PROBLEMATIZAR LA ENSEÑANZA

UN RETO PARA LOS MAESTROS.

PONENTE:

Profesora: Rosa Arizaga Arizola.

APORTES DE L.S. VIGOTSKI.

(1896 – 1934) Nacionalidad RusaMaestro de LenguaSemiótico,Psicólogo evolucionarioMédico y Fisiólogo.

NIVEL REAL DE DESARROLLO.

(Lo que el sujeto puede hacer solo)

Es todo su desarrollo intelectual en ese momento.

NIVEL REAL DE DESARROLLO.

(Lo que el sujeto puede hacer solo)

Es todo su desarrollo intelectual en ese momento.

NIVEL POTENCIAL(Es lo que el sujeto es capaz de hacer con

ayuda, ahora).

Es lo que puede aprender. Es inagotable.

NIVEL POTENCIAL(Es lo que el sujeto es capaz de hacer con

ayuda, ahora).

Es lo que puede aprender. Es inagotable.

Zona Próxima de Desarrollo.

Zona Próxima de Desarrollo.

Es lo que el sujeto es capaz de hacer con ayuda de un

MEDIADOR.

Es la actividad, en la que

Ambos usan instrumentos:

Materiales y símbolos, códigos, palabras.

Es lo que el sujeto es capaz de hacer con ayuda de un

MEDIADOR.

Es la actividad, en la que

Ambos usan instrumentos:

Materiales y símbolos, códigos, palabras.

PLANO INTRAPSICOLÓGICO

PLANO INTRAPSICOLÓGICO

PLANO INTERPSICOLÓGICO

(CULTURAL)

PLANO INTERPSICOLÓGICO

(CULTURAL)

PLANO

INTRAPSICOLÓGICO:

PLANO

INTRAPSICOLÓGICO:

PLANTEAMIENTO DE L.S. VIGOTSKI

NIVEL REALES LO QUE EL SUJETO ES CAPAZ DE HACER SIN AYUDA.

• SON ESTRUCTURAS QUE HAN MADURADO CON AYUDA MEDIACIONAL.•NO ES UN SABER AISLADO.•ES TODA NUESTRA INTELIGENCIA•NO HAY NINGÚN INSTRUMENTO QUE PUEDA MEDIRLO.•ES LA UNIDAD DE LO COGNITIVO Y AFECTIVO.

“Es aquello que el sujeto es capaz de hacer, gracias a la

intervención del mediador u otro compañero más experimentado.”

ZONA PRÓXIMA DE DESARROLLO

“No solamente podemos examinar el proceso de desarrollo completado hasta el momento: Los ciclos que ya se han realizado, los procesos de maduración

ya terminados. También podemos examinar los procesos que en esos

momentos se hallan en fase de aparición, que se hallen madurando o

en desarrollo” (Vigotsky)

ZONA PRÓXIMA DE DESARROLLO

Zona de Desarrollo Próximo

Es un área potencial de crecimiento intelectual que, de acuerdo a Vigotsky, esta comprendida entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial determinados por la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con un compañero más capaz.

Zona de Desarrollo Próximo

¿Cómo me doy cuenta que la actividad que estamos realizando corresponde a la zona próxima de desarrollo de mi alumno?

Zona de Desarrollo Próximo

Cuando es capaz de hacer algo con mi ayuda, pero sólo no puede.

NIVEL POTENCIAL

Es lo que el sujeto es capaz de aprender ahora, ya en este momento. No de aquí a 5 años o el próximo año. Sino ahora, ya.

APORTES VIGOTSKIANOS

1.- Desarrollo de los procesos psicológicos superiores y su origen sociocultural.2.- Zona próxima de desarrollo.3.- Importancia esencial de la interacción social para el aprendizaje.

APORTES VIGOTSKIANOS

4.- El sujeto es eminentemente social.5.- El conocimiento también es un factor social.6.- Destaca el papel que juega la actividad externa en el desarrollo y construcción de la mente humana.

7.- Es desde su entorno donde el sujeto va estructurando gradualmente su conducta como actividad humana.8.- El aprendizaje aparece dos veces.9.- Los mecanismos que ayudan al desarrollo de la mente humana son dos: Actividad instrumental y la Acción social.10.- Los instrumentos básicos que emplea el hombre son los útiles físicos y los signos. Ambos son un contexto intermedio entre la realidad y la acción..

Criterios Para trabajar la ZDP.

•Insertar al máximo al alumno en actividades puntuales en el ámbito de objetivos.

•Obtener la mayor participación de los alumnos en distintas actividades o tareas.

•Establecer un clima relacional afectivo y emocional basado en la confianza, seguridad y

aceptación mutua en el que tenga cabida la curiosidad, la capacidad de sorpresa y el interés

de conocimiento.

Criterios Para trabajar la ZDP.

•Promover la utilización y profundización autónoma de los

conocimientos que se están aprendiendo por parte de los alumnos.

•Establecer relaciones entre los conocimientos nuevos y los

conocimientos previos del proceso

Criterios Para trabajar la ZDP.

“LA FUENTE POTENCIAL DE CREACIÓN Y AVANCE DE LA Z.D.P. ES LA INTERACCIÓN PROFESOR-

ALUMNO”.

LA FUNCIÒN PRINCIPAL DEL MEDIADOR

ES PROBLEMATIZAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

A PARTIR DE SITUACIONES CON SENTIDO Y SIGNIFICADO.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CUBIERTA DE PREGUNTAS, COMO PISTAS PARA RESOLVER EL PROBLEMA.

LAS PREGUNTAS DEBEN AYUDAR A:

PONER EN ACTIVIDAD LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO.

ENCONTRAR REGULARIDADES EN LOS OBJETOS, HECHOS, FENÒMENOS, etc.

INTERNALIZAR SIGNIFICADOS.

Mediación

SOCIAL

HOMBRE

ACCIÓNSOBRE ELAMBIENTE

Interacción delos sujetos

GRUPOSOCIAL

Utiliza al

Para la

Se da en la

al

ANATÓMICOFISIOLÓGICO

LA NATURALEZAHUMANA

ENTABLARNEXOS

ESTÍMULOSABSTRACTOS

INSTRUMENTO

brindada por

permite

Frente a

Herramientas Símbolos

Fuera delsujeto

Pueden ser

operan

Dentro delsujeto

MaterialesEducativos

ejemplo

Comunicación

Regular suConducta

Le sirve para

utiliza

la

Conclusiones

Primera La pedagogía no debe orientarse hacia el ayer sino hacia el mañana del desarrollo del etudiante...(hacer lo contrario sería) orientarse por la línea de menor resistencia, atendiendo a su debilidad y no a su fuerza”.

Segundo “El buen aprendizaje es aquel que las capacidades del sujeto no le permiten atender”.

Tercero.- El ser humano es producto de sus experiencias mediacionales que le toca vivir.