elmt: proyecto telenovelas
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Presentación para la ponencia "ELMT: un proyecto", sobre la preparación de una telenovela como proyecto de clase. Encuentro de profesores de español como lengua extranjera en Tirana.TRANSCRIPT
Un ejemplo de enfoque por tareas en la clase de ELE
Enseñanza del Lenguaje Mediante Tareas
- competencia comunicativase modifica y amplía el qué enseñar
- estudios sobre adquisición de 1 lengua extranjera, el aprendizaje se construye globalmente
- nuevo modelo de trabajo en el aula
1) unitaria2) flexible y factible3) Realista4) Próxima a intereses y vivencias de los alumnos5) vinculada a objetivos de currículo6) Abierta: contenidos y resultados7) atención en el significado8) evaluable: proceso y resultados
Características de una tarea:
Esquema del ELMT
1. planteamiento 2. preparación3. ejecución 4. post-tarea
Nos encantan las telenovelas
¿Y si hacemos una?
¿ Pero nosotros solos?
¿pero cómo?
1.planteamiento
Pensamos la historia, escribimos los diálogos,
Escogemos a los actores y Los escenarios, la grabamos
Y la montamos...
Alumnos de español como tercera lengua. Nivel A2
2. preparación
analizar telenovelas: sacar los elementos típicos.pensar la historia.describir a los personajes.escribir los diálogos y corregirlos, hacer un casting.pensar las localizaciones, ensayar.grabar la telenovela (y montarla)
Es que no sabemos tanto...
¿Ah, no? Yo creo que en este curso estamos aprendiendo a
presentarnos, describirnos, expresar nuestros gustos, quedar con un amigo,
dar consejos, no? Entonces..
motivación
Actividades que genera la tarea final (según destrezas):
- [expresión oral] discutir, decidir, planificar la historia a grandes rasgos, las escenas, los personajes...
- [expresión escrita] redacción de los diálogos en pequeños grupos - [comprensión lectora] Puesta en común. Lectura de los diálogos del resto de los grupos. - [expresión escrita] dando unidad al conjunto. Trabajo de re-escritura. ¿Y eso lo hemos escrito nosotros? corrección de errores grupal (detección de errores y solución de cuestiones problemáticas) - [expresión oral] Debate: ¿quién va a representar cada personaje? Reparto de tareas: actores, logística, detección de escenarios... - [expresión escrita] ¿y el final? Cada grupo escribe su final. - [expresión/comprensión oral] lecturas - ensayos. Los “actores” reciben las críticas, comentarios del resto del grupo. - [comprensión escrita] lectura de todos los finales, selección del mejor. - A grabar!
3. ejecución
Personajes:Personajes:
Jetmira
Dritan
Xhemile
Gezim
Edvin
Matilda
Otros alumnos de la universidad.
¿cómo son? ¿qué aspecto tienen? ¿qué les gusta? ¿cómo visten?¿qué relaciones tienen entre ellos?
Funciones comunicativas:Funciones comunicativas:
•Describir aspecto físico
•Entender opiniones y valoracionessobre las personas
•Pedir y dar información sobre laspersonas
•Valorar rasgos personales
•Razonar una decisión
Guiones de los alumnos
Evaluación:
¿pero esto lo hemos hecho nosotros?
•Visionado de la telenovela
•Feedback: La difusión es el mejor mecanismo para recibir feedback y comentarios para mejorar nuestra propuesta.
Gracias a la difusión en youtube, no sólo de la clase, la audiencia de su tarea es potencialmente el mundo entero.
4. post- tarea
- un telediario- un “documental” con su visión personal de la ciudad- entrevistas a alumnos y profesores de la
universidad- ejercicios de “memoria histórica” (entrevistas a sus padres o abuelos sobre el pasado)
las ideas son inagotables...
visto que funciona...posibles futuros proyectos: