ELECCIÓN DEL TEMA

Se tiene que tener en claro el tema que se investigará, ya que de ello depende todo lo que habrá que hacerse después.

Las investigaciones se originan por ideas, sin importar que paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque

que habremos de seguir.

Nota:

No hay temas más o menos importantes por sí mismo.

Los temas importantes NO existen

LLEGAN A SER IMPORTANTES :*Por el tratamiento que el investigador hace de ellos.*Porque en el proceso mismo.

SugerenciasNO ELEGIR TEMAS DE MODA…

NO ELEGIR TEMAS PARA LOS CUALES NO HAY INFORMACIÓN, O LA QUE EXISTE ES INSUFICIENTE…

NO ELEGIR TEMAS QUE YA HAN SIDO MUY INVESTIGADOS…

ESTRUCTURAR FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN…*Consiste en determinar con mayor claridad y formalidad lo que se desea investigar.

Es de suma importancia…

Informarse previamente sobre qué tanto hay alrededor del tema.

Consultar diversas fuentes de investigación para familiarizarse con el tema a investigar.

De manera resumida:

IDEAS• Las investigaciones se originan

de ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes y la calidad de dichas ideas no está necesariamente relacionada con la fuente de la fuente de donde provienen.

IDEAS VAGAS

• Con frecuencia las ideas son vagas y deben de traducirse en problemas más concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica sobre la idea.

BUENAS

IDEAS

• Deben de alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y resolución de problemas.

Por interés personal: Es probable que en mas de una ocasión se haya mostrado interés por saber algo o por saber mas acerca de algo y este puede ser el momento de hacer de un interés personal una propuesta de trabajo de investigación. Es probable, asimismo, que ya se cuente con alguna información, o bien con un buen cúlmo de ella, y entonces sea oportuno canalizar ese interés o gusto personal en un trabajo sistemático y coherente.

Por interés académico: a veces sucede que el interés de estudiar una carrera profesional en especial, o bien, que se trate de especializarse en un área de conocimiento en especifico, haya generado un interés concreto y de hay pueda derivarse la elección del tema.

Así como hay inconvenientes que dificultan la elección de un imposible tema de investigación, también es pertinente señalar que existen algunas sugerencias que pueden ser de utilidad para contar con una buena elección de temas de investigación:

Por interés institucional: probablemente el trabajo de investigación que se piensa realizar este relacionado con algún criterio o requerimiento institucional, como puede ser el hecho de que es la institución quien se ve precisada a desarrollar la investigación sobre un área del conocimiento en especial. En este caso se debe responder a la necesidad o necesidades de una escuela o facultad, o del lugar de trabajo, mas se debe pensar en la posible utilidad de la investigación para la institución.

Por trascendencia: puede suceder que algún tema en especial llame la atención por su trascendencia internacional, nacional o local, conviene considerar el tema como un posible trabajo de investigación,

DELIMITACIÓN DEL TEMA

Delimitar el tema de investigación nos ayuda a fijar los limites del estudio.

Delimitar el tema de investigación quiere decir, poner límite  a la investigación y especificar el alcance de esos límites.

Es decir hasta donde yo voy a llegar con esta investigación. Para delimitar el tema es necesario recordar que no es posible investigar un tema demasiado amplio, en un periodo corto de tiempo.  Por lo tanto se debe hacer la delimitación con respecto a un elemento especial del tema.

Preguntas que nos ayudan a delimitar el tema  de investigación

¿Qué quiero investigar? Palabra clave o variable (sustantivo)

¿Con relación a qué? (Característica principal con que se relaciona lo que quiero investigar)

¿A quienes voy a investigar? Unidad de análisis (idea de tema, personas, animales cosas, eventos entre otros).

¿Qué características deben tener a quienes voy a investigar?

¿Cuándo voy hacer la investigación? El periodo de tiempo en que voy a investigar.

¿Dónde voy hacer la investigación? Lugar geográfico.

Delimitar el tema quiere decir, entonces, conocer y exponer claramente los limites que el investigador se fijara con relación al tema elegido. En este sentido hay cinco niveles delimitadores, los cuales son:

1.- Nivel delimitador temporal

Se tiene que especificar el tiempo al que se refiere la investigación. Así se sabrá si lo que se quiere investigar en un día, una semana, un mes o un año. Este nivel delimitador permite conocer con precisión el tiempo que se investiga, no el tiempo en el que se realiza la investigación.

2.- Nivel delimitador espacial

Se tiene que especificar el lugar o espacio al que hace referencia la investigación. Este lugar o este espacio no sólo es físico o geográfico sino también administrativo. La delimitación del tema tiene que especificar claramente a qué lugar hace referencia.

3.- Nivel delimitador demográfico

Se trata de especificar a quiénes se refiere la investigación, es decir, a quiénes se investiga.

4.- Nivel delimitador analítico

Se tiene que especificar qué es lo que se quiere investigar, qué es lo que se quiere saber.

5.- Nivel delimitador teórico

Se tiene que, si no especificar, sí señalar la perspectiva teórica desde la cual se piensa abordar el tema de investigación (sociológica, político-económica, jurídico-ideológica, etc.).

Un apoyo importante para explicitar este nivel delimitador consiste en consultar material acerca del tema elegido, cualquier información que se encuentre, en si es una perspectiva teórica. Claro que identificar la perspectiva puede dificultársele al investigador.

Para facilitar aun mas la tarea de delimitar el tema de investigación se pueden hacer preguntas de la siguiente forma.• Nivel delimitador temporal: desde cuando• Nivel delimitador espacial: en donde• Nivel delimitador demográfico: a quien (es)• Nivel delimitador analítico: qué• Nivel delimitador teórico: desde donde

NIVEL DELIMITADORTemporal: ciclo escolar 96-97Espacial: preparatoriaDemográfico: estudiantesAnalítico opiniones y conocimientos sobre el sida prevenciónTeórico: psico-social

Un estudio psico-social de las opiniones y conocimientos que tienen los estudiantes de la preparatoria en el ciclo escolar 96-97, relacionado con el SIDA, como estrategia de prevención.