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PSU DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ENSAYO PSU 2012

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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

FORMA: M12

INSTRUCCIONES ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE PRESTE ATENCIÓN A TODAS LAS INSTRUCCIONES QUE SE LE ENTREGAN, TANTO EN EL FOLLETO COMO EN LA HOJA DE RESPUESTAS.

1. Esta prueba consta de 80 preguntas. Cada pregunta tiene 5 opciones, señaladas con las letras A;B;C;D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta.

2. Dispone de 2 horas y 30 minutos para responderla.

3. Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas que se le ha entregado.

Complete todos los datos pedidos, de acuerdo con las instrucciones contenidas en esa hoja. Se le dará tiempo para ello antes de comenzar la prueba.

4. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de la pregunta que

está contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no salirse de ella. Hágalo exclusivamente con lápiz grafito Nº2 o portaminas HB.

5. Lea atentamente las instrucciones específicas de cada sección de la prueba, en donde se

explica la forma de abordar las preguntas.

6. Responda las preguntas sin tratar de adivinar, porque las respuestas erróneas disminuyen su puntaje.

7. Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero no olvide traspasar oportunamente

sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarán para la evaluación EXCLUSIVAMENTE las respuestas marcadas en dicha hoja.

8. Cuide la hoja de respuestas. No la doble. No la manipule innecesariamente. Escriba en ella

solamente los datos pedidos y las respuestas.

9. Evite borrar para no deteriorar la hoja. Si lo hace, límpiela de los residuos de goma.

10. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas, porque ESTOS SON DE SU EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD. Cualquier omisión o error en ellos impedirá que se entreguen los resultados.

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1. Sección: Conocimientos generales de Lenguaje y Comunicación 1.1 Preguntas de conceptos específicos de lengua, literatura y medios de comunicación.

Instrucciones En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o más preguntas. Léalos con atención antes de contestar. 1. ¿Qué actitud lírica utiliza el hablante de los versos de este poema?

"Dame la mano desde la profunda zona de tu dolor diseminado." Canto General. Pablo Neruda A) Enunciativa. B) Apostrófica. C) Reflexiva. D) Exaltada. E) Carmínica.

“- Pero, vamos, yo que sé. Tampoco me pienso meter, pero una familia necesita un poco más de independencia ¿no? - ¿Por qué tú lo dices, chico? ¿Es que tú lo dices por los padres de Betty?” 2. Las diferencias de registro de habla entre los participantes en la situación

comunicativa anterior, está dada por

A) la variable geográfica o diatópica. B) la variable estilística o diafásica. C) la edad o variable diacrónica. D) la variable socio-cultural o diastrática. E) las distintas profesiones de los hablantes.

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3. ¿Qué tipos de situaciones comunicativas orales se caracterizan por el

enfrentamiento de puntos de vista disímiles y que exigen fundamentos sólidos?

I. La conversación y la entrevista. II. La mesa redonda y el panel. III. El debate y la discusión.

A) Sólo I B) Sólo II y III C) Sólo III D) Sólo I y II E) I, II y III

“A la salida del Luna Park un cronopio advierte que su reloj atrasa, que su reloj atrasa, que su reloj. Tristeza del cronopio frente a una multitud de famas que remonta Corrientes a las once y veinte y él, objeto verde y húmedo, marcha a las once y cuarto. Meditación del cronopio: "Es tarde, pero menos tarde para mí que para los famas, para los famas es cinco minutos más tarde, llegarán a sus casas más tarde, se acostarán más tarde. Yo tengo un reloj con menos vida, con menos casa y menos acostarme, yo soy un cronopio desdichado y húmedo". Mientras toma café en el Richmond de Florida, moja el cronopio una tostada con sus lágrimas naturales” (Julio Cortázar. Tristeza del Cronopio) 4. En el texto anterior, se puede identificar un narrador

A) personaje. B) protagonista. C) testigo. D) omnisciente. E) de conocimiento relativo.

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5. ¿Qué figura retórica se presenta en los versos subrayados del siguiente

poema?

“De la suma de instantes en que creces, del círculo de imágenes del año, retengo un mes de espumas y de peces,

y bajo cielos líquidos de estaño tu cuerpo que en la luz abre bahías al oscuro oleaje de los días.” (Octavio Paz. “Soneto II”)

A) Metáfora. B) Sinestesia. C) Epíteto. D) Comparación. E) Polisíndeton.

“Bernardino era muy delgado, con la cabeza redonda y rubia. Iba peinado con un flequillo ralo, sobre sus ojos de color pardo, fijos y huecos, como si fueran de cristal. A pesar de vivir en el campo, estaba pálido, y también vestía de un modo un tanto insólito. Era muy callado, y casi siempre tenía un aire entre asombrado y receloso, que resultaba molesto.” (Bernardino, A. M. Matute) 6. El fragmento leído corresponde a un retrato porque

A) se entregan las características físicas de Bernardino. B) se realiza una descripción objetiva de rasgos fácilmente

observables. C) a partir de la descripción física se comunican aspectos del

carácter de Bernardino. D) el emisor expresa su sentir con respecto al personaje. E) la descripción presenta una mezcla de aspectos objetivos y

subjetivos.

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“El 1º de noviembre de 1755, el fondo del océano Atlántico se estremeció con inusual violencia a 200 kilómetros del Cabo de San Vicente, no muy lejos de la Península Ibérica. Las ondas sísmicas que generó el terremoto alcanzaron poco después Lisboa, que fue reducida a escombros. Los lisboetas que buscaron refugio en el puerto, fueron sepultados por un gran tsunami de casi 15 metros de altura que se abatió sobre el norte de África y las costas europeas. La sociedad del siglo XVIII atribuyó el desastre a la ira de Dios, pero cinco años después, el geólogo inglés John Michell dio una explicación que dejaba a un lado lo sobrenatural: los terremotos no eran más que la repercusión en la superficie del desplazamiento de masas de rocas subterráneas. Había nacido la sismología.” “El planeta de los sismos” en Muy interesante 7. ¿Qué forma del discurso expositivo predomina en el texto?

A) Definición. B) Descripción. C) Caracterización. D) Narración. E) Discurso del comentario.

8. De los siguientes rasgos, cuál(es) es (son) característico(s) de la norma

culta informal?

I. La “d” en posición final y entre vocales se suele perder. Se pronuncia “realidá”, en vez de “realidad”; “pesao”, en vez de “pesado”.

II. Hay preferencia por el uso de ciertos sinónimos. Por ejemplo, se tiende a decir “plata”, antes que “dinero”; “chico”, antes que “pequeño”; “contar” antes que narrar.

III. Se suele agregar “s” en la segunda persona singular del pretérito perfecto simple. Por ejemplo, “dijistes”, “cantastes”, “bailastes”, etc.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I, II y III

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9. En los siguientes versos, ¿cuál es el tópico literario predominante?

“¡Fue sueño ayer, mañana será tierra; poco antes nada, y poco después humo, y destino ambiciones, y presumo apenas punto al cerco que me cierra! Ya no es ayer, mañana no ha llegado hoy pasa y es, y fue con movimiento que a la muerte me lleva despeñado.” (Francisco de Quevedo)

A) Tempus Fugit B) Locus Amoenus C) Beatus Ille D) Carpe Diem E) Del Collige, virgo, rosas

“Una mujer hermosa no es la más joven, ni la más flaca, ni la que tiene el cutis más terso o el cabello más llamativo, es aquella que con tan solo una sonrisa, puede alegrarte la vida” (Gabriel García Márquez) 10. La descripción de una mujer en el fragmento anterior, es un/a

A) prosopografía. B) retrato. C) etopeya. D) prosopopeya. E) cronografía.

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11. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la definición de

debate?

A) Exposición clara y precisa sobre temas contingentes. B) Discurso cuyo fin esencial es convencer al receptor sobre un punto

de vista particular. C) Expresión oral donde se confrontan dos o más interlocutores para

llegar a una resolución determinante. D) Confrontación de ideas expuestas libremente por los participantes. E) Defensa de un tema desde distintos puntos de vista.

12. ¿Qué organización de la información del texto expositivo se presenta en

el siguiente fragmento, considerando ambos párrafos?

“La tendencia actual a la obesidad en occidente, se debe, en gran medida, al sedentarismo y a los cambios alimentarios, inclinados preferentemente a dietas ricas en grasa e hidratos de carbono refinados. La prevención de la obesidad debe empezar en la niñez, promoviendo el desarrollo de hábitos de vida saludables. En este sentido, es saludable incrementar el consumo de frutas, verduras legumbres y cereales, limitando el consumo de productos con alto contenido graso. La actividad física mantenida es el otro pilar en la prevención y control de la obesidad. En este sentido, la reducción del sedentarismo es de gran importancia, lo que implica, necesariamente, menos tiempo de televisión o computador y más tiempo de juegos activos.”

(www.escuela.med.puc.cl/publ/TemasMedicinaInterna/obesidad.html)

A) Causa - consecuencia B) Temporal C) Comparación D) Enumerativa E) Problema – solución

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“BELISA – (Acomodándole las almohadas) – Levanta un poco (…) Una a cada lado, otra en la espalda y otra para que reclines la cabeza. ANTONIA – (Dándole un almohadazo en la cabeza y escapando) – Y ésta, para resguardaros del relente. ARGAN – (Levantándose iracundo y tirándole todas las almohadas a Antonia) - ¡Quieres asfixiarme, bribona!. BELISA – ¿Qué es eso? ¿Qué ocurre ahora?. ARGAN – (Muy abatido, dejándose caer en el sillón) - ¡Ay, ay!... ¡No puedo más!.” El enfermo imaginario. Moliére

13. Las acotaciones presentes en el fragmento anterior, señalan

I. acciones. II. estados de ánimo. III. características de personalidad.

A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

14. ¿Qué forma discursiva predomina en el siguiente párrafo? "Mr. Vértigo de Paul Auster es la historia de Walt, el niño al que el Maestro Yehudi enseñó a levitar y a volar. La historia de un adolescente que se convierte en adulto y pierde la magia. La historia de un hombre que trata desesperadamente de reencontrar el sentido de su existencia. (...) Una vez más, Paul Auster, dueño de una prosa admirable y de una poderosa imaginación, logra atrapar y fascinar al lector con una novela que toma como punto de partida uno de los más ancestrales sueños del ser humano: el deseo de volar."

(http://libros.mysofa.es/libro/mr_vertigo)

A) Definición. B) Descripción. C) Narración. D) Caracterización. E) Discurso del comentario.

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15. Señale qué opciones corresponden a un tipo de interacción

comunicativa pública:

I. Un debate televisivo acerca de las normativas de descontaminación ambiental.

II. La exposición especializada en un seminario acerca del calentamiento global.

III. El registro de viaje de Cristóbal Colón a América.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II C) Sólo II y III E) I, II y III

2. Sección: Indicadores de producción de textos 2.1 Preguntas de Manejo de conectores Las preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica. 16. El diálogo en el relato surge sin anuncio y alterna más o menos

desordenadamente con la parte narrativa. ................. grandes novelistas, como Thomas Mann, mantienen para el relato formas tradicionales.

A) Por tanto, B) En consecuencia, C) De este modo D) Sin embargo, E) Siempre que

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17. El Barroco es un proceso artístico general que se desarrolló durante el

siglo XVII, .................................. ser una actitud ................... la existencia y el mundo en relación con Dios.

A) por en contra de B) y desde C) también con D) incluso para E) además de frente a

18. Toda obra dramática plantea un conflicto .......... el enfrentamiento

de fuerzas antagónicas .......... se produce el triunfo de una de ellas.

A) ,es decir, hasta que B) para donde C) ,por lo tanto, y D) con ; así, E) en el cual con que

19. La comedia .......... la tragedia, tiene .......... su origen en Grecia.

A) , incluso ya B) , por ende además C) más igualmente D) , tal como también E) más que , en verdad,

20. La égloga es una composición amorosa ............... tipo bucólico,

............... , en ella los personajes son pastores ............... el ambiente es pastoril.

A) ya de por ejemplo con B) con sin embargo y C) , por lo tanto, aunque si D) , aunque de por esto en favor de E) de es decir y todo

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2.2 Plan de Redacción Las preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto. 21. "Los Pensadores" 1. La antigua civilización griega nos dejó una herencia fundamental en

el campo del pensamiento. 2. Al mismo tiempo, hicieron grandes aportes a la educación de su

tiempo. 3. Allí nacieron muchos filósofos, quienes enseñaron a reflexionar sobre

el hombre y la realidad. 4. Pero más valiosas son aún sus conquistas espirituales. 5. Grandes pensadores griegos fueron Sócrates, Platón y Aristóteles. A) 5-4-1-3-2 B) 4-5-3-2-1 C) 1-3-2-4-5 D) 1-2-3-5-4 E) 2-1-3-5-4 22. "Juan Luis Vives: el pensador más ilustre de su siglo" 1. Nació en Valencia en 1492 y murió en Brujas en 1540. 2. Su obra por excelencia es el tratado "Del alma y de la vida". 3. Humanista y filósofo español. 4. Estudió y se destacó en París, Lovaina y Londres. 5. Versado en todas las disciplinas, junto con Erasmo, estableció los

fundamentos del Humanismo. A) 3-4-5-2-1 B) 1-4-5-2-3 C) 1-3-4-5-2 D) 3-1-4-5-2 E) 3-4-5-1-2

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23. "La Guerra del Pacífico" 1. Antecedentes de la guerra: el conflicto entre Chile y Bolivia. 2. Entre los años 1879 y 1883 Chile, Perú y Bolivia se vieron involucrados en

la Guerra del Pacífico. 3. Durante la guerra, el gobierno chileno organizó una serie de campañas. 4. En la campaña marítima, Chile obtuvo el control del mar. 5. Con la batalla de Huamachuco se puso fin a la guerra. El Tratado de Paz

cedía incondicionalmente la provincia de Tarapacá a Chile. A) 2-1-3-4-5 B) 1-2-3-4-5 C) 2-3-1-4-5 D) 1-2-4-3-5 E) 2-3-4-1-5 24. "Demócrito y la vida extraterrestre" 1. La especulación sobre la existencia de vida en otros planetas es uno de

los temas más antiguos de la filosofía. 2. En la Grecia clásica, Demócrito planteó las bases de la discusión al

enunciar sus principios generales. 3. Para Demócrito, si algo es posible, la naturaleza tiende a hacerlo suceder. 4. Según el filósofo, las leyes de la naturaleza son universales, se aplican en

todos los casos y circunstancias y, por lo tanto, la Tierra no es única en el Universo.

5. Sin embargo, una cosa es filosofar y otra determinar qué ocurre efectivamente.

A) 1-2-3-4-5 B) 1-3-2-4-5 C) 1-5-4-3-2 D) 1-2-4-3-5 E) 1-4-3-2-5

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25. “La novela y su Desarrollo” 1. La novela y su comienzo en Hispanoamérica. 2. Versiones sobre su origen. 3. La evolución de la novela hispanoamericana en cuanto a su contenido. 4. Por qué nació la novela. 5. La picaresca en los orígenes de la novela. A) 2-3-1-4-5 B) 4-2-5-1-3 C) 4-3-2-5-1 D) 3-1-4-5-2 E) 1-2-3-4-5 26. “La filosofía del lenguaje” 1. La filosofía del lenguaje es la ciencia que estudia la expresión del

pensamiento. 2. Dentro de la filosofía del lenguaje se consideran temas como la

comunicación humana y animal. 3. Niveles de lenguaje – diferenciando el lenguaje simbólico del lenguaje

por símbolos. 4. Su objeto material es cualquier acto de comunicación o proceso de

transmisión de información. 5. Entre dos o más miembros de una sociedad o animal de un medio físico. A) 1-4-5-2-3 B) 1-5-4-3-2 C) 2-3-1-5-4 D) 2-1-3-5-4 E) 1-5-4-2-3

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27. “Mokele-mbembe” 1. Los nativos del lugar lo llamaban mokele-mbembe, que significa “el que

detiene los ríos”. 2. Por sus características físicas se trataría de un espécimen de saurópodo,

similar al brontosaurio. 3. Durante siglos se han escuchado historias de dinosaurios vivos en la

actual África central. 4. En 1776 se registró el primer descubrimiento de huellas de un animal

prehistórico en el Congo. 5. En 1992 un equipo japonés consiguió la mejor evidencia fotográfica de la

existencia de la criatura. A) 4-5-1-2-3 B) 3-4-1-2-5 C) 3-1-2-4-5 D) 4-3-2-1-5 E) 1-2-3-4-5 28. “Linterna Verde” 1. Enfrentó con sus armas a distintas amenazas, desde gánsteres hasta

fuerzas nazis durante la Segunda Guerra Mundial. 2. La primera versión de este personaje de historietas apareció en 1940, en

la revista All Action Comics n°16. 3. La versión actual, aparecida en 1959, posee un anillo creado con

tecnología extraterrestre. 4. Usaba un anillo y una lámpara con propiedades mágicas, que lo vinculaba

al clásico personaje Aladino. 5. El anillo del primer linterna verde era inefectivo contra la madera; el del

segundo, contra el color amarillo. A) 2-1-5-4-3 B) 3-1-4-5-2 C) 1-2-4-3-5 D) 2-4-1-3-5 E) 5-2-3-4-1

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29. “Pulps” 1. La revista Black Mask logró gran notoriedad debido a los escritores que

colaboraron en sus páginas. 2. Las historias publicadas en los pulps tenían como objetivo entretener y no

poseían mayores aspiraciones literarias. 3. Recibieron su nombre del rústico papel de pulpa (pulp en inglés) de

celulosa en que eran impresas. 4. Revistas de relatos muy difundidas entre 1920 y 1940 en Estados Unidos. 5. Temáticas: ciencia ficción, historias de vaqueros, de detectives y otros

géneros no valorados por la crítica literaria. A) 3-4-1-5-2 B) 4-5-3-2-1 C) 3-4-2-1-5 D) 2-3-4-5-1 E) 4-3-2-5-1 30. “Energía solar en el uso doméstico” 1. Más económica y al alcance de cualquier persona. 2. Su principal ventaja es la no contaminación ambiental. 3. Nuevas investigaciones para aprovechar la energía solar. 4. Algunos artefactos podrían ser hervidores de agua, pilas e incluso cocinas. 5. Se planea una fabricación en serie de varios artefactos que utilicen

energía solar. A) 1-3-2-5-4 B) 2-1-3-5-4 C) 3-1-2-5-4 D) 5-4-3-1-2 E) 3-2-1-4-5

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3. Sección: Comprensión de textos y léxico contextual Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas. a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que

aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de

acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.

Texto 1 “-¿Vive en esta casa un pintor, el señor Titorelli? La jovencita, que no tendría más de trece años, con un aire malicioso y jorobada, le rozó suavemente con el codo y le dirigió una mirada escrutadora. Ni su poca edad ni el defecto físico habían podido apartarla de la más decidida corrupción. No se esforzó en sonreír. Miró a K. a los ojos con expresión provocativa. K. procuró hacer notar que no advertía la actitud de la jovenzuela, y le preguntó: -¿Conoces tú al señor Titorelli? Ella asintió con la cabeza y dijo: -¿Quiere verlo usted para algo? K. creyó que era interesante obtener información rápida sobre Titorelli, y replicó: -Vengo para que me haga un retrato.” El proceso. Franz Kafka 31. ESCRUTADORA A) burlona B) censuradora C) inquisidora D) dominadora E) curiosa

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32. ¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la niña? A) No tiene más de trece años. B) Posee un aire malicioso. C) Es jorobada. D) Tiene una expresión provocativa. E) Tiene una mirada melancólica. Texto 2 “El concepto de generación se ha utilizado desde antiguo con un sentido historiológico, para señalar, principalmente, etapas de cambio. Según Heródoto, los sacerdotes egipcios le habrían confiado como gran secreto que tres generaciones conforman un siglo, lo que implicaría que cada generación tendría una vigencia de aproximadamente treinta años. A partir de Comte se ha intentado una definición científica, independiente de la interpretación biológica, apoyada en aspectos históricos y sociales. Dilthey, Petersen, Ortega y Gasset han aportado sus observaciones para la formulación de una teoría de las generaciones. Así, se ha llegado a definirla como una unidad cronológica conforme a la cual debiera computarse la historia.”

(Manual Lengua y Literatura IV)

33. CONFIADO A) contado B) revelado C) explicado D) señalado E) indicado 34. El tema del texto es A) Distintas teorías sobre la generación. B) Lo mágico y científico del término generación. C) La definición de generación. D) La dificultad de definir generación. E) Orígenes del concepto generación.

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Texto 3 “A juzgar por todas las señales, nuestro visitante era un comerciante inglés de tipo corriente, obeso, solemne y de lenta comprensión. Vestía unos pantalones abolsados, de tela de pastor, a cuadros grises; una levita negra y no demasiado limpia, desabrochada delante; chaleco gris amarillento, con albertina de pesado metal, de la que colgaba para adorno un trozo, también de metal, cuadrado y agujereado. A su lado, sobre una silla, había un raído sombrero de copa y un gabán marrón descolorido, con el arrugado cuello de terciopelo. En resumidas cuentas, y por mucho que yo lo mirase, nada de notable distinguí en aquel hombre, fuera de su pelo rojo vivísimo y la expresión de disgusto y de pesar extremados que se leía en sus facciones.”

La liga de los pelirrojos. Arthur Conan Doyle 35. NOTABLE A) importante B) famoso C) elegante D) popular E) increíble 36. La intención del autor del texto es A) descubrir la nobleza del comerciante. B) determinar su clase social. C) resaltar lo atractivo del hombre. D) retratar fielmente al visitante. E) opacar el atuendo del personaje.

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Texto 4 “A ti, manzana, quiero celebrarte llenándome con tu nombre la boca, comiéndote. Siempre eres nueva como nada o nadie, siempre recién caída del Paraíso:

plena y pura mejilla arrebolada de la aurora! Qué difíciles son comparados contigo los frutos de la tierra (…) Yo quiero una abundancia total, la multiplicación de tu familia,

quiero una ciudad, una república, un río Mississipi de manzanas, y en sus orillas quiero ver a toda la población del mundo unida, reunida, en el acto más simple de la tierra: mordiendo una manzana.”

37. El texto poético anterior corresponde, fundamentalmente, a A) una elegía. B) una canción. C) un himno. D) una égloga. E) una oda. 38. La actitud lírica que adopta el hablante lírico frente a su objeto poético es de A) admiración. B) optimismo. C) locura. D) alegría. E) vergüenza.

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Texto 5 “El mal que la aquejaba se había venido insinuando desde hacía tantos, tantos años, que el recuerdo de una abuela perfecta pertenecía sólo a la primera juventud de Andrés. Fue precisamente en aquel banco de mampostería, ahora en ruinas, donde él, muchacho de diecisiete años entonces, percibió por primera vez un síntoma de la dolencia que debía terminar con su claridad. Andrés recordaba esa primavera como una de las más dadivosas. El abuelo Ramón, grueso y colorado, terminaba de alistar el trípode de la máquina fotográfica cerca de la maraña de arbustos recién florecidos, deseando aprovechar la hora de sol antes que la sombra del cerro se desplomara, con el fin de fotografiar a su mujer. Así como la pasión del abuelo era retratar, la de la abuela era servirle de modelo, de manera que cuando el caballero anunciaba sesión de fotografía su mujer se pasaba la tarde ensayando vestidos.”

Coronación. José Donoso. 39. PERCIBIÓ A) sintió B) captó C) intuyó D) notó E) calculó 40. PASIÓN A) afición B) motivación C) pasatiempo D) frenesí E) preferencia

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41. En el texto anterior se puede identificar el motivo literario de A) el paso de los años. B) la juventud perdida. C) un recuerdo de adolescencia. D) la vejez solitaria. E) la alegría de la primavera. 42. Respecto de la abuela, el narrador señala que A) murió de un mal extraño. B) su enfermedad data de muchos años. C) su sobrino la recuerda con cariño. D) ahora vive en una casa en ruinas. E) tuvo un matrimonio feliz. Texto 6 1. Hay quienes no pueden imaginar un mundo sin pájaros; hay quienes no pueden imaginar un mundo sin agua; en lo que a mi se refiere, soy incapaz de imaginar un mundo sin libros. A lo largo de la historia el hombre ha soñado y forjado un sinfín de instrumentos. Ha creado la llave, una barrita de metal que permite que alguien penetre en un vasto palacio. Ha creado la espada y el arado, prolongaciones del brazo del hombre que los usa. Ha creado el libro, que es una extensión secular de su imaginación y de su memoria. A partir de los vedas y de las biblias, hemos acogido la noción de libros sagrados. En cierto modo, todo libro lo es. En las páginas iniciales del Quijote, Cervantes dejó escrito que solía recoger y leer cualquier pedazo de papel impreso que encontraba en la calle. Cualquier papel que encierra una palabra es el mensaje que un espíritu humano manda a otro espíritu. Ahora, como siempre, el inestable y precioso mundo puede perderse. Solo pueden salvarlo los libros que son la mejor memoria de nuestra especie. 2. Hugo escribió que toda biblioteca es un acto de fe; Emerson que es un gabinete donde se guardan los mejores pensamientos de los mejores; Carlyle, que la mejor universidad de nuestra época la forma una serie de libros. Al sajón y al escandinavo les maravillaron tanto las letras, que les dieron el nombre de runas, es decir, de misterios de cuchicheos.

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3. Pese a mis reiterados viajes, soy un modesto Alonso Quijano que no se ha atrevido a ser don Quijote y que sigue tejiendo y destejiendo las mismas fábulas antiguas. No sé si hay otra vida. Si hay otra, deseo que me esperen en su recinto los libros que he leído bajo la luna con las mismas cubiertas y las mismas ilustraciones, quizá con las mismas erratas, y las que me depara aún el futuro. (A/Z, J.L. Borges)

43. VASTO A) extremo B) amplio C) dilatado D) aireado E) abierto 44. Para el autor del texto, los libros A) constituyen la mejor memoria de nuestra especie. B) pueden salvarnos de catástrofes sobrenaturales. C) forman un puente entre la realidad y la imaginación. D) son el instrumento más práctico creado por el hombre. E) son tan necesarios para la vida del hombre como los pájaros y el agua. 45. Al decir “soy un modesto Alonso Quijano que no se ha atrevido a ser don

Quijote”, el autor quiere expresar que A) prefiere quedarse leyendo cómodamente en lugar de salir a “desfacer

entuertos”. B) aún no ha perdido la razón, a pesar de sus incesantes lecturas. C) ha salido a recorrer el mundo a través de sus lecturas. D) es un hombre demasiado práctico como para dejarse llevar por el

idealismo de Don Quijote. E) es un gran lector, pero no ha llegado a encarnar un ideal.

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46. El emisor deduce el carácter parcialmente sagrado de todo libro del

hecho de que A) ha sido creado por el hombre y para el hombre. B) es el mensaje que un ser humano envía a otro ser humano. C) cumple una función salvadora, pues hace perdurar nuestro mundo

dotándolo de cierta eternidad. D) según Hugo, toda biblioteca –lugar donde se reúnen los libros- es un

acto de fe. E) para Cervantes cualquier papel impreso es digno de atención y lectura. Texto 7 1. El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. 2. La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo, además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial (...). 3. La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en los mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas. El texto argumentativo. www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentación.htm

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47. REFUTAR A) apoyar B) descalificar C) oponer D) impugnar E) explicar 48. Se puede deducir, a partir de la información del texto, que A) la exposición permite apoyar la argumentación. B) los argumentos privilegian la función referencial. C) la finalidad de un texto argumentativo, debe explicitarse en el desarrollo. D) para la argumentación, se prefieren las situaciones formales. E) la oratoria política y judicial rechaza los textos expositivos. 49. De acuerdo al texto, la argumentación A) privilegia la exposición de ideas. B) tiene, como principal función, la disuasión. C) puede usarse de forma oral y escrita. D) persuade solo en el ámbito del comportamiento. E) establece relaciones simétricas entre los participantes. Texto 8 1. “El romanticismo más que una moda o una escuela literaria, fue una actitud de vida que se tradujo en una nueva concepción del hombre, de la existencia y del arte. La literatura, por consiguiente, no podía mantenerse dentro de los exagerados cánones establecidos por los neoclásicos. La reiterada imitación de los modelos, la subordinación del arte a las normas de la razón y del buen gusto, provocaron, finalmente, una reacción contraria, un sentimiento de libertad para la labor creadora. El vocablo libertad pasa a ser, tal vez, el símbolo más caracterizador del período. Así lo manifiesta el escritor español Mario José de Larra, en 1866, en uno de sus Artículos: “Libertad en literatura, como en las artes, como en la industria, como en el comercio, como en la conciencia. He aquí la divisa de la época”.

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2. El movimiento de renovación espiritual y artística del Romanticismo, llevó a oponerse a las fuentes de inspiración grecorromana, a rechazar la estética clásica con sus separaciones de géneros literarios y sus unidades dramáticas de acción, tiempo y lugar, y a repudiar cualquier academicismo. Atenuadas las exigencias formales de representación artística, la literatura debía tender a una configuración vital del hombre en lo terrenal y en lo sublime. Las nuevas fuentes de inspiración procedieron, ahora, del medioevo y de los valores espirituales consagrados en ese momento, proyectados a través de la poesía épica, de la leyenda y, más tarde, de los romances.”

(Crecer por la palabra IV) 50. CÁNONES A) medidas B) reglas C) órdenes D) principios E) procedimientos 51. De acuerdo al contenido del párrafo dos, el Romanticismo se opuso a I. las fuentes de inspiración grecorromana. II. la estética clásica con sus separaciones de géneros literarios. III. cualquier forma de academicismo. IV. el mundo medieval y sus valores espirituales. A) Sólo I y II B) Sólo I y III C) Sólo II y IV D) Sólo I, II, III E) Sólo II, III IV

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52. Del texto podemos inferir lo siguiente: A) La literatura debía tender a una configuración vital del hombre

romántico. B) Las normas clásicas no se ajustaban a la libertad propia del

Romanticismo. C) La literatura Romántica no podía seguir aferrada a las reglas

establecidas. D) El vocablo libertad pasa a ser, tal vez, el símbolo más caracterizador. E) El Romanticismo fue una forma de ver y vivir la vida. 53. La idea que destaca principalmente el fragmento, con respecto al

Romanticismo es la A) libertad. B) creatividad. C) independencia. D) rebeldía. E) imaginación. Texto 9 “La sociedad inca no practicó la esclavitud, por lo menos en el sentido habitual de este término. Muy tardíamente es cuando vemos al emperador y a sus gobernadores instalar en sus dominios privados a campesinos arrancados de sus comunidades de origen. El tributo no podía consistir en moneda, porque no existía el uso de esta ni siquiera en forma rudimentaria como se desarrolló en México y en Colombia. El oro y la plata no eran apreciados sino como materiales para la manufactura de joyas, piezas de ornato y objetos rituales. Los soberanos incas podían ciertamente apropiarse en cada población de una parte de las cosechas, pero prefirieron controlar la riqueza más preciosa: los brazos y la energía de sus pueblos (…)

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Tan pronto era conquistada una provincia, los funcionarios dispuestos por el Inca tenían como primera tarea el evaluar los recursos de hombres y cultivos. Según los informes obtenidos, el soberano hacía que se procediera a la delimitación de las tierras que pasarían al dominio del Estado y de aquellas cuyos frutos estarían reservados al culto del sol y de las principales deidades oficiales. Al apropiarse de una parte de las tierras de los vencidos, los incas alteraban pero no transformaban el régimen predial existente; lo desviaban en beneficio suyo y de sus dioses tutelares”.

Los incas. Alfred Metraux. 54. RUDIMENTARIA A) simple B) limitada C) tosca D) preparatoria E) primaria 55. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA? A) La sociedad inca practicó un tipo distinto de esclavitud. B) Los incas preferían la mano de obra a las riquezas en metales preciosos. C) La sociedad inca fue un imperio que iba conquistando y despojando a la

gente de sus cultivos. D) Tanto en Colombia como en México se utilizaba la moneda como sistema

de intercambio. E) Cuando los incas conquistaban una provincia se les permitía a los vencidos

quedarse a vivir en sus tierras. 56. El texto anterior presenta un tipo de discurso A) expositivo. B) literario. C) dialógico. D) periodístico. E) argumentativo.

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57. En el texto leído se puede identificar el uso de

I. la descripción. II. la narración. III. el comentario. IV. la definición.

A) Sólo I B) Sólo I y III C) Sólo I, II y III D) Sólo II, III y IV E) I, II, III y IV Texto 10 Balada

Él pasó con otra; yo le vi pasar. Siempre dulce el viento y el camino en paz. ¡Y estos ojos míseros le vieron pasar! Él va amando a otra por la tierra en flor. Ha abierto el espino; pasa una canción. ¡Y él va amando a otra por la tierra en flor! Él besó a la otra a orillas del mar; resbaló en las olas la luna de azahar. ¡Y no untó mi sangre la extensión del mar! Él irá con otra por la eternidad. Habrá cielos dulces. (Dios quiere callar.) ¡Y él irá con otra por la eternidad! (Gabriela Mistral)

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58. MÍSEROS A) envilecidos B) mezquinos C) despreciables D) indolentes E) desdichados 59. El motivo lírico del poema es A) la infidelidad. B) el despecho. C) la ceguera de los amantes. D) el amor no correspondido. E) el desprecio por los sentimientos ajenos. 60. El estado anímico de la hablante lírica manifiesta A) ira. B) aflicción. C) desesperación. D) resignación. E) incertidumbre. 61. En el poema, la naturaleza A) solidariza con los sentimientos de la hablante lírica. B) es parte del paisaje descrito subjetivamente. C) contiene por sí sola el mensaje poético. D) propicia los amores clandestinos. E) se muestra indiferente ante el sentimiento de la hablante lírica.

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Texto 11

“El castillo en el cual mi asistente se había empeñado en entrar si fuese menester a la fuerza, antes que permitirme pasar, hallándome gravemente herido, la noche al raso, era uno de esos enormes edificios, mezcla de lobreguez y grandeza, que durante tanto tiempo han alzado su frente ceñuda por entre los Apeninos, no menos en la realidad, que en las novelas de la señora Radcliffe. Según todas las apariencias había sido abandonado temporalmente y en época muy cercana. Nos instalamos en una de las habitaciones más pequeñas y menos suntuosamente amuebladas. Estaba situada en una apartada torre del edificio. Su ornamentación era rica, pero ajada y vetusta. En sus paredes colgaban tapices y estaban ornadas con diversos y multiformes trofeos heráldicos, junto con un inusitado número de pinturas modernas muy garbosas, en marcos de rico arabesco de oro. Por aquellas pinturas, que pendían de las paredes no sólo en sus principales superficies, sino hasta en los muchos rincones que la extravagante arquitectura del castillo hacía necesarios –por aquellas pinturas, digo–, mi delirio incipiente, quizás había despertado en mí profundo interés; de manera que ordené a Pedro cerrase los macizos postigos de la habitación –pues que ya era de noche–, que encendiese las velas de un gran candelabro que se alzaba junto a la cabecera de mi cama, y que corriese de par en par las cortinas de negro terciopelo que envolvían también la cama. Quise que se hiciera todo aquello para poder entregarme si no al sueño, a lo menos alternativamente a la contemplación de aquellos cuadros y a la muy atenta lectura de un pequeño volumen que habíamos hallado sobre la almohada, y que contenía la crítica y la descripción de ellos.”

Edgar Allan Poe. El retrato oval 62. EMPEÑADO

63. CONTEMPLACIÓN

A) esforzado B) convencido C) obstinado D) encaprichado E) afanado

A) observación B) apreciación C) valoración D) meditación E) admiración

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64. En el fragmento leído, el narrador se manifiesta A) interesado en las pinturas de la habitación. B) cansado por el largo viaje. C) agradecido por la conducta de su asistente. D) confundido por la soledad del castillo. E) disgustado por la forma de ordenar a Pedro. 65. De acuerdo al fragmento anterior, se infiere que el narrador es un hombre

I. culto y observador. II. de condición social acomodada. III. sensible e imaginativo.

A) Sólo I B) solo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II y III 66. El tema central del fragmento es A) el abandono de un castillo. B) el viaje accidentado de un caballero y su asistente. C) la extravagante arquitectura del castillo. D) la llegada al castillo en circunstancias de necesidad. E) un caballero herido y su fiel acompañante. Texto 12 1. La novela es un texto literario que a través de la palabra escrita (literatura viene del latín Littera que significa letra), expresa ideas o contenidos valiosos para el hombre con la intención de comunicar, entretener, educar y provocar goce estético. Por tanto, es una creación artística que no pretende ser una copia o imitación de la realidad, sino que propone un mundo posible, sin la obligación de ser fiel a la realidad cotidiana aludida, más bien la recrea. En ésta, los elementos que conforman su mundo: narrador, personajes, acciones, espacios y tiempo son creaciones del lenguaje y, por lo tanto, ficticios.

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2. La novela como texto literario es básicamente una narración o el relato de lo que le sucede a unos personajes en un determinado espacio y tiempo. Esta característica es fundamental, porque la diferencia de otros textos literarios como la poesía y el drama. 3. El origen de la novela se relaciona directamente con la necesidad humana de relatar hechos o sucesos dignos de ser conocidos y recordados. Por eso, sus raíces se remontan a la épica, como por ejemplo: La Ilíada y La Odisea que relatan el mundo griego en forma de epopeya. En la Edad Media, encontramos los cantares de gesta que narran el inicio o fundación de las naciones y de alguna manera representan la forja de la identidad. Todos estos son narraciones cantadas y narradas para todo un pueblo. Ejemplo: El Poema de Mío Cid que relata las hazañas de Rodrigo Díaz de Vivar, héroe medieval español. La novela, en cambio, como dice W. Kayser, es una narración de un mundo privado en un tono privado y, además, se transforma en un texto escrito y no de transmisión oral. En el siglo XII, en Francia, comienzan a escribirse las primeras novelas propiamente tales, que tienen, a su vez, antecedentes griegos y romanos (“El asno de oro” del siglo I, en la literatura latina de Lucio Anneo Apuleyo). Se trata de las novelas de caballerías en lengua romance, como las de Chrétien de Troyes, por ejemplo: “Perceval” o, “El cuento del Grial”, etc. Con el tiempo, la palabra “roman” es entendida como sinónimo de “novela”, por lo tanto, es toda obra en lengua vulgar, incluso no traducida desde el latín, que fuese de ficción y que no tuviese bases históricas. Más adelante encontramos, en el siglo XVII, la novela pastoril, la novela morisca, etc. En este mismo siglo, Barroco, aparece El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha, obra maestra de la literatura universal que da inicio a la novela moderna y a una creciente evolución posterior. 67. ALUDIDA

68. VULGAR

A) convocada A) grosera B) representada B) popular C) tratada C) coloquial D) mencionada D) común E) citada E) inculta

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69. En el texto se señala que la característica que distingue a la novela de

otros textos literarios es A) la constitución de un mundo semejante a la realidad cotidiana. B) la expresión de ideas y contenidos valiosos para el hombre. C) la creación de mundos posibles distintos a la realidad. D) contar las hazañas de un héroe y que son dignas de ser recordadas. E) la narración de hechos que encarnan unos personajes en un determinado

espacio y tiempo. 70. Los elementos que conforman el mundo narrado son ficticios porque A) son creaciones por medio del lenguaje. B) no tienen ningún referente real. C) son productos de la imaginación del autor. D) carecen de credibilidad. E) recrean la realidad en todos sus aspectos. 71. La expresión que mejor representa la síntesis del fragmento es: A) La realidad y la ficción en la novela. B) El valor del lenguaje en la novela. C) Concepción y orígenes de la novela. D) Características y estructura de la novela. E) La intención y la evolución de la novela. Texto 13 1. “En la actualidad, la mayoría de los estudiosos del comportamiento animal cree que dos influencias principales determinan el comportamiento animal, incluyendo la comunicación. Una influencia es innata o programada por los genes; la otra es aprendida o adquirida por la experiencia. Tanto los genes como la experiencia pueden asumir un papel mayor, dependiendo de la especie y del comportamiento en cuestión.

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2. La comunicación animal innata incluye señales basadas en esquemas fijos. Los esquemas fijos están codificados genéticamente y se manifiestan espontáneamente cuando el animal se enfrenta con un ambiente o un estímulo determinado, que actúa como detonante. Los investigadores han observado un interesante ejemplo de este comportamiento en el espinoso macho, que luce su vientre rojo en posturas de lucha cuando otro macho invade su territorio en la época del apareamiento. Un espinoso macho adoptará las mismas posturas cuando se confronte con modelos de pez que muestren el vientre rojo. Esas posturas son esquemas fijos, ya que el color rojo –el estímulo- provoca un comportamiento idéntico en todos los espinosos machos. 3. En cambio, la comunicación como comportamiento aprendido se advierte claramente en las aves, cuyos cantos a menudo están influidos por otras aves. El gorrión de corona blanca, por ejemplo, tiene un canto rudimentario codificado en sus genes, pero modifica ese canto para que armonice con el de otros gorriones de corona blanca que viven en los alrededores. Los investigadores han descubierto que las crías del gorrión de corona blanca que viven aisladas los primeros meses de su vida nunca desarrollan sus cantos más allá de la versión rudimentaria. Ese periodo crítico –la época en que debe producirse el primer aprendizaje- es un rasgo común del comportamiento aprendido en los animales.”

(http://es.encarta.msn.com/encyclopedia) 72. DETONANTE

A) estallido B) agente C) resonante D) motivo E) conflicto 73. De acuerdo al texto, la relación entre los genes y la experiencia es A) diferente de acuerdo a la especie. B) igual en las aves y los mamíferos. C) equitativa en la comunicación animal. D) difícil de determinar científicamente. E) irrelevante en el comportamiento animal.

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74. Al hablar del espinoso macho y de los gorriones, el autor quiere A) comparar especies con un actuar similar. B) rebatir algunas teorías erróneas. C) ejemplificar sus planteamientos. D) modificar una creencia científica. E) persuadir al lector para apoyar su tesis. 75. ¿Qué relación existe entre los párrafos 2 y 3? El párrafo 2 A) sirve como introducción para lo explicado en el párrafo 3. B) desarrolla una parte del planteamiento del autor y el 3, explica la otra

parte. C) presenta el conocimiento establecido en la ciencia y el 3 propone una

nueva teoría. D) explica, de manera general, lo que se desarrollará más profundamente en

el 3. E) generaliza el comportamiento de los animales terrestres y el 3 presenta

un paralelismo con las aves. 76. ¿Qué diferencia existe entre la comunicación animal innata y la

aprendida? La primera A) se codifica de acuerdo al ambiente y la segunda de acuerdo a las

especies. B) determina el comportamiento social, mientras que la segunda influye en

la relación con animales de la misma especie. C) es utilizada solo por algunas especies y la segunda por todos los animales

con comunicación rudimentaria. D) es provocada por estímulos externos, mientras que la segunda tiene

relación con una programación genética. E) posee esquemas fijos, mientras que la segunda se modifica de acuerdo a

la experiencia.

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Texto 14 1. “Los efectos negativos que tiene sobre la salud un modo de vida sedentario representan una carga cada vez más pesada. Es preciso buscar los mejores sistemas para desarrollar el interés de la población por el deporte y la actividad física. 2. El sedentarismo se inculca desde la infancia ya que al infundir en los niños que es más importante la formación intelectual que la física, éstos terminan minusvalorando el ejercicio físico y el deporte. El sedentarismo en la infancia es el desencadenante, en ocasiones, de muchos trastornos tanto físicos como psíquicos. 3. El hábito de hacer ejercicio físico, lamentablemente no es común en todas las personas, pero no siempre es culpable quien olvidó este deber hacia sí mismo y se entregó a otros deberes, que le reprimen el auto cuidarse y darse el mínimo derecho a la salud, esto es parte de una educación negativa y devaluada, que no reconoce el ejercicio físico como una actividad humana importante. 4. La evolución que ha experimentado la sociedad, las grandes ciudades, la industrialización, y otros muchos factores han modificado el estilo de vida y también el ejercicio. El ejercicio físico, como trabajo, lo realizan cada vez menos personas ya que, incluso, en las profesiones más relacionadas con el trabajo corporal, la mayoría de las actividades han sido sustituidas por las máquinas. 5. El mundo en que vivimos, nos lleva irremediablemente al sedentarismo y ello influye sobre la salud, ya que suele acompañarse de otros factores de riesgo como la obesidad, el alcohol, el tabaco, etc. Por todo ello, dentro de todas las responsabilidades importantes que tiene un gobierno, una de ellas es la de dar a toda la población la posibilidad de practicar un deporte o ejercicio físico para mejorar su salud. 6. Las sociedades que se preocuparon por estos problemas, hoy ya tienen muy clara la importancia que tiene para la salud la práctica de la actividad física, y se puede ver cómo se hace deporte sin tener en cuenta la edad ni el nivel social. La práctica deportiva en una sociedad es uno de los indicativos de bienestar social.”

http://www.enplenitud.com/importancia-de-la-actividad-fisica (fragmento)

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77. El tema central del texto es/son A) la actividad física. B) el sedentarismo. C) la mala alimentación. D) los hábitos saludables. E) los trastornos físicos. 78. En el párrafo cinco se expone:

I. las consecuencias del sedentarismo. II. las razones por las que la gente no realiza ejercicios. III. la responsabilidad de los gobiernos frente al tema tratado.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II, III 79. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA respeto del contenido del texto? A) Hay personas que no saben que el ejercicio físico es una actividad

humana importante. B) Algunas personas no fueron estimuladas desde la infancia a practicar

ejercicios. C) La evolución que ha experimentado el mundo actual no contribuye a la

práctica de ejercicios. D) En general se otorga más importancia a la preparación intelectual que a la

física. E) No se practica ejercicios físicos porque es una actividad cansadora y

aburrida.

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80. El tono que manifiesta el emisor en la entrega de su tema es A) humorístico. B) serio. C) irónico. D) crítico. E) esperanzador.

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