordale. -si la cscrilura lo pcnnile-. en va de hacCTlo en bloque. Esla smctonizad3

l.,.,.,.(

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Estudio Op.J8 /too. /. Napolcon C06lc y Sonul,,,,, Merit/ional, Manuel f'once: En 1. secuencia de~di posible adclanw la ubic3CióIl de! dedo I C(ln ..:actitud de baJTI>o Yuna ¡'gen! T'OQCIÓ!l en los(:IImb.os. (EJI. 3.3ó)

maniobra, que no debe confundirse con lI~a falll de prepan¡c1ón. puede iocluir tambi~ un retiroprosresivo si el traslado se inicia desde un acorde.

Veamos algunos ejemplos:

Estudio Op.60 No. 1, Maleo Cafcassi: Se anticipa ligenllncnle la 5II1ida del dedo J. que scri elpnmero en reubK:ane au;;iliado por la I'OUICIÓn de Ia;nano, Con un bfcn: aoorwmmto (SfQffoto), lanotI anlcnor .lllalta mafU el momento de reluv el pIsado en !Odas las ClICI'dIs (dw.aI$i6n).

La opención le rn.liu en elSlgulCnlC orden; 3 (por arriba), 2. Ymed.. barn.(Ej. 3.35)

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.... Barras

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R«IoNJn ni lo bonn. PUDdo RI«:t'WJ nforordN. PDrO •• IfIOde/arla barra MOs «o_io tk u/ueno_ E"'pJro JtI pno. Cortaintermitentes Ikl puado. Pisado sdum'O en pasajes lineaJes."Prrporcx:iÓ",. de /HJ,.rtJ. Borras putT:io/u .Cejilla bisag..oJO.

«OjilloJl ron dedo"

Una de las primeras refcnmcias al lIliO de .. barra o cC'Jill¡¡ data defina.lC$ del Siglo XVII. El malkJrquin Franc\llOO Guaau la droornlllacl'jul'la en su hbro Paema harmónico (Madrid. 1694). EsleP!"O«'dimiC'n1O ligura erllTe 10$ mas cumplc;o.. desde el plinto de vistaan.alomolisiológlOO. JX'f lo que tanlo su aprcoo17.aJC como la imenciónde ganar o<rcslslCOCla» deben observarse: con sumo CUidado. (Fig. ).4)

f,. ). Grolooklo el< I..WMY¡'¡" ¡J<_ ..... _ lo> G~I""'"~

"-s-.... ............. 167~

Para llcanur un óptimo Iprovechamienlode DuestraS posibilidades COijlOiales eli neceslrio trabajar I'jm función de la q;civtcilJ, no de la ruistmci4. (Dial mlc:ndidl. la~ le deriva de la eficiencia).EItI pi" specu~.. aige un sistemI de estudio mcdilldo. que llO5 prevmga del C'OIUinllO sobreesfueno.

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•

R<'doadu ea ... bUTlI

Posicionlt I1 barra con el dedo plano inlelTWnpe I1miondez IUIttll'll do: la mano, lumenta la supilUlción yobliga a emplear tina mayor presión, qtle a StI vez limitala circulación 5I.llguinu.

La colocación sesgada del msuumenlo favorece elempleo de tina eficaz ..barra curvadb," El IrabaJopnncipaJ en una balT1ll 50bre sets cuerdas le eoneentrahacia la anl::ulación melaurpiaoa del dedo l. Lapeicepción de comodidad crece a mabda que accrcmlOS

C$Ia zona a la primcnI cucnIa. con el dedo arqueado Yalgo inclinado hacia su bofde eXlerno. (Foto 3 18)

Esla disposición ofrece una suma de elemenlosfavorables:

COllCml~ la ener¡la del pisado en una menor superlicle, lo que ('Juge wnbién un menor esfuerzo.

Contribuye a fijar llli anM;:uJ.acK..lt$ mech.. y dislal. y millCt el efe.:1O de lU5 ItnguLaridadts sobreel dlapu6n. (En Ia ..barra p~iWt con fncumcia es necesario rt:ll11Dl" lni;¡ presión hacia 3- Y4-

"""'""HItt posible un pisado Ieltcti~'O ?'B-idministrar la tnel'JÍI. lanlo en posiciones de -eorde comoen pasajes hneales,

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E.

Pi~.do niecllvo ..o aeoron

En elaconk deja mayor (1 pos.). el dedo eu, ~ado pumilc pisar ¡o!o las cuerdas imprescindibles:6-, 2*y 1" (fa-do-ja). que m el aoordt Oesi MmolIPlQ)'Ol'(IJ) iel"ÍlD S- Y 1- (si bemaJ'¡~. (Fotos 3.19,ejs. 3.37)

Como hemos analizado, la ubtcación del pulpr eli 0eIm0inamc~ la t:SIabilidad YetonoInia delpisado. En la baml. su colocación pt ....lleebo Kd uD poco por debajo (vista frontal) Yhac¡" I1 milad delespacio abarcado por est.a.

No siempn: es pos,ible prestTV~ la~¡: m.la barra. Las ex~ens~ generalmente obligan Iaplanar el dedo', mayor superficIe de pIsado que LnCrementa la eXigencia de trabajo muscular.

,."(Ej

Conviene comenzar este proceso esbozando repetidas veces la colocación descrita con un miximorelalt, sin presionar las cuerdas ni quebrar la redondel de la mano. S¡ le n"suham dificil, pruebe aCfIsayaresta disposición con la guitarra ¡nvenida. Posicione algUR l<aCQfl!e» con baml !KJbreeJ mango,al que se amoldará cómodamente la cun'llura del dedo. Luego lleve esa sensación a la colocaciónnormal sobre la lastiera.

En los primeros inlentos de pisado no debe exigirse la claridad de todas las nolas. Practique loscambios de acQIlIc CQIl una presión 11'''1' y sólo en el momento de la pulsación (casi un $facraIV).Controle la ubicación del codo para malllCRer la alineación mano-anlcbl'1lzo. (Ej. }.38)

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P.rll ",modelar la bllrn ,

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Optimizada la colocación de la barra, pueden contemplarse algunos recursos complCmtmlarios parael ahorro de esfuerzo, en dependencia de las camclerislll:as de cada pasaje.

Empleo del peMJ. Cortes intennitentes delpisado. Pisado seleclilv en pasajes lineales. flPn!parociÓl:"de barra.

Empleo del peso

Este re<:Ul'5O resulta especialmente útil en las sostenidas posiciones acordales. (Ej. 3.39)

Preludio No.}. F. nmga

~ - -- - --- -- --- - -- --.J J

ltI • VII· •

~'f;~Apliear el peso en los siguientes fragmentos garantiza una despc:jada movilidad de los dedos. La

«barra pllll\lll> impide esta opción pues obliga a separar el codo, sobre todo hacia los primeros c:uAdruplos.(Ej. 3.40)

Sevilla. Isaac Albéni~ltt~ . . ••• __ • • • .-- - - -

,

,,,,•

,

Corte'< ;ntumi/ente.f dt'1 pisado

Otra forma ¡le reducir el esfuerzo en las barras (trabajando en fiOloción¡ es intcnumpirbrcv~mcnte el pisado sin separar los dedos de las cuenlas. El carieler y estruclOra de la frasedefine los momentos para introducir estos imperceptibles des<:ansos sin que se afccle la nuidc7del discurso. lEj. 3.41)

Ga.'GflefJWV1011.J.S,Ba<;h -~

I"'~ (__ ~ l"~_. uo...(__ •••. _••.

~JI~í 'r r f í ~

El peso y los eones del pisado evilan acumular una excesiva tensión en el E3/udio Op.29 No.J] deFemanoo Sor, que requiere de harra en 35 rn: sus 58 compases. (Ej. 3.42)

F..IlUdio Op.19 !l1J./J, Frmando SorV1~_+ /.: , IU'/ .¡'

vtW;~'Vl' •.( !': ...(.- _-. _.. l"

'~.tP#xtP;¡Pf·~PiSQdo sel«ti".., en pilso.jes finea/es

Como adelanUlmos, otro de los beneficios de la barra redonda es la posibilidad dcejCTl:er un pisadoselcclivo. lo que en pasajes lineales aporta una ,igniliuliva economia a la movilidad.

Realice el siguiente ejcrdcio coo un minimo pisado $oJ~ en IQ$ nOlQ$ aborcuda$ par lo borro. ylibere la presión cn las resUlmes. Llegando a)'" cuerda e<ltmence a elevar el dedo 1 gradualmente sindesplazar el pisado de la primera falange (mctacarpiana), hasla quedar unicamente!lOOr<:: 1'" cueroa.

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Ipnpw~

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Jmplr~ "lIseuidez

'J de

....sado

1:Irra, y'c sin-:uerda.

Ajuste el codo para preservar laUnea~Iebruoconuna pequena rotaciÓll. MAs adelanteeru¡ayecsta maniobra con una escala diatónica. como la menor en V posición. (Ej. 3.43)

! : : ¡ I !,.. - - - - - - - -= - - - - - - _. -- :'"_ .. _. - - - 1·

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~•• ' ® '.-.¿' .

El pisado sele:::livo respalda la csl¡lbilidad en las rápidas escalas desde los acordes en el ún,di(}No] de Vilfo·LoOOs. (Ej. 3.44)

"Puparación" de btura

Por las cllfll.cterlsticas del pllSllje puede resullar más funcional el pisado en 1" o 2· cuerda con laprimera falange deldedo 1(Prellldio BWV l006aJS. Sach. y SonaIaOp.Jj, Glulianj). Esl¡ldisposiciónpuede empla.rse como anticipo o ¡,preparación" para una baml. y a la vez favore<:e ellegulO en loscambios. Una suelta rotación en el Noctu.rno de Moreno Torroba agiliza el desplll7.arrl1cntoa 11 posiciono(Ejs. 3.4.S)

Pnludk, BWV l006a, J. S.llach ,,' "~o ,,.

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1

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$oNHa Op.I5, M. Giuh....¡ (lll Mov.) f.f-ij-F''1'"

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Sarabonda ([)u"blf'J I¡WV 1002. J S. BKh

V1~\'U' .... ..... "."

~ri, .,- ,.;;~..,""

JI J. ~~¡¡¡

N.......... F. MoiUiO Tonobo

En el Siguiente ejemplQ de colocación progresiva, la nota intennedia de eada \lempo se pnxluee conel antielpo de la barra que se complelará cn la tl:1"Ccl"ll nota. (Ej. 3.46)

•!•,,,

Un.I vaaplondo5los d.femlleS~ es po5ible altermrios en 1m miSl1'lCl pasaje. El peso, 105cortCS) el pisado sel«U\"Q le csllbolwl en un DIINnI mIIleJO de: 1I n'IC'I'gia aplicada. (Ej. 3.47)

Adc:mU de: emplearse en MXlldes." media bmnl Y 1I~illl bIsa¡Ju fa"bwu, 1I d1&1taelÓn de d1faernafomw. En .. SQIIlJIQ de: Antonio .J<* (,'U Ej. 2.60.p. 65) le harl indK:adn blnu~lIkspaB tu)l.....nizarmoviInienIo y proIonpr DOtI$ en fUnci6rI del IrgDto.

Síempn que sea posible, f\exionar .. anlculaóónintennedia en llna media barn IObre tres cuerdaspnmlle reducIr el esfu.en:o. AdIcionalmente, y endependencia del acorde, se puede disminuir hget'2mmle1I supin.leión. (Foto 3.20)

Utilizar el peso en l. media barn no aÍC'n\p<l' miultafunciona], pero los eones y el pisado &el~tjvo puedenrell.liulW sin dificultad. (Ejs. 3.48)

..er}.A,

Cllter

-----

Es/lidio No./O, 1'. Tbgarv~ ._ •• .J'... ~ •..• :I:.. • t".. _', UO

~!)(¡nalo Cla1ka (1lI Mov.). M. PO!K"C v~:I: •.;: {. __ •• _. {_._,

- I

La cejilla bisagra aligera notablemente el pisado. lo que respalda la fluidez de la movilidad. (Ejs. 3.50)

¡•~,,"

>'r>'1>

"C~jilfll bj"Qgrilll

Un guitarrista adulto consigue abarcar hasta trescuerdas cn;¡ la Mange distal del rltdo l. El acorde de /0moyor en el p;irner cuadruplo es un prototipo de eslaflexible disposición, donde el dedo 2 complementa laestabilidad.'" (Foto 3.21) Esla variante resulta idóneatU el siguiente compás del EslUdioNo.3 de Villa-lobos.(Ej. 3.49)-

--

--

­Clón_.as

'"~01e

Oonw PQ"'(JQ$<J. Alexarod!'e Tansman

IV' V IV' •

~91¡'!~, §-'- 'E.¡ .'- r· '., m-f r_ I •• ••.........

Solla/;"" Op.jJ. lenllOJt Berl¡clcy

:tilla "CejillIJII {;Qn dedo 4

A menudo simuhAneo con una barra, el pisado de varias cuerdas con el dedo4 implica una incómodaextensión. (Ejs. 3.05 1)

E

p

,1,

VI'-VIIv'VIlI~ - - F"-,-r,,,'BlutllD No.l. M. CamalllO Guamit:riVI· IV~ __ ~~ •• __ . __ .

Extensiones

Calificamos dc extensión a lodo posicionamienlO que p<)nga a pru"oa la Oexibilidad, lo que ocurregenentlmelue euando este rebasa el ámbito del cuádruplo.

Antes de csnJdiar las posibles allc:rnalJvas pan reducir el csfuc:r1-o. rttordemos que: ellllllDCJO ~l

IIlSU\l.fJW:l\to no eXI~ ~ron1oCtcrnuestra rtSloOlogía. Sino emplearla con eflClCia. lntenlar supnar ellimite de elastlCK!aLI natura.! de las lJ1&llOS ~Ita absurdo: puede causu mU daft<¡ que: benefICIO. E5nec:e$aJlO (\'Ilar una difICil exl~ a los tendones YartK"U1acionc:s de los dedos Y la~ En ~e5aItido. la allneaci6a~ 5Cri decisiva pata la extenstones, pucgo que dotolar la muñecalimita la capacidad de todo::spl.eguc func>on.bo de los dedosprop~por el largo lOIaI de los músculos.

Para una expansión 1-4 (4"y S"cucrdas) en la zona media del diaJl'UÓl'1, como la del P~/ud"wNo.lJ..le Manuel Ponce,» $e; Inclina eilorso hacia delante y un poc<l a la lZ'Iull:rda. I:.sta operaclÓll es i¡multáncaeon un acercamiento propon:ionlll del eodo y la rotación de la mano.

Las fotos muestnm c:J lrabajo conjunto brazo-mano y el empleo del dedo 4 como punto de apoyopara la apertUra del 1. (Fotos 3.22. ej. 3.52).,...,.....;.......,...---.----

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La BpenUra 2-3 suele ser la más incómoda. En el siguiente ejemplo se inicia desde uoa colocaciónligeramente amitipada de los dedo!; 3 Y4 (re-sol). que se emplc:an como puntos de apoyo. (Ej. 3.53)

l'aritrion<!J «,/>n: "" ,,'m,. <k Milan, J. N,n-Culmcll

Como hemos Bdelamado, disminuir la supinll(:;Ól1-desdc el alincamiento mallO-::nll:braro sigm ficaun:t mayor capacidad de expansión funcional de los tJedos, sobn: todo en las primas. !.us abejas, deBarrios Mangore, el Es/udio IX (Nomenqjea L/obel) de Ricardo lznaola, y elúllimomovimicmodc laS<mo/Q Clásica de M. Ponce, plantean varios momentos donde esta numiOOra se acompaña con elreajuste del codo. (Ejs. 3.54)

Uu DMja>, A. B.vrios Mang«t ~

-

Preparación IJara IlIS utcnsionC$

Es conveniente garanliUr una actitud distendida de la 1\13110 anles de cada extensión. En el siguientesegmento del ChOroNo./ de Villa-Lobos, inclinarse hacia el mASlil al colocar el dedo 2 enfasmtenidopropicia laalineaci6n, y con cllo luselemcnlOS que favorecen el rclax (redondez de la mano. rotación.

I

mínimo pisado, ele.). Con este dedo como punto de apoyo, y el desplazamiento del codo (atrás yafuera), se inicia la apcnura dc14 hacia el sr, y la colocación de I Y3. (Ej. 3.55)

Alternativas

>>

•111 ,

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CItóroNo.I,II. Vil~·Lobos

Una preparación similar es favorable para este momct1to de la Pavana de Tárrega. donde el mordenlees simullánco con el posicionamiento de la barra. (Ej. 3.5ó)

PumNJ. f. Tim:ga

II! ------ _. ---,'.; 11 ~

.J. ." •

Es obvio que modificar la panitura no Ma:1UCP. f. T""'ga

debe serla primeraopeión p3fi1 solucionar 11. - - -. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -, 'n'" ""lb'" dlfi,,'."'''. H~a'o, ". ,~ ,. .pequeña escala, supone la más cuidadosavaloración desde un definido criterio~~ ,~.1.. _._11. , r'" -mtcrpretatlvo. " ~

En la Mazurca (en So!) de Tárrega. el ;......

,," ~"'m;'",odo ,., ~. dd "'jo y ~~;;:;;el empleo de la preparacIón de barra 'permiten evitar la incómoda extensión2-4. (Ej. 3.57) =

El Chóro do Saudade de Barrios r tMangoré plantea una c:xtrema apertura1-2 que puede soslayIU'SC empicándose el pulgar a manera de capo/asto (especie de barra con el bordedel dedo, practicada por ehclisllU y oontrabajisllU). (Ej. 3.58)

(e) (e)

Medios de articulación

úga/o medionte prolongación de los sonlrku. ComponeJ/o. E'".pleo directo de. la resonancia LigadosPreparar/ón en los Ugados. Ligados de una cuerdo o a/ra. Ro/oclón de la mano en/<n ligados. SlQCCala.Ligodo-s/at:cato. Arras/res y panamentos. parlamento upt"Uil.'O (QTTastre len/o). POnQmelllO bfT!\."l!.Practico del por/QmentO breve.

L~tU" mediante prolongación de los sonidos

Usualmente es na:esario extender la duración de las notas para producirel'q:aIO, lo que implica elsostenimiento (CT1 lo posible) del pisado Y un ataque suave hacia la boca. En casos como el EstudioNa. Sde Villa-Lobos. la resonancia obtenida sugiere una superposición de voces. (Ej 3.59)

La primera digitaeiÓll del siguiente frllgmento presenta menos posibilidades de legalO que la segunda,cuyo diseno pennite prolongar las notas ql1<' preceden al cambio de cuerda. (Ej. 3.60)

I

-

&/JIdio No.J. H. Villa..Lobos

~.~§4I

'-p r • M

Giga BWV 995: El/ega/o se induce mediante una campanella y dejando IORaf el sien 6". mientrasse pulsa la al aire en S" cnerda. (Ej. 3.62)

Preludio BWV 997: Elttender [as notas produce una sonoridad cercana a la del laúd balToco.(Ej. 3.61)

Veamos dos ejemplos de digitaci6n para el/egalo en obras de J. S. Bach:

,l'>ientc,

,

e

e

e

e

e

~)

~e -e

e

e

,t"",JOTde

e

~

'-e

':!gados.:(:010.

1 bTn't!.~

C~/.

El repelido empleo de cuerdas allne caraclenza l.~ICcompaMl/o, KCUISO que simplificaampliamente la movilidad. Quizts por csla rn6n que se incum: con fm::uencll en su excesivo uso,cuando por IU resul\.lldo e$ nWi apropiada en segmentos aislados.

ContparmJOS do5 OJldolles par.¡ los úlllll105 WilIpa5CS de una SoroboNlD de: S. L Weiss. En lapnmera, bo rcsonal'>CUl obtmt<h des!,.., el (lesbal'na:!imbrico. rnIindolc mudez al frasco (do en 4"seguido de mi ,11'Te. etc.). (Ej. 3.63)

,

(f--1:'"

16-l1

~

""'"

•,•

~3

El empico de la cU1I'I{Hlndla resalla el caráclerc\'ocaoor de 1. FantotlaX(ql/e OOIuru/"cc ó'I arpa Olu tI'I(JnUQ. LwJo.~). de AIOIISO de Mudam (S,XVI). (Ej. ).ÓS)

•--' ---

Por SU efecto, la eamptmella se 1IIlcgn romo dcmenlO molivico en compolllCiones lid rqJtTtonocontclIlponlneo.{EJI. 3.66)

.. ----- .... . .ligpo

'"u.••

.so-. Leo Brou"'u,,,.,......Wi.jJ·~

pp

r~

ti,..vil

-

Empl/w directo de /u rCiomwcio

En el primero de los tres compases finales de Julia Fltlrida, de Rarrios Mangoré, el/a de 2" cuerdaactiva el am¡ónico por l"('sonancia de igual alNra en la 5-cucrda al aire. Solo es necesario un brevelenu/o -eslimulado opcionalmente el sonido coo un \'ibmlo- para efectuarel cambiO haeia.ra sos/('l1ük,en 6u sin que se perdb,a una inlerrupci6!1 de la melodía. (Ej. 3.67)

•

,-

il

,~

Aui/~.m <1 aif'"llo, Eduardo Mattin

f',·~J;1~~1-

_ .... ,0 r.... ... :1

•

-

Como veremos, la posibilidad de prolongar las IlOtaS medianle el "¡bruto es OllU de los rttursos quepropician el legolo.

Ligado<;

Al igual que las barras, la realiUlCión de los ligados demand:l Un espocial trabajo muscular. Losligados ascendcllIC'S se producen acortando el tramo vibrante de la cuerda mediante Un «pisadopercutido» con la CIlCJ"gia suficiente pa11I gi:ocrar un sonido claro.

Desde la actitud distclldida de la m:mo. para ejccut;'lr un ligado asoclxx:nle de dos notas oon 1 y 3 tporejemplo,fa--.roJ en 1'" c..erda. 1posición) ll() es necesario estirar o CCnaT los dedos 2 Y4, que aoornpailarlmal 3 sin pegarle a la cucrda. (C01ll() \'erernos. ellr:abajo en los ligados puede respaldm-sc con la roI3CIÓIl dela mano).

La movilidad en los ligador desce"dellfes se asemeja a la de la pulsación. Estos se ejecutan dc dosform.as: hacia abaja. apoyando el dedo sobre la cm:rda inrncdialll, o hacia arriba (corno en el toquclirado). AunqlIC más compleja. esta ultima variante reporta una mcjor calidad $Oflor~ debido a que lavibr:ación es más vertical al pucllle.

Los ligados descendentes hacia arriba n:sullan obligados en cuerdas cooliguas. (Ejs. 3.68)

P"""".... <Jup.a< SlIn1. (l. XVIII

I

••,

+,-----

A""1'"JI--fflt>. _. d , I

t En el ¡rifioode Il\ICiosdellOlDdo st lIIp"CCI& wuma)'Ol' idU_..... de Io5ligados desccndcnIes.. (FJ¡.3.5)

Los ligados descendentes hacia abaJo (o con'POlO) se re.lizao con una equilibradatntmsidlld.. aunq~ un r:o.cno <k fuerza puedo:alterar la enlO1U1l:lóa o gcnc:'al ""Ido. sobre tOdoen 1" cuerda. Su vibración menos H·r1I~.1

produce un umbr" algo nasal, típico de l.ejecución con la mano l1.qulerda 50la (Ver EJ.3.76. p. 114).

Es posible .henw ambas formas de ligado<¡~ln pano lograr una C'QUllibnda flWck¿

Vrimodo CTI elsigut(llle pasaje del Estudio SAcílfo ."0.7 (Brwwer).A partir de la l- C'.JmIa los hpdos 4-\ :;c a¡J<1)'Gn. lo que apor1lI mayor w.btlidad pIl.... coollnuar

con 1·0 hadallfriba, favoreciendo los traslados uansversales. (Ej. 3.69)

r.. u

l!c~"". ..--->......•••••,,,J•

PrqM,.eiMt "ti lus 'itados

El equil.ibno deriwdo de las preparx'ones rr$pIlda la prec:isión y c!andad de la artlCU1aci6n. Unaprktica U'a1I$itoria pan n:fanar el control tkul-.udl1¡~·o en los ligados descenderllC'S consISte enejercer un pisado igual y simultáneo con ambos dedos. (Ej. 3.70)

r,

rEllOStenido ooatacto-preparKIÓI1 del dedo I eondJcionllIa cstabibdad al e5UI ripidl5eCUCDCllI de

ligados desccndC'nle!l.lncl,nat ,,1 torso en d,r«:ción al misril conuibuye ala alIneaCión mano-antebruoen los desplllU1miemO$. (Ej. 3.71)

,~

'.­,....Jo

'cal• l.. ~J,

En LA C"ledral (Barrios MangoTé) el equilibrio de los ligados se refuerza COlIJa preparación en loscambios de cuerda, que: respalda igualmente el/egofa. (Ej. 3.72) I

••••s¡••

La siguiente seoxión del Esllldio Sencillo N{).2Q de Brouwer mUCSlnl una 8pIl:tada serie de: ligados conos pocas posibilidades de preparación. En e$l.C caso, el .poyo sobre el borde del mlIs1iJ ralucida la

.del~ supinación- funciorul como UlI factor de equllibrio adicional. (Ej. 3.73l- -~-::: = == :z::=:•

•ppp .... _ - - - - - - P /·_-- •••••1

,Llgodos dflllllll Clu:rda" otra

Empleados ~talmmleen pIlsaJC$ ripidos, 100lipdos de UM cuen1a. otrlI $e relIlizan conpisado pemmdo la cuerda en rqlO5O. Observemos esta vanante efl otro KpnenlO del Capriclto Ár••de rnan::Q) esulo violmisuco. (Ej. J.74)

Y}•

-'-

r

Fn *J, o-wIl'...-

•

•El coolaCtO COG el borde del di'p"s60 estIbiliza los ligados dcseendmtes (coo 'POyo) elija Guajiro

de Emilio Pujol (1IWlO izquierda. sola). (Ej. 3.~

G..ajinl, Emilio Pujo!>

RoItldó" d~ 1t1 IfftlfW ~n 1M 1i8tldtn

Alineada la mano, sus conos giT05 pueden respaldar la movilidad en los ligados, lo que se tradoceen eoonomfa y ligereu. Esta opción aplica de manera particular en digitaeiones 1-2, \.) Y1.4, YoomotodoIlos recul'S05 que suponen fljxión voluntaria, es propio de una etapJI .vanntb del desarrollotécnico." {Ver Ej. 3.69}. (Eja.. 3.77)

~•••-""",ir. No./4 Ji.Yil\a.-LoboI

l,o,•I

Lig.

A

*"w,

""'"flcxi

Ademis de su parlicuJar efecto en el frasco, rocordemos que la realización del $tQCCQlO de mano VIizquierda puede c<mlemplane eomo un Q1OI11ellIO de distensión -en tarlto ripido eone del pisado- que bfavon:cc los lTaSlados. (Ejs. 3.78) (Se I

o-z. u.-. f. T.....~ -(-) ~• •

Además de aportar una eOn\'enlemc fluidez. el :>/acr:ala sobre la llOUI alllerior a un hgado u ornamentoresalla el COlllmste de la arlÍculación, (Ejs. 3.79) ~

~.

Smwl(l L.ng. o. Scaftalll1'1 _J_ IV! •• _.,

r -

,,E-

•Ligtldf1-.~locCQ'o

Acunar la duración de la nota ligada arno",guanoo el pisado es otra torma de Imprimir agihdad a laej.xuci6n. Pam ello. en les ligados ascendentes se libera la presión en ambos dedos ala v~ (cumo enun rebote), y en los descendentes, del dedo de la nota grave.

Intercale un súbito rela.; entre uno y otro Iigadt:Nloccato. LlI prictiea pausada de este recursopro"ile una diMana pcrcepción de la energia requerida, aspc<;:tO esencial para el desarrollo de laflexibilidad de tono imprescindible en 1;'1 ej.xuciÓll. (Ej. 3.80)

,i~~W~, ,.Un;'l v~ practicados estos procedimientos jumo a los propuestos p.am la precisión y economía en

los traslados. seeomcllZ3f"á a expcrirnenlaruna cómoda ligtre'"....a en la realización de los pasajes rJpidos.(Sc han agregado simh<.>lo¡; de SIUCCOIQ en los ejemplos a eontinuaci6n). (Ejs. 3.81)

t",'OCOCió" )' DalrO, J. Rodrigo

,,

C~flldIIJ HIJ./. H. Villa·Lobos

Vl:amos 111\11 muestr.l de HlICgJllCión de los l'lXUf'i005 cnl, siguienle companción de: dosdJg¡tatl J

de la C(lflZOnetlO de Fél,x Mcndebsohn (versIón de F. Tárrega). (Ej. 3.82)

Ea 1, segundl ven;1Ófl se mtrodu«'1l b;mas (dentro de una ro~ocadón POiJw....) patlI pila" eIl

resonanci. y esIUllhdad. RedlJelda l.lI SUpU'laC1ÓI1 (que r.,ihu. las U!tnJ,1ODQ 1-4),l.lI rotación LE larlUll10 se aplica en los ligados 1-4I1..() (pnmeT IIcmpo del compis 1) y m los C&lTlbiOll de pl)SlelÓ ~ loque l'e$ulll efectivo del primero al segundo liempo del compás 2. Nótese el slaccala mla IlOta .ntc:ricw• CId.a salio.

!...os~lIa se Cj«UWl en UIII o mis cuerdas,)' pueden __ r.idrlJ (de 1Cm1O)' fuerza) o leaJOIuprnivo.J (ponamcnIOS). Se realizan de$liundo un dedo CUlIqUien de la mano czqulel'da 11euerda cn ""bración. ¡KIra reprodUC'lr. según el caso. lodos Opane de 10$ lOlIidos inlcnnedios.

•

1..oI.'ti1!ts !le indican con u.-.1fncI rceta que va dc$dc la note m que se imdIn IllqUel1I en que tmninIn.De~con su modo1jct.d, le cscnlleD mcdiIntc IN nouo en rom. de apoyrtn ~queUan..u ......tf(1fQ m ...., pues no .qx :1: a un pUdo cspcclfico, sino el pido de J*ÚdI o fiIlII dellDC1Vimim1o.

,.trrawu ÑpUifll

a) [)r; DOta.sÚl valor • nota con valor.

Ejec:ución;

Colocado d dedo en el trUte que indIa la nota sin valOf, se pulsan la cuerda Yaaewnenle.1 ImlSlDO uempo. el dedo se deslizart ripidamcnlC hac:l' l. nota con valor. que SIn.ser pulsada denuevo, sonari. tiempo 'J con toda su du:raei6n. (Ej. 3.83)

•RealUado en fomlll oorl5«UtiVa, el arrastre adqwerc earKler de efeao en esa 5C'C("ión de lasVariocÑ>M:J sobtY rI CtmlOVtlJ. VM«Ñ1. de Timp. (Ej. 3.84)

b) De noca 00II \Il.lor I nota COI! valor:

Ejecución:

Pulsada la pr1menl1'Klla, se le da la mayor pette de su valor, y desplazando el dedo con 13pidez, sedetendr' su impulso en el traste WlICSjXlidiellle ala segunda noca. que sonaIt I~ Ycon IOdo suvalor. sin serpu/sDál~ Este arJlIOtIC equivale • un ligado de: dos now.. (Ejs. J.8~)

P-.F T6rtqI

••

Ejecución:

Pulsacb 1. pnmen l1OQ., se le da \1113 panc de su duracIÓn. 'J luego 51" dcsliza el dedo basta elln$lcquo: Indica la IlOl3 !fl/l volt1'.dcbltndo 1Iq;arj\lS¡O en el momento en qllt 51" pulse. a uempo. I.ItOIQCOIl....lar q~ le ligue. La velocidad del portamenlO estari detenmnadll por elllre. carácter 'J eslllo de laobna. (Ej. 3.86)

AdelanlaC el codo 'J penn:ur la l"QU("1(In~ ell1aSlaóo respakbrt 1. nuKlez 'J equlh~del mo\1moenWlen los arrastres lipldos. mientflt5 que en los ponamtnlOS ascendentes es po5íble apIieat el peso. Entodos lo!; casos el dc:spla7.3m,ento debe realizarse eon un ge:'iIO dlstC1ldldo y la mínima. ptCS1Ó11 delpIsado.

En el sigUiente segmento de la Sonllllllu Meridio/'llll(ll Mov.) de M. Ponce sesugieren poI1amcntos.que en a,res moderados a lemos pueden culminar en un "¡bmIO (+). (Ej. 3.87)

rrr·r-

El Tcs'a"'N.1 d'A""lh•• M,~lllolx-tA .../í...... uprr,..,,,,

_..••••-,-,•

~••

U1'

"r

portomt!nto brn~•

'""_",..En oontrasle con el portamenlQ expresivo (que pudiésemos llamar largo), el portatnento breve consis!C

en un pequcilo g/usé al inicio dcllraslado par1I dar una ..impresión de leg%», efeclo que reporta unespecialllCllbado al fraseo.

Lógicamente, el dedo que reali7.a el portamento será el úllimo en SC'plU1ll'K de la cuerda, lo que sefacilita con una pulsación dIsjunta del intervalo o acorde.

El portamento breve resulta muy efectivo en 105 cambios de mayor amplitud. (Ejs. 3.88)

-f:sfltdio Op.19 "'0.17, Fernando Sor I

!,•

"••E,

, JoI

"''''

úludio N024. Napoleón Cosle

,=:'Ff'n

La Moriposa, F. TirRp(1111<:;;,.., V¡'=r) 1I~ ,

~~••

~

Este recurso permite trasladar la mano «redonda», oon una relativa distensión. (Ejs. ),89)

•

Bow,rh BWV lelO2, J. S. llae"

VeurJ05 el portamerIlO breve en difermleS COO1eX1O$: (Ejs. 3.90)

I<

•--. J. ~.

/í1f--- .....-_:::' ' .•_-.':- -~ - - -- -- - -- --- -_. -- _.. - -- -- -- -- - --- _. -- --

,••

"•, p. i•

•• ••!•"

De5de o hM:1lI WllI COlocKlÓn de bun.: (Ejs. 3.91)

De una cuerda a Olra. y desde la penilhima nota anles deltrasllldo: (Ejs. 3.92)

•IV ..

Sona/o, Sergio AsAd ,

,j-----yrn '~~;~iA~r ,._, ~r -

•

..

UlS siguienlcs fmgmemos inlegran varios de los recursos expuestos. La corta salida glissooo del Iparlamento breve faVQrece la conducción de los movimientos (Decameroll Negro, Brouwer) y preservae1legmo en una ágil colocación progresiva (M¡nue Op.J /. No.6, Sor). (Ejs. 3.93)

El O«aml'ron /l't'gro. l. Brouw<1'm !§•

-Mi"ui Op.n No.6. f. Sor

'i--:r='.J .¿".J

Pr4r:ticlI. del por/omento br~

II~ ~

F

En la siguiente ejercitación los intervalos más cortos n::velan la destreza que demanda este1... pnx:edimiemo. (Ej. 3.94)

'-

~__·""T,..J

~..~..... "'" '"------_._-------._----._-------------- .. _------------.-

Vibrato

lA. sutil oscilkión maonativa del vibroro «bumaoiD» el sonido, 0I0rJi0d0k al ctmtooik l1li& ~hda

eondición emocional.El maewu Isaac Nito" IW)S introduce en el estudio de I$l.e idiomitko recurso:

Conocido po.iblemente I"n Intes, el ~¡bf'OIO es practicado y con claridad explicada su ejecución~ elsiglo XVII, en el Tratado deGIspar Sanz. quien k llama /cmbl",," Mis wdc: le: menciona con el nombre de"¡,,,../o por Aguado l'll su valiolo mWdoPan s.nt y IUS conltfTl¡l(rincos. el .~bn>Io utnt como obJetlvo fundamenllll la prolonp;tón del toIlldo;do poAc:l O.""n.e adquitn: el arictu de ef«ao eacpr=vo Desde IaIC:'l"ftlll mitad d SIIlo lllJl.. Yya. con el_.lIMe: de: WbnIIo, es -.pIiuDtnIe utilizado por T6ncp Yson WC'lIdora hasu llUtSlJO& dial.El v*alo¡e produc:c: 1_ .) IIDI'"nIJmOo un ....lmVl...... de ...na. ,.nielo 1 _euuo.. Esa.(IfI;i""debe nuciarsc lJu"ahawnmR~ de la pulsaocil':wl.• nudanOO no -.menear la pn:so6n del dedo Yque SUmo'lm.nI10JWlIO" ti mano (en :aluw:ar'Ón con el antebrazo) K tellicc iocmpre: retljadamenle.Este eft'<:lo ofre« el mejor multado en1all lineas cantables o melodiu explOSIvas, y IIOI11llIllT1l'llle no Kindica de mallCfll especial. dependIendo Sil usodc:1 enteno del mslrumcnus.... I'Q< eslJl rnón debe utllil"~

en fOlT\\ll modnwia, ya que su empleo desmedido snia muelitll de malSUSlO IIlll:lpfCUU~o."

La IClltud distendida de la mano y el equilibrio d" Q,I colocación resulWl primonhaJes pan! estet=UIW. Ursbalrn. Killla;

El vibnIo es ellllc:JOl" "'¡1Cador de nuewo esIalIo f-=o (1eDSIÓn o ma,.. .....pcwaI). Puede_._51

el~R sic'Dle -erivammle ... aIC1JI'O 1'1 si 110 hPy wbobo:w.iooI al¡uroa mm CSIC y el.nalnIiIlll'llIO.­

Taylor J'fttisa OIl'06 aspeclOS

1.1 amplitud de vibrac.ón de 115 cl.lC:fdas se define por el Utite. y el vibnllo se realiza siempre: van"ndo latensión de \ti mismas. (A diferencia del violín. donde se ejKuUlloCOl1llnOO la WslanC".II ...)El vilnto lit

telliza nomwmerlle con el clcdo flffi'lC sobR: ti cunda., y moviendo ti mano leve y altanllllvamcnle haaa k»~ par1I elcYar O rCIlb::.r la lC:R$JÓn en la pule vibranle de: bI o;:um,b.,

&: ''''fl'OI'WII'C leIlCI" l:I'I aocma que oca esa..:a6a ,.utnen so: esQ aumcrllarldo odtsmmuymclo la lieD5lI6o caJo¡ pone de la aocnlio que DlI ví\n. Il"",ijzado en el UlISr: XII, el edUrn:o lit divUc por ipal aMA:'"soro;:iOtW$. pero hkia posiac-Ics mis t.¡as.1a ;lII'k DlI vibnnIc ,4 si """ ) más csfIocno. Por qallplo,en el quuuo lnoW solo em:ll de: ti cuarta pule de la r..au a¡JIicada _iGe rcalmcnle C1l loa car..mo. di;

I.....ión de la pane ~;branle. mlCll~ 'lue CII el pruncr lJaSle se lIproVccha apro.umadamertle l.IIl oc:Iavo de bIm.$nUl."

J,

JEl nlopido vaivbl de la lnartQ en el vibralO puede divklJrse en dos flSCs: empuJc y rebote. El empujc

(primery rrtás fumc impulso) es mis cfeclivo en dirc:cción al puente inferior. Curiosamente. si este secpoe en smUdo COIIlrario. la noca se percibe dcsafiDaCb.

Carkvvo lkscribe dos up05 de vibnto: IongItudmaI y trlIDSvcrsaJ.

El pnmero y mis U$Ido. que K realIza s....tmekl ti al.QC1lC1ÓIi di; bleuerda. ypcmllle la nUC11lX1Óa dela entonación en ambos senllOos. y el trallsversal, 'l1lC condi<:ionI solo OK!lacioMl uuockmcs, C1II'UÓn de la direcc'ón de: Sl.I moVImiento. Estc llhuno,.,.. tamo, con caraclmshclS meeanlCas y sonorucspccUicu." JEl ,-¡br% puede ejecutarse mios inlen$llll1C1lte desde una prcpam<:ión de dos o más dedos. (Ej. :l.9Sj

G"'v.. ....¡ -*'c. !'lico Rojal

"10

> --,------;----,..---~,

r-r

Prolongu el sonido•

En obIM de aire moVldo. un C<IftO ,'ibralo puede no deslaetrse como efecto cx¡m:sivo. pero laenerzi. inducida a 11~ sostcndr.i brC'vellK'llte 5U m~1 MlOOro para respaldar 111 articulación deltruo mel6dico. L.-. proIon¡ación $e logD acclenndo las 0$C1laci00e5 p1lduaImeole, ClpCllll:ióIl quedemanda una segtülI esubJhdad del ptsado.

_el Este rttwm raulta PVtlcu1armen1C úul. faJladc armórurosquc Kfucrom la~ (Ej. 3.96),,"

En los siguientes ejemplos. el ,'ibrota se enfn117.a con una acentuación BgClgICll. que contribuye 11ClITI(;lcnzar el frasco de cone romamlLo. (Ejs 3 97)

•

~g,•,

Irr,-¡"

o.... loq;ro ¡S.,t,-.~. IullonIO l.Mwo

~-:1' ;'""T-J- '..J ... _ m-'.' __ 'e ,_ •• ir/.

•

.,

•• C-.:... ,o '*A"..q"""" (Adapo), J. Kodngo

."~A.....~........,,"",.,,,<

~

"~

..-~~.

~5) -Tanto el vibnlO del amlo como el de los insmIrno:nlos de an:o~ IOdo del violonccllo- 50Il una

ellcekntc referencia para los gUlIamsllIS."

Si bien no es imp«:SCmdiblt la continua realll:ación del "¡broto. su IOUII ausencIa en la prictleaInterpretativ. con51lluye una empobrecedora limitación y probable rencjo de deficiencias en laformación técnico-musical del mslrumcnli~llI.

'opo"!t<k~D 1"'1' DIO'ft9UI~_'ll CIWtld9~ogn! ; ti 'llaJI!11"1' n,IOll"q"\l»d "p """"',..1:IpI1IU _"'PI'_"JI~--l~......~ "9!O>'''P _ ..,.l. j'" &alID.....:fo "'"~ l. ......,. t UAlI1(l

....., ; .1 "1"" AQ

11 "'¡l.r""'"tIOl ...)-.._

- 1.4 '~l"uqop....,,,,,w¡ ...... ~~-u" 1~"''''':''''1,..~DOLD\Wa<r,¡ ._onu.., ~~~l. _plGOO 'wpdf.! ...... """"1_ iN ""'l1!AJft3 .1DPO'U1 ..... :Ijl_ Al.., .,;I'~""!ADWso; u>l.nl"CKIQ~D:op w¡.............. l. lI\H,,»Jd '~::KIt~..,1_¡"Ial so::>I~ .,;111"'"3'1W1Ki\> 2"l1!nlllUll~u~11f>tdt~o;,....""Jl n, !' Jjnfu1il!P ..,,,~ Q'U>!W!"DW 111I :>ji ~:lO:W'P .,. lO!'Iutn fO']

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· ta.dut"+1dcl=. • i"_d- ..... arp¡b ...... ol.'CSl... _drioao•• pao..._,· La ............ CItM$Mcw;por~I~J_""'ripdalquc"'00'''" t. por"''''• Loo """""'~ lIK1.I el cuorpo ....... liciiel ""'" .. _ .... coatrano.

Eeonomia de al'ueno;LA.~ ll'Iilúlftof ..... """",,IÓn doe pe Il' deoanvlbn al N'"C'I del honIbro; en la "'*""" ocdmIc, al novel del <:000La Iixru. de Lo preslÓn lok i<N rml.5ClIk>o tlexomo] " nII)'Of cuandc el htuo M doblado q... c......so esD e~tendido,

La fucru ~lladopor 1 nod~ de '"' poaición la presión y I1 Incción IQII mil fuertes CUlIndo 1.....nose mueve delante del ......rpo q en el """,imotow Lolnal

ElI <.."..to • 11 precisión;· la moyo< pnl(:'_ .... movimientos se k>pa ¡;n el plano """-'tal. ... la IIXIIIIll1l11d1 • _ di_ia de 15 • )5

cm"" lo w- mcdiadd cuapo.con ... amplJlud cid c:odoao $0".60". (Vcrv, l.lrIc:borIb) V MIIftlP'W F.- ' ..tk ......-io>. PI'- 29)·1951.

• Fd...ü"".""I'C" la H>r- odoaIe:s <Id__--. 1M rc=1M por" ;.Ido '" ~obtcIoc ._1rICaÓOltjC>C fIIIrilI,a.«Si['-uu ir 1 :1...-_ •dell_ .1....-... ...

\OrlO "" "'" __ y IOdo el al\ocno de'" ; 1111 poIl_ le tnnIfOr-' ..... lJtIbo. (M.Fe~Á _ _n_. p.9I).

...E1_IIIisRIo d _ .. OS! t' _1-._. L 1 _dddilN¡oodd_. • ~............ ti ._radioo.. ¡' 0lioIaI *1*'..... Iupr. _. C_,I t 010 poclñ w.a.nc."""""", _ o pOMar-. _lo.....;--.CIC>llQn ......r............ _ .... '.... (K.S' '_0I<;;1.tI .. d 0_. JttI,..o," 4~,P. 73)-

.. Yer A. Cark••o; Co L "" No J (Tkrwd*'" _~..Ja)

JO H, I'l-.d>ao,,, El ..,..,. tkI pN1ttD, P 52-

.. El ....1O dd..,lJdo Club 1" 10<:0 fQode en b ,",.00.~ KOiduoltS ydP"'0'.1ItIaIIatot, donclt irulumeo.t!kirc<:qlWreS (lu<:a ncun>mlllC'llllrel y MI:IJ'<ltC"IlU'OOtOl'), Kr\tiblet al 01eprnt<:Jl1O y lo~ de b múscu.... rcs_los vonaciones de _ porimtoroI. pemI¡l~ndonoI..bcr ... q!lt d.rección y con qué ""Icndad deb<:moo m/»'.Iiumoo.

" Loo """"""'"' t.se. 10<10 .:1.,idlld musical. "'t:$InIctI>fO aobn Io'in.""'. d.f....ntft forma'"~ uociodoa;mmooria oudill'" molOn (llImoclo wobM!n Iic:lil...........1o< o ctneSlésica), ..................1 Y D>nMnO onoIlloeo (oCOIIIICtplUOI). (Va~ A SboIa.. 0..:,...'._ Ch./MI<k ¡., MrlsiCtJ. pp. 75&-759). o. CieN fonDll puo:Ic .r.............. ......-.-ocoolOdod~Tbl:ilcr Y l.lA- (.Etrottl oí Meaul~ ond Modcl.... "" Gm..- WId Vocal 1'af<lnlWlCelO. en~ o/o-.J~.., 1m) or..- qoor .. c:od.rlClaÓll eo ° oeo (paccp:•• ..,libnol Y las =', _~...... ,.. la .. _ e---(o:ado por Mar1aJ.- Ep'IazIUJ...... «la• ..... sr¡ .._.$11'&101............. oóo '1 .....~~~)

l'or.pIIk,Epda._~.,.. If .....~Io -'I... _ ..• .) ... _ ..npo..titi"'O,Ial_lu..toaoC 1 ,(L:aif¡"""a=jIW'f MI<Uc,2004),.d_<IoIo 1 I................... a 've oóo de didoo ...- .. _ "PO " _.~ .

.. I'or<lo,...., .......... _ ..-.... Ir _di ddi -..- pnaoca lic.-O(OI .............d r Ea ..~dd XVIII .. Ia _~ t eqoor" 1 o....".-ua,' o· •

.. El VI ap«""""'" marca .. "' cid máIlIL pm>ocoo m.c. o.. I<ctwa, y odir-... clrI VII, lu .... "'*""_ CII: ... moyoria ......... o .. " 11OlladQ ccn<raIcooo <lo .. p.wno.; _ ,''' "'.... -"'"~ y-:~.

.. Loo ....1600~ .. doaribo __ la '.I*'Kbd do pcn:ibtf loo Hllmuloo po< .. _ penfbw;.u oculanrs••lrNedofdel punlOdonclt oc fu. la _IÓI o ""l6fo 011"''''' la .ell'" pcrifrnu. ""~..lmcn!c omsible. b dropl.u2m........,y ... Ilm'''\'' ñol'darnllntal col. <l<te<:<:ión del m<",miclllO

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n \1ft lmaolo.; o.. Prt>cliciJog. p. 16. ,lO Divt:nQt rocUl'SOS do artioulKi6rl contribuyen a ]')"Ii... dicho ef<:<:lo al punto de no per<:ibtrx UM llltemlpción del

<bKUlW. (Ver Aúdi<n th QrI/t:f¿lac/Ótt. p. 108).

,. Eo. el aso dc Iof; pasajes ron poIiocion<'la..,rdlleo que no rcqu~ ""a ",,1$ACión en bloque. puede rcalizuMrm:"""1erncnle IINI colo<;ación progrt:$iv.. como COludi"",moa mU a<lclanle.

.. • La ,t<;nic:a en el ....e es ti medio pan. revelar IINI ~icI..I ...1No se reduce al dommio pcrfc<:10 do \o fioico. Se Inltade IINI tltegoria de: mbirnllmplil"" qUOll debe !OCI' 10I1reS n;vcln que ,ntegran la penonall<lad: lo fiolCO-""""'ic<>.lo ",iqu;oo-tmn..1°emo,,,o...l_ y lo esriri'UlI. l.··1 Toda ,""'nica debe oer .ltamenle ""I'm,,,,,lInd;... (En'''''';o.. ronJ~ O Sutrez TaJO""nI. en J~>'CnluJ Reb.,/,k. Lo Habana. encm 4. 2(08).

"A. Ca,\cvaro; Tkn;ca ""'le",*,. vol.!, p. 6.

u lde-m."b rolocacOÓfl tr..Jic,,,,,,,l obliga a rc,n><:<:der el bouo, difICultando l. realt.aci6n de esle """'....,

... M..'" Lu'SI Anu.lo (1907.1997) llamaba 'impllicamen'e ~de<lo arTOdillado» • e,la ,...nan,e

"No.l de II edieión Sehol'-Esch'l! (Se¡¡ov,a).

.. I'uc<lo comprolwse fOcilmenle el inc.-cmenl0 dd nfU<T2ll I n>ed..... que la d,g,laCión .. oleJll del dedo I (2-J. 2-4. J-4).Aunque el ""baJo unot.rio o.Id brazo ronlribuyc I la realización de los ligados. """tid<:n. esw tqulanda<les esfu......menlal PO'" una ejec-ueión efc<:"v••

,., rn""",eión de Mu.icn sobre IQ G"""",, EspniI<>IQ .... 7......1<>... 1674

"Ello .. debe. que la ose,rseión de la ouenll no .reanza su máx,mo v"",'re en forma '......n:LIc., y el vibra'o pud,erain'mumpir ... dcSIrrorlo. (Ver J. TIYIor. r""" Pmducfio« "" 'lte C!<w;icnl Gullar. p. 14) í.on '1\111 """ti...,." bi...Iao oscilad""", en 11>$ bajot pueden ser ripida:< ° I...w: en las pnrnu deben ,.,r "l:KIu. en ~'ponde"daron lasvibracionoos <le su en,onaci6n rnlb igudll

.. loaae Nicoll: Método de G.""",, (IV Cuno). p. 2J.

• J. U..halmi; Ob. ~;t.. p. 1l5.•Lo p<elIl6n~ 1.. cuerdas debe ......proxn""da",.,nl~l. del pc$O del de&>. "" ",")">l.

V_ poco$ i""""" de P"'"0Ófl "'In pueden cambiar los fC$urlldos. El pulpr solo tiene q... 10C&l' el mh¡,1 S,n preo,(,n.1IU.... PfK'icar el ,im,o con d pulpr ... el aire provoca teAOÍÓfI en otras part.. ~""'"el dono <le la nllll<>. b. palmay los dedos., esptCialmcnl~ ~n la ej..."..i6n <le acor-dcs. Es po< ello q.... <Ie><le el comienzo. hay que ,,,,,Iuíal pulJ-lr eneOle pro<:eiO.

• El pnmer .movimierno <lel vlm'o oomienn en el !""'P'o dedo. Inmed....men'e desde ese mornenlO los mtisculosInt""""" y poIter>orn <lel bino (blcql$ Y Irice:po) son Ktivados y le ron''1eflc~ en ICneradorci de ,,,,,,,,,,,... t...simélrieos. ' .........¡'idos. los ded<><_ (Ob ei'.. ". 138).

" J. TIYIor: T_1'mthM:lio/t.,., '~e Cllmlc4J G..I/<1T." 17. Por ello resuJ.. mlb tldl vibras hao", la m,tad de las euctdaoqll<: en las primens "...,.,toneI.

Q A. Cmcvaro: F""'Ilela de la G~I/IIrrtJ. p. 11 S.

" ~"f Inbajar """'" la frase m"';cal. el estudi.n'e debe CSlIblecer qué vibro'o ha de oo«e$(>ooo,,,.1 c• .-.et.:r<le esaf~El enterto en este: oaso "" es Oll<> q... el estilo <le la obra. su conl<1ll00, e<p"''''', ma',z dn"mico. regi..... y t,mbre. L..,....llef'I'" m",icakll <le 13"bn <jttu...ta ...¡:eririn.1 .."J<li'nle ti el ,·ibnlO h. de ser cmoeiu.\IdoJ. acelerado, Ien,o.lilero. es decir. alál ha de: ..... lalmplit"" y l. periodicidad del .ib"'l"" (Le> S Ginsbur-g: Vd 'robnjo MNv-o' lu obramlt$~. p. 41).

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• RECONOCIMIENTOS

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Deseo agrIdccerel importante apoyo recibido por parte de IRWIUOQneS. m\$lpdocc:s, profeslOOllesde la salud, colegas. a1\llTUlO5., familiarn y &mIlO'> entre los cuales deseo destacar esp«ialmmlc a lo.Ooc'lores en Medicina Rafael A[viSll, Norma Gonzálcz. Humbmo OhVeT1L Carlos Rubm G6mez,Jaume Rosset y 1. Doctor" en Cierll:i.s Bcatnz Moreno.

Los Doctores en Ciencias $Obre Arte: Lino NeiTll, Alin. Ponsada, Efrnin Amador. Vicuma Eli,Maria AnIOllI' Virgili. Mlnam Escudero. Cbudina Herntndez y el Dr H.C. JcsU! Onega.

L.idl. Pedrclrl.. Cario C.lcine¡, Joseph Ursh.lm., Alfreclo EKande. MÓIllCII Jasl5. FranciscoMaIa¡amba. Tomás Mabgamba. NlSletd)'f~ Eduardo Martin, Rene Izquierdo. F10ra Qu,viano.Jor¡e Triana, Pe<!n> Enriq~ Peña, Ana Lillan &a. Roberto la Rma. Y1bl:n, Fernin<kz. MariI Eugcru.de l. Ves-. Maria Elena Gil, Rossini H.yward y Chrütopher Kilday.

Centro Nacional de l. Ensei\anza Artística (CNEARn. Escuela Naciolllll do: MUsita, Facultad deMilsiCll dellnstitulO Supenor dc Arte de La Jlabana. Oltdl' de Etoornusirologi. de la UnivenidadComplul.aI5e de MM1rid, Yeite:dB de HWonIi YCieocias de 11 MUsK:l Oc la Um"enldad de Valladohd.

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A MODO DE CONCLUSiÓN'

La estroclura de este libro se configuro a partir de la siguienle gula de observación:

a) Análisis de la técniCll básica desde una perspectiva ergonómica y scnsoposlural.

b) Precisión de kl5 recursos y procedimientos que COI1lribu~na optJrni:wcl mecanismo de ejecución.

e) Contextualización: Carácter siSlémiC() e imcgración de los recursos. Ejemplos de aplicaciónexpresiva.

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Rcsumi11l()!l a continuación algunos OOll«"pIOS que estimamos fulldamentalcs:

• La técnica instrumental desplegada sobre una plataforma ergonómica se realiza en los mediosparo I~ ec(lIlomia de esfuerzo y fluidez de la mo',iIldad ¡,plicablcs en cada panilura. implicaigualmente un sistema de eSlUdio dirigido al mejor aprovec:13mienlo de nuestras posibilidadespsicofisicas, que garamice al ejeclll.antc rlQ solo evitar las «enfermedades ocupaciQrlllleslol, sinoAlcanzar resultados superiores en una sostenida trayectoria como inlérprete activo.

• Es posible adoptar una estrategia de uabajo que propieie el permarK"nte enrique<:imienlo de laexperiencia perceptiva, condición primaria de la conciencia corporal. Nueslro conocimiento delcuerpo se pone a prueba durante el estudio, momento en quc es necesario «descubrir '1 redescubrirsu lógica,) C()ntinuamcntc.

• Es18blccc:r un vinculo ergonómiC() con el inslrUmento es una de las e1al'cs para el disfrutc de laejecución. ¿Puede el intérprete «vivir la música» sin sentir agradablemente su cuerpo en libreinteracción con el medio sonoro?

• Elautc:núco vinuosismosupone unaampliaeuhuf'l '1 un el>pccral bahoce de los elementos !écnicoeXpre'<ivO!< en la intcrpretación. Ginsburg afirma:

Seria pI.I<llI probable que OO5OIrlJIlllamánomos rrllIC:Stro a un musrcocuyas clllllKlades se n:duuan al domrniode la té<::n¡ca de SU inst.rumento. [...J Un maestrO es el músico aflisla 'l1lC JIQSCC lllmbién un profundointelecto, un brillanle sentimrCflto emocional, individualidad creadora. rn<¡pifXiÓl! y. se sobreenliende, unaté<::nrca vimlO5a que él debe util;;QlJ" <;011>0 po<.kroso medio de expmaoo para ""'elar profundamente elCO<ltcnido de la musica que ej«uta.'

Lavignae resumió CQn poética scncillez la verdadera mIsión del rntérprete;

... Encantar y no as<:nnbnor al auditorio, [... ) locar más para el CQI'llZÓn qu<: para los ojos.'

'L S. Gimoo<¡: />rl /robQjo JMw lo obrn ,.",,,=1. p. 5.

, A, Lovigna<: /.-. Edw:<>citHt ......k:,,/. p. 109

l. BREVE PERFIL ANATOMOFISIOLÓGICO

•

t~lruclura tsquel&ka

!J='",--,­.....

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1,-,,

En IbmlllOS IJIcdmc()s. el esqueleto aporlIIla 5lISIentaelOO, los mú§cuk)s ronstnuyen los mowrcsdel moVIIJIlCfllO y Ia$ aniculacioncs pro\'~ \a.!¡ JllIlanc:as.

El aupo (muñc'Cll) es uN mediaJunIl de ()CM hlle50S conos y pcqueilm.. a¡:rupa:Jos en dos fiJas decWltro la misccn:ana a la muñeca,que fonna pan!: desu lll1iculllCIÓn..CStl! mtcllrada parel t!ttQjoides.el semllullOry el piramidal. Elptl"!fiN'm'. SI b,en conforma la priTTlCTll fl!a. 1KI mlcrvienl: en la Irtteu!;lciónde la mui'leca.

u segunda fila la integran el /r/./I"-'Cio Yel ¡ropeZQ/de. huCS(! grande y llallC~. (Fig. la.l)El melUcarpo está fonnado porcin<:o huesos alargados, los metacarpianos. Se cuentan del pulgar en

adclamc como primero, ~guodo, tere<:ro. cuartoy quinto metacarpiano.

Cada hueso metacarpiano se articula con unde<b. J..as fala!lges SOIllo:s huesecillo:: ::Iargadosque lRlcgnln cada KgllH'nlo de los dedos. Elpulgar liene dos: proximal)' distal, los Olrosdedos. tres: prun-I f-'/uc","p/otta o¡a/Q"Se).media (fa/angina) y cli.sta/ (fizI~IQ)-

Movilizamos kJs dedo$ gracIaS' 1m complejOgrupo de músculos QIX se exllald.:n desde el codoba5U las últimas fa1an¡a.

Casi todos 105 mUK:UI05 del cuerpo aduancoordinadamc:ntt; p;IQ .,rn:ttr 1m apo)"D 5Ólido aluabajo de las rnaDC)$.

Cualquier movirrtimlo ejcn;ido~ los dedos.la mano o d anldlfuo demancb la actividadespecifICa de W1(l o van<l$ grupos de mÜ5cU1osen \INI labor ooordinada.'

Los huesos dd bruo (hUmero) 'i el antebrno(<:IÍb'lO 'i milo) presentaD una diferente .rqulttClul'1l. El biJmero" un hueso CUI re<:lillneo. quese: llnlcul. eon el omóplato por amba (cabe:a del humero) y por debajO con el <:IÍb'lO 'i e1l11dio.

El cubIto y d radio son hoesos latgos, .n¡culados enlre si por sus ourelllO$ y separ'lldos en el restode su extensión por un espacio eliptico (espacio lntel"Ó5eO). El cúbilo est' situado hacia d lalmllUlemo del antebrazo 'i ell"lldio hacia el inlentO. Ambosanicu\.an con el carpo. qut:junto all11l.'Ulcarpoy 1&5 falanges eOnstilu'jall05 huesos de la mano.

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Eslructura mUS<'\lllr

Tcx\o$los músculos llenen básicamenle la mlsm. estruelUra, desde los m.U pequel\osquem~ yestllbiliun los huesillos del ordo medio. hasUl el enorme cuádrict'ps femoral de la cara anterior del

muslo.Cada mUscuIo I~ uD enpnehe en sus dos CXllU..OS. llamados origA e inxn:ióft, y llnII pane

carnosa y conlracl.ll. conocida como "/DIU'C mIlSCI'lor El origen y la inKfcióu c::stin compuesIOs

usualmenle de lendones no conlricti\es., y los enganches vwian de acuen;Io • las IlCttlIvll'ks rnecimcar:sde cada ar1leulaclÓn.

Los grupos musculares se clasificlO por su fun<:ión co dos calegonas generalcs: la muscu/muro

dmamico (Te$(lOfISlIblc dellTl(WimK'rlIO) y l. mUSCII/otuI"Q dl! $OSI;" o esqud¡,i«l (ligada a la CSIn.IClUra)Los mUsc:ulos ogonUIO$ son los lDOlOrc5 pctnWlos del moVlmlClllo. aponanla fueru pll'1Ila flexión_

LCJoS un'agot'Ulaf cOIltnbuyen a la rcahaciOO de mo""rnlellIOS _ves por med>o de su poder pll'1ImanlcncT el fiHlO mUJiCNlor y. sm embargo. n:1a)ar.iC 'j penn.lllr el movlmlenlO del grupo lkxor Esterrn:camsmo es Ilanmdo fl'j/ejQ miouilit:;o ¡

Un IcrcerCOO)Ulllode músculOSSOlllossinel};u'flJS, qucayudan a losugolllslaS y reducco laaclividadindese3ble o los movimientos lnDCCCSlOOS. (Fi¡. 1a.2)

Grupo!! mUKulllra

Los pr1oc,pales grupos musculares que par1lclpan en la movihdad de la maoo y 10ll dedos SOlI losj/exvrn. exlen.<of"CS, uduclQf"CS. u1xJlH:fores. sU(lillDdon>s)'~ (tkniodorc).

VealTlO5 una sinléllCl dcscnpción de sus li.uM::iones.

flulHn y Ulelf$lH'f!S

Los fl.e:<ores permllen doblar las mutlecas y los dedos. En IC'Illido opuesto, los Cll!ensores (gropoanlagónlco), llc\'an los dedos y la palma a su posición nonnal. E$105 mÚScUlos se ubican l amboslados del anlebnzo: los fkxores por- la parte anlelior (non palnw-) y los cx1en$Ores por la posleriorSon músculos \ar¡oJ y rlllOS que se InIefUD en d hilrnero. cubrm los~ del anldnzo (eúbno yradIO) Yatnvjesm en su mayoria las anlCUl.lctllftCS de la rnu6eca-wnbién por Illlbos Iadc»-. U'lvadel roittd c<lrp.uno y la palma. h.asIa InK!UISC: nuevamente en las ralanges de los dedos indicc mC(hoanular y me/hquc nlC<hame dc:lIcados tendo~. (Fígs, 1•.3 Y la.4) • •

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Fisiología mU$CCular

,EJlis!e" diferentes tipologías de estos grupos: cJllcnsor earollo de los dedos, extensor prOP'O del ]

índice y cxtensor propio del menique, l1exores (largo y corto) y extensor (~cfll'l1Idor)del pulgar.

La mUlci6n de la mano opronosupinación se realiza por los músculos del antebrazo. La supinacióntiene lugar cuando rotamos los pulgare$ hacia fuera para observar la palma, mientras quc la pronacióncs cl movimiento inverso. La:rolla media entre supinación y pronación se esboza al descolgarsc losbrazos libremente a los lados del cuerpo.

Este movimiento se rcaliza por dos músculos que conectan el h.ucso del brazo a uno de los h.uC$OSdel antebmzo (bicl:ps del brazo y un músculo diagonal, cl supm.ador).

La pronación se producc por un múseulo cuadrilátero (pronador cuadrado). que unc a los doshuesos del amebrazo cerca de la mull~a bajo los flcxores )' además por un músculo trans\crsal(pronalOr (eres). que se inserta desde el hueso dcl brd..ZO al radio. en el antebrazo. Al realizarse lapronación, el radio rola sobre el cúbito, )' restaura la actitud natural en reposo de la mallO y elantebrazo. (Fig. la.5)

La inervación de los músculos presenta una organización altamente eficiente. Vinculados al múseuloexisten dos tipos de fibras nerviosas: las motoras, que trasmiten impulsos del Sistema Nervioso Central(SNC) para regular su eontrac<:ión,)' las fibras $Cnsoriales, que llevan al SNC la información sobre elestado de dicha contnlcción. (Fig. la.6)

Aductores JI abductores

Los músculos aductores penniten unir latcralmrntc los dedos, y los abductores. extenderlos desdesu centro (dedo medio)_ Ambos son grupos de musculos conos que se insertan entre los huesos paralelosde la palma y por su parte dorsal. La aducción del pulgar se realiza por un muscuio transversal yprofundo, situado en la palma (pasa por debajo de la eminencia u:nar). que lrnbaja jUnio a otrt)$ músculosde la pane posteriordcl tenar. Ambos grupos participan activamente en los movimientos circulares deestc dedo.

S"p;nddorn y pronudorn (da"iQdores)

,""-."¡tos

-"'ro. 'l·iOn.,.Este-, .",---->#r--------~--

"<otJlo. Los músculos se componen de dos tipos dc fibras que son estimuladas por impulsos nerviosos: las

de contracción rápida ofibras bloncas. )' las de contracciÓn lenta ofibras rojas.

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Las fibru bllDCU son fuertts y ripidas~ se ralilan con fac::i1id1d. Fonnan aproximadamente el~ dellCjido mll5CUw y se dividen '$U vez al dos tipos: las blancas r6pWs: Ylas bJancu apIo.fivas.El ocro SO% es&' fortllAdo por las fibras Itotu o rojas.

Las fit:n5 blarJcu utilizan como cncfIIa (o........btsh"ble)d ATP (. i _ÚI trijO.if<JIo). que se c:ncucotta

al eantid-.des minimu dm!rO del mllsculo, por lo que se l¡oca en muy poco tlempo. Cuando el ATP selennioa, las fibru blancas reeutTetll 1a¡lIlC05a(uúeaf), ta que megbolizan de manen.anaerobi. (sinoxigeno). Esce p'00d0 tiene como residuo el 6eilh Idctico. que al aeidlficM el müscuJo det~ suaetlvld.d eontrktil. Dicho efecto e5llamadofatiga trtllUiloria, pues unII va evacuada dicMsustanciael múseulo vuelve. funcionar D()ITI'lIIlmenle.

Las fibras blancu explosivas lumenllln su potencia en el entrmlmlCnto pero no su 'Im.OO. Lasfibras blancas ripidu amplian mar<;.damentc su tamatlo con el ejercido, de ahl que produzcanhipertrofia (.gmndamiento mUSC'Ular), como se aprecia en los fisi<:ulturislaS.

Fibras rojas: son lentas en comparación con las blancas. Su colorse <kbc ,lapmencia de mlOllJobma,l.ll\.ll protelJlll de color rojo que transporUI el oxigeno empleado en su mdJ.bolismo. Las fibras rojas sonmenos fuertes que las blancu pero no se ago:an DUDCa; Ie6ricammte, se detienen cuando lenmRa elcombustible. UtiIIZM la¡I~ pero procesada por el oxipo (lMtaboJismo .robiaJ).'

La~ es el pnxe50 fisK:o qlX time Iup- cuando por accIÓn de un estfmuIo l'ICl'VlOIO seacorta la dislanCia en~ los abUDOoS de un mUscuJo. Este ecommienlO puedr; Ikpr hasla des lCr:IOI5

del lamatIo total del músculo en reposo. Genóicamenle se Ihuna fr1lSiótt al grado de COIltral:":iónproducido por Y para la aclividad muscular.

La contnlCCión puede ocwrir en un miembro sin que esle se doble, es decir, sin cambIOS en lalongitud del müsculo (oonU1lcción isométrica), pero generalmente se produce una modifi~ión queda lugar al movimiento de su articulación adyacente.

Una insuficieme contricción no despliega la fueru requerida para provocar movimientO. mientrasque si es excesiva tiene como efeclo la sel1SllCión de eat'la o peso, derivada de la resistencia que oponeal movimiento. Esta es 0lJ'lI de las ruones pata una pennancrlle atención pm:eptiYII dUBnte la ejecución!

La rrfajaciótt tiene lugar lanto al ni...-el neuromuscular como al p:skluko. En el plano del U1lbajomuscu1at, se defille como 1m periodo de leMiÓD disminuida er.ue dos momer.~ de 1C:l$i6n. elaflojamiCllIO de I0Il músculos con el objeto de~ patt una D\ICYII conU1lCción (ma)'Ol" Jf'Ido delensión). Ea este trabajo bemos denomi~rrU1j«:i6ttfu«ioNU o diltÓlllíalllq\io:lla qloe permlle Ual

adecuado dcserIvolvimiClltO de las acciones..La disminución de la10lSión implica una reducción del raxIimiCIIto (U1lbajo musculac). AsI, durante

el~ se regula el eslado tcrwonal pan un rendimiCllto mlnimo.Resulta muy convenienlC pata el mUsico no solo ruliur ejen:K:tos flsiCOl sino pncticar &launas de

1115 lbicas de relajación (E"frr_I~"'Q ,(1I10P"" de Schultz., Respuu'D de Relajación de Bcrtson.ClC.). Un adiestramienlo de este tipo lyuda al balance de la actividad fblCi y mental, condieio.u.ndooospara precisar la encrgla muscular necesaria en cada momento.

Ellnlbajo muscular continuo, de cualquiCTmodalidad, va unido a un consllnte aumento de teOSlÓn.Cada n\lCVll acción se inieia a un nivellensional mis elevado aunque este pueda amol1iglWSC por laCll;stencia de una habilidad e:spcelfK:IL

Los indivilb:Js CII!=11do:s en l6cnieu de relajación pueden reducir monlUltiDealDCllIe su ruvd ¡loba!de lCnSi6n pan que el nuevo reodim.imto 1eop Iupr dentro de lID campo de fuern:5 mis baJO.. EsapOlibiJld.l es par1)CIl1armeDte lÍlil pan el inslrummlisla., pueslO que le penDiIe aIcmzar Cll.1DCI1Ol" liemp(lla ~fOtIÚJ o lOnO l1'IUJCII1ar idóneo pan una acrióD, que resuel'i'e riptdammte 1l1li tensiones res""'a1H. •

E1_es la ",OPW:Jad del mUsc:ulo medianle la cual te toStie~una connoción parc:ia.l y pCITJ\II1Cnle,de Jf'Ido variable. O1cbo estado de lCfflicontrlCrión, que mantiene: unalongilud CCIIWIllte del músculo.es" coodicionado en rorma aulomitiea por el sistClml nervioso ccnlnll.

Se 1I1lD& MOVimiento eufónico al c.raeleriz&do por la liviandad en su ejeaK:i6n y por el empleo dela ruerza justa pata un buen rendimiento. La ligereza presupone liberar las fijaciones de tono y laintegración de los musculos que no participan como motOl'CJ del movimlenlo.

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l.&$ oontraedocle$1ÓIIicu en 105 müsculos nquelétic05 $OSbCnCtI1a postUn por largos periodos sinsigrJOl de fatipo. La aUSCTICia de fatiga se debe a que las difermlcs fibras mllSCUlares se oontrlea porsepando. con lo cual propician periodos alIemOS de desl;anso Yactividad.

En el1Knnbre, los mÜ$Culos antignvitaeiooalcs (retral:tores del cuello, extertSOfeS de J¡, espalda,etc,) ml>CSlran el mayor grado de tonicidad, y durante el sucllo se a1canun sus niveles mAs bajos.

Los estados de cstrts y ansiedad awncntall el tono muscular. Los muscuJos se acorlan mis de lacuenta, lo cual provoca molCSlias, dolores y, sol:lre todo, desequilibrio en la rdaclÓO de fuenas entre105 gn¡pos .pistas Ylos anQgOnISW.

PaD Gm:b AIc.uPdcr, el lOnO muscular ali en relación con las mamfcstaelOllC$ de la conducta.desde lo fisiológico hasta lo psicológlW y C5pintual.

A panir del rono:epto de tono y de l. pena de lIOSibi1idades Iónicas de 1., que lOl1 capacQ IO!II _ hUJT\lln/)S.

se pueden descubrir anuoos cn~ lo mUSCIIllor y lo cmoclOlllll.cntre el esquema 'J lIo ......cn corpon.l.cnln:el IODO btic 'J 105 rccun.o& t6a~......""" .... CU\OIÚa ICvo:nu ......"M".. JDn .!can>_" tlcJ.ibllidad,"ll:l"1K1Ón o la l¡ualaaóD dellOnC1.'

LaJ1uibU..1otJlk tono se C<IO"CSpoodc CQII una persona de sensibilidad dcsanoIladIro para pel"cibírsc·conoc:erse, capaz de establecer un d.i1ogo C(MlSCiente consigo mIsma y con los demh. con conductascreativas cn ~·U vida co.idlana, cn sus intereses famlhares y grupales en general, y en su producciónenlst;CI y laboral.

. El. adcmh, condición n "na para el dU.hullo ópUmo de uD mc:bo de CXprCSlÓO: el modc:.... IIIprrmn. el d1bu}O.1a ctlmlun, III ~'oz. el movvnlC1llO, tIC. cuyallftliuciooa lOe~ mq;ndas ymnqueada:J por~ ed'V."ÓlI refm.clL•

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• ..so ... 1l1"P"" l"lJlCIl' de moio<:uluI ......... boJo .... """IÓI'I alrll ~..,."......,ello r....o. llO _ ""'P d8lIopero cuando ... ..-omleftlD COf'<'C'l'Immle~ uene """ rq>e1tnC .... 'J 0InI ''n""'- mucho lICmpD Y en fuomlo""..un....te~.. UN """""iN roducri6n. Lo ""kx:tdad 'J la /luida. Pa-1UJ"'O"l'>. diMniru:>ón lIe lr'J<luceer."" <klen<lnJ del A:$Ul~ ~ical (ti b 1~i6n. Adll'lOf'IIlmcnle, Las~ W¡o pl&m de .... trahoJOs""le,"c1oen _oondic:ioncs I0Il "- da/'a rulC<ll conocldoa como ... r<TTllCdades proraoonalQ o lImclOMlel.'l"".feaanunobim _1Cl" ol8d!:s _ la ......... a.r..."lcI dcportn y Wx>ou~. (J. UnlWmi:'" ~icJo<r ...~. '"O."... T«JuUq p. 54).

• .... d*"'h 1nN:Jc poicollsK:o (Gmb Akundtt. M fel<knkn>l, M. Akund ). asl_ la ¡ria>cI. delYopy.1 Tlo Chi rtp(lrtllII d bmofocio. Por peno, 100 ......ci< f.1prao601 CorpcnI ....."'".J..d ...............la~.~ ~1a 1 OÓOJ y1a.........,¡aaa6LLof-mua-.r..-(o be""') 1I01OCmpn:"'1UÜZ& _ , ~ _ ",da ,oIWb """"........' ....'., 1: apcdf'oc:o.

•~ y I wa.~ Sootoc y __tL .,~ c.c..s.I<In"",,"",• ... K:M. _ l, 1IO.I2,julllO-JlObo. Buco..-,,..

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Il. PERFILOMETRíA DE LAS POSTURAS CON EL INSTRUMENTO' ,E(

l-a presente invuugación~ esabledó • parur de dosaetllOOes po5turales en la c,o.

klcac:i6n del lflSlr\IlIlerllO Ysuefecto sobre 1.1 simet,,- ((Jt.

poral, el que fue evaluado pormedio de la Perfi1omclria:

El procedimiento consis­le en proycctar sobre la es­palda del sujelo uD bu lu­rnlDOSO filuado poi" l.IIlII ma­lla de cuerd&$ fill&$. El con­traste de 1" franjas de luzy sombra esboza una espe­cie de l<:llap•• rclievtll quedenola el desplazamientoe5qucleto-mUSC\lIa:, 10 ew:!" .....e de indicador 101m el

estado de 1, tensión en cada posma.Una vez fOlognofiadas.las mllCSUti se procesaron me­

diante un software creado 1.1 efe<;lo para ctlcular elgra­do de desplazamiento en Cid. caso. Adicionalmente, l.mvesdg.eión permitió dclccllr problemas de la espinadorsal en varlolllü.nnos (Fill 2&.I.fol01..1)

•

En l. lou.lidad de los sUJe1O$ estudIados (25 adultos de18.22 a/los y estatura media) se obscTv6 un mayor gradode distorsión postural en l. colocación tradicional deliosl1UJTlenlo, q\,IC: en la colocación ~gad.a, ll.ltlqUC c:sl.l !lO

fuera la habi",*l!A'Ün en pre:smtiII de lIlla rnodctlda exoI.iosl$ lumbar

(serie) de bs fOlas 2&.2),1. uilrletrl. c~~~......Ll digniJluye vbiblemcn1e<:on JI. eolOC8Ción K$¡Ida. Enla cuan. serie!IC observa. el ef«to de ul\lO posrun inclil\lOÓL

••

"Descripción de l. se<:ucncit:

A. Postura sedente sin el instrumento.B. Postura con 1, colocación trldicionll.C. Postura con l. colocación sespd. (adaptando la pitarra al Mlerpo•..). (Fotos 2•.2)

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Notas

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'T....w. l , ...._r... '4;jÑJJtwi.(VerH. T. 'i ...~kJ9OIi...y., ..ApflbtJqw,.",OpQaISoaciyof"'~ vol '.,g. 6, .970). Lo. porfiloaoetrio _ lIÑltIpIa IplIo:M; ~ • Se III al.. • .. la ' ..cee.611 *'po...... <le la eopaldiI Y _bodio,.,,·' le CII ....... " -....co6oo de .. nldfOlJ'llas.

, \feo' PoI"."" ~>61'1dtI , /nOIIIClIIC>!I ra.p;....i600. P. 19.

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- m. PRE-CALENTAMIENTO: EJERCICIOS DE ESTIRAMIE 'TO

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La f\exlbilidad constituye la capacadad de poder ralinT con tf>cimcil los movlllllCDIO$ al !oda suamphWd. Lo5 cjen:M::0o5 de llex.ibtlidad bux:an nwllener u:Il grado de clast~y Wllono rnusalisrCOI'Teeto, una movilidad fluida y libre, Yuna coooJinaeiOO muscular efloC1'CIllc.

Estirar los músculos 'Y lendones incremental. circulación sanguinea 'J los~ pan l. actividadfísica.

La lkJ(lbilidad puede ~ariarOOIablemcnle de una pcTSOIII a otrn debido a "anos faclOfl'$: la edad. elestilo de vida, lesiones y IfaUJn3tis/no$. de. En función de estos ~t05 o de lID plan de C)CfCicios",,",'ados, 1. fle:UbilKW puede modiflClltSe considerablemente en liIIa miSIJII pcnonL Su carencia al

una articubci6n descncadena problemas al 0CnIS mnas. Porcj'tuq¡lo.la ripiezmlascadens repernrtcaepti...mlCfI1C al la cofunma, las rodillas Ylos pies.

El oomp......:..u: ..1lLipMI del lJlÍrorulo y d .qido ooooectivo, es el ooügmo, suswlcil u"tul y clastiea.Si el m"""" pu,.. e in8divo tu Wl1algo tiu,,,,,,,,, el~ se endureoe lestl ingiendo 110 movilidad..Al iguallplC un clislico, le alarp mas fici1tneDle • mayor laI1flC'lIllD. y por lanIO, Q CSfII"UTUefItO !le

rcalinm lTICjoIo" despa de UNI ducha calimte O un movimic:nlo $UIIV!: pan. ('kv. el caJorQOl porot!.Los ejercicios de estiramiCTlIO d--ben ser lenlOS y sostel1idos, al lDl:1IO$ de 30 I 60 segundos, y más

tiempo para músculos rigidoli o más largos.' Los cstirnmienlos deben re.li7.arse solo hasta e~perimcl1tar

lInll l¡gen incoroodidad, no dolor, de lo ~onll'llrio se corre el riesgo de dal\ar el mÍlscul0.Deben estirarse lodos 105 mUsculos del cuetpO, no solo las manos y los dedos. E5 COIl\'eniente

realinl al menoI una buena lC5ión de estiramienlo lt."mpnno en el dia, YrqJcliria luego, qU12is misbRvemenle. 1IIlle5 y dI=spués del estudio!

El Dr, CarIo. Ruben Góme:t RlCOlDienl;b QttUC1Uf"al" el pro-c:aImwnienro c:ol tn::s~:

a) &unmltnlO.

b)CahSllClua: Movimienlos _ves de loI dedos ala alt\lrJ, del corazón duranle unos m.nulos.

e) TmlNljo suave sobre la guiwra: tocar sm eXlralimitarse para no agot8l' los mÍl$Culos. El objelivoes aumentar la tempcnllum y la ein:ulad6n 53ngufnca.

PllIll finalizar la jornada de esludio es convlCI'liente realiZllT los pasos inveTSOS: reducir gmdualmcntelas ~iones hasla concluir COI! movimilClllOll sencillos y un minimo esfueno.

El pre_ealcrllarnienlO y el enfriamienlO pm'ienm la apanción de doIoreJYpnn~ .... convcnieote:ehminación 6e1 icido 1ict>oo .cumubdo en 101 músculol dunnle el e;,en:ieio'

CO:'iSUQS BÁSICOS ''''lA EVITAR LESIO"'ES -r.'" LOS MÚSfCOS'

l. No aumenteS bruscamente las '-as de ensayo o CSfudio (máximo 20 minut05 m's cada dia),

2. Deja lolI pasajes y 1aa plCZaS rnb diflCilea para la milad de la jomadB, cuando la musculat\lra yaeslé preparada pero no agotada.

l. Empieu 1. un tiempo lento y l.umen1l. pro¡rdivametlte 11. dificultad.

•. No le obsc:s.iones en repetir 11II pasaje o gesto que no termina de salir bien. Busca alternativas uOITI.S maneras de conseguir ese: objebvo.

$. Realiza pausas de $·10 mmutos cada media bora. Puedes I.pro\eclll.r para estirar 11.muscuiatun~rno\~ SUI.\·emente las zonas mis tensas o. smtpl~nte. pan!andar un poco.

6. ManteTl UllI. JlO$lCión C<llTl!Cta: apoyo equilIbrado de los pies. buena JlO$IUn! 5eII1Dl. Traba.... bl'nplraciOo, reguLa 11. I.llun! del atril JI la banqueta _

7. TrabaJ' en condic1()lles .mb,enales 6pl:lffiaS (luz. ruIdos. lemperatUra)

8 Respeta las lloras de ~ucllo y 1'-5 rorl1ldas

9. Realiza alguna activIdad fiSlca complemenlana, e"itarnln los deponc~ de COl'lacto. Esto te¡x:nl1itirA compensar de.o¡equilibrios y ellmlllar tensiones.

10. No loques nunca con dolor. En e~e caso llenes que par,¡r de tocar y rcah1.ar estiramienlossuavcs. Si el dolor reaparece en pró¡unt;J.s scs:onc:s debes ~l1r a)"lll!a lo I.nLes posible,

11. Rcal1U1 eSl1ramientQS de L1 musculatura ante5 y dcspob de toca,.

El obJdi\'o del esl1nrnlento es miuclr la tensIÓn, mejorar el rcndim,elllO JI la eooroml.CIÓn de10li movimientos, ....i como e\'11I.r la aparición de !esJ-QOeS. Al realizallos debe tenerse en c...enUq...e~

• 1'0 te debe provocar dolor, lOio tensión.

• Hay que IIIllDInICr cada e:slll1lmicnto dunonte 20-30 segundos.

• No se deben reali:ur rdlotes• Se puede n:p«ír cada e:sllranueuto varias veces. I

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Cirm ,,1 pullo y. lyudado por laon mIDO, flnionala mu1l«l mimln$ manuc.nel el bruo estí.-do.Despub estiralambiéll el otro bruo. (Foto 31.S)

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Apn<a~ lnrloldl:!obdc__-..1--....Ipml"__ldol:o.lpMI-.sq;:w1da.

FilAllaCla"jornada de c:Il\dio. LlII baa:1ic::aoso "P'COCIO pIn ambas 1MllOI_~e1.ocar mISIlJ"S yQWW' ..... do;Io ck:sdl: Ir..,....... pIn 1m jen I M" alMO de la 'me" rc.sodual. (F_ .\1.1)-

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El reflejo miotlllico mantiellC el 1000 muscular y prolege el cuerpo de lcskmcs. Es por esta razón que: elcstiramicnl{) se debe mantener como mlnimo durante 30 segundos para que el m(istlllo se acostumbre al.nuev.longitud y «mande elavi$O" de que: no hay peligro de l"5ión. A partir de ese in!;tanle la contnICCión y latensión en el mlÍSCUlo se reducen. y podcmo:s estirar un poco m.ís.

, Ver Richud Norris: The MlIsician ~ S""'ival ManllDl: a G"ide /Q P~"ling a"d r,...atjng Inj""ies '"Instrumenta/isfs. pp. 99-100. Adicionalmente. esta prictica ayuda a compensar posibles desbalances en elempleo de los diferenles grupo¡: m\lSC\llarcs dununc el estudio.

Ver Carlos R. Gómez: Escw:/a Fi..iológico de la GlIiIOrr'/:l,

• Consejos elaborados por el ln.litul de Fisiología i MediCIna de ¡'Arl, (www.insllluI8n.com.info@instl1ulart.com).conlacolaboraciónde:Fundac,6Ciencia;An (wwwfeart.<:W¡lnfo@:fe.an.Ofg)

Un amplta Información sobre ejereicios especiales para los musie<» puodc cnronlTasc en el libro A IO"IJEjercicio.< PlJra mcjororc/ ,...ndimientQ del ",,)siro, de J..ume ROSSCI y Silvia Hbtcgas.

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,IV. PARA COMBATIR EL ESTRÉSI

DR. RAfAEL ALVlSA

Intrnducd6n

El csuis constituye un estado peculiar del orgamsmo que a¡w-ett ttWldo o::ste $(' somete a UN

sobn:ollgl de lIotClÓn que rrlIasa los limitC$lXlOIl:lIes de~omergC:'IIco. por \o cual es llC'«'Sario uniObn:esluet7.O y consumIr parte de las reservas a fin de rttuperar el equlhono nalural

Los diferenles subsistemas que Inlegran el gran si.~tema bIológICO del orgamsmo ltabajan ~-on

nllTlOS y leyes diferentes. por lo cual puede eXISllr estado de stress al m\'el fiSiOlógIco y no en elpSlqUlCO, aunque nu parece poSible que exista en el pslqUICO sin eompmml$O del fiSIOlógico. Elprimer caso prtStlllll el IlIConvenlente de que no se percibe: el esllis fisloló&ico si la aellvldadre~uha IIllerc$anle, gnllll de ejecutar y ahamcnle valOnlda; es decir. expenmentamos SlItisfaceiónpl'lquica, pero la disfunción fisiológica irrumpe cn cualquier momenlo con uno u otm gnldo deIIllcnsidad. incluida la repercusión gnlve.

El segundo caso liene por consecuencia que la repercusión del estrés pslquico en el orgamsmocomplica el c,l3dro de salud, pues a este se suma la alttnlción fisíológica. y el baJO rendImiento de laactiVIdad se hace más re!evlIllte.

En cuantO al a.spteto psiqwco, es conveniente no confundir términos como ansIedad, tensión yesuis.'

El verbo QfUlllT (quera, desear) expresa nucstra aspinlCión coosciente de a1Canz:lf logros y ITICW, yno es por tanto slDÓnimo de a1ttrxión. Solo aJando el nivel de ansiedad es muy elevado (ansiedadc1iniea), la excitación psíquica comienza a ser nociva y provoca dos efectos: desorganiza de maneraparcial la conducta efieicoto:. y se expresa eOipoialmente por signos de a1ttrxión I'lCUTOVtgtUtiva(preferentemente del sistema simpiueo).

La ttniión psíqUKa, emocWlR81 ° mental, repuenta la disposición a la acc:ión nttesarU quemoviliza todos nucsU'O$ rec:tlf'SOI: energia rlSiea, capacidades, habilidades, cooocimlentos, mcmonae mteh¡encia.

La tensión emocional o maltal, °amt.s slmulWJ,cammte, 00 son Slllónuno de altenci6n Sino laupruión de la conciencia de objcuvos defuudos.la motJ~"8CtÓlIpor alcmur10s y el anpdIo de C}tClItat

las W'CU neeesarias para su eonseeuclÓll. La tensión es indispensable a la aoción erlClcote: a tareassencillas, baja tensión; a tareas complejas. alta 1tnStÓn.

La &patia, el dc:sinlcris Y ti desgano ctnUl Sin telUión.La lcosión como mecanismo natU/llI que garantIZa una nUlda y \"atiada Interacc:ión del organismo

con su ambiente. promueve mccaniSll1O$ neuroendocnnos JlT\.lIbólicos, es decir, pennite el rápidon-sarcim,ento de la entTgia empIcada, y por tatllO. la ~upel1lCÍón del equilibrio.

Si el estado útil y conveniente de tensión se enmarea en eitrtas condiciones sociales. puede rebasarseel nivel permisible y comenzar el dCSlllTOllo dc un estado de sobreesfuerzo, acomplli'lado de v;\'encia$de desagrado y malestar: ha comenzado el estrés.

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Para 'lue aparczca el estrés es necesario el estimulo o situaci6n-estimulo que provoque en nosotrosun alto nivel de estimulación, y esto no depende solo de las cualidades y atributos del agente provocador,sino también del estado previo del organismo y de las condiciones ambientales del momento.

El estrés nos hace proclives a alteraciones psioosomáticas (hipertensi6n. dolores musculares difusos,dennatitis. crisis asmatifonnes, hipersecreci6n gástrica. colitis. estrei\imiento. diarrea u otrasalteraciones, incluidas las disfunciones sexuales),'

Existen al menos cuatro moduladores psíquicos en la relaci6n organismo-estimulo. La percepci6ndel estimulo. los estilos de enfrentamiento, el grado de controlabilidad y la vulnerabilidad.

La vulnerabilidad representa un estado psicofisiológico previo que nos hace susceptibles a ser muyintensamentc excitados por un estimulo. Esta respuesta exagerada desencadena el estado de estrés, yel estimulo provocador pasa a ser un estresor.

La vulnerabilidad puede conSlsllr en estados fisiol6glcos de mala salud, cansancio. fatiga. bajatapacidad vital. hiperaetividad scn.s.>riai, excitabilidad cortical cerebral inapropiada, tono muscularbaJo. fleXIbilidad articular dcficllaria y otros, o tambIén en estados rsíquioos rlc alteraci6n. (sean delipo ansioso o depresivo). y falta de nuide:z en los procesos racionales y animicos.

I'ropul'sta

Para disminuir nuestra vulnerabilidad pueden tomarse una serie de medidas Sl'!Y.:illas como son:

a) Ejercicios respirntorios

bJ Ejt-rcicios dc relajación

c) EjercIcios dc gImnasia artitular

d) Ejercicios de reposo dirigido

e) Dieta raCional

1) Administraci6n de estímulos sonoros moduladores del ritmo de trabajo del Sistema NerviosoCcntral (SNC) (musiooternpia).

Estas medidas están dirigidas a crear las condiciones óptimas de funeionamitnto de nuestrosisttma nervioso, atendiendo a parámttros tales como aIta oxigcnaei6n de la eorteZ3 c::rebra! (a),deseonlraeturas rentjas dcl sistema mustular(b), excitación de base de la corten dcl cerebro porti tono de máxima nc~ibi1idadcérea (e), relajaei6n psicosensorial por r1eutrnlineión de descargassomátitas (d), intorporaeión en el organismo dc nutrientes y fuentes energéticas necesarias almetabolismo corporal (e), y estimulaci6n dc SNC indueicndo ritmos dc trabajo cerebral atordeseon las funciones que sc dcben realizaf$;C (l).

Este oolUumo de acciones. quc actuan sobre los mecanismos neurofisiológicos y neurollormonales.constituyen una influencia tonereta y directa que propicia la optimizaci6n funcional dd SNC.Distribuidas en distintos momentos del día, influycn dccisivamente en:

• Crear las disposiciones favorables para una accIón apropiada.

• Amortiguar [a resonllllCia emocional de ciertos estímulos estresores.

• Dislensionar neuromuscularmente y psícoscnsorialmcnte nuestro organismo.

Crear disposiciolle$ y amortiguar la tensi6n permite eanali;tar eonstruetívam<:nt<: nuestra.~ energíaspsicobiológieas hada la acción social intensa yeficientt. A su vez.. conslituytn defensas ante el innujonocivo que pudíeran provocar ciertos estímulos.

Al distensionar se regulan las cargas emocionales 'lue nO son pajudieiales por si mismas pero cuyaacumulación es fuente dt desgast", que llega a oonslituir un factor de dcso:quilibrio funtionai.

En rtsum",n, estllS s¡;ntillas maniobras propician:

, El mant"nlmiellto de un tOllO l'xeitación apropiado para el trabajo.

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• MoviliZllción de las ellergias neccsaria¡s, rápida y oportunamenle.

• ModulaeiÓCl de la reactiyidad de loS mecanismos neurodinlimicos.

Ejerdclos ",SplralOrios

RespirlClón completa (Nichel)

Respiración voluntaria realizada inspirando y expirando lentamente por las fosas nasales, CQn igualdU11lción de tiempo, y con la cjecuCiÓll de dichas acciones a tres tiempos.

Procedimiento:

Posición: De pie, vista al frente, ojos abiertos. bra.zos colgantes, manos <tSuellaS» y flácidas, hombrosy cuello distensionados (hacer movimiento de «sollura»).

Inspi11leión: Comenzar a tomar el aire CQn lentitud, proycc1.ando el pecho hacia el frente mientras seretraen los hombros hacia atrás (posiciÓCl de «atC1lCiÓCl"); contilll.l<lr la toma lenta de aire ekvadodespacio los hombros !lacia la base de las orejas, hasta que los pulmones estén «repletos» de aire. Alproceder asi hemos inspirado lentamente, solo por las fosas nasales, y a tres tiempos: abdomen. pecho.hombros.

El<piraeiÓll: Expulsión despaciosa deaire ejecutando, muy lentamenle, losmovimientosa la inversa;comellZllJ" la el<pulsión de aire descelldiendo simultárK:amcnte los hombros; continuar la cl<pulsi6n deaire poniendo el pecho normal, es decir, el pecho retrocede y los hombros vuelven al frente (posiciónde descanso); concluir la aópulsión del aire inuoduciendo el vientre para ayudar, hasta quedar «vacios».

Un ejereicio respiralorio se compone de 5 rcspi11leiones (inspiración-e~pirac;ón), separndas entre sipor un b1'cve intc!'Valo de unos 15 segundos.

Respu('$la de Relajación, de Renson (modifiución Mosslo-Alvisa)

l. Sentado o aCQstado cómodamente. Cuerpo «suelto», tono muscular de suavidad. «flojo».2. Comenzando por los pies: CQntraer y aflojar progresivamente la musculatura hasta llegar a la~m.

a) Levantar ligeramente los pies del suelo y estirarlos apunlJU1do con los dedos hacia el frente(sostener 5 segurtdos).

b) Levantar nuevamente lo!¡ pies del suelo y apuntar con los dedos hacia la cara (soster>er 5 segundos).

el Doblar ligeramente las rodillas. apoyando los \.alones en el piso o leclw). Afirmar el peso deleuerpo en los glúteos. contrayendo los músculos de muslos y piernas (sostener 5 segundos).

d) Cootraer. como introduciendo «dentro del euerpo», las regiones anal, genital y abdominal (sostener5 segundos).

e) Arquear la espalda, despegándola del respaldo o lecho. y manteniendo apoyos firmes en losglúteas y hombros (sostencr 5 segundos).

l) Contraer la musculatura pectoral. en movimielllos hacia arriba ir hacia la linea media del euerpo(sostener 5 se~,'undos).

g) Contraer músculos del cuello (sostencr 5 segurtdos).

h) Levan\.ar ligeramente el brazo. aflOyando con firme7.a la muñeca y ap.1nando el codo del asientoo lecho. contrayendo los músculos del brazo y alllCDra7.o (sostener 5 scgundus).

i) Levantar las manos manteniendo el apoyo de las mui'tccas. Cerrarlas lentamente formando puilos.y apretarlos con moderada ;nten~;dad (liOSlener 5 segundos).

j) Levantar las manos. palmas amba. apoyando en los codos. e ir cerrando lenlJU1lenle el puMFormando la «mano de ga""". tcnsando los dedos (sostener 5 segundos).

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Comco7.ando por el eocllo y tCTTllinando en los tobillos. este cjeT"Cicio da t",bajo a las articulaciones re.

lkl CL>Cl'fIO.

!'osturn gencral: De pie. vista al frenlc, ojos abiertos. cul'Tpo «aflojado».

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Al finalizar cada contl'llCtunl se distiende rápi,da y totalmente, es dei:ir. se «suellan» bruscarrn:nle losmúsculos contraidos y se: reposa por 15 segundos. El tiempo se mide por conteo menllll.

Después de realizar varios días las acciones tensión-relajación y de estar ya familiarizados conellas, se siguen cjei:utando. con una atención simultAnea al riuno respiratorio, y pronunciándosemmtalmentc y al compás, la palabra sere"o. Durantc la inspiración, con mareado énfasis, la silaba«SE», y durante la cxpiración en «reno» (SE-reno). PrQl;cda cn forma continua y repetitiva.compenctrándose con el significado del vocablo.

Ejercicios de gimnasia articular

a) Movimientos de la cabeza hacia adelante y hacia atn'ís. sin brusqulodad (4-4)

b) Movi,menlOs de la cabeza hacia ambos lados, derecho e izquierdo. sin brusquedad (4-4)

e) Movimiento rotatonodcl cuello. 4 veces de dcrecha a izqluerda. y 4 Vei:CS a la in\·e~. despac:o.

d) Movimiento circl¡Jar del brazo derecho c)[telldido. haciendo circulos (movimIentos d,. «aspa,.)4 Vl"CCS del frente hacia atrás, y otros 4 a la invel'$ll.El mi~mo movimiento con el brazo izquierdoEl mismo movimiento con l1Illbos brazos simult:'tneamente.

e) Colocando el br.v.o derecho horizontal. y sosteniéndolo con la mano izquierda firmemente. rotarel codo haciendo con el resto de la e)[tremidad un movimiento de «molinete». 4 vecesdc deredllla izquierda y 4 veces a la inversa.Ejccularlo igual eon el brazo izquierdo.

l) Brazo derecho extendido hacio el frente. Muil.ec.a «suelta» y mano derecha colgante. MovimientoroUltOriO de la mulleca 4 veces de derecha a izquierda y 4 veces a la inversa.

Ejecutar igual mOVImiento con la muil.eca izquierda.

g) De pie. picmas ligeramente se:parndas, mallOS en la cintura. trOllCO inclinado al frente y mtación dela cintura manleniendo el tronco fuera de la venical, de derecha a izquierda 4 veces y Oll'llS 4 ensentido inverso.

h) Pies unidos, manos en la cintura, mo\~mientos ci~ulares con la cadera. manteniendo el lTOrleoerecto y fUeTa de la vmical (4 veces de dcredl& y 4 ve<:es a la inversa).

i) De pie. apoyándonos con la mano izquienla en una pared, levantar el muslo derecho hasta la]>O$ición horizonUlI. Sostenerlo con la mano derecha al iniciar movimientos circulares con elreseo de la ext~midad para ha¡;er mtar la anieulaeión de la rodilla (4 veces a la izquienla y oeras4 a la derecha).Ejei:ular el movimiento con la rodilla izquierda.

j) De pie, apoyándonos en la pared o en algun mueble, levantar un poco la pierna derttha.manteniendo el equilibrio sobre la pierna izquierda. ROl&r el tobillo de derecha a izquierda (4veces y otras 4 veces a la inversa).Ejecutar el movimiento con el tobillo izquierdo.

Al realizar los eje~icios rotatorios preste atención al movimiento y sienta intensamente el trabaJOde la aniculaeión.

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EJerddos de reposo dirigido ,

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POSlul"ll:

ACOIIIdo en el lecho. Pierna ligeramente separadas. bra:ros doblacb ea asa. con el pulgar a laa/tUI1l de 1.1 CIden; cabua apoyada diteclllmaKe en el lecho o sobre una alrnoh8da de pequcI\o espe:5Or.

...flujar IOdo d tuerpOlO •

EFicio:

Colocar sobre ambos ojos apóslWJlli de algodón btm húmedos en agua bom rria.Atender. J.ln afuam malla!. al flujO natunol de la raptlaCm. SI (l{fa5 ideas~ la mente. no

raWlrK. pno SI~ la R'SP'nclÓll. call1V nllC'VamCllle la atmeión en ella. (t r:I. _na).

A pan" de la lda. semana:

Atmdc:r (J.In arUClZO malla]).l flujO natural de' 1.1 R:Sp.ración. proIlf,lllfwoOO mcntalmeme losSlgl,llCllla pbmcam'a1101.:

• Durllllll: 1.II,nspll'at"ión: .,Vo rqlO5O •••

Durante 1.11 apuxiÓll: ... tranquJlamcntoo,

V;mantal

• Durante la inspiración: "Yo descansoDurante la ClIpiración: complelamente...

• Oul'l1nte la inspiración: Me recupero .,.Duranle la expiración: completamcntclO.

Evite. loda cosla prolongare! liemp.>sin ingerir alimentos. Nodebc hacerse 5OIodo$ mgcstiones aldi:l.• ni mucl'lo fllCnOl¡ UROI &;)1•. Adopte la dicllI fraccionad:! de dos ingcstas rnodmIdas (almucl7O '1comida}. y cuatro ingeslaS ligeras (dcsaYUIlú. menenda matinaL men~"Ildade mcd.. tarde Ycena).

D¡>.minuya .. sal • par"r de SI> gusto IICruaI. Di$rninuya el arro:t}' La grua. ehmme 1M apccK:sruoertCil y kJl¡ pICantes. Trale de ingerir por lo meIlO5 2 htros de agua dWllUTlnlIC

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I

íNDICE DE EJEMPLOS

AW.Ml., ISAAC

Gnmad.. (Su;'" Iberio Op.41) J 66. 69$;n',IID (Suile locr;a Op.47) /64. 101

ASf)olf1l). VK;J;Nt

La Se,.,nor (Col./ect,ci InriM) f 56

ASSAD. SUGIOSonoIQ/1l1. 121

BACH. JUAN S.ÁllegroBWV99815J,120Fwga 8WY 998168BourráBWY/OO1/64.119Choco"" BWV 1()()4 f 57, 70Cowanlc BWV 1007191C:n>'Jlld BWV fOil 1 102Gigo BJI'Y995 I 109Gigo BWY996197Preludio 8WV 996165P,../"dio BWV9971109Preludio 81f'Y l006a /52. 103Pr<:/..dio BWJl/OO1/62Surabonde (O<>"ble) BWI' 1001/104

BAUIOS (M,,~), Aoun1NCM,., da Saudadf! I 108Cwfcsit'm 157Estudio No.J 1109EsIINlio No." /91E~t"dioen Si _no,. / 97Julio Florido (Barcarola) I IJILa calec/ral139. 113Los olNj<u I 107U.. ~ucilo en /.. jI""""'al 56Vals Op.8 No.4164

BE"-"U./;Y, I.D<I<ox$anal/na Op.J/IIOS

B~ou.....t.LroDan::o (Conr'erislica 11 02

t:llkcamcl'Ó" Nepv 159, 87, 121Elogiot/e fa Danw, 39.60EsI,ufios SencillosNa.I/48Na,1/íONo 61 SSNo.l/l12No. JI 1MNo./ J f 68. !niNo.lO f SO. 113Nuel'O Eslud/o Sencillo No.7 /63. 70Poisaje Cl/b(lr!o ro.. lrUletO ! 123SoJJala { 110. 114

C"~CASSI. M~TEO

ESludio Op,(j(). No. J / 9'.l

C ..IlU'-.utO. AIlEtEstudio No./ J4SMkroes/udio No./l/SO

C~H)-TEI>U<:Q. M ..1lIOConckrTo ""ra guillJn"Q Op.99/98

Cosn. N.uoouÓNAndo",,, el POIO"01S~Op. 4" 169EI",dios Op,JIJ:No.lI9'.lNo./81 S4No.}4/ 119

OI)W....Ntl. JOlll<

M,,/ancltol,l' gallicml/60

OVEl<s. RouNll

T<mgaen S1:arl 116

FAlU. MMWfL OI!

ti: TomMUlI tk O<'bu.J.Jy 162

FOIlTl:Jl,.O""IE.LEI/.mia / IlJ

FOK"ARINI. GIO>'A"'" PAOI.O

Co¡,.-kcio (Passot:ag/io) 1 71

1,­E,

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<oelL.o.,alla/

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'loFooNocS<-

M¡;¡

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MI,;lP.,

G,NA$IUA. Al.Bf.I<TQSo"uIO Op.41167

GIUUANI, MAu~oSonata Op. 1"49,63, ll).tSonara Eroica Op.150 1 S6Vorkx:ione.< Op.I07162

GOAI/ADOS, E:.;OJQtJ~

Tonadilla (La Maja de G<>ya) 194

GU.uNlf.'.I, CAMAItOO

umdlO No.lll06

Il.NAou" RICARDO

f:s",tI,o IX (Homcruje u L/obel} /107

Jost. ANlOl<Iú

San% 16S. 120

KU;YPlMN$, FRA."ClS

ü",dioNo5/jlEsmdio ""o.ól S2

Kos"KI!". NIKlTAU$her Hnll=. Op.]91 S2

l.4.U1l0, A.'o'TON1O

Dan::<I "egro (Suile I'enan!om.) / 66. 123l'ills ~¡ml'ZolollO No.J (Nola/io) 1 S8, 78. 1201'01$ lenc%lIO No." (Yacom/tú) /91

LmNANl, l.mGtFomaJ/o Op.191 SI

u.oBl!T, MIOOUElle$IOIIIl!nl tI'Ame/io 1 l! 8

MAll11N, EDuARDOArrfliror e" e/ as/<.llo /111CU1lCi6n de En",v/120

MfJ'lDUSSOtnl, HuxCunzonttto(vt11i. F. T~ga) 1116

MII.ÁJ<, LuISPo>"QftU 1'/103Pamno 1'/168

MOI\El., JOOlGHSonoI;1lO 149

MOItDIO TOIlIlOIlA, FwulJcoFandanguillo (Suite C<uu:llom.) 1S7Noc.urno 11 04Sa1lO.ino 167

MUD......... ALO'<,¡o I>l;

f'unlaúo XIII O

MuRCIA. SANl"tAOO DFP""ludio 1 S7

NIN'Cu1.Mf.1.L, JoAQUlNl'áriocion"$ lobre un temo de Mil6.r 1 l07

, pw;wu.o., AsTOll

Tongo No.3 (,.."... L Brouwer) 1 SI

I'<t>a, MANIJELP",lutlio No.8 (No.I, &/. ScItot.-CMhigl 1 107P~I"tlio No.U (Na,ó, &l. ScItotI,EscItig) 167Sono/uCldskol68. lOS, 107Sonoro lIf 146SoIloIU /o1akuNl 16750"0,,,,0 lok".¡Jional/ 48, 58. 60, 61. 99. 118Temu 'udadaJ'fi",.11 61

PuJoL. ""'''.10EJe,dcio ""0.82170üluJio N05 fEd Boí/l""') 146Esllldio No.6 (Ed. Boí/el"') 163ESluJio No.6 (Escuda Ru:onuJu de lu Guilurru,ftbro 11) 153Guaj.ro (r= piféZCU CSpui'tolM) 1 114Paisoje: (Estudio) 1 120Tungo (r1'f!S pi= espui'olas)} 117To=tiiliu (Tres picas espuñola<) 1112

PtIOl.. MAA:I..o DIEGOEsludio No.J 1S9

ROl*IOO, JOA()O!I<CondférlotkAronjue:z/64, 74, 123E" los mgule:.<1 ~ 1Fo~lasio poro "" gt'nlllhomlm! 1 S5Jm'OCOCWn l' Domo 1115f"assocoglio (Tres pir.as españolas) 166

Sanalo" 1" &pailoIu/735On",o Gioco.so '45'In lil!mpcfw Ilti/ka1",,,,),<0 1 ~2

ZomOOl'llla lejona 1~5

ROJASQl'lCO), JostAl<rot<IOFrondIO l' A/[on.<ilo /1 06Guajiroomimodrel72,l22

S..m. GASI'A~Pal'01I031111

Sc.ui.o.m, DoMt.'OCOSon% L ]J8 (Vt11i. Brouwer)/ 53, Il~

Sa",,'o L 381 (vas. Brouwcr)1 ~2

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&ludiM:Op.ó No.ó / ~OOp.6No.9149.S4Op.]9No./JI102Op.]9No.17162.119Op.JI No.12I49POn/culo Op.JO 140Gron salo Op. U 172Minui Op.1/ No.' /60, 67MimdOp.IINo.6/82,121

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Mon:«rM"~ q,.S4 I J6$ofoaIll Op.H 172, 1()4S:>naro Op.l11 "9J'/IIi«lcHr Op.9/112, lISYGri«:ÓlMd Op.ll '98

TAl/SIU.N. AI.EXANOUDanzo POWt{1t>SQ ( lOS

T4nKl., fllAHClSCO~""/1ll(21

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Em«6o~ la ..,.".J59útwlio ""'-8' 104Est..Jlo~/O/IOS

La _ipostI (EmJio) 11 ,\1LQgri",., (PrehJio) 196Mwl" (Gavota) 194Markla (Mazurca) / 117M<mlreo (DtI41) /69, 108Ptrl_/IOll, ! 11Pld.& N6.1180. 91PmwJio 1>0.1/101R~."'A~/40

s-to (Ma::ouaJ) / Si~ánil:rt:1o'Iu$Chn ,,/e_l<k I~¡"'I 117

TlJUlA., klNJl"Fm ' "".ílIoo Op.J61 S4. 60, 63. 120Se' n (H. ,",uT~Op.69j l 87~Op.6J1n

VIUJI-u.os. HoroaEstutl/(n:No.I/51.88,1I6No.ll94No.JllOSN.J.4' .sSNo,' 1109/<Io.lI«J.66.I113, 114, 116No./J 197NoIO/H.Pr'tilldk/SNo.//S6,85No.1196Nt:>.4/ 123CJt6,o,No.l 108e.-citrfopompjlDnWy~1 W

WIll..1OPl. WIU.tA)IiJ<rg<MII" /11 (,(/1<> ~)IIIS

Wms. Sa.VlU51..1aoot.DSorcl1NHtda I 110