enseÑanzas que conducen al exito el poder de la palabra de dios
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ENSEÑANZAS ENSEÑANZAS QUE CONDUCEN QUE CONDUCEN
AL EXITOAL EXITOEl Poder de la
Palabra de Dios
Hay poder en la Palabra de Dios,
para ATRAER a pesar de nuestras
debilidades, y trabajar
en el corazón de
hombres y
mujeres.
Hay poder en la Palabra de Dios,
para ATRAER a pesar de nuestras
debilidades, y trabajar
en el corazón de
hombres y
mujeres.
““Porque la Palabra de Dios es viva y Porque la Palabra de Dios es viva y eficaz, y discierne los pensamientos y eficaz, y discierne los pensamientos y las intenciones del corazón”. las intenciones del corazón”. Hebreos Hebreos 4:124:12
“Así será mi Palabra que sale de mi boca; no volverá a mí vacía, sino que realizará lo que me place”. Isaías 55: 11
A veces Ud. puede sentirse A veces Ud. puede sentirse abrumado al presentar la Palabra abrumado al presentar la Palabra
de Dios.de Dios.
El mismo Espíritu que indujo a los autores de antaño a escribir las
Escrituras, tocará los corazones de los seres humanos para ayudarles a
entender sus enseñanzas.
El mismo Espíritu que indujo a los autores de antaño a escribir las
Escrituras, tocará los corazones de los seres humanos para ayudarles a
entender sus enseñanzas.
EL ELEMENTO HUMANO EL ELEMENTO HUMANO desempeña un desempeña un papel preponderante, e papel preponderante, e INFLUYE SOBRE INFLUYE SOBRE
SUS OYENTESSUS OYENTES..
EL ELEMENTO HUMANO EL ELEMENTO HUMANO desempeña un desempeña un papel preponderante, e papel preponderante, e INFLUYE SOBRE INFLUYE SOBRE
SUS OYENTESSUS OYENTES..
Los Los métodos de métodos de enseñanza adecuadosenseñanza adecuados
son importantes.son importantes.
Los Los métodos de métodos de enseñanza adecuadosenseñanza adecuados
son importantes.son importantes.
Sin el ESPÍRITU DE Dios, los métodos Sin el ESPÍRITU DE Dios, los métodos BRINDAN INFORMACIÓN a las mentes, BRINDAN INFORMACIÓN a las mentes, PERO PERO NO CONVIERTEN CORAZONESNO CONVIERTEN CORAZONES..
Sin el ESPÍRITU DE Dios, los métodos Sin el ESPÍRITU DE Dios, los métodos BRINDAN INFORMACIÓN a las mentes, BRINDAN INFORMACIÓN a las mentes, PERO PERO NO CONVIERTEN CORAZONESNO CONVIERTEN CORAZONES..
Los métodos de enseñanza son Los métodos de enseñanza son herramientas; los debe usar aquel que herramientas; los debe usar aquel que
sabe emplearlos.sabe emplearlos.
LOGOSLOGOSETHOSETHOS
ETHOS= tiene que ver con el ORADOR
LOGOS= se refiere al MENSAJE
Hay 2 factores que ejercen influencia sobre el
APRENDIZAJE
Hay 2 factores que ejercen influencia sobre el
APRENDIZAJE
Si las personas no aceptan al Si las personas no aceptan al ORADOR, por más lógico y ORADOR, por más lógico y
verdadero que sea el MENSAJE; no verdadero que sea el MENSAJE; no lo aceptaránlo aceptarán..
Tres preguntas que los oyentes hacen cuando el
orador se pone de pie para hablar:
¿Podré confiar en él?¿Podré confiar en él?
¿Será honesto?¿Será honesto?
¿Será sincero y ¿Será sincero y auténtico?auténtico?
““Cuando la gente contemplaba a Jesús, veía Cuando la gente contemplaba a Jesús, veía un rostro en el que la compasión divina se un rostro en el que la compasión divina se combinaba con un poder consciente.combinaba con un poder consciente.
Parecía que lo rodeaba una atmósfera de Parecía que lo rodeaba una atmósfera de vida espiritual. Aunque sus modales eran vida espiritual. Aunque sus modales eran amables y discretos, impresionaba a los amables y discretos, impresionaba a los hombres con una sensación de poder latente, hombres con una sensación de poder latente, pero no totalmente oculto...” pero no totalmente oculto...” (Elena de White)(Elena de White)
““Cuando la gente contemplaba a Jesús, veía Cuando la gente contemplaba a Jesús, veía un rostro en el que la compasión divina se un rostro en el que la compasión divina se combinaba con un poder consciente.combinaba con un poder consciente.
Parecía que lo rodeaba una atmósfera de Parecía que lo rodeaba una atmósfera de vida espiritual. Aunque sus modales eran vida espiritual. Aunque sus modales eran amables y discretos, impresionaba a los amables y discretos, impresionaba a los hombres con una sensación de poder latente, hombres con una sensación de poder latente, pero no totalmente oculto...” pero no totalmente oculto...” (Elena de White)(Elena de White)
¿Se preocupa el orador por sus oyentes?¿Se preocupa el orador por sus oyentes?
Aprenda el NOMBRE DE LAS PERSONAS de su clase
Aprenda el NOMBRE DE LAS PERSONAS de su clase
Dedique tiempo APROXIMÁNDOSE A ELLAS después de las reuniones.
Dedique tiempo APROXIMÁNDOSE A ELLAS después de las reuniones.
CONVERSE con las personas y ESCUCHE sus comentarios.
CONVERSE con las personas y ESCUCHE sus comentarios.
Descubra pequeños DETALLES Descubra pequeños DETALLES relativos a sus FAMMILIARES, relativos a sus FAMMILIARES, TRABAJO, SUS INTERESES Y TRABAJO, SUS INTERESES Y AFICIONES.AFICIONES.
Descubra pequeños DETALLES Descubra pequeños DETALLES relativos a sus FAMMILIARES, relativos a sus FAMMILIARES, TRABAJO, SUS INTERESES Y TRABAJO, SUS INTERESES Y AFICIONES.AFICIONES.
¡Trasmítales ¡Trasmítales
interés interés personal!personal!
Venza el nerviosismo Venza el nerviosismo con una con una PREPARACIÓN PREPARACIÓN CABALCABAL
Nada substituye una Nada substituye una buena preparación.buena preparación.
La falta de preparación La falta de preparación limita la obra que Dios podría limita la obra que Dios podría hacer por medio nuestros.hacer por medio nuestros.
¿Cómo vencer el nerviosismo?¿Cómo vencer el nerviosismo?
Practique los sermones frente al espejo.
Practique los sermones frente al espejo.
Entrene predicando a puertas, ventanas y cortinas.
Entrene predicando a puertas, ventanas y cortinas.
Esté bien preparado y confíe que logrará conducir los seminarios
Esté bien preparado y confíe que logrará conducir los seminarios
Diferencias entre ENSEÑANZA y PREDICACIÓN
ENSEÑANZAENSEÑANZA
Tiende a ser una conversaciónTiende a ser una conversación
Pide la participación de los alumnosPide la participación de los alumnos
Tiene por centro un tema determinadoTiene por centro un tema determinado
Tiende a dar una informaciónTiende a dar una información
Las decisiones forman parte de un procesoLas decisiones forman parte de un proceso
ENSEÑANZAENSEÑANZA
Tiende a ser una conversaciónTiende a ser una conversación
Pide la participación de los alumnosPide la participación de los alumnos
Tiene por centro un tema determinadoTiene por centro un tema determinado
Tiende a dar una informaciónTiende a dar una información
Las decisiones forman parte de un procesoLas decisiones forman parte de un proceso
PREDICACIÓN
Tiende a ser un monólogo.
Presupone una actitud totalmente pasiva.
La predicación gira alrededor del predicador.
Orienta hacia la acción.
El objetivo es la acción inmediata.
PREDICACIÓN
Tiende a ser un monólogo.
Presupone una actitud totalmente pasiva.
La predicación gira alrededor del predicador.
Orienta hacia la acción.
El objetivo es la acción inmediata.
El objetivo principal es: ¿Cuántos se
decidieron?
Tres categorías de enseñanzaTres categorías de enseñanza
El maestro es como un vendedor, trata de CONVENCER AL OYENTE.
Prepara cuidadosamente una serie de preguntas de tipo psicológico.
El objetivo es TOMAR DECISIONES
El maestro es como un vendedor, trata de CONVENCER AL OYENTE.
Prepara cuidadosamente una serie de preguntas de tipo psicológico.
El objetivo es TOMAR DECISIONES
1. NONÓLOGO MANIPULADOR
El objetivo principal es: ¿Cuántos escucharon?
El maestro sólo desea IMPARTIR INFORMACIÓN
NO PRETENDE EJERCER INFLUENCIA alguna SOBRE LAS DECISIONES DE LOS OYENTES.
El maestro DESCARGA su camión de VERDADES BÍBLICAS
El maestro es un PROVEEDOR DE INFORMACIÓN
Importa que continúe viniendo a ESCUCHAR
El maestro sólo desea IMPARTIR INFORMACIÓN
NO PRETENDE EJERCER INFLUENCIA alguna SOBRE LAS DECISIONES DE LOS OYENTES.
El maestro DESCARGA su camión de VERDADES BÍBLICAS
El maestro es un PROVEEDOR DE INFORMACIÓN
Importa que continúe viniendo a ESCUCHAR
2. TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN
Estudios muestran que:Estudios muestran que:
87% de los apóstatas fue resultado del Monólogo Manipulador87% de los apóstatas fue resultado del Monólogo Manipulador
75% dijeron NO, a la Transmisión de Información75% dijeron NO, a la Transmisión de Información
70% de los activos integraron el Diálogo No Manipulador70% de los activos integraron el Diálogo No Manipulador
La INFORMACIÓN se comunica en forma CLARA Y LÓGICA.
El ambiente es de INTERÉS PERSONAL Y AMOR.
Se trata a la gente con DIGNIDAD Y RESPETO.
SE ACEPTAN TODAS SUS PREGUNTAS Y SE LAS RESPONDE INTELIGENTEMENTE.
La INFORMACIÓN se comunica en forma CLARA Y LÓGICA.
El ambiente es de INTERÉS PERSONAL Y AMOR.
Se trata a la gente con DIGNIDAD Y RESPETO.
SE ACEPTAN TODAS SUS PREGUNTAS Y SE LAS RESPONDE INTELIGENTEMENTE.
3. DIÁLOGO NO MANIPULADOR
MÚLTIPLES EXPOSICIONES: MÚLTIPLES EXPOSICIONES: Aumenta la posibilidad de Aumenta la posibilidad de decisiones positivas, y REDUCE LA decisiones positivas, y REDUCE LA POSIBILIDAD DE APOSTASÍAS.POSIBILIDAD DE APOSTASÍAS.
Técnicas eficaces utilizan el Técnicas eficaces utilizan el PRINCIPIO DE LA REPETICIÓN.PRINCIPIO DE LA REPETICIÓN.
¿Cómo disminuir el índice de apostasías?¿Cómo disminuir el índice de apostasías?
EL PODEROSO IMPACTO DE LOS AUDIOVISUALES:
EL PODEROSO IMPACTO DE LOS AUDIOVISUALES:
Transparencias Transparencias
Slides Slides
Pizarrón, etc.Pizarrón, etc.
DINÁMICA DE GRUPOSDINÁMICA DE GRUPOS
División en GRUPOS PEQUEÑOS para DISCUTIR División en GRUPOS PEQUEÑOS para DISCUTIR UNA O DOS PREGUNTAS sobre el tema dado.UNA O DOS PREGUNTAS sobre el tema dado.
Cinco PASOS que Conducen a Cinco PASOS que Conducen a una Comunicación Eficazuna Comunicación Eficaz
1. Toma de conciencia:
Enterarse de la existencia de una determinada idea
1. Toma de conciencia:
Enterarse de la existencia de una determinada idea
2. Interés:
Interesarse por la idea al obtener más información.
2. Interés:
Interesarse por la idea al obtener más información.
4. Paso Crucial:
Someterse a prueba, en pequeña escala.
4. Paso Crucial:
Someterse a prueba, en pequeña escala.
3. Evaluación de la idea:
Analizar los méritos aplicados a la situación personal.
3. Evaluación de la idea:
Analizar los méritos aplicados a la situación personal.
5. Aceptación: Adoptar la idea.5. Aceptación: Adoptar la idea.
Motivemos a la Gente para que ActúeMotivemos a la Gente para que Actúe
Trágica equivocación: TRANSMITIR INFORMACIÓN en el proceso de la enseñanza SIN MOTIVAR.
Trágica equivocación: TRANSMITIR INFORMACIÓN en el proceso de la enseñanza SIN MOTIVAR.
Las primeras noches del seminario: Estilo de enseñanza más BIEN ATENUADO.
Las primeras noches del seminario: Estilo de enseñanza más BIEN ATENUADO.
Reuniones centrales: Estilo maestro/predicador
Reuniones centrales: Estilo maestro/predicador
Motive a actuar de acuerdo con la información recibida.
Motive a actuar de acuerdo con la información recibida.
Etapa final: Estilo predicador/maestro
Etapa final: Estilo predicador/maestro
1. Cree una ATMÓSFERA POSITIVA y amable.
1. Cree una ATMÓSFERA POSITIVA y amable.
Cinco Poderosos Métodos de Enseñanza
Cinco Poderosos Métodos de Enseñanza
2. Tenga un CONOCIMIENTO CABAL DE SU TEMA.2. Tenga un CONOCIMIENTO CABAL DE SU TEMA.
3. Logre que todos los SENTIDOS de sus estudiantes estén
implicados en el aprendizaje.
3. Logre que todos los SENTIDOS de sus estudiantes estén
implicados en el aprendizaje.
4. Dé TIEMPO a la gente para ASIMILAR el material presentado.
4. Dé TIEMPO a la gente para ASIMILAR el material presentado.
5. Una definidamente la INFORMACIÓN con la ACCIÓN
5. Una definidamente la INFORMACIÓN con la ACCIÓN