el universitario 18

5/10/2018 El Universitario 18 - slidepdf.com

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El Universitario es una publicación de la Secretaría de Comunicaciones de la Universidad de El Salvador. Tels. 2225-8930 y 25112019 www.eluniversitario.ues.edu.sv, [email protected]

Investigación, función

fundamental para la UES

Época XIII, No.18 Ciudad Universitaria, Julio de 2011.

Descentralización uesPAG. 1

campaña De limpieza en la uePAG. 1

iniciarán construccioneen estación experimenta

PAG. 1



p

El UniversitarioJulio de 20112

De portada

¿Cómo nace el pensamiento científco?

Por: Luis Alemán

el término “cientíco” apenas comienza a uti-lizarse desde 1841, cuando es acuñado por elhistoriador inglés William Whewell, de acuer -

do con los apuntes que hace el Doctor Heinz Diete-rich en su libro “Nueva guía para la investiga-

ción cientíca”.A nales de los años setenta el pre-mio Nóbel, Peter Medawar, estimó

que había entre 750 mil y un mi-llón de cientícos en el mundo.

Para el antropólogo Car -los Lara Martínez, “el interés

por conocer la realidad vienedesde que el homo sapiens essapiens, hace unos 150 milaños. Todas las poblacioneshan tenido un interés por co-nocer la realidad y ese interésno siempre ha estado condi-cionado por necesidades eco-nómicas como suele pensarsemuchas veces, que el interésdel hombre primitivo era muy

práctico, muy pragmático. Esono es cierto”.Con frecuencia los fenómenos

no son lo que parecen y no parecenlo que son, comenta el Doctor Diete-rich. Por ejemplo, hablamos de una

puesta de sol, cuando en realidad elsol no se pone sino que la tierra giraen su propio eje y tenemos la percep-ción de un sol que aparece y se escon-de, dice.

Obtenemos la información a tra-vés de los sentidos del olfato, vista,oído, tacto y gusto, que luego trasla-

damos al lenguaje, una capacidad única

del ser humano.A la hora de interpretar la realidad po-demos hacerlo desde diferentes sistemas

que ha desarrollado el ser humano de ma-nera natural, entre estos, el Doctor Dieterich

explica que están: el sentido común, el pensa-miento mágico, el pensamiento religioso, y el

arte. Solo el pensamiento cientíco se podríadecir que es articial y requiere de un esfuer -

zo, por tal razón se explica su aparición pos-terior.

El pensamiento mágicoMuchas culturas, a través de una interpretación má-

gica de los fenómenos naturales hacían una analogía

de su entorno social para hacer más fácil su compren-sión y control, así, antropomorzaban el universo, por

ejemplo, veían que en su entorno habían hombres poderosos y menos poderosos y lo trasladaban a los fenómenos naturales, personicándolos como dioseZeus, Tlaloc, Chac Mool, Thor, por mencionar algunas divinidades.

Si se trataba de una lluvia signicaba que el dios dla lluvia estaba airado y había que complacerle coma cualquier ser humano, y eso se hacía con una ofrenda para calmar su ira, como si el fenómeno tuviera s

propia personalidad y razonara. “Pero el pensamientmágico era incapaz de descubrir las relaciones causales reales que imperan en el mundo”, arma el doctoDieterich.

El sentido común también podría no reejar los fenómenos tal como se desarrollan. Volvemos al ejemplde la puesta de sol, que nuestros sentidos no la perc

ben como una rotación de la tierra en su eje. Tambiéla “aparición” de la luna no la percibimos como el reejo del sol sobre este satélite.

Todas estas formas de interpretación de la realida(sentido común, religión, magia, arte) cumplen unfunción en el ser humano, por lo que han persistidhasta hoy, agrega el doctor Dieterich. Las usamos co

El Método Científco

Etimológicamente, método viene del griego “methodos”, demeta y “odos”, de vía. Se trata por lo tanto, de un modo razonado de indagación, de una estrategia, un procedimiento o un camino planeado deliberadamente ensus principales etapas, para llegaral objetivo de conocer un fenó

meno en los aspectos que nos in-teresan. (Heinz Dieterich).Los pasos del método cientíco

son los siguientes:

p d b

c d

F d h

c d h

c y d Platón 427 - 347 a. C.

Según el Reglamento del Consejo de Investigaciones Científicas de la Universidad de El Salvador, aprobado por la Asamblea General Universitaria el 22

de octubre de 2010 y publicado en la página 39 del Diario Oficial del 23 de febrero de 2011, en el artículo 12, al hablar de las funciones del Consejo Ejectivo del CIC, el literal “A” dice que le corresponde “formular y presentar al CSU para su aprobación las políticas y prioridades de investigación”.

La siguiente es la Política de Investigación que aún está por ser aprobada por el CSU, debido a que hasta este año se ha publicado en el Diario Oficial e

Reglamento del CIC (aprobado por al AGU en octubre del año pasado).



El Universitario Julio de 2011 3De portada

tidianamente y no podemos sustituirlasúnicamente por el pensamiento cientí-co, porque entonces estaríamos hacien-do una operación matemática cada vezque nos cruzamos la calle, midiendo la

velocidad, distancia y otras variables,cuando esta operación la hace el sentidocomún, por ejemplo.

El antropólogo Carlos Lara Martínez,explica que “el pensamiento cientíconace como una ruptura del pensamien-to religioso y en alguna medida tambiéndel pensamiento losóco. Esta rupturase ubica en la cultura occidental”.

En este sentido, el Doctor Dieterichagrega que “el pensamiento mágico eraincapaz de descubrir las relaciones cau-sales reales que imperan en el mundo” y

precisa la génesis de la ciencia moder-na a partir del siglo XVI, vinculado a laobra del físico italiano Galileo Galilei.

Pero para las ciencias sociales el ori-gen se ubicaría a mediados del sigloXIX. Según Lara Martínez “el primer gran cientíco social es Karl Marx”.

“La losofía es la base de la cien-cia, da los planteamientos teóri-cos que luego van a desarrollar los cientícos, pero hay unequívoco, porque a vecesse toma a la losofía comociencia y es diferente.Los lósofos dan las pri-meras grandes ideas por

supuesto, pero luego ya laciencia se desarrolla con ununiverso empírico deter-minado, es decir, condatos concretos. Noes lo mismo ha-cer la teoría dela evoluciónque ya fun-damentar-

la con datos empíricos concretos”, agre-ga Lara Martínez.

El antropólogo explica que la dife-rencia entre las ciencias sociales y lasciencias naturales radica principalmente

en que los cientícos sociales trabajancon sujetos no con objetos.

Los sujetos son volitivos, cognitivosy afectivos, lo que les permite tener vo-luntad propia y cambiar el curso de losacontecimientos, tener idea de su pro-

pia realidad, por eso muchos métodosen ciencias sociales consisten en reco-lectar el conocimiento de los sujetos através de encuestas, entrevistas y obser -vación.

“Uno de los grandes pecados de laciencia social, por cierto, de toda la pri-mera época es no querer reconocer esasdiferencias y querer emular a los cien-tícos naturales y eso ha tenido un altocosto”, arma Lara Martínez.

Características del pensamiento científco

En una visita que hizo el Doctor Heinz Dieterich a la Universidad de E

Salvador, en el marco del Seminario de Pensamiento Crítico Latinoamericano, en el año 2008 expuso las siguientes características del razonamiento cientíco:

1 e ú q gé h, q d bg.

2 e d g bjv().

3 pd y d

v.

4 s d b d.

en la Universidad de El Salvador el pensamiento cientíco tuvo augcuando comienza a romperse la inuencia del clero y del modelo d

universidad napoleónica que se tenía.A mediado de los años 40, con el rectorado de Carlos Llerena se impuls

la producción cientíca. Comenzaron proyectos de investigación facultadecomo Medicina, Química y Humanidades.

Este rumbo cientíco que había tomado auge se frenó con la intervenciómilitar del 19 de julio de 1972, recuerdan algunos docentes universitarios

“Se ha hecho investigación y muy seria dentro de la Universidad de ESalvador, sobre todo en los 50 y 60 era una época de mucha creación de conocimiento… Toda la cuestión de la guerra y toda esta participación direcde la universidad en la guerra afectó la creación de conocimiento pero cuando se crea el CIC se hizo un sondeo de las investigaciones que se hacíaen la universidad y efectivamente había bastante gente haciendo investigación”, dice Lara Martínez.

Después del 72 la Universidad sufrió más agresiones, persecución de sumiembros, asesinato de autoridades, incluyendo al Rector Félix Ulloa e1980, socavando el rumbo que la ciencia había comenzado con la Adminitración Llerena. Pero la creación del Consejo de Investigaciones Cientíca(CIC) hace que nuevamente haya un auge cientíco en la UES, según se recopila en la edición anterior de El Universitario.

En el prólogo del libro de Dieterich, Ricardo Martínez hace una observación: la ciencia, con todo y los esfuerzos loables para hacerla independientsigue mayormente sometida a la égida del mercado y a los intereses empresariales y estatales de los centros del poder mundial hacia las periferias y, elos países, por los empresarios locales y burocracias hacia los pueblos.

l ues

Directorior: Msc. Rufino Antonio Quezada

V adé: Arq. Miguel Ángel Pérez

V adv: MAE. Óscar Noé Navarrete

D: Msc. Douglas Hernández

ed:

Msc. Ana María CamposLic. Luis Alemán

rd: Msc. Ana María CamposLicda. Xochilt EscalanteDina SandovalVidela FunesLic. Luis AlemánLicda. Roselia Núñez (Colaboración)

D Gf: Lic. Ángel Iván Yash NúñezLicda. Delmy González

Fgfí: Lic. Wilfredo DíazLic. Ederson Sibrián

Contenidos¿Cómo nace el pensamiento científico? 2Medicina Natural cumple 7 años en latelevisión Nacional 11Inicia estudio del proyecto dedesentralización educativa 12En agosto iniacirán construcciones enEstación Experimental 16UES le apuesta a la solución de problemasenergéticos del país 18Premio Kovalevskaia: un estimulo parainvestigadoras durante una década 21CIAN de la UES brinda valiosos servicios 22“La investigación científica hizo crecer a los

llamados países desarrollados 23Editorial e imprenta universitarias 25Opinión universitaria 27

Carlos Marx, 1818-1883




De portada

adEn la segunda mitad del siglo XX

la vida de la Universidad es un reejo de los acontecimientos que ha vivi-do el país. En el tiempo delimitado deanálisis se distinguen dos períodos cla-ramente denidos, uno de auge y otrode decadencia de la investigación. El

período de auge inicia en 1944 y cierraen 1972 y el de decadencia inicia en1972, toca fondo en 1980-1984 y seextiende hasta el año 2000. En el pe-ríodo de auge destaca la calidad del li-derazgo que dirigió la investigación, elcual fue capaz establecer principios,

programas e instituciones para dirigir el desarrollo académico y la investiga-ción; además de construir un tejido derelaciones nacionales e internacionalque apoyaron la investigación cientí-ca.

El período de decadencia comienzacon la intervención militar de 1972. Seinterrumpe la reforma académica, sevan destruyendo gradualmente el lide-razgo académico y cientíco. Los pro-gramas de desarrollo de la Instituciónfueron reducidos al mínimo. En 1984

la Universidad recuperó el campus einicia en el contexto de la guerra y ex-tremas limitaciones económicas, unesfuerzo de reconstrucción académi-ca y cientíca con resultados modes-tos. Luego de la rma de los acuerdosde paz la vida política del país vuelvea la normalidad y con ello la vida de laUniversidad.

Sin embargo la rma de la paz nogarantizó un apoyo sustancial a la Uni-versidad y a la investigación cientícaespecícamente, ya que la educaciónsuperior no era parte fundamental delas prioridades educativas del gobier-

no. Por otro lado las autoridades supe-riores de la Universidad no lograrondenir una política de investigacionesconsistente, a pesar de que se crearoncuerpos para dirigir la investigación ta-les como Consejos y Secretarías, éstosno lograron incidir signicativamen-te en el desarrollo de la investigación.Entre las causas que justican esta si-tuación están:

a) falta de verdadero apoyo ins-titucional,

b) falta de continuidad de su trabajo,

c) organización y conformación

inadecuada con docentes no activosen investigación, lo cual contribuyó a

que buena parte del trabajo realizado por estos organismos haya estado en-focado mas bien a normar la investi-gación, diseño de reglamentos, y otrasacciones de corte administrativo con

poca actividad orientada realmente afomentar la investigación,

d) además las estrategias y meto-dologías educativas de la Universidaden los últimos años se han fundamen-tado, en su mayoría, en la transferen-cia pasiva del conocimiento.

ed a d ivg ues

A pesar de lo expuesto, el diagnós-tico realizado por el Consejo de Inves-tigaciones de la UES, acerca de la in-vestigación cientíca desarrollada enla Institución a partir de enero 1998,arroja resultados alentadores que per -miten concluir que la Universidad hatenido alguna presencia en investiga-ción, sin embargo ésta no ha respondi-do a ninguna política de la Universidaden materia de investigación cientícay tecnológica, sino que ha estado rela-cionada principalmente a los intereses

y esfuerzos individuales de los docen-tes-investigadores (DI) que la realizany de los nanciadores externos, situa-ción que se cumple incluso para los DIque trabajan en Institutos de Investiga-ción como INVE, IEHAA y CIAN.

La información necesaria para laelaboración del Diagnóstico se obtuvode la manera siguiente: previo acuer-do con las autoridades de las diferentesFacultades, se le pidió a los investiga-dores exponer sus trabajos de inves-tigación en seminarios cientícos. Serealizaron 73 actividades: 40 semina-rios cientícos, 33 entrevistas con au-

toridades de las Facultades, Unidadesde Investigación de algunas de ellas eInstitutos de Investigación de la UES;9 entrevistas con diferentes persona-lidades de la UES. Como fuentes se-cundarias de información se utilizaron

publicaciones de las Facultades rela-cionadas con la investigación y con

proyecciones de su desarrollo cientí-co.

El Consejo de Investigaciones lo-gró recopilar información acerca delos trabajos realizados por 192 DI, locual representa el 11.6 % de la plantadocente de la Universidad. En los tra-

bajos de investigación registrados nose incluyeron los seminarios de gra-

duación de pregrado en general; seincluyeron únicamente aquellos queforman parte de temáticas de investi-gación trabajadas por docentes en for -ma continua. De los 231 trabajos deinvestigación realizados en el períodocomprendido entre enero de 1998 a di-

ciembre del 2000, 23 son producto detesis de maestría y doctorado- realiza-dos en la Universidad o en Institucio-nes extranjeras, 18 son trabajos de gra-duación ubicados en la denición dadaanteriormente y el resto representaniniciativas de los DI. La UES actual-mente cuenta con 237 Docentes congrado de M.Sc. y 13 con Ph.D. Hayque tener en cuenta también que en laFacultad de Medicina existen docen-tes con postgrado en especializacionesmédicas (Medicina Interna, Cirugía,Pediatría, Obstetricia y otras subespe-cialidades, de 1 a 5 años de duración).

No todos los docentes con postgrado presentaron trabajos de investigación,concluidos o iniciados en el períodoreferido.

Aunque es difícil clasicar las in-vestigaciones como básicas puras oaplicadas puras, podríamos decir, ha-ciendo uso a la referencia de la ubica-ción de una investigación en un espa-cio tridimensional comprendido entrelos ejes puros de investigación básica,investigación aplicada e investigaciónaplicada a necesidades críticas, que lamayoría de las investigaciones en laUES en el período señalado tienen un

componente vectorial de investigacio-nes aplicadas a necesidades críticas y

aplicada de frontera muy fuerte, co parado con el componente vectorialinvestigación básica; sin embargo, investigaciones relacionadas con alnas tesis de doctorado y maestríasubican mas cercanas al eje de invegación básica en el área de investi

ción aplicada.Para un diseño de una política pdente de la UES, como Universiddel Estado orientada al desarrollo la investigación cientíca y tecnolóca, debería considerarse que hacer vestigación básica no es malgastardinero. La realidad es que en paícomo el nuestro, con un elevado ínce de pobreza y escasos recursos turales, se requiere hacer investigacy contribuir al avance del saber humno, ante todo, para estimular la formción de su propio capital intelectualcual manejado con una adecuada po

tica de convergencias, pueda dar soción a los problemas generados porcondición de país pobre y naturalvulnerable e igualmente salir del atso. De tal manera que, la política de vestigaciones no debería ponderar forma absoluta la investigación aplida a necesidades críticas o aplicadafronteras sobre la investigación báca, sino también alentar investigacnes con un componente de investición básica.

En la UES no deberá haber contdicción entre investigación básica e vestigación aplicada, ya que son d

caras de una misma moneda: el pgreso

Política de Investigación en Ciencia yTecnología de la Universidad de El Salvador

La investigación cinetífica se desarrolla también en el área de Ciencias Sociales.



El Universitario Julio de 2011 5

De portada

la Universidad de El Salvador como Universidad del Estado,impulsa el desarrollo de Inves-

tigaciones Cientícas y Tecnológicasen todas las áreas del conocimientoque propicien la formación de Recur -sos Humanos capaces de impactar enel desarrollo Cientíco y Tecnológicode avanzada; e investigaciones que in-cluyan temáticas que respondan a ne-

cesidades críticas del país. Favorece laformación de grupos multidisciplina-rios de investigación y su interaccióncon otras instituciones nacionales yextranjeras. Contribuye a establecer laPolítica Nacional de Ciencia y Tecno-logía, promueve la integración y coor -dinación de la investigación con la do-cencia y la proyección social.

objv eég1. Potenciar a la Universidad de

El Salvador como centro de excelenciaen la investigación para el desarrollosustentable.

Convertir la investigación en partefundamental del quehacer institucio-nal.

Lograr que el quehacer investiga-tivo se convierta en un rubro estraté-gico para el intercambio académico yla movilización de recursos, así como

para la captación de fondos para el de-sarrollo integral de la UES.

á eég1. La universidad focalizará sus

esfuerzos en contribuir a resolver lasnecesidades criticas del país.

a. Medio ambiente y recursos

naturales b. Problemas energéticos

c. Seguridad alimentaria y nu-tricional

d. Rescate de la identidad na-cional

e. Promoción de la salud: en-fermedades nuevas, emergentes y re-emergentes

f. Investigación educativag. Causas y mitigación de la

pobreza

2. La universidad invertirá es-fuerzos substanciales en la innovacióntecnológica con el n de lograr unaventaja estratégica competitiva en elmercado global.

3. La universidad divertirá es-fuerzos importantes en la investiga-ción básica en aquellas áreas en cualel componente decisivo sea el capitalhumano.

Las áreas especícas en la innova-ción tecnológica e investigación bási-ca identicados son:

a. Biología molecular b. Informática en el área del ma-

nejo del conocimientoc. Nuevos materialesd. Extractiva de compuestos te-

rapéuticos a partir de la ora regional

Vector de Investigación

pí iPara esto implementa políticas de

nanciamiento, políticas de asigna-ción de recursos nancieros, académi-cos y estructurales a las áreas de inves-tigación, políticas de convergencia deinvestigaciones y políticas de divulga-ción y protección de sus investigacio-

nes y de los resultados de las mismas;así:

Política de Financiamiento1. La Universidad gestionará

de manera sistemática la obtención defondos del estado como parte de su

presupuesto, para el desarrollo de in-vestigaciones,

2. realizará esfuerzos institu-cionales permanentes para la obten-ción de recursos ante organismos de -

nanciamiento nacionales y extranjeras para nanciar el desarrollo de su in-vestigación cientíca y tecnológica,

3. promoverá la inversión delsector estatal, privado y no guberna-mental en sus proyectos de investiga-ción. Estos proyectos pueden surgir como iniciativa propia de la Universi-dad o a petición de los sectores men-cionados.

Política de asignación derecursos1. La Universidad asignará re-

cursos nancieros, académicos y es-

tructurales a:a. Aquellas investigacionesque tengan mayor potencial de resol-ver problemas críticos que enfrenta el

país. b. Investigaciones que tengan

el potencial de generar usufructos es-tratégicos para la Universidad y elevar su reconocimiento y visibilidad inter-nacional

Política de propiedad intelectual1. La Universidad promueve

la divulgación de sus investigacionesy sus resultados.

2. La Universidad promueve la protección de la propiedad intelectual

mediante el reconocimiento de los rechos de autor y patentes.

3. La Universidad será dueñalas patentes que se generen como sultado de las investigaciones reali

das con sus recursos.4. La Universidad reconoce

necios económicos para los autoresus respectivas unidades académicgenerados por la venta y/o aplicacde estos resultados.

Política de Usufructo1. Los benecios económic

que resulten de las investigaciones rán distribuidos entre

a. La Universidad, b. La Unidad Académica a la

pertenece el investigador,c. El o los investigadores,d. La entidad externa co-n

ciadora de la investigación, cuan proceda.

2. Los benecios generados tarán primordialmente orientados a

a. El desarrollo de la infraestrutura de investigación,

b. La inversión en programainvestigación nanciados total o pcialmente por la UES,

c. el nanciamiento para cas de Doctorado y Maestrías para investigadores, así como para la ctratación de investigadores visitan

para reforzar las áreas de investigacque a la Institución le interesa desarllar,

d. desarrollo de programas adémicos especiales que no estén cotemplados en el presupuesto.

Política de organizaciónde la investigación1. Los instrumentos de admin

tración de la investigación cientíctecnológica de la Universidad estaen manos de investigadores en activ

2. La Universidad buscaráconformación de grupos de investi

ción multidisciplinarios ad-hoc pabordar investigaciones aplicadasnecesidades críticas del país.

Política de formación de recurhumanos

1. La Universidad propiciará:a. la integración de estudian

a proyectos de investigación, b. la formación de nuevos

dros de investigadores,c. la capacitación de investi

dores en gestión y formulación de pyectos, estadística y otras herramien

para la investigación,

d. la formación de investigadres a nivel de maestrías y doctorado

La Política de Investigación Científca yTecnológica de la Universidad de El Salvador




De portada Listado de líneas prioritarias de

Investigación propuestas para el

Plan de implementación de la Políti-

ca de investigaciones Científca y Tec-

nológica de la Universidad de El Sal-

vador:Se propone que a largo plazo las

investigaciones en la UES se desa-rrollen buscando fomentar la investi-gación cientíca y tecnológica en lasáreas prioritarias señaladas en la polí-tica de investigaciones:

1. Medio ambiente y recursos na-turales

2. Problemas energéticos3. Seguridad alimentaria y nutri-

cional4. Rescate de la identidad nacional5. Promoción de la salud: enferme-

dades nuevas, emergentes y reemer -gentes

6. Investigación educativa7. Causas y mitigación de la pobrezaA mediano plazo favorecerá el de-

sarrollo cientíco y formación de Re-cursos Humanos en aquellas discipli-nas relacionadas con

Medio Ambiente:Geología AmbientalOptimización de Recursos como

agua y energía eléctrica, búsqueda defuentes y tecnologías alternativas parala producción de energía

Conservación de ríos y cuencas hi-

drográcasConservación de ora y fauna, conénfasis en el estudio y preservación delos bosques

Búsqueda de nuevas moléculas conactividad terapéutica

Nuevas tecnologías para la produc-ción y procesamiento de alimentos

Nuevos materiales-Ingeniería sanitaria y medio am-

bienteTecnología de la construcciónIngeniería de procesos industrialesEstudios que contribuyan al Forta-

lecimiento de la institucionalidad jurí-

dica del estado salvadoreñoEstudio y fortalecimiento de las ba-ses del desarrollo sostenido y sustenta-

ble desde el punto de vista de la eco-nomía.

Rearmación de la identidad na-cional a través del estudio y divulga-ción de la historia social, económica,

política y cultural de El Salvador.A corto plazo en el período 2002

-2007, la UES teniendo en cuenta lasnecesidades del país, y sobre la basede las experticias desarrolladas y acu-muladas por la Institución, impulsaráel desarrollo de grupos multidiscipli-

narios de investigadores y estimularála investigación multidisciplinaria e

individual en temáticas comprendidasen los lineamientos generales expues-

tos en los párrafos anteriores:En Ciencias Exactase Ingenierías:-sismología y vulcanologíahidrogeologíaestudio geológico del territorio sal-

vadoreñoconstrucciones antisísmicasmateriales para construcciones an-

tisísmicasevaluación de impacto y vulnera-

bilidadmitigación y prevención de desastresordenamiento urbano territorial

tratamiento de aguas residuales.

En el campo de la Salud:- Política y reforma de salud- Sistema y Servicio de salud- Promoción de la salud y preven-

ción de enfermedades infecciosas yno infecciosas, vacunas, nuevos medi-camentos, medicinas alternativas, mé-todos de diagnóstico)

- Salud ambiental (agua, rellenossanitarios, contaminantes químicos)

- Seguridad alimentaria y nutricio-nal

- Salud reproductiva y familiar

- Violencia familiar y comunitaria- Mujer, género y salud

- Socio epidemiología- Salud bucal

- Enfermedades nuevas, emergen-tes y reemergentes. Diagnóstico y pre-vención, enfatizando mejorar la pre-vención y control de las enfermedades

prevalentes en el país.- Interacción entre la investigación,

prevención y control de las enferme-dades infecciosas, y la transferencia deestos resultados (conocimientos, habi-lidades y metodologías) a la soluciónde problemas identicados.

En Ciencias Agronómicas:- Incremento de la productividad

agrícola y agropecuaria.

En Ciencias Sociales- Causas de la pobreza y extrema

pobreza.- Economía y demografía- Políticas de desarrollo cientíco

y tecnológico.- Finanzas públicas: política tributa-

ria y gasto público; el Banco Centraly la política económica después de ladolarización.

- Análisis coyuntural de la econo-mía.

- La transformación del mercado -nanciero como resultado de las fusio-

nes en el sector provocadas por el des-mantelamiento de las barreras.

- Maneras en que el sistema nciero puede ofrecer tazas de inte

mas bajos.- Análisis de la estructura de catal de las empresas para hacerlas mcompetitivas.

- Asimilación de las empresas los nuevos paradigmas de la comptividad.

- Análisis del impacto de las tnologías de información en los negcios.

- Análisis de la creación de vatravés de la creación de capital inlectual.

- Teoría social y sociológica avzada.

- Composición social actual desociedad salvadoreña.- Sociología industrial y de la in

gración de mercados.- Raíces sociológicas de la pobre- Naturaleza del sistema político

cional.- Representación política y dem

cracia.- Educación Superior en La U

versidad y El Salvador.- Libertad de prensa y expresión- Medios de comunicación glob

zados y su impacto en la sociedad svadoreña.

- Psicología y su relación conviolencia pública y privada.

Una línea prioritaria de la investigación es la promoción de la salud.




De portada

Clasifcación de los Campos

De La Ciencia y la Tecnología (deacuerdo al Manual Frascati, 1993,

OECD)

Ciencias ExactasMatemática y ciencias de la com-

putación (Matemática y otras cien-cias anes, ciencias de la computa-ción y otras materias anes desarrollode software únicamente, el desarro-llo de hardware se debe clasicar conlos campos de la ingeniería).

Ciencias físicas (Astronomía yciencias del espacio, física y otrasmaterias anes).

Ciencias químicas (Química yotras materias anes).

La Tierra y ciencias anes referi-das al ambiente (Geología geofísica,mineralogía, geografía física y otrasgeociencias, meteorología, la pa-leoecologìa y otras ciencias anes).

Ciencias biológicas (Biología bo-tánica, bacteriología, microbiología,zoología, entomología genética, bio-química, biofísica y otras cienciasanes, excluidas las ciencias clínicasy veterinarias).

Ingeniería y Tecnología

Ingeniería civil (Ingeniería arqui-tectónica, ingeniería y ciencias de laconstrucción, ingeniería civil, inge-niería municipal y estructural y otrasmaterias anes).

Ingeniería eléctrica, electróni-ca (Ingeniería eléctrica, electrónica,sistemas e ingeniería de la comuni-cación, ingeniería de sistemas (solohardware) y otras materias anes).

Otras ciencias de la ingeniería(Como por ejemplo la ingeniería quí-mica, aeronáutica y espacial, mecá-nica, metalúrgica y de materiales y

las subdivisiones por especialidades, productos forestales, ciencias aplica-das, como por ejemplo: la geodesia,la química industrial, etc. la ciencia yla tecnología de la producción de ali-mentos, tecnologías especializadasde campos interdisciplinarios, por ejemplo: análisis de sistemas, me-talurgia, minería, tecnología textil yotras materias anes).

Ciencias de la SaludMedicina básica (Anatomía, cito-

logía, siología, genética, farmacia,farmacología, toxicología, inmuno-

logía e inmunohematología, quími-

ca clínica, microbiología clínica, p

tología).Medicina clínica (Anestesiologí

pediatría, obstetricia y ginecologmedicina interna, cirugía, odontología, neurología, psiquiatría, radiología, terapéutica, otorrinolaringologíoftalmología).

Ciencias de la salud (Servicios dsalud pública, medicina social, higiene, enfermería, epidemiología).

Ciencias AgrícolasAgricultura, forestación, pesca

ciencias anes (Agronomía, cría danimales, pesca, forestación, hortcultura y otras materias anes)

Medicina veterinariaCiencias SocialesPsicologíaEconomíaCiencias de la educación (Educa

ción y capacitación y otras materiaanes).

Otras ciencias sociales (Antropología social y cultural y etnologídemografía, geografía humana, económica y social, planicación urbany rural, gestión, derecho, lingüístic

ciencias políticas, sociología, organzación y métodos, ciencias socialediversas e interdisciplinarias, activdades de ciencias y técnica históricy metodología referidas a las materiade este grupo. La antropología físicla geografía física se deben clasica

junto con las ciencias naturales).

HumanidadesHistoria (Historia, prehistoria

historia, junto con las disciplinaauxiliares de la historia, como poejemplo, la arqueología, la numimática, la paleografía, la genealogí

etc.).Lengua y literatura (Lengua y literatura modernas y antiguas).

Otras humanidades (Filosofía -incluida la historia de la ciencia y la tecnología-, las artes, historia del artcrítica de arte, pintura, escultura, musicología, artes dramáticas excluidla investigación artística de cualquieíndole, religión, teología, oros cam

pos y materias referidos a las humnidades, actividades metodológicahistóricas y otras actividades de ciencia y técnica referidas a las materiade este grupo).

aéd

- El impacto psicológico de la globa-lización.

Humanidades:- Las consecuencias jurídicas, socia-

les, políticas y económicas de las medi-

das de ajuste estructural en El Salvador.- Derecho publico: sistema judicial,sistemas electorales, descentralización,Gobierno local y ordenamiento territo-rial.

- Derecho penal: justicia y libertad- Derecho internacional: globaliza-

ción y derecho relacionado con tratadosde integración económica jurídica y po-lítica y cooperación internacional.

- Protección del Medio Ambiente- Análisis de la calidad de la enseñan-

za en cada disciplina con relación a la pertinencia y el desarrollo mundial dela disciplina.

- Enseñanza de la historia en el Sal-vador.

- Análisis de la historiografía salva-doreña.

- Historia económica, política y so-cial de El Salvador.

- El pensamiento losóco en El

Salvador y Centroamérica.- Filosofía latinoamericana.- Problemas y discusiones losócas

fundamentales en la actualidad.- El papel de la losofía en el resur -

gimiento de las humanidades y las cien-cias sociales en El Salvador.

- El papel de las lenguas como vehí-culo principal de comunicación en unasociedad globalizada y las lenguas ver -náculas como parte de la defensa de laidentidad nacional.

- Filosofía de la Educación.- Historia del Arte en sus diferentes

manifestaciones.

- Literatura oral salvadoreña- Literatura de identidad.

La política de investigación se enfoca en resolver problemas críticos del país.




messr. mg rv.Docente. Facultad de Medicina

la Comisión Interamericana deDerechos Humanos, con sedeen Washintong D.C. celebró su

141° periodo ordinario de sesiones,entre el 21 de marzo y el 1 de Abrilde 2011; en dicho marco, el día 25 demarzo, concedió la Audiencia Temáti-ca Regional “Derechos Reproductivosde las Mujeres en América Latina y ElCaribe”, solicitada por 15 organizacio-nes que trabajan por la Defensa y Pro-moción de los Derechos Reproductivos

pertenecientes a 12 países de la región.Las organizaciones presentaron un In-forme Regional que señaló a la Comi-sión obstáculos que enfrentan las mu-

jeres, especialmente en condiciones de pobreza, para el efectivo ejercicio delDerecho a la Salud Reproductiva, quetienen origen en la discriminación histó-

rica hacia las mujeres en América Lati-na y El Caribe por el hecho biológico desu capacidad reproductiva así como lasconsecuencias que tiene la penalizaciónabsoluta de la interrupción del embara-zo en el goce de los derechos humanosde las mujeres incluyendo el derecho ala vida, al más alto nivel de salud re-

productiva, a la intimidad, a la libertad personal y al derecho a vivir libres deviolencia, discriminación y tratos crue-les y degradantes. De manera enfática,el informe señaló la grave problemáticaocasionada por los marcos normativosde total restricción en Chile, Nicaragua,

República Dominicana, El Salvador yHonduras. Como ilustración se tuvo la presentación de casos documentados deEl Salvador, México, Brasil, RepúblicaDominicana y Argentina.

La preocupación que causó a las ylos Comisionados el informe, se expre-sa en su comunicado ocial de prensa yen su Anexo que en relación a los dere-chos de las mujeres, “reitera que la Sa-lud Reproductiva de las mujeres debeocupar un lugar prioritario en las inicia-tivas legislativas y en los programas desalud nacional y local en las esferas de

prevención y protección. Esto conlleva

el deber de analizar de forma pormeno-rizada todas las leyes, normas, prácti-

cas y políticas públicas que en su textoo en la práctica puedan tener un impac-to discriminatorio en las mujeres en suacceso a servicios de salud reproducti-va y prevenir las consecuencias negati-vas que estas medidas pudieran tener enel ejercicio de sus derechos humanos engeneral. Los Estados están igualmenteobligados a eliminar todas las barrerasde derecho y de hecho que impiden alas mujeres su acceso a servicios de sa-lud materna que ellas necesitan comola sanción penal al acudir a estos ser-vicios.”

El Salvador fue representado por laAgrupación Ciudadana por la Despena-

lización del Aborto Terapéutico, Etico yEugenésico en El Salvador, entidad queincluye una representación de la MesaPermanente de Género de la Escuela deTecnología Médica de la Facultad deMedicina.

Al respecto, los llamados realizados por la CIDH, también atañen a la Uni-versidad de El Salvador, como parte delEstado Salvadoreño, especialmente a laFacultad de Medicina, Jurisprudencia yCiencias Sociales, Ciencias y Humani-dades, entre otras, en la formación del

personal en salud, educación y aplica-

dores de justicia, con un enfoque inte-gral no restrictivo de la Salud y la Sa-

lud Sexual y Reproductiva, posibilitmediante el ejercicio pleno de los Drechos Sexuales y Derechos Reprodtivos de las personas, libre de prejuicde género, discriminación de cualquíndole y con un enfoque laico como rresponde constitucionalmente a la ecación pública en nuestro país. La dcusión seria, objetiva y cientíca de consecuencias de la penalización abluta del aborto como un grave probma de salud pública y de justicia plas mujeres y las niñas pobres de nutro país, debe posibilitarse al interior

la Universidad y en la sociedad en gneral.

Análisis Académico

Llamado hacia el cumplimiento de losDerechos Humanos de las Mujeres

La Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), recordó recientemente a loEstados que “El aborto terapéutico es reconocido internacionalmente como un servicde salud especializado y necesario para las mujeres, cuya fnalidad es salvar la vida la madre cuando ésta se encuentra en peligro a consecuencia de un embarazo”.





Debemos garantizar laeducación integral denuestros estudiantes

p: m. Dg af,sí G d ues

Desde hace varias semanas, lasautoridades centrales hemosvenido trabajando en un pro-

yecto que fortalezca la atención delsector estudiantil. Como es el caso yaexistente de la mayoría de universida-des de Centroamérica, en las que exis-ten Vicerrectorías de Vida Estudiantil,

que se encargan de todo lo relaciona-do a la integración de los estudiantesa la universidad, desde que aspiran aingresar al campus hasta que egresan,y más allá, trabajando con la identi-dad y compromiso de los graduadoshacia su alma máter, desde sus pues-tos de trabajo como profesionales.

El no contar con una Coordina-ción, Secretaría, Vicerrectoría o Uni-dad de Vida Estudiantil en la Uni-versidad de El Salvador, no signicala nula atención al sector que cons-tituye la razón de ser de nuestra la-

bor. Lo que se quiere hacer es inte-

grar aquellas unidades y esfuerzosque trabajan para este n, y fortale-cer la educación integral de nuestroestudiantado.

Se trata de crear la gura de Co-ordinación de Vida Estudiantil, paraello solo se requeriría un ordena-miento desde la Rectoría. El trámite

para crear una Vicerrectoría de VidaEstudiantil es más tardado y puedehacerse después o paralelamente alfuncionamiento de esta Coordina-ción.

En este sentido, tratamos de te-ner una comunicación más estrecha

con aquellas unidades que tienenque ver con los asuntos estudianti-

les, para ofrecerle al estudiante untratamiento más efectivo y ecaz entodo lo que se requiere para una for-mación integral, como motivacio-nes deportivas, académicas, cultu-rales, de inserción social, serviciosmédicos, becas, alimentación, entreotros. Queremos que los estudiantesde nuestra única universidad pública

salvadoreña reciban una formaciónintegral de calidad.Si esto lo validamos y lo vamos

consolidando, con el tiempo se-ría la universidad administrativa siesto se convierte en una Secretaríade Vida Estudiantil o incluso en Vi-cerrectoría como la experiencia queya existe en universidades centro-americanas.

El caso cercano de nuestra her-mana Universidad de Costa Rica(UCR) nos demuestra lo valiosoque es para la educación universita-ria centrar todos los esfuerzos ha-

cia una educación integral.La UCR cuenta con un Regla-

mento General de la Vicerrectoríade Vida Estudiantil, que en su artículo1 la dene como la instancia que tienecomo misión la promoción del desa-rrollo personal y social del estudiantedesde una perspectiva integral, facili-tando las condiciones existenciales ymateriales, para contribuir al mejora-miento del educando como individuo,

como universitario y como miembrosolidario de la sociedad.El ejemplo de las Vicerrectorías

de Vida Estudiantil de las universi-dades públicas centroamericanas nosenseña el trabajo por la inclusión uni-versitaria de los estudiantes con dis-capacidad, la promoción de las becas,el desarrollo de la identidad univer-sitaria, la consolidación del compro-miso de los graduados con la institu-ción, la promoción de los servicios desalud, la orientación vocacional, en-tre otros.

Crear una entidad de Vida Es-

tudiantil en la UES es una iniciati-va que nace en esta administración,

pero que va a ser extensiva a tolos campus de nuestra universid

pública salvadoreña. Ya hicimos seminario taller donde estuvimos h

blando de la creación y el diseño proyecto, allí participaron todas unidades, incluyendo las administciones académicas.

El proyecto definitivo

Este proyecto lo vamos a comptir y discutir en un foro taller donvamos a invitar a la mayor parte líderes estudiantiles para que junopinemos sobre esta CoordinaciónVida Estudiantil.

En conclusión, estamos pensdo en crear aquellos espacios donlos estudiantes concurran y pdan obtener la información de toel quehacer de la universidad, dde asuntos académicos, deportivculturales, proyección social, becsalud… Es decir, un tratamiento

tegral en la formación e informaciódel estudiantado.

Estudiantes de la Universidad de El Salvador.

(Extracto de entrevista realizada con el Msc. Douglas Alfaro para UES TV, www.ues.edu.sv)




p: l. Fd c

la Universidad de El Salvador a iniciativa de Rectoría, Vicerectoría Académica y Secreta-

ria General y con el apoyo de una co-misión nombrada para tal n, plani-caron y realizaron el seminario taller denominado “COORDINACION DEVIDA ESTUDIANTIL EN LA UNI-VERSIDAD DE EL SALVADOR”,con la participación de las unidadescuya función y actividad tiene que ver la atención a la población estudiantilde nuestra alma máter.

Es importante comentar que esteesfuerzo se intento hace algunos años

pero sus buenas intenciones y since-ro deseo de realizarlo no tuvo el apo-yo de las autoridades de la gestión an-terior y lamentablemente las horas de

trabajo, el interés y la buena voluntadde aquellas y aquellos que intentamoshacerlo quedaron como tantas, des-

perdiciadas, desvaloradas. Que buenoque ahora tiene el apoyo y el interésde las autoridades.

Según la di-námica plani-cada se diode parte delas unida-des partici-

pantes enel taller,exposicio-

nes sobre sufuncionali-dad y activi-dad en el que-hacer académicoadministrativo insti-tucional que tienen comofunción y actividad fundamental dar atención a las diferentes situaciones ynecesidades académicas, inquietudesdel estudiante habido que le ayuden,que lo asesoren, que le atiendan de lamejor manera. Así en esta dinámica

participaron: Ingreso Universitario,Estudios Socioeconómicos, Becas,

Arte y Cultura, Complejo Deportivo,Asuntos Académicos, estudiantes, es

decir, se tomó en cuenta, se dio valor a las opiniones, sugerencias, aportes,apreciaciones de las personas actuan-tes, ejecutoras de esa gran actividadque se llama vida estudiantil.

Aquí y en cualquier universidaddel mundo vida estudiantil es y debeser dinámica, operativa, orientado-ra, sin vacilaciones en su funciona-miento, por eso es imperativo lograr

y tener mayor claridad deobjetivos, cohesión e

integración entre lasdiferentes instan-

cias, unidadesy ocinas quela conforman,de tal maneraque estas lle-guen a fun-

cionar comoun verdaderosistema, enten-

diéndose comosistema: conjunto

de reglas que ordena-damente relacionadas con-

tribuyen a un n determinado, si loaplicamos al tema que nos ocupa di-ríamos : un conjunto de servicios, pro-gramas, proyectos institucionales quetienen como n primordial ofrecer un

buen servicio a la población estudian-til en los diferentes procesos, trami-tes académicos, administrativos que

debe realizar, desde que ingresa hastaque se gradúa, porque esta es y debe

ser nuestra misión de apoyar, procu-rar, facilitar el trabajo y el esfuerzodel estudiantado y que a nadie se pri-

ve de ese privilegio, esa oportunidadde emprender, de seguir, de construir y forjar su futuro profesional en nues-tro claustro.

Todas las unidades, ocinas queestán involucradas en el quehacer devida estudiantil cumplen una valiosa ynoble misión junto a labor docente, deser forjadoras del desarrollo integralde la juventud estudiosa que conviveen nuestra comunidad universitaria,

porque todos y todas, como alguiendecía, cumplimos desde nuestra tra-

bajo una misión educadora responsa- ble, ¿estamos realmente cumpliendo

con esta misión…?Es importante entonces estudiar

los aspectos doctrinarios y losócos, sus principios, valores y carterísticas, su funcionalidad orgáni

sus perspectivas, hacia dónde deenrumbarse, su organización, enotros.

Que este esfuerzo y dinámica, qtodo este trabajo y reexión nos coduzcan exitosamente hacia el camique le permita a nuestra juventud tudiosa transitar por los senderos adémicos sin tortura ni represiones,su propósito de culminar su carracadémica que debe ser construsobre la base de la honestidad, la éca, el amor a la familia y a la patrla honradez, la calidad, la equidadla justicia.

La razón de ser de la universidson los estudiantes.


Vida Estudiantil, un proyecto novedoso

Aquí yen cualquier uni-

versidad del mundo vidaestudiantil es y debe ser di-

námica, operativa, orientadora,sin vacilaciones en su funciona-miento, por eso es imperativo lo-grar y tener mayor claridad de obje-tivos, cohesión e integración entre

las diferentes instancias ,unida-des y ocinas que la conforman,de tal manera que estas lle-

guen a funcionar como unverdadero sistema.

Participantes en el taller de Vida Estudiantil.

Participantes en el taller “Coordinación de vida estudiantil en la Universidad de El Salvador”.




Por: Yessi Solís

Durante 7 años “Medicina Na-tural”, un programa de tele-visión producido por la Se-

cretaría de Comunicaciones de laUniversidad de El Salvador, ha infor -mado de los usos, benecios y toxi-cidad que proporciona cada hortaliza,fruta o planta que ingerimos.

Este es un proyecto que nació enel año 2004 y desde entonces se hantransmitido unos 50 programas y haganado mucha audiencia en canal 10.

Este programa de televisión estádiseñado de una forma sencilla y

práctica. Puede sintonizarlo en sunuevo horario de transmisión los lu-nes, miércoles y vienes a las 7:55 dela mañana.

A partir del 2010 se lanzó una nue-va temporada, nuevos temas, ima-gen, logo, y difusión en redes socialescomo Facebook y a través del Canalde TVUES en Youtube o en la páginaweb de la UES http://www.ues.edu.sv/multimedia/portal

El microprograma dura 5 minu-

tos, en este tiempo busca sensibilizar,mediante datos comprobados cientí-camente, sobre los benecios de las

medicina natural. Además, el públicoconoce cómo obtener mayor prove-cho de las frutas y hortalizas, aprendea realizar remedios caseros y aprove-char los múltiples benecios que pro-

porciona la naturaleza.Una ración de piña puede hacer

la diferencia en un día de mucho es-trés, y mejorar el tracto intestinal, por ejemplo, debido a su contenido de -

bra y enzimas.“Medicina Natural “es un progra-

ma sin nes de lucro, con la única mo-tivación de crear impacto en el hábito,selección y consumo de los alimentosy plantas, para contribuir a un buenestado de ánimo de las personas.

Por 60 años la Organización Mun-dial de la Salud (OMS) ha realizadocampañas a través de todos los me-dios, para transmitir a las personas laimportancia del cuido de la salud, me-diante la prevención, protección, abs-tinencia, entro otras. A pesar de ello,las enfermedades han sobrepasado elsistema de salud.

El crecimiento poblacional ha ex-cedido los límites de demanda, en

todo sentido, entre ellos el alimento.Se crean estrategias para motivar alconsumo, sin importar el qué y cómo

se está consumiendo.El organismo es una maquinaria

maravillosa, funciona coordinada yequilibradamente si el combustible(alimento) que se le proporciona es eladecuado.

Pero en la actualidad hay muchosfactores que intervienen en la ade-cuada introducción de este combusti-

ble, entre ellos el ritmo acelerado, lacontaminación, el estrés y las respon-

sabilidades, son causas de una malae inaprovechada alimentación, ya queno es igual comer que alimentarse.

Para algunas personas, sometersdietas resulta muy estresante, eseel primer obstáculo para fomentar

buen hábito.Pero el pleno conocimiento de

que se está consumiendo motivalas personas a mantenerse rmes

practicar esos hábitos de alimentacisana.

El equipo de producción ponedisposición el correo electrónico p

sugerencias de temas a tratar, comtarios y recomendaciones [email protected]

“Medicina Natural” cumple 7 añosen la televisión nacional

Por: Ana María Campos

la posibilidad de crear unamaestría en Ciencias Políticasfue dada a conocer por el Di-

rector de la Escuela de Ciencias Polí-ticas de la Facultad de Jurisprudenciay Ciencias Sociales, Dr. Julio Grana-dino, el pasado 15 de junio, duranteun conversatorio en el que participóel Dr. Oliver Dabene, del Instituto deEstudios Políticos de París.

Según el Dr. Granadino la visitadel Dr. Dabene se “inserta en el ordende ir sistematizando la Maestría enCiencias Políticas que sería imparti-da por la Facultad de Jurisprudencia yCiencias Sociales”.

El Dr. Dabene reiteró la disposi-ción por parte del Instituto de Estu-

dios Políticos de París de apoyar ala Universidad de El Salvador en la

apertura de este nuevo programa deformación.

“Creo que es necesario desarro-

llar más programas en Ciencias Polí-ticas en esta universidad pública dada

su historia, su sensibilidad sobre es-tos temas. Para la sociedad salvado-reña esto puede signicar un espaciode discusión e investigación sobre te-mas políticos. En países como El Sal-

vador que ha tenido una historia tancomplicada y violenta es bueno tener un espacio de reexión”, dijo.

De acuerdo con las proyeccionesde la Escuela de Ciencias Políticas,la maestría podría iniciar el próximoaño.

El Dr. Dabene participó en el con-versatorio “Integración regional yCiencias políticas”, organizado por laSecretaría de Relaciones Internacio-nales con el apoyo de la Embajada deFrancia.

Durante su intervención, destacóla necesidad de impulsar programas

de formación en el área de ciencias políticas en América Latina, ya que

no existen estudios sobre los probmas propios de la región. Mencioque existen menos de 10 programde doctorado en Ciencias políticasLatinoamérica.

“Hay una necesidad de profesiolizar la investigación, de profundien el rigor, la metodología, la mande escribir para formular conocimito, datos. Hay que marcar la frontey delimitar lo que es el trabajo acadmico”, señaló.

El Dr. Oliver Dabene tambiénPresidente del Observatorio de Amrica Latina y el Caribe (OPALC), qtiene como objetivo ser un refereen materia de análisis político. Drante la década de los años 80 viven Costa Rica y viajó a El Salvad

para realizar trabajos de invest

ción. La ofensiva de 1989 lo sorprdió en suelo cuscatleco.

Evalúan posibilidad de crear programade especialización en Ciencias Políticas

Dr. Oliver Dabene, del Instituto de Estudios

Políticos de París.




Por: Ana Videla Funes

el Estudio de Factibilidad del proyecto “Construcción yEquipamiento del Instituto Na-

cional de Ciencia y Tecnología Apli-cada de la Universidad de El Salva-dor” ya inició, informó el Rector dela UES, Ing. Runo Antonio Queza-da Sánchez, en conferencia de prensarealizada el 27 de junio pasado.

“La educación es un factor esen-cial para el desarrollo de los pueblos

por lo cual tratamos de acercar la Uni-versidad a la sociedad salvadoreña deesos 4 departamentos, a través del

proyecto de descentralización de laeducación superior pública” expresóel Rector de la UES, durante la re-unión con la prensa.

El estudio consiste en la elabora-ción de un diagnóstico en los depar-tamentos de Cabañas, Usulután, Cha-latenango y Ahuachapán, en dondefuncionará el Instituto Nacional deCiencia y Tecnología Aplicada. In-cluye la situación de la educación,

una propuesta de desarrollo del Ins-tituto, las necesidades y potenciali-dades, la capacidad para la forma-ción de los recursos humanos en cadauna de las zonas, así como el mon-to de inversión para la ejecución del

proyecto.También se determinarán las ca-

rreras que se deben impulsar en losdepartamentos, las acciones de pro-yección social y de investigación quese deben realizar.

La empresa consultora seleccio-nada para el estudio, Eurolatina paraLatinoamérica y el Caribe, S.A. de

C.V se compromete a entregar infor-mes parciales conforme avance el trabajo, y presentar el informe nal dela consultoría en noviembre de esteaño.

El costo del estudio es de 280 mildólares y es nanciado por el FondoSalvadoreño para Estudios de Pre in-versión (FOSEP).

Para el Rector, las actividades aca-démicas del Instituto deben iniciar amás tardar el próximo año, aprove-chando el apoyo ofrecido por el go-

bierno y las municipalidades. “No va-mos a esperar a que se construyan

los edicios, lo que viene lo iremosconstruyendo en el camino, armó.

En la conferencia participaronademás de autoridades de la universi-dad, alcaldes de los municipios don-

de funcionará el proyecto y un repre-sentante del Ministerio de Hacienda.Por el Departamento de Chalate-

nango participó el Ing. Félix ManuelPortillo, alcalde de Nueva Concep-ción; por Usulután, el Profesor Da-vid Barahona Marroquín, alcalde deJiquilisco; por Cabañas, el Ing. JesúsEdgar Bonilla Navarrete, alcalde deSensuntepeque y el Lic. Rafael Anto-nio Morán, alcalde de Ahuachapán.

D d yInicialmente los Centros de Cien-

cia y Tecnología que se instalarían en

cada uno de los departamentos ten-drán la capacidad de absorber 800 jó-venes, en total serían 3 mil 200 ba-chilleres de los 4 departamentos losque recibirían educación.

La modalidad bajo la cual se desa-rrollarán los cursos es la semi-presen-cial, incluida dentro del modelo deeducación abierta y a distancia.

Según el proyecto presentado por la UES, en los centros de ciencia ytecnología se desarrollarán platafor-mas de innovación, las cuales son en-tendidas como “instancias mixtas decoordinación interinstitucional don-

de interactuarán los sectores acadé-mico, productivo y gubernamental,

de manera descentralizada”.El estudio recomendará cuáles son

las áreas a explotar en cada departa-mento, de acuerdo con los recursos y potencialidades del lugar.á d ahh

Ciencia y Tecnología aplicadas para la producción de energías alter-nativas y limpias, en particular la geo-térmica, eólica, mareomotriz, solar yotras.

Además se impulsará el desarrollode recursos humanos en la informáti-ca y la generación de software.chg

Desarrollo del ecoturismo y desa-

rrollo de cuencas hídricas, que incor - poraría la agro-industrialización del

potencial agrosilvopastoril de la zoen la lógica del desarrollo de caden

productivas sustentables, desarrde recursos humanos en la informáca y la generación de software.u

Desarrollo de la biotecnología mrina, biotecnología de la diversidadlos espejos de aguas dulces y biotnología relacionada con la cadena amenticia de granos básicos. Ademse impulsará el desarrollo de recurhumanos en la informática y la genración de software.cb

Desarrollo de la informática ygeneración de software, biotecno

gía forestal y biotecnología relacioda con la apicultura.

Inicia estudio del proyectode descentralización educativa

Alcaldes que apoyan el proyecto.



Campaña de limpieza en la UES




el 30 de julio de este año 2011, secumplen 36 años de la masacreestudiantil realizada por el ejér -

cito salvadoreño por órdenes del Mi-nistro de Defensa General Carlos Hum-

berto Romero y el consentimiento delentonces presidente del país CoronelArturo Armando Molina.

El 25 de julio de 1975, el gobiernode El Salvador interviene militarmen-te el Centro Universitario de Occiden-te (conocido desde 1992 como FacultadMultidisciplinaria de Occidente), con locual el gobierno logra detener la organi-zación del desle Bufo que el sector es-tudiantil de Santa Ana desarrollaba cada26 de julio, durante las estas patronalesde esa ciudad.

La intervención evitó que el estu-diantado saliera ese día. En protesta el30 de julio de ese año, estudiantes orga-nizados del Campus Central organizanuna manifestación, a la cual se unieronestudiantes de secundaria de San Salva-dor.

A pesar que el General Carlos Hum- berto Romero, Ministro de Defensa “noshabía advertido a través de la radio, latelevisión y con papeletas tiradas de un

avión, que la universidad se atenía a lasúltimas consecuencias, salimos a mar -char en defensa de la autonomía univer-sitaria”, dice Mirna Perla, quien era es-tudiante de Derecho y además, formaba

parte del UR19 FUERSA.La marcha que fue organizada en

nombre de la autonomía universita-ria, salió el día miércoles 30 de julio de1975, a las 3:30 de la tarde del estacio-

namiento de la Facultad de Ju-risprudencia y Ciencias Sociales

de la Universidad de El Salvador.Otro grupo entre los cuales se en-

contraba la Licenciada Candelaria Navas docente del Departamento deCiencias Sociales de la UES, se incor -

poró a la marcha en la esquina de laahora conocida como Plaza Minerva.

La Licenciada Navas era en 1975instructora de Sociología y se unió algrupo de maestros de la Facultad deCiencias y Humanidades, quienes ibanondeando sus pancartas al ritmo deconsignas como “pueblo únete, pue-

blo únete”.El Sector estudiantil que marcha-

ban de forma pacíca, fue masacradosen las inmediaciones del puente a dosniveles, ubicado sobre la 25 Avenida

Norte, ahora Final Avenida Héroes yMártires del 30 de julio, a inmediacio-nes del Seguro Social.

Deciden cambiar de

rumboLa Licenciada Mirna Perla recuer -

da que cuando iban a la altura del Ex-ternado San José empezaron a ver las

tanquetas que venían y los aviones queles sobrevolaban.Fue en ese momento, “que decidi-

mos cambiar de rumbo nuestra marchaque se dirigía hacia el parque Cuscat-lán y que luego partiría hacia el Par -que Libertad donde íbamos a realizar un mitin de protesta”.

Pero “cuando doblamos a la alturadel paso a dos niveles, aparecieron la

A 36 años de la masacre del 30 de julio de 1975

Por: Roselia Núñez




Policía y Guardia Nacional, disparandoy ametrallando a las personas que enca-

bezaban la marcha.

Nosotros creímos que había que re-troceder pero en ese momento nos corta-ron el paso (al inicio del paso a dos nive-les) las tanquetas que venían a aplastar al grupo de estudiantes. “Yo me tiré del

paso a dos niveles, me fracturé la rodillaizquierda y algunos compañeros me lle-varon al Hospital Rosales de donde mesacaron a las 11 de la noche.

Ahí estaban los policías buscando alos heridos de la marcha, estudiantes deMedicina en ese momento muy valien-temente nos ayudaron, nos sacaron yexpusieron sus vidas para podernos sal-var a nosotros”, recuerda la LicenciadaPerla.

La Licenciada Navas también recuer-da las tanquetas. Ella cuenta que cuandoiban a la altura del Hospital Pro Familia,comenzaron a ver las tanquetas que es-taban cerca del Hospital Rosales, “nos

preguntamos qué pasa y fue cuando elestudiantado que iba al inicio de la mar-cha, decidió cambiar de rumbo, algunosavanzaron y otros empezamos a huir”.

“En el contingente donde yo iba,sentí que no había forma de huir, por -que habían personas empujándonos y loque hice fue arrastrarme hasta lograr sa-

lir del grupo, eso, a la altura del HospitalPro familia”.

Comenzaron los

disparosLa Licenciada Silvia Matus, quien

era estudiante de Sociología y ademásse encontraba organizada en las estruc-turas clandestinas de las Fuerzas Popu-lares de Liberación (FPL), recuerda queiban tomados de la mano con el grupode estudiantes del Departamento de So-ciología cuando comenzaron los dispa-ros. En julio de ese año, ella tenía dos

meses de embarazo.Matus al igual que muchos de suscompañeros y compañeras corrió en

busca de un refugio que le cubriera delas balas.

Algunas personas desesperadas sal-taron del puente a dos niveles, sobre laahora Calle Juan Pablo Segundo, otrogrupo entre los que estaba Matus, sal-tó el muro del Seguro Social que segúntestigos tenía un aproximado de cuatro ocinco metros de altura. Una vez refugia-dos en el Hospital del Seguro, Matus re-cuerda que el personal médico del hos-

pital les limpio y dio batas del Seguro

Social y “nos llevaron a las camas parahacernos pasar como pacientes para que

el ejército no nos lleva-ra”.

Posterior a la masacre, buena parte del sector es-tudiantil se fueron al Par -que Libertad como lohabían planicado y lo-

graron comunicarse a tra-vés de un radio aciona-do para lanzar la noticiaa toda Centroamérica “yla voz del estudiantadoen aquel momento no se

pudo callar”, dice la Li-cenciada Perla.

No hay datos preci-sos, pero se mencionaque hubo heridos, muer -tos y desaparecidos. A

juicio de Matus la ma-sacre generó miedo en elestudiantado, ya que por

muchos años, no se atre-vieron a salir en marcha,“habían quedado con te-mor... y no fue sino has-ta que se ajustició al rec-tor de la derecha (CarlosAlfaro Castillo en 1977)que el estudiantado resur-gió con menos miedo”.

A 36 años de la ma-sacre, es justo y necesa-rio recordar y contar a lasnuevas generaciones, qué

pasó aquel 30 de julio de1975. En honor a las víc-

timas, ¡Prohibido ol-vidar!





en agosto iniciará la construc-ción de dos edicios en laEstación Experimental y de

prácticas de la Facultad de CienciasAgronómicas, como parte de un pro-yecto nanciado por Corea con unmonto de 2 millones de dólares.

El proyecto “Fortalecimiento,transmisión y generación de tecno-logía para contribuir a la seguridadagroalimentaria en El Salvador” fuegestionado por la Secretaría de Rela-ciones Nacionales e Internacionalesa iniciativa de rectoría y de la Facul-

tad de Ciencias Agronómicas y es -nanciado por la Agencia de Coopera-ción de Corea (KOICA). Comprendela construcción de un Centro de Ca-

pacitación y Extensión en la EstaciónExperimental y de Prácticas, ubicadoen San Luis Talpa.

En total se construirán dos edi-cios de dos niveles, un edicio fun-cionará como dormitorios y otroserá destinado a la capacitación ytendrá 3 aulas con capacidad para 30

personas cada uno, centro de cómpu-to, cafetería, área administrativa paraocinas, centro de documentación y

área de lavandería.El proyecto también incluye la ca-

pacitación del personal docente de la

Facultad de Ciencias Agronómicas.El 9 de julio partió el primer grupode docentes de la Facultad hacia larepública de Corea, en donde reci-

bieron capacitación en las temáticasde manejo y fertilidad del suelo, de-sarrollo rural y liderazgo.

El Centro de Capacitación y Ex-tensión se utilizará para brindar ca-

pacitaciones a los productores de 16municipios ubicados en los alrede-dores de la Estación Experimental ya los estudiantes de la Facultad.

El proyecto busca mejorar la se-guridad alimentaria de la población,

a través de las capacitaciones agríco-las que se impartirán a los producto-res de la zona.

“Lo importante es que la Facultad junto a los estudiantes y los profeso-res puede desarrollar el proyecto deextensión, brindar las capacitacionesy mejorar las tecnologías a nivel delsector agropecuario de esa zona ru-ral, también es importante que nues-tros estudiantes hagan uso de las ins-talaciones”, mencionó del Decanode la Facultad, Dr. Reynaldo Adal-

berto López Landaverde.Durante la tercera semana de ju-

nio, la Facultad recibió la visita deuna delegación de Corea, con quie-

nes se denió el equipamiento deledicio, entre mobiliario y equipoagrícola requerido para impulsar lascapacitaciones.

Las obras de construcción inicia-rán en agosto y tendrá una duraciónde un año aproximadamente. A partir del funcionamiento del centro, la Fa-cultad espera capacitar en los próxi-mos tres años a unos tres mil produc-tores.

Otros benefcios

De acuerdo con el Decano de la

Facultad, contar con este centro per -mitirá concentrar a los estudiantes en

la Estación Experimental durante días que sean necesarios para su

pacitación, sin necesidad de despzarse diariamente desde la sede ctral. La Facultad también pretendesarrollar cursos a nivel local e ternacional.

El Decano considera que con enuevo centro los estudiantes podrdesarrollar una mayor práctica adémica durante su proceso de formción profesional.

Adicionalmente, representará avance para el proceso de acredi

ción que impulsa la Facultad de Cicias Agronómicas desde el 2010.

En agosto iniciarán construccionesen Estación Experimental

Imagen virtual del edificio en la estación experimental.

Perspectiva virtual de los edificios.




Decanos deOdontologíadiscuten sobreintegración regiona

Por: Xochilt Escalante

la Universidad de El Salvades la sede del Primer Encutro de Decanos de las Fac

tades de Odontología de las Univsidades que pertenecen al ConsSuperior Universitario Centroamecano, CSUCA.

La reunión que se desarrolló el psado 13 y 14 de junio, tiene por obtivo conjugar los diferentes enfoqude las Facultades de Odontología pllegar a un consenso regional y así pder tener intercambios docentes y tudiantiles, equivalencias, incorpociones y todo trámite académico que haya muchos obstáculos.

Según el decano de Odontolode la UES, Dr. Manuel de Jesús Joel objetivo es sentar las bases pformar una red de integración centamericana de Facultades de Odonlogía y poder establecer programde pregrado y posgrados a nivel gional.

Además, buscar los mecanismde movilidad docente y estudiantinivel de Centroamérica, estable

los puntos o indicadores fundamtales para tener una agencia de acditación de las Facultades de Odotología. “En países como Costa Ry Panamá existen estas agencias, nuestro país se acreditan a las Uversidades pero no se acreditan carras de Odontología, entonces lo q

buscamos es lograr eso básicamenaseguró el Dr. Joya.

A la reunión de Decanos asistierel Dr. Alfonso Fuentes Soria, Secrerio General del CSUCA y el Dr. Mnor Cordón, Coordinador del SisteCentroamericano de Relación U

versidad-Sociedad del CSUCA.Para el Decano de la UES, puntos que deben tomarse en cueen las las Universidades, y especcamente en la Facultad de Odonlogía, es lo referente a la movilidla proyección social y la investición. “Vamos a utilizar este espa

para que nos den a conocer comotrabaja a nivel mundial la investigción, para poder realizar investigacnes interinstitucionales, es decir tre Facultades de Odontología de toCentroamérica, unidos realizando vestigación de un solo tema para

región”, sostuvo.


aun año de elaborada la guíametodológica para medir lacontaminación de los ríos ana-

lizando insectos, las investigacionesen esta línea continúan, arma el Ing.José Miguel Sermeño, docente de laFacultad de Ciencias Agronómicas ycoordinador del estudio.

Durante el 2010, el Ing. Sermeño junto a un equipo multidisciplinariode investigación desarrolló una guíametodológica que permite medir lacalidad del agua de los ríos. La guía

puede ser utilizada por los mismos po- bladores de las zonas aledañas a man-tos acuíferos.

Se trata de la “guía metodológicaestandarizada para determinar la cali-dad ambiental de las aguas de los ríosde El Salvador, utilizando insectos”.Una iniciativa gestionada por Recto-ría atraves de Relaciones Internacina-les y nanciada por la Organizaciónde Estados Americanos, OEA, con unmonto de 100 mil dólares y una con-trapartida de similar valor aportado por la UES, a

través de sus investi-gadores y equipo.Este método

comprende lautilización de in-sectos para me-dir los nivelesde contamina-ción de los princi-

pales ríos del país.“Es una herramienta

práctica para medir cali-dad de agua”, arma. el Ing.Sermeño.

Según un informe, elaborado por

el investigador, “entre todos los grupos de organismos acuáticos, los ma-croinvertebrados constituyen el grupode bioindicadores más utilizados a ni-vel mundial. Proporcionan excelentesseñales sobre la calidad ambiental delagua de los ríos, porque algunos re-quieren una muy buena calidad paradesarrollarse y sobrevivir, mientrasque otros, por el contrario, crecen yabundan en aguas muy contamina-das. Esto se debe a que las especiestienen diferentes grados de sensibili-dad a la contaminación de las aguasde los ríos”.

Para realizar la guía metodológi-ca se analizó el agua de 24 ríos del

país. La investigación arrojó que úni-camente tres no están contaminadosy son auentes que se encuentran enzonas naturales protegidas. Estos sonla cuenca alta del Río Cara Sucia, lacuenca del parque Montecristo y lacuenca alta del río Sumpul.

En la investigación participaron es-tudiantes y docentes de la Facultad deQuímica y Farmacia, Multidisciplina-

ria Paracentral y Oriental, asícomo la Facultad de Cien-

cias Agronómicas, uni-dad ejecutora.Entre los resul-

tado del estudio sedestacan la crea-ción de la meto-dología estanda-rizada, así como

la publicación de15 documentos que

contienen informaciónsobre los insectos que se

pueden utilizar para medir lacontaminación de los ríos. Los docu-mentos se encuentran disponibles en

la biblioteca virtual de la Universidadde El Salvador en la siguiente direc-ción: http://virtual.ues.edu.sv/bvues/

El Ing. Sermeño sostiene que losanálisis químicos para medir la conta-minación de los ríos tienen un costoelevado, mientras que la herramienta

propuesta únicamente requiere 15 mi-nutos de muestreo. Además, con estametodología también se puede actua-lizar los inventarios biológicos a nivelnacional.

La guía metodológica fue entrega-da el año pasado a las autoridades deMedio Ambiente del país, para su uti-

lización y masicación.Sin embargo, las investigaciones

en esta línea continúan. Actualmen-te se realizan estudios en el Valle deZapotitán, en La Libertad; en el RíoCopinula, en Ahuachapán y en elRío Comalapa, en La Paz.

Además se tiene previsto que laRed Mesoamericana de Recursos Bió-ticos realice una publicación regionalen la que se incluirá la experiencia deEl Salvador sobre este tema. De acuer-do con el Ing. Sermeño, el libro quesería publicado en México, podría es-

tar disponible a nales de este año.

aGu fEn reconocimiento al trabajo y de-

dicación del equipo de investigacióncoordinado por del Ing. Miguel Ser -meño Chicas, docente de la Facultadde Ciencias Agronómicas, la Asam-

blea General Universitaria (AGU) leentregó un Diploma al Mérito y una

placa de reconocimiento el 8 de octubre de 2010.

El acurdo fue tomado por la AGUel 21 de mayo del mismo año. La en-trega del reconocimiento estuvo a car-

go del Dr. Luis Gilberto Parada, pre-sidente de la AGU, en esa fecha.“Él presentó la propuesta en un

concurso regional de la OEA y sólo elhecho que se lo hayan adjudicado yaes un mérito, aparte de eso, los resul-tados han sido de calidad, reconocidosy tomados como modelos en la región.En base a eso, este organismo decidióreconocerle el esfuerzo a él y su equi-

po de trabajo”, dijo el Dr. Parada.“Este reconocimiento yo lo reci-

bo como coordinador, pero debo de- jar claro que sin un equipo multidisciplinario no se habrían logrado obtener

estos resultados”, dijo el Ing. Serme-ño en esa oportunidad.

Continúa investigación sobre el uso deinsectos para medir contaminación de los ríos

El Ing. José Miguel Sermeño, recolecta insectos para analizar la contaminación del Río Talnique, La Libertad.

Logros en la cooperación




UES le apuesta a la soluciónde problemas energéticos del país


la contaminación ambiental yel alto costo de los combus-tibles han obligado a los paí-

ses alrededor del mundo a buscar formas alternativas en la generaciónde energía. En El Salvador, la únicauniversidad estatal también pretendecontribuir en la solución de los pro-

blemas energéticos de la nación.En este contexto, la Universidad

de El Salvador y el Consejo Nacio-nal de Energía (CNE) rmaron unconvenio marco de colaboración, el25 de febrero del presente año.

En el convenio, ambas institucio-nes maniestan “la voluntad de co-laboración para el fomento de acti-vidades relacionadas a fuentes deenergías renovables, eciencia ener -gética, ampliación de la coberturadel servicio eléctrico, innovacióny desarrollo tecnológico y políticasenergéticas en general”.

Dentro de las actividades concre-tas del acuerdo se encuentran: audi-torías energéticas, desarrollo de co-

nocimiento sobre fuentes renovablesde energía y desarrollo de sistemasde información que contribuyan aldiseño de políticas energéticas sus-tentables para el país, entre otros.

Según el Rector de la UES, Ing.Runo Quezada, el convenio abrelas posibilidades de vinculación de“nuestra universidad, estudiantes y

profesores de hacer realidad esa fun-ción que tiene la Universidad de es-tar junto a su pueblo, resolviendo los

problemas. Desde luego, este conve -nio se hará con la participación deestudiantes en identicar las necesi-

dades de energía y de electricaciónen varias partes del país”.La capacitación de profesionales

en temas relacionados con la genera-ción de energía, también forma partedel convenio. En abril de este año, laFacultad de Ingeniería y Arquitectu-ra inuguró la Maestría en EnergíasRenovables y Medio Ambiente.

La situación del paísPara el Ing. Francisco De León,

docente de la Facultad de Ingenieríay Arquitectura, la situación energé-tica del país es complicada debido a

la sobrepoblación y los pocos recur-sos energéticos.

“Nos hemos amparado a las empresas hidroeléctricas para la gene-ración de energía y dentro de éstas

CEL ha desempeñado un papel importante, pero planes grandes a nivelhidroeléctrico es muy difícil impul-sarlos, no tenemos mucho potencialy por otra parte se está desarrollan-do una acción a nivel internacionalen contra de estos proyectos por laalteración que producen en el medioambiente”.

En el país, además de la genera-ción hidroeléctrica, también se rea-liza la explotación geotérmica, ca-licada como una energía limpia yrenovable. La energía geotérmica seobtiene mediante el aprovechamien-

to del calor del interior de la tierra.El Salvador es el país con la mayor

producción de energía geotérmicade América Central.

En la actualidad funcionan dos

centrales geotérmicas: Ahuachapán,que inició sus funciones en 1972 y

la de Berlín, desarrollada entre 19y 1981.

Según datos del Consejo Nac

nal de Energía, un 57% de la engía eléctrica que consume el país

AntecedentesLa UES fue invitada en el 2009 a formar parte del Comité Consultivo del Cons

jo Nacional de Energía (CNE) integrado por diferentes instituciones.El Comité fue juramentado por el presidente Mauricio Funes en enero de 201

en ese momento se le conrió el mandato de establecer a la brevedad posible la

políticas de desarrollo energético. Los representantes de la Universidad participa

en el proceso de elaboración de una propuesta de política energética para el paí

Según el CNE, la política energética tiene como objetivos garantizar el abaste

cimiento a precios razonables, recuperar el papel del Estado en el desarrollo d

sector energético, fortalecer el marco institucional y legal, reducir la dependenc

energética del petróleo y sus productos derivados, fomentar las fuentes de energ

renovables, la cultura de uso racional de la energía, la innovación tecnológica y m

nimizar los impactos ambientales y sociales de los proyectos energéticos.

Celdas fotovoltaicas instaladas en el techo del edificio de la Escuela de Ingeniería, en abril de 2010.




térmica. Ésta se obtiene de la com- bustión controlada de un combustible (petróleo), en una máquina o mo-tor. Este tipo de generación de energíatiene impactos negativos en el medio

ambiente debido a la emisión de con-taminantes. El aumento constante del petróleo incrementa los costos de producción.

El Ing. Francisco De León consi-dera que el panorama para el país eshacia el alza en los precios de la elec-tricidad, debido al aumento de la de-manda y un incremento en el preciode los combustibles, por lo que instaa las personas a hacer un aprovecha-miento racional de los recursos.

Un problema mundialLa búsqueda de fuentes alternati-

vas de energía es un tema dentro delas agendas mundiales debido al au-mento en los precios de los combus-tibles fósiles, principalmente del pe-tróleo y sus derivados.

Países como Dinamarca, EstadosUnidos, España y Alemania invier -ten en energía solar. Alemania es enla actualidad el mayor consumidor de células fotovoltaicas, éstas per -miten transformar la energía lumi-nosa (fotones) en energía eléctrica(electrones) mediante el efecto foto-voltaico. Una de las ventajas de laenergía solar es que se trata de una

tecnología limpia y no contamina elmedio ambiente.

Francia utiliza energía nucleatres cuartas partes de su electricida

provienen de reactores nucleares. Lenergía nuclear o energía atómica ela energía que se libera espontánea

articialmente en las reacciones nucleares o procesos de combinacióy transformación de las partículasub-atómicas y núcleos atómicos.

Existe un amplio debate sobrla conveniencia de la utilización denergía nuclear, entre las principale

preocupaciones se encuentran s posibles usos bélicos, el riesgo daccidentes y el alto nivel de radiactividad de las diferentes fases del cclo nuclear, principalmente en la elminación de residuos. El accidentnuclear de Chernóbil (Ucrania) e1986 y recientemente los daños e

varias plantas nucleares de Japótras el sismo 9 grados, ocurrido e11 de marzo, han despertado críticasobre la generación de este tipo denergía. Sin embargo, sus defensores argumentan que es menos contaminante que los combustibles fósiles.

Dinamarca también recurre energía eólica (obtenida a través deviento), considerada una energílimpia. Suiza planea recortar su consumo energético a menos de la mita

para el año 2050.En Latinoamérica, Brasil inviert

en la producción de etanol a partde azúcar de caña.

Distribución del consumode energía en El Salvador

Fuente: Informe final del proyecto O7.04 del Consejo de Investigaciones científicas de la UE

denominado “Estudio de los sistemas fotovoltaicos con Inyección a la Red y su factibilidad de

aplicación en El Salvador”

Fuentes de generación existentes

Fuente: Informe final del proyecto O7.04 del Consejo de Investigaciones científicas de la UES,






Dentro de los diversos esfuer-zos que realiza la Universi-dad, también se encuentra la

apuesta por la generación de energíasolar, obtenida mediante la capta-ción de la luz y el calor emitidos por el Sol.

Actualmente la Facultad de Inge-niería y Arquitectura ya utiliza ener -gía solar para la iluminación delsegundo piso de la escuela de Inge-niería Eléctrica. Se tiene una produc-ción estimada entre 8 y 12 kilovatioshora diarios que son inyectados por este sistema a la red energética.

El proyecto es resultado de la in-vestigación “Estudio de los Siste-mas Fotovoltaicos con Inyección ala Red y su factibilidad de aplica-ción en El Salvador”, realizada por el Ing. Jorge Alberto Zetino Chicas,docente de la Facultad de Ingenieríay Arquitectura, investigadores y es-tudiantes de esa unidad. La inicia-tiva fue nanciada por el Consejode Investigaciones Cientícas de laUES, con un presupuesto aproxima-do de 20 mil dólares.

El objetivo es identicar la facti-

bilidad de utilizar energía solar en el país. En el caso de la Facultad deIngeniería y Arquitectura, el sistemainstalado representa entre un 15 y un

20 % de ahorro energético.

Con estas investigaciones, el Ing.Zetino busca que “nos terminemosde dar cuenta que es factible la insta-lación de estos sistemas en el país y

en la ciudad universitaria en particu-

lar. Hemos llegado a un punto en qesta tecnología ya es competitiva”

Una segunda fase de esta invesgación, es ampliar la generaciónenergía solar en la universidad. “utilizamos los techos de los edicde la ciudad universitaria, podemdeterminar cuál sería la produccanual de energía solar que podríamtener si en todos los techos de la uversidad se pusieran celdas fotovtaicas”, sostiene el Ing. Zetino.

Este proyecto actualmente se cuentra en proceso de aprobaciónel Consejo de Investigaciones Citícas, de ser aprobado el próxiaño se tendrían los primeros restados.

Mientras las investigaciones cotinúan, la Facultad de IngenieríArquitectura ya cuenta con el labratorio de Aplicaciones Foto Voltcas, ubicado en la primera planta Edicio de la Escuela de IngenieEléctrica.

El laboratorio dispone de un sisma de monitoreo de variables físiy eléctricas entre éstas: Tempera

ra de las celdas, temperatura ambite, velocidad del viento, mediciode CO2 y radiación solar en supecies horizontales, así como medicnes de potencia, energía entregadla red, energía entregada a la carcorriente, voltaje y frecuencia.

Necesaria una

legislación

En el informe nal de la invesgación, el Ing. Jorge Zetino pltea la necesidad de crear una leyenergías renovables y sus incentiv

en el país, legislar en el tema de biocombustibles, aprobar un remento de interconexión de pequeñgeneradoras al sistema de distribción y denir normas de ecienenergética que permitan aumenta

producción de energía y evitar a turo los racionamientos.

De igual forma menciona la i portancia de apoyar otros proyecalternativos de generación de engía como la energía eólica y mreomotriz.

El proyecto de energía solar pde ser consultado en la siguiente

rección http://www.fa.ues.edu.sv

Apuesta universitaria ala generación de energía solar

Nota: El precio del petróleo del año 2011 corresponde a la última semana de abril.

Fuente: Cuadro elaboración propia con información obtenida de diferentes páginas web, entre éstas: http://www.elsemanario.com.mx/catagories/

cat_display.php?section=Economia&story_id_send=57999

http://www.oil-price.net/index.php?lang=es

Aumento de los precios del petróleo

Proyección de Crecimiento de lademanda de energía eléctrica

Fuente: Informe final del proyecto O7.04 del Consejo de Investigaciones científicas de la UES,






Premio Kovalevskaia:

Un estímulo para investigadoras

durante una década Por: Ana Videla Funes

este artículo trata de visibilizar los aportes de las mujeres do-centes universitarias, en un pe-

riodo de represión de la historia uni-versitaria y del país, quienes lograronvencer obstáculos de tipo cultural, eco-nómicos y de tiempo para generar nue-vos conocimientos desde la investiga-ción cientíca y contribuir a resolver

problemas de la población, razón de ser de las universidades en el mundo.

En 1989 se da la primera ofensivaguerrillera en el país y una nueva inter-vención militar a la Universidad de ElSalvador (UES) que duró 7 meses, denoviembre a junio de 1990.

En ese mismo año, 1989, mien-tras los militares trataban de destruir la Universidad, la Fundación Kovale-vskaia, a través de la Dra. Ann Hib-ner Koblitz, Directora de la Fundacióny el Dr. Neil Koblitz, Secretario de lamisma, instituyeron el premio Kova-levskaia en el alma máter para premiar las mejores investigaciones presenta-

das por docentes o estudiantes mujeresen áreas de las Ciencias Naturales.El concurso “Mujer y Ciencia” fue

administrado inicialmente por el Mo-vimiento de Mujeres Universitarias dela Universidad de El Salvador, MUES,espacio liderado por la Licda. Oralia

Ester Román de Rivas, de la Facultadde Ciencias y Humanidades.

A partir de la creación de la Secreta-ría de Estudios de la Mujer, SEMUES,en 1991, el concurso quedó bajo la res-

ponsabilidad de la Licda. Nora Vane-gas, quien fungió como secretaria-ad-honorem- de la unidad, hasta 1999.

El propósito de la Fundación fue“alentar a la mujer en la ciencia y latecnología y aumentar los contactos ycolaboración entre las cientícas delmundo”, expresa el Secretario de laFundación en los boletines de la insti-tución, editados durante el periodo queduró el concurso (1989-1999).

El premio fue una estrategia paraestimular el interés por la investiga-ción, al mismo tiempo, se pretendíaincrementar la autoestima y empode-ramiento de la mujer estudiante y do-cente universitaria.

La Fundación ofreció estímuloseconómicos a las mujeres docentesque presentaran los mejores trabajosde investigación, inicialmente se es-tableció un monto de mil dólares para

el primer lugar y menciones honorí-cas a otras investigaciones relevantes.Posteriormente el monto fue incre-mentado en un mil 500 dólares parael primer lugar y 500 dólares para elsegundo.

La Fundación Kovalevskaia man-

tuvo contactos con mujeres cientícasy llevó el premio a diversos países envías de desarrollo, en diferentes conti-nentes, para apoyar la labor investiga-tiva de mujeres cientícas, asimismo,organizó una serie de actividades para

promover la salud sexual reproducti-va de las mujeres e incentivar el gusto

por la matemática.La institución debe su nombre a la

famosa matemática, socialista y femi-nista rusa Sofía Kovalevskaia (1850-1891) quien armó: “¿Cómo es po-sible no dar una mano de ayuda, cómoes posible negar el apoyo a una mujer quien busca el conocimiento y no pue-de llegar sola a su meta? Pues en el ca-mino de una mujer se aparecen tantasdicultades cuando ella desea escoger una ruta diferente y bien conocida delmatrimonio tradicional. A mí me ha to-cado enfrentarme con muchas de estasdicultades. Por eso considero que esmi deber y responsabilidad el arremeter contra cualquier obstáculo que se pre-sente en el camino de estas mujeres”.

El Dr. Koblitz reconoció el esfuer -

zo de las docentes universitarias y la-mentó la falta de apoyo al trabajo in-vestigativo.

“La falta de estímulos es generali-zado y reeja el atraso de los académi-cos hombres que no pueden adaptarseal papel protagónico de la mujer”, ex-

presó durante la selección de las gadoras del VI concurso Mujer y Cicias, en marzo de 1995, según cita

periódico El Universitario de marzoese año.

El premio Kovalevskaia se manvo en el país por una década, el Sectario de la Fundación dijo en una trevista, vía correo electrónico, que

premio fue retirado de la Universidde El Salvador por la falta de apoyolas autoridades centrales de ese perdo.

La Fundación Kovalevskaia permnece activa con programas de bey premios en Vietnam, México, Pey Cuba.

La Doctora Koblitz, continúa codirectora de la organización, es prosora de Estudios de Mujeres y Génen la Universidad Estatal de Arizoen Tempe, y ha publicado tres librdos que tratan sobre Sofía Kovavskaia y las mujeres cientícas rudel siglo 19 y se encuentra en proso de publicación su tercer libro

bre el Control de Fertilidad y Abo

en Diferentes Culturas y Periodos Htóricos.El Dr. Neil Koblitz sigue como

cretario de la Fundación Kovalevsky es Profesor matemático en la Uversidad del Estado de WashingtonSeattle.

-1989 Licda. Rhina Antonieta Toledo Mendoza y Ana Cáceres Magaña,de la Facultad de Química y Farmacia,

-1990 la Fundación, identicada con los intereses académicos cientícosde la alma máter e indignada por los perjuicios ocasionados por el ejércitotras la ofensiva de 1989, acordó donar el premio a la Universidad para contri-

buir de alguna manera con los daños causados por la ocupación militar quese mantuvo durante 7 meses a partir de noviembre de ese año.-En 1991, un equipo multidisciplinario integrado por 12 personas, entre

ellas un hombre, presentó un estudio para descontaminar las aguas de la la-guna Cuscachapa, ubicada en la ciudad de Chalchuapa en el Departamentode Santa Ana.

-1992, Rosa Thelma Rodríguez del Castillo, de la Facultad de CienciasAgronómicas.

-1993, Licda. Ethelvina Morillo de Escobar, de la Escuela de Física, elsegundo lugar lo obtuvo la Licda. Nohemy Elizabeth Ventura, de la Fac. deCiencias Naturales y Matemática

-1994, Licda. María Aracely Torres Carballo. Menciones honoricas lasLicenciadas: Ethelvina Morillo de Escobar (física) Gloria Ruth Calderón yMaría Elisa Vivar de Figueroa (Química y Farmacia) Mirian Cortés de Ga -lán, Delna Benítez (bióloga) y Rhina Antonieta Toledo de la Fac. de Qui-

mica y Farmacia.

-1995. Irma Lucia Vides, docente de Química de la Fac. Multidisciplinaria Oriental, San Miguel. Menciones honoricas, Licenciadas: Patricia Pineda Soriano, María Roxana Cardoza Funes, Claudia Lorena Flamenco Rodríguez y Mirna Estela Soto Valdez.

-1996. Primer lugar, el equipo de investigadoras integrado por las licen

ciadas Leticia Paul de Flores, Dina de Guidos, Ana Thelma de GonzálezMaribel Hernández y y Gloria de Panameño, Lic. Arturo Panameño y un estudiante un estudiante de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática.

-1997. La Ingra. Blanca Daisy Ávila de Solano, Fac. de Ciencias Agronómicas. Mención honorica, Licda. Blanca Noris de Fuentes, Escuela dBiología.

-1998. El premio fue compartido entre la Licda. Marina Mena Zablah, dla Facultad de Medicina y la Licda. Telma Elizabeth Jiménez Murillo, docente de la Fac. Multidisciplinaria de Oriente obtuvieron mención honoriclas Licenciadas Martha Lorena Zavaleta González y Alicia del Carmen Rivas Marroquín, de Biología.

-1999. Dra. Blanca Elba Berganza Carranza, de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente, La Ingra. Julia Amalia Nuila de Mejía, de la Facultadde Ciencias Agronómicas ganó el segundo lugar.

mj gd d Kvvk “mj y c” (1989-1999)




Por: Luis Alemán

el CIAN se gestó en 1987, enla Facultad de Ingeniería y Ar -quitectura. En el país es una

institución única, que da un servicioespecializado a todo el sistema de sa-lud.

Recientemente, los resultados deun estudio que realizó este Centro ge-neraron que una empresa de baterías

para automotores fuera juzgada por los daños ambientales que causaba.

Ahora están por inaugurar un edi-cio donde se estudiará el impactoambiental en los principales rellenossanitarios del país.

El CIAN se ha ganado un buen prestigio a nivel nacional dice su di-rector, aunque dentro del campus po-cos saben que la universidad tiene

este centro de investigación nuclear.Ocho personas, incluyendo a su di-rector, trabajan con todas las aplica-ciones de radiaciones en la industria,salud, agricultura, medio ambiente,alimentos, entre otras. “La energíanuclear se aplica en varias cosas. Anivel de país básicamente está en laindustria y la medicina”, dice el Inge-niero Portillo, único miembro funda-dor que aún trabaja para este Centro.

Si un hospital quiere trabajar conun equipo de rayos X nuevo o quie-re poner una nueva instalación, por norma debe llevar la aprobación del

CIAN. Se evalúan las instalaciones ylos aparatos y se redacta una “memo-ria analítica”, que le sirve a la institu-ción que ha solicitado el servicio para

presentarla al Ministerio de Salud ydar el aval a su construcción.

Una vez hecha la instalación ymontado el equipo se evalúa y seemite un certicado.

Además, del control de calidad deequipos de rayos X, también se eva-lúan equipos de mamografía, tomo-grafía computarizada, cateterismocardíaco, equipos dentales y radio-diagnóstico.

Al cierre de esta nota, el gobiernosalvadoreño había acordado traer a la

universidad algunos alimentos queingresan procedentes de Japón paraevaluar contaminación radioactiva,luego del desastre nuclear que sufrióese país recientemente.

cuando se habla de investigacio-nes nucleares la gente solo piensa en

bombas o generación de energía, peroolvida las aplicaciones médicas que

pueda tener un centro de esta natura-leza, dice el Ingeniero Luis Portillo,uno de los gestores y actual director del Centro de Investigaciones y Apli-caciones Nucleares de la Universidadde El Salvador, CIAN.

“La tecnología nuclear tiene unaserie de aplicaciones. Si usted se en-ferma de cáncer, va al Instituto delCáncer y lo irradian con una fuentede cobalto y le matan el cáncer, o lollevan al Seguro Social, donde tienen

un acelerador de partículas y tambiénle atacan el cáncer. Si tiene problemasde bocio en la tiroides se va al Segu-ro Social, donde tienen una unidad demedicina nuclear y le dan yodo radio-activo para poder hacer la imagen y sidetectan que la tiroides está anormalo tiene algún tumor o una metástasisle aplican yodo radiactivo”, comentaLuis Portillo.

Ú íCon mucho orgullo, el Ingeniero

Portillo comenta que antes había unaempresa privada que daba el servicio,

“pero no pudo competir con noso-tros”. Una de las fortalezas que tieneeste Centro es su personal altamentecapacitado.

Todos los miembros del CIANhan sido formados por el Organis-mo Internacional de Energía Atómica(OIEA) en áreas especícas en dife-rentes lugares del mundo como Chi-na, Indonesia, México y Chile.

“La formación base es como inge-niero y o carreras anes (Geólogos,Químicos, etc.), dentro del programa

permanente de asistencia técnica delOrganismo Internacional de Energía

Atómica, todo el personal está some-tido a un programa permanente de

capacitación en áreas como Seguri-dad y Protección Radiológica, Técni-cas Analíticas Nucleares (Activación

Neutrónica, Espectroscopía Gamma,Fluorescencia y Difracción de RayosX) y Técnicas Analíticas Comple-mentarias (Absorción Atómica, AA),Acople por Plasma Inducido (ICP-OES), entre otras”, agrega el Ingenie-ro Portillo.

Además, existe personal capaci-tado en áreas de especialización es-tratégica, como Instrumentación

Nuclear, Electrónica Nuclear, Do-simetría externa termoluminiscente(TTLD), Espectroscopía Alfa y Betay Técnica Analítica de Centelleo Lí-quido (LSC).

Para la prestación de servicios es- pecializados a la industria y al sis-tema hospitalario nacional se tiene

personal especializado en control decalidad de equipos de Rayos X apli-cados al Diagnóstico Médico (To-mografía Computarizada, conocidacomo TAC), Cateterismo cardíaco,Fluoroscopía, entre otros).

El personal cuenta también con es-

pecialidad en el control de calidad ymantenimiento de equipos de diag-nóstico en medicina nuclear (Gam-mágrafos lineales y gammacámaras,

por mencionar algunos.Julio Payés, uno de los trabajado-

res de este centro recientemente estu-vo en Chile con un proyecto de medi-ción de pesticidas.

La formación de sus miembros esconocida por grandes empresas sal-vadoreñas y multinacionales, que hancontratado a varios de los fundadoresdel proyecto y a técnicos que se for-maron allí.

Poseen un laboratorio donde mi-den las dosis que reciben los emplea-

dos de todos los hospitales cuanestán trabajando con equipo radiotivo.

Al personal que se expone a radción, en la industria o en los hostales, se le coloca un aparato llamdo dosímetro, que luego se llevaCIAN para ver si no rebasa los niles permitidos de radiación. La Lobliga a que los dosímetros se ca

bren una vez al año.El próximo proyecto que tien

es el funcionamiento de un labora

rio ambiental que han construido csus propios fondos este año y queOIEA va a equipar con una inversde 200 mil dólares.

En total, el edicio, junto con eq pamiento, costará unos 440 mil dóres y se espera que para enero del oaño ya se encuentre funcionando.

En este nuevo laboratorio ambital se evaluará el impacto de 3 relnos sanitarios del país. Buscan nocer si los desechos de baterías están contaminando los mantos acferos.

Al respecto, el Ingeniero Porti

comenta que “es un proyecto que para los próximos cinco años, vama evaluar todos los rellenos sanitary vamos a elaborar un documento qles va a llegar a los parlamentarioel Ministerio del Medio Ambie

para que vean como está la situaciEn el nuevo edicio estarán los eq

pos y se formará gente para eso. Lmuestras de los rellenos se llevaal laboratorio de la UES y a partireso se van a hacer los informes”.

Luego del proyecto de los rellensanitarios piensan evaluar el impade la minería en el oriente del país

CIAN de la UES brinda valiosos servicios al paíLos miembros del Centro de Investigacines y Apli-caciones Nucleares (CIAN) reciben capacitación

permanente del Organismo Internacional de Ener-gía Atómica, OIEA, quien ha fnanciado proyectosque han fortalecido este Centro, pero tambiéngeneran sus propios fondos, a través de las in-vestigaciones y servicios externos que prestan.

Ing. Luis Portillo, Director del CIAN y del CIC.



El Universitario Julio de 2011 2ENTREVISTA

“La investigación científca hizo crecer alos llamados países desarrollados”

Por: Luis Alemán

¿Doctor, en qué proyectostrabajó usted como investi-gador en Europa?

Trabajé en varios proyectos de laSociedad Alemana de Investigación,en varios proyectos nanciados por el Centro Nacional de InvestigaciónFrancesa, la Sociedad Max Planck yel Ministerio de Ciencia y Tecnolo-gía Español…. allá la forma de traba-

jar es que uno llega a un grupo de in -vestigación liderado por alguien, quegeneralmente es un profesor, míni-mo un doctor que trabaja en un cen-

tro de investigación X y él tiene un proyecto en el que uno se incorpora.Y entonces así pude trabajar en varios

proyectos nanciados por la sociedadalemana de investigación, en lo quese reere a las propiedades ópticas deestructuras cuánticas… Pude trabajar en la universidad de Valencia en otrotipo de materiales semiconductorestambién para optoelectrónica. En elInstituto Max Planck y en la Univer -sidad Luis Pasteur estuve trabajandoen propiedades ópticas de sistemasnanométricos para hacer una mímicade lo que es una célula y entender las

propiedades ópticas y electrónicas deesos sistemas.

¿En esos países podríadecirse que se hace másfácil la investigación porquela mayoría de universida-des tienen un presupuestodestinado para esto?

Eso es falso. La mayoría de uni-versidades no tienen dinero para lainvestigación.

Si no hay fnanciamiento,no me explico cómo se

hace la investigación.Esa es una buena pregunta, porque

en realidad no se necesita que la uni-versidad de dinero para poder hacer investigación. Los recursos normal-mente vienen de fuera, eso funcionaasí en los países que están más desa-rrollados que nosotros o mal llamada-mente países desarrollados.

¿La empresa privadaentonces?

No. Hay organizaciones e institu-ciones que apoyan la investigación,llámese Ministerio de Ciencia y Tec-nología, llámese por ejemplo, en Ale-mania la Sociedad Alemana de In-

vestigación que no es una empresa privada sino que son fondos públicoslos que utiliza para poder apoyar lainvestigación; en Estados Unidos laFundación Nacional para la Ciencia;en México el CONACIT, en Fran-cia el Consejo Nacional para la In-vestigación…Hay ciertas institucio-nes que se encargan de dar ese apoyoeconómico, que sacan convocatorias

para proyectos y la gente presenta las propuestas y se las gana o no. Aquíen El Salvador la gente piensa que launiversidad les tiene que dar dinero ynosotros tenemos la suerte de que al

menos tenemos un Consejo de Inves-tigaciones Cientícas que saca con-vocatorias anuales, pero tampoco lagente está acostumbrada a presentar

propuestas de proyectos…Yo creoque en la Universidad de El Salvador estamos haciendo nuestros primeros

pininos para poder arrancar y la gen-te lo intenta. Hay muchos docentes,sino la mayoría, que intentan hacer investigación y muchas veces la faltade recursos, la falta de tiempo, la so-

brecarga académica hacen que estos proyectos no conduzcan a niveles deinvestigación que ameriten llamarse

así, aunque nosotros le llamemos así.

La obligación principal dedar dinero para que seinvestigue la tiene la univer-sidad.

Esa es una leyenda urbana que enla Universidad de El Salvador se haestablecido, y la mayoría de docentes,y también no docentes, creen que launiversidad les tiene que dar dinero

para investigar, cosa que en la mayo-ría de países desarrollados no es así yen las universidades que tienen un ni-vel de investigación muy fuerte tam-

poco es así. Los profesores son losque se encargan de solicitar los dine-ros fuera.

Me parece extraño que lasuniversidades de los paísesdesarrollados no den recur-sos propios destinados a lainvestigación.

Esa es la opinión que la mayoríade gente tiene aquí en El Salvador, lagente piensa que la universidad les dael dinero (a los investigadores de uni-versidades europeas) pero en reali-dad no es así. Algunas universidades,

como por ejemplo en Alemania, quees un país que tiene mucho dinero,lo que ofrecen es el espacio, un aula

para que hagás un laboratorio, pagarlea una secretaria y talvez un técnico yun par de becas para los estudiantes ynada más. Primero, propiamente parala investigación no les dan sino quelos profesores tienen que ser capacesde escribir el proyecto para solicitar el dinero. Muchas veces son institu-ciones del mismo Estado las que -nancian los proyectos. Por ejemplo,aquí a mí me gustaría ver que el Mi-nisterio de Ciencia y Tecnología tu-

viera tantos millones anuales que sa-cara a concurso para investigacionesimportantes para el país. Eso lo hacenen Alemania, la Sociedad Alemana deInvestigación

En El Salvador se estácanalizando dinero público para hacer investigación,a través del CIC. ¿Estaría-mos privilegiados como uni-versidad al manejar estosfondos públicos?.

Yo diría que sí. Los montos son pe-queños, hasta hace poco eran 25 mil

al año (el máximo nanciamiento alque puede aplicar un proyecto), aho-

ra lo han bajado a 20 mil para podedar a más proyectos pero incluso c20 mil ya es un dinero bastante actable para poder hacer un montóncosas. Nosotros en la Universidde El Salvador somos privilegiady una institución como el CIC debría mantenerse porque eso facilita qaquí adentro de la universidad notros podemos tener acceso al diner

Anteriormente usted decíaque estamos haciendo “pininos” en la investigación

Yo con las palabras que dije anriormente no quiero decir que la gte no trabaje, no quiero que se vayentender mal. Lo que quiero decirque la gente se esfuerza, hace sus tentos pero por muchos motivos llegamos a obtener resultados colos que queremos y uno de esos mtivos es la formación, y a esto quellegar yo. En realidad en la Univerdad de El Salvador nos hace falta fmación a la planta docente para po

tener las herramientas necesarias p poder hacer investigaciones con poquito de más calidad. Eso no qure decir que son malas las investiciones que se realizan. Se obtiendatos, pero a esos datos se les podsacar más el jugo si tuviéramos midea de cómo hacer investigación.

problema aquí en la UniversidadEl Salvador es que la mayoría de dcentes no tienen formación de pernal investigador, esa formación en

países más desarrollados, y no nesariamente en el primer mundo, pque eso también funciona en Chil

Brasil, la formación de personal vestigador es la del doctorado y

El Doctor Carlos Rudamas trabajó 13 años en instituciones de in-vestigación europeos, entre éstas el Instituto de Física del EstadoSólido de la Universidad de Bremen y el Instituto Max Planck, enAlemania, donde vivió la mayor parte de ese tiempo. También estu-vo en el Laboratorio de Física de la Materia Condensada de la Es-cuela Normal Superior de París, la Universidad Luis Pasteur, en Es-trasburgo y el Instituto de Ciencia de Materiales de la Universidadde Valencia, España. Posee una Maestría en Física y un Doctoradoy actualmente es el coordinador de investigaciones de la Facultadde Ciencias Naturales y Matemática de la UES.




mayor parte de la gente en la Univer-sidad de El Salvador no llega a esosniveles. ¿Quién puede investigar? elque tiene, entre comillas, el máximoreconocimiento en la especialidad a la

que se reere y ¿cómo se alcanza estemáximo reconocimiento? llegando algrado terminal ¿y cuál es el grado ter-minal de cada especialidad? el docto-rado. Por ejemplo, en las Universi-dades “bien” del mundo un profesor universitario no entra a la peor cate-goría de profesor si no tiene mínimoun posdoctorado. Y aquí en El Sal-vador la mayoría no tienen más quela Licenciatura, entonces eso es unagran diferencia. Aunque a nivel de ElSalvador somos la universidad que te-nemos más posgrados.

¿Cuánto es el porcentaje? Yo por lo menos puedo hablar de

la Facultad (de Ciencias Naturales yMatemática). Más o menos en la Fa-cultad anda por el 20 y 30 % de la

planta docente tiene el nivel de maes-tría. De doctorado somos menos, enFísica, por ejemplo, somos solo 2 de26 docentes; de Biología no hay nin-guno, que es de treinta y algo profe-sores; de Química hay 3 de treintay algo y de Matemática hay dos deaproximadamente 30, lo que signi-ca que es un porcentaje de un cinco

por ciento. Usted ha tenido la oportu-nidad de conocer cómo sehace investigación en algu-nas universidades del país,¿cuál es su diagnóstico?

A mí me invita el Ministerio deEducación a evaluar algunas univer-sidades. En cuanto a la investigación,yo creo que en general todas tenemosmuchas oportunidades de mejorar.Denitivamente todavía la gente noestá muy clara en las líneas que tieneque seguir o en las estrategias que tie-

ne que seguir para mejorar la inves-tigación, se lo menciono porque enmuchas de las universidades la genteha intentado, incluyendo esta univer -sidad, generar cursos de método deinvestigación cientíca creyendo queasí vamos a lograr un nivel mejor para

poder investigar, sin pensar en que lo primero que hay que hacer es alcanzar una experticia en el campo en el queuno quiere hacer la investigación, esosolo se alcanza con la formación mí-nima de doctorado y después quizás,eso no viene mal hacer cursos de mé-todos de investigación cientíca pero

creo que eso no es la estrategia apro- piada. Los docentes hacen esas maes-

trías y con eso ya creen que van a po-der investigar, sin preocuparse de ser especialistas en su campo. La forma-ción en su campo es importante, perocuando hay gente que necesita permi-

sos para irse a estudiar a otras parteshasta le ponen obstáculos para darles

permisos, siempre andan pensandode cómo yo les voy a dar permiso atres que se vayan a doctorar, me voya quedar sin nadie, no puedo, enton-ces, no hay como una política clara,denida una estrategia que nos llevea tener gente más formada o a que losque están aquí se formen o motivarlosa que se formen.

Una pregunta que podríasurgir es que ¿por qué tieneque investigar un docentey no dedicarse solo a dar clases?

Eso está en la Ley Orgánica, esoes obligación de todo docente. Tododocente en la Universidad de El Sal-vador tiene que investigar, hacer do-cencia y hacer proyección social, encualquier categoría en la que se en-cuentre. Por eso mismo es importanteformarnos en investigación. Además,

porque con la investigación vienenasociadas muchas mejoras a nivel so-cial. La sociedades normalmente ga-nan de los resultados de las investiga-

ciones que se hacen y por eso es quegeneralmente las universidades sonapoyadas con muchos millones de dó-lares en muchos lugares del mundo,¿por qué?, le pongo un ejemplo clarodentro de las ciencias naturales, no-sotros, por ejemplo, sabemos que lasenfermedades respiratorias agudas enla última década se han disparado to-talmente y lo sabemos por estadísti-cas del Ministerio de Salud Públicay Asistencia Social, pero nadie hacenada por investigar el nivel de con-taminación y los contaminantes queexisten en la atmósfera de San Sal-

vador. Ya sabemos, vemos el montónde humo que escupen los buses, loscarros, no hay control sobre los esca-

pes de gases, las industrias, las plan-tas termoeléctricas, etc, etc, pero na-die se preocupa de investigar eso.¿Quiénes son los llamados a investi-gar eso?, los que son especialistas enese tema. Solo por poner un ejemplo,y aquí me voy a hacer un comerciala mi grupo de investigación, nosotroshemos abordado ese tema y hemos te-nido bastantes resultados y estamosya por publicar a nivel internacionalresultados de gases contaminantes en

la atmósfera de San Salvador a travésde una técnica que se llama de espec-

troscopía óptica... Otra cosa que es-tamos haciendo es investigando sobre

propiedades ópticas de cáncer de cér-

vix, que es uno de los principales quelas mujeres salvadoreñas padecen o ladiabetes..... Yo creo que la investiga-ción cientíca es algo tan importan-te que ha logrado en los países malllamados desarrollados que sus socie-dades crezcan y básicamente la pros-

peridad de esas sociedades y que lamayoría de gente viva dignamente se

basa en las aplicaciones cientícas ytecnológicas. Esa investigación cien-tíca que impulsaron y que siguenimpulsando les sirve para solucionar sus problemas, hacer cosas para ven-der también, para solucionar los pro-

blemas de otras sociedades y así hanlogrado irse para arriba, lamentable-mente acosta de que nosotros com-

pramos las cosas que ellos produ-cen y han surgido de muchas de lasuniversidades o de los profesionalesgraduados de esas universidades…Yo tengo un grupo de investigación,quién hace la investigación básica-mente son mis alumnos, guiados por mi persona, que tengo más experien-cia. Ellos se van formando al mismotiempo y cuando yo muera ellos van aestar jóvenes todavía, ellos van a to-mar la batuta, y la cosa es de gene-

rar que los mejores estudiantes se va-yan formando y logren los más altos

niveles, yo en mi grupo de investigción en mi último año ya se han gnado una beca para ir a doctorarse

Física dos personas, una ya está enuniversidad de Frankfurt y otro sea nales de este mes a la Univerdad de Bremen, en Alemania y co

boramos con un grupo de biologíaCENSALUD y una de esas estudites ya está doctorándose en Bioloen Berlín. Lo que estamos generdo es que las nuevas generacionesvayan doctorando, si es posible pdoctorando y después regresen y nerar las condiciones aquí de conttación para traer esa gente, que nonos queden por allá afuera porque hun montón de gente que se quedó fu

ra por la guerra o que se fue y no vvió generalmente los que estudiamen la UES tenemos cierto arraigo pnuestra sociedad salvadoreña y quremos hacer algo por ella, entoncesfácil traerlos, con ofrecerles una plaaceptable los traemos, pero esas slas estrategias que hacen falta, ten

políticas de contratación que motivque no contratemos a recién graddos, mejor contratemos a los recdoctorados y que después de aquvarios años tengamos solo doctoreeso nos va a dar más garantía de gerar investigaciones a mejor nivel, c

mejores resultados que lo que tenmos en este momento.




Letras y Teatro Editorial e imprenta universitariasPor: David Hernández

un gran paso se ha desarrolla-do con la reciente aprobación

por parte del Consejo Supe-rior Universitario de la fusión de im-

prenta, editorial y librería universita-rias, con el objetivo de operativizar elfuncionamiento de las tres unidadesasí como de optimizar recursos y ga-rantizar la calidad y eciencia en la

producción.

Repaso históricoLa Editorial Universita-

ria surgió formalmente bajola Rectoría del Dr. Romeo FortínMagaña, cuando en 1957 el señor Benjamín Cisneros vendió su “Im-

prenta Cisneros” a la Universidad deEl Salvador y fungió como su primer director.

En esta época solo se imprimía papelería de uso interno para las Fa-

cultades y Rectoría. El primer equipo constaba de 3 máquinas tipográ-cas Chandler, 2 máquinas de linotiposque para la época eran de la más re-ciente tecnología, cajas tipográcas yuna guillotina “Heidelberg” de 22”.

En 1958 se nombró como director de la Editorial al escritor Ítalo LópezVallecillos, quien fungió hasta 1969,cuando pasó a ser Director de la Edi-torial Universitaria Centroamericana(EDUCA) en las ocinas del ConsejoSuperior Universitario Centroameri-cano (CSUCA), en Costa Rica.

Durante la gestión de López Va-llecillos se dio un gran apoyo a la di-fusión de la literatura y la ciencia,

publicando libros de R o q u eDalton, Manlio A r -gueta, ÁlvaroMenen Des-leal, Sal-vador Sa-

lazar A r r u é ,

C l a u d i aL a r s , José MaríaMé nd ez , Mercedes Du-rand.

Durante esa época también se pu- blicaron otras revistas culturalescomo “Vida Universitaria”, “OpiniónEstudiantil, “La Pájara Pinta”. Tam-

bién se adquirió nueva maquinaria deimpresión tipo offset, 2 shitt 22”, conlo que se modernizó la impresión y sehizo necesaria la adquisición de equi-

po fotomecánico. También se adqui-rió una máquina tipográca cilíndricade gran formato para la elaboraciónde folders y troquelado de carátulascon tamaños mayores a las 18”. Enesa época también se construyó el ac-

tual edicio de la Editorial Universi-taria, ya que antes funcionaba en un

predio de la Universidad ubicado sobre la 5ª Calle Oriente, contiguo a laAlcaldía Municipal de San Salvador.

El Consejo Superior Universita-rio, en 1966, aprobó el funcionamien-to de la Editorial Universitaria como

una empresa autonanciable y es-tableció que con el capital ini-

cial, equipo, maquinaria ydemás accesorios tipográ-

cos, quedara constituidaocialmente la Editorial Uni-

versitaria, al mismo tiempo que seacordó asignarle para el presupuesto1967 una partida para salarios, man-tenimiento y fondo circulante.

Con la partida de Ítalo López Va-llecillos llegan otros escritores a cu-

brir su vacante, entre ellos José Ro- berto Cea (1969), Manlio Argueta(1970-72). Ellos dan continuidad a lalabor iniciada por Ítalo, con el agra-

vante de que se dedican a autopromo-verse y publicar sus libros a bomboy platillo, producto de lo cual surgecierto desprestigio de la Editorial anivel nacional.

No obstante publican libros de ex-celente calidad, incluyendo literaturade izquierda, como “Los conceptoselementales del materialismo históri-co”, de Marta Harnecker, “El Estadoy la Reviolución” de Lenín, “El LibroRojo”, de Mao Tse Tung, así comolas obras completas de Salarrué. Ade-más publican “El tiempo”, un perió-dico de difusión nacional.

La intervención del ejército a launiversidad el 19 de julio de 1972acallan esta labor. Luego llegan otrosdirectores de la editorial impuestos

por el gobierno derechista del coro-nel Arturo Armando Molina, como elescritor renegado Pedro Geoffroy Ri-vas, los periodistas Aminda Parada deFortín, Alberto Orellana y el profesor López Ramos.

En los ochenta hay un renacer dela izquierda al llegar como Director Armando Herrera, pero este renacer se ve truncado por el escándalo de laimpresión de títulos falsos en los ta-

lleres de impresión de la Editorial, locual hace que el Rector Fabio Casti-




llo acepte la propuesta del entoncesDirector de la Editorial Universitaria,Tirso Canales, de cerrar los talleresde impresión y de trasladar a otrolugar la Editorial para evitar eldesprestigio de los títulos fal-sos.

Gestión del Inge-niero RufnoQuezada Sán-

chez

Luego sesucede unaépoca deo s c u -r a n -t i s -m o

para la Editorial, pues tanto la gestiónde los rectores Fabio Castillo, LópezGuillén e Isabel Rodríguez, no le danen absoluto importancia al rescate dela Editorial Universitaria, y nombrancomo directores de imprenta a oscu-ros funcionarios de reconocida inca-

pacidad que llegan a agravar la crisisde los talleres de impresión. No es sino hasta el inicio de la ges-

tión del Ingeniero Runo QuezadaSánchez cuando se procede al res-cate histórico del legado de la Edi-torial Universitaria y de sus colec-ciones de literatura y pensamientocrítico así como de la prestigiosarevista “La Universidad”.

Actualemente la Editorial Uni-versitaria experimenta un relan-zamiento con la publicación de li-

bros como “25 años de estudio ylucha”, de Runo Quezada y Hugo

Martínez, “Derrumbe del neolibe-ralismo”, de Salvador Arias, “Lateoría literaria de Roque Dalton”,de Carlos Alberto Paz.

Rescate de “La

Universidad”

Luego de permanecer abando-nada durante más de una década,la gestión del Ing. Runo Queza-da decidió rescatar la revista “LaUniversidad”, cuyo primer núme-ro de su Nueva Época salió a la luz alos primeros meses de iniciada la ges-

tión.“La revista “La Universidad” es la

revista más antigua, todavía funcionan-do, de El salvador y Centroamérica, se

f u n -dó el 05

de mayo de 1875 por el Dr. EstebanCastro. Es decir acaba de cumplir, enmayo de este año, 135 años de exis-tencia.

Actualmente ha salido a luz el nú-mero 14 de “La Universidad”, dedi-cado temáticamente a la Arqueología

de Mesoamérica y El Salvador.En todos los números de “La Uni-versidad” se mantiene la calidad cien-

tíca de sus trabajos así como la pro-yección social de las investigaciones

publicadas. La UNESCO, con sedeen París, otorgó el número respectivo

de “Revista Cientíca” (ISSN 0041-8242) a “La Universidad”, en mayo

de 2008, por locual todos los

artículos y ensa-yos aquí publica-

dos son reconocidoscomo parte de la comu-

nidad cientíca mundial,a nivel de universidades

e institutos de investigacióncientíca.

Nuevas letras, nuevas

publicaciones

La publicación este mes de junio delos libros de la “Colección contempo-ráneos” de poesía de Elena Salamanca(“Peces en la boca”) y de Laura Zava-leta (“Sentada sobre todo lo imposi-

ble”), es de gran importancia, ya quese inicia una nueva etapa de la Edi-torial Universitaria, marcada con el

propósito de difundir la literatura delos jóvenes, tanto en poesía como encuento y novela. El único requisito im-

puesto por el Consejo Editorial es quelos trabajos tengan calidad.Así también se ha hecho una reedi-

ción del libro “Historia de laarquitectura contemporáneade El Salvador” de Arman-do Manuel Monedero, libroque fue editado en 1970 por laEditorial Universitaria.

Este mes apareció el libro “Ciudad Vieja. Excava-ciones, arquitectura y paisa-

je cultural de la primera Villade San Salvador”, del arqueó-logo estadounidense William

R. Fowler, publicación que hasido posible gracias a la Car-ta de Intenciones rmada conla Secretaría de Cultura que

preside el Dr. Héctor Samour y al apoyo de la Embajada delos Estados Unidos. El lan-zamiento de este libro que serealizó el 29 de Junio de 2011en Foyer del Museo Nacio-nal de Antropología David J.Guzmán, MUNA, con la pre-sencia del Dr. William Fowler,

de la Universidad de Vanderbilt, Nash-ville, Estado de Tennesi, Estados Uni-

dos, quien dictó una conferencia ma-gistral sobre el tema.



E q u i p o

d e

F ú t b o l A p e

r t u r a

y

C l a

u s u r a

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el universitario 18

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