Los entornos virtuales de aprendizaje

Alexander Santos HernándezCRUBO, Universidad de Panamá. Changuinola, Bocas del Toro, Panamá

E-Mail: asantos84@hotmail.com Telefono. 7587334 - Cel. 66739183

Con la masificacion de las tecnologias se ha venido creando

aplicaciones novedosas en los distintos saberes, que hacen mas

practica la comunicacion, covirtiendola en comunicacion efectiva y

veraz. Segun Prieto Castillo, 1999 la relacion pedagogica es un

fundamento, una relacion entre seres que se comunican, que

interactuan, que se construyen en la interlocución. Este planteamiento

nos lleva a asegurar que la virtualidad es hoy mal entendida, toda vez

que se piensa que esta descontextualiza en proceso de enseñanza y

aprendizaje, no obstante desde nuestra perspectiva vemos la los

entornos virtuales como un metodo integrador , continuo y actualizado

y muy versatil para la interlocucion, podria decir que es interactivo y en

tiempo real.

Por otro lado Maria Irma Marabotto y Jorge Grau

Por su parte Daniel Lopez Rodriguez, en su articulo en linea “Del

conocimiento tactico al dato explicito” afirma:

“ A la hora de hablar de conocimiento existe una serie de

conceptos aparentemente similares que dificultan su entendimiento.

Conocimiento no es lo mismo que datos, ni tan siquiera lo mismo que

informacion. Los datos son los elementos basicos de la piramide del

conocimiento. Al conjunto de datos organizados en un contexto lo

denominamos información, pero informacion, como deciamos no es lo

mismo que conocimiento. Recopilar datos, organizarlos e incluso

DOCENCIA UNIVERSITARIA APLICADA EDS 609, CRU BOCAS DEL TORO

analizarlos, es algo que puede hacer (y en algunos casos mejor que

los seres humanos) el sofwere informatico. Ahora bien, al

conocimiento, de momento, no llegan no llegan los ordenadores. El

conocimiento es un paso adelante. Es estructurar, es identificar, sobre

todo utilizar la informacion para obtener un resultado; requiere utilizar

la intuicion y la sabiduria, propios de la persona, a la informacion. La

capacidad de interpretar esos datos es lo que provoca que la

informacion se convierta en conocimiento”.

Loque se deduce de este planteamiento es que dependiendo de la

actitud del que aprende podemos procesar los datos, convertirlos en

informacion, conceptualizarlos, llevarlos a contexto, que es lo que nos

llevara a internalizar y dar una utilidad a esa informacion de manera tal

que tenga un significado en lo personal, en lo profesional asi como

para el entorno, es decir, hacer de la informacion una herramienta

para lograr el desarrollo humano.

Para Angel L. Arbonies, en cuanto a la gestion del conocimiento, en su

articulo en linea “ el conocimiento no se pede gestionar” opina:

“El gran reto de la gestion del conocimiento es que este no se puede

gestionar como tal. Lo que es posible es gestionar el proceso y el

espacio de la creacion del conocimiento. Devolver a las personas la

capacidad de pensar; autogestionarse sera el gran paso creyendo a

pies juntillas que las personas llevan dentro, intrinsecamente la

capacidad de mejorar y crear cosas nuevas”.

Aca se pretende resaltar que los entornos virtuales de aprendizaje

son un medio importante para la gestion del proceso de adquisicion de

conocimiento, pero que se requiere de un compromiso real de parte de

aquellos que opten por gestionar su perfeccionamiento con la ayuda

de los recursos informaticos que permiten la virtualidad del proceso de

enseñanza y de aprendizaje.

Al entrar a analizar los entornos virtuales de a prendizaje tenemos que

estar consientes que la produccion de textos debe ser muy especifica

y sin ambiguedades, ademas debe ser atractiva, tomando en cuenta

que la palabra es sin duda la reina de la comunicacion humana y el

texto escrito la principal herramienta que libera a la palabra de

ataduras, permitiendo la separacion en el tiempo y el espacio entre el

emisor y el receptor.

Escribir una carta, no es lo mismo que dar una instruccion por escrito,

en los entornos virtuales el tutor tiene que tener la habilidad de

gestionar el porceso de aprendizaje de manera que el estudiante se

mantenga dentro de la plataforma u otro medio virtual.