EL DESARROLLO DEL EL DESARROLLO DEL NIÑO COMO UN NIÑO COMO UN

PROCESO INTEGRALPROCESO INTEGRALEQUIPO No. 1EQUIPO No. 1

LOPEZ RUVALCABA SANDRA LOPEZ RUVALCABA SANDRA MELISSAMELISSA

MEDEL VERDUGO FABIOLAMEDEL VERDUGO FABIOLAMENDIOLA TAMAYO JANETH MENDIOLA TAMAYO JANETH

VERONICAVERONICAVEGA AREVALO KAREN VANNESAVEGA AREVALO KAREN VANNESA

1.EL CARÁCTER INTEGRAL 1.EL CARÁCTER INTEGRAL DEL DESARROLLO DEL DESARROLLO

INFANTIL: SU ESTUDIO E INFANTIL: SU ESTUDIO E IMPLICACIONES EN LA IMPLICACIONES EN LA

EDUCACIÓN. EDUCACIÓN.

De los 0-6 años es la edad en la que De los 0-6 años es la edad en la que aprende mas el ser humanoaprende mas el ser humano

en el jardín de niños aprenden en el jardín de niños aprenden aprenden aprenden habilidades y actitudes que son valoradas habilidades y actitudes que son valoradas

en la escuela, hogar y comunidad. en la escuela, hogar y comunidad.

se les facilita el aprendizaje con juegos.se les facilita el aprendizaje con juegos. La instrucción preescolar seguramente La instrucción preescolar seguramente mejorara si se ofrecen mas conocimientos mejorara si se ofrecen mas conocimientos

acerca de la enseñanza dirigida al acerca de la enseñanza dirigida al desarrollo y si se aumenta la fuerza de desarrollo y si se aumenta la fuerza de

esta convicción, solo así podrá mejorar la esta convicción, solo así podrá mejorar la forma de enseñar.forma de enseñar.

En esta etapa el niño observa e imita todo En esta etapa el niño observa e imita todo lo que mira.lo que mira.

no diferencian entre el bien y el malno diferencian entre el bien y el mal Todas las experiencias que se tengan en la Todas las experiencias que se tengan en la

niñes, son de gran importancia en el niñes, son de gran importancia en el desarrollo del niño, si las experiencias no desarrollo del niño, si las experiencias no fueron muy agradables, en un futuro esto fueron muy agradables, en un futuro esto afecatera en la vida de las personas, y si afecatera en la vida de las personas, y si por el contrario el niño tuvo una infancia por el contrario el niño tuvo una infancia

muy feliciz llena de buenos recuerdo, muy feliciz llena de buenos recuerdo, tendrá un mejor futuro, claro que no tendrá un mejor futuro, claro que no siempre es asi, debido a que también siempre es asi, debido a que también

influye todo lo que lo rodea.influye todo lo que lo rodea.

El jardín de niños es el espacio que tienen los El jardín de niños es el espacio que tienen los infantes para jugar, socializar y conocer el medio infantes para jugar, socializar y conocer el medio ambiente. Aquí es donde ellos podran aprender ambiente. Aquí es donde ellos podran aprender

cosas nuevas o bien reforzar las cosas que fueron cosas nuevas o bien reforzar las cosas que fueron aprendidas en casa. La educadora tiene un papel aprendidas en casa. La educadora tiene un papel muy importante ya que sera la responsable del muy importante ya que sera la responsable del niño durante el tiempo que permanesca en el niño durante el tiempo que permanesca en el jardín, debe de ser tolerante con ellos y para jardín, debe de ser tolerante con ellos y para

nada discriminar, tratarlos a todos por igual sin nada discriminar, tratarlos a todos por igual sin importar raza o pocision social. Pero no es ese su importar raza o pocision social. Pero no es ese su único trabajo sí no también debe interactuar con único trabajo sí no también debe interactuar con

los niños, saber las nececidades de cada uno, los niños, saber las nececidades de cada uno, preparlos para su educación futura, darles a preparlos para su educación futura, darles a

todos la oportunidad de que aprendan las mismas todos la oportunidad de que aprendan las mismas cosas, tomando en cuenta que no todos van cosas, tomando en cuenta que no todos van

aprender al mismo ritmo. aprender al mismo ritmo.

Las capacidades los niños las desarrollan Las capacidades los niños las desarrollan dependiendo el medio ambiente en el que dependiendo el medio ambiente en el que se desenvuelve, pero también tiene que se desenvuelve, pero también tiene que

ver la genética, ambas partes influyen en ver la genética, ambas partes influyen en el desarrollo infantilel desarrollo infantil

Existen personas que no le toman la Existen personas que no le toman la suficiente importancia a la niñes, siendo suficiente importancia a la niñes, siendo que deberian tomar en cuenta que es la que deberian tomar en cuenta que es la

etapa mas importante del desarrollo etapa mas importante del desarrollo debido a que surgen grandes cambios y se debido a que surgen grandes cambios y se

adquieren nuevas habilidades.adquieren nuevas habilidades.

2. LA RELACIÓN ENTRE EL 2. LA RELACIÓN ENTRE EL POTENCIAL GENÉTICO Y LA POTENCIAL GENÉTICO Y LA INFLUENCIA DEL AMBIENTE INFLUENCIA DEL AMBIENTE EN EL DESARROLLO EN EL DESARROLLO INFANTIL. INFANTIL.

¿Qué papel desempeña la herencia y ¿Qué papel desempeña la herencia y cual el medio ambiente en el desarrollo cual el medio ambiente en el desarrollo

infantil?infantil? Berk, ¿Cómo funcionan juntos la Berk, ¿Cómo funcionan juntos la

herencia y el ambiente?herencia y el ambiente? Palacios, ¿A qué se refiere cuando Palacios, ¿A qué se refiere cuando

afirma que los mínimos de estimulación afirma que los mínimos de estimulación solo garantizan mínimos de desarrollo?solo garantizan mínimos de desarrollo? Se sabe que en el desarrollo de los Se sabe que en el desarrollo de los niños influyen los factores invariables niños influyen los factores invariables como la genética pero se sabe también como la genética pero se sabe también

que los factores ambientales que los factores ambientales contribuyen al desarrollo. ¿Qué papel contribuyen al desarrollo. ¿Qué papel

puede desempeñar la escuela para puede desempeñar la escuela para favorecer el desarrollo de los niños?favorecer el desarrollo de los niños?

3. INFLUENCIA DE LOS CONTEXTOS DE 3. INFLUENCIA DE LOS CONTEXTOS DE DESARROLLO EN EL NIÑO: EL PAPEL DE LA DESARROLLO EN EL NIÑO: EL PAPEL DE LA FAMILIA Y DEL ENTORNO CULTURAL COMO FAMILIA Y DEL ENTORNO CULTURAL COMO AGENTES SOCIALIZADORES.AGENTES SOCIALIZADORES.

LECTURA: RELACIONESLECTURA: RELACIONES SOCIALES: SOCIALES: FAMILIA,FAMILIA, ESCUELA, COMPAÑEROS.ESCUELA, COMPAÑEROS.

AÑOS PREESCOLARESAÑOS PREESCOLARES

1. Relaciones en la familia.1. Relaciones en la familia.

1.1 La familia como contexto de 1.1 La familia como contexto de socialización.socialización.

Dentro de la familia se realizan los aprendizajes Dentro de la familia se realizan los aprendizajes básicos que serán necesarios para el básicos que serán necesarios para el

desenvolvimiento autónomo dentro de la sociedad.desenvolvimiento autónomo dentro de la sociedad. La familia va moldeando las caracteristicas La familia va moldeando las caracteristicas psicológicas del individuo durante el tiempo que psicológicas del individuo durante el tiempo que

pertenece bajo su custodia. pertenece bajo su custodia. La familia no tiene el poder absoluto sobre el niño. La familia no tiene el poder absoluto sobre el niño.

La familia es un contexto de socialización La familia es un contexto de socialización especialmente relevante para el niño.especialmente relevante para el niño.

1.2 Madre-Padre-Hijo: La familia como 1.2 Madre-Padre-Hijo: La familia como sistema. sistema.

Las experiencias que aportan los padres son Las experiencias que aportan los padres son muy diferentes: cuando una madre coge al muy diferentes: cuando una madre coge al

niño sea para aportarle algún niño sea para aportarle algún cuidado físicocuidado físico, , mientras que en el caso del padre un gran mientras que en el caso del padre un gran

porcentaje del tiempo que pasa con su hijo lo porcentaje del tiempo que pasa con su hijo lo interviene en actividades de interviene en actividades de juegojuego. . Los papás discriminan más sus Los papás discriminan más sus

comportamientos y actitudes en función del comportamientos y actitudes en función del sexo del hijo. (Tienen estereotipos del rol sexo del hijo. (Tienen estereotipos del rol

sexual más marcados).sexual más marcados). La familia es un sistema, como una La familia es un sistema, como una

estructura que engloba una red de estructura que engloba una red de influencias reciprocas entre los distintos influencias reciprocas entre los distintos

elementos que a componen.elementos que a componen.

1.3 los estilos de comportamiento de 1.3 los estilos de comportamiento de los padres y sus efectos sobre el los padres y sus efectos sobre el

desarrollo social y de la personalidad desarrollo social y de la personalidad del niño. del niño.

Los padres difieren en sus prácticas Los padres difieren en sus prácticas educativas:educativas:

Grado de control.Grado de control. Comunicación Padres-Hijos.Comunicación Padres-Hijos.

Existencias de madurez.Existencias de madurez. Afecto a la relación.Afecto a la relación.

3 diferentes padres muy citados:3 diferentes padres muy citados: Padres autoritarios.Padres autoritarios. Padres permisivos.Padres permisivos.

Padres democráticos. Padres democráticos.

1.4 Influencia de los padres sobre el 1.4 Influencia de los padres sobre el desarrollo cognitivo. desarrollo cognitivo.

Hay dos tipos de códigos lingüísticos: Hay dos tipos de códigos lingüísticos: El restringidoEl restringido: caracteriza al estilo : caracteriza al estilo comunicativo de las madres de clase comunicativo de las madres de clase

trabajadora, consta de enunciados verbales trabajadora, consta de enunciados verbales cortos, con un nivel conceptual cortos, con un nivel conceptual

relativamente bajo que maneja significados relativamente bajo que maneja significados dependientes del contexto inmediato en que dependientes del contexto inmediato en que

transcurre la comunicación. transcurre la comunicación. El elevado:El elevado: utilizado por madres de clase utilizado por madres de clase media y alta, se caracteriza por la extensión media y alta, se caracteriza por la extensión del mensaje, la complejidad de su sintaxis y del mensaje, la complejidad de su sintaxis y por el manejo de significados abstractos y por el manejo de significados abstractos y

descontextualizados. descontextualizados.

4. EL DESARROLLO 4. EL DESARROLLO INFANTIL COMO UN INFANTIL COMO UN PROCESO INDIVIDUAL. LOS PROCESO INDIVIDUAL. LOS CAMPOS DE DESARROLLO CAMPOS DE DESARROLLO INFANTIL, UNA SEPARACIÓN INFANTIL, UNA SEPARACIÓN METODOLÓGICA PARA SU METODOLÓGICA PARA SU ESTUDIOESTUDIO

¿Cómo se explican las grandes ¿Cómo se explican las grandes diferencias, que se manifiestan en el diferencias, que se manifiestan en el

desenvolvimiento de capacidades desenvolvimiento de capacidades básicas de los niños, si se considera básicas de los niños, si se considera que el desarrollo infantil esta influido que el desarrollo infantil esta influido por pautas universales establecidas? por pautas universales establecidas?

¿Por qué se afirma que el desarrollo ¿Por qué se afirma que el desarrollo infantil es un proceso integral en el infantil es un proceso integral en el cual se están relacionando en todo cual se están relacionando en todo

momento las capacidades cognitivas, momento las capacidades cognitivas, lingüísticas, físicas y motrices y lingüísticas, físicas y motrices y

afectivas y sociales?afectivas y sociales?