8/15/2019 El Proceso de Plantear y Resolver Problemas en El Aula

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Dirección General de Educación SuperiorTecnológica (DGEST)

El pro ceso d e plantear y resolv er prob lem as en el aula

Dra. Leticia Sánchez Lima

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PRESENTACIÓNEl material que

sintetizaremos en lassiguientes diapositivas,está tomado de un libro

que puede considerarse unclásico de la enseñanzaproblémica. Se trata del

libro de M. I. Majmutov “LaEnseñanza Problémica”

publicado en EditorialPueblo y Educación en1983.

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A pesar del tiempotranscurrido desde supublicación esta obra

mantiene su vigencia, yaque fue escrita por uno de

los pioneros de laenseñanza problémica,

quien con este trabajo hizouna contribución

significativa a la teoríahistórico-cultural iniciada

por Lev S. Vigotsky.

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Diferencias y semejanzas entre métodos

La enseñanzaexpositiva centra la

actividad en el maestroy en los contenidos.

“En la enseñanza expositiva el maestroexplica los hechos, los analiza él mismo

empleando los medios audiovisuales,explica la esencia de los conceptosnuevos, formula definiciones de los

teoremas, reglas y leyes nuevas, etc.”

(Majmutov 1983)

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Semejanzas y diferencias

• En la enseñanzaproblémica

predomina laactividad debúsqueda y

descubrimiento delalumno.

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“En la enseñanza problémica,la actividad del maestroconsiste en que, cuando da

las explicaciones delcontenido de los conceptos

más complejos en los casosnecesarios, creasistemáticamente

situaciones problémicas,comunica a los alumnos los

hechos y organiza suactividad”

(Majmutov 1983)

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Formulación del problema(fases)

“Un problema de enseñanza a diferencia del

científico, se formula frecuentemente dosveces: la primera vez cuando el maestro lo

plantea, a la segunda vez cuando el alumnotoma conciencia del problema…”

(Majmutov, 1983)

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Fases de Solución de un ProblemaEs el profesor, quien, con suexperiencia profesional, creauna situación problémica o

expone un problema.

El problema debe plantearse conclaridad para no confundir al

estudiante.

Se apoya al estudiante en eldescubrimiento del problema yel planteamiento de la pregunta

problémica.

La pregunta se reformulapor escrito y adquiere forma

concreta.

BeneficiosEl estudiante no sólo aprende a resolver

problemas a dar respuestas.También aprende a formular preguntas

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¿Cuáles son los fundamentos de laenseñanza problémica?

Metodológico:Busca la

contradicción comodetonador delaprendizaje(mayéutica)

Psicológicos:Genera una

actividad social y unpensamiento

productivo que ellleva a la búsqueda

de una solución.La actividad debe

tener sentido para elsujeto que la realiza

Pedagógico: Sepropone no solo el

aprendizaje deconocimientos, sino

el desarrollo(profesional),cognoscitivo y

personal) de quiense forma

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Criterios para p lantear prob lem as

Los problemas secorresponden con

la realidadprofesional parala que se estáformando. No

deben serinventados.

Es necesarioidentificar el nivelde complejidad

de los problemasque se planteenal estudiante. No

deben serdemasiadosencillos odemasiado

complicados.

Tomar en cuentaque lo importante

es desarrollar suscompetenciaspara formación,

no sólo lasolución delproblema.

Es necesarioidentificar yprecisar las

habilidades quedesarrollará el

estudiante. Estopermitirá planearcómo evaluar los

resultados..

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Criterios para plan tear p rob lem as • En semestres avanzados puedeasignarse un tema que el (los)estudiante(s) transforme(n) enproblema.

• Generalmente se plantea a través deuna pregunta o contradicción quepermita la indagación

• Las preguntas deben referir aproblemas relacionados con la prácticaprofesional, superando el nivelacadémico.

• Regularmente involucran conocimientosinterdisciplinarios. Esto debe aclararseal estudiante.

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¿Quéd ificu ltades p resen tan los es tud ian tespara resolver un p rob lem a?

Para analizar einterpretar el

problema.

Para establecer unaestrategia de solución.

Aplican el método deensayo error

Para plantearse la

solución

Para encontrar losmétodos de solución.

Para organizar yaprovechar el tiempo

necesario para planeary encontrar la solución

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¡¡¡ Les ag radecem ossu participación!!!

Continuaremos …