Universidad Internacional San

Isidro Labrador Curso: EDU-15

Procesos de enseñanza y

aprendizaje del español en II ciclo.

Escalera Metacognición Temas:

Maletín . Estudiantes: Marjeny

Chavarría Hernández Cristina

Chaves Núñez Maureen Corrales

Madrigal Cristin González Bustos

Mariana González González María

Lidi González Salas Facilitadora:

Evelyn Jiménez Cascante Tercer

Cuatrimestre, 2021

Procesos de enseñanza y aprendizaje del español en II ciclo.

EDU-15

“El maletín”

Integrantes:

Granados Durán Geiner

Gutiérrez Méndez Alejandra

Jara Jiménez Adriana

Sánchez Picado Andrea

Facilitadora: Evelyn Jiménez Cascante

Tercer Cuatrimestre, 2021

Actividad #1 El libro despegable

Materiales:

- Hojas cartulina

- Plantilla o molde

- Lápices de color o pilots

- Lapicero

- Regla

- Mucha creatividad

- Imágenes

- Goma

- Tijeras

Indicaciones:

1. Calcar la plantilla sobre una hoja cartulina.

2. Con una regla, marcar la línea que va a dividir el centro de cada lado.

3. Doblar los lados hacia adentro y enumerar del 1 al 4.

4. Elegir una imagen o realizar un dibujo en el centro de la figura.

5. A continuación en cada uno de los lados por la parte interna, se describe la

imagen tratando de brindar la mayor cantidad de características posibles,

respondiendo a las siguientes preguntas: ¿qué es?, ¿cómo es?, ¿para qué sirve? y

¿qué partes tiene?

Objetivo:

Esta actividad pretende que el estudiante preste atención a todos los detalles que

se presentan en las diversas imágenes, el estudiante deberá indagar sobre cada

una de ellas describiéndolas ampliamente y siguiendo las preguntas antes

mencionadas.

Actividad #2 EL LIBRO VIAJERO

Materiales:

- Cartulinas, papel construcción, hojas cartulina, hojas de colores.

- Hojas de cuaderno.

- Pilot.

- Tijeras.

- Goma.

Indicaciones:

1. Doblar una hoja cartulina por la mitad.

2. Dibujar y recortar una flor en la hoja de color. Luego pegarla sobre la hoja

cartulina.

3. Recortar en la hoja del cuaderno varios rectángulos, aproximadamente de 10 x 7

centímetros. Doblarlos por la mitad y pegar uno encima de otro sobre la flor.

Objetivo:

La persona estudiante podrá llevar consigo este libro viajero y redactar historias

vividas, anotando anécdotas de un viaje, acontecimientos relevantes de lo

observado durante un paseo o en la cotidianeidad.

La idea es que el estudiante pueda expresarse abiertamente y de manera

espontánea, luego pueda compartir con el resto del grupo sus experiencias.

Actividad #3 MI LIBRO MOVIL DE CUENTOS

Materiales:

- Hojas cartulina.

- Plantilla impresa.

- Peforadora.

- Lana, argollas o encuadernado.

- (opcional) Se puede emplasticar.

Indicaciones:

1. Imprimir la plantilla.

2. Recortar las hojas cartulina por la mitad.

3. Recortar la figura de cada plantilla y pegarla sobre la hoja cartulina.

4. Engargolar o hacer agujeros y enhebrar lana para sujetar todas las hojas.

5. Una vez que se tiene todo el material completo pegado, se procede a recortar

cada imagen por separado.

6. El o la docente cambia una a una las partes del libro, y el estudiante debe redactar

un cuento de acuerdo a las imágenes que se presentan siguiendo el orden prescrito

en el inicio del libro (¿cómo empieza?, ¿dónde ocurre?, personajes, ¿qué ocurre?

y el final).

OBJETIVO:

El objetivo principal de esta actividad es que el estudiante redacte un cuento

haciendo uso de su creatividad e imaginación.

Actividad #1 DESCUBRIENDO LA V Y LA B

Materiales:

- Fichas impresas.

- Material para escribir.

Indicaciones

Preparamos los materiales y el espacio, es importante que permita la

comunicación.

Les explicaremos a los niños y niñas lo siguiente: Las palabras no siempre se

escriben como las decimos. Es importante aprender a escribir bien y descubrir las

reglas, ya que, si no escribimos la palabra bien, lo que estamos escribiendo puede

significar otra cosa diferente. Ahora vamos a ver diferentes grupos de palabras y

vamos a intentar descubrir la regla de ortografía.

Repartimos los diferentes grupos de palabras que corresponden a una regla de

ortografía, podemos repartirlos individualmente o en grupos. Podemos hacer todas

las reglas que consideremos convenientes, usaremos como modelo las fichas

adjuntas, diseñadas para y para el aprender el uso correcto de la “b” y la “v” y el uso

correcto de la /c/ en las sílabas “ci”, “ce”.

Objetivo:

Conocer e identificar las diferentes reglas de ortografía.

Fomentar la reflexión sobre las reglas de ortografía.

Desarrollar la capacidad de escribir bien.

El juego es una dinámica educativa que cuyo objetivo es facilitar el aprendizaje de

las reglas de ortografía y evitar así las temidas faltas.

A través de este juego, haremos que a través del juego de palabras lleguen a

deducir cuál es la regla que se debe aplicar, y de este modo tengan un verdadero

aprendizaje significativo de las mismas.

Actividad #2 EN BUSCA DEL TESORO

Materiales:

- Papel.

- Pilot.

Indicaciones

El docente escribe diferentes palabras en las hojas previamente recortadas por la

mitad y las esconde por todo el espacio del aula. Los estudiantes, deberán buscar

por diferentes áreas del aula, una vez que las encuentran deberán indicar al docente

si están bien escritas o no, además cuál es la falta de ortografía que refleja la

palabra.

Luego, con ayuda del docente, los estudiantes pasarán a la pizarra para corregir las

palabras que están mal escritas y así aprender el buen uso de la ortografía.

Objetivos:

Desarrollar el pensamiento crítico y el razonamiento.

Identificar el mal uso de las reglas ortográficas.

Actividad #3 ABEJITAS EXTRAVIADAS

Materiales:

- Plantilla (en caso de no tener acceso a un computador o celular)

- Computadora o celular.

- Se adjunta el link para acceder a la actividad interactiva.

https://es.liveworksheets.com/fj624277ru

Indicaciones:

Si se realiza de manera manual en material impreso, se debe llevar por medio de

una línea, a cada abejita a su panal que contenga la clasificación correcta de las

palabras en agudas, graves o esdrújulas.

Si se realiza en línea, se procede la misma actividad solamente que esta vez será

una línea marcada con el cursor por medio del mouse.

Objetivos:

Reconocer y clasificar las palabras de acuerdo a su acento.

Actividad #4 BANDERINES

Materiales:

- Hojas de color.

- Velcro.

Indicaciones:

En Word se realiza una serie de banderines con las imágenes prediseñadas del

programa. Estas se deben duplicar, ya que una serie quedará impresa en la hoja, y

la otra será para escribir palabras sobre ellas para ser recortadas posteriormente.

Se debe pagar el velcro en ambas (hoja y recorte). A continuación se les reparte a

los estudiantes una serie de banderines los cuales deberá colocar en la hoja

correspondiente de acuerdo a la regla del acento de la palabra.

Posteriormente será revisada por el o la docente.

Objetivos:

Reconocer y clasificar las palabras de acuerdo a su acento.

Lograr identificar la clasificación de la palabra según su división silábica.

*Entiéndase llanas como graves.

Actividad #1 La Carpeta de caligrafia

Materiales:

- Material que entrega la docente

- Lápiz

- Borrador

- Carpeta

Indicaciones:

El docente entregará a cada estudiante una hoja para formar un folleto con

diferentes ejercicios de caligrafía para practicar la letra cursiva.

La docente entregará cada día una hoja a los alumnos con frases y oraciones cortas

para que el alumno lo resuelva en casa, cada día debe devolver la hoja resuelta y

guardarlo en la carpeta que le corresponde.

Objetivos:

Desarrollar algunas funciones que son favorables para su escolaridad.

Aumentar cierto nivel de control de motricidad fina sobre los dedos.

Actividad #2 Mis Cuentos

Materiales:

- Un libro o varios, con cuentos que cada estudiante va a elegir.

- Carpeta con hojas.

- Lapicero.

Indicaciones:

Los alumnos van a transcribir un cuento del agrado de ellos en las hojas de cada

carpeta, esta se entregará los lunes al docente para su debida revisión, la actividad

será anual lo que resultará en un libro de cuentos personalizado, se realizará con

letra script o imprenta.

Objetivos:

Reforzar la escritura en letra script o imprenta.

Mejora del nivel de lectura al reconocer con mayor facilidad letras y símbolos que

componen los textos.

Actividad # 3 Diccionario Pictorico

Materiales:

- Hojas de colores

- Tijeras

- Regla

- Imágenes

- Pilot

- Y cualquier accesorio que el estudiante desee agregar

Indicaciones: Realizar un mapa pictórico con las letras del abecedario en cursiva y script, seguidamente escribirán una palabra en ambas modalidades y le pondrán una imagen que demuestre la palabra elegida.

Objetivos:

Presentar definiciones de conceptos de una manera visual.

Aprender nuevos conceptos, reforzando así a los que aprenden de manera visual

y a los que aprenden de forma escrita.