el mejor tecnologo
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El mejor tecnólogo es aquel que tiene mayor conocimiento de las materias impartidas en tecnologia.TRANSCRIPT
UN MODELO SOBRE LAS ACTITUDES HACIA LA
TECNOLOGÍA EN ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA.
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ÍNDICEÍNDICE
1.INTRODUCCIÓN2.FACTORES QUE CONSTITUYEN LAS ACTITUDES HACIA LA TECNOLOGÍA3.ESQUEMAS TEÓRICOS DE LAS ACTITUDES HACIA LA TECNOLOGÍA4.MÉTODO5.RESULTADOS6.CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
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Un modelo sobre las actitudes hacia la tecnología en estudiantes de Enseñanza Secundaria
1. 1. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
Se distribuyeron cuestionarios a los participantes investigados:
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Un modelo sobre las actitudes hacia la tecnología en estudiantes de Enseñanza Secundaria
1. 1. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
HISTORIA: En 1980 tuvo lugar el PROYECTO DE INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL PATT.
A partir de ese momento, se aplicó este proyecto en diversos países, obteniendo:
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Un modelo sobre las actitudes hacia la tecnología en estudiantes de Enseñanza Secundaria
1. 1. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
FINES DE ESTE ESTUDIO SOBRE LAS ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA HACIA LA TECNOLOGÍA:
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2. 2. FACTORES QUE CONSTITUYEN LAS ACTITUDES HACIA LA FACTORES QUE CONSTITUYEN LAS ACTITUDES HACIA LA TECNOLOGÍATECNOLOGÍA
PATT (Pupil’s attitudes toward technology)
ACTITUDES DE LOS ALUMNOS HACIA LA TECNOLOGÍA
• Muchos instrumentos han sido desarrollados en base a estudios con el PATT
• Evaluación del funcionamiento de la unidad de diseño y proyecto de tecnología.• Asociación de educación tecnológica Gallup Poll
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Un modelo sobre las actitudes hacia la tecnología en estudiantes de Enseñanza Secundaria2. 2. FACTORES QUE CONSTITUYEN LAS ACTITUDES HACIA LA FACTORES QUE CONSTITUYEN LAS ACTITUDES HACIA LA
TECNOLOGÍATECNOLOGÍA
Factores basados en el PATT y estudios relacionados
• Seis factores conforman las actitudes hacia la tecnología1.Interés2.Papel3.Consecuencia4.Dificultad5.Plan de Estudio6.Carrera
Algunos autores han solicitado las definiciones y los factores utilizados en el PATT para estudios posteriores.
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2. 2. FACTORES QUE CONSTITUYEN LAS ACTITUDES HACIA LA FACTORES QUE CONSTITUYEN LAS ACTITUDES HACIA LA TECNOLOGÍATECNOLOGÍA
Factores desarrollados en las teorías basadas en el ámbito afectivo relacionadas con las cinco dimensiones
1.Aceptación - Aceptación de la tecnología2.Respuesta - Respuesta de la tecnología3.Respeto - Evaluación de la tecnología4.Organización - Organización de la tecnología5.Formación de la personalidad - Carácter de la tecnología
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Tipo Factor 1 Factor 2
Factor 3 Factor 4 Factor 5
Factor 6
PATT Interés Personal
Papel Consecuencia
Dificultad Plan de estudio
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Carreras
Dominio
afectivo
Aceptación
Respuesta
Evaluación Organización
Carácter
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2. 2. FACTORES QUE CONSTITUYEN LAS ACTITUDES HACIA LA FACTORES QUE CONSTITUYEN LAS ACTITUDES HACIA LA TECNOLOGÍATECNOLOGÍA
Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM)
1.Utilidad percibida Utilidad percibida2.Facilidad de uso Facilidad de uso3.Actitud hacia el uso Intención de uso4.Intención del uso del comportamiento Uso del comportamiento5.Uso real del sistema
Esquema TAM y Esquema TAM modificado
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Cinco dimensiones TAM Cuatro dimensiones TAM modificado
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3. 3. ESQUEMAS TEÓRICOS DE LAS ACTITUDES HACIA LA ESQUEMAS TEÓRICOS DE LAS ACTITUDES HACIA LA TECNOLOGÍATECNOLOGÍA
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4. 4. MÉTODOMÉTODO
Modelo de actitudes hacia la tecnología
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Interés en la
tecnología
Identificación por la
tecnología
Sentimiento de
perplejidad hacia la
tecnología
Experiencia con la
tecnología curricular
Búsqueda de una
carrera en tecnología
4. 4. MÉTODOMÉTODO
Objeto de investigación
Taiwan Cuatro secciones (Norte, Sur, Este y Oeste) 3 – 6 escuelas 2 – 3 clases
1437 133092%
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4. 4. MÉTODOMÉTODO Hipótesis de investigación
Hipótesis 1: El interés en la Tecnología y sentimiento de perplejidad por la tecnología son correlacionados entre los estudiantes.
Hipótesis 2: El interés por la Tecnología y el sentimiento de perplejidad hacia la Tecnología influyen sobre la identificación con la Tecnología.
Hipótesis 3: El interés por la Tecnología , el sentimiento de perplejidad hacia la Tecnología y la identificación con la Tecnología influyen sobre la experiencia curricular de Tecnología.
Hipótesis 4: El interés por la Tecnología , el sentimiento de perplejidad hacia la Tecnología, la identificación con la Tecnología y la experiencia curricular de Tecnología influyen sobre la búsqueda de una carrera en Tecnología. Pág. 2/10M
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4. 4. MÉTODOMÉTODO
Hipótesis de investigación
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Y1= b1X1 + b2X2 + a1
Y2 = b3X1 + b4X2 + a2
Y3 = b5X1 + b6X2 + b7X3 + b7X4 +a3
Y1 = Interés a tecnología, X1 = Interés a tecnología, a 1-3 = constantes, Y2 = planes de estudios de Tecnología, X 2 = perplejidad de Tecnología, b 1-7 = coeficientes, Y3 = carrera tecnológica, X3 = identificación de Tecnología, X4 = plan de estudios de Tecnología
5. 5. RESULTADOSRESULTADOS
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Resultados
Análisis de los Datos
Calidad del
estudio
Efectos de las
variables
incluidas
Estudio de las hipótesis
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5. 5. RESULTADOSRESULTADOS
Análisis de los datos
• Cinco factores:
• Los valores de las correlaciones de Pearson indican que alcanzan importancia estadística.
• El estudio se realiza con 260 sujetos (130 masculinos y 130 femeninos)
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-Interés en la Tecnología.-Sentimiento de perplejidad hacia la Tecnología.-Identificación con la Tecnología.-Experiencia con el currículum de Tecnología.-Búsqueda de una carrera en Tecnología.
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5. 5. RESULTADOSRESULTADOS
Calidad del estudio
Se calculan y estudian una serie de parámetros estadísticos:
• Varianzas y covarianzas• Efectos de las variables exógenas sobre las variables endógenas• Estandarización de los coeficientes de regresión• Análisis de los efectos directos, indirectos y totales
Los datos obtenidos revelan que el nivel de calidad del estudio de este modelo es el esperado
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5. 5. RESULTADOSRESULTADOS
Efectos de las variables incluidas en el estudio
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Efecto directoEfecto indirecto
Valor para el Sentimiento
Sentimiento de
perplejidad hacia la
Tecnología
Interés por la
Tecnología
Experiencia con el
currículum de
tecnología
Búsqueda de una carrera
en Tecnologí
a
Identificación con la
Tecnología
.30
.12.26
.44
.51
.35
.35
Valor para el Interés.XX
.XX
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HIPÓTESIS 1
Correlación significativa entre
Interés en la Tecnología y
sentimiento de perplejidad hacia
la tecnología.
Los datos obtenidos apoyan esta hipótesis.
HIPÓTESIS 2
El interés por la Tecnología y el sentimiento de
perplejidad hacia la Tecnología influyen
sobre la identificación con la Tecnología.
Los datos obtenidos apoyan parcialmente
esta hipótesis.
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5. 5. RESULTADOSRESULTADOS
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HIPÓTESIS 3El interés por la Tecnología , el sentimiento de
perplejidad hacia la Tecnología y la
identificación con la Tecnología influyen sobre
la experiencia con el currículum de Tecnología.
Los datos obtenidos apoyan parcialmente
esta hipótesis.
HIPÓTESIS 2
El interés por la Tecnología , el sentimiento de perplejidad hacia la Tecnología, la identificación con la Tecnología y la experiencia con el currículum de Tecnología influyen sobre la búsqueda de una carrera
en Tecnología.
Los datos obtenidos apoyan parcialmente
esta hipótesis.En resumen, el principal factor influyente en la búsqueda de una carrera de tecnología fue su interés en tecnología, seguido por su experiencia con el currículum de tecnología.Ja
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6. 6. CONCLUSIONES Y SUGERENCIASCONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
El estudio TAM se centró en el desarrollo de las actitudes de los estudiantes de secundaria hacia la tecnología.
TAM propuesto por Davis
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Un modelo sobre las actitudes hacia la tecnología en estudiantes de Enseñanza Secundaria
ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES HACIA LA TECNOLOGÍA
IDENTIFICACIÓN PARA CENTRARSE EN CARRERAS TECNOLÓGICAS
-Utilidad percibida-Facilidad de uso percibida-Intención de uso-Comportamiento para el uso
6. 6. CONCLUSIONES Y SUGERENCIASCONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
Estudios propuestos por Hung:
Utilidad percibida
Facilidad de usoPág. 2/10M
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Un modelo sobre las actitudes hacia la tecnología en estudiantes de Enseñanza Secundaria
(32 estudios)La utilidad percibida se
correlacionó positivamente con la intención de utilizarse
(17 estudios)La utilidad percibida se
correlacionó positivamente con el
uso del comportamiento
(14 estudios)La facilidad de uso se
correlacionó positivamente con la intención de utilizarse
(8 estudios)La facilidad de uso se
correlacionó positivamente con la intención de utilizarse
Interés por la tecnologíaIdentificación con la
tecnologíaExperiencia con los planes de
estudio de tecnología
Interés por la tecnología
6. 6. CONCLUSIONES Y SUGERENCIASCONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
Investigación TAM (1989 - 2003)o La intención de seguir una carrera tecnológica y el interés en los planes de estudios de la tecnología
Estudio de Hungo La intención de seguir una carrera tecnológica
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Un modelo sobre las actitudes hacia la tecnología en estudiantes de Enseñanza Secundaria
Perplejidad por la tecnología
Identificación con la tecnología y la experiencia de los planes de estudio de la tecnología
6. 6. CONCLUSIONES Y SUGERENCIASCONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
Función de los profesores
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Un modelo sobre las actitudes hacia la tecnología en estudiantes de Enseñanza Secundaria
Identificar al alumno con la
tecnología
Mejorar la capacidad del
estudiante para aplicar la tecnología
Enfatizar con los interese en tecnología
para ayudar a los estudiantes a mejorar
sus perspectivas